當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新設計海報實訓心得體會和感想一

乙方：

依據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就委托設計事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：

一、合同內(nèi)容及要求：

二、設計與制作費用：

設計與制作費用總計為：人民幣￥ 元，(大寫： 元整)。

三、付款方式：

1、甲方需在合同簽訂時付委托設計與制作總費用的 %即人民幣 ￥ _________ 元，(大寫： )。

3、乙方將設計制作印刷品交付甲方時，甲方需向乙方支付合同余款，即人民幣￥ 元整(大寫： )。

四、設計與制作作品的時間及交付方式：

1、乙方需在雙方約定的時間內(nèi)完成設計方案。因甲方反復提出修改意見導致乙方工作不能按時完成時，可延期執(zhí)行，延期時間由雙方協(xié)商確定。

五、知識產(chǎn)權約定：

1、甲方在未付清所有委托設計制作費用之前，乙方設計的作品著作權歸乙方，甲方對該作品不享有任何權利。

2、甲方將委托設計制作的所有費用結(jié)算完畢后，甲方擁有作品的所有權、使用權和修改權。

六、雙方的權利義務：

甲方權利：

1、甲方有權對乙方的設計提出建議和思路，以使乙方設計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。

2、甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見;

3、甲方在付清所有設計費用后享有設計作品的所有權、使用權和修改權;

甲方義務：

1、甲方有義務按照合同約定支付相關費用;

2、甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他有關資料給乙方;

乙方權利：

1、乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料供乙方設計參考;

2、乙方有權要求甲方按照合同約定支付相應款項;

3、乙方對設計的作品享有著作權，有權要求甲方在未付清款項之前不得使用該設計作品：

乙方義務：

1、乙方需按照甲方的要求進行作品設計與制作。

2、乙方需按照合同約定按時交付設計制作作品。

七、違約責任：

1、甲方在設計作品初稿完成前終止合同，其預付的費用無權要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后終止合同的，應當支付全額的設計費用。

2、乙方如無正當理由提前終止合同，所收取的費用應當全部退回給甲方。

八、合同生效：

本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。本合同自簽字蓋章之日起生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

最新設計海報實訓心得體會和感想二

和諧之風吹遍校園，和諧讓校園寧靜幽深，和諧讓校園充滿愛意。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本；良好的校園人際關系就是它的枝葉；豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。因此校園應該是和諧優(yōu)美的，那么如何構(gòu)建和諧校園呢？要從大一新生培養(yǎng)抓起，培養(yǎng)他們和諧文明的習慣，海報中將展示校園文明與和諧。

活動主題：構(gòu)建和諧文明校園

活動對象：經(jīng)貿(mào)學院全體大一新生

活動名稱：仲愷經(jīng)貿(mào)學院第三屆“新生杯”海報設計大賽

活動口號：和諧校園，由我做起

參賽單位：以個人或班級為單位

活動時間: 20xx-12-1――20xx-12-18

主辦單位: 仲愷農(nóng)業(yè)工程仲愷經(jīng)貿(mào)學院團總支

承辦單位: 仲愷經(jīng)貿(mào)學院團總支宣傳部

活動地點：白云校區(qū)

構(gòu)建和諧校園須從我做起，每一個大學生都應該自覺地肩負起構(gòu)建和諧校園的責任，構(gòu)建和諧校園不僅有利于建設一個良好的學習環(huán)境，也可以提高我們對構(gòu)建和諧社會的使命感和責任感。因此，我們經(jīng)貿(mào)宣傳部舉辦此次活動發(fā)展學生的愛好與才能，更通過此次活動展現(xiàn)仲園學子風采。

1.參賽作品的內(nèi)容可根據(jù)主題自由發(fā)揮。但必須突出“構(gòu)建和諧文明校園”的主題

2．. 評委將從作品的主題，內(nèi)容，形式，技術等方面進行綜合打分。

3. 杜絕各種抄襲行為，必須為本人獨立制作，否則取消入圍資格。

4. 班級參賽作品每班至少一份，個人參賽作品隨個人喜好

1. 海報作品以噴畫或手畫式海報形式都可，必須同時提交電子版

2. 均以一開紙大小制作標準，顏料等作畫工具自備。

1.海報：2張*20=40元

2.宣傳單：400張*0.08=32元

3.宣傳卡片紙：6張*1=6元

4.文具：10元

5．獎金：110元

總計：198元

（1）人員安排

可把宣傳部的人員分為以下小組

1策劃組：負責物資的購買及活動后相關物資的回收

2宣傳組：負責宣傳單及海報的制作及網(wǎng)站投票工作的順利開展

3秩序組：負責大賽過程的秩序及場地的布置以及負責突發(fā)事件的處理

2.初賽：由參賽者自帶作品，交與班里文娛委員，經(jīng)貿(mào)宣傳部全部門進行投票選出獲獎作品。

3.復賽：由經(jīng)貿(mào)宣傳部將投票選得的作品推薦給校宣傳部進行競選。

獎項設置：

一等獎（一名） 二等獎(二名）三等獎（三名）

最佳創(chuàng)意獎(一名) 最佳和諧獎（一名） 獎項如下：

一等獎：獎金50元 + 證書

二等獎：獎金30元 + 證書

三等獎：證書

最佳創(chuàng)意獎：證書

最佳和諧獎：證書

（負責人員安排：活動完后請相關人員做好活動總結(jié)，請紀律委員維持好活動秩序，活動完后請勞動委員做好后勤工作。）

最新設計海報實訓心得體會和感想三

甲方：________________________

乙方：________________________

依據(jù)《_____》和有關法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就委托設計事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：

一、委托事項

項目內(nèi)容設計費

________________________。

備注

總費用合計：(大寫)____________元，(小寫)￥____________元

二、付款方式

1、甲方需在合同簽訂之日起______個工作日內(nèi)將委托設計總費用的______%付給乙方(乙方收到甲方的款項后作為設計的開始時間)。

2、設計完成后，甲方需在______天內(nèi)由代理人簽名或蓋章確認(以傳真方式確認同樣有效)，乙方以此為定稿，確認后甲方應當即付清設計費用的全部余款。

三、設計的時間

1、乙方需在______個工作日內(nèi)設計出甲方的初稿。

2、設計完成的時間為______個工作日(由甲方原因耽誤的時間，完稿時間應順延)。

四、知識產(chǎn)權約定

1、乙方對設計完成的作品享有著作權。

2、甲方在余款未付清之前對該作品不享有任何權利，甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方設計的作品而導致的侵權，乙方有權依據(jù)《中華人民共和國著作權法》追究其法律責任。

3、未被甲方采用的方案，知識產(chǎn)權仍歸乙方所有。

五、雙方的權利義務

甲方權利：

1、甲方有權對乙方的設計提出建議和思路，以使乙方設計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。

2、甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見;

3、甲方在付清所有設計費用后有權要求簽訂著作權轉(zhuǎn)讓合同，以享有設計作品的所有權利;

甲方義務：

1、甲方按照合同約定支付相關費用;

2、甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他有關資料給乙方;

乙方權利：

1、乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料供乙方設計參考;

2、乙方有權要求甲方按照合同約定支付相應款項;

3、乙方對設計的作品享有著作權，甲方在未付清款項之前不得使用該設計作品。

乙方義務：

1、乙方需按照甲方的要求進行作品設計。

2、乙方需按照合同約定按時交付設計作品。

六、違約責任

1、甲方在設計作品初稿完成前終止合同，其預付的費用無權要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后終止合同的，應當支付全額的設計費用。

2、乙方如無正當理由提前終止合同，所收取的費用應當全部退回給甲方。

七、不可抗力因素

甲乙任何一方由于不可抗力，不能履行合同時，由雙方協(xié)商解決。確實無法調(diào)節(jié)，則根據(jù)_____辦理。

八、合同生效

本合同需由甲乙雙方簽字或蓋章，以雙方最后簽字日期為生效日。

本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字(蓋章)合同一份，均具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：__________________乙方(蓋章)：__________________

甲方代表簽名：_______________乙方代表簽名：________________

最新設計海報實訓心得體會和感想四

甲方：_________

乙方：_________

雙方本著誠信為本，互惠互利，公平交易的原則，就甲方委托乙方設計服務事宜達成如下協(xié)議：

一、服務內(nèi)容：

項目：_________;

內(nèi)容、規(guī)格、要求：_________;

費用：_________;

備注：_________;

合同總費用：為人民幣_________元整(_________元)，由甲方付給乙方。依照企業(yè)或產(chǎn)品品牌￥_________元，_________提供版權轉(zhuǎn)移_________電子文件。

二、甲乙雙方責任：

甲方需提供明確的工作要求，同時及時向乙方提供相關的資料及咨詢等;甲方需及時對乙方提出的設計方案進行反饋;甲方須按合同規(guī)定向乙方支付有關費用。

乙方需通過電子文件向甲方提供詳細設計方案，供甲方指定人員審定;乙方需嚴格按甲方要求，以專業(yè)水準進行合同規(guī)定之工作;乙方需遵守甲方商業(yè)(資料)機密。

乙方需向甲方提供至少五款的不同設計方案，供甲方確認，并在雙方溝通基礎上進行修改至完善;若因乙方水準或設計思路偏差所致，乙方提交設計稿無法為甲方所認可，乙方需再次向甲方提供設計方案。當前三次向甲方所提供的設計方案，在經(jīng)乙方與甲方?jīng)Q策人積極溝通都不被甲方認可的情況下，甲方有權要求終止合同。甲，乙雙方誠信為本，協(xié)作完成上述工作內(nèi)容時間要求為：_________年_________月_________日前。

三、付款方式：

自甲乙雙方簽訂合同之日，甲方向乙方預付合同總金額的50%作為訂金。

本合同完成之時，甲方向乙方一次性付清合同余款計_________元。

四、其它事項：

甲乙雙方均不得無故終止協(xié)議，否則違約方需承擔對方的經(jīng)濟損失。

甲方向乙方付清合同全款后，乙方向甲方提供作品的電子文件和版權轉(zhuǎn)移。甲方采用乙方作品的前提條件是甲方已向乙方付清該作品全部費用，或經(jīng)乙方同意。

本合同未盡事宜，由甲乙雙方另行協(xié)商解決。合同書自簽訂之日起即告生效。

本合同傳真件有效，一式_________份，雙方各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

最新設計海報實訓心得體會和感想五

1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 ．復習鞏固漢語拼音，學會本課8 個生字，認識綠線內(nèi)的2 個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。

3 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

理解“祖國就是我們的家”的意思。

1 ．教法選擇：a 、指導看圖，訓練觀察。

b 、啟發(fā)想象，訓練思維。

c 、引導賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2 ．學法引導：a 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

b 、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

3 ．課堂組織形式：自主學習，小組合作；師生互動，生生互動。

4 ．課程資源的開發(fā)和利用：利用學生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

5 ．教具媒體組合應用：教學光盤、生字卡片、祖國風光圖片和vcd 《娃哈哈》。

兩課時

( 一) 提出學習目標。

昨天我們學習了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）

( 二) 復習檢查。

上節(jié)課學習的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

( 三) 讀詞貼圖，整體感知。

1 ．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。

2 ．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。

師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。)

〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復習、鞏固第一課時學過的字詞，又培養(yǎng)了學生樂于助人的良好品質(zhì)，落實《課標》中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標。〕

3 ．大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）

( 四) 精讀訓練。

1 ．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設情境，指導朗讀，組織點評。

（1 ）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。

（2 ）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

3 ．四行詩寫得多美??！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）

4 ．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？

（1 ）討論交流。

（2 ）欣賞祖國風光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺?。

（3 ）聽歌表演

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放vcd 《娃哈哈》）同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）

（4 ）指導朗讀最后兩行詩。

5 ．朗讀整首詩。

( 五) 指導背誦。

1 ．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2 ．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。

3 ．請大家站起來，配上動作再背一遍。

( 六) 總結(jié)全文，擴展練習。

1 ．做“找家”的游戲。（教學光盤“我要做”中第二個游戲）

2 ．學做小詩人

昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3 、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。

( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

( 八) 指導寫字：土、種、子

1 ．翻到書本84 頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。

2 ．先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學們注意什么？

3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4 、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5 、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。

6 、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價。

( 三明市教科所副所長、小學中學高級教師陳強)

1 ．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識。

2 、課中設計游戲環(huán)節(jié)“學做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。

3 、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養(yǎng)，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力。

[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩

20xx 年9 月，我參加學校新課程改革實驗。11 月我接受任務，向三元、梅列兩區(qū)的實驗教師開設一堂新教材研討課。這堂課的設計摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強的、實用的教學策略。沒有想到，在這樣一堂樸實的課中卻出現(xiàn)了一個又一個亮點，點亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學片斷，與大家分享其中的快樂。

其一：“曹操發(fā)明了印刷術?！?/p>

這堂課的教學內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家?！币痪涫抢斫獾闹攸c，也是難點。課前我布置孩子們收集有關祖國的資料，在課上進行交流：“關于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發(fā)明。”另一個孩子補充說：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時候平時不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術?！甭牭竭@個回答，同學中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了?！薄捌渌瑢W知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開始有些紅了?！芭?，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發(fā)明印刷術的這個人叫畢升。當然，我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。

其二：“每個人都要獎勵！”

為了進一步豐富孩子們對祖國的情感認識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個女孩子走上了講臺，可是當她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當表演結(jié)束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當我給這三位同學發(fā)獎的時候，下面的同學又說了：“老師，我認為應該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因為她們都很勇敢。”一句話提醒了我，我趕緊邊發(fā)獎品邊對她們說：“對對對。這位同學說得有道理，因為你們都很勇敢地上臺來表演，所以應該給你們每一位都獎勵?！北华劦耐瑢W興奮了，而臺下的同學因為意見被采納，也高興地笑了。

其三：“我最喜歡我的詩?！?/p>

因為這是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學即將結(jié)束時，我設計了讓學生“學做小詩人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當小組匯報完后，為引導學生學會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為他的詩很美?！彼脑u價當然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為我喜歡?！蔽荫R上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由。”最妙的是一位同學說“我喜歡我的詩句，因為是我寫的`，跟他們的都不一樣?！彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β?，我也邊笑邊鼓勵他：“你說得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信?！?/p>

其四：“我還要玩！”

在練習階段，我設計了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因為之前我們已經(jīng)在第一課時做完了前兩個與字詞學習相關的游戲，所以這節(jié)課就直接進入了第三個與本課學習內(nèi)容相關的游戲。當做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲。”我迅速看了看時間，一邊在思考能不能答應他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧?！甭曇舳嗥饋砹?。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧?！匀?，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復習字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤?！詾樽鲞^了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗”騙了我。

這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學內(nèi)容到教學評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。

專家評點：

這篇教學設計突出了低年級閱讀教學的特點，以讀書、識字為重點，強化了語文基礎知識和基本技能訓練，教法樸實、訓練扎實，寓學于樂，把語言文字訓練與思想審美教育有機地融合在一起。設計在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎上，還適度地進行了拓展，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，引導學生在活動中學語文、用語文。