2023年教育孩子的未來心得體會總結(jié)(精選13篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)或工作方式，為進一步提升提供指導(dǎo)。在寫一篇較為完美的心得體會時，首先要明確自己的目的和主題，找準要總結(jié)和概括的內(nèi)容；其次，要有條理地進行思考和整理，將經(jīng)驗和感悟有機地組織起來；還要注意語言的表達，用簡練明確的語句將自己的思想和觀點表達清楚。以下是一些成功人士在職場上總結(jié)的心得體會，或許對你在工作中的發(fā)展有所幫助。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇一

“未來教育”重在學(xué)習(xí)過程。在“未來教育”模塊教學(xué)中，學(xué)生選擇不同的學(xué)科單元計劃，是積極的學(xué)習(xí)者。講師充分發(fā)揮組織者、支持者和推動者的作用，如組織研討會和交流；為使用計算機和網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持；鼓勵獨立探索和相互評價，完成模塊要求，促進全體員工的提升。通過模塊教學(xué)，幫助教師“拓展創(chuàng)造性思維，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂約束”，“使教師知道如何將計算機技術(shù)應(yīng)用于所教授的課程，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績”。通過學(xué)習(xí)、研究和討論，學(xué)生不僅獲得知識，而且掌握學(xué)習(xí)方法和實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.“未來教育”是一個不斷變化的學(xué)習(xí)過程。

在“未來教育”的培訓(xùn)過程中，你作為“教師角色”，需要不斷制定和修訂相關(guān)的單位計劃、單位配套材料和學(xué)生作品的評價量表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確合理的指導(dǎo)。作為一個“學(xué)生角色”，你應(yīng)該能夠根據(jù)老師提出的基本問題和單位問題制定研究計劃和進行研究，并以電子文稿和網(wǎng)站的形式報告研究情況。在研究過程中，學(xué)生可以一起調(diào)整研究思路和方法。未來教育是基于機器-機器通信、人機通信、人-網(wǎng)絡(luò)通信和人-人通信的新型教學(xué)方法?！拔磥斫逃币蠼處煪毩⑼瓿伞敖虒W(xué)設(shè)計”，并將“教學(xué)設(shè)計”應(yīng)用于課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。這種“教學(xué)設(shè)計”包括：符合教學(xué)大綱的單元計劃、面向?qū)W生的多媒體演示范例和評價工具、面向?qū)W生的網(wǎng)站范例和評價工具、單元計劃的輔助材料，如教師演示文稿和網(wǎng)站、單元實施計劃和課堂管理文件。完成這個教學(xué)設(shè)計項目需要參與者做大量的工作。最后，參與者將擁有一個可以應(yīng)用于課堂教學(xué)并融入技術(shù)的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理地應(yīng)用技術(shù)。

3.“未來教育”是一個互動學(xué)習(xí)的過程。

溝通、合作、資源共享是“未來教育”的重要特征之一。所以，“配對分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項活動。通過“配對分享”，教師可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育資源等方面進行交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助?！敖虒W(xué)方法討論”允許教師討論在實際教學(xué)實踐中會遇到或可能遇到的問題和困難。人們拾柴火焰高。面對“任務(wù)”，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)?！段磥斫逃返呐嘤?xùn)充分體現(xiàn)了這一點。

在學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)生熟練使用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生以電子手稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，從而真正將學(xué)科知識與信息技術(shù)相結(jié)合。這個過程是對教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的考驗，有助于提高教師和學(xué)生的能力。

1.我既是教育工作者，也是學(xué)習(xí)者。

《未來教育》的培訓(xùn)讓我認識到，我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將更加注重師生互動、相互評價和師生平等對話，鼓勵學(xué)生通過團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標，強調(diào)互助和相互評價，強調(diào)師生在學(xué)習(xí)中的平等地位，使師生能夠相互交流，共同提高學(xué)習(xí)效果。

2.計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑。

在培訓(xùn)過程中，每個模塊都要求學(xué)生先制定計劃，討論計劃的可行性，然后實施。該計劃為行動指明了方向，并提供了具體的實施方法，以便快速完成活動。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間很短，但這是改變我教學(xué)思想和觀念的起點。我會將所學(xué)的教育理念和教學(xué)方法運用到未來的教學(xué)實踐中，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇二

緊張忙碌又十分充實的英特爾未來教育培訓(xùn)終于結(jié)束了。六天里，經(jīng)過了聽教師講課、自己探究、與同伴交流、共享成果等一系列的學(xué)習(xí)過程，收獲頗多。

1、“英特爾未來教育”是研究的過程

“英特爾未來教育”注重學(xué)習(xí)的過程。在“英特爾未來教育”模塊教學(xué)中，學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，是積極主動的學(xué)習(xí)者；而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學(xué)，幫助學(xué)科教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成就”。通過學(xué)習(xí)、研究、探討，學(xué)員不僅獲得知識，還掌握了學(xué)習(xí)方法和實踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、“英特爾未來教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過程

“英特爾未來教育”培訓(xùn)過程中，要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評價量規(guī)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進行匯報，在研究過程中，學(xué)生共同即時調(diào)整研究的思路和方法。英特爾未來教育是建立在機—機交流、人—機交流、人—網(wǎng)交流、人—人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?！坝⑻貭栁磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W(xué)設(shè)計”并將“教學(xué)設(shè)計”具體運用到課堂教學(xué)中，提高班級教學(xué)水準，達到學(xué)習(xí)目標。這個“教學(xué)設(shè)計”包括：與教學(xué)大綱相符的單元計劃（unit plan）、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網(wǎng)站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學(xué)設(shè)計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的，融入了技術(shù)的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。

3、“英特爾未來教育”是一種互動學(xué)習(xí)的過程

交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”重要特征之一。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結(jié)對共享”老師們可以就教學(xué)（學(xué)習(xí)）方法、教學(xué)（學(xué)習(xí)）內(nèi)容、教育（學(xué)習(xí)）資源等進行交流、切磋、幫助?！敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯嶋H的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)。“英特爾未來教育”培訓(xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點。

4、“英特爾未來教育”強調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)，還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，真正做到了學(xué)科知識與信息技術(shù)的整合。此過程是對師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。

1、我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者

“英特爾未來教育”培訓(xùn)使我真正認識到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學(xué)生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標，強調(diào)互助互學(xué)，師生相互評價，強調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位，使師生之間能夠?qū)崒嵲谠诘慕涣鳎餐岣邔W(xué)習(xí)的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑

在培訓(xùn)過程中，每一個模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。我會將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式，運用到今后的教學(xué)實踐中去，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇三

作為一名老師，擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。面對一張張臉龐，我會忍不住思考維系著他們未來的是什么。我們知道，他們比其他長輩擁有更多的機遇。但是同時，他們需要掌握更多的知識。因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編紡美好的未來生活。為著這一目的，當學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知放假后自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師到吳燕霞那報名時。我心中很是矛盾，我平時沒事也喜歡上網(wǎng)查查資料，看看新聞等。而這次培訓(xùn)帶有任務(wù)性的，如果我參加培訓(xùn)，到時能否跟上培訓(xùn)課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓(xùn)作品。培訓(xùn)幾天來我的感受如下：

這兩天，參加“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，整天坐在電腦旁，一個勁地聽呀、看呀、做呀，一個勁地完成培訓(xùn)老師布置的各項作業(yè)，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰(zhàn)，付出了很多很多，但也收獲了不?。褐谱鞲魇轿募A，查找各類資料，復(fù)制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說運用自如，但可說如愿以償。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓(xùn)的深入進行，我相信會學(xué)到和掌握更多的多媒體知識，必將對個人今后的工作乃至生活帶來更多的幫助。

做作業(yè)時總是不知從何入手，過了下課時間，還是不能完成課堂中作業(yè)。晚上，看看課本中相關(guān)的內(nèi)容，想把不懂的問題弄清楚，但有些問題還是弄不太懂。建議培訓(xùn)老師在今后的教學(xué)中，講慢些、講詳細些，并多做示范操作。這樣，效果可能會好些。第四天因家中的腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出了故障，未完成當天作業(yè)。

昨天培訓(xùn)老師講完模塊中的內(nèi)容，又做了幾個示范操作，作業(yè)不一會就做完。剩下的時間就自由練習(xí)，我們操作并完成前幾個模塊的作業(yè)。有了時間慢慢摸索，完成前幾個模塊的作業(yè)就好些。我再經(jīng)過昨晚的看書、學(xué)習(xí)，前面的模塊內(nèi)容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內(nèi)容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進一步掌握內(nèi)容，又展示了幾個范例，并一一向我們介紹范例的全過程。接著，讓我們練習(xí)，說說創(chuàng)建教師支持的步驟。我聽得明白，做作業(yè)時心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽了老師的幾節(jié)課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對學(xué)員有求必答的態(tài)度，更令我佩服。五天的培訓(xùn)，學(xué)員每天寫的培訓(xùn)日志老師都作了點評。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對學(xué)員的日志一一作點評。這種敬業(yè)精神實在可佳，值得學(xué)習(xí)，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點評時鼓勵性語言，讓學(xué)員們在緊張而又焦慮的培訓(xùn)中，并堅定了學(xué)員們完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的信心。

在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。我得到學(xué)員們幫助最多的一個。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠的幫助，使我渡過了操作時一個個的難關(guān)，解決了一個個問題，克服了一個個困難，交作業(yè)時還幫我們幾個學(xué)員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態(tài)度真令人感動。還有許多學(xué)員培訓(xùn)前互不認識，但為了一個共同的目標——掌握好各個模塊的知識，把學(xué)員們的心拉近了。哪個學(xué)員遇到困難只要我們懂的都會放下手中的活熱情幫助解決。

電腦操作熟練的老師，許多人向他們請教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過學(xué)員中其中之一。交作業(yè)的最后一天，總覺得我制作的學(xué)生網(wǎng)站不滿意，就臨時把網(wǎng)站刪除，許多學(xué)員已把自己的作品上交并在講臺上圖文并茂地講解，當我焦慮之時想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內(nèi)容，在她的幫助下，我順利地完成了學(xué)生網(wǎng)站。當她離開時微笑而又鼓勵地說：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學(xué)習(xí)中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。

回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績都離不開幫助過我的學(xué)員，尤其是培訓(xùn)老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇四

隨著科技的飛速發(fā)展和社會的進步，未來的教育也必將迎來新的變革。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我深刻體會到了未來教育的改革和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和觀察，探討未來教育的心得體會。

第一段：個性化教育是未來的趨勢。

未來的教育必將更加注重個性化教育，即根據(jù)每個學(xué)生的興趣、能力和特點，量身定制教育方案。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們被迫遵從相同的教學(xué)進度和內(nèi)容，導(dǎo)致了教育的機械化和單一化。而未來的教育將充分尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的需求提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。例如，教育系統(tǒng)將采用先進的人工智能技術(shù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。

第二段：多元化評價體系將推動教育進步。

傳統(tǒng)的教育評價體系主要以考試為主導(dǎo)，以分數(shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，未來的教育將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，多元化的評價體系將是未來教育發(fā)展的一個重要趨勢。在這個體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果將通過多種方式評價，包括項目展示、實踐探究、團隊合作等。這樣一來，學(xué)生們將更加主動積極地參與學(xué)習(xí)活動，并發(fā)展出創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第三段：技術(shù)助力教育創(chuàng)新。

隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，未來的教育將充分利用各種科技手段來提升學(xué)習(xí)效果。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助學(xué)生們身臨其境地體驗歷史事件和科學(xué)實驗，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。人工智能技術(shù)則可以通過個性化的教學(xué)方案和智能輔導(dǎo)系統(tǒng)幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。此外，在線教育平臺也將為學(xué)生提供更加靈活和豐富的學(xué)習(xí)資源，打破地域和時間的限制。

第四段：教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變。

未來的教師將扮演更加多元化和全面發(fā)展的角色。他們將不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)和探索。在個性化教育的背景下，教師將有更多的時間和精力與學(xué)生們互動和溝通，了解他們的需求并給予幫助。此外，教師也將發(fā)揮更大的專業(yè)化作用，不僅需要掌握教學(xué)知識和技能，還需要具備創(chuàng)新思維和學(xué)科交叉的能力。

第五段：教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

未來的教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，即具備學(xué)科知識、批判性思維和創(chuàng)新能力的人才。教育應(yīng)該使學(xué)生們具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。此外，教育還應(yīng)該強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。只有這樣，才能適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展，并做出積極的貢獻。

總結(jié)：未來的教育將是個性化、多元化和創(chuàng)新性的。教育將利用科技手段來提高學(xué)習(xí)效果，教師的角色將變得更加多樣化和專業(yè)化。我們應(yīng)該積極擁抱未來的教育發(fā)展，為每個學(xué)生提供更好的教育機會和環(huán)境。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育的真正目標：培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇五

經(jīng)過幾天緊張的“英特爾未來教育“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高，同時對“學(xué)無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。

一、培訓(xùn)收獲。

1、如何設(shè)計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學(xué)實踐中去。

2、我在電腦操作方面得到了相應(yīng)提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。

3、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課。

4、對英特爾未來教育有了認識。

（1）、英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。

（2）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點。

（3）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點。

二、遇到的困難。

1、剛領(lǐng)到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓(xùn)的目的和意義。開始學(xué)習(xí)后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內(nèi)容問題的設(shè)計，他改變了以往我們在教學(xué)中處理教材所用的方法，使我們設(shè)計起來覺得新穎但又有較大的困難。

2、培訓(xùn)中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學(xué)中，從來都沒有過的經(jīng)歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。

三、今后設(shè)想。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運用其理念開展教學(xué)實踐。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)完畢了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標?；谛抡n標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸學(xué)問，而學(xué)生被動的承受，學(xué)生缺少主動性和制造性。檢驗教學(xué)成果的標準就是各級考試。這嚴峻制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于工程的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明白方向?；诠こ痰慕虒W(xué)模式有利于充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極的參加到教學(xué)過程中。師生之間表達了一種互動的關(guān)系，教師依據(jù)課程標準設(shè)計學(xué)習(xí)目標和課程框架，在必要的設(shè)計評估后，實施教學(xué)活動。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動中?？荚嚥辉偈菣z驗教學(xué)效果的唯一評估標準，學(xué)生可以通過發(fā)表和展現(xiàn)作品和績效來驗證所學(xué)到的'學(xué)問和技能。

其次，基于工程的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進展必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的進展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)完畢，滿是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)探究。但是，信任一切學(xué)問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經(jīng)過不懈的努力，肯定能到達勝利的此岸。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇七

"英特爾未來教育"是一個大型的國際性教師培訓(xùn)項目，涉及到20多個國家和地區(qū)，是"英特爾教育創(chuàng)新"行動的一部分，旨在推動科學(xué)技術(shù)在教育中的運用，目標是在3年內(nèi)，在20多個國家和地區(qū)挑選并培訓(xùn)40萬名一線授課教師。但這個教師培訓(xùn)項目不單純是計算機技術(shù)培訓(xùn)，更注重給學(xué)科教師樹立一種新的教育觀念、學(xué)會一種新的學(xué)習(xí)方法。使教師在教學(xué)中利用計算機不只是制作教學(xué)課件，為教師服務(wù)，而是教師和學(xué)生通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多種教學(xué)策略和教學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)；是將計算機應(yīng)用技術(shù)融入到現(xiàn)有課程之中，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在"英特爾未來教育"培訓(xùn)中，在周斌老師的指導(dǎo)下，我制定符合教學(xué)大綱要求的單元計劃，制作符合單元計劃的學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站的范例及其評價工具；在寬松的氣氛中與同行進行討論、交流；并不斷地修改、完善單元計劃及評價工具。

經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，使我對教育理念、教育意識、教學(xué)技術(shù)、教育過程有了進一步的認識，接受培訓(xùn)后總結(jié)自己的感受認為：不僅學(xué)會了制定單元計劃而且提高了計算機應(yīng)用能力；多次的、多種手段的課堂講座和交流促使自己不斷提高認識。

１、我的教育理念、教育意識更新。在今后教學(xué)中重視學(xué)生動手實踐，鼓勵學(xué)生主動思考。研究所學(xué)的知識的來源和結(jié)論，不能被傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容所約束，學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課內(nèi)，拘泥于某一門學(xué)科，而是將課內(nèi)課外相結(jié)合，多種知識相綜合。課堂教學(xué)首先涉及到的應(yīng)是通過何種手段發(fā)展學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

我們以往的教學(xué)往往是將教科書上的現(xiàn)成答案，即教科書上的內(nèi)容原原本本的灌輸給學(xué)生，剝奪了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題答案的權(quán)利。建構(gòu)主義的先驅(qū)者皮亞杰就認為：學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，真正的學(xué)習(xí)并不是教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動進行學(xué)習(xí)，最好是自己找到和發(fā)明自己的答案，如果每樣事情都教給學(xué)生，就會妨礙他發(fā)明。這里，教師的行為是設(shè)計什么樣的問題能吸引學(xué)生“自己找到和發(fā)明自己的答案”，這正是在因特爾未來教育培訓(xùn)班上我們獲得的新理念，新手段：圍繞著知識誕生的原始情景中發(fā)生的問題來建設(shè)課程，讓學(xué)生提出和追究一些具有普遍意義的問題，使學(xué)生對重要概念有深入的認識。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.

２、改變了我的教學(xué)模式。在今后教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中要組織學(xué)生通過各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識面，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；課堂上要運用多種手段組織學(xué)生講座交流，注重學(xué)生合作能力、資源共享精神的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，建立和諧的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)的愉快、輕松。

３、培訓(xùn)過程使我明白，在未來教育教學(xué)實踐中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生運用計算機技術(shù)獲取更多、更廣泛的知識和信息，快捷地解決實際問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作，互相幫助，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)團隊精神，這是“學(xué)會生存”的一個好途徑。英特爾未來教育利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進了教育的改革，順應(yīng)了全世界風(fēng)起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息時代學(xué)生的客觀要求.今天觀念更新了,就意味著明天對自己提出更高的要求.只有不斷地否定自我,才會更快地進步。

在英特爾未來教育培訓(xùn)中老師們互相幫教，年青人幫教老教師，只要有空余時間，學(xué)校計算機房成了老師們最常去的地方，王遠曾老師雖然不是計算機老師，由于他對計算機比較精通，成了全校老師請教的對象，他面對老師們的提問總是樂于幫助，從來不皺一下眉頭，解答老師們在學(xué)習(xí)中遇到的難題占用了他大量的業(yè)余時間，受到老師的好評。

由此可見：英特爾未來教育的理念與我們在新課改中提出的探究性學(xué)習(xí)的要求是一致的?，F(xiàn)在我們所提倡的素質(zhì)教育思想和正在進行的新課改強調(diào)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其內(nèi)涵包括：學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會共事，學(xué)會正確處理各種矛盾，學(xué)會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構(gòu)筑精神支柱。而英特爾未來教育觀念正是這些內(nèi)容的體現(xiàn)，它可以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，可以讓學(xué)生領(lǐng)會探究性的學(xué)習(xí)方法，相信英特爾未來教育新的教學(xué)理念和教學(xué)思想將會很快的進入中小學(xué)課堂，成為新課改中重要的協(xié)作伙伴，使我們的新課改能更順利的進行下去此次培訓(xùn)使我認識到要具備創(chuàng)新意識,善于發(fā)現(xiàn)并提出問題,勤于思考.；要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的觀察力,豐富的想象力。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇八

未來的教育是一個備受關(guān)注的話題，在面對日新月異的科技發(fā)展和社會變革的同時，如何培養(yǎng)新時代所需的人才成為了亟待解決的問題。我認為，未來的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。在接下來的五段式文章中，我將詳細討論這些觀點。

首先，未來的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心。傳統(tǒng)的教育模式往往過分關(guān)注知識的傳遞和記憶，缺乏對學(xué)生個體差異的重視。而在未來的教育中，我們應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。只有真正尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢，才能讓他們在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的潛力。

其次，未來的教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷變革，未來的職場將需要具備創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生進行實驗和實踐，鍛煉他們的動手能力和實際操作能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，才能讓他們在未來的社會中立足。

第三，未來的教育需借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢所趨。虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在逐漸滲透到教育的各個環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和資源。未來的教育可以利用現(xiàn)代科技提供在線學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

第四，在未來的教育中，教師的角色將發(fā)生重大改變。過去，教師主要是知識的傳遞者和講解者，而在未來的教育中，教師更應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和指導(dǎo)者。教師需要更加關(guān)注和了解學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的需求進行個性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時，教師也應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段，提供在線輔導(dǎo)和反饋，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

最后，未來的教育需要與社會需求相結(jié)合。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和創(chuàng)新的人才，因此，教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該與社會需求相結(jié)合。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，包括語言表達能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神等。未來的教育應(yīng)該與企業(yè)、社區(qū)等社會機構(gòu)緊密合作，建立起與實際工作需求相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職場和社會。

綜上所述，未來的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。同時，教育也應(yīng)該與社會需求相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。只有這樣，我們才能為未來的教育提供更加全面、科學(xué)和有效的指導(dǎo)。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇九

隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進步，教育也在不斷改革和革新。未來的教育是一個令人充滿期待的話題，對于我個人而言，我對未來的教育充滿了期待和希望。通過對未來教育的思考和體驗，我意識到未來的教育需要更加注重個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的能力、加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源的重要性。

首先，未來的教育應(yīng)該更加注重個性化教育。每個人的興趣、能力和潛能都是不同的，傳統(tǒng)的教育方式往往只重視知識的傳遞和評價，忽略了每個學(xué)生的個性和發(fā)展需求。未來的教育應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求來量身定制教學(xué)方法和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。比如，引入個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣推薦適合他們的課程和學(xué)習(xí)資源，讓每個學(xué)生都能夠得到個性化的教育。

其次，未來的教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的能力。隨著科技的進步和社會的變革，未來的社會將充滿未知和挑戰(zhàn)，只有具備創(chuàng)新思維和應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的能力，才能在未來的社會中立于不敗之地。未來的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們能夠靈活運用知識解決實際問題，并培養(yǎng)他們的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過開展創(chuàng)新教育課程和項目，鼓勵學(xué)生們提出自己的想法和解決方案，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的能力。

第三，未來的教育應(yīng)該加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野。隨著信息時代的到來，各個領(lǐng)域之間的邊界越來越模糊，很多問題需要跨學(xué)科的知識和解決方案。未來的教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，推動跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。通過開設(shè)跨學(xué)科的課程和項目，讓學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。另外，未來的教育還應(yīng)該加強對全球事務(wù)的了解和關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際交流能力，讓他們能夠適應(yīng)全球化的社會和經(jīng)濟發(fā)展。

最后，未來的教育應(yīng)該注重情感教育和共享教育資源。隨著社會的發(fā)展，人們對情感的重視也越來越高。未來的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社交技能，讓學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的情商和社交能力。此外，未來的教育還應(yīng)該提倡共享教育資源的理念，利用現(xiàn)代科技手段，將教育資源共享化，讓每個人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小教育資源的差距，實現(xiàn)教育公平。

綜上所述，未來的教育需要更加注重個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的能力、加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源。只有通過這些措施，我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、全球視野和人文情懷的未來人才，為建設(shè)美好的未來做出貢獻。因此，我們應(yīng)該共同努力，推動教育改革，打造一個更加美好、公平和有希望的教育未來。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十

未來教育是一個廣闊的概念，它代表了教育領(lǐng)域的全新發(fā)展方向。作為一個從業(yè)多年的教育工作者，我對未來教育有著深刻的心得體會。在我看來，未來教育將突破傳統(tǒng)教育的局限，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)新的教育模式和技術(shù)手段，教育將更加個性化和智能化，為每個學(xué)生提供適合他們個性發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們健康成長。

第二段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

未來教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往只是對知識進行被動接受和死記硬背，他們很少有機會發(fā)揮自己的想象力和探索能力。然而，在未來的社會中，創(chuàng)新將是一個重要的競爭優(yōu)勢。未來教育將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過開展課程設(shè)計和項目實踐，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這樣的教育模式將使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和思考，加強他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

第三段：團隊合作能力的重視。

未來的社會需要的不僅僅是個人的優(yōu)秀能力，更需要團隊合作的能力。團隊合作能力是指在協(xié)作和溝通的過程中，能夠與他人合作，共同解決問題和實現(xiàn)目標。未來教育將重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過組織團隊活動、項目合作等形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人相處、協(xié)調(diào)資源和分工合作。這樣的教育模式將培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)力，使他們成為未來社會中的優(yōu)秀團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者。

第四段：終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

未來的社會將是一個快速變化和持續(xù)學(xué)習(xí)的時代。知識更新的速度越來越快，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化已經(jīng)成為每個人必備的能力。未來教育將重視培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，不僅僅是教給他們具體的知識，更重要的是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，教育將成為學(xué)生自我成長的推動力，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不斷適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

第五段：個性化和智能化的教育。

未來教育將注重個性化和智能化的發(fā)展。每個學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，未來教育將根據(jù)學(xué)生的個性特點和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和資源。通過引入智能教育技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，教育將更加精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供有針對性的學(xué)習(xí)支持和評估。這樣的教育模式將使每個學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

結(jié)語：

未來教育的發(fā)展方向是多樣的，但核心目標都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，探索出更好的教育方法和模式，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。未來教育的發(fā)展將是一個長期的過程，需要全社會共同努力，才能讓每個學(xué)生在未來的社會中都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和價值。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十一

“未來教育”注重學(xué)習(xí)的過程。在“未來教育”模塊教學(xué)中，學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，是積極主動的學(xué)習(xí)者；而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學(xué)，幫助學(xué)科教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成就”。通過學(xué)習(xí)、研究、探討，學(xué)員不僅獲得知識，還掌握了學(xué)習(xí)方法和實踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、“未來教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過程。

“未來教育”培訓(xùn)過程中，要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評價量規(guī)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進行匯報，在研究過程中，學(xué)生共同即時調(diào)整研究的思路和方法。未來教育是建立在機-機交流、人-機交流、人-網(wǎng)交流、人-人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?！拔磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W(xué)設(shè)計”并將“教學(xué)設(shè)計”具體運用到課堂教學(xué)中，提高班級教學(xué)水準，達到學(xué)習(xí)目標。這個“教學(xué)設(shè)計”包括：與教學(xué)大綱相符的單元計劃（unitplan）、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網(wǎng)站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學(xué)設(shè)計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的，融入了技術(shù)的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。

3、“未來教育”是一種互動學(xué)習(xí)的過程。

交流、合作與資源共享是“未來教育”重要特征之一。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結(jié)對共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進行交流、切磋、幫助?！敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯嶋H的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)?！拔磥斫逃迸嘤?xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點。

4、“未來教育”強調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

在學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)，還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，真正做到了學(xué)科知識與信息技術(shù)的整合。此過程是對師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。

1、我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。

“未來教育”培訓(xùn)使我真正認識到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學(xué)生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標，強調(diào)互助互學(xué)，師生相互評價，強調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位，使師生之間能夠?qū)崒嵲谠诘慕涣鳎餐岣邔W(xué)習(xí)的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑。

在培訓(xùn)過程中，每一個模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。我會將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式，運用到今后的教學(xué)實踐中去，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十二

inter未來教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大的。

在學(xué)習(xí)期間，我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來自教材、師資、方法。時代在變，教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品交流，兩人一組的交流，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國際米蘭未來的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來，國際米蘭未來的教育將在全國范圍內(nèi)普及。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地感到，為了達到素質(zhì)教育的目的，我們必須要有新的思想。達到三個創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的.興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識，要有創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進行新的創(chuàng)造。

培訓(xùn)的教材新穎，每個模塊都遵循"結(jié)對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個有效利用技術(shù)的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識。

培訓(xùn)的方法新穎：

頭腦風(fēng)暴，智慧共享。

通過動手去學(xué)習(xí)如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學(xué)生能有效地將計算機用于課堂教學(xué)。

鼓勵教師在培訓(xùn)中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。

以任務(wù)，活動或問題帶動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見過的，這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué)，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生思維，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

讓我感受最深的是：此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運用為教學(xué)方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來。

inter未來教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十三

我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺、感慨良多。

說實話，我真的很久很久沒有過這種相當緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因為這是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí)，俗話說“站得高才能看得遠”，這次學(xué)習(xí)就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起，給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，更使教育進入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？不是一句話就可以解決問題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動都是把學(xué)生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法，可以讓學(xué)生耳目一新，興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實中，教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來培養(yǎng)單一的人才，學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無從得到滿足，培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實相脫離，造成國家資源的浪費。在現(xiàn)有的班級受課制的條件下，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進行教學(xué)，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上為個別學(xué)生提供幫助。

新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進行異步的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣，就網(wǎng)絡(luò)本身來說對學(xué)生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)交流，在學(xué)習(xí)的進程中就能及時了解到自己的進步與不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在任何時間進行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)。

這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。另外，網(wǎng)絡(luò)中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網(wǎng)頁、有獨到見解的.教育專家個人網(wǎng)頁、專題新聞、權(quán)威專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁、專業(yè)化的電子雜志等等，這些網(wǎng)上資源無疑為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學(xué)得的知識已遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學(xué)中已經(jīng)體會到了這一點。教師應(yīng)終身接受教育，俗話說說得好“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識層次和知識結(jié)構(gòu)，才能滿足學(xué)生日益增長的求知欲望。要學(xué)會用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動，更應(yīng)加強對現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究?，F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開發(fā)、利用等方面的能力，從而實現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化，向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。

本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學(xué)將會產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)，對于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進行探究式學(xué)習(xí)有一定的認識。讓我進一步明確以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實意義，認清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實踐，不斷進行反思和改正。

英特爾未來教育的先進理念，將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來教育先進的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對21世紀教育產(chǎn)生重在影響，作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化，使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動式”向“主動式”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。

我堅信，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿，也不覺得遺憾。長江后浪推前浪，這是必然規(guī)律。