青春是人生最美好的時光，我們應該怎樣度過它呢？寫總結(jié)時要盡量避免使用模板化的語言和套話，更多地展示個人的思考和感悟。小編精選了一些有關總結(jié)的范文，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。

護理模式個案護理范文匯總篇一

案主，女，18歲，北京某高校大一新生。

案主來自偏僻的農(nóng)村，從小到大都住在家里的平房，小學到高中的教學樓也不過兩層高。進入大學后，案主寢室住在8層，連上課的教學樓也有8、9層高，這時案主覺察到每當自己靠近寢室陽臺往下看、在教室看到窗外的低處、上露天的樓梯時或者坐學校的透明電梯都會感到一陣眩暈、惡心。案主不敢去陽臺晾衣服，不敢坐在靠窗戶的位置，甚至不敢走學校的露天樓梯。對自己這種情況案主感到很恐慌，覺得這種狀況嚴重影響自己平時正常的學習與生活。忍無可忍，她鼓起勇氣找到了輔導員說明了自己的情況，輔導員帶著她來到了學校的社工機構尋求社工的幫助。

二、案例分析。

1、主要問題：案主的“恐高”問題。

2、相關問題：案主由于恐高引起的不能正常適應大學正常的學習生活問題。

三、工作目標（具體目標將與案主協(xié)商決定）。

1、第一階段目標：使案主適應一定高度的樓梯，逐步克服對一定高度的恐懼；

4、終極目標：改善案主恐高的現(xiàn)狀，能夠爬至學校最高樓層并不那么恐慌，促使案主良好適應大學的學習與生活環(huán)境。

四、基本階段、方法及動用的資源。

1、基本階段及方法。

第一階段：研究。

第一次會面：在結(jié)案過程中了解案主基本情況，確定案主的問題，并與案主一起訂立目標、簽訂契約。通過與案主的交流，了解案主“恐高”行為的嚴重程度等相關基本情況，并建立基本的專業(yè)關系。

第二階段：診斷。

根據(jù)第一次對案主問題及期望目標的了解達成協(xié)議，并制定詳細的工作計劃。

第三階段：治療。

步驟（1）、（第二次會面）訂立此次談話及活動的目標：通過上樓梯――放松消減案主對高度的恐懼，第一次爬樓梯爬十層爬到每一層都往下看，在案主產(chǎn)生焦慮的時候?qū)ζ溥M行放松及鼓勵，樹立其自信。逐步努力消減案主對爬高層樓的恐懼。布置家庭作業(yè)：回去每天堅持爬兩次露天樓梯（至八層），由好友監(jiān)督，并協(xié)助其做放松。

步驟（2）、（第三次會面）此次活動帶案主來到一個帶著傾斜落地窗戶的高樓，讓案主嘗試趴在玻璃上向下看，當其產(chǎn)生焦慮或恐懼時，給他做放松，并給予其支持。慢慢達到讓其減輕恐懼的目的。讓案主堅持做家庭作業(yè)（改為爬至十二層）。

步驟（3）、（第四次會面）如果上面兩個步驟所示的活動還在案主的接受范圍內(nèi)，根據(jù)案主需要實行下一步方案――運用消防云梯車協(xié)助治療。家庭作業(yè)繼續(xù)進行（改為爬十五層樓梯）。

步驟（4）、（第五次會面）結(jié)案評估階段――主要是對前幾次活動進行總結(jié)，與案主一起評估整個個案工作，達到預期目標則與案主協(xié)商結(jié)案并實施一些跟進計劃完善整個治療過程。

2、動用的資源。

案主身邊的朋友――主要是協(xié)助并監(jiān)督案主完成家庭作業(yè)。

五、達到目標使用的期限。

案主最終達到預期目標以三個星期為限。

六、聯(lián)系方式。

e-mail：447884540@。

手機：13401179706。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

護理模式個案護理范文匯總篇二

在實踐中，由于教學目標、教學環(huán)境和教學對象的不同，cbi教學會有所側(cè)重，形成了不同的教學模式，常見的有五種：沉浸模式（total/partialimmersion）、保護模式（shelteredmodel）、輔助式（adjunctmodel）、主體式（theme-basedmodel）和語言訓練課程（lan-guagetrainingcourse），這些模式依次體現(xiàn)出語言與內(nèi)容的過渡與融合關系。

（一）沉浸模式。沉浸模式是一種理想的英語教學模式，它要求在所有課程的學習中，學生盡可能多地使用英語，使學生完全沉浸在由學科知識和英語語言組成的語境中。在沉浸模式中，語言只是專業(yè)課學習的一門工具，學生更側(cè)重對學科知識的掌握。沉浸模式為學生提供了豐富的語言材料和語言輸入，在掌握學科知識的同時提高了語言能力。

（二）保護模式。保護模式即為專業(yè)課與語言課一體化的模式，適用于當學生的語言水平還不能完全滿足學習課程需要的時候，教師通過一些“保護”方法幫助學生更好地理解學科內(nèi)容，通過提高學生語言水平實現(xiàn)教學目標。具體采用哪些“保護”方法，教師可依據(jù)學生語言水平、教學內(nèi)容等靈活運用。

（三）輔助模式。輔助模式是指同時開設專業(yè)課與語言課，由專業(yè)課和語言課教師共同承擔。該模式適用于當學生語言水平相對較低，跟不上學科專業(yè)教學的時候，通過開設一門語言課程幫助學生理解專業(yè)課內(nèi)容。語言課程的教學內(nèi)容和進度以專業(yè)課教學為出發(fā)點，語言課為專業(yè)課服務，語言課以專業(yè)課為依托提高學生的語言能力。

（四）主題模式。由語言課教師根據(jù)學生的興趣和需求制定各類主題和話題，讓學生圍繞主題展開聽、說、讀、寫等各項語言技能的訓練，學生通過語言為媒介，在獲取新信息的同時提高語言水平。

（五）語言訓練課程。語言訓練課程適用于英語教學的基礎階段，主張把語言學習放在第一位，重點是語言技能的學習。此模式雖以語言技能訓練為主，但仍以內(nèi)容為依托，只是內(nèi)容沒有固定的主題。在實際操作中可以把語言訓練課程與主題模式相結(jié)合，可以避免單一模式的枯燥乏味。

二、cbi教學理念下護理英語教學模式的構建。

（一）教學目標。依據(jù)《大學英語教學大綱》的指示，教師應把護理英語教學的重點放在護理領域內(nèi)英語的實際應用上。其具體目標是，通過護理專業(yè)英語的學習，使學生認識到護理專業(yè)英語的重要性，掌握常用的護理專業(yè)英語詞匯，能夠閱讀護理專業(yè)文獻，能夠使用英語進行例如病史采集等日常交流；熟悉護理專業(yè)論文英語摘要的寫作；掌握英語專業(yè)學生應具備的護理英語知識和護理英語的聽、說、讀、寫、譯技能。確立了明確的教學目標，教師和學生就能以此目標為基準，在教授和學習過程中嚴格按照目標去執(zhí)行。

（二）教學模式。教學模式的采用應根據(jù)具體的學科內(nèi)容和學生語言水平而定。大學一、二年級的學生，一般可以采用以主題模式為主，語言訓練課程為輔的模式。語言教師可根據(jù)學生興趣、專業(yè)特點選取一些與醫(yī)學相關的主題，旨在增加學生的醫(yī)學詞匯和基本語言技能，為日后專業(yè)課程的.學習奠定基礎。大學三年級以上的學生，通過兩年的英語及基礎醫(yī)學課程的學習，已經(jīng)具備了一定的英語知識和專業(yè)知識，護理院?？梢圆捎幂o助模式和保護模式進行教學。輔助模式由專業(yè)課教師和語言教師共同承擔，分別負責專業(yè)課和配套語言課教學，他們在課程設置上要密切配合，彼此做好協(xié)調(diào)工作。保護模式對學生及教師都有較高要求，主要由專業(yè)課教師承擔。專業(yè)課教師既要精通本專業(yè)課程，又要能自如地運用英語進行講授。有條件的院?？上绕刚埻饧畬I(yè)課教師上專業(yè)課，上課的同時還可對本國專業(yè)課教師進行培訓，加強學術交流。

（三）教材。1.原版教材。教材是cbi教學理念的關鍵因素，cbi教學理念提倡利用原版教材進行教學，主要是因為原版教材具有以下三方面的優(yōu)勢：（1）真實性。原版教材提供了大量地道、原汁原味的語言素材及豐富的語言輸入，有助于學生語言能力的提高。（2）先進性。對于醫(yī)學來說，西方的發(fā)展要相對先進一些，原版教材可以最直接、快速地把最新的學術動態(tài)和科研成果呈現(xiàn)給學生，極大地激發(fā)學生學習的積極性。（3）科學性。原版教材嚴格按照教材編寫原則編寫，條理清晰，結(jié)構完整，且需經(jīng)過國外專家多方論證與實驗方可出版發(fā)行，保證了教材的科學性。2.自編教材。原版教材對教師和學生的水平有較高的要求，在條件還不成熟的情況下可以采用自編教材授課。自編教材可以由專業(yè)教師和語言教師共同編寫，但編寫時應按照原版教材所具有的特點去編寫，即保證教材的真實性、先進性和科學性。（1）真實性。教師在自編教材時，在選材的問題上要盡量采用地道、準確的語言素材，還原真實的語言環(huán)境，如遇到難點，需做一些批注、解釋，也建議盡量使用英語，以保證語言的真實性。（2）先進性。教師在編寫教材時要盡量把最新、最權威的知識介紹給學生，在保證學科的先進性的同時還可以最大限度的調(diào)動學生的學習興趣。興趣是激發(fā)學生學習的最大動力。第二語言習得理論表明，輸入的語言材料有趣，學生對材料產(chǎn)生濃厚興趣和強烈的動機，才能在不知不覺中習得新的語言，同時教師在材料的選擇上也不要拘泥于統(tǒng)編的教材。（3）科學性。自編教材一直因缺乏系統(tǒng)性而遭詬病，因此教師在編寫教材時要嚴格遵循教材編寫原則，注意教材的系統(tǒng)性和準確性。在自編教材時，還有一個問題不能忽視，那就是學生的語言水平。各護理院校可根據(jù)學生自己的語言水平調(diào)整教材的難度，語言水平要與內(nèi)容難度保持平衡。作為cbi理論基礎的二語習得理論認為，當語言材料輸入水平略高于學生水平時，語言獲得效果最好。

（四）教師。cbi教學理念對教師的學科專業(yè)知識和語言能力都有較高要求，但目前因培養(yǎng)模式的問題，這類復合型人才較少。為了解決這一問題，可以從加強對專業(yè)課教師英語素質(zhì)的培養(yǎng)入手。護理院校可以聘請外籍教師或?qū)I(yè)英語教師擔任顧問和指導，對專業(yè)課教師在教材的選用、備課、試講等環(huán)節(jié)進行指導和評定。同時護理院校要為專業(yè)教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，定期選派專業(yè)教師出國深造，使其逐漸具備精通的外語表達能力以及扎實的專業(yè)知識。

（五）評價體系。cbi教學理念的核心是以內(nèi)容為依托把學科知識與語言能力相結(jié)合，因此在評價內(nèi)容上也應體現(xiàn)專業(yè)知識和語言能力的結(jié)合。護理英語考核內(nèi)容應按照教學目標的要求既要考查學生的專業(yè)文獻的閱讀能力，又要考查專業(yè)寫作能力，同時還要考查學生在具體語境中的語言運用能力，全面覆蓋護理專業(yè)知識和英語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能。在評價方式上，把過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，教師評價與學生評價相結(jié)合，全面反饋學生的學習效率。

三、結(jié)束語。

本課題將cbi教學理念引入到護理英語教學中，構建新的護理英語教學模式，把護理英語教學從傳統(tǒng)的單純注重語言技能訓練轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^借助專業(yè)學科內(nèi)容，掌握專業(yè)知識的同時提高語言能力。本文就cbi教學理念中的核心因素教材，教師及評價體系的構建做出幾點建議，還需在實踐中不斷的完善和豐富。希望筆者提出的幾點建議能引起更多學者的后續(xù)研究，探索出符合我國護理院校特色的cbi教學發(fā)展之路。

作者:景彩虹張靜單位:內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學院。

參考文獻：

[1]戴慶寧,教學理念及其教學模式[j].國外外語教學,,(4).

[2]成艷萍,高紹芬,教學理念對醫(yī)學英語教學的啟示[j].中國高等醫(yī)學教育,,(12).

護理模式個案護理范文匯總篇三

摘要：外科傷口為細菌感染，治療不當能夠造成傷口感染現(xiàn)象出現(xiàn)，造成傷口愈合時間延長同時質(zhì)量效果差。外科醫(yī)療工作者要系統(tǒng)的分析、合理的控制、良好的交流、耐心護理，推動傷口快速愈合。從恢復階段中要保持良好的觀察，了解傷口情況同時制定應急方法。

關鍵詞：外科傷口；換藥方法；護理。

1.1換藥的原則：無菌操作是每位醫(yī)護人員必須牢記的準則。外科工作者從換藥過程中，和病人進行直接的接觸，所以一定要做到無菌操作。從換藥過程中應當了解患者傷口位置、現(xiàn)狀等等，從換藥過程中保證材料齊全。在換藥之前應當保持自身清潔，做好相應的預防措施。從換藥完成時能夠結(jié)合傷口具體現(xiàn)狀科學合理的轉(zhuǎn)變治療計劃，存在另外特殊情況的病人要快速調(diào)整治療方案，防止傷口惡化。

1.2外科傷口換藥目的：換藥為業(yè)務過程內(nèi)非常關鍵的操作，同時為外科病房內(nèi)非常常見的治療手段。外科患者身體損傷，很有可能出現(xiàn)出血現(xiàn)象，出現(xiàn)感染之后也許存在化膿情況，上述種種均能夠?qū)е路罅衔廴?。換藥，也就是更換敷料，能夠及時消除覆蓋物，保持良好的環(huán)境，推動肉芽組織快速恢復，推動傷口痊愈。工作者從換藥過程中，能夠了解傷口具體現(xiàn)狀，結(jié)合傷口具體現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變治療計劃，制定相應的應對措施，推動傷口痊愈。部分患者存在水腫情況，從換藥過程中能夠合理控制松緊度，防止給血管產(chǎn)生壓迫造成血液不能夠流通阻礙傷口痊愈。

（1）從換藥過程中通過碘伏進行殺菌，避免給傷口產(chǎn)生刺激，同時能夠通過凡士林油紗有效的緩解病人產(chǎn)生的痛苦，同時避免組織液滲漏現(xiàn)象出現(xiàn)。

（2）血供充足，感染可能性低的傷口能夠通過生理鹽水進行處理，隨后進行包扎。

（3）在皮膚存在明顯破壞的傷口，從破壞的地方通過鹽水進行殺菌，從附近區(qū)域通過碘伏進行殺菌，殺菌完成之后，能夠通過鹽水紗布及凡士林紗布進行包扎，推動傷口快速痊愈。

（4）在傷口出現(xiàn)感染之后要特別強調(diào)進行引流排膿，某些情況下應當拆開縫線，進行合理的引流，能夠通過雙氧水及生理鹽水進行殺菌，出現(xiàn)壞死組織之后要進行清理，同時能夠通過抗生素紗布進行填充，從傷口附近要能夠通過碘酒及乙醇進行殺菌。另外傷口出現(xiàn)感染之后應當及時更換敷料。

1.4換藥的常用藥品：

（1）鹽水，

（2）3%雙氧水，

（3）0.02%高錳酸鉀溶液，

（4）0.1%雷佛奴爾。

（黃紗條）、0.02%呋喃西林溶液。有抗菌和殺菌作用。用于感染創(chuàng)面的清洗和濕敷。

（5）抗生素溶液，

（7）油劑紗布，具有引流、保護創(chuàng)面、敷料不易干燥以及延長換藥時間等作用。創(chuàng)面分泌物少者，可2～3d更換一次。常用有：凡士林紗布；魚肝油紗布：具有營養(yǎng)和促進肉芽、上皮生長等作用，用于愈合緩慢的傷口。

（8）粉劑、軟膏類，

（9）中藥類，如紅油膏、生肌散、生肌玉紅膏、紫花燒傷膏、濕潤燒傷膏、大青膏等，具有止痛、拔毒生肌、排膿去腐等作用。

2.1注意事項。

2.1.1無菌一期傷口換藥通常保持于24小時、72小時，系統(tǒng)了解腫脹滲出現(xiàn)狀。

2.1.2從手術之后三天之內(nèi)應當保持換藥，尤其要強調(diào)產(chǎn)生血腫及引流現(xiàn)象規(guī)避風險為特別重要的。

2.1.3骨科創(chuàng)面比較普遍的為皮膚壞死、褥瘡創(chuàng)面，鹽水通常同部分階段，能夠從感染明顯、滲出明顯的創(chuàng)面內(nèi)得到采納，能夠有效的緩解水腫現(xiàn)象，避免滲出現(xiàn)象。

2.1.4再植手術通?？梢越柚腕w溫保持一致的呋喃西林溶液換藥，給手指進行換藥要防止環(huán)形包扎，某些地方要通過紗布進行填充。

2.1.5在創(chuàng)面方面而言，第一應當強調(diào)清創(chuàng)，在遭到明顯破壞的肌腱和血管組織進行處理，從換藥過程中能夠有效的處理，假如執(zhí)意保留，很有可能導致感染現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.1.6從進行了相應處理的創(chuàng)口中，應當特別強調(diào)維持肉芽生長狀態(tài)，肉芽組織具備非常明顯的`抗感染特征，若不存在滲出現(xiàn)象，那么應當避免通過抗生素及另外藥物進行處理，通過碘伏進行殺菌即可。

2.1.7油紗條和創(chuàng)面保持一定距離，要從鹽水紗布中，避免鹽水流失。

2.1.8出現(xiàn)感染現(xiàn)象之后應當開展細菌培養(yǎng)+藥敏再換藥，保證其安全性。

2.2.1心理護理：身體遭受損傷的患者往往精神比較緊張，可能造成患者和家屬情緒失控，在患者非常的擔憂。部分意外情況也許能夠造成患者和家屬產(chǎn)生消極思想，為治療產(chǎn)生明顯阻礙。護理工作者應當了解其心情，推廣普及相關知識，推動患者保持良好的心理狀態(tài)，在精神層面進行撫慰，推動患者提高治愈信心。

2.2.2積極配合醫(yī)生：醫(yī)生和護士應當保持良好的溝通交流，維持治療室良好的環(huán)境。按階段在基礎設施開展檢驗，根據(jù)實際情況領取基礎設施，合理布局，保證醫(yī)生可以馬上利用。從換藥環(huán)節(jié)之內(nèi)，護士應當做好防護工作，從清潔過程中，應當避免給傷口造成明顯的刺激，某些情況下應當通過凡士林紗布進行包扎，推動醫(yī)療工作順利進行，了解患者現(xiàn)狀，進行工作匯報。護士應當保證患者和家屬了解具體現(xiàn)狀，告知患者注意事項?；颊咄ǔＧ闆r下能耗非常明顯，要科學合理的調(diào)整飲食結(jié)構，特別注重補充蛋白質(zhì)，推動傷口能夠快速愈合，保證治療效果。

[1]高洪霞.人文關懷護理在門診換藥病人中的應用[j].護理研究，2011（25）。

[2]劉渤.人性化服務在換藥室護理質(zhì)量管理中的應用[j].護理研究，2009（2）。

[3]鄭孝炳.外科換藥的環(huán)境條件和應掌握的環(huán)節(jié)[j].中華中西醫(yī)雜志，2010（5）。

護理模式個案護理范文匯總篇四

護理是一項很特殊的職業(yè)，貼心的服務讓我們?yōu)椴∪藥戆踩?。但是隨著人們生活水平的提高，疾病的種類也在增加，使得護理工作的難度不斷增大。因此，不斷提高自己的專業(yè)能力是作為一名護士必須堅持的。而個案的護理是我們在日常工作中經(jīng)常做的一項工作，通過交流和互動，可以讓我們更好地理解和服務病人，也讓我們在工作中難忘的經(jīng)歷。下面，我將分享自己在實踐中的心得體會。

第二段：描述個案的護理經(jīng)歷。

我與一個肝癌晚期病人做了一個月的個案護理。病人由于治療已經(jīng)萎靡不振，精神上也十分脆弱。在與他交流的過程中，我了解到他曾經(jīng)是名優(yōu)秀的企業(yè)家，但由于肝癌的侵襲，他的晚年如此蒼白。在日常工作中，我為他做了口腔護理和皮膚護理，補充營養(yǎng)，還陪他聊天、看電視、等等，讓他感到生活有意義。在與這位病人的交流中，我深深感受到患病的痛苦和不幸是如何給一個人帶來極大的心理創(chuàng)傷。

第三段：分析個案護理的重要性。

個案護理不僅僅是照顧病人的日常生活，更是通過交流，建立一種信任和關系，幫助病人盡可能地舒緩和減輕身體疾病的痛苦，對病人來說，可以感受到護士的關心和愛，紓解了他們精神上的痛苦。對于護士而言，也可以讓我們更好地了解病情，為病人在日常工作中提供更精細化的護理。通過個案護理，護士的耐心、責任心和情感能力都得到了很好的鍛煉。

第四段：從個案護理中獲得的經(jīng)驗。

這次的個案護理，讓我深深地體會到病人需要的不僅僅是藥物和技術治療，還有情感的撫慰和精神的支持。尤其是在臨床工作中，也應該多聽取病人的意見和想法，為每一個病人制定科學完備的個體化護理方案，以盡可能滿足他們的身心需求。此外，個案護理需要我們有足夠的耐心，要用心去關心病人，建立信任和情感聯(lián)系，讓病人感受到我們的愛與關懷。

第五段：總結(jié)。

總的來說，護理工作是一項很特殊的職業(yè)。與其他行業(yè)相比，我們需要更多的關注和愛心。而個案護理則是我們在實踐中所做的一項工作，通過與病人建立聯(lián)系，可以讓我們更好地理解病人和服務病人。在與病人的交流中，我們也可以獲得很多寶貴的經(jīng)驗。做好個案的護理工作，是我們護士必須心靈相連的宗旨。這也是我們努力奮斗的方向，去為病人創(chuàng)造一個更溫馨、更舒適、更安全的護理環(huán)境。

護理模式個案護理范文匯總篇五

臺灣作為一個醫(yī)療水平發(fā)達的地區(qū)，其護理模式備受矚目。在我參觀臺灣一家醫(yī)院并與護理人員交流的過程中，我深刻體會到了臺灣護理模式的獨特之處。本文將從護患關系、技術水平、團隊合作、患者參與以及創(chuàng)新精神這五個方面來談談我對臺灣護理模式的體會和感受。

第二段：護患關系的良好。

在臺灣，護士與患者之間的關系非常良好。護士以溫暖和善為導向，將患者的需求放在第一位。他們以耐心和同理心對待患者，關心患者的情緒和日常生活需要。在我與一位臺灣護士的交流中，我了解到護士們常常會主動詢問患者的感受和需求，以提供更好的護理服務。這種親切的護患關系能夠讓患者感到被尊重和關懷，提高他們的治療效果和滿意度。

第三段：技術水平的精湛。

臺灣護士們的專業(yè)技術水平非常高超，他們擁有扎實的專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗。在臺灣的醫(yī)院中，我見證了一位護士在處理一個復雜的傷口換藥過程中的嫻熟操作。她憑借對傷口處理的熟悉程度和準確的判斷，使患者感到舒適和安心。這種高水平的技術能力為患者提供了高質(zhì)量的護理，同時也對其他護士的技術培訓起到了榜樣的作用。

第四段：團隊合作的重要性。

在臺灣的醫(yī)療團隊中，護士與其他醫(yī)護人員之間密切配合，形成緊密的團隊合作。他們之間的溝通流暢，相互之間有著良好的信任和理解。在一次手術室的觀察中，我看到護士們默契地配合著醫(yī)生的指令，為患者提供全面的護理。他們務實高效地完成任務，同時保持良好的職業(yè)操守。團隊合作的理念能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，有效提高工作效率，為患者提供全方位的護理服務。

第五段：患者的積極參與和創(chuàng)新精神。

與臺灣的護理人員交流中，我了解到他們注重患者的積極參與，并鼓勵患者在治療過程中發(fā)揮主動性。比如，在臺灣某醫(yī)院的患者教育中，護士主動邀請患者參與康復計劃的制定，鼓勵他們按時按量使用藥物，并提供疾病管理的相關知識。此外，臺灣護士也注重創(chuàng)新精神，在護理工作中不斷探索新的方法和技術。他們積極參加學術研討會，學習最新的護理技術，不斷提高自己的職業(yè)水平。

結(jié)尾段：總結(jié)感受。

通過與臺灣護理人員的交流和觀察，我深入了解了臺灣護理模式的獨特之處。他們以親切的護患關系、高水平的技術、良好的團隊合作、患者積極參與和創(chuàng)新精神為特色。作為一名護理人員，我從中汲取了許多經(jīng)驗和啟示。我相信，將這些經(jīng)驗運用到我的護理工作中，將會提高我的專業(yè)水平，并為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務。同時，我也希望能與更多的護士交流學習，共同推動護理事業(yè)的發(fā)展，為患者的健康貢獻自己的力量。

護理模式個案護理范文匯總篇六

護理是一門技術性極強的職業(yè)，在這個職業(yè)中，我們和患者建立起了深厚的關系，因此，在護理過程中，我們往往會遇到各種各樣的個案。如何在這些個案中有效地實施護理工作，關系到患者健康的恢復和護理質(zhì)量的保證。下面，我將結(jié)合自己的護理經(jīng)驗，分享我對于“護理個案心得體會”的見解。

一、了解患者個案的背景。

在護理前期，我們需要了解每個患者的背景，包括其病情、用藥情況、家庭狀況等方面。有時，患者由于語言障礙或是心理上的因素，不愿意主動介紹自己的個人情況，如此一來，我們就需要通過與患者的長久接觸和交流，加深彼此之間的信任感，傾聽患者心聲，并且了解患者的心理狀況。這樣，在護理工作中，就可以更有效地幫助患者解除痛苦，慰藉他們內(nèi)心的不安。

二、嚴格遵守標準化護理操作。

在實施護理中，嚴格遵守標準化護理操作，是保證護理質(zhì)量的重要保證。在進入患者房間之前，及時洗手、戴口罩等都是護理常規(guī)操作。在營養(yǎng)護理中，對于患者的飲食進行科學規(guī)劃，滿足患者的營養(yǎng)需求，在患者的病情變化時，及時調(diào)整營養(yǎng)方案，是保障患者身體健康的關鍵措施。在藥物管理方面，按照標準的藥物配比和給藥時間，確保藥物的治療效果。在此基礎上，我們需要密切關注患者的生命體征變化，及時反映給醫(yī)生，避免患者病情進一步惡化。

三、溝通與交流是關鍵。

護理是一個需要持續(xù)溝通與交流的工作，而在個案中，溝通與交流尤其需要嚴格實施。針對不同個案，我們需要選擇合適的語言和方式進行溝通。對于有溝通障礙的患者，我們可以通過非語言性行為方式來傳遞信息，例如通過肢體語言和面部表情等方式。在情緒不穩(wěn)定的患者中，我們需要采取親和的姿態(tài)來進行交流，以此來安撫患者的情緒。在護理中，保持與患者之間溝通與交流通暢是非常關鍵的。

四、創(chuàng)新護理操作提升護理質(zhì)量。

在個案護理中，我們還需要創(chuàng)新護理操作，來提升護理質(zhì)量。例如，在壓瘡預防方面，我們可以使用先進的氣體床、防壓床墊等設備。此外，在病人活動能力受限的情況下，我們可以創(chuàng)新使用活動方案，采用被動活動、主動活動等形式，讓患者能快速康復。有時，我們還需要在以往的護理經(jīng)驗基礎上改進護理方案，例如在廢物分類以及病人衛(wèi)生方面等。

五、學習成長需要關注。

護理工作是一個不斷學習成長和提升自我的過程，因此，我們需要關注每一次護理經(jīng)驗的積累和總結(jié)。通過學習討論，我們可以不斷提升自己的專業(yè)護理技能，深化對護理的理解和認識，并為患者病情的恢復做出更有價值的貢獻。

通過以上五點我的個人體會，我相信每一位從事護理工作的人都能更好地實現(xiàn)個案護理的目標，為每一個患者的身體健康和心理健康作出貢獻。

護理模式個案護理范文匯總篇七

摘要：

隨著護理模式向著整體護理方向的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的護理教育方式已經(jīng)難以滿足新時期的護理需求。針對這種現(xiàn)象，主要對護理模式的轉(zhuǎn)變、高職護理教育中的缺陷和高職護理教育措施進行探討。

關鍵詞：

在傳統(tǒng)護理模式中，護理人員僅需要完成被動式的護理，這很難滿足患者的多樣化需求，不利于構建和諧的護患關系。護理模式的轉(zhuǎn)變對護理人員提出了更高的素質(zhì)要求，對高職護理教育具有重要的影響。

傳統(tǒng)護理方式主要采用功能制護理，這種護理方式使得護理人員相對被動，對患者的個體差異缺乏有效的重視，同時對患者缺乏針對性的護理措施，致使患者對醫(yī)院存在較大的陌生感和焦慮感[1]。由此可見，傳統(tǒng)的護理方式不僅不利于促進患者的康復，而且不利于提升患者的滿意度，難以有效構建和諧的護患關系。隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，人們逐漸提升了對患者的重視程度，并且逐漸將護理模式向整體護理的方向轉(zhuǎn)變。整體護理方式以患者為中心，根據(jù)患者的個體差異來制定針對性的護理計劃。整體護理方式不但可以提升護理質(zhì)量，同時可以加強和患者的溝通，從而可以全方位地為患者服務[2]。

二、高職護理教育存在的問題。

第一，缺乏道德教育。在護理教育模式的發(fā)展中，由于受到傳統(tǒng)護理方式和教育方式的影響，致使教師在教學過程中更為重視對學生專業(yè)素質(zhì)的提升，缺乏對學生道德素養(yǎng)的教育。部分學校雖然開設了道德教育課程，但是教師在教學過程中存在敷衍的態(tài)度。諸多因素導致學生在護理過程中缺乏責任心，且對患者的態(tài)度冷漠，從而難以達到整體護理的實效[3]。第二，缺乏禮儀教育。在護理模式的發(fā)展中，整體護理模式需要護理人員與患者進行溝通。但是在目前的高職護理教育方式中，其在禮儀教育和人文教育方面存在較大的不足，導致護士在日常工作中無法運用合適的禮儀素質(zhì)和文化修養(yǎng)來加強與患者的交流，從而引發(fā)護患糾紛。第三，實踐教育不足。在護理模式的轉(zhuǎn)變中，實踐訓練對于護理人員而言具有重要的發(fā)展價值。但是在目前的高職護理教育中，由于實習場地和單位的缺乏、師資力量的薄弱，導致護士的實習相對困難，使護理人員雖然擁有較高的理論基礎，但是無法運用到實際工作中。

（一）加強道德教育。

隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，護理模式逐漸發(fā)生了變化。在這種情況下，傳統(tǒng)的高職護理教育模式已經(jīng)難以滿足新時期的發(fā)展需求。針對這種情況，我國高職護理教育應該致力于加強學生的道德教育，以便可以更好地提升護理質(zhì)量。首先，我國高職護理教育院校需要設置相應的道德教育課程，并且要完善課程的`配套體系。其次，教師在教學的過程中，要提升對道德素質(zhì)的重視程度，并且要嚴格執(zhí)行教學和監(jiān)督任務。最后，學校需要將道德素養(yǎng)納入考核體系，不僅要對學生的理論素質(zhì)進行考核，同時需要對學生的日常表現(xiàn)和實踐道德素質(zhì)進行綜合考核。只有護理人員的道德素質(zhì)得以提升，才可以更好地提升其責任意識。

（二）加強禮儀教育。

在護理模式的轉(zhuǎn)變中，禮儀和文化教育至關重要，但是傳統(tǒng)的護理教育方式中缺乏相應的教育措施，無法滿足護理模式的轉(zhuǎn)變需求。針對這種現(xiàn)象，在高職護理教育中，需要制定科學的措施來提升學生的禮儀素養(yǎng)，使其可以更好地提升護理質(zhì)量。首先，學校需要開設禮儀和文化教育課程，使護理教育模式可以全面地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。其次，在高職護理模式的轉(zhuǎn)變中，學校可以適當?shù)匾M國外的先進教育經(jīng)驗，開設心理學、社會學和經(jīng)濟學等相關課程，以便可以使護理人員更好地溝通患者，從而可以更好地符合整體護理的需求。

（三）加強實踐訓練。

在整體護理方式的轉(zhuǎn)變中，實踐訓練對于護理人員而言具有較高的價值。但是受諸多因素的影響，致使護理人員的實踐能力不足。針對這種現(xiàn)象，高職護理院校需要制定合理的措施來提升學生的實踐能力。首先，教師在教學過程中，要指導學生將護理理念融入生活，在生活中體會護理知識，以便可以更好地提升實踐能力。其次，學校需要加強實踐基地建設，以便可以為學生營造良好的實踐環(huán)境。最后，學校需要加強和醫(yī)院的合作，將學生輸送到醫(yī)院進行實習。總而言之，只有護理人員的實踐能力得以提升，才可以更好地開展整體護理模式。

四、結(jié)語。

隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的護理教育方式已經(jīng)難以滿足患者的多樣化需求。希望通過本文的介紹，我國高職護理院校可以采用科學的教育方式，全面提升護理人員的專業(yè)素質(zhì)，使其可以更好地滿足患者的需求，進而有利于構建和諧的護患關系。

參考文獻：

護理模式個案護理范文匯總篇八

就目前而言，衛(wèi)生事業(yè)伴隨著我國社會的發(fā)展也逐漸提出了更高更遠的要求。在護理教育方面也作出了相應的調(diào)整，以便于更加符合發(fā)展的要求。首先將對高等護理教育的模式作出分析進行進一步的探究，就其發(fā)展的前景談幾點見解。在師資隊伍教學理念以及教學方面的形式方法等等進行完善和改革。

護理教育；發(fā)展；教育模式。

只有強大的護士隊伍，突破將中專作為護士的學歷的最主要的力量，打破以往的發(fā)展模式，對我國高等護理教育的模式進行全面的改革，使其能夠順應社會的發(fā)展以及衛(wèi)生事業(yè)的繼續(xù)前進，進而發(fā)展和產(chǎn)生更多更高標準的護理人才。以下將對高等護理教育的發(fā)展進行一個簡要的探討。

一、關于改革完善高等護理教育的思考。

不論任何一個事物的改革都必須準尋一定的要求，改革教育也不例外。改革的過程中要始終考慮社會以及整個時代需要什么樣的教育模式，我們的國情最適合發(fā)展怎么樣的護理教育等等，針對改革將對以下幾方面進行著重考慮。第一，要建立起強大的師資隊伍這無疑是培養(yǎng)護理人才的保證，它是高層護理教育教學質(zhì)量的重要保障之一，嚴格要求師資隊伍隊伍的教學水平教學能力最主要的還是其知識以及學歷的層次，極其相對豐富的護理教學理念經(jīng)驗等。第二，要重視改革教學方法，教學內(nèi)容。在教學過程中可以進行大量的實踐活動課程。提高學生的積極性和實踐能力。第三，要剪短護理的學年制，以往護理本科為五年制，但是對護理專業(yè)的性質(zhì)而言經(jīng)分析四年相對更加適合護理教育的學年制，依據(jù)不同的學術學位有不同的要求。學制的減少可明顯的將醫(yī)學專業(yè)區(qū)分開來，同時對護理整個團隊的穩(wěn)定性起到了相對積極的影響。第四，要對課程的體系作出調(diào)整，凡事都不能只是以為的學習理論，在接受理論知識的過程當作也要結(jié)合親身的實踐，動手操作的能力，發(fā)展全面，統(tǒng)籌兼顧。與此同時，要深刻認識護理這個專業(yè)的性質(zhì)，其更加突出的是能夠?qū)嵺`操作的能力，所以，在進行高等護理教育模式改革的途中，更應該多創(chuàng)造一些實踐操作的機會，為學生創(chuàng)造一個良好的條件。

1953年開始長達30年的時間內(nèi)我國對護理教育方面作出了停止不前的選擇，這對我國今后在護理教育的道路上產(chǎn)生了極大的影響。使其發(fā)展遇到了阻礙。所以說在我國對護理教育的認識不夠，對社會的發(fā)展極其需求起到了阻礙的作用消極作用。要發(fā)展教育事業(yè)就一定要在遵循當代背景和社會的整體發(fā)展情況。只有這樣高等護理教育的發(fā)展才能不受阻礙。時代的進步與社會的發(fā)展，人們對護理的要求不僅僅局限于醫(yī)院，高等護理在進行護理的過程中包括相當多的方面，例如心理、精神、生理也包括社會文化都將納入護理的范圍，伴隨這越來越多的科學而又新穎的護理方式，就需要我們發(fā)展和培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)的護理專業(yè)人士，進而引領這高等護理教育走向另一個高度。近幾年出現(xiàn)較多的中專護理畢業(yè)生，然而類似于碩士本科等的護理畢業(yè)生則相對較少，中專護理畢業(yè)生則出現(xiàn)畢業(yè)找不到工作的現(xiàn)象也就是說高等護理教育的規(guī)模還不夠，導致層次偏下的中專護理畢業(yè)生泛濫。那么我們可以通過擴大高等護理教育的規(guī)模，通過培養(yǎng)本科以上或者碩士生來解決這個失衡的問題。

應對我國的發(fā)展現(xiàn)形式，即重點在于全方面多元化，所以高等護理教育的模式也不例外，在建立高等護理教育體系的過程中注重結(jié)構，不能單一的大專護理教育也不能只重視培養(yǎng)研究所，那么這就需要制定一個較為完善的教育體系，這個教育體系既要有專科護理教育也要有本科護理教育，同時還要有研究所碩士教育。這種教育體系既符合國情有合理科學。帶有我國的特色之處。對于中國的高等護理教育最突出的是較為完整和優(yōu)異的實施體系以及臨床的教學。這些特點不僅代表了中國，也展示了中國在護理教育中的擅長之處。不同的層次教育有其不同的意義所在，就對研究所的教育，就是用來對更高水平更高層次的護理教育進行培養(yǎng)，受條件的限制比如教師資源以及一些設施等，最佳的培養(yǎng)教育體系可以在個別相對具有基礎的'高等院校。?？谱o理教育的主要培養(yǎng)的是臨床，在這方面大致有兩個方面，通常會為了普遍提高護理護士整體學歷采取醫(yī)院接納大專護理畢業(yè)生，這樣的方式是為了提高大專護理在護士中的百分比。那么中專到最后也成為了大，就不存在中專大專之分了。最終形成了大專為主的結(jié)構。還有一種是對在職的一些中專護士進行向大專轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。然而本科護理教育則是將重點也可以說是目標放在一些社區(qū)服務以及醫(yī)院護理的管理人。在近幾年的本科護理教育發(fā)展過程中不難發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)生大部分較具實力，有相對大的潛力和較為穩(wěn)重的根基，他們大多數(shù)從事臨床護理，當然也成為越來越多的用人單位的尤物，用這些本科生的目的在于保證和加強護理的質(zhì)量，以廣闊的知識面，可人的學歷取得了用人單位的信任。因此，本科護理畢業(yè)生將成為大眾的需要，所以發(fā)展本科教育勢在必行。

結(jié)語。

在發(fā)展我國高等護理教育的過程中，也要借鑒國外一些優(yōu)秀的的經(jīng)驗但最終還是要發(fā)展適合自己屬于自己的護理教育模式，同時發(fā)揚自身的長處。目前來看市場供應需求現(xiàn)狀這種能夠在大學中將本科與?？仆瑫r進行的教育也逐漸出現(xiàn)，所以說我國在護理教育的發(fā)展方面有較多的坎坷，盡管如此，但改革還是要繼續(xù)下去，并向更高的方向發(fā)展。這就需要我們扎實基礎，依據(jù)客觀實際，依靠我國國情，不斷探究不斷學習通過不斷的理論與實踐結(jié)合的探索方式發(fā)展出更具特色的中國高等護理教育新模式。為我國培養(yǎng)個人能夠多更好，的素質(zhì)性智慧型的人才，也為教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[2]陳傳林.試析高等醫(yī)學院校課程體系改革的三大趨勢.醫(yī)學教育,,1:7-11.

護理模式個案護理范文匯總篇九

聯(lián)系電話。

***。

目錄。

封面????????????????????????（1）目錄????????????????????????（2）引文????????????????????????（3）。

一、臨床資料????????????????????（3-4）。

二、護理問題????????????????????（4-5）。

三、護理措施??????????????????（5-7）。

四、護理評價????????????????????（8-10）。

五、體會??????????????????????（10）。

累及多系統(tǒng)、多臟器的自身免疫性疾病，其與遺傳、內(nèi)分泌改變、病毒感染、日光照射、藥物等多種因素有關，呈緩解與復發(fā)相交替的現(xiàn)象。臨床上許多患者多次復發(fā)入院，使病情逐漸加重，降低了生活質(zhì)量，縮短了生存時間，sle發(fā)生腦梗死的可能機制與腦血管炎有關。1病例介紹：

1.1患者羅越秀，女，35歲，因“雷諾現(xiàn)象10余年，左側(cè)肢體無力5小時”于2015年08月12日15時15分收入省中醫(yī)大學城醫(yī)院風濕科，西醫(yī)診斷：1系統(tǒng)性紅斑狼瘡2狼瘡性腦病3腦梗死（急性，右側(cè)額頂頁）4腦軟化灶大腦中動脈閉塞6腦萎縮抗心磷脂抗體綜合征，中醫(yī)診斷：1陰陽毒（氣血虧虛，痰瘀內(nèi)阻）2中風-中經(jīng)絡（氣血虧虛，痰瘀內(nèi)阻）入院癥見：神志清楚，精神疲憊，左側(cè)肢體無力，口干，近期脫發(fā)，舌淡暗胖大，苔薄白，脈細滑，納眠可，小便可，大便爛。

2.1自理能力缺陷：與偏癱有關。

2.2軀體移動障礙：與肢體癱瘓有關。

2.3體溫過高：與感染有關。

3.1.1實行床邊24小時專人護理，病室清潔、整齊?；颊咄獬鰰r應采用遮光措施，避免陽光直接照射。面部出現(xiàn)紅斑者應用30℃的清水洗臉，保持皮膚清潔，避免用刺激性的化妝品、染發(fā)劑等，宜用鹽水清洗有皮疹、紅斑或光敏感者。

3.1.2保持患肢功能位防止受壓，每兩小時翻身一次，每日用溫開水及香蓮洗液擦洗會陰部及尿管周圍，每次大便后及時清洗保持會陰部的清潔、干燥及時更換床單。

3.1.3保暖注意病人保暖，病室溫度宜保持在25—28℃。患者發(fā)熱后，及時更換汗?jié)褚挛?，予患者行床上擦浴時避免患者受涼，注意保暖。

3.2.1安置心電監(jiān)護，密切注意血壓，心率，血氧飽和度等指標的改變。準確記錄24小時出入量。注意觀察患者血液常規(guī)、尿常規(guī)、凝血功能和腎功能的變化，維持水、電解質(zhì)和酸堿平衡。

3.2.2患者有不同程度的體溫升高，而體溫升高常與疾病加重密切相關，當患者高熱時，應給予物理或藥物降溫，并密切觀察患者精神狀態(tài)。3.2.3密切觀察患者偏癱肢體的肌力及活動度的變化。

p70次/分r21次/分bp104/68mmg（1）指導患者家屬床邊松動患側(cè)肢體大關節(jié)，注意保暖，防止受涼。（2）遵醫(yī)囑予功能電及中藥離子導入刺激神經(jīng)肌肉群。

p120次/分。

r25次/分。

r20次/分。

bp120/75mmhgspo2100%患者神志清楚，精神差，左側(cè)肢體乏力，左手手指可活動，咳嗽，咳泡沫痰。左側(cè)肌力0-1級。

（1）指導患者注意保暖，持續(xù)低流量吸氧，絕對臥床休息，使用床檔，預防墜床。（2）指導患者家屬活動患肢。2015-8-2010:00患者神志清楚，精神差，自覺心悸，咳嗽無痰，左側(cè)肢體乏力同前，心電監(jiān)護示房顫，t37℃心率150次/分，bp117/71mmhgr21次/分，治療仍給予補鉀，抗感染利尿等對癥治療，并給予益氣化痰，活血除濕的中藥湯劑。

p77次/分。

r20次/分。

bp118/72mmhgspo299%(1)指導患者飯后半小時溫服中藥。

(2)少量多餐，進食清淡營養(yǎng)的飲食，多食瘦肉，牛奶等。

(3)指導患者循序漸進進行功能鍛煉，仍遵醫(yī)囑予電針，功能電等刺激肌肉神經(jīng)。2015-8-2710:00患者神志清楚，精神明顯好轉(zhuǎn)，納眠可，舌淡暗，苔白微厚，脈細，生命體征正常，偶咳嗽，無痰，無胸悶，左上肢肌力3級，握力可，下肢肌力一級(1)指導患者每日早晚吸氧2小時，臥床休息。(2)指導按時服用口服藥。

(3)指導補充營養(yǎng)，多進食禽蛋，瘦肉等。2015-8-3011:00患者神志清楚，生命體征正常，無咳嗽咳痰無胸悶，左上肢可抬舉，左下肢肌力無明顯改變，舌淡暗，苔薄白，脈細。(1)指導患者堅持功能鍛煉。

(2)加強心理護理，鼓勵患者，加強患者戰(zhàn)勝疾病的信心。