最新先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)(匯總17篇)

總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅的方式來表達(dá)自己的思考和體會(huì)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例，希望能夠幫助大家更好地把握寫作的要點(diǎn)。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，先進(jìn)思想成為了推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。不斷積累先進(jìn)思想，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和國(guó)家繁榮的重要條件。進(jìn)一步反思自己的人生經(jīng)歷，結(jié)合工作和社會(huì)實(shí)踐，以及學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)思想和行為，我認(rèn)為先進(jìn)思想對(duì)于個(gè)人、組織和社會(huì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在以下的文章中，我將闡述我對(duì)先進(jìn)思想推動(dòng)發(fā)展的主題的一些體會(huì)和思考。

第一段：先進(jìn)思想的作用和重要性。

先進(jìn)思想指的是通過學(xué)習(xí)和吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不斷改進(jìn)自身，開拓視野，提高自身工作和生活的質(zhì)量。先進(jìn)思想能夠幫助我們學(xué)習(xí)和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，汲取蘊(yùn)含在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中的精髓和智慧。通過先進(jìn)思想，我們不僅能夠?qū)W習(xí)從別人身上獲得的經(jīng)驗(yàn)，也可以在實(shí)踐中發(fā)揮出我們自己的創(chuàng)造力和發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)。正是先進(jìn)思想的推動(dòng)，讓我們看到了自我的提高，帶動(dòng)組織的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

第二段：個(gè)人發(fā)展中先進(jìn)思想的重要性。

先進(jìn)思想在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中起到了至關(guān)重要的作用。很多時(shí)候，人們不僅要看到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，還要警醒自己看到他人的長(zhǎng)處，以更好地提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，先進(jìn)思想可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和短處，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。此外，先進(jìn)思想也讓我們要把重心放在發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)上，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。

先進(jìn)思想也是組織發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力之一。組織的成功與否往往在于是否具有先進(jìn)的思想和行為。先進(jìn)思想可以讓組織更加開放和靈活，緊緊抓住本職工作的核心技能，同時(shí)注重市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和領(lǐng)域趨勢(shì)，讓組織更快地適應(yīng)環(huán)境變化。此外，先進(jìn)思想也可以幫助組織更好地建立創(chuàng)新文化和創(chuàng)新機(jī)制，維護(hù)資源的優(yōu)化，提高團(tuán)隊(duì)的效率和創(chuàng)造力。

先進(jìn)思想除了對(duì)個(gè)人和組織發(fā)展有著深刻的影響之外，它也是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力之一。先進(jìn)思想將成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的原動(dòng)力，通過相互合作和技術(shù)創(chuàng)新的不斷推動(dòng)，激發(fā)人們探索未知的勇氣和意志，從而更好地推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

在本文中，闡述了先進(jìn)思想推動(dòng)發(fā)展的主題，大勢(shì)所趨，從理論和實(shí)踐等角度闡述了先進(jìn)思想對(duì)于個(gè)人、組織和社會(huì)的影響和作用。將先進(jìn)思想擺在個(gè)人、組織和社會(huì)的層面上，可以更加清晰地了解和知道先進(jìn)思想對(duì)于推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用，定位清晰，具有指引性，以此鼓勵(lì)人們的創(chuàng)新力、探索精神和團(tuán)隊(duì)合作，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇二

張塔洪同志，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，同年進(jìn)入湖南科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院任教，被評(píng)聘為講師，被評(píng)聘為副教授，高級(jí)室內(nèi)建筑師。現(xiàn)任湖南科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室主任，專任教師，兼任湖南中誠(chéng)設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)。

一、注重師德修養(yǎng)，工作積極主動(dòng)。

熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，精益求精;教學(xué)管理盡職盡責(zé)，不辭勞苦，關(guān)心同志，為人處事真誠(chéng)務(wù)實(shí)，獲得廣泛好評(píng)。遵紀(jì)守法，廉潔奉公，遵守社會(huì)公德，恪守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺維護(hù)人民教師和教學(xué)管理干部的良好形象。注重教書育人，在教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者，20、、、終均考核為優(yōu)秀，年、20、20被評(píng)為年度先進(jìn)工作者。

二、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成效顯著。

主動(dòng)承擔(dān)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《家居空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等核心課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，近五年來總計(jì)課時(shí)量為2983課時(shí)，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生、同行和院督導(dǎo)部門的好評(píng);在課程教學(xué)中引入實(shí)際工作項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生完成了“中國(guó)移動(dòng)終端公司湖南分公司辦公樓室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“湘潭縣政務(wù)中心辦公樓室內(nèi)設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目;并利用業(yè)余時(shí)間給新生進(jìn)行專業(yè)講座，舉辦學(xué)術(shù)講座，上公開課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、專業(yè)技能及就業(yè)輔導(dǎo)，歷年在學(xué)校組織的教學(xué)質(zhì)量考核中成績(jī)優(yōu)秀，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生的一致好評(píng)。近五年來，指導(dǎo)學(xué)生榮獲第四屆、第五屆湖南高校優(yōu)秀畢業(yè)作品展金獎(jiǎng)，年、年湖南省職業(yè)院校冬季技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，湖南省第八屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽公共空間方案類金獎(jiǎng)，湖南省第九屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽獲銀獎(jiǎng)，第八屆湖南高校優(yōu)秀畢業(yè)作品展銀獎(jiǎng)等，為學(xué)院搬回“五金兩銀”，被評(píng)定為湖南科技職業(yè)學(xué)院“首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

三、積極投身教研教改，廣泛參與專業(yè)建設(shè)。

近五年來，主持撰寫與修訂了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn);2007年主要參與完成國(guó)家級(jí)精品課程《三維空間藝術(shù)》的建設(shè)任務(wù);2009年主要負(fù)責(zé)與完成國(guó)家級(jí)精品課程《公共空間設(shè)計(jì)》的申報(bào)，并作為排名第一的主講教師完善該課程的建設(shè);2007年主要負(fù)責(zé)完成省級(jí)精品課程《室內(nèi)設(shè)計(jì)》的申報(bào)，并作為排名第二的主講教師完善該課程的建設(shè);2010-20主要參與完成國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”的申報(bào)與建設(shè)工作;2007-2009年主要負(fù)責(zé)完成“室內(nèi)設(shè)計(jì)”省級(jí)精品專業(yè)、“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”的申報(bào)與建設(shè)工作;20主持并完成針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)3091班的系列專業(yè)課程“項(xiàng)目式”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)改革實(shí)際成效獲得院系部的一致認(rèn)可和好評(píng)，對(duì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力起到了良好的推動(dòng)作用。2007年主要參與完善家具制作實(shí)訓(xùn)室、材料與工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作;2008年主要負(fù)責(zé)完成藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓項(xiàng)目式設(shè)計(jì)工作室的改造及建設(shè)工作;年主要負(fù)責(zé)完成湖南科技職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心的籌備與建設(shè)工作。2011年及兩次獲得“專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)。

四、密切關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，積極參與課題研究。

密切關(guān)注本專業(yè)和高等職業(yè)教育的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有較好的科研基礎(chǔ)和創(chuàng)新研究能力，作為主持人正在研究湖南省教育廳科學(xué)研究課題1個(gè)，作為核心成員正在參與研究湖南省教育廳科學(xué)研究課題1個(gè)，正在參與研究湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1個(gè)，研究完成《高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)能力形成途徑的研究》、《高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考核模式的改革與實(shí)踐研究》等省級(jí)課題3個(gè)(已結(jié)題);發(fā)表《智能化家居理念及其國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀》等論文5篇。主編《家居空間設(shè)計(jì)》、《設(shè)計(jì)制圖―autocad》等教材4本，主編高等職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)與題庫叢書《室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)》。

五、不斷提升自身能力，積極參加繼續(xù)教育。

不斷提高自身理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。2007年至2008年，參加山東大學(xué)碩士學(xué)位專業(yè)研修課程學(xué)習(xí);2009年參加同濟(jì)大學(xué)“國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)實(shí)務(wù)”的培訓(xùn);2010年參加湖南科技職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)國(guó)家骨干校項(xiàng)目建設(shè)的培訓(xùn);2011年暑假參加江西廬山手繪特訓(xùn)營(yíng)“室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)”的培訓(xùn);2011年寒假參加火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地“3dsmax&vray室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)”的培訓(xùn);20暑假參加全國(guó)一級(jí)建造師培訓(xùn)。利用課余時(shí)間參與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐;通過以上的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升了專業(yè)技術(shù)水平，深入了解了企業(yè)人才培養(yǎng)需求及能力要求，為教學(xué)工作能力的持續(xù)增長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。

六、自覺參與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)院帶來良好的社會(huì)效應(yīng)。

利用業(yè)余時(shí)間，積極參加企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，目前兼任具有“設(shè)計(jì)甲級(jí)、施工壹級(jí)”資質(zhì)的“湖南中誠(chéng)設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司”設(shè)計(jì)總監(jiān)職務(wù)，主持設(shè)計(jì)“益陽市博物館歷史文化陳列展示設(shè)計(jì)”、“國(guó)中置業(yè)紅墅灣二期高層營(yíng)銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“長(zhǎng)房集團(tuán)八方小區(qū)二期營(yíng)銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)”等三十多項(xiàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程，為學(xué)院帶來良好的社會(huì)效應(yīng)，為學(xué)生帶來市場(chǎng)一線的設(shè)計(jì)知識(shí)與資訊。目前為中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)會(huì)員，湖南藝術(shù)設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員，湖南省設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，湖南省職業(yè)院校冬季技能競(jìng)賽項(xiàng)目裁判。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇三

從事初中思想品德教學(xué)16年來，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是20__年暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己16年來對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力，課標(biāo)領(lǐng)航程。

——專題一作業(yè)。

炎炎夏日，齊聚學(xué)校，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，聆聽報(bào)告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動(dòng)，評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣，一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。

知之深，則愛之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱更迭，幾位專家深入淺出，娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。

學(xué)然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月，充實(shí)的研修，清涼一夏。

一片冰心在玉壺。

——專題二作業(yè)。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來，認(rèn)真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng)，一字之差，差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí)、研修、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng)，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，教師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力。尤其是信息時(shí)代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點(diǎn)擊率，說到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會(huì)。

愿你、我、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)。

——專題三作業(yè)。

百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時(shí)，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó)，今和諧社會(huì)，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商、智商來衡量，還應(yīng)用德商來評(píng)價(jià)。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說教蒼白無力，需有強(qiáng)化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇四

教育教學(xué)是社會(huì)中非常重要的一個(gè)部分，它直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和人民的生活。在許多優(yōu)秀的教育教學(xué)案例中，我們可以看到很多教育工作者通過自己的努力和創(chuàng)新為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他們以開拓進(jìn)取的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和出色的教學(xué)能力，使教育教學(xué)質(zhì)量得到極大的提高，不僅受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，也得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。在今天這個(gè)進(jìn)步的時(shí)代，我們更需要學(xué)習(xí)和借鑒他們的先進(jìn)事跡，以期實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的更好發(fā)展。

在眾多的先進(jìn)事跡中，有一位名叫李老師的教育工作者，他的教育教學(xué)方法和理念使他被評(píng)選為全國(guó)杰出教師。李老師的課堂教學(xué)非常的有特色，他熱愛教育事業(yè)，不斷受到各種新知識(shí)和新技術(shù)的啟迪和影響，將自己所學(xué)到的給到學(xué)生。他的教學(xué)方法注重學(xué)生的主體性，盡量的滿足學(xué)生的各種需求。在他的教學(xué)過程中，他總是不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生在思考中自我發(fā)現(xiàn)。他的課堂氛圍是非常的輕松、愉快的，讓學(xué)生充分參與并迸發(fā)出創(chuàng)造力。他為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法變得有趣和好玩，用小游戲、案例分析等方式來幫助學(xué)生獲得知識(shí)。

從李老師的事跡中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他拓寬思路、開拓創(chuàng)新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法非常值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教學(xué)方法的創(chuàng)意性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主體式學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時(shí)，他從教師-學(xué)生關(guān)系和學(xué)習(xí)-生活關(guān)系等方面著手，讓學(xué)生有了多種學(xué)習(xí)方式，通過游戲、案例分析等方式使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)，從而更好地完成學(xué)業(yè)。

第四段：認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教育教學(xué)。

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更有效，就需要教育者要做好案例分析和掌控，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。教育教學(xué)也需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，為其制定更好的課程和教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。也就是說，教育不僅僅是教授知識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生吸收知識(shí)的意識(shí)、學(xué)習(xí)行為和品質(zhì)，力爭(zhēng)讓他們?cè)谥R(shí)層面上成為全面發(fā)展的人才。教育工作者就應(yīng)該要把這一思想引導(dǎo)到學(xué)生的思想中，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愿意探索新知識(shí)和自我發(fā)掘。

現(xiàn)代的教育教學(xué)變化非常的快，發(fā)展迅猛，和大眾的生活、思想觀念息息相關(guān)。因此，教育教學(xué)的改革也需要時(shí)刻跟進(jìn)。我們需要借鑒像李老師這樣的教育工作者的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)其以創(chuàng)新和開拓進(jìn)取的精神為指導(dǎo)，讓教育教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。同時(shí)，教育教學(xué)也需要不斷地開展調(diào)整和改進(jìn)，更加注重學(xué)生主體發(fā)展，破除傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，更加注重教學(xué)方法的多元性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮自己的才華。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇五

作為一名教師，我一直認(rèn)為，教育教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程。在我多年的從教經(jīng)歷中，我一直不斷地尋找和借鑒各種先進(jìn)的教育教學(xué)事跡，來不斷提升自身的教學(xué)水平。在這些先進(jìn)教育事跡中，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面，我將分享我從這些先進(jìn)事跡中得到的心得體會(huì)。

第一段：抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

在我所敬仰的先進(jìn)教育事跡中，體現(xiàn)得最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是抓住教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能。但是在實(shí)踐中，很多教師往往會(huì)將注意力放在瑣碎的細(xì)節(jié)上，忽視了教學(xué)的重點(diǎn)。而先進(jìn)的教育教學(xué)事跡中，教師們往往能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，將有限的教學(xué)時(shí)間和精力投入到最重要的部分。這樣才能真正發(fā)揮出教育教學(xué)的效力。

第二段：因材施教。

另一個(gè)我從先進(jìn)教育教學(xué)事跡中學(xué)到的教訓(xùn)是，教師應(yīng)該因材施教。這不僅僅意味著我們要認(rèn)真了解學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，還要注意到他們?cè)趥€(gè)人發(fā)展方面的差異。在這個(gè)過程中，教師就需要根據(jù)不同的學(xué)生需求和特點(diǎn)，量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境中得到最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣才能使教學(xué)更加有針對(duì)性，更能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式。

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。隨之而來的，是各種創(chuàng)新教學(xué)方式的不斷出現(xiàn)。在我所敬仰的先進(jìn)教育教學(xué)事跡中，很多教師都在嘗試?yán)矛F(xiàn)代化的技術(shù)手段和教育理論，定制出自己的獨(dú)特教學(xué)方式。這些創(chuàng)新方式中，有些或許會(huì)遇到阻礙，但更多的是會(huì)帶來非常好的教育效果。所以，教師們應(yīng)該展現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四段：注重協(xié)作。

現(xiàn)代教育教學(xué)已經(jīng)不是單向的講授知識(shí)給學(xué)生。在一個(gè)完善的教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立起開放的互動(dòng)關(guān)系。在我從先進(jìn)教育教學(xué)事跡中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)中，協(xié)作也許是其中最為重要的一個(gè)方面了。無論是教師與學(xué)生之間的協(xié)作，或者是教師之間的協(xié)作，它們都扮演著不可或缺的角色。教師們應(yīng)該尋求與學(xué)生、學(xué)生之間、教育機(jī)構(gòu)之間等各方面的合作，并利用這些機(jī)會(huì)來深入學(xué)習(xí)、共同提高，通過團(tuán)結(jié)、協(xié)作來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：關(guān)注學(xué)生情感和發(fā)展。

最后，我想從先進(jìn)教育教學(xué)事跡中學(xué)習(xí)到的教訓(xùn)是，要關(guān)注學(xué)生情感和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在發(fā)展過程中，需要得到教師的關(guān)注、理解、支持與鼓勵(lì)。如果教師能在學(xué)生的情感、態(tài)度和個(gè)性等方面給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，同時(shí)在早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和積極性。因此，教師們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的情感和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們向自己的夢(mèng)想前進(jìn)，并努力提供對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的幫助。

總結(jié)：

以上是我在學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)事跡中得到的心得體會(huì)。這些教訓(xùn)，無論在教學(xué)理念、教學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、關(guān)注學(xué)生等方面，都能使我們深刻地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的實(shí)際需求，從而更好地發(fā)揮我們的教學(xué)實(shí)踐。教育教學(xué)的先進(jìn)事跡，給我們提供了寶貴的參考，讓我們的教育理念與時(shí)俱進(jìn)、更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上不斷努力，不斷進(jìn)步。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）。

解放思想是我們黨的一項(xiàng)重要指導(dǎo)方針，是推動(dòng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來，先進(jìn)地區(qū)在解放思想上積極探索，取得了令人矚目的成果。在參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的過程中，我深受啟發(fā)，對(duì)先進(jìn)地區(qū)解放思想的實(shí)踐有了更加深入的理解，本文將分享我在這個(gè)過程中的體會(huì)和收獲。

第二段：解放思想的開拓意識(shí)（250字）。

先進(jìn)地區(qū)在解放思想上的最大貢獻(xiàn)是開拓了思維的邊界。他們拋棄過去的束縛和固定模式，勇于嘗試新的觀念和方法。我印象最深的是他們?cè)诳萍碱I(lǐng)域的突破。他們充分利用創(chuàng)新科技，將人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際工作相結(jié)合，推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展。這啟示我，只有敢于打破現(xiàn)有框架，開闊視野，才能找到問題的根源并提出創(chuàng)新的解決方案。

第三段：解放思想的實(shí)踐觀念（250字）。

從先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中，我理解到解放思想不僅要有創(chuàng)新意識(shí)，更要有實(shí)踐觀念。先進(jìn)地區(qū)不再停留于理論探討，而是大膽地嘗試、勇敢地實(shí)踐。例如，他們?cè)诜鲐氼I(lǐng)域注重“因地制宜”，因地制宜地采取了一系列既有針對(duì)性又實(shí)效性的扶貧措施，取得了顯著的成果。這使我意識(shí)到解放思想的關(guān)鍵在于運(yùn)籌帷幄、盡銳出戰(zhàn)，只有在實(shí)踐中才能獲得經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)和發(fā)展的動(dòng)力。。

先進(jìn)地區(qū)解放思想的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是勇于改革。他們不害怕挑戰(zhàn)，敢于突破常規(guī)，推進(jìn)行政、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的深層次改革。比如，先進(jìn)地區(qū)鼓勵(lì)政府機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這使我認(rèn)識(shí)到解放思想需要有勇氣和決心，需要堅(jiān)定的改革意識(shí)和決策層面的支持。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到解放思想的重要性。解放思想是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本動(dòng)力所在。只有敢于突破傳統(tǒng)框架，勇于改革創(chuàng)新，才能找到發(fā)展的路徑，才能實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。同時(shí)，解放思想也需要付出艱苦努力，需要堅(jiān)定的政策支持和全社會(huì)的共同參與。我將把解放思想的經(jīng)驗(yàn)和啟示帶回自己的工作崗位，不斷提升自己的思維意識(shí)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【注】以上文章為人工智能構(gòu)建，僅供參考，具體內(nèi)容和觀點(diǎn)僅代表作者本人。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇七

先進(jìn)思想是時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)力量。它代表了前沿的思維、最先進(jìn)的技術(shù)、最深入透徹的分析和最卓越的創(chuàng)新。它們是人類長(zhǎng)期探索和固有積累的融合體，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展具有不可替代的作用。只有堅(jiān)持和實(shí)踐先進(jìn)思想，才能夠不斷拓展自己的視野、增強(qiáng)自己的信念和思維能力，進(jìn)而在新時(shí)代的浪潮中推動(dòng)發(fā)展。

第二段：領(lǐng)悟先進(jìn)思想——增強(qiáng)自身素質(zhì)的關(guān)鍵。

領(lǐng)悟先進(jìn)思想需要我們有廣闊的視野和深刻的思考。正所謂“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。確立正確的人生觀、價(jià)值觀和思維方式是領(lǐng)悟先進(jìn)思想的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我們需要靈活運(yùn)用多種知識(shí)和技巧及其合理搭配。既要有正確的方法、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)和術(shù)語，還要注重多元角度的思考、理解和利用現(xiàn)代技術(shù)手段。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自身素質(zhì)，以更高效和優(yōu)質(zhì)的方式從更多方面推動(dòng)發(fā)展。

先進(jìn)思想挑戰(zhàn)和超越傳統(tǒng)思想，它們引領(lǐng)著社會(huì)和人類不斷前行、超越惡性循環(huán)和低效方法的過去，創(chuàng)造新的革命性和巨變，讓事物從原本的“私利”性演變?yōu)楦尤值摹肮怖毙?。在這樣的大趨勢(shì)下，我們的思維和行動(dòng)必須融入這樣的力量中去，通過嚴(yán)謹(jǐn)、靈活和高度開放的方式，把先進(jìn)思想的推動(dòng)力量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的開展行動(dòng)，促進(jìn)自己和社會(huì)的更快速、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更可持續(xù)發(fā)展。

先進(jìn)思想推動(dòng)著不斷的社會(huì)創(chuàng)新，促使解決傳統(tǒng)問題、提高生活質(zhì)量的新產(chǎn)生、新實(shí)現(xiàn)和新變異，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展。這其中有一系列對(duì)先進(jìn)思想流淌、在生活、工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等方面落地生根的創(chuàng)新實(shí)踐，這些實(shí)踐都源于對(duì)理論的深入理解、對(duì)實(shí)踐的深刻思考和對(duì)平凡工種中的艱辛耕作的尊重和認(rèn)可。這樣的創(chuàng)新實(shí)踐將促進(jìn)社會(huì)向更加透明、公正、開放的方向發(fā)展，推動(dòng)更高效、更智能的發(fā)展。

第五段：踐行先進(jìn)思想——達(dá)成更為崇高的目標(biāo)。

踐行先進(jìn)思想是將其融入日常思維和實(shí)踐中去的過程。這不僅需要我們?cè)谏钪忻繒r(shí)每刻堅(jiān)持先進(jìn)思想，還需要通過專業(yè)的發(fā)展、教育培訓(xùn)、個(gè)人的積極實(shí)踐和日常的有意識(shí)反思不斷提升自己，充分利用科學(xué)技術(shù)、挑戰(zhàn)身體疲憊和心理負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種踐行，不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)與之相統(tǒng)一的過程，是推動(dòng)社會(huì)不斷向更加先進(jìn)、更加開放、更加自由與平等的人類共同美好家園發(fā)展的首要人力核心。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇八

思想政治教育是以人的活動(dòng)為前提的,是建構(gòu)在“人”的基礎(chǔ)之上,以促進(jìn)“人”的價(jià)值的提升和人性的完善為中心和目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的高中思想政治教育教學(xué)。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。可當(dāng)我們冷靜、仔細(xì)地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形：一是在各類公開課、優(yōu)質(zhì)課、評(píng)比課中存在著以追求吸引和滿足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向，還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。這些值得提醒廣大一線教師。

一、“吹氣球式”課堂教學(xué)。

在許多常規(guī)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識(shí)和解題技能，學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識(shí)擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過后大部分還給了教師。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學(xué)，即學(xué)生如同“氣球”，在學(xué)習(xí)期間，教師不斷地對(duì)著“氣球”吹氣，吹到一定程度后，放手讓其沖出去，即參加各類考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上，沖完后，氣球中的氣也就泄完了，學(xué)生腦中仍空空如也。這是完全背離新課程理念的。

這些教師一般采用這樣的講解策略：首先檢查學(xué)生過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容，并使用大量的時(shí)間予以講解;給出一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效果。

我們都知道，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，則是一種簡(jiǎn)單化思維。一位優(yōu)秀的教師面對(duì)日益豐富、充滿靈性的課堂教育教學(xué)實(shí)踐，必須在課堂教學(xué)策略上樹立“棄佳求適”觀念。換句話說，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)面對(duì)眾多的教學(xué)策略，任何時(shí)候、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”，而應(yīng)該針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)設(shè)施、自身及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略。只有適合的才是最好的。

在具體的課堂教學(xué)操作時(shí)，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對(duì)應(yīng)。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)也會(huì)采用不同的教學(xué)策略。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會(huì)取得較為理想的效果，既讓教師自身得到成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到發(fā)展，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生來說不很熟悉，帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望，滿足自己的成功欲，從而得到發(fā)展。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式、思維習(xí)慣、語言交流及價(jià)值觀等。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略，對(duì)不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性，只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略，不必強(qiáng)硬搭配。

我們經(jīng)常看到教師采用如下課堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭(zhēng)議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動(dòng);在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時(shí)通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會(huì)。很明顯，上述課堂教學(xué)活動(dòng)反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想。

二、“洋蔥式”課堂教學(xué)。

在各類公開課、比賽課中，我們經(jīng)?？吹胶芏嘟處煵捎梅浅ＸS富的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維，極力營(yíng)造熱鬧的教學(xué)氛圍，以此增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，進(jìn)而爭(zhēng)取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。但更多時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效果和主觀期望并不一致，學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂體驗(yàn)。我們把他稱之為“洋蔥式”課堂教學(xué)，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)?，始終不會(huì)出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”。換句話說，只見各種形式的輪流上場(chǎng)表演，不見真實(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，存在著很大的缺陷。

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我們?cè)跔I(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試。有些老師認(rèn)為教科書厚、教學(xué)內(nèi)容太多，而課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)太少，實(shí)際上這有一個(gè)重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書，加上一開始試用高中政治新課程教科書時(shí)，擔(dān)心高考，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”。我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

自20xx年新課程改革以來，我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下，積極投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。

第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過多媒體。

課件。

等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。長(zhǎng)期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績(jī)差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績(jī)，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。

四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說明?”這里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意接受老師教導(dǎo)。

會(huì)反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個(gè)體教育;重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一、把握時(shí)代脈搏?使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息。

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試?我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革，我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的。

先進(jìn)性教育。

只要我們有心具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)?還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力?輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深?從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾?而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體?實(shí)施開放式教學(xué)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

(一)辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。

(二)專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

(四)開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然?教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

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先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇九

沒有先進(jìn)制度的堅(jiān)強(qiáng)支撐，一個(gè)大國(guó)發(fā)展進(jìn)步和改革實(shí)踐將呈現(xiàn)怎樣的圖景?面向未來，一個(gè)日益彰顯生命力的社會(huì)制度將如何堅(jiān)持和完善?這是擺在中國(guó)當(dāng)前、與每一個(gè)百姓命運(yùn)緊密相連的重大現(xiàn)實(shí)問題。

歷史如鏡，呈現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展演進(jìn)的鐵律：世上很少有一種事物能具備和制度一樣強(qiáng)大的力量，決定家國(guó)命運(yùn)，牽動(dòng)個(gè)人福祉。百年以降，多少勵(lì)精圖治，多少探索求存，卻一次次與華夏強(qiáng)盛、百姓安康的夢(mèng)想擦身而過，化作歷史鉤沉。一個(gè)無法忽略的原因就是：沒有先進(jìn)的社會(huì)制度保障，支撐不起民族振興的宏偉夢(mèng)想，也實(shí)現(xiàn)不了江山永固的長(zhǎng)治久安。

披荊斬棘，正道滄桑，中國(guó)特色社會(huì)主義制度以其獨(dú)特的創(chuàng)造和無可比擬的優(yōu)越性，締造出一幅豐富生動(dòng)的發(fā)展圖景。九十多年奮斗積累，六十多年建設(shè)發(fā)展，三十五載銳意改革，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度日益清晰鮮明地展現(xiàn)在世人面前。根本政治制度不斷夯實(shí)，基本經(jīng)濟(jì)制度不斷完善，各項(xiàng)制度建設(shè)不斷加強(qiáng);經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，人民生活水平實(shí)現(xiàn)從貧困到溫飽再到小康的巨大跨越……中國(guó)的“制度優(yōu)勢(shì)”成為一個(gè)個(gè)奇跡最貼切的注腳。艱辛而輝煌的征程中，人們聆聽了一個(gè)古老國(guó)家在新時(shí)代不斷奮進(jìn)的足音，更清楚地見證了這一制度的巨大優(yōu)勢(shì)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度，正成為當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步、繁榮富強(qiáng)的根本保障。品之如飴，當(dāng)思來之不易，更須倍加珍惜!

從來就沒有一筆繪就的宏偉藍(lán)圖。21年前，鄧小平同志就深刻指出：“恐怕再有三十年的時(shí)間，我們才會(huì)在各方面形成一整套更加成熟、更加定型的制度。”發(fā)展不停步，探索無止境。習(xí)近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義制度也需要不斷完善?！?/p>

站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上，感悟制度的力量，有自信，也有清醒;有祝福，更有期待。更加公平正義的社會(huì)、讓所有人都擁有均等發(fā)展機(jī)會(huì)、沖破利益固化的藩籬……一個(gè)個(gè)具體實(shí)在的訴求，寄托了百姓的殷殷期待，也是制度完善題中應(yīng)有之義。共識(shí)業(yè)已形成，力量正在匯聚，黨的十八大明確提出：要把制度建設(shè)擺在突出位置;推動(dòng)制度創(chuàng)新;從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)制定一些新的制度，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系。

有夢(mèng)想的人生洋溢著幸福，有夢(mèng)想的國(guó)度充盈著希望，擁有堅(jiān)實(shí)的制度保障，夢(mèng)想就能插上騰飛的翅膀。十八屆三中全會(huì)召開在即，全面深化改革令人期待，一系列具體制度的完善與構(gòu)建也將由此展開。我們期待并堅(jiān)信：緊握改革這把“金鑰匙”，在實(shí)踐中不斷堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，就一定能迎來實(shí)現(xiàn)民族、國(guó)家、個(gè)人夢(mèng)想的美好明天。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十

作為一名長(zhǎng)沙市民，筆者前段時(shí)間收到幾條邀請(qǐng)參與解放思想討論的手機(jī)短信，些許有點(diǎn)激動(dòng)。后來看媒體報(bào)道，原來是湖南省解放思想大討論活動(dòng)辦公室向全省2000萬手機(jī)用戶發(fā)送了短信，號(hào)召公眾參與思想解放的討論。湖南省還在紅網(wǎng)上開設(shè)“思想解放大家談”專版，讓網(wǎng)民們暢所欲言，陳述己見。

確實(shí)應(yīng)該如此。解放思想就是要發(fā)揮群眾的主體意識(shí)，就是要順應(yīng)民意、匯聚民智、發(fā)揚(yáng)民主。解放思想就是要在黨委政府的牽頭和推動(dòng)下，廣開言路，讓更多的老百姓“現(xiàn)身說法”，講出真話，講出實(shí)話，講出好話。用湖南省委書記張春賢的解讀來說就是要“還利于民的同時(shí)更偏重于還權(quán)于民”，“要通過發(fā)揚(yáng)民主，使人民群眾真正成為利益主體和權(quán)利主體。”

改革開放三十年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，政治、社會(huì)、文化等領(lǐng)域都發(fā)生了深刻變化。老百姓的訴求呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，一些群眾開始對(duì)傳統(tǒng)文化反思、對(duì)陳舊的政治理念排斥，要求建立更高層次的社會(huì)主義民主政治。我國(guó)必須努力建設(shè)一個(gè)服務(wù)政府、責(zé)任政府、法治政府、廉潔政府，解放思想大討論心得。并將按照權(quán)力制約的原則，形成決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的機(jī)制，讓老百姓切實(shí)更好地行使自己的權(quán)利。

如果說在這次解放思想過程中，各級(jí)黨委、政府超越自我、開拓創(chuàng)新的精神是靈魂的話，那么廣大群眾能否參與、參與多深和主體作用體現(xiàn)程度如何，是決定解放思想活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。一個(gè)地方的發(fā)展如果沒有廣大群眾的自覺參與是不可能成功的。如果每一個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性都發(fā)揮出來了，那么，不僅黨委、政府的決策能夠得到很好的貫徹，而且能夠創(chuàng)造出乎意料的奇跡。

因此，群眾是思想解放的主體，解放思想要充分發(fā)揮好群眾的參與和推動(dòng)作用。在解放思想大討論的動(dòng)員會(huì)上，湖南省委書記張春賢這樣解讀“還權(quán)于民”：“要重視還權(quán)于民，切實(shí)保障人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。要從各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大公民有序政治參與，提高人民群眾參政的積極性;深化政務(wù)、廠務(wù)、校務(wù)、村務(wù)公開，保障人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。”

張春賢一貫重視民意，在湖南省xxxx年第九次黨代會(huì)召開前夕，他開全國(guó)風(fēng)氣之先，提出通過網(wǎng)絡(luò)開展“迎接黨代會(huì)，共謀新發(fā)展”的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，被稱為“一次推動(dòng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐”。在他的大力推動(dòng)下，湖南各地各級(jí)黨政干部廣泛聽取網(wǎng)民心聲，采納網(wǎng)民建議，有的市州負(fù)責(zé)同志親自召集網(wǎng)民座談，當(dāng)面聽取網(wǎng)民的意見建議。

民主是解放想的重要條件。湖南的解放思想活動(dòng)，在充分發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮群眾主體意識(shí)方面是一次良好的嘗試。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十一

先進(jìn)思想是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是引領(lǐng)時(shí)代潮流的方向標(biāo)。在我國(guó)改革開放四十多年的發(fā)展歷程中，我們不斷地積累先進(jìn)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借助人民群眾的力量，持續(xù)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在這個(gè)過程中，一個(gè)人不僅要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，而且要具備先進(jìn)的思想觀念，才能夠在社會(huì)不斷變革的潮流中站穩(wěn)腳跟。本文通過個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷，探討先進(jìn)思想推動(dòng)發(fā)展的心得體會(huì)。

在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展中，始終貫穿著“發(fā)展是硬道理”的觀念，先進(jìn)思想成為高質(zhì)量發(fā)展的前提條件和保障。先進(jìn)的思想觀念指引著社會(huì)進(jìn)步的方向，引領(lǐng)著一種新的價(jià)值取向。在生產(chǎn)力水平不斷提高、社會(huì)物質(zhì)文明得到顯著進(jìn)步的背景下，人們的精神食糧也在不斷豐富，先進(jìn)的思想打開了企業(yè)、機(jī)構(gòu)走向完美的道路，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。包括自由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的確立、市場(chǎng)化、私有化、開放政策等一系列先進(jìn)思想不斷地推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。

二、以現(xiàn)實(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，追求先進(jìn)思想的指導(dǎo)作用。

在實(shí)際生活中，我們的思想觀念常常受到現(xiàn)實(shí)局限的影響，很難突破思維定勢(shì)。然而，現(xiàn)實(shí)是不斷變化和發(fā)展的，我們不僅要密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展的變化，更需要不斷學(xué)習(xí)和探索，在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下反思和行動(dòng)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中，我們也需要自己的思想和行動(dòng)去影響和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。人們要以先進(jìn)思想指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷摸索前進(jìn)的方向，在實(shí)踐中不斷升華思想，以推動(dòng)實(shí)踐和思想的持續(xù)進(jìn)步。

人與人之間的思想溝通是先進(jìn)思想不斷發(fā)展壯大的力量源泉，打造先進(jìn)思想平臺(tái)是人才成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵，為人才提供廣闊的陣地和平臺(tái)，讓他們的思想得到更廣泛的傳播和實(shí)踐，使他們成長(zhǎng)為真正的先進(jìn)人才。地方、機(jī)構(gòu)、企業(yè)等能夠創(chuàng)造先進(jìn)思想交流和分享的平臺(tái)，都充分地促進(jìn)了先進(jìn)思想在人們中間共同探索與實(shí)踐。

高質(zhì)量的發(fā)展需要先進(jìn)的思想指導(dǎo)，解決當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中的重要問題，需要不斷推陳出新的思想和方略。例子大家都知道：“十三五”規(guī)劃中，選定了30個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域和110個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，其中一些是必須依賴新技術(shù)和新工業(yè)來實(shí)現(xiàn)的，這些的實(shí)現(xiàn)都是從先進(jìn)思想出發(fā)，通過科技驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)新工業(yè)的產(chǎn)品從單一到多樣化，從消費(fèi)品到投資產(chǎn)生了巨大的變化。

五、個(gè)人敢于追求，方可進(jìn)步。

先進(jìn)思想推動(dòng)的發(fā)展路徑從來就不是一成不變的，在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常受到各種意識(shí)形態(tài)背景的影響、觀念的碰撞和自身素質(zhì)、能力、人際關(guān)系等方面的限制。因此，個(gè)人必須有追求進(jìn)步的魄力、膽略，敢于接受挑戰(zhàn)、突破自我，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠在實(shí)踐中不斷拓寬視野、更新認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，不斷開拓先進(jìn)思想的新天地。

以上體會(huì)，僅代表筆者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考，但本質(zhì)上是我們社會(huì)化發(fā)展必須深刻理解的奧妙。如何在經(jīng)濟(jì)、教育、文化和其他領(lǐng)域中確定方向、開拓思路，不斷借鑒和探究先進(jìn)思想，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十二

在本周，我們語文組組織學(xué)習(xí)了《教育新理念》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異，絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，從而取得事半功倍的教育效果。

尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行問題性教學(xué)?！薄懊绹?guó)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師?！?/p>

同時(shí)袁先生提出的“知識(shí)的綜合與知識(shí)的綜合教育。”也讓我頗多受益。書中舉了個(gè)鮮活的例子：一位教初三數(shù)學(xué)的教師向全班學(xué)生提出——教室的體積有多大?這個(gè)問題的每一個(gè)具體知識(shí)對(duì)初三學(xué)生來說都是非常簡(jiǎn)單的，可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長(zhǎng)寬高再計(jì)算)解決一個(gè)問題時(shí)，全班四五十個(gè)同學(xué)卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學(xué)生普遍的考試成績(jī)都不低，他們對(duì)相當(dāng)精深的專門知識(shí)都能掌握。遺憾的是，在生活中他們解決實(shí)際問題的能力卻很低，而解決這些問題的知識(shí)他們是完全擁有的?！迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識(shí)非常有限，有的甚至為零，卻能夠無所不通、料事如神，這靠的是在需要的時(shí)候他能調(diào)動(dòng)所具有的有限的知識(shí)，當(dāng)他覺得知識(shí)不夠用時(shí)，能及時(shí)補(bǔ)充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師，平時(shí)看有關(guān)語文教學(xué)的文章，讀文學(xué)作品，聽語文課我是樂在其中，而聽其他學(xué)科的教研課我就不得已而為之了。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為既然自己是語文專任教師，教好我的語文課足已。事實(shí)上葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代初就提出“教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合，就是說，使每個(gè)分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一塊兒，構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸在其中。”而要使學(xué)生能夠“沉浸其中”，教師首先要進(jìn)入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學(xué)，但有必要熟悉學(xué)生所學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，能夠在學(xué)科間相互溝通。

袁振國(guó)教授思想敏銳，視野開闊，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人，文筆通俗而優(yōu)美，文中所闡述的觀點(diǎn)，我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方，經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來，不覺大受啟發(fā)。對(duì)于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何合作，以及學(xué)會(huì)如何生存?！庇辛烁畹恼J(rèn)識(shí)。因此，教師的知識(shí)與觀念的自我更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地吸取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。

侯家川鎮(zhèn)中心小學(xué)2018.09。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十三

近年來，中國(guó)先進(jìn)地區(qū)不斷推進(jìn)解放思想的進(jìn)程，在實(shí)踐中不斷取得顯著成效。我親自參觀了一些先進(jìn)地區(qū)，并深刻體會(huì)到了解放思想的重要性和推動(dòng)發(fā)展的力量。本文將以我在先進(jìn)地區(qū)解放思想中的所感所悟?yàn)橹骶€，探討解放思想對(duì)于地區(qū)發(fā)展的推動(dòng)作用。

解放思想是推動(dòng)先進(jìn)地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在采訪中，我發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)經(jīng)常組織各類座談會(huì)、討論會(huì)等活動(dòng)，讓各界人士暢所欲言，提出建議。這種開放的氛圍使得思想交鋒更為頻繁，創(chuàng)新思維得到了更好的釋放。地方政府根據(jù)各界人士提出的建議進(jìn)行政策調(diào)整和優(yōu)化，從而進(jìn)一步提升了營(yíng)商環(huán)境。通過解放思想，這些地區(qū)逐漸消除了行政壁壘，加快了市場(chǎng)化進(jìn)程，為企業(yè)創(chuàng)造了更好的發(fā)展環(huán)境。

第三段：解放思想激發(fā)活力和創(chuàng)造力。

解放思想還在先進(jìn)地區(qū)激發(fā)了廣大干部群眾的活力和創(chuàng)造力。在參觀過程中，我深深感受到先進(jìn)地區(qū)干部們對(duì)于工作的熱情和積極性。他們勇于嘗試新的工作方式和理念，不斷創(chuàng)新并取得了令人矚目的成就。解放思想使他們不被束縛于傳統(tǒng)的行政思維，積極尋求改變和突破，進(jìn)而推動(dòng)了地區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展。

第四段：解放思想推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在訪談中，我了解到先進(jìn)地區(qū)注重產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他們不拘泥于過去的發(fā)展路徑，勇于探索新的產(chǎn)業(yè)方向。這些地區(qū)鼓勵(lì)企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)活力，提供相關(guān)政策支持和金融扶持，吸引了大量的創(chuàng)新型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)入駐。這些舉措都與解放思想密切相關(guān)。解放思想使這些地區(qū)能夠放眼全球市場(chǎng)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新。正是因?yàn)榻夥潘枷?，先進(jìn)地區(qū)才能取得如此亮眼的經(jīng)濟(jì)成績(jī)。

第五段：解放思想帶來社會(huì)進(jìn)步和人民福祉。

先進(jìn)地區(qū)在解放思想的推動(dòng)下，不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得了巨大發(fā)展，同時(shí)也取得了社會(huì)進(jìn)步和人民福祉的可喜成果。他們把人民的需求和利益放在首位，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，積極推動(dòng)全面發(fā)展。如提高教育水平，加強(qiáng)基層醫(yī)療服務(wù)，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)等等。這些改革措施的背后都有著解放思想的推動(dòng)，使得先進(jìn)地區(qū)的社會(huì)環(huán)境更加和諧穩(wěn)定，人民的生活水平得到了顯著提高。

總結(jié)：

通過參觀和深入了解，我深刻認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)地區(qū)解放思想的重要性以及它對(duì)地區(qū)發(fā)展的推動(dòng)作用。解放思想促進(jìn)了優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，激發(fā)了活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶來了社會(huì)進(jìn)步和人民福祉。我們要以這些先進(jìn)地區(qū)為榜樣，不斷解放思想，勇敢探索創(chuàng)新，不斷推動(dòng)我國(guó)各地區(qū)全面發(fā)展。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十四

作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)范圍，及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對(duì)于我們青年教師來說在實(shí)際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。魏書生在班級(jí)管理中曾談到：學(xué)生是助手。對(duì)此他還進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：“班主任其實(shí)是專門為學(xué)生服務(wù)的船工，他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學(xué)生們上了岸，奔向遠(yuǎn)大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生?！泵恳粚脤W(xué)生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對(duì)他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。

做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。我一直認(rèn)為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認(rèn)真地教書，學(xué)生就可以學(xué)的好，這既是教師的職責(zé)，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為，作為教師，應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書，學(xué)生認(rèn)真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)魏書生的教育理論后，才清楚地認(rèn)識(shí)到，這其實(shí)是一個(gè)教師角色的問題。教師是“船工”，學(xué)生和教師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因?yàn)樵诙珊拥倪^程中，大家的目標(biāo)是一致的，如果遇到狂風(fēng)巨浪、險(xiǎn)灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號(hào)司令，而應(yīng)把學(xué)生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學(xué)生和教師看成是矛盾的雙方，而是應(yīng)該和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學(xué)生成為“助手”，而不是下屬或附屬。

要使理想變成現(xiàn)實(shí)，就要把教育理念應(yīng)用到具體的。

教學(xué)。

中往，由實(shí)踐來檢查教育理念的可行性，并在實(shí)踐中提煉出真正適合教學(xué)的教育理念歷史是發(fā)展的，教育是變化的，思想是活動(dòng)的，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命的，不斷根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)調(diào)節(jié)我們的思想、發(fā)展我們的觀念才能成為教育改革的主動(dòng)者。每一位從事教育工作的人，都可以努力成為一名教育家，而不是教書匠，關(guān)鍵在于自己對(duì)教育獨(dú)立的理解，有自己對(duì)教育理想，有自己對(duì)教育的持久的追求，并逐漸形成自己的風(fēng)格。由此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓給學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情景，打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道?！?/p>

自覺提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，買通學(xué)生書本和生活之間的界限：關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間和空間；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；關(guān)注學(xué)生的心理世界，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的題目情景；關(guān)注學(xué)生獨(dú)占的文化，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，打破單一的教師教學(xué)的組織形式。

總之，面對(duì)新課程改革，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，進(jìn)一步對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整體能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，其核心是師生同等。課改使學(xué)生思維變得靈活了，使他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，教師要放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂得地方，愿意與學(xué)生共同探討。教育是生命的火把，使聰明的橋梁，是通向文明的門路；教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)聰明的宏大舞臺(tái)；為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無窮空間。我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長(zhǎng)的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，將是一場(chǎng)持久地攻堅(jiān)戰(zhàn)，因此，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十五

從事初中思想品德教學(xué)20xx年來，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是20xx年暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己20xx年來對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力，課標(biāo)領(lǐng)航程。

——專題一作業(yè)。

炎炎夏日，齊聚學(xué)校，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，聆聽報(bào)告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動(dòng)，評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣，一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。

知之深，則愛之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱更迭，幾位專家深入淺出，娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。

學(xué)然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月，充實(shí)的研修，清涼一夏。

一片冰心在玉壺。

——專題二作業(yè)。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來，認(rèn)真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng)，一字之差，差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí)、研修、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng)，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，教師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力。尤其是信息時(shí)代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點(diǎn)擊率，說到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會(huì)。

愿你、我、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)。

——專題三作業(yè)。

百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時(shí)，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó)，今和諧社會(huì)，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商、智商來衡量，還應(yīng)用德商來評(píng)價(jià)。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說教蒼白無力，需有強(qiáng)化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十六

我多年從事初中思想品德教學(xué)來。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。通過學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該緊跟形勢(shì)，加快實(shí)施素質(zhì)教育，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、老師要自覺提高自身素質(zhì)。

“要倒給學(xué)生一懷水老師要有一桶水”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到（1）在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路，我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話，我一直堅(jiān)持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能立即幫助我改正。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)間，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí)，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)，后來我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì)說，教師別太累著了，多休息，保重身體。

5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請(qǐng)別生氣，生氣會(huì)老的。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。也是我不斷反思的結(jié)果。

二、先入為主，激發(fā)興趣。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀習(xí)法、前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，源于“以學(xué)生為本”，基于對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性。關(guān)注和尊重學(xué)生是教育取得成功的首要條件。2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報(bào)告——《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》，在這個(gè)報(bào)告中，提出了“明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”。這是向全世界教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的警告。隨后，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1995年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告里，把“學(xué)會(huì)求知”作為未來社會(huì)教育的四大支柱之一。對(duì)教學(xué)實(shí)踐而言，我們主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，這里應(yīng)注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個(gè)人為好，分工如何；合作的科學(xué)性，如何通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。

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先進(jìn)教育教學(xué)思想心得體會(huì)篇十七

第一段引言：

我們都知道，教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支柱，而教學(xué)先進(jìn)事跡是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。隨著時(shí)代的不斷變遷，優(yōu)秀的教師、教育家早已成為推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的引領(lǐng)者和標(biāo)桿。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了教育教學(xué)先進(jìn)事跡的重要性，下面我將就此為大家分享一下我的見解。

第二段先進(jìn)教學(xué)法的應(yīng)用：

現(xiàn)代教育教學(xué)哲學(xué)的一個(gè)重要原則就是“個(gè)性化教育”，即針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力水平等特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法和手段。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的差異性，巧妙應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。在這個(gè)過程中，我把個(gè)性化教學(xué)法應(yīng)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诜潘傻男膽B(tài)下愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，我借鑒先進(jìn)的教學(xué)法，如PBL(問題式學(xué)習(xí))、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種方法，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教育。在這樣的教學(xué)模式下，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，同時(shí)獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段良好的自律帶來的教學(xué)變革：

教師和學(xué)生同時(shí)需要有自律能力，以便于更好的構(gòu)建教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。學(xué)生懂得自己應(yīng)該發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，合理安排時(shí)間，做好自己的功課等，而教師應(yīng)該注重自己的專業(yè)素質(zhì)提升，積極參加教育培訓(xùn)等等。其實(shí)自律也就是對(duì)行為和精神狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)管與規(guī)范，這樣才能為教育事業(yè)注入更多的正向能量。

第四段教育觀念的轉(zhuǎn)變：

教育教學(xué)先進(jìn)事跡的背后，有一種先進(jìn)的教育思想和理念在引導(dǎo)著我們的工作。這種觀念的轉(zhuǎn)變，最根本的是以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主探尋和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了大幅度的提升。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用自己的資源、發(fā)揚(yáng)自己的技能，并創(chuàng)造更大價(jià)值。

第五段教學(xué)理念的總結(jié)：

教育教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)事跡，總歸是教師和學(xué)生的無窮的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程。乘風(fēng)破浪、前進(jìn)不止，通過先進(jìn)教學(xué)和可持續(xù)性的教育教學(xué)模式不斷追求自我，才能讓我們開創(chuàng)出一條新的教育事業(yè)領(lǐng)域。我們作為教育工作者更應(yīng)積極擁抱變革的沖動(dòng)，追求教育改革的世紀(jì)發(fā)展，并在這個(gè)從容與決定到的時(shí)代潮流中讓我們的教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。因此，要持續(xù)不懈地更新教育教學(xué)的理念和觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，閃耀著彩虹般的光芒。