觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟 航天發(fā)射成功感想(5篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟一

觀察時(shí)間：15：30——15：45

觀察對(duì)象：xx、xx

觀察目的：觀察兩位幼兒如何合作將紙筒壘高。

觀察實(shí)錄：

湛藍(lán)色的天空上飄著潔白的云朵，操場(chǎng)上是孩子們歡樂的身影。戶外活動(dòng)時(shí)間到了，今日他們選擇的是紙筒。xx和xx兩個(gè)孩子拿到了幾個(gè)紙筒開始玩，xx負(fù)責(zé)扶住紙筒，xx負(fù)責(zé)往上疊加紙筒，不時(shí)有別的孩子來把紙筒推倒，但他們沒有放棄，繼續(xù)疊加，并不時(shí)為他們的成功歡呼雀躍。

兩個(gè)孩子繼續(xù)疊加紙筒，細(xì)心翼翼的，紙筒倒下后，他們又很默契的繼續(xù)配合，在放的過程中，xx沒有將紙筒全部對(duì)齊，紙筒搖搖晃晃的，細(xì)心的xx發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)的將紙筒一個(gè)一個(gè)的對(duì)齊。

活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子已經(jīng)進(jìn)教室去休息、喝水了，操場(chǎng)上還剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等幾個(gè)小朋友齊心協(xié)力將紙筒一一的“送回家”。

行為分析：

在今日的戶外游戲中，xx和xx兩位小朋友對(duì)紙筒疊高異常的感興趣，從游戲開始到結(jié)束，兩個(gè)孩子一向在玩疊紙筒。在這個(gè)過程中，他們是如何將紙筒壘高的呢？孩子采用了一個(gè)一個(gè)站立疊加的方式，在不斷的嘗試中、被別人推倒后，孩子們沒有放棄，繼續(xù)疊加紙筒，直至成功！在經(jīng)過反復(fù)的疊加過程中，他們已經(jīng)掌握了壘高紙筒的技能。

支持策略：

1.針對(duì)孩子今日的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)性的表揚(yáng)，例如：xx和xx是兩個(gè)人合作完成壘高游戲，以此帶動(dòng)更多孩子專注玩游戲。

2.小班的孩子樂于玩疊高游戲，可是只是局限小的積木，對(duì)于大型的材料孩子們是第一次接觸，所以玩得花樣也比較的單一，并且很多孩子也不能做到像xx一樣專注，會(huì)出現(xiàn)用紙筒打鬧，針對(duì)小班的孩子，不能完全的開放，教師還是有必要介入指導(dǎo)或提出玩得目的和規(guī)則。

3.在建構(gòu)區(qū)投放紙筒材料，讓孩子進(jìn)一步探索紙筒的各種玩法。

有關(guān)觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟二

（一）泡豆子

9月30日 星期三 晴

昨天，張老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們國(guó)慶節(jié)放假期間泡綠豆，順便寫觀察日記。我已經(jīng)迫不及待想泡綠豆了，于是，我讓爸爸給我買了一包綠豆。

今天一起床，我先抓了一小把綠豆仔細(xì)觀察。綠豆是墨綠色的，硬硬的，還是橢圓形的呢！它們摸起來比較光滑，湊近一看，還閃閃發(fā)亮。每個(gè)綠豆的腦袋上都有一個(gè)芝麻大的斑點(diǎn)，就像一只小眼睛。而綠豆本身也不大，想想看，一個(gè)作文格子里可以放兩顆綠豆呢！

我拿來一個(gè)碗，倒了點(diǎn)清水，手一松開，綠豆們就像小雨點(diǎn)一樣噼里啪啦打在“水坑”里。

我多么希望它們快快發(fā)芽，這樣我就可以吃上自己泡出的豆芽了。這是多么幸福的事??！

（二）發(fā)芽

10月3日 星期六 小雨

前幾天，我發(fā)現(xiàn)泡漲的綠豆像老奶奶的臉一樣皺皺巴巴的，摸上去一點(diǎn)也不光滑了。

今天，我再去看時(shí)，有的綠豆竟然脫了皮，有的長(zhǎng)出小蝌蚪一樣的小尾巴，有的漲得裂開了，當(dāng)然，還有的依然懶洋洋地躺在水里睡大覺。綠豆皮飄在水面上就像小船，豆芽們聚集在船底下，好像在說悄悄話。

下午，我路過小綠豆們睡覺的小碗時(shí)，聞到了一股酸味。我問奶奶這是什么情況，奶奶說：“不能天天把豆子這樣泡著，得給它們換水！”

奶奶還告訴了我一個(gè)訣竅，讓我每天給它們澆點(diǎn)溫水，再把水倒出來，豆芽就會(huì)長(zhǎng)得更長(zhǎng)了。

（三）長(zhǎng)大

10月7日 星期三 晴

今天早上，我去觀察綠豆時(shí)，看見小蝌蚪們都長(zhǎng)長(zhǎng)了，有些已經(jīng)有三厘米了呢！還有些小蝌蚪的腦袋變成了紫色，這是因?yàn)樘柟庹赵谛《寡可希屗冏狭?。不過大多數(shù)豆芽都是黃色的，它們有的彎彎曲曲，像字母“f”，還有的細(xì)細(xì)弱弱，像小魚的長(zhǎng)胡子。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有幾顆綠豆的豆瓣里已經(jīng)探出了綠色的葉子，這些小葉子有的像小鳥的尖嘴，有的像美人魚的尾巴，看起來非常漂亮，還有的團(tuán)成球狀，像孫悟空從石縫里蹦出來似的。

綠豆們都變成豆芽菜了，我真想立刻就吃上美味的豆芽，因?yàn)樗鼈兪俏矣H手泡出來的。

有關(guān)觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟三

10月21日 星期× 晴

今天，李老師給我們布置了一項(xiàng)有趣而特殊的作業(yè)……親手種綠豆芽，并觀察記錄綠豆芽成長(zhǎng)過程。

我興奮極了！一回到家，就找媽媽精心挑選了一把綠豆。我輕輕捧起它們仔細(xì)觀察，這些綠豆非常飽滿，摸起來滑溜溜的，活像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃。它們身穿深綠色的緊身衣，緊身衣上有條可愛的小白線，我想這應(yīng)該是它們的小嘴巴。我把它們放在裝著清水的玻璃杯里，讓綠豆娃娃們安靜地在陽臺(tái)上“泡澡”。

10月23日 星期× 晴

哇！綠豆寶寶泡了兩夜的澡，有了大變化：原本調(diào)皮的小娃娃長(zhǎng)肥了一圈，變成一個(gè)個(gè)貪吃的大胖子。瞧，有的綠豆寶寶正在脫它的“綠大衣”，露出了白嫩嫩的肚子；有的干脆把濕濕的“綠大衣”脫了下來，露出尖尖的小尾巴，像極字母“a”；還有不愿意脫衣服的，直挺著胖胖的大肚子在水中悠閑地散步嬉鬧。我把綠豆寶寶輕輕轉(zhuǎn)移到裝有濕紗布的杯子中，放到溫暖的地方，真希望它快點(diǎn)長(zhǎng)

10月25日 星期× 晴

一放學(xué)我像一匹野馬沖進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)豆芽寶寶又有了新變化：綠豆寶寶又長(zhǎng)高了?？?，芽?jī)杭?xì)細(xì)的、嫩嫩的，有的低著頭像在說著悄悄話；有的挺直腰在比誰長(zhǎng)得最高；還有的伸出手朝我招手微笑?？粗寡磕銛D我、我壓你的模樣，我開心地笑了。

10月30日 星期× 晴

幾天的陪伴，豆芽的莖長(zhǎng)粗了，長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)“丫”形狀，根部長(zhǎng)滿了白須。細(xì)莖上托著兩片嫩嫩的葉，活像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘，只見它們排著整齊的隊(duì)伍、伸著脖子、咧開嘴對(duì)我大聲歌唱。我連忙向杯中噴點(diǎn)水，給它們潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。在水滴的滋潤(rùn)下，我仿佛聽到它們唱得更歡了?？粗且粋€(gè)個(gè)“小丫丫”，我感受到一種積極向上的力量，希望它們能一直長(zhǎng)，一直長(zhǎng)，變成小樹那么大……

有關(guān)觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟四

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察對(duì)象：城城

觀察時(shí)間：20xx年2月23日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察實(shí)錄：城城是個(gè)調(diào)皮的小男孩，不僅僅游戲活動(dòng)中很活躍，就連坐在小凳子上也動(dòng)個(gè)不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰彎下來鉆到桌子底下去，要不就兩腿夾住小板凳，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.每當(dāng)看到他自由散漫的樣貌，老師就很著急、

分析：城城性格活潑，平時(shí)由奶奶照顧，老人對(duì)其很溺愛，使得孩子干什么事都很隨意，自我想怎樣就怎樣，從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣.

措施：

1，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

2，多鼓勵(lì)幼兒

3，與家長(zhǎng)溝通，家園共同監(jiān)督

有關(guān)觀察航天種子的心得體會(huì)及感悟五

班級(jí)

海豚班

觀察者

材料投放

娃娃家：小推車、娃娃、娃娃家餐具

超市：各種塑料玩具、貨架

時(shí)間

觀 察 記 錄

第三周

情況記錄：

王藝飛從超市里拿來了很多菜，有胡蘿卜、青菜、雞腿、南瓜（塑料玩具），唐嘉意將這些菜放到盤子里后說：“燒好了?！蓖跛囷w便拿起雞腿放入嘴里，我見此景，連忙進(jìn)入娃娃家，對(duì)王藝飛說：“王藝飛，我看見你肚子里有很多細(xì)菌，我要帶你去醫(yī)院打針、吃藥?！眮淼结t(yī)院打完針，我對(duì)他說：“這個(gè)雞腿是假的，不能吃，吃了肚子里會(huì)生細(xì)菌的。

分析反思：

小班幼兒在沉溺于游戲情景時(shí)，往往會(huì)將假想與現(xiàn)實(shí)混淆，以假亂真，特別是當(dāng)游戲情節(jié)中出現(xiàn)假想的食物，幼兒便會(huì)真的放入口中咀嚼。此時(shí)，教師應(yīng)作為幼兒游戲伙伴，以平等身份參與游戲，與幼兒共同探索操作，從而營(yíng)造起一種寬松和諧的氣氛，喚起幼兒裝扮意識(shí)。