生命意義探索心得體會和感想 生命意義探索心得體會和感想作文(4篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于生命意義探索心得體會和感想一

2、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。 ——愛因斯坦

3、生命的路是進步的`，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

4、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。 ——佚名

5、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ㄎ鳚h）司馬遷

6、三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海?！畎?/p>

7、在我心目中，生命不僅是肉體的東西，精神東西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于長短，行尸走肉地延長生命，不如有真摯追求、哪怕是短暫的生命。

8、每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。

9、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明?！ㄖ袊┦挸?/p>

10、人生的最高理想是為人民謀利益?！氯R塞

11、誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德

12、如能善于利用，生命乃悠長?！?/p>

13、應該笑著面對生活，不管一切如何。 ——伏契克

14、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。 ——蒙田

15、魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。

16、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命?！獝勰?/p>

17、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

18、有生命，那里便有希望。

19、生當作人杰，死亦為鬼雄。 ——李清照

20、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

21、生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

22、內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

23、珍惜生命就要珍惜今天?！V語

24、生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

25、天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

26、人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！獝垡蛩固?/p>

27、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

28、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的。

29、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

30、人生天地間，忽如遠行客。——《古詩十九首》

31、天地無終極，人命若朝霞?！苤?/p>

32、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

33、在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。

34、生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

35、生活只有在平淡無奇的人看來才是空虛而平淡無奇的?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

36、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子

37、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

38、盛年不重來，一日難再晨。

39、今天就是生命——是惟一你能確知的生命。

40、尊重生命，完全尊重生命。

41、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。

42、時間順流而下，生活逆水行舟?！?/p>

43、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世?！勘葋?/p>

44、我們的驕傲多半是基于我們的無知?！R辛

45、人為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生。——武者小路實篤

46、視死若生者，烈士之勇也。

47、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

48、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡

49、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受。

50、生命是真實的，生命是誠摯

對于生命意義探索心得體會和感想二

《生命生命》是小學語文課標實驗版四年級上冊第四組“生命”這一專題中的一篇精讀課文。 《生命生命》這篇課文列舉了三種生命現(xiàn)象，抒發(fā)了作者的三種感觸：小飛蛾在生命面臨著嚴重的威脅時極力掙扎強烈的求生欲望，生命是值得珍視的；香瓜子在墻角磚縫中長出小苗生命的誕生，生命力是強大的；“我”靜心聽心臟的跳動，感受自己的生命生命的意識，生命是應當嚴肅對待的。文章結尾作者直抒胸臆，寫下了自己對生命的深層思考，表達了她強烈的生命意識、積極的人生態(tài)度。學習這篇課文要盡可能的引導學生用心體會作者的思想感情，并將它延伸到自己的生活與生命之中，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述課文大意。

1、會認5個生字，會寫13個生字。理解由生字組成的詞語。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、概括作者列舉的三個例子，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

4、感悟生命的意義，懂得珍愛、尊重、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

理解三個事例中蘊含的道理。

體會含義深刻的句子，能聯(lián)系生活實際談對生命的感悟。

一、對話引入，鋪墊情感基調(diào)

1、播放貝多芬的《命運交響曲》，讓學生說說聽到這段音樂時的感受。

2、學生交流自己喜歡的有關生命的名言。

3、將杏林子的生平事跡做成一張張內(nèi)容不同的小紙條，當成禮物派送給說出名言的同學。

4、收到禮物的同學依次介紹杏林子。

5、導入新課：為何一個一生有五分之四時間都在與病魔作斗爭的人有這樣的生命奇跡出現(xiàn)？（總結學生的發(fā)言，以設問的形式自然導入新課。）[這樣的導入，既是一種“預熱”，也是一首教學“前奏曲”。其原則是“預熱”，要與即將進行的課堂教學，與即將學習的文本無縫接軌，完美“合拍”，讓課堂“未成曲調(diào)先有情”。本環(huán)節(jié)以說名言換取杏林子生平事跡的紙條，既為學生理解本文的思想內(nèi)容做好了準備，又了解到作者的相關情況，鋪就了本文的情感基調(diào)，不失為一種較好的“預熱”。

二、品讀課文，感悟生命頑強

1、通讀課文，思考作者從哪些事例中引出了對生命的思考。

2、交流討論思考的問題，用三句話概括三個事例，再請學生把語言濃縮成3個小標題（飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳）

3、精讀課文24自然段，選出感觸最深的事例，進行品讀。

4、學生談自己感觸最深的事例，說說為什么喜歡。（可以是只談課文的事例，也可以談自己的感悟。）

5、默讀這三個故事，用心去發(fā)現(xiàn)、去品味，看哪個句子打動了你，或者讓你大吃一驚，或者讓你肅然起敬。

6、組織學生交流反饋，隨機點撥。（幻燈片出示相關句子，抓住關鍵詞，設計一些問題和練習，在理解的基礎上指導朗讀，通過教師的引導語反復讀課題，在讀中對生命有所感悟。）句子1：但他掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

（1）為什么我會“忍不住”？我心里在想什么？（抓住動詞“掙扎”、“鼓動”、“躍動”，啟發(fā)學生想象飛蛾求生的畫面，感悟飛蛾強烈的求生欲望。）

（2）在學生對作者的想法有所感悟的基礎上，指導學生朗讀這段話。（反復讀，讀好那三個感嘆句。）

（3）在學生讀出自己的感受后，再問學生：此時，你覺得這只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飛蛾怎么樣？

（4）師總結學生的發(fā)言，引導學生讀課題。

句子2：那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁塣成長，即使它僅僅只活了幾天。

（1）這粒香瓜子的生長環(huán)境怎樣？由此你體會到什么？

（2）在學生體會到種子那頑強的生命力后，指導學生朗讀。

（3）面對這株幼小的瓜苗，你想對它說些什么？

（4）師總結學生的發(fā)言，引導學生讀課題。

三、體驗反思，升華生命內(nèi)涵

1、提問：讀完全文，你感受到什么？讓學生聯(lián)系生活實際談談自己對生命的認識。（如果學生的回答，沒有與具體生活實際相聯(lián)系，這個問題的設計就不能體現(xiàn)出聯(lián)系實際生活的意義，而學生自身對生命的感悟要進一步深入挖掘也受到阻礙。由此，教師可以做適當引導，以激發(fā)學生“說”的欲望。提示學生使用這種格式說話：“我感受到生命因為……而美麗”，再聯(lián)系到生活實際。）[這個說話題目的設置，是非常關鍵的一環(huán)，不僅突出文章的重點，更為重要的是能引導學生說出自己對生命的感悟。

2、教師總結概括，引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金的一段話。

四、課外拓展，抒寫生命感言

1、由生命你還聯(lián)想到什么？[文學作品的美是內(nèi)斂的，是開放的，就看你如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這需要我們?nèi)ハ胂?。愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，是知識進化的‘源’，此處的說話訓練，是真正挖掘出了學生個體的內(nèi)心深處的情感體驗，更開拓了學生豐富的想象力，達到創(chuàng)造想象的升華。]

飛蛾求生——珍愛生命

生命生命 瓜苗破土——生命力頑強

靜聽心跳——嚴肅對待生命

對于生命意義探索心得體會和感想三

今年的春天姍姍來遲，可今年的草木卻迫不急待地如期而綠，你知道嗎？那是對生命的渴望，成長中它們要經(jīng)歷狂風暴雨的洗禮，可他們?nèi)耘f執(zhí)著的向上；你知道嗎？那是對生命的珍愛，草木如此，對于只有一次生命的人來說，更應該如此，所以今天我演講的題目是《珍愛生命》。

一位煤礦安全員曾經(jīng)說過，禍患在警惕中遠離你，悲劇在麻痹中親近你；安全是伴隨你生命始終的一位良師摯友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇；如果你對違章講人情，那么事故對你一定不留情；脫離安全求實效，等于水中月、鏡中花。這幾句安全警句說的是在煤礦生產(chǎn)時安全與生產(chǎn)的辯證關系，而在我們實際生產(chǎn)中，偏偏有些人無視生命的珍貴，任意妄為，不注意安全，不考慮后果。礦工朋友們，生命對于每個人來說，只有一次，大家來到這個世界上，注定要肩負著許多責任和義務，你們的榮辱生死，并非只為自己，如果只為自己，那就簡單、容易、無足輕重了。為了自己年輕的生命，為了含辛茹苦把自己養(yǎng)大的父母，為了嗷嗷待哺、需要你們撫養(yǎng)的子女，為了不給自己的生命留下遺憾，為了不給親人們留下無盡的痛苦，礦工朋友們，你們在煤炭生產(chǎn)時一定要注意安全，珍愛生命。

當然，有些意外你們是無法是預料的，但有些事情你們是可以避免的，為了安全，你們在工作時一定要遵章守紀，嚴格按照操作規(guī)程去做，就一定會迎來明天明媚的陽光。

春風是寒冬的向往，豐碩是金秋的向往，雨露是大地的向往，歡樂是痛苦的向往，而安全則是生產(chǎn)的向往。向往給人以希望，向往給人以動力 “黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”人生其實就是在向往中體現(xiàn)價值，生產(chǎn)就是在安全中體現(xiàn)完美，生產(chǎn)就是在安全里走向成熟。因此，沒有安全監(jiān)督的生產(chǎn)是暗淡的，沒有安全監(jiān)督的生產(chǎn)更是空虛的。

對于今年夏天的酷暑高溫，中央氣象臺有了一個全新的氣象名詞叫“桑拿天氣”，這名子聽起來就讓人汗流浹背，但今年夏天發(fā)生在全國各地的眾多起災難性事故更讓人汗流浹背。松樹鎮(zhèn)地方煤礦的三天兩起重大事故足以讓人膽戰(zhàn)心驚。個體礦主們?yōu)榱硕喑雒海喑鲂б?，不惜用礦工們的生命做*注。礦工們更是為了自己的生存，為了家人的安康而不惜用自己的汗與血去換來那維系生命線的幾個錢。他們在各自的眼前利益下暫時忘記了安全，就是在這“暫時忘記”中釀就了千古大禍，讓“高高興興上班去，安安全全回家來”這句婦幼皆知的幸福謠成了泡影。年愈古稀的媽媽在焦慮中等待兒子的泰然歸來；年輕賢淑的妻子在翹首企盼丈夫的平安進門；天真快樂的兒郎在倚門凝視爸爸那微笑的臉龐盡早走進眼簾。礦工朋友們，你們是家里的頂梁柱，你們是社會的擎天神。為了那年愈古稀的媽媽，為了那年輕賢淑的妻子，為了那天真快樂的兒郎，請珍愛自己的生命吧！那不僅僅是珍愛自己的生命，更是在珍愛全家人的幸福。

我知道，在那每一座煤海山城中都有礦工朋友們用血與汗鑄就的忠誠，那是你們用無私的愛、寬闊的胸懷對自己家美好未來的企盼。煤礦工人的愛是一首無字的歌，你們的情是一團燃燒的火，你們的意志是一根擎天的柱，你們的智慧是一條奔騰的河。在這些普通平凡的形象里，有生產(chǎn)能手、有安全標兵。在你們的足跡中，我從最近幾次煤礦事故中升華了對煤礦安全員的認識，因為在工作時煤礦安全員需要流淌所有的智慧，需要燃燒全部的赤誠。在煤炭生產(chǎn)的捷報里，他們沒有鮮花,沒有掌聲,但他們卻同樣青春無悔、生命無悔,因為在煤炭生產(chǎn)的輝煌捷報里已融進了煤礦安全員的奉獻與忠誠。他們珍愛著自己的生命,同樣也珍愛著同伴們的生命,他們是煤礦工人的保護神。讓我們牢記，生命有了珍愛才更加安全,生命有了珍愛才

更加燦爛,讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲喝彩吧!

對于生命意義探索心得體會和感想四

魯迅先生曾說過一句話：“在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，呈自覺漸漸瘦弱，但也以為快活?！?/p>

生命一回，我們不一定要活得轟轟烈烈，但總要擲地有聲。面對偌大的世界，面對復雜的生活，人生的答案是豐富多彩的，為何不去選擇一個更好的給自己呢?

同學們，生命的意義是什么?這應該是一個令我們都沉思過的問題。不同的人，不同的時代，不同的場合，人們用自己的行為詮釋著生命的真諦。劉胡蘭，用年輕的生命和熱血寫下了生得偉大死得光榮;雷鋒，出差一千里，好事做了一火車，踐行著把有限的生命投入到無限的為人民服務中去的諾言;張海迪，用輪椅上的夢想煥發(fā)出自強不息的精神。而在今天，又有許多的中國人，用自己的生命向我們展示出舍已為人的崇高精神。在“非典”肆虐的時候，我們的醫(yī)務人員為世人注入了一股暖流。她們義無反顧地與病魔戰(zhàn)斗，直到筋疲力盡甚至獻出寶貴的生命。白衣天使們并非置親情于不顧，而是在神圣的使命面前，以正義的準則衡量自己的人生?？缭搅饲楦校瑸槭廊藷o私地奉獻。

讓我們記住這些閃光的名字吧，是他們，用生命和鮮血告訴我們什么是愛心，什么是正義，什么是職責，什么是奉獻;是他們，用生命和鮮血點燃了青春，詮釋了人生，喚醒了迷惘，昭示了未來。

同學們，泰戈爾是這樣解釋人生的，“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”是啊，絢爛的花朵，帶著朝露，綻放在眼前，那是何等的美麗?何等的迷人?又是何等的撼動人心?“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是梅花獨特的魅力;“寧可抱香技頭老，不隨黃葉舞秋風”，這是菊花高貴的品質(zhì);“西風寒露深抹下，任是無人也自香”，這是蘭花桀驁的精神。

生命，如果有了愛，有了正義，有了職責，有了奉獻，就像這些花朵一樣，永遠燦爛芬芳，以高尚的人格傲立于生命之林!

“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著”，生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢?當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻!我們可以設想一下，不付出，不創(chuàng)造，不追求，這樣的青春必定在似水年華中漸漸老去，回首過去，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。

同學們，奉獻是快樂的。憑著歲月贈于我們的年輕肩膀和滿腔熱情，讓我們?nèi)硇耐度敕瞰I中吧，在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩!

讓我們共同在這鋪滿鮮花和荊棘的青春中前行，在烏云和太陽并存的天空下展翅翱翔，讓我們的生命燦爛如花!

現(xiàn)在，讓我們一起喊出青春的口號：我奉獻，我快樂!