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閱讀照亮生命的心得體會及感悟 點(diǎn)亮生命的燈火讀書感悟(3篇)

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閱讀照亮生命的心得體會及感悟 點(diǎn)亮生命的燈火讀書感悟(3篇)
2022-12-31 16:18:57    小編:ZTFB

我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦閱讀照亮生命的心得體會及感悟一

作文是體現(xiàn)小學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力的主要途徑。學(xué)生的作文能力和語言表達(dá)水平是息息相關(guān)的,并且還能反應(yīng)出學(xué)生組織、理解和思維方面的能力。根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)綱領(lǐng)要求,要想使學(xué)生運(yùn)用語文的能力得到提升,就必須加強(qiáng)對課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會通過開展的課外閱讀活動得到激發(fā),并且使學(xué)生對知識迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求,學(xué)生的知識系統(tǒng)得到豐富,視野更加開闊。

閱讀中,課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位,對學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極意義,這對學(xué)生語文能力的提升,特別是低年級學(xué)生在口語交際和理解方面的能力提升上,具有積極的意義。在實(shí)際課外閱讀的教學(xué)中,教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)對課外閱讀的重視,明確其重大意義,肯定起對作文能力提升的作用。實(shí)際教學(xué)活動中,課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力,這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系,并且在實(shí)際教學(xué)過程中,教師對其進(jìn)行拆分解讀,這使學(xué)生失去了對閱讀的積極性。相比而言,課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味,學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中,更加喜歡語文,同時,其分析和辯解能力得到提升,在實(shí)際作文寫作中,學(xué)生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容,一方面提升了作文的厚度水平,另一方面還使作文更加可讀。從而充實(shí)了小學(xué)作文,使其作文免于“形式化”的通病。

識字和理論、作文等并不是語文教學(xué)的全部內(nèi)容,社會實(shí)際、生活等才是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要目的就是“學(xué)以致用”,同樣的,語文教學(xué)也是如此。只有將生活作為語文教學(xué)的基礎(chǔ),小學(xué)生在作文寫作的過程中才能具有豐富的素材資源。如果語文教學(xué)脫離了生活實(shí)際,小學(xué)生寫作的作文將會成為單純的文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫作的過程中,其社會意識的提升主要靠課外閱讀來實(shí)現(xiàn),并且,學(xué)生的社會意識也會通過課外閱讀而得以提升和培養(yǎng),使學(xué)習(xí)、作文、社會、教學(xué)四個方面聯(lián)系起來,賦予作文以思想。有著“小社會”之稱的學(xué)校在本質(zhì)上與真實(shí)的社會區(qū)別非常之大。獨(dú)生子女在當(dāng)前學(xué)生中占據(jù)主體,他們很少有機(jī)會能夠接觸社會。學(xué)生了解社會的唯一途徑就是課外閱讀。學(xué)生在課外閱讀的過程中,可以更多的了解國家、世界等時事,使學(xué)生視野得到擴(kuò)展,使其社會責(zé)任感得到提升,讓學(xué)生能夠更多的接觸社會上的諸多事物。學(xué)生在此類課外閱讀的幫助下,可以更加充分地了解自己的生活,對自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉,學(xué)生只有了解生活,理解生活,才能提升作文的社會意識,才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學(xué)生自己的社會視野。

學(xué)生所儲備的知識量對學(xué)習(xí)語文有著至關(guān)重要的作用,而課外閱讀則是解決學(xué)生知識儲備不足的有效方法,學(xué)生通過課外閱讀,不僅可以學(xué)習(xí)更多的漢字,還能鍛煉自己的寫作和語言水平,使自己的知識量得到提升。學(xué)生通過課外書的閱讀能夠認(rèn)識更多的生字,運(yùn)用更多的語言,寫作的素材也可以得到積累。與此同時,學(xué)生對情節(jié)、場景和心態(tài)等進(jìn)行描寫時,也可以充分借鑒課外書的經(jīng)驗,這將極大的豐富學(xué)生日常寫作的素材,使學(xué)生的大腦得到豐富。在閱讀課外書籍過程中,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)書中描寫情節(jié)、刻畫人物的寫作技巧,充實(shí)自身的寫作技能。教師可以在這方面作為一個協(xié)助者,讓學(xué)生將看到的描寫人物或環(huán)境的語言記錄下來,積累成寫作素材。

莎士比亞有句名言叫:“書籍是全人類的營養(yǎng)品?!比祟惖南胂蠛蛯懽魉蕉伎梢酝ㄟ^閱讀得到提升。當(dāng)前還有很多家長和老師不能夠全面的理解課外閱讀,將學(xué)生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍,而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書。大全、好詞佳句、試題庫等是大部分家長比較喜歡的書籍,除此之外,他們很少購買和重視,他們將考試分?jǐn)?shù)作為評判的唯一依據(jù)。這種錯誤的思想占據(jù)著大部分家長的大腦,測試書本知識系統(tǒng)是通過考試進(jìn)行的。對于考試成績不理想的學(xué)生而言,家長與老師都不支持他們閱讀課外書。于是,缺乏課外閱讀的學(xué)生,在寫作方面的能力不強(qiáng)。對于家長盼望孩子成才的心理,我們都能夠理解。可是大部分的家長沒有看到課外閱讀的重要性,其實(shí),堅持課外閱讀對學(xué)生長期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。

實(shí)際語文教學(xué)過程中,尤其是寫作環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生要想提升寫作能力,課外閱讀尤為關(guān)鍵,所以,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對課外閱讀的重視,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,使家長也能夠重視起學(xué)生的課外閱讀來。與此同時,現(xiàn)代教育離不開課外閱讀這一方式,這對當(dāng)代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

推薦閱讀照亮生命的心得體會及感悟二

親愛的老師、同學(xué)們:

大家好!

閱讀,對不同的人來說有不同的意義。

在我心里,閱讀猶如一盞明燈,指引在黑暗彷徨中不停奔走的我走向外面明亮而又充滿快樂的世界。

閱讀猶如一杯溫?zé)岬男撵`咖啡,累時,喝上一杯,停下來讓心靈小憩。

閱讀猶如滿天的繁星,那么閃亮、那么耀眼。

閱讀猶如遍地鮮花:有的黃、有的紅……有的大、有的小……有的深、有的淡……每一朵都與眾不同。

閱讀猶如打造的梯子,你每做一截,就能爬得越高,看得越遠(yuǎn),領(lǐng)略世間無限的風(fēng)采。

閱讀猶如握在學(xué)生手中的橡皮,輕輕地,悄悄地,改正了我們的錯誤,逆轉(zhuǎn)了我們的人生。

閱讀猶如一劑良藥,它彌補(bǔ)了人們心靈的創(chuàng)傷……

人生路上,我需要無數(shù)盞明燈引路,需要給心靈一杯咖啡的時間休憩,需要欣賞天空中的繁星、草地上美麗的鮮花,需要一架很高的梯子,需要一塊橡皮,需要一劑良藥……然而這些都與閱讀有關(guān)。

閱讀,讓我們領(lǐng)悟到了人生的真諦,我愛閱讀!

推薦閱讀照亮生命的心得體會及感悟三

老師們、同學(xué)們:

早上好!

我今天講話的題目是:

堅持閱讀是對心靈的一種友好 近日,一名印度工程師所寫《令人憂慮,不閱讀的中國人》紅遍網(wǎng)絡(luò)。文中描述他在中國各種公眾場合所見:在飛往上海的飛機(jī)上,機(jī)艙熄燈后,不睡覺玩ipad的,基本上都是中國人,他們基本上都是在打游戲或看電影,沒見有人讀書;在虹橋火車站候車同樣發(fā)現(xiàn),人們大都在大聲打電話、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲,沒見有人讀書;而在網(wǎng)吧,亦或是在大學(xué)的電腦室,也同樣可以看到,大多數(shù)都在玩游戲,少部分在聊天,在網(wǎng)上和圖書館查閱資料或讀書的學(xué)生少之又少。??總而言之,現(xiàn)在的中國人似乎有些不耐煩坐下來安靜地讀一本書了。

遑論此文是否真為外國人所寫。讀罷此文,相信大部分人都有些觸動,甚至有些耳熱心跳。倒不是因為一個外國人似乎揭了中國人的短,而是“不閱讀、少閱讀”多多少少是當(dāng)下我們國人的真實(shí)閱讀狀況。

據(jù)媒體報道,中國人年均讀書0.7本,與韓國的人均7本,日本的40本,俄羅斯的55本相比,中國人的閱讀量少得可憐。

“閱讀的空閑哪兒去了?”我們真的沒有一點(diǎn)空余的時間坐下來,靜靜地讀一本書嗎?

“微博、微信都刷不完,還有什么時間讀書呢?”一語撥醒甕中人。其實(shí),我們還是閱讀的,只是我們許多人或多或少被網(wǎng)絡(luò)溫柔綁架。因而,碎片化的閱讀正在逐步消解閱讀本身。在信息時代,每個人都變成了“信息加工廠”,不再從書籍中獲得結(jié)構(gòu)性知識,閱讀正在文化世界中逐步邊緣化。

印度人的疑慮其實(shí)告訴我們,同質(zhì)性信息化、碎片化的閱讀,不是真正的閱讀,堅持完整的書籍閱讀,才是真正的閱讀。文字的閱讀過程是一場“長途旅行”,影像帶來的瞬時滿足雖然提供類似的快樂,卻損失了在跋涉過程中對心靈超越的收獲。有作家如是說:“閱讀不是一件衣服,一個裝飾,而是在高度專業(yè)化的現(xiàn)代社會中,對心靈的一種友好?!彼€說:“一個人如果不閱讀、不文藝,實(shí)際上他就從未青春過?!?/p>

為了我們終將逝去的青春的腳步離去的慢一點(diǎn),為了你們正在進(jìn)行的青春更加豐盈,讓我們與閱讀緊密相連吧!

? 培根也說過,人的天性猶如花草樹木,而閱讀好比修整與剪裁,使其更加美麗、豐富多彩。是的,從閱讀中,我們汲取營養(yǎng),使生命之樹繁盛;從閱讀中,我們吸取教訓(xùn),使生命之樹健康;閱讀是智慧的源泉,讓生命之樹茁壯。 縱貫古今,多少偉人通過閱讀,豐富人生,而使生命之樹永生?

少年時代的毛澤東便飽覽群書,他讀過的書,摞起來恐怕有北海白塔那么高。圈圈點(diǎn)點(diǎn),心得、札記,更是多如蟻塔里的居民。從孟子的文章中,他領(lǐng)悟了“得道多助,失道寡助”;從馬克思的文章中,他了解了資本主義發(fā)展規(guī)律和社會主義原理;從魏徵的文章中,他學(xué)會了“謙沖而自牧”,時刻保持清醒的頭腦??他之所以能成為“風(fēng)流人物”,在人們心中永垂不朽,閱讀豈不功不可沒? 《圍城》的作者,以超凡的洞察力和深刻的思想名聞中外的錢鐘書,更是立志閱盡北大圖書館里的藏書。他看過的字,一個個接起來恐怕能繞地球轉(zhuǎn)上幾圈。是閱讀使他的眼睛雪亮;是閱讀使他“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”;是

閱讀使他被大家喻為“人中之龍”,是閱讀使他生命之樹永葆活力。

離開閱讀,司馬遷豈能寫出“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》?離開閱讀,莫言又豈能以《檀香刑》《生死疲勞》《豐乳肥臀》《紅高粱家族》等作品而獲得諾貝爾獎這一殊榮?離開閱讀,莎士比亞又豈能以眾多令人拍案叫絕的劇本而名聞遐邇、流芳百世???

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。閱讀就是注入體內(nèi)的活水,閱讀就是滋潤思想的甘露,閱讀才能使生命之樹常青、永葆青春。

所以, 忙、忙、忙?,工作忙,學(xué)習(xí)忙,作業(yè)多、于高考無益、浪費(fèi)時間??,這樣的理由,不要再成為排斥閱讀的理由。時間就像海綿里的水,用力擠總是會有的。

? 網(wǎng)絡(luò)紅文結(jié)尾段,更值得深味:一個人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪,就看閱讀能植根多深,一個國家誰在看書,看哪些書,就決定了這個國家的未來。讀書不僅僅影響到個人,還影響到整個民族,整個社會。要知道:一個不愛讀書的民族,是可怕的民族;一個不愛讀書的民族,是沒有希望的民族。我堅信:閱讀始終是知識的源泉。?

寧靜致遠(yuǎn)、勵志樂學(xué)。為了讓我們自己的存在遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物理空間,為了使我們的國家更加智慧與強(qiáng)大,請拿起書本,多讀幾本好書吧!

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