入學教育綜合測評心得體會范文 入學教育綜合測評心得體會范文大全(3篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022入學教育綜合測評心得體會范文一

您們好!

我兒子_，20___年4月18日出生，已滿6歲，現(xiàn)讀廣園第一幼兒園大班，為履行公民義務(wù)教育，秉承就近入學的原則，現(xiàn)謹向貴校提出入學申請。

我住廣園新村景泰直街，屬自購房，我一直為居住在這個舒適的地方感到自豪。因為，這里不僅交通便利，市場、車站、醫(yī)院等各種配套設(shè)施齊全，更有著廣東省一級小學——廣園小學。

早在沒來廣園居住之前，一些同事都強力推薦我來廣園新村買房。他們除了向我描述其它的一些優(yōu)越條件之外，重點提到的就是廣園小學。大家都說，廣園小學師資力量雄厚，學校校風優(yōu)良，是很多家長心目中的“明星小學”。我們這些做作父母的，哪一個不是整天在圍著孩子轉(zhuǎn)呢!之所以選擇廣園居住，廣園小學是最大的引力。

不久的9月份，我兒子就要讀小學了，現(xiàn)在，我誠摯地向廣園小學提出入學申請，冀望我的孩子李一凡能如愿地走進廣園小學，能在諸多高德厚識的老師們的悉心教導下，努力學習，為未來的成長、成才、成就，奠定堅實的基礎(chǔ)。

懇請學校領(lǐng)導、老師準予接納，謝謝您們!

此致

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日

2022入學教育綜合測評心得體會范文二

這學期我不僅僅擔任四年級的班主任工作，還承擔四年級的語文、品社、綜合實踐、貝殼、茶藝……教學，如何高質(zhì)量完成教學任務(wù)？靜思醞釀，決定著手抓班風與學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)。班主任是一個班團體的靈魂，班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。為此，在這一學年的班主任工作中，做了下頭幾方面的工作，初見成效。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。此班是我從一年級帶來的，在長期接觸中，我了解學生年個性，家大部分的學生都有很強的理解本事，學習的進取性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束本事差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。并且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛，敢于和我接近，愿意聽我的話，理解我的批評、教育。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班團體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。所以，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、養(yǎng)成教育。學生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓練，還包括站如松的姿勢訓練、坐如的鐘姿勢姿訓練，行為的規(guī)范教育，法制與社會公德等教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織全班學生學習有關(guān)規(guī)范資料，督促學生在思想上提高認識，制定可行的班規(guī)。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責制，讓學生自我管理自我，培養(yǎng)學生處事和解決問題的本事。班級的事務(wù)劃分成許多片區(qū)，讓每個學生承包一個崗位，每月總結(jié)、評比，對于認真履行職責的學生給予物質(zhì)獎勵。對有些學生多講、多提醒、多督促。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了，說臟話的人少了，按時完成作業(yè)多了，上課不注意聽講的不好行為少了。半個學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護團體榮譽。

第二，團體主義教育。團體主義精神要求個人的行為融入團體之中，個人要服從團體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。我從接手以來，利用學校組織的課間操團體活動，從站姿、列隊訓練入手，體操小教練課余時間負責糾正不規(guī)范的動作，使行與列成一線。經(jīng)過參與學生體驗到成功，增強學生的團體榮譽感，樹立團體意識，學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同提高，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的團體意識，大大增進了團體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和家長聯(lián)系，了解學生在家的學習情景，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務(wù)完成情景；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“教師相信你能做好。”“加油！教師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足?！痹诤啽阌淇斓姆諊惺艿綈鄣难?，情的感染。盡量克制自我，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習進取性得到提高。期中考試有幾位學生的學習進取性明顯增強，提高很大。

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還得做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，異常是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，都會與家長共同管教。征對七、八個男生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過，或者是行為異常者，我及時聯(lián)系家長，指導班委用“給家長的一封信”向家長反映孩子在校表現(xiàn)，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。經(jīng)過教師、班委和家長的多次溝通與教育，這一部分學生此刻改變很大，調(diào)皮搗蛋的行為少了，按時完成作業(yè)了多了，學習成績也相應(yīng)提高了。

經(jīng)過師生的共同努力，班風己經(jīng)構(gòu)成，學風濃厚，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，構(gòu)成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的團體。

總之，小學班主任工作的資料是復雜的，任務(wù)是繁重的。可是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自我的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自我，構(gòu)成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得十分出色而游刃有余的。在后學期工作中，我將揚長避短，竭盡全力，把四年級班主任工作做得更好。

3、教育隨筆—淺談小學語文閱讀教學

小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作本事?？梢娕囵B(yǎng)閱讀本事是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質(zhì)上提高學生的閱讀本事，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維本事都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀本事呢？下頭談?wù)勎业膸c淺見。

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要資料和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握必須的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。所以，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀本事的重要資料。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應(yīng)讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學生就理解了。教學的重點應(yīng)放在哪里？重點應(yīng)引導學生說，也就口頭運用。為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師能夠讓學生把課文中詞語、句式變換說法。

1．指導預習，教方法

預習是培養(yǎng)學生自學本事的一個重要方法，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。學生剛上三年級，不會預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：①讀熟課文，要求到達正確、流利地朗讀課文；②邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要資料；③要

2022入學教育綜合測評心得體會范文三

為積極探索大學生心理互助體系，通過心理素質(zhì)拓展訓練，幫助新生盡快適應(yīng)大學生活，從而達到提升班級凝聚力和整體提高我校大學生心理素質(zhì)的目的。8月30日晚，我校學工處心理老師張建燦、羅亮、李妮和心理健康協(xié)會干部在一號教學樓大廳，對軍訓新生開展以“相親相愛一家人”為主題的心理素質(zhì)拓展訓練活動。

整個活動主要由以下四個心理游戲組成。

游戲一：熱身活動“生日線”。給活動當天出生的同學過一個簡單的生日，贈送一份小禮物，全排同學一起為他唱生日快樂歌。隨后。該同學發(fā)表生日感言，從他顫抖的聲音中可以聽出他的激動，體驗到了團體帶來的感動……

游戲二：“輕柔體操”。大家手拉手圍成圈，相互給對方敲打十下背或輕輕按摩十下，閉上眼睛感受助人及被人幫助的感受。

游戲三：“圓圈放心凳”。為完成任務(wù)，團體中有同學開始主動出謀劃策，其他成員積極配合。成員身體之間的接觸縮短了彼此的距離，大家都體驗到了團隊合作的快樂。

游戲四：“九足蜈蚣”。這是智慧與力量的較量，考驗同學們在面對問題時的態(tài)度。雖然大家在活動中感到很累，但是，當自己的主意被采納時，都感到很興奮。

團體活動結(jié)束后：大家一起聆聽歌曲《相親相愛一家人》。并手拉著手站立，聚攏靜默約10秒鐘。然后，閉上眼睛，跟隨音樂節(jié)奏擺動身體。全體成員在一個充滿溫馨甜蜜而有內(nèi)聚力的情景中告別團體，走向生活，留下一個美好、永遠難忘的記憶。

在游戲活動中，同學們都積極參與，氣氛活躍，并積極分享自己的心得體會，體驗到團體的力量。游戲結(jié)束后，同學們意猶未盡，希望以后能繼續(xù)開展類似的團體活動。

此外，本次心理素質(zhì)拓展訓練是我校新生入學教育活動之一。此后心理健康指導中心將對其他軍訓排新生開展心理素質(zhì)拓展訓練、個體心理輔導等活動，幫助新生盡快適應(yīng)大學生活，從而達到提升班級凝聚力和整體提高我校大學生心理素質(zhì)的目的。

新生開展入學教育心理素質(zhì)拓展訓練

對于心理拓展訓練，許多學生表示了很高的興致。

“這遠遠比書本上那些死記硬背的東西有趣多了?！蹦掣咝W生王萌給記者講述了她的一次心理素質(zhì)拓展訓練。有一次，訓練老師把半邊籃球場作為“雷區(qū)”，用一些廢舊的報紙、大小不一的硬紙板、膠合板等作為“地雷”，在起點和終點處各拉上一根繩子，同學們分成幾個小組，一名闖關(guān)的同學被蒙上眼睛，其他同學則負責指揮，游戲開始了：被蒙眼的同學要順利通過“雷區(qū)”，首先要分清哪個聲音是自己同伴的，同時又要考慮不撞到別人，還要爭取時間。王萌說，有些同學感到壓力太大就放棄了。

但很慶幸，那次的訓練，王萌成功了。她與同組同學共同努力，克服各種心理障礙。當自己成功逃出“地雷陣”時，王萌說，他有一種“死里逃生”的感覺，和同學之間的協(xié)作讓她對“團結(jié)就是力量”有了更深的理解。

雖然每次的心理拓展訓練時間并不久，但對于青年學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)卻有事半功倍的效果。

田程萍是川農(nóng)大的一位老師，自己的孩子今年也剛上大一，她聽說孩子學校開展了心理拓展訓練，她非常贊成。

“通過游戲的親歷和教師的引領(lǐng)，要讓學生清楚在心理拓展訓練中，特別是在解決問題時，團隊合作是很重要的。”田程萍說，通過訓練可以使學生學到解決問題的技能，體驗到成功的喜悅，增強自信心，提高適應(yīng)社會和環(huán)境的能力。

教育工作者：

“先行后知”打破傳統(tǒng)模式

吳成是某中學高一班主任，對于學校軍訓中增設(shè)心理拓展訓練項目，他認為相當有必要。他說，心理拓展訓練以一種“先行后知”的體驗式學習方式，打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學模式，讓學生在愉快、積極的參與中學到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結(jié)等優(yōu)良品格的形成。

雖然并不是所有學校都開展了心理素質(zhì)拓展訓練，但被采訪的老師們普遍認為，心理拓展訓練這種新的教育方式對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和學生整體素質(zhì)的提高具有重要意義。

“新生適應(yīng)障礙如果處置不當，將給他們帶來比較嚴重的心理陰影?！睆氖露嗄晷睦韺W研究工作的雅安職業(yè)技術(shù)學院心理健康教育中心心理咨詢室主任李巫熙說，心理拓展訓練對新生更好地適應(yīng)大學環(huán)境有重要意義，如果沒有處理好對新的學習環(huán)境的適應(yīng)而造成心理障礙，這可能會使他們遭遇心理危機。

因此，李巫熙認為，開設(shè)心理拓展訓練相當有必要。可以讓初識不久的同學在心理拓展訓練中相互熟悉，消除對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，增強人際溝通能力和對未來的自信心。

川農(nóng)大社會工作系主任范召全認為，心理拓展訓練過程中，學生是真正的主體，是學習的主人，學生在充分參與的過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。教師是指導者，組織者，更是參與者。因此，這種體驗式的心理拓展訓練進入校園，不僅對提高學生的心理健康幫助很大，而且對加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變也有很大影響。學生的心理健康需要家庭、學校、社會共同關(guān)注，只有聯(lián)起手來，才能給青少年一個寬松的生活環(huán)境，才更有利于他們的健康成長。