進行教育整頓心得體會如何寫 整頓教育心得體整頓教育心得體會(4篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題進行教育整頓心得體會如何寫一

勞務公司名稱 (以下簡稱乙方)：

為了貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，遵守國家及本地區(qū)有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)，明確雙方的安全生產(chǎn)責任，確保施工生產(chǎn)安全，雙方在簽訂勞務合同的同時簽訂本協(xié)議，以資共同遵守執(zhí)行。

一、 安全生產(chǎn)責任目標

1、因工死亡、重傷率為零;

2、輕傷頻率控制在 3 ‰以內(nèi);

3、特種工人持證率100%，實施施工工傷保險和勞動保護100%;

4、創(chuàng)文明、標化工地。

二、 責任期限： 自 年 月 日至 年 月 日

三、 甲方職責：

1、依據(jù)國家、本地區(qū)和上級勞動保護、安全生產(chǎn)主管部門(包括總包)頒發(fā)的有關(guān)安全生產(chǎn)、環(huán)境/消防工作的方針、政策對乙方進行安全教育，幫助乙方提高工人的安全生產(chǎn)意識和自我保護能力，督促工人自覺遵守安全生產(chǎn)紀律、制度和法規(guī)。

2、施工前須對乙方的工人進行安全進場教育，介紹有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度、規(guī)定和要求，介紹施工中有關(guān)安全、防火等規(guī)章制度及要求;并根據(jù)本工種的特點及乙方的施工內(nèi)容，對乙方進行書面的安全技術(shù)交底。

3、對乙方有督促、監(jiān)督、檢查的權(quán)利，嚴禁違章指揮;對乙方違反安全生產(chǎn)規(guī)定、制度等情況，甲方有權(quán)要求乙方限期整改，若逾期未整改完，甲方有權(quán)依據(jù)項目的處罰條款進行處罰。

4、協(xié)助乙方辦理相關(guān)的安全生產(chǎn)的手續(xù)。

四、乙方職責：

1、必須認真執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，認真學習甲方的安全教育內(nèi)容。

2、特殊作業(yè)工種持有效證件上崗率必須達到100%。

3、接受甲方的監(jiān)督、檢查，積極配合甲方的安全工作;有權(quán)利拒絕違章作業(yè);對于甲方違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度時，有要求甲方整改的權(quán)利，甲方應該認真整改。

4、施工期間，每日開展班前安全活動，根據(jù)當日施工任務，對工人進行施工要求、作業(yè)環(huán)境的安全技術(shù)交底;檢查作業(yè)場所和機械(具)等安全環(huán)境狀況，落實注意事項，作好詳細記錄，以供甲方檢查。

5、督促工人保管好自己的防護用品，施工時自覺穿戴好安全防護用品。

6、不得擅自拆除、改動施工現(xiàn)場腳手架，以及各類安全防護設(shè)施;如確實需要拆除改動安全標志和警告牌的，必須經(jīng)甲方工地負責人和安全負責人同意，并采取了必要、可靠的安全措施后方能拆除。擅自拆除，責任自負。

7、必須嚴格執(zhí)行各類防火防爆制度;易燃易爆場所必須嚴禁吸煙及動用明火，消防器材不準挪做它用。電焊、氣割作業(yè)應按規(guī)定辦理動火審批手續(xù)，嚴格遵守“十不燒”規(guī)定，嚴禁使用電爐。冬季施工如必須采用明火加熱的防凍措施時，應取得甲方同意，并落實防火、防中毒措施，指派專人值班。

8、必須積極配合甲方開展安全標化、文明施工創(chuàng)優(yōu)活動，要求班組作好工完場清工作，保持場容場貌，遵守甲方各項管理制度，維持現(xiàn)場文明施工。

9、在施工期間所使用的各種設(shè)備以及工具由乙方自備或向甲方租賃。在使用過程中，由于設(shè)備、工具因素或使用操作不當而造成傷亡事故，由借入使用方負直接責任;未經(jīng)甲方許可，擅自私拉電氣線路造成后果均由乙方負直接責任。

10、甲、乙方人員在施工期間造成傷亡、火警、火災、機械等重大事故(包

括甲、乙方責任造成對方人員、行人傷亡等)，雙方應協(xié)力進行緊急搶救傷員和保護現(xiàn)場，按國務院及本地區(qū)有關(guān)事故報告規(guī)定處理。事故的損失和善后處理費用，應按責任，協(xié)商解決。

五、其它

本協(xié)議同工程合同正本同日生效，甲、乙雙方各執(zhí)一份，必須嚴格執(zhí)行;由于違反本協(xié)議造成傷亡事故，由違約方承擔一切經(jīng)濟損失。

甲方： 乙方：

甲方安全負責人： 乙方安全負責人：

年 月 日 年 月 日

主題進行教育整頓心得體會如何寫二

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們婚姻、家庭等社會意識也發(fā)生了不小的變化。好多的家庭發(fā)生了這樣那樣的地震。近年來所帶的班級中，單親家庭的學生人數(shù)是愈來愈多了。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學生健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的最良好的教育要素。反之，無一個完整的穩(wěn)固的家庭的學生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這或那的缺陷，我們稱之為問題行為。許多觸目驚心的相關(guān)案例給家長、給我們的教育敲響了警鐘——特殊家庭學生的教育工作刻不容緩。 現(xiàn)在我擔任六(一)班的班主任，以現(xiàn)班級中的幾個典型的特殊家庭的學生舉例說明：

學生甲：父母離異，撫養(yǎng)權(quán)歸父親，父親與繼母再婚，繼母帶個姐姐，母親與繼父再婚，繼父帶個弟弟，母親與繼父又生個妹妹，妹妹未到1周歲。盡管撫養(yǎng)權(quán)歸父親，可父親無正式工作，平時寄宿學校宿舍，只有周六暫住姥姥家。對于這個學生來說，連最起碼的每月生活費都是個難題，兩邊要錢都湊不夠，對孩子心里造成了很大的壓力，曾在成長與反思本上質(zhì)問他父母為什么要生他。

學生乙：父母之前都有各自的家庭，分別離婚后結(jié)合生下學生乙，母親常年在北京打工，父親在邯鄲打工，現(xiàn)與父親一起生活。表面看這個孩子整天嘻嘻哈哈，可是脾氣非常倔強暴躁，曾與兩名任課老師發(fā)生沖突。

學生丙：父母離異，母親不知去處，現(xiàn)與父親居住，父親當保安。在學校曾犯過宿舍喝酒、上網(wǎng)泡吧這樣的嚴重錯誤，家長來學校與我溝通的時候說：“孩子在家不太聽話，結(jié)交了好多染著各種顏色頭發(fā)的人，如果學校不管這個孩子的話，這孩子肯定得進監(jiān)獄。麻煩老師好好與孩子談談吧!”

下面我說一下我對特殊家庭的孩子的教育舉措：

1.建立班級檔案制度，積極規(guī)范管理。為了全面了解學生情況(家庭情況、個性特點、特殊經(jīng)歷、興趣愛好、理想追求、社會交往等)，在接新班開學當天，就讓學生填寫基本信息登記表，建立專門的特殊學生的檔案(當然有的特殊家庭的孩子從信息表中也顯現(xiàn)不出來，需要后期的細致了解)。它可避免工作的盲目性，又能使工作有案可查，并為以后的工作總結(jié)出經(jīng)驗，對特殊學生的教育就能“對癥下藥”，成效巨大。據(jù)我的經(jīng)驗，凡特殊家庭的孩子絕大多數(shù)是不希望同學知道自己的家庭情況的，所以班主任要注意對情況的保密。

2. 架起愛的橋梁，使學生感受到溫暖。作為班主任應該“愛”字當頭，尤其是對特殊家庭的孩子，我認為

宿舍的同學告訴我，我知道后立刻去藥店給他買了燙傷膏，并跑到他們宿舍親自幫他涂到腳上，然后給他家長打電話把他接回家養(yǎng)傷，我當時還不知道他家庭的特殊，但是這個舉動好像奠定了我和他溝通的基礎(chǔ)，后來在他的成長與反思本上得知了他家庭的特殊性，而且了解到這個孩子的學費和生活費都難解決，我積極地為他申請貧困生補助，作為一名男生他沒好意思當面說感謝，而是在成長與反思本上寫到“李老師，我一定會報答您的”，我回復“老師不用你報答，好好學習就是對老師的報答，以后有需要幫助的地方盡管跟老師說”。學生乙與學生丙的家庭條件也比較差，我也積極為他們申請了貧困生補助。因為我與他們建立了感情基礎(chǔ)，他們能聽得進去我的教誨，因此對他們的教育才顯得很順暢。

3. 建立溝通制度，積極嘗試心理咨詢。談話是與學生最好的溝通。面談、成長與反思談、qq談、email談等形式多樣，均可視情況而定。針對特殊學生具體的表現(xiàn)，分別對他們進行有的放矢的耐心細致談話，對他們的進步及時肯定和表揚，對他們的錯誤進行及時批評，幫他們分析錯誤的原因及危害，促使他們提高認識，并且對他們提出切實、可行的要求，規(guī)范他們的行為。當然談話內(nèi)容是否切中要害，談話時機是否最佳，這是談話是否有效的關(guān)鍵所在。也可借助學校的心理咨詢室。當然除了與學生的溝通，也需要及時與家長溝通。

4.建立心理疏導制度，積極進行行為訓練。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題(比如我班的學生丙)，他們的行為動機往往很單純。守法但不遵紀，他們不至于違法犯罪，但小問題不斷，違反校紀班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點;道德認識不能支配道德行為，自制力差(比如學生乙)。他們大多對事物有正確的評價，但不能以此來要求自己;既自卑又自尊。常因自己的所作所為和他人的評價而產(chǎn)生自卑感(比如學生甲)，但很難容忍別人看不起自己，表現(xiàn)出很強的自尊心，這是一種很矛盾的心理。班主任應曉之以理、動之以情、示之以法，做好心理疏導工作，使其心理障礙問題消融或合理宣泄、轉(zhuǎn)移，最終達到健康發(fā)展，

5.建立信任激勵機制，積極倡導自我教育。從心理學觀點看，對學生的信任激勵，能使學生排除心理不安全感。除此之外，還可積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，嘗試讓特殊學生參與日常管理，比如學生甲很有責任感，有組織能力再加上很有學生緣，學生乙在體育和音樂方面很有優(yōu)勢，所以這兩名同學在班級擔任學生干部。對其中表現(xiàn)出色的特殊學生應及時予以表揚和鼓勵。蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起人實行自我教育，才是一種真正的教育?！痹肝覀兊男湃文芙o中學階段的他們添上一雙隱形的翅膀，讓他們更好地走過迷茫，走向成長!

我們每一位班主任對每一個學生都應該“不拋棄、不放棄”，心中有愛是關(guān)鍵，然后明確自己是青少年的心理顧問及心理保健

醫(yī)生這一特殊角色，應及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點，向?qū)W生們進行心理教育，使他們有理想、有追求、有信心。只要我們不懈努力，特殊家庭子女就會擁有屬于他們美好的未來。

主題進行教育整頓心得體會如何寫三

“教育的力量，其實就是一種傳承的力量?！边@是我在此次xx之行中，對我影響最深的一句話。是的，我們的教育之所以能夠延續(xù)，能夠為國家培養(yǎng)一批又一批的國之少年，正是通過這種傳承。我們的老師將其所有傳授給我們，而我們又將傾盡所學授予我們的學生，再不久的將來，他們也將會把手中這支教育火炬?zhèn)鬟f給未來的學生。這是一種不滅的教育之火，也是永不停歇的教育征程。我們的教師需要進步，需要學習，在知識信息高速發(fā)展更替的今天，如果一名教師不學習，不更新自己的知識儲備與教學理念，那么他蹉跎的不是自己一個人，而是耽誤了無數(shù)渴求知識的孩子。通過這幾天緊張而充實的學習，我開始思考到底什么樣的老師才是我們現(xiàn)今教育需要的老師，才是孩子們真正需要的老師，才是教育合格的傳承者。以下我就結(jié)合兩位專家的指導談談自己的幾點感悟：

一、 把課堂還給學生，學生會給你一個奇跡

在過去，我一直都以如何上課學生才能掌握一節(jié)課的知識點作為主要的教學關(guān)注點，從來沒有考慮過所謂的課堂效率是否高效，是否充分滿足不同層次學生的需求。自己總是常常困惑于為什么常常需要投入比預期課堂投入更多的時間，是學生能力的問題嗎，還是自己沒有教授清晰。然而，當我聆聽了蔣xx老師關(guān)于建構(gòu)高效課堂的講座后，我才明白，其實以往我對于學生技能掌握用時過多的煩惱根源就在于沒有創(chuàng)造一個高效的課堂。而如何去成就一個高效的課堂主要還是在于老師自身能力的提升方面。正如開頭提到的，我們需要做一個學習型的教師首先我們要提升自己的高度，才能更好的讀懂學生，了解什么才是學生有興趣的，引發(fā)學生的思維；才能通過真正的讀懂教材，精簡知識點，以小見大的啟發(fā)學生的思維；接著在讀懂教材的基礎(chǔ)上，運用教法更好的調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維。一個真正的高效課堂，應當是以學生學為中心，以快樂作為學習的根本和內(nèi)在動力。

而一節(jié)美術(shù)課，如何發(fā)展學生的思維和通過培養(yǎng)學生間接思維的運用以提高課堂學生學習效率是當前我可以著手嘗試的問題。在培訓回來后的這幾天，在課堂上我就嘗試著運用了培養(yǎng)間接思維的方法給孩子們上了一節(jié)美術(shù)課。首先，我通過讓四年級的孩子們回憶在去xx之前我給他們上的一節(jié)線條表現(xiàn)課《猜猜我是誰》，通過再次練習頭發(fā)的線條表現(xiàn)，讓他們回憶起線條的表現(xiàn)要點是什么；接著我出示了《飛天》這課中人物的外輪廓和真實的衣服，讓孩子們通過之前對于線條的理解，去分析同樣的線條放在飛天的衣服該如何去表現(xiàn)，孩子們通過間接思維的聯(lián)系，很快的就找出了正確的方法，之后我又出示了幾組需要用線條表現(xiàn)的物品，如馬的鬃毛、窗簾的線條，孩子們都很快的找到了其中的規(guī)律。這過程中，通過孩子們調(diào)動自己的前知識經(jīng)驗，運用間接思維解決了許多平時再課堂中我需要不斷強調(diào)講解的問題。將理論落實后，我才真正的意識到，平時我在課堂中真的太小看我們的孩子了，不放手，孩子就永遠不會長大，他們的許多思維就得不到真正的訓練。就如同一個孩子，你總是不給他嘗試自己吃飯的機會，久而久之他對吃放也就失去了興趣，正如我們的孩子；一年級時對美術(shù)總是充滿著無數(shù)的熱情，有著天馬行空的想象，他們最喜歡的就是讓他們自己畫自己想畫的東西，也有能力把自己的想象畫滿整張畫紙。然而隨著年歲漸長，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在畫畫這件事上越來越怯手怯腳了，不敢放開膽子去畫，如果讓他們自己畫不限制主題，他們就唯恐避之不及。是什么改變了我們孩子的思維力和創(chuàng)造力，除了兒童視覺發(fā)展需求的客觀原因之外，我想更大的原因是我們緊抓的手讓孩子慢慢忘記了飛翔的能力。

我想，從此刻起我要學著做一個好老師，正如薛xx老師所說的：做一個好老師，輕松一輩子。我要開始學著將課堂交給我的學生，相信不久的將來，他們就會還我一個奇跡。

二、 建構(gòu)知識系統(tǒng)，改變教學方法

如果說薛xx老師的教學理念為我打開了重新觀察學生的視覺之窗的話，那么劉xx老師則是為我打開了教學新思路的大門。還記得劉xx老師在講課時，通過簡單的畫了一個課程思路的表格，清晰的為我們展示了一節(jié)課的主要組成：啟動、建構(gòu)、鞏固、運用、總結(jié)。之后通過幾個簡單的小數(shù)除法的教法為我們演示了如何調(diào)動我們的前知識經(jīng)驗來進行教學，接著又使用一個光是如何射入的知識點再次為我們演示了一節(jié)課應該如何去操作，五個關(guān)鍵步驟是如何根據(jù)不同課型和知識點分布是自己的位置的。通過劉xx老師深入淺出的講解，我突然發(fā)現(xiàn)，原來教學真的有那么多學問可以分析可以操作。當天晚上，回到宿舍時我與同時兩人將之前我上的一節(jié)公開課《猜猜我是誰》運用劉xx老師的方法進行分析，許久之后我才真正發(fā)現(xiàn)了自己這節(jié)課真正的問題出在哪里。當時，在準備這節(jié)課的過程中，我試上過幾次，無論怎樣精簡知識點，講解重難點，但在實際操作時總是有孩子犯了和之前一樣的錯誤，我一直以來都以為是我在講解環(huán)節(jié)出了差錯，后來我才發(fā)現(xiàn)我是在建構(gòu)前知識經(jīng)驗這個環(huán)節(jié)出了問題。在這節(jié)課的設(shè)計上，我是采用提前一節(jié)課讓孩子們通過自己觀察前座同學的頭發(fā)，在完全沒有指導的情況下進行繪畫，接著在下次上課時通過對比同學們之間畫的頭發(fā)來自己發(fā)現(xiàn)頭發(fā)線條的規(guī)律。在這次培訓之前，我一直認為這樣的教學設(shè)計沒有什么問題，既體現(xiàn)了學生自主學習探究，又體現(xiàn)了以生為本的教學理念。但通過劉xx老師的教學理念進行深入剖析后，我才發(fā)現(xiàn)我真正的問題正是出在這個前知識經(jīng)驗的建構(gòu)上。劉老師在課上曾提出，為什么我們在教學過程中常常出現(xiàn)老師反復強調(diào)正確的做法和答案，但許多孩子在做同樣題目時卻總是犯同樣的錯誤，這不是孩子們故意這么做，而是孩子的前知識經(jīng)驗再搗鬼。錯誤的前知識經(jīng)驗占據(jù)了大腦中正確知識應該占有的位置，導致正確的知識進不去，錯誤的知識不斷重演。所以我們在為孩子建構(gòu)正確的新知識時，我們首先要做的就是把孩子們錯誤的前知識經(jīng)驗斬斷，讓他為正確的新知識經(jīng)驗騰出位置，同時通過不斷反復鞏固新知識在腦中的位置，這樣就可以避免孩子再犯同樣的問題。而，再次反觀我的這節(jié)課，其實如何表現(xiàn)頭發(fā)的線條，按理來說對孩子應該是一個全新的知識經(jīng)驗，不應該存在前知識經(jīng)驗的干擾，而孩子們會一直出現(xiàn)錯誤的畫法，問題追根究底就是出現(xiàn)在了我的教學設(shè)計上面。我讓孩子們自己作畫時，其實就是在無形之中給孩子建構(gòu)了一個錯誤的前知識經(jīng)驗，因為我當時并沒有馬上為孩子指出這是錯誤的方法，使孩子們在無形之中將這個錯誤的前知識存儲在了大腦之中，然后通過幾天的營養(yǎng)，錯誤的前知識經(jīng)驗也在腦中生根發(fā)芽，這時我才開始建構(gòu)正確的新知識經(jīng)驗，這無形中就增加孩子們對正確新知識認知的困難。同時，我在建構(gòu)新知識沒有讓孩子們徹底的與錯誤的舊知識做一個分離，沒有將它從腦中拔去，這也就直接導致之后作業(yè)中出現(xiàn)的重復錯誤的問題。

那么如果讓我重新設(shè)計這節(jié)課的話，我會做一個小調(diào)整。也就是將學生嘗試繪畫這個環(huán)節(jié)放在課前10分鐘的小練習里，這樣既能夠使學生有自己發(fā)現(xiàn)問題的機會，又能夠及時避免錯誤前知識經(jīng)驗的產(chǎn)生。當然這知識我初步的構(gòu)想，具體實踐我將在新的班級重新試試看，來驗證我的理解是否出現(xiàn)差錯。

也許，今天的我們所做的一切，對教學來說只是如同浩瀚沙海中一粒渺小的沙子，但我相信，只要我們努力一點，再努力一點，我們這些小沙終有一天也都夠匯聚成一個小小的沙丘，而我們這些小沙丘也終將與無數(shù)沙丘共同匯聚成未來教育的無垠沙漠。

主題進行教育整頓心得體會如何寫四

甲方：

乙方：

為加強安全生產(chǎn)工作 ，切實落實安全生產(chǎn)責任制和安全技術(shù)措施，保障聯(lián)營單位作業(yè)人員的職業(yè)健康、機械設(shè)備安全、臨時用電安全等工作，明確甲乙雙方在安全管理中的責任和義務，特制定此協(xié)議。

一、甲方責任和義務

1、建立施工項目安全生產(chǎn)組織，配備專職安全管理人員。

2、督促聯(lián)營單位人員認真學習貫徹安全技術(shù)規(guī)程、規(guī)范、標準;督促聯(lián)營單位對作業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育，檢查特殊工種持證情況。

3、針對施工特點，做好切實可行的安全技術(shù)交底，履行雙方簽字手續(xù)并嚴格執(zhí)行安全技術(shù)交底，落實安全措施，監(jiān)督其執(zhí)行。

4、堅持定期和經(jīng)常的安全生產(chǎn)檢查，對查出的安全隱患，及時向乙方提出整改意見或下發(fā)限時整改通知單，并監(jiān)督落實。

5、督促聯(lián)營單位電工及機械設(shè)備維修人員按照《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范》jgj46-20__的要求進行作業(yè)。

6、對聯(lián)營單位提出的不安全因素，要給以重視，分清責任，及時解決，不能解決的，要及時上報上級單位，杜絕帶隱患冒險違章施工。

7、檢查監(jiān)督聯(lián)營單位落實安全措施，搞好現(xiàn)場的各項安全防護工作。

二、乙方責任和義務

1、聯(lián)營單位應建立健全安全生產(chǎn)組織，配好專職和兼職的安全員，落實安全教育制度。

2、全體作業(yè)人員都應遵守《建筑施工安全技術(shù)操作規(guī)程》、《施工臨時用電安全技術(shù)規(guī)程》、《建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)程》等有關(guān)方面的規(guī)定，實施文明施工，杜絕野蠻施工。

3、全體作業(yè)人員應遵守甲方在安全生產(chǎn)方面的各項管理制度、標準，服從甲方管理;認真落實國家和政府關(guān)于安全生產(chǎn)方針、政策和各項法規(guī)。

4、施工現(xiàn)場應重點抓好以下方面工作：

(1) 按規(guī)定使用安全帽、安全帶、安全網(wǎng)等安全防護用品(具);

(2) 機械設(shè)備防護裝置一定要齊全有效，所有機械均要及時維修保養(yǎng)，禁止“帶病”運轉(zhuǎn)。

(3) 現(xiàn)場用電必須符合《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范》jcj46-20__的要求，必須采用三級配電三級保護，使用標準電閘箱，固定式配電箱應設(shè)圍欄，并有防雨防砸措施。電器設(shè)備必須采用tn-s系統(tǒng)、設(shè)置專用的保護零線，電動機械和電動手持工具要設(shè)漏電保護裝置，一機、一箱、一閘、一保護。機械和電動工具的維修和檢查應由專業(yè)人員負責。

(4)電焊機應使用專用電閘箱，一次線長度應小于5米，二次線長度應小于30米。電焊機兩側(cè)接線應壓接牢固，并安裝可靠防護罩。電焊把線雙線到位。電焊把線應使用專用電纜線，線路應絕緣良好，無破損、裸露。電焊機裝設(shè)專用防觸電保護裝置。

(5) 腳手架材料及腳手架搭設(shè)必須符合規(guī)范要求及施工方案，使移動操作平臺的，操作平臺要有合格證。

(6) 嚴禁赤腳或穿高跟鞋、拖鞋進入施工現(xiàn)場;高空作業(yè)不準穿硬底和易滑的鞋靴，嚴禁酒后或服藥后作業(yè)。

(7) 電工、電氣焊工、架子工、各種機動車輛駕駛員及其他特殊工種，必須持證上崗，并根據(jù)崗位需要定期體檢。

(8) 堅持班前講話制度、安全日檢、隨檢制度，及時消除安全隱患。

(9) 配合甲方各項安全檢查，并對提出的問題按要求進行整改。

三、甲乙雙方應自覺履行上述所指定的條款，嚴格按本協(xié)議所賦予的職責監(jiān)督檢查，確保施工生產(chǎn)安全順利進行。凡違反上述協(xié)議規(guī)定，不履行自己的職責和義務，造成傷亡事故，由責任方承擔一切責任。

四、本協(xié)議由甲、乙雙方負責人(代表)簽字，單位蓋章。

甲方(蓋章)：

甲方代表簽字： 乙方代表簽字：

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