最新體育教學新教法心得體會簡短(大全17篇)

通過總結心得體會，可以發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，不斷提高自身的能力水平。寫心得體會時，我們可以借鑒一些心得體會寫作的常用模板和句式，幫助我們更好地展開思路。心得體會是我們在生活學習中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關注的重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。

體育教學新教法心得體會簡短篇一

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育的方式也隨之不斷改革。新教法作為新時代下的一種教育理念和教學方法，引起了廣泛關注。作為一名教師，我深有體會地感受到新教法所帶來的變革和影響。在過去一段時間的教學實踐中，我深入探索新教法的實施，并從中領悟到了一些心得體會。

在以往的傳統(tǒng)教育中，教師起著主導的地位，課堂教學的目的是盡快傳授知識點，學生則扮演被動接收的角色。然而，新教法的出現(xiàn)改變了這樣的模式，強調了學生的主動參與和實踐操作。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們通過探索和實踐來開展學習活動。我發(fā)現(xiàn)，學生在這樣的學習環(huán)境下更加主動，積極性也得到了極大的提高。

新教法還強調培養(yǎng)學生的終身學習能力和自主學習能力。在教學過程中，我經(jīng)常引導學生進行自主的學習和思考，鼓勵他們提出問題和解決問題的方法。我鼓勵學生參加一些課外活動，培養(yǎng)他們的綜合能力和團隊意識。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和學習能力都得到了提升，同時也為他們以后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。

新教法還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我的課堂上，我鼓勵學生提出自己的觀點和見解，并采用開放性的問題進行引導。我時常組織學生進行小組合作活動，讓他們從實踐中學習，從實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了較大的提升，同時他們也更加樂于思考和表達自己的觀點。

新教法所倡導的評價方式也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)教育中，評價主要體現(xiàn)在考試成績上。然而，新教法強調全面的評價，包括學生的思維方式、解決問題的能力和團隊合作精神等方面。在我的教學實踐中，我盡量多角度地評價學生，包括口頭表達、書面作業(yè)和小組合作等方面。這樣的評價方式能更全面地了解學生的優(yōu)點和不足，幫助他們進行個人的進一步提高。

總之，新教法給我教學工作帶來了很大的變革和幫助。通過深入了解和實踐新教法，我逐漸理解到教育的目標不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和終身發(fā)展能力。在未來的教學實踐中，我將會更加積極地貫徹新教法，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

體育教學新教法心得體會簡短篇二

認真學習了郭華老師的講座《新課標：讓核心素養(yǎng)落地》，對新課標有了全面、系統(tǒng)的整體感知，對于新課標的重點、亮點有了進一步認識和理解。作為道德與法治學科教師，結合學科特點，談一談自己的心得體會。

一、注重學段的銜接。

義務教育階段的新課標，涵蓋了從一年級到九年級的學習內(nèi)容，學生年齡跨度大，認知水平差異大。新課標從整體構建把握，注重學段之間的銜接。作為小學老師，格外關注幼小銜接和小初銜接。道德與法治學科，是一門與學生個人素養(yǎng)聯(lián)系緊密的學科，一年級時注意了解收集學生幼兒時期的已知能力和素養(yǎng)水平，從而在學生進入新的學習環(huán)境時，盡快適應、逐步轉變。同時，高年級的內(nèi)容又要與初中知識相關聯(lián)，從個人行為習慣、道德認知順利過渡到社會道德與法治層面。教師在教學過程中，若能準確把握這兩個銜接點，便能很好地做到教育的連貫性和一體化。

二、注重素養(yǎng)的落地。

郭華老師解讀道，新課標的重點和亮點是素養(yǎng)導向、素養(yǎng)落地。在講座中，郭老師也始終將“素養(yǎng)”二字貫穿在整個新課標的解讀當中。她指出，在教學、評價、反饋等各個環(huán)節(jié)，都要做到“目中有人”，不再是我要教授多少知識，而是要考慮我要培養(yǎng)什么樣的人，學生學習目標不再是掌握多少知識、技能，而是通過知識技能成長為什么樣的人，形成了什么素養(yǎng)。課標也從提供內(nèi)容轉為提供過程。在前一版課標中，就在探索以學生為中心展開設計和教學，注重學生的主體意識。在新課標中，就將這一點深入拓展，以學生的終身發(fā)展為目標，以學生的核心素養(yǎng)達成為導向。真正將學生的主體性落實到位。

體育教學新教法心得體會簡短篇三

語文作業(yè)是課堂教學的延伸與補充,是語文教學不可缺少的環(huán)節(jié),它既可以加深學生對基礎知識的理解和運用,還有助于拓展學生的思維能力.當然,“學生是學習和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的.特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求.

作者：胡從慧作者單位：盤縣平關鎮(zhèn)中心小學刊名：貴州教育英文刊名：guizhoueducation年，卷(期)：2009”“(22)分類號：關鍵詞：

體育教學新教法心得體會簡短篇四

我認真聆聽了韓震教授的報告，讓我對道德與法治新課標有了更深入的認識。思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式，進行跨學科和大單元設計嘗試；改變綠色作文網(wǎng)評價方式，優(yōu)化終結性評價，探索增值新評價，突破紙筆考試評價，發(fā)揮評價對教育的指導和引領作用。同時，作為思政課老師，我們要不斷學習，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學生成長路上的領路人，爭做立德樹人的好老師。

體育教學新教法心得體會簡短篇五

體育教學一直以來都是教育教學的重要組成部分。隨著教育改革的不斷推進，體育教學也在不斷創(chuàng)新與進步。體育教學新教法的出現(xiàn)，為學生的身心健康發(fā)展提供了更加科學有效的保障。在實踐中，我深切感受到了體育教學新教法的魅力與價值，下面就是我的心得體會。

首先，體育教學新教法注重培養(yǎng)學生的動手能力和動腦能力。在過去的體育教學中，往往只注重學生的身體鍛煉，忽視了其智力和思維能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，體育教學新教法通過一系列的創(chuàng)新方法，將體育與智力結合起來，讓學生在運動中進行思考，培養(yǎng)他們的動手能力和動腦能力。比如，在體育課上，我經(jīng)常引導學生通過分析比賽過程、總結規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。通過這種方式，學生在體育教學中不僅能鍛煉身體，還能提高智力水平。

其次，體育教學新教法注重在實踐中培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。團隊合作和溝通能力是現(xiàn)代社會中不可或缺的重要素養(yǎng)。體育教學新教法通過各種團體項目的設置，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和相互溝通的能力。例如，在橄欖球課上，學生需要分組進行比賽，要求彼此配合，相互幫助。這既培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，也促進了他們的相互溝通。

再次，體育教學新教法注重發(fā)掘學生的特長和潛能。每個學生都有自己的特長和潛能，體育教學新教法通過多樣化的項目和活動設置，讓學生有更多的機會展示自己的特長和發(fā)揮潛能。在體育課上，我經(jīng)常引導學生參與各種項目和比賽，發(fā)掘他們的優(yōu)勢和特點，這不僅激發(fā)了他們的學習積極性，也幫助他們樹立了自信心。

另外，體育教學新教法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在過去的體育教學中，很多項目和方法都是固定的，缺乏創(chuàng)新意識。而現(xiàn)在，體育教學新教法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。比如，在籃球課上，我鼓勵學生嘗試新的技術和戰(zhàn)術，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過這種方式，學生在體育教學中的創(chuàng)新能力得到了很大的提升。

最后，體育教學新教法注重培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育能力。在過去的體育教學中，很多學生只是被動接受教育，沒有自主學習的意識和能力。而現(xiàn)在，體育教學新教法注重培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育能力。通過設置個人訓練計劃和自我評價表，學生能夠更好地調整自己的學習節(jié)奏和提高學習效果。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生通過這樣的方式能夠更好地意識到自己的學習需求，并主動尋找適合自己的學習方法，提高了學習效果。

總之，體育教學新教法為學生的身心健康發(fā)展提供了更加科學有效的保障。通過培養(yǎng)學生的動手能力和動腦能力，團隊合作和溝通能力，發(fā)掘學生的特長和潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，以及自我管理和自我教育能力，體育教學新教法將體育教育的效果發(fā)揮到了極致。作為一名體育教師，我會不斷探索和實踐體育教學新教法，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障和指導。

體育教學新教法心得體會簡短篇六

體育作為學校教育中不可或缺的一環(huán)，在培養(yǎng)學生的身體素質、健全人格和提高學習成績等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，體育教學新教法不斷更新和改進，為提高體育課程的有效性和吸引力起到了積極的促進作用。在體驗了新教法的授課過程后，我深有體會。

首先，體育教學新教法強調了學生的參與性。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往是課堂上唯一的指導者，學生的作用相對被動。而通過新教法，學生可以更加主動地參與到體育教學中，發(fā)揮自己的主觀能動性。例如，在某次籃球課上，我們采取了分組比賽的形式，讓學生們自己組隊、安排戰(zhàn)術，并且每個小組都有機會向全班展示自己的精彩表現(xiàn)。在這樣的參與中，學生們更加充滿熱情，展示出團隊合作和競技精神。

其次，體育教學新教法注重了個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學往往將所有學生都安排在一個統(tǒng)一的課程框架下，忽略了每個學生的特點和潛能。而新教法則更加注重發(fā)掘和發(fā)展學生的個性特長。教師會針對每個學生的特點和狀態(tài)，制定不同的訓練計劃和課程安排。例如，體育教師會根據(jù)學生的身體條件和興趣愛好，分別給予力量訓練、柔韌性訓練或散打課程等。這樣的教學方法，使每個學生都能找到適合自己的方向并得到不同程度的提升。

再次，體育教學新教法注重了健康教育的整合。在新教法中，體育教學不再是獨立的一門學科，而是和健康教育緊密結合。通過合理的課程設置和教學方法，教師將健康知識融入體育教學中，提高學生的健康意識和健康行為。例如，在一次戶外徒步活動中，我們將健康飲食、安全注意事項等內(nèi)容與課程緊密結合，讓學生們在運動中學到了更多的知識，并能在日常生活中運用。

此外，體育教學新教法注重了綜合素質的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學往往只關注學生的體能訓練和競技表現(xiàn)，忽視了其他方面的培養(yǎng)。而在新的教學方法下，教師會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和自主學習能力。例如，我們組織了一個創(chuàng)意體育展示活動，讓學生們自主設計和準備展示內(nèi)容，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和組織能力。這樣的綜合素質培養(yǎng)不僅使學生在體育課堂中獲得了鍛煉，也對他們的綜合素質提高起到了積極的促進作用。

綜上所述，體育教學新教法的實施給我們帶來了很多變化和啟示。學生的參與性增強，個性化發(fā)展得到尊重，健康教育得到整合，綜合素質得到培養(yǎng)，這些都為我們提供了更好的教育平臺和更廣闊的發(fā)展空間。同時，我們也深刻意識到，提高教育質量需要不斷更新教學方法，適應時代的變化，關注學生的發(fā)展。相信隨著體育教育的不斷發(fā)展，我們的教學水平和學生的綜合素質都會有一個巨大的提升。

體育教學新教法心得體會簡短篇七

2022版課標整合了2011年版義務教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程標準，按照學段要求進行一體化設計。它使課程標準既是有機統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)不同學段的特殊性和適切性，充分考慮不同學段學生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發(fā)展特點，確定各學段的融入要求以及學習內(nèi)容安排、載體形式，貼近學生生活、學習、思想實際。

體育教學新教法心得體會簡短篇八

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育領域也在不斷變革和創(chuàng)新。新教材和新教法的不斷推出，為教師們提供了更好的教學資源和方法。在過去的一段時間里，我積極鉆研新教材和新教法，并從中獲得了一些心得體會。下面，我將分享我對于“鉆研新教材新教法”的見解。

首先，鉆研新教材和新教法意味著不斷學習和自我提升。教學是一個不斷學習的過程，只有不斷更新知識和教學方法，才能保持活力和創(chuàng)新。新教材和新教法的出現(xiàn)，給我們提供了更多的材料和教學策略，這些都是我們提供高質量教學的工具。通過鉆研新教材和新教法，我們可以不斷學習新的知識和教學技巧，不斷提升自己的教學水平。只有保持學習的態(tài)度，我們才能更好地適應時代的變化，更好地滿足學生的需求。

其次，鉆研新教材和新教法能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。教學工作需要大量的創(chuàng)意和想象力，而新教材和新教法正是為我們提供了更多的創(chuàng)造空間。通過研究新教材，我們可以擺脫傳統(tǒng)的教學模式，探索更多的教學方法，讓學生在學習過程中更加主動和積極。通過研究新教法，我們可以尋找更多的教學策略，更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。只有不斷挑戰(zhàn)自己，不斷試驗創(chuàng)新，我們才能夠在教學工作中尋求突破和進步。

再次，鉆研新教材和新教法有助于提高教學質量。教學質量是衡量一個教師水平的重要指標。通過鉆研新教材和新教法，我們能夠更好地了解學生的需求和興趣，根據(jù)不同的學生情況制定相應的教學方案。新教材和新教法是經(jīng)過多方面研究和實踐的成果，具有專業(yè)性和實用性。在教學過程中，我們可以根據(jù)自己的實際情況對教材進行合理的調整和使用新教法，從而提升教學質量，提高學生的學習效果。

最后，鉆研新教材和新教法能夠增強我們的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，除了要具備扎實的教學知識外，還需要有較高的教育素養(yǎng)和專業(yè)精神。鉆研新教材和新教法可以讓我們更深入地了解教育的本質和教學的要求，使我們對教育工作有更準確的認識和把握。同時，我們還可以通過參加教育研討會和交流活動，與其他教師共同學習和分享經(jīng)驗，從而提高自己的教學能力和教育理論素養(yǎng)。

綜上所述，鉆研新教材和新教法是一項重要的教師專業(yè)發(fā)展工作。通過不斷學習和探索，我們能夠提升自己的教學水平和教學質量，激發(fā)學生的學習興趣和動力，從而實現(xiàn)教育目標的最優(yōu)化。每位教師都應該重視鉆研新教材和新教法的機會，不斷總結和反思自己的教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

體育教學新教法心得體會簡短篇九

在教育改革浪潮的推動下，新課標新教法在全國范圍內(nèi)正式實施。這一變革的目的在于為學生提供更加開放、多元化的教育環(huán)境，使他們能夠全面發(fā)展并具備自主學習的能力。作為一名教師，我深感這一變革對我們的教育工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。通過不斷鉆研新課標新教法，我有了一些心得體會，愿意與大家分享。

首先，在鉆研新課標新教法過程中，我深刻認識到教育的核心是學生。新課標注重學生的主體地位，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神為目標。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)，只有充分理解并運用新教法，才能真正將學生放在學習的中心位置。例如，在進行教學設計時，我注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，引導他們進行合作學習，在實踐中提升能力。通過這樣的嘗試，學生們的學習興趣和學習能力都得到了明顯提高。

其次，新課標新教法強調學生的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)教學相比，新教法更注重學生的身心健康和情感成長。在課堂教學中，我力求多種教學手段的靈活運用，為學生提供更多的發(fā)展空間。例如，在進行語文教學時，我鼓勵學生進行閱讀、討論與寫作的實踐活動，通過各種途徑培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、表達能力和審美情趣。通過這樣的實踐，學生總是以飽滿的熱情投入到學習當中，迅速提高了他們的學習效果。因此，在整個教育過程中，我們要關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們素質，并根據(jù)學生特點靈活調整教學策略，以適應不同學生的需求。

再次，新課標新教法注重培養(yǎng)學生的實踐能力。實踐是教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力對他們未來的發(fā)展至關重要。在新教法指導下，我鼓勵學生走出課堂，走向社會，參與各種實際活動。通過實踐活動，學生不僅能夠鞏固所學知識，而且能夠培養(yǎng)實際動手能力和解決問題的能力。例如，在進行科學實踐教學時，我鼓勵學生親自設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，并進行討論和分享，讓學生在實際操作中感受科學的樂趣。通過這樣的實踐，學生們的實踐動手能力得到了顯著提高。

最后，新課標新教法還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量，也是培養(yǎng)學生的核心能力之一。在新教法的指導下，我鼓勵學生以積極的態(tài)度面對問題，勇于嘗試新的方法和思維方式。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，在進行歷史教學時，我引導學生進行獨立思考，通過搜集資料、閱讀文獻、展開調研等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提出自己的見解。通過這樣的過程，學生們的創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉和提升。

總之，鉆研新課標新教法是教育工作者必須面對的任務。在新的教育環(huán)境下，我們要將學生放在教育的中心，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過不斷的實踐和嘗試，我們可以逐漸摸索出一套適合個體學生的教學方法，為他們提供更好的教育服務。希望每個教育工作者都能以探索的態(tài)度去鉆研新課標新教法，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

體育教學新教法心得體會簡短篇十

隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷地改革創(chuàng)新。新課標和新教法的出臺，給廣大教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名中學語文教師，我積極鉆研新課標和新教法，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我深刻體會到了新課標和新教法的理念和方法，為我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颉?/p>

新課標的出臺，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力。在過去的教學過程中，學生往往是被動地接受知識，只注重記憶和應試。而新課標強調培養(yǎng)學生的學習興趣和自主思考能力，倡導學生在學習過程中積極思考問題、解決問題。在教學中，我深刻體會到，只有通過啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，才能真正培養(yǎng)其自主學習的能力。因此，我多采用啟發(fā)式教學法，在課堂上引導學生自己思考、發(fā)現(xiàn)問題的本質，通過討論和交流的方式，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。這樣不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的學習主動性和創(chuàng)造力。

新課標還注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在過去，很多學生的知識只是停留在書本上，缺乏實踐的鍛煉。而新課標規(guī)定，學生需要通過實踐活動，將知識應用于實際生活中，使之變得更加生動和有意義。針對這一要求，我會結合實際情況，設計一些富有實踐性的教學活動，讓學生親自動手實踐并體驗知識的運用。例如，在教授作文寫作時，我組織學生進行實地考察，讓他們親自觀察、感受并寫出自己的感悟。通過這樣的實踐活動，學生加深了對知識的理解和記憶，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的學習能力。

新課標和新教法還注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。過去，語文教學往往偏重對文本的解讀和分析，忽略了學生的情感和表達能力的培養(yǎng)。而新課標和新教法要求學生在閱讀中培養(yǎng)思想品質、審美情趣和審美能力。在我的教學中，我致力于提高學生的綜合素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達能力。例如，在教授詩歌鑒賞時，我會鼓勵學生發(fā)表自己對詩歌的感受和理解，通過朗讀和表演的形式，讓學生更好地體驗詩歌的美。這樣不僅培養(yǎng)了學生的審美情趣和表達能力，也增強了他們的思維敏感性和創(chuàng)造力。

新課標和新教法的推行，給教師們提供了更加廣闊的教學空間和創(chuàng)新的機會。作為一名語文教師，我積極探索教學新模式和新方法，努力提升自己的教學水平。例如，我引入了項目化教學法，將語文知識與實際問題相結合，通過開展一系列的課題研究，讓學生在解決問題的過程中學習知識、提升能力。這樣的教學模式不僅能培養(yǎng)學生的綜合能力，還能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。此外，我還積極利用信息技術開展教學，引導學生通過網(wǎng)絡資源進行自主學習和合作學習。通過這樣的創(chuàng)新教學方式，學生的學習效果得到了顯著提升，他們的學習興趣和動力也明顯增強。

綜上所述，鉆研新課標新教法對于教育工作者來說，是一項必要的任務和責任。通過深入學習新課標和新教法，我不僅理解了其核心理念和要點，更明白了其對教學方法和教師角色的要求。在實踐中，我通過啟發(fā)式教學、實踐活動和培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)來適應新課標和新教法的要求。同時，我也積極探索教學新模式和新方法，提升自己的教學水平。通過這樣的努力，我深刻體會到新課標和新教法給教育帶來的巨大改變，也為我的教學工作注入了新的活力和動力。

體育教學新教法心得體會簡短篇十一

體育教學是學校教育中不可或缺的一環(huán)，它對學生的身體健康和全面發(fā)展起著重要的促進作用。近年來，隨著體育教學新教法的推廣和應用，我在教學實踐中深感這一教法的先進和有效。在新教法的引領下，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的教學方法和策略，使體育課程更具吸引力和實效性。下面我將結合自己的教學經(jīng)驗，分享一些關于體育教學新教法的心得體會。

首先，合理設計課程結構是體育教學新教法的核心之一。在過去，我們常常按照傳統(tǒng)的方式進行體育教學，即簡單地布置一些孩子們熟知的體育項目，然后指導他們進行實踐。然而，這種教學方式往往僅僅停留在技術層面上，忽略了學生運動能力的全面發(fā)展。好的體育教學新教法應該特別注重培養(yǎng)學生的運動意識和動作技能。通過制定一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的運動興趣和愛好，提高他們的運動技能。

其次，創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境對于體育教學新教法至關重要。運動是孩子們的天性，他們喜歡玩耍、奔跑、跳躍等活動。因此，我們在體育教學中應該創(chuàng)造出一個充滿活力和快樂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性?？梢酝ㄟ^設置一些游戲設施和器材，組織一些集體活動和競賽，營造出良好的體育氛圍，讓學生在放松和愉快的氣氛中學習和鍛煉。

此外，提供個性化的指導和評價是體育教學新教法的另一重要特點。每個學生的體質和體能水平都不同，所以我們不能一刀切地對待學生，需要針對每個學生的特點制定相應的教學計劃。新教法強調對學生個性差異的尊重和重視，通過給予學生更多的自主權和選擇權，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動力，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。在評價方面，我們應該注重學生的實際表現(xiàn)和進步，而不僅僅著眼于分數(shù)和成績。給予學生正確的評價和鼓勵，能夠增強學生從事體育活動的積極性和自信心，促進他們的全面發(fā)展。

再者，培養(yǎng)學生的終身體育意識是體育教學新教法的一項重要任務。體育教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生樂于參與體育鍛煉的習慣和能力。體育教學新教法強調讓學生了解體育的價值和好處，促使他們在課下也積極參與各種體育鍛煉。通過組織一些課余體育活動和社團，開展健身項目和比賽，可以進一步培養(yǎng)學生的終身體育意識和樂觀的生活態(tài)度，讓他們在未來也能夠享受到體育帶來的快樂和健康。

最后，體育教學新教法要求教師不斷提升專業(yè)素質和教育觀念。教師是教育的主體，他們的素質和能力直接影響到教育質量。新教法要求教師具備全面發(fā)展的視野和知識結構，具備豐富的教學經(jīng)驗和教學技能。此外，教師還應不斷更新自己的教育觀念，關注教育前沿和教育改革的最新動態(tài)，與時俱進，才能更好地運用新教法進行體育教學。

總之，體育教學新教法是我們體育教學中的一股清流，它給我們提供了許多新的思路和方法。合理設計課程結構、創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境、提供個性化的指導和評價、培養(yǎng)學生的終身體育意識以及教師不斷提升的專業(yè)素質和教育觀念，這些都是體育教學新教法的重要內(nèi)容。相信只有我們教師不斷學習和實踐，才能更好地運用新教法，促進學生全面發(fā)展，使體育教育在我國的教育體系中發(fā)揮更大的作用。

體育教學新教法心得體會簡短篇十二

花開了，就感謝黃點藍睡覺前，除了要爸爸給她講一個故事外，自己也有一個任務，即回憶自己一天來所經(jīng)歷的事，并在心中默默“感激”三個人三件事。這個“任務”是爸爸安排的，爸爸想讓她從小學會看到人生美好的一切，并真心地感恩。一個常常感恩的人，才會幸福，才會快樂，心靈才會圓滿溫潤。這天晚上，黃點藍在鋼琴邊上發(fā)呆許久，爸爸以為她困了，便叫她睡覺?？伤坪鯖]反應，顯然在深思什么，爸爸提醒她今天“感謝過了”嗎？小女孩為難地告訴爸爸，今天，她謝過了為自己剪指甲的奶奶，為她上鋼琴課的老師，為家里搞衛(wèi)生的鐘點工以及老天沒下雨等……可是，還少一件事需要感謝，想來想去，她不知道還要謝什么，正傷腦筋呢。爸爸建議說，只要讓你快樂的事，都值得去感謝。這時，黃點藍歪著頭對爸爸說，媽媽種的茉莉花，在陽臺上開花了，這事令她最開心了，那么香，那么美，很好的，她要謝謝花開了！想不到黃點藍如此有心，而且詩意盎然。爸爸也被感動了，而最初，是花感動了她。9歲的黃點藍，已開始會感謝花開，等到秋天，她就會感謝碩果。至于冬天，她一定會覺得富饒滿足。1、黃點藍感謝哪些人和事，請概括地寫下來。2、你認為短文中哪個語句含義最為深刻，把它抄下來，并聯(lián)系實際說說自己的理解。3、短文表達了怎樣的思想感情？（三）口語交際1、以“我的復習小竅門”為話題，作一次演講，先想想自己復習的小竅門是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一個簡單的提綱然后就當眾演講。每人先在小組內(nèi)講一講，然后再選派代表面對全班同學講，講完以后評一評，誰的方法好。2、以“父母對我的愛”為話題，作一次交流，要求講真事，說真實感受。講完以后評一評，父母什么樣的愛是真愛，有助于兒女的健康成長。（四）習作1、你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)？它帶給你的是心靈的愉悅，還是沮喪？是備受贊揚，還是受到嘲笑？請把自己童年的一次發(fā)現(xiàn)寫下來。要把發(fā)現(xiàn)什么寫清楚，并寫出自己的感受，題目自擬。全文不少于400字。2、再過一個學期，你就要升上中學了。你想象過上中學的情景嗎？你心目中的中學是什么樣子的？中學的學習生活又是怎樣的？怎么想就怎么寫。題目自擬。全文不少于400字。3、自選本冊課文中的一篇課文或一個電視節(jié)目，寫一篇讀后感或觀后感。（五）語文實踐1、在語文實踐活動中，你一定搜集過不少名言警句、對聯(lián)，選自己喜歡的，用鋼筆或毛筆各寫兩幅。2、為了搞好期末復習，你可能已經(jīng)注意搜集復習方法，請以復習方法和有關復習的小故事為專題辦一份小報，要辦成圖文版。（福建省安溪縣教師進修學校林潤生）(《福建教育》第12期)。

體育教學新教法心得體會簡短篇十三

摘要：道德與法治課程標準的修訂，旨在回應時代之問，全面貫徹黨的教育方針，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人服務。新修訂的義務教育道德與法治課程標準，界定了課程性質，闡明了課程理念，凝練了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五大核心素養(yǎng)，對課程內(nèi)容進行了一體化設計，并研制了學業(yè)質量標準。同時，為了保證課程標準的有效實施，還對教學、考試評價、教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教師培訓與教研進行了具體論述。

關鍵詞：鑄魂育人；義務教育；道德與法治課程；課程標準；核心素養(yǎng)；

作者簡介：石芳，法學博士，北京師范大學馬克思主義學院副教授，義務教育道德與法治課程標準修訂組秘書；；韓震，哲學博士，北京師范大學哲學學院教授，義務教育道德與法治課程標準修訂組組長。

2011年，教育部印發(fā)了品德與生活、品德與社會和思想品德課程標準。十余年來，2011版課程標準在推進義務教育階段課程改革、提升我國義務教育質量等方面發(fā)揮了十分重要的作用。但是，隨著國內(nèi)外課程改革的推進，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化及其對人才培養(yǎng)提出的新要求，課程標準也存在一些與之不相適應的地方。2019年1月，教育部啟動了義務教育課程標準修訂工作。在總結我國課程改革成功經(jīng)驗和汲取國際課程改革有益成果的基礎上，修訂組對義務教育課程標準進行了一體化的修訂。修訂后的課程標準由三本合為一本，統(tǒng)稱為義務教育道德與法治課程標準。以下主要從課程標準的修訂背景與思路、主要內(nèi)容與變化等方面進行解讀，以幫助相關人員更好地領會和落實新課標。

一、修訂背景與思路。

（一）體現(xiàn)新時代人才培養(yǎng)新要求，強化課程育人功能。

課程體現(xiàn)黨和國家的意志，是重要的育人載體，直接關系人才的培養(yǎng)方向和質量，涉及培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中莊嚴宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進?！盵2]6“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[2]15青少年是祖國的未來、民族的希望。面對國家發(fā)展的新形勢新任務，面對黨和人民對青少年的殷切期望，道德與法治課程必須回應時代之問，全面貫徹黨的教育方針，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化課程的育人功能，引導學生認知、領悟、踐行和弘揚社會主義核心價值觀，提升學生思想政治素質、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。

（二）深入推進思政課改革創(chuàng)新，落實立德樹人根本任務。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用，思政課教師隊伍責任重大[3]。其后，2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出堅持黨對思政課建設的全面領導，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，統(tǒng)籌大中小學思政課一體化建設，推動各類課程與思政課建設形成協(xié)同效應，推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學生思想政治理論素養(yǎng)，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一等要求。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，根據(jù)學生成長規(guī)律，結合不同年齡段學生的認知特點，按照循序進、螺旋上升的原則，構建了大中小學一體化思政課課程目標、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問題，2019年9月，教育部等五部門印發(fā)《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，力求通過一系列政策舉措，切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數(shù)量充足、素質優(yōu)良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍。與此同時，教育部強化重大主題教育整體設計，研究制定了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《大中小學國家安全教育指導綱要》等指導性文件。

上述關于思政課改革創(chuàng)新的重要講話和相關文件，為道德與法治課程標準的修訂提出了明確而具體的要求。道德與法治課程作為義務教育階段的思政課，要落實立德樹人根本任務，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材，對學生進行正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念教育，幫助學生扣好人生第一?？圩樱灰谏鐣l(fā)展和學生成長需要，統(tǒng)籌設計一至九年級的課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質量標準等；要積極促進中小學思政課教師不斷提高思想政治素質、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力，結合教學內(nèi)容，提供可操作的教學建議，引導教師采用和探索議題式、體驗式、項目式、啟發(fā)式等教學方法，促進教師的成長發(fā)展。

（三）與黨的理論創(chuàng)新同步推進，發(fā)揮課程的思想引領作用。

黨的十八大以來，我國各項事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，中國特色社會主義進入新時代。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程。時代的變化、社會的發(fā)展要求思政課積極回應和體現(xiàn)黨和國家高度關注的重要問題，反映經(jīng)濟、政治、社會、文化、科技發(fā)展的新成果，與黨的理論創(chuàng)新同步前進。

道德與法治課程標準的修訂，注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，充分反映黨的重大理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果，幫助學生理解黨的初心使命，領悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，了解我國決勝全面建成小康社會取得的決定性成就和全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的新征程，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想。

（四）汲取國際課程改革有益成果，開闊研究視野。

自20世紀末以來，關于核心素養(yǎng)及其評價的研究，成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點與潮流。時代在變化，知識形態(tài)也在發(fā)生相應的變化。在知識經(jīng)濟、信息化、數(shù)字化、智能化和全球化時代，很多國家、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、歐盟、美國、法國、澳大利亞、芬蘭、日本、韓國等，紛紛開啟了關于核心素養(yǎng)理論和實踐方面的研究，深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地提出了符合本國、本地區(qū)實際的素養(yǎng)框架模型，并啟動了以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標的課程、教學、教材和評價綜合改革，開發(fā)了pisa等國際大型素養(yǎng)測評項目。

二、主要內(nèi)容與變化。

（一）凝練了五大核心素養(yǎng)，確立了課程培養(yǎng)目標。

2011年版課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度闡述課程目標的。新課標實現(xiàn)了對三維目標的傳承與超越，將黨的教育方針具體化和細化，依據(jù)中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[4]，結合我國基本國情和學生發(fā)展需要，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養(yǎng)，這是本次課程標準修訂的一個主要變化。

1、彰顯課程的育人價值。

上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質的基礎上，總結課程在落實立德樹人根本任務方面的突出貢獻后凝練而成的，體現(xiàn)了課程在促進中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨特價值?！罢握J同”是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本；“法治觀念”是行為的指引；“健全人格”是身心健康的體現(xiàn)；“責任意識”是擔當民族復興大任時代新人的內(nèi)在要求。課程標準對每個核心素養(yǎng)從內(nèi)涵、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個方面進行了具體闡述。這五個核心素養(yǎng)各有側重、各有指向，也相互聯(lián)系、相互促進，形成了一個統(tǒng)一的整體。

2、堅持課程目標的一體化設計。

從學段來看，在提煉義務教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時，體現(xiàn)了一體化的設計思路。這五個核心素養(yǎng)既符合義務教育階段的育人規(guī)律和學生發(fā)展特征，同時也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機銜接，體現(xiàn)出循序漸進性。

“政治認同”在義務教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標中，均作為首要的核心素養(yǎng)提出，體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標的一致性。同時，考慮到小學生和初中生的認知水平與行為能力，義務教育課程標準提出了“法治觀念”和“責任意識”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，與對思想更為復雜、行為更為獨立的高中生的“法治意識”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進階。此外，結合道德與法治課程的特點和本階段學生發(fā)展的需要，強調了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng)。

3、形成以核心素養(yǎng)為導向的課程體系。

新課標以培育核心素養(yǎng)為綱，描述課程目標、設計課程內(nèi)容、研制學業(yè)質量標準、提出教學建議和規(guī)定考試命題原則。具體來說，基于學科本質及育人價值，提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標；基于核心素養(yǎng)及其水平，選擇和確定課程內(nèi)容；基于課程目標、依托課程內(nèi)容，形成促進核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式、體驗式、項目式、啟發(fā)式等教學方法；以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就進行刻畫，形成了學業(yè)質量標準；基于學業(yè)質量標準形成素養(yǎng)導向的考試評價原則，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實。

4、體現(xiàn)總目標與學段目標的有機統(tǒng)一。

課程標準圍繞五大核心素養(yǎng)，用具有統(tǒng)攝性、深刻性的大概念，描述了學生學習本課程后應該達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，提出了義務教育道德與法治課程的總目標。同時，考慮到義務教育階段的年級跨度大，為了更好地將總目標進行分解和落實，幫助各學段明確落實五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標，課程標準按照一至二年級、三至四年級、五至六年級、七至九年級制定了學段目標，形成了學段間有序銜接、層層遞進的目標階梯，有效落實了大中小學思政課課程目標一體化設計的要求。

（二）更新了課程內(nèi)容，建立了更加清晰的框架。

與2011年版課程標準相比，修訂后的課程內(nèi)容有較大變化。課程內(nèi)容反映新時代發(fā)展的偉大成就，框架和線索更加清晰，形成了學段間循序漸進的內(nèi)容體系。

1、反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果，貼近學生的真實生活。

習近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨不斷推進理論創(chuàng)新的產(chǎn)物，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了行動指南。道德與法治課程扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時代我國在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面取得的偉大成就，反映黨和國家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實問題，呈現(xiàn)了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐和理論探索，引導學生正確認識中國國情和世界發(fā)展大勢，關心國家發(fā)展，關注公共事務。以學生的真實生活為基礎，增強課程內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2、建立了主題鮮明、線索清晰的內(nèi)容框架。

課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關主題，強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。同時，道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程內(nèi)容的基礎，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯呈現(xiàn)教育主題。

3、堅持一體化設計思路，形成了循序漸進、螺旋上升的內(nèi)容體系。

遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，按照大中小學德育一體化的思路，統(tǒng)籌小學與初中的課程內(nèi)容，構建起四個學段圍繞主題內(nèi)容循序漸進、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學段間的交叉重復，形成學段間層層深入的學習進階，又與高中思想政治課程有機銜接，有效落實了思政課課程內(nèi)容一體化的要求。

（三）新增了學業(yè)質量標準，引導樹立科學的學業(yè)質量觀。

2011版課程標準沒有學業(yè)質量內(nèi)容，新課標則在第五部分專門論述了道德與法治課程的學業(yè)質量，體現(xiàn)了教—學—評一體化的思想。在“雙減”背景下，學業(yè)質量標準承擔著減負提質的功能，對于提升基礎教育質量發(fā)揮著重要作用。

課程標準界定了學業(yè)質量的內(nèi)涵。學業(yè)質量標準通常也叫“學業(yè)成就標準”，是指學生在完成本階段課程學習任務后應該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。學業(yè)質量標準與課程目標直接相連，反映課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。同時，學業(yè)質量標準作為學生學業(yè)成就水平表現(xiàn)的質量標準，是教育質量的重要體現(xiàn)，也是衡量教育質量高低的關鍵指標。

課程標準概括了學業(yè)質量標準的功能。學業(yè)質量標準能夠引導教師轉變育人方式，樹立科學的學業(yè)質量觀。學業(yè)質量標準不是傳統(tǒng)的知識本位的內(nèi)容標準，不是衡量學生知識點掌握的多少和深淺，而是以素養(yǎng)為導向，全面反映學生的價值觀念、必備品格、關鍵能力，旨在促進學生全面發(fā)展和健康成長。因此，素養(yǎng)導向的學業(yè)質量標準是落實立德樹人根本任務、推進素質教育實施的重要手段，能夠促進教師形成科學的質量觀和人才觀。同時，學業(yè)質量標準也是指導評價與考試命題、教材編寫、教學與課程資源建設的基本依據(jù)。

核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性，一般不能直接觀測，需要通過將其轉化為具有操作性、可觀測的學生在具體情境中的行為表現(xiàn)。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識”“可操作”的特點。學業(yè)質量標準通過描述學生學習課程后能夠做什么的關鍵特征，反映課程目標的達成度，即：在什么情境條件下，學生能夠做什么、完成什么，表現(xiàn)出什么素養(yǎng)。與課程目標和課程內(nèi)容一樣，學業(yè)質量標準也采取分學段描述的方式，形成了清晰的水平梯度。

（四）貫徹落實“八個相統(tǒng)一”要求，提出具體教學建議。

上好思想政治理論課對教師的綜合素質要求很高。課程標準明確指出，教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，貫徹落實“八個相統(tǒng)一”的要求，增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。

教學目標的制訂要超越雙基目標、三維目標，把促進學生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學目標。結合思政課的特點，在確立教學目標時，要旗幟鮮明地堅持正確的政治立場和正確的價值導向，引導學生知行合一。

教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代發(fā)展的脈搏，及時跟進社會發(fā)展進程，關注國內(nèi)外大事，將黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，引導學生了解社會生活中的現(xiàn)象，思考社會問題，增強責任感和使命感。同時，教學內(nèi)容要密切聯(lián)系學生生活實際，以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，增強教育的吸引力和感染力。

教學要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學生，把說理教育與啟發(fā)引導有機結合起來。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，道德與法治課程離不開必要的灌輸，但同時也要注重啟發(fā)，引導學生主動探究、積極思考，水到渠成得出結論。

教學要與社會實踐活動相結合，豐富學生的實踐體驗，倡導案例教學和議題式、體驗式、項目式等教學方式，以及參觀訪問、生產(chǎn)勞動、研學旅行等多種學習方式，幫助學生在實踐中擴展視野、提升能力、學以致用。

（五）發(fā)揮評價的育人作用，實現(xiàn)教—學—評的一致性。

教育評價事關教育發(fā)展方向，對于促進教育教學的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為了充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，克服唯分數(shù)、唯升學的功利化傾向，新課標不僅給出了具體的評價建議，還專門論述了學業(yè)水平考試的命題要求，引導確立科學的育人目標，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性。

評價不等于考試，評價是一個內(nèi)涵和外延更為豐富的概念。核心素養(yǎng)導向的評價內(nèi)容不是單純考查學生知識的掌握情況，而是“涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面”，包括學生的知、情、意、行，強調對學生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展狀況進行全面判斷。同時，評價也不僅是在學生學習一段時間之后對學習結果的評價，而是“貫穿道德與法治課程學習的全過程和教學的各個環(huán)節(jié)”。評價伴隨著整個學習過程和教學過程，與學生的學習和教師的教學交織在一起，發(fā)揮評價改進學習、促進教學的作用。

新課標強調評價要堅持素養(yǎng)導向的基本原則，堅持把立德樹人成效作為根本標準，通過對學生理想信念、愛國情懷、擔當精神、品德修養(yǎng)、法治觀念和日常品行表現(xiàn)等進行全面而綜合的評價，發(fā)揮以評促學、以評促教、以評育人的功能。為了能夠落實核心素養(yǎng)導向的評價，還提出一系列具體的評價建議：重視表現(xiàn)性評價，鼓勵學校、教師、學生、家長等多方主體的參與，發(fā)揮育人合力；采取促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評價辦法，綜合運用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法，全面獲取學生的相關信息；抓住課堂評價、作業(yè)評價、期終評價等主要環(huán)節(jié)有效落實評價；評價結果可以采用量化評價和質性評價相結合的方式，避免單純以分數(shù)評價學生，可以采用等級制加評語的方式呈現(xiàn)，還要進行有針對性和差異化的評價。

課程標準明確了學業(yè)水平考試的命題要求，對考試性質與目的、命題原則、命題規(guī)劃、題目命制等提出了指導性意見。同時，為了讓教師易于理解和掌握，還給出了三道樣題示例，對每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說明。

體育教學新教法心得體會簡短篇十四

新教法，是指近年來由我國教育部門提出并推行的一種教育教學改革方案。作為一名教師，我積極參與了新教法的實踐和研究，從中深刻領悟到了新教法的價值和意義。在這篇文章中，我將就新教法給我?guī)淼母形蜻M行總結和分享。

第二段：課程設計的靈活性。

新教法對傳統(tǒng)的課程設計進行了一定的改革，注重學生的主動學習和參與。通過增加學生的自主選擇權，課程設計的靈活性得到了提高。在我的實施中，我充分考慮學生的興趣和特長，為每個學生量身定制了合適的學習任務和學習資源。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到學習中來，他們的學習效果也明顯提高。

第三段：評價方式的變革。

新教法在評價方式上也進行了一定的變革，注重綜合評價和個性化評價。在過去，我們常常過度強調考試分數(shù)，忽視了學生的綜合能力和潛力的發(fā)掘，這樣的評價方式對于促進學生全面發(fā)展是有所局限的。而新教法鼓勵教師根據(jù)學生的興趣特長進行個性化評價，注重學生的實際表現(xiàn)和成長過程。在我的實踐中，我嘗試了豐富多樣的評價方式，如小組互評、學習記錄、作品展示等，這樣的評價方式更加客觀公正，也更能激發(fā)學生的學習動力。

第四段：教師角色的轉變。

新教法強調“教師是學生學習的指導者和伙伴”，提倡學生中心的教學模式。教師的角色在其中發(fā)生了重大的轉變。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)在新教法的實踐中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”，而是更多地扮演引導者、引擎和推動者的角色。我們需要關注學生的需求和問題，積極培養(yǎng)他們的學習主動性和創(chuàng)新思維，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。通過這樣的轉變，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性和主動性大大增強，教學效果也更加顯著。

第五段：總結。

通過實踐和觀察，我深刻認識到新教法為教育教學帶來的改革和提升是非常重要和必要的。通過增加課程設計的靈活性，改變評價方式和轉變教師角色，新教法能夠更好地滿足學生的需求，促進學生的全面發(fā)展。然而，新教法的推行并非一蹴而就，需要教師們不斷地改進和完善，也需要學生和家長的積極配合和支持。我相信，只有全體教師和家長的共同努力，才能讓新教法真正發(fā)揮出最大效益，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻。

體育教學新教法心得體會簡短篇十五

第一段：引言（字數(shù)：150）。

新教法的引入，標志著我國教育體制的一次重要改革。通過對新教法的學習和實踐，我有了一些深刻的體會。新教法突破了傳統(tǒng)的教學模式，提出了以學生為中心的教學理念。在實踐中，我深刻感受到了這種方法的優(yōu)勢和局限性，同時也明白了它對于學生的重要意義和教師的挑戰(zhàn)。

第二段：學生主體性的提升（字數(shù)：250）。

新教法強調學生的主體性，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過引入合作學習、討論和研究等方式，學生在主動探究的過程中提升了自主學習和解決問題的能力。在我的課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地提出問題、展示觀點和分享經(jīng)驗。同時，學生的學習興趣也得到了激發(fā)，他們更加主動地參與到教學活動中，取得了明顯的進步。

第三段：教師角色的轉變（字數(shù)：250）。

然而，新教法也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是起到引導者的作用。教師需要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在課堂中創(chuàng)造開放、和諧的學習氛圍。這對教師的能力提出了更高的要求。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)需要不斷充實自己的專業(yè)知識，了解學生的需求和心理，改進自己的授課方式和教學設計。逐漸地，我體驗到了成為學生學習的引導者的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)有了更多的改進空間。

第四段：教學效果的提升（字數(shù)：250）。

新教法的應用可以顯著提升教學效果。學生的學業(yè)成績和學習興趣都出現(xiàn)了積極的變化。學生通過實踐、體驗和合作學習，更好地掌握知識和技能。同時，他們也更加樂于思考和探索，培養(yǎng)了主動學習的習慣。在我的課堂中，學生的學習態(tài)度和學習成果都得到了改善，這讓我更加堅定了繼續(xù)推進新教法的信心。

第五段：新教法的改進與思考（字數(shù)：250）。

盡管新教法取得了可喜的成果，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。比如，對于學生個體差異的關注不夠，個別學生的特殊需求沒有得到充分滿足。同時，課程負荷和時間安排等問題也需要進一步優(yōu)化。為了不斷改進新教法，我們需要認真總結教學經(jīng)驗，加強教師培訓和專業(yè)發(fā)展，同時借鑒國外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗。只有不斷完善和創(chuàng)新，新教法才能更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務。

總結：（字數(shù)：150）。

新教法的實施給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn)。通過學生主體性的提升、教師角色的轉變以及教學效果的提升，我深刻體會到了新教法的重要性和價值。通過不斷完善和創(chuàng)新，新教法必將為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)跟進新教法的發(fā)展，不斷提升自己的教學素質，為學生的成長和發(fā)展盡一份力。

體育教學新教法心得體會簡短篇十六

新理念新內(nèi)容新教法――小學語文各年級期末復習建議編者按：本輯復習建議，突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內(nèi)容、新教法，必將使復習課煥發(fā)新的活力。第十一冊一、復習目標：1、主動復習字詞，鞏固識字100個，正確讀寫精讀課文中的詞語105個，注意糾正錯別字，注意書寫規(guī)范，字跡工整。2、主動復習課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對已熟記的語段、詩詞、歇后語等，防止回生，通過對課文的復習和做必要的練習，進一步掌握體會課文的思想感情和作者的表達方法，并從中受到人文的熏陶。3、彌補平時習作的薄弱環(huán)節(jié)，使習作能達到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。4、能主動積極地進行口語交際，認真耐心聽別人講話，能清楚明白口述見聞和想要表達的意思。5、對語文實踐活動保持濃厚興趣，主動進行語文實踐。二、理念策略1、淡化知識點，簡化題型，以語言積累?感悟和運用為復習重點，加強綜合，著眼于從知識與能力、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀三個維度培育學生的語文素養(yǎng)。2、要研究學生，從學生已有的知識基礎和學習經(jīng)驗出發(fā)，組織復習內(nèi)容，指導復習方法，最大程度發(fā)揮學生主體作用。3、識字寫字方面，重點是糾正錯別字。應要求學生找出這學期來作業(yè)本、習作本中的錯別字，分析寫錯的原因，再把正確的字連詞寫1－2遍，同桌可互相檢查。課堂的'復習，主要是針對多數(shù)同學寫錯的字指導辨析。寫字是復習的另一個重點，要促使學生時時提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。4、閱讀方面，復習的重點一是積累，二是如何感悟文章的思想內(nèi)容和怎樣體會作者的表達方法。對學生原已熟記的課文語段、詩詞、名言警句、詞語等，可要求學生自己溫習，然后小組內(nèi)互相檢查。感悟方法的復習，應從復習課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來，然后做一做練習。5、口語交際方面。要把口語交際同復習方法同課文內(nèi)容聯(lián)系起來，做到內(nèi)容與能力的整合。6、習作方面，要引導學生把自己本學期來的作文作個分類，特別是把記實作文歸在一起，看看自己的作文和老師的批語，想想有什么進步，還存在哪些不足，然后重點修改寫得較差的那篇作文。課堂復習主要是針對記實文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實文的復習要把怎樣表達真實的感受作為重點，想象文可在把想象的內(nèi)容寫具體方面多作些指導。復習方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或對比性點評。復習中的作文練習求精不求多，有2-3次練習就足夠了。7、語文實踐方面。實踐內(nèi)容應是和課文有關或和提高復習效率有關的，重點是激發(fā)學生保持實踐的興趣.三。

體育教學新教法心得體會簡短篇十七

近年來，隨著教育改革的不斷深化，新教材和新教法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。作為一名教育工作者，我們要緊跟時代的步伐，不斷鉆研新教材新教法，以提高教學質量，更好地服務學生。在鉆研新教材新教法的過程中，我有了一些心得體會。

首先，鉆研新教材新教法需要保持學習的狀態(tài)。教育是一個不斷學習的過程，只有不斷地學習，更新自己的知識儲備，才能更好地應對新教材新教法所帶來的挑戰(zhàn)。而要保持學習狀態(tài)，首先要明確學習目標，有計劃地學習。針對新教材新教法，我們可以根據(jù)課程標準和學生的實際情況，制定相應的學習計劃，有針對性地學習相關知識和技能。其次，要利用各種學習資源，包括教材、教輔、網(wǎng)絡等等，多方位地獲取信息，學習新的教學理念和教學方法。同時，還要加強與同行的交流，互相學習借鑒，共同進步。

其次，鉆研新教材新教法需要勇于嘗試與實踐。知識的獲得只是第一步，真正的價值體現(xiàn)在實踐中。面對新教材新教法，我們不能只停留在理論的層面，而要勇敢地嘗試將其應用到教學實踐中。在實踐過程中，我們可能會遇到各種各樣的問題和困擾，但只有通過實踐，我們才能真正體會到新教材新教法的優(yōu)勢和不足之處，找到適合自己的最佳實踐方法。因此，我們要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新教材新教法，不斷調整與改進自己的教學方式。

再次，鉆研新教材新教法需要與學生建立良好的互動關系。教育是對學生進行引導，激發(fā)其學習的興趣和動力。而要做到這一點，就要與學生建立良好的互動關系。在課堂教學中，我們可以運用新教材新教法中的互動方式，如小組合作、問題引導等，與學生共同思考問題，共同解決問題。同時，我們還要多關注學生的情感需求，關心學生的成長和發(fā)展。通過與學生的互動，我們可以更好地了解學生的學習情況和特點，為他們提供更針對性的教學幫助。

最后，鉆研新教材新教法需要不斷審視與反思。教學是一個不斷成長的過程，只有不斷地審視與反思自己的教學，我們才能進一步提高教學質量。在與學生的互動中，我們可以傾聽學生的反饋意見，了解他們對教學的看法和期望，從而更好地調整自己的教學策略。同時，我們還可以通過錄像、聽課、評課等方式，借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過不斷地審視與反思，我們可以不斷提升自己的教學能力，實現(xiàn)教育的目標。

總之，鉆研新教材新教法是教育工作者必不可少的一項工作。在這一過程中，我們要保持學習的狀態(tài)，勇于嘗試與實踐，與學生建立良好的互動關系，并不斷審視與反思自己的教學。只有這樣，我們才能更好地應對教育改革的挑戰(zhàn)，提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。