觀察記錄與分析心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和努力，我對(duì)心得體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重積累和沉淀，及時(shí)記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。小編整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的佳作，供大家參考借鑒，打破寫(xiě)作的瓶頸。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇一

為了更好地了解初中思想品德課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)的情況，獲取第一手資料，保證小組承擔(dān)的安康市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《思想品德課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)研究》順利的進(jìn)行，我們?cè)O(shè)計(jì)了《思想品德課教學(xué)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》，課題組成員于20xx年12月24日，深入漢濱區(qū)a口鎮(zhèn)建安九年制學(xué)校進(jìn)行實(shí)地教學(xué)情況的觀察并和教師座談，同時(shí)，對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將問(wèn)卷情況分析、總結(jié)如下：

一、組織與實(shí)施：

本次問(wèn)卷調(diào)查就學(xué)生思想品德課堂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，主要是從（八年級(jí)）學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣、學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動(dòng)，以及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式等方面，共設(shè)計(jì)了29個(gè)選擇、觀點(diǎn)分析題，深入、細(xì)致、真實(shí)的了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的實(shí)際狀況，這對(duì)于優(yōu)化思品課堂教學(xué)的實(shí)效性，為下一步對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)提供比較真實(shí)的依據(jù)。

二、對(duì)象與過(guò)程：

本次調(diào)查采取了小樣本的方式，隨機(jī)選取初中三個(gè)年級(jí)3個(gè)班50人，進(jìn)行無(wú)記名取樣調(diào)查，采取現(xiàn)場(chǎng)答卷，當(dāng)場(chǎng)收取。現(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查的要點(diǎn)問(wèn)題分析如下：

1、關(guān)于“你的思品課教師在開(kāi)展完活動(dòng)后會(huì)進(jìn)行反饋、會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生嗎？”這一問(wèn)題，有85%的學(xué)生選擇了“有時(shí)會(huì)”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的學(xué)生只有10%，“從來(lái)沒(méi)有”占5%。

2、關(guān)于“有同學(xué)喜歡上思想品德課，你認(rèn)為主要原因是？”的調(diào)查，結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生回答是“有利于培養(yǎng)學(xué)生的.分析和解決問(wèn)題的能力”，有10%的學(xué)生回答“對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義”，只有5%的學(xué)生認(rèn)“為了獲得好成績(jī)”。

3、關(guān)于“你最希望老師上課時(shí)？”這一問(wèn)題，“多組織課堂活動(dòng)，多聯(lián)系生活實(shí)際”占80%，選擇“拓寬知識(shí)面，深化理論的講解”占15%，“常使用多媒體手段”這一情況僅占5%。

4、關(guān)于“你認(rèn)為影響思想品德課學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的最主要因素是？，有85%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段”，16%的學(xué)生選擇“學(xué)生”個(gè)體，4%的學(xué)生選擇“是否考試并計(jì)分”。

5、關(guān)于“思想品德課老師評(píng)價(jià)你們的學(xué)習(xí)方式是？”65%的學(xué)生選擇“日常觀察”，33%學(xué)生選擇“測(cè)驗(yàn)考試”，2%學(xué)生選擇的是“作品展示或者現(xiàn)場(chǎng)操做”，“成長(zhǎng)記錄袋”的使用情況反饋為零。

6、關(guān)于“你認(rèn)為一名好的思想品德課教師應(yīng)當(dāng)具備的首要素質(zhì)是？”86%的同學(xué)選擇教師“對(duì)教育的熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心”，還有10%的同學(xué)選擇“理論聯(lián)系實(shí)際的能力”，4%的學(xué)生選擇“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底”。

7、關(guān)于“課堂上，你的思想品德課老師最擅長(zhǎng)的教學(xué)方法？”有35%的學(xué)生回答“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題”，45%選擇“以講為主”，15%選擇以“輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主”，以“活動(dòng)為主、即時(shí)評(píng)價(jià)”只占5%。

8、關(guān)于“當(dāng)某位學(xué)生回答問(wèn)題很出色時(shí)，老師的反應(yīng)是？”85%的學(xué)生選擇“予以表?yè)P(yáng)”，14%的同學(xué)選擇“不予以表?yè)P(yáng)，接著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)”，1%學(xué)生選擇“對(duì)后進(jìn)生則表示出不信任”，從調(diào)查中可以看到大多數(shù)同學(xué)對(duì)教師的即時(shí)評(píng)價(jià)還是肯定的。

9、關(guān)于“老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是？”85%的同學(xué)選擇了“有觀察，描述性評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)和考試等多種形式”，10%學(xué)生選擇“只有平時(shí)考核”，5%選擇“考試評(píng)價(jià)”。

從本次調(diào)查了解反饋實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，近年來(lái)，a口鎮(zhèn)建安初中思品課堂教學(xué)的改革取得了比較好的成績(jī)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，積極開(kāi)展課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)的探索，教學(xué)效果明顯提升，該校思品課教師多次參加了市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了突出成績(jī)，但需要引起我們注意的問(wèn)題是：

1、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課堂參與意識(shí)很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)等觀念在他們的頭腦中都已扎根，同時(shí)，學(xué)生希望老師能用客觀、平等的教育理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，營(yíng)造和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍意愿強(qiáng)烈。

2、教師在思品課堂教學(xué)中應(yīng)多開(kāi)展一些形式多樣的活動(dòng)，如：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)形式反映突出，要求不能局限于文本教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)有更多的實(shí)踐行動(dòng)。

3、從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反映的情況看，對(duì)初中思品學(xué)科教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如：多媒體教學(xué)法、生活情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。這樣進(jìn)行教學(xué)，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，最大程度的發(fā)揮思品學(xué)科的功能和作用。

4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)方式多元化和功能化，使學(xué)生增強(qiáng)信念，樹(shù)立信心。大部分學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、積極舉手回答問(wèn)題，全程參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化。

5、在課堂教學(xué)的過(guò)程中給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予肯定，老師用激勵(lì)的眼神、喜愛(ài)學(xué)生的動(dòng)作，激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上生生、生師之間能友好、有效地合作學(xué)習(xí)，能相互給予指點(diǎn)幫助或鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，不能對(duì)學(xué)困生另眼看待。

四、改進(jìn)與建議：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們深刻的體會(huì)到，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，思品課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更是要關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，以滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

1、教師在課堂教學(xué)的目標(biāo)上，要堅(jiān)持“三個(gè)維度”的導(dǎo)向作用，認(rèn)真研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，要真正體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的思想。

2、結(jié)合思品課教學(xué)實(shí)際，破除考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的單一模式，建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)，社區(qū)評(píng)”等方式，要由課堂延伸至課外活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，認(rèn)真完成教室及校園環(huán)境衛(wèi)生工作、小組及班級(jí)管理工作等，使學(xué)生真正感受到自己是一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。

3、在課堂教學(xué)中，要凸現(xiàn)思品課學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，能及時(shí)的反饋。如：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，采用激勵(lì)性語(yǔ)言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如：情感、態(tài)度、能力和行為等方面的表現(xiàn)，給學(xué)生以個(gè)性化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會(huì)性發(fā)展。

4、從本次調(diào)查的情況看，有少數(shù)教師教育理念和教學(xué)方法滯后，課堂教學(xué)還是”以教定學(xué)”，習(xí)慣于“滿堂講”。平時(shí)很少表?yè)P(yáng)激勵(lì)和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)思品課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，為全面推進(jìn)教育的綜合改革帶下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇二

第一段：引言（引入話題，介紹觀察記錄的背景和目的）。

連續(xù)觀察記錄是一種系統(tǒng)地觀察和記錄某種現(xiàn)象或行為變化的方法。通過(guò)不間斷地觀察和記錄，我們可以更清晰地了解一件事情的全貌，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和變化趨勢(shì)，并且能夠拓展我們的觀察力和思考能力。在我進(jìn)行連續(xù)觀察記錄的過(guò)程中，我從中收獲了很多體會(huì)和心得，對(duì)日常生活中的一些細(xì)微之處有了更深入的認(rèn)識(shí)。

連續(xù)觀察記錄的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。只有保持持續(xù)的觀察和記錄，才能讓我們對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或行為有更全面的了解。我每天定期花半小時(shí)觀察自己家中的一盆花朵，記錄花朵的生長(zhǎng)情況、開(kāi)花時(shí)間、花瓣顏色等。通過(guò)連續(xù)觀察，我發(fā)現(xiàn)花朵的生長(zhǎng)和開(kāi)花時(shí)間都有一定的規(guī)律，花瓣的顏色也隨著時(shí)間的推移而變化。通過(guò)這種觀察和記錄的習(xí)慣，我對(duì)植物生長(zhǎng)和變化的過(guò)程有了更深入的理解。

第三段：提高觀察力和思考能力。

連續(xù)觀察記錄的過(guò)程中，我們需要對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，從而提高我們的觀察力和思考能力。在觀察記錄中，我注意到了一只小鳥(niǎo)每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在我的窗臺(tái)上唱歌，于是我開(kāi)始思考它為什么選擇在這個(gè)時(shí)候唱歌，它的歌聲有什么特點(diǎn)。通過(guò)思考和觀察，我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在清晨唱歌，是為了宣示自己的領(lǐng)地，吸引異性和爭(zhēng)奪食物。這樣的思考過(guò)程不僅讓我對(duì)小鳥(niǎo)的行為更加了解，也提高了我的觀察力。

第四段：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢(shì)。

通過(guò)連續(xù)觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)事物之間存在的規(guī)律和變化趨勢(shì)。在我連續(xù)觀察記錄家中寵物狗的行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)狗每天早晨都會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上踱來(lái)踱去，嗅聞花朵和草地。我記錄下來(lái)的時(shí)間和地點(diǎn)數(shù)據(jù)讓我發(fā)現(xiàn)，每天早晨狗都會(huì)選擇在陽(yáng)光充足的地方活動(dòng)，它喜歡在花草的香氣中游蕩。通過(guò)這一觀察，我對(duì)狗的行為有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了它喜歡陽(yáng)光和花朵的喜好。

連續(xù)觀察記錄不僅可以讓我們更深入地了解事物，而且還能培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過(guò)連續(xù)觀察記錄，我養(yǎng)成了細(xì)致觀察、耐心觀察的習(xí)慣，這使我在日常生活中更加敏銳和理性。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)記錄細(xì)節(jié)對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢(shì)非常重要，記錄細(xì)節(jié)還有助于提高我們的觀察力和思考能力。通過(guò)連續(xù)觀察記錄，我更加意識(shí)到了日常生活中的一些微小之處的美好，讓我對(duì)生活更加熱愛(ài)和珍惜。

總結(jié)：

連續(xù)觀察記錄是一種培養(yǎng)觀察力和思考能力的有效方法，通過(guò)不間斷的觀察和記錄，我們可以深入了解事物之間的規(guī)律和變化趨勢(shì)。在我的連續(xù)觀察記錄中，我養(yǎng)成了觀察和記錄的習(xí)慣，提高了觀察力和思考能力，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和變化趨勢(shì)，也體會(huì)到了連續(xù)觀察記錄的意義和啟示。在以后的生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)身邊事物的觀察和記錄，并將這種方法應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，不斷提升自己的觀察力和思考能力。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇三

第一段：

最近，我參加了一場(chǎng)法制觀察活動(dòng)，并記錄了我的觀察心得體會(huì)。這次活動(dòng)不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了自己的法制信仰。在此之前，我曾經(jīng)想過(guò)，假如我親身經(jīng)歷了一個(gè)侵犯自己權(quán)益的事件，我也許會(huì)采取某種私刑的方式來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。但是，通過(guò)法制觀察，我深感私刑不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使事情更加惡化。因此，我決心要遵循法律，讓法律為我所用。

第二段：

在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多人的法律素養(yǎng)有待提高。例如，在一起道路交通事故糾紛的聽(tīng)證中，很多當(dāng)事人不懂得自己的權(quán)益和義務(wù)，他們不知道應(yīng)該如何舉證或質(zhì)證，而維權(quán)卻是他們的內(nèi)心訴求。這讓我意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題：不僅法官、律師等法律從業(yè)者需要扎實(shí)的法律知識(shí)體系，普通人也需要對(duì)法律理解透徹，這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

第三段：

通過(guò)觀察，我認(rèn)識(shí)到司法是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中包含了太多的法律程序、法律條文，要想提高司法效率，除了需要從執(zhí)法者的素質(zhì)、手段等層面入手，更需要從法律體系本身開(kāi)始改革優(yōu)化。例如，當(dāng)事人之間的調(diào)解機(jī)制和法院調(diào)解的仲裁機(jī)制應(yīng)該更加完善，程序也應(yīng)該更加簡(jiǎn)化，這樣才能更好地被人們接受和實(shí)施。

第四段：

法制觀察也讓我意識(shí)到，法律是有限度的，它無(wú)法涉及到人類(lèi)社會(huì)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，即使法律規(guī)定了絕對(duì)的權(quán)益和義務(wù)，但在實(shí)際生活中，如果當(dāng)事人不誠(chéng)實(shí)、不秉公辦案，甚至可能違反法律本身。這就強(qiáng)調(diào)了法律在執(zhí)行過(guò)程中更多的是依賴(lài)于人性的道德觀念和精神質(zhì)量。

第五段：

總的來(lái)說(shuō)，法制觀察讓我得到了提高自己的全面素質(zhì)，加強(qiáng)自身法律意識(shí)和法制信仰的重要性，以及認(rèn)識(shí)到司法改革的重要性等方面的啟示和收獲。所以，我相信，只有不斷學(xué)習(xí)提高自己的法律素養(yǎng)，才能更好地為自己和社會(huì)維權(quán)。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的基本方式之一，它不僅可以提供豐富的信息，還可以激發(fā)我們對(duì)事物的思考和洞察。然而，觀察并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，需要我們有細(xì)致入微的洞察力和專(zhuān)注力。在觀察中，我深感只有用心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和細(xì)節(jié)，從而推動(dòng)自己的思考和學(xué)習(xí)。

第二段：思考力的培養(yǎng)（200字）。

通過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)思考力是觀察的基礎(chǔ)，它可以幫助我們將觀察到的細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。在觀察中，我常常利用思考力，將事物進(jìn)行分類(lèi)和比較，從中找出共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。例如，在觀察一組植物的時(shí)候，我通過(guò)比較它們的葉子形狀、花朵顏色和莖的高度，發(fā)現(xiàn)它們屬于同一科，這樣的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我對(duì)植物分類(lèi)和演化的興趣。

第三段：感知力的提升（200字）。

觀察需要我們敏銳的感知力，只有通過(guò)細(xì)膩的觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)事物背后的細(xì)節(jié)和意義。感知力的提升需要我們對(duì)環(huán)境有更多的敏感，包括觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等方面。例如，在觀察一幅畫(huà)時(shí)，我不僅要注意其中的細(xì)節(jié)，還要用手觸摸畫(huà)布的質(zhì)地，用鼻子去嗅一下畫(huà)中描繪的花朵的香味。這樣的觀察方式能夠幫助我更加全面地理解和感知藝術(shù)作品。

第四段：創(chuàng)造力的激發(fā)（200字）。

觀察不僅可以提高我們的思考和感知能力，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在觀察中，我嘗試從不同的角度去看待問(wèn)題和事物，嘗試尋找其中的獨(dú)特之處。例如，在觀察一朵花的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)花瓣上的水珠可以反射出美麗的光芒，于是我用手機(jī)拍下了這一畫(huà)面，進(jìn)一步用作圖編輯軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終創(chuàng)作出一幅充滿想象力和美感的藝術(shù)作品。

第五段：觀察與學(xué)習(xí)的關(guān)系（200字）。

觀察分析是日常學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過(guò)觀察我們可以更深入地理解和學(xué)習(xí)世界。觀察不僅拓展了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的思考和創(chuàng)造能力。在觀察中，我常常結(jié)合書(shū)本知識(shí)和實(shí)際觀察，通過(guò)對(duì)比和分析，深入理解學(xué)科知識(shí)的核心要點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式既實(shí)用又有趣，幫助我取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)觀察分析，我深感觀察不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種思維方式。它能夠培養(yǎng)我們的思考力、感知力和創(chuàng)造力，通過(guò)觀察我們可以更加細(xì)致入微地了解世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決之道。因此，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重觀察的力量，用心去觀察，用思考去發(fā)現(xiàn)，用創(chuàng)造去表達(dá)，從而不斷提升我們的認(rèn)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇五

師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！

（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）。

師饒有興趣地?cái)?shù)著：哦，不錯(cuò)，20位同學(xué)全對(duì)。真棒！全對(duì)的同學(xué)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？

（學(xué)生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）。

師：交流后，自己有沒(méi)有收獲？你覺(jué)得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

（學(xué)生和聽(tīng)課的老師笑）。

師：其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！不急，等一會(huì)再表達(dá)。

二、跌入陷阱。

剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒(méi)有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，4分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。

（師提醒學(xué)生，等試卷全部分發(fā)完后，大家同時(shí)看試卷，然后答卷）。

附：綜合測(cè)試。

1、請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名。

2．脫式計(jì)算：1.25320.25。

3．解方程：6.8＋3.2x=26。

4．甲、乙兩地相距300千米，一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行60千米，4小時(shí)后離甲地多少千米？(更多數(shù)學(xué)教案)。

7．小紅的房間長(zhǎng)4米，寬3.2米。她爸爸準(zhǔn)備把南內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上窗戶的面積是2.8平方米。算一算，小紅爸爸至少需要買(mǎi)多少千克彩漆？（每平方米大約用彩漆0.4千克。）。

師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！

（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽(tīng)課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：不說(shuō)話，自己獨(dú)立做）。

生1（怒氣沖沖）：華老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說(shuō)？

師驚奇地說(shuō)：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認(rèn)為華老師并沒(méi)有在耍我們，因?yàn)樵嚲淼谝活}是：請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名。這就已經(jīng)告訴我們要把試卷讀完，如果認(rèn)真讀完試卷，應(yīng)該可以看到第六題。

生：請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名。

生：還要認(rèn)真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒(méi)有讀完，這能怪我嗎？

（很多學(xué)生低頭，自責(zé)狀）。

師：你說(shuō)能不能在4-5分鐘內(nèi)把試卷做好？

生：能。

生：以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。

三、走出迷霧。

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成第4、5、7三題，時(shí)間為6分鐘。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第4題的反饋）。

師：還有別的答案嗎？

生2：604=240（千米）。

師懷疑地說(shuō)：啊，還有不同的答案？認(rèn)同第一個(gè)答案的請(qǐng)舉手！同意第二個(gè)答案的呢？（生舉手表決）。

師：哎，怎么這題有兩個(gè)不同的答案呢。平時(shí)一直說(shuō)有不同的解題方法，怎么出現(xiàn)不同的答案呢。

（生都低著頭思考）。

師：那你們究竟同意哪一個(gè)？同意第一個(gè)答案的請(qǐng)舉手。

（很多學(xué)生改變了自己的選擇）。

師：為什么改變自己的想法了？

師：是這樣的意思嗎？那么，會(huì)畫(huà)線段圖嗎？把問(wèn)題標(biāo)在哪里呢？

（學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線段圖）。

生（齊答）：求4小時(shí)后離甲地多少千米？

師：我們一開(kāi)始以為求什么了？

生4：以為是離乙地多少千米？

師：剛才做這一題，最關(guān)鍵是把題目認(rèn)真讀完。當(dāng)你看完題后，把圖畫(huà)出來(lái)，問(wèn)題就解決了。

（學(xué)生不好意思笑了）。

師：做完這題有收獲嗎？

（生點(diǎn)頭）。

（一生舉手）。

師：你第一個(gè)勇敢地舉手，請(qǐng)你說(shuō)。

生：小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小兵這邊跑。

師：接著是省略號(hào)，什么意思？（生解釋?zhuān)╊}目意思明白了，那現(xiàn)在會(huì)做了嗎？

生1：我是這樣做的：

55＋65=120（米）。

120=10（分）。

24010=2400（米）。

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學(xué)生舉手）除了這個(gè)答案，還有什么答案？

生2：還用55＋65=120（米）。

1200120=10（分）。

24010=2400（米）。

24002=4800（米）。

生1：小狗用的時(shí)間就是10分鐘，再用速度乘時(shí)。

您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《審題》課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《審題》課堂實(shí)錄間，就是小狗走的路程。

生2：我以為小兵也帶了一條狗。

生齊說(shuō)：看清楚，仔細(xì)讀。

師：很好，這題確實(shí)可以這樣理解，帶著小狗的小明和小兵。有可能兩人都帶小狗，也可以理解為小明帶著一條狗。兩只狗，就走了4800米。我還真的沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，這可不是華老師有意設(shè)計(jì)的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)最后一題，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生1：43.2=12.8（平方米）。

12.8＋2.8=15.6（平方米）。

15.60.4=6.24（千克）。

（其他同學(xué)笑了，看出來(lái)第二步好像不對(duì)）。

師：哦，別說(shuō)人家錯(cuò)了，還有不同想法就大聲說(shuō)出來(lái)。

生2：43.2=12.8（平方米）。

12.8-2.8=10（平方米）。

100.4=4（千克）。

師：好！孩子，還有不同答案嗎？很好！哪個(gè)答案對(duì)呢？

生：第二個(gè)答案對(duì)！

師：第一個(gè)與第二個(gè)不同在哪里？看得出來(lái)，這也是一個(gè)本領(lǐng)。

生3：他們解題中的第二步不同：上面是加，下面是減。

師：對(duì)，區(qū)別就在這里。那究竟應(yīng)該是加上2.8還是減2.8，減還是加呢？

生4：應(yīng)該是減，因?yàn)榇皯羯喜灰科幔瑧?yīng)該用減法。

師：說(shuō)得真逗!窗戶上不要涂油漆,所以要用減法。那這題應(yīng)該選哪個(gè)結(jié)果呢？

生：應(yīng)該選第二個(gè)。

師（故意放慢速度）：第二個(gè)答案是對(duì)的？

生5（很自信）：我認(rèn)為這兩個(gè)答案都不對(duì)！因?yàn)轭}目里小紅的房間長(zhǎng)4米，寬3.2米。要求南墻刷上彩漆。這樣就必須知道房間的高，而題目里沒(méi)有告訴我們，所以我認(rèn)為這兩個(gè)答案都是錯(cuò)的！

（發(fā)言精彩，全班學(xué)生主動(dòng)鼓掌）。

師微笑著說(shuō)：佩服，真佩服！我有兩層佩服；一是發(fā)現(xiàn)剛才大家做試卷時(shí)，他只做了第一題，后面沒(méi)有做，我猜他在認(rèn)真審題了；二是發(fā)現(xiàn)在大家聲音這么高，意見(jiàn)這么集中的時(shí)候，他有勇氣站起來(lái)發(fā)表自己的想法，這是很不容易的。掌聲！請(qǐng)大家為他鼓掌！

四、交流收獲。

師：上完這節(jié)課，現(xiàn)在你有什么收獲？

生1：審題時(shí)看清楚題目，不能盲目下筆。

生2：看題目的時(shí)候，看清楚條件與問(wèn)題，條件與條件之間的聯(lián)系。

師（板書(shū)：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細(xì)讀條件，看清楚條件與問(wèn)題是不是相干。

生4：做應(yīng)用題時(shí)，看問(wèn)題最后求什么？就像剛才第4題，實(shí)際上仔細(xì)看了，就明白了。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語(yǔ)）。

師：從剛才的練習(xí)可以看出，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，盲目判斷，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)候也會(huì)害了我們。（師放慢了速度，與學(xué)生一起總結(jié)）第一步要認(rèn)真把題目讀完，第二步分析題目里的條件、問(wèn)題，還要注意條件與條件、條件與問(wèn)題有沒(méi)有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？當(dāng)然，解決問(wèn)題還有其他的一些技巧，我們以后再交流。下課！

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)觀察者和分析者，我們時(shí)常會(huì)被周?chē)氖挛锼陀|動(dòng)。在觀察和分析的過(guò)程中，我們可以從中獲得許多有價(jià)值的心得體會(huì)。在我觀察和分析的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了觀察的重要性、觀察與思考的良性互動(dòng)、觀察與直覺(jué)的緊密關(guān)系、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的觀察分析以及觀察和分析對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。以下是我對(duì)這些主題的觀察分析心得體會(huì)。

首先，觀察的重要性。觀察是我們獲取信息的最基本方式。通過(guò)仔細(xì)觀察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化和隱藏的問(wèn)題。然而，現(xiàn)代人往往忙于忙碌的生活，忽視了這一重要環(huán)節(jié)。在觀察的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持頭腦的清醒和警覺(jué)，以便第一時(shí)間觸發(fā)我們的思考和分析能力。

其次，觀察與思考的良性互動(dòng)。觀察只是獲取信息的第一步，思考是將觀察獲得的信息進(jìn)行整理和加工的過(guò)程。觀察與思考是相輔相成的，互相促進(jìn)的。通過(guò)觀察，我們獲得了一些零散的信息和感知，而通過(guò)思考，我們將這些信息進(jìn)行歸類(lèi)、梳理和分析，從而形成了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

第三，觀察與直覺(jué)的緊密關(guān)系。直覺(jué)是我們?cè)谟^察分析過(guò)程中常常使用的工具。直覺(jué)是一種非理性的、本能的判斷能力，能夠幫助我們迅速做出正確的判斷。觀察和直覺(jué)之間的聯(lián)系是緊密的，觀察作為直覺(jué)的依據(jù)，直覺(jué)又能促進(jìn)我們更敏銳的觀察。在觀察和分析的過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用觀察和直覺(jué)，使它們相輔相成，發(fā)揮其最大的作用。

第四，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的觀察分析。在信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為我們生活的一部分，它提供了大量的數(shù)據(jù)和信息資源供我們觀察和分析。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們可以了解到更多的信息和趨勢(shì)，幫助我們作出更準(zhǔn)確的判斷和決策。然而，與此同時(shí)，我們也要注意對(duì)大數(shù)據(jù)的合理利用和正確解讀，防止被信息的淹沒(méi)。

最后，觀察和分析對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。觀察和分析不僅能夠提升我們對(duì)事物的洞察力和分析能力，也培養(yǎng)了我們的思考和判斷能力。通過(guò)觀察和分析，我們可以更好地理解人與事物之間的關(guān)系，提高我們的綜合素質(zhì)和能力。觀察和分析是一種思維方式和習(xí)慣，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有積極的影響。

綜上所述，觀察和分析是我們獲取信息、認(rèn)識(shí)世界和提高自我素質(zhì)的重要手段。觀察的重要性、觀察與思考的良性互動(dòng)、觀察與直覺(jué)的緊密關(guān)系、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的觀察分析以及觀察和分析對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，這些都是觀察分析過(guò)程中的重要主題。通過(guò)不斷地觀察和分析，我們可以不斷提升自己的觀察和分析能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)世界。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇七

近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的觀察記錄講座,在此分享一下我的體會(huì)心得。本次講座由知名心理學(xué)家主講，以培養(yǎng)觀察力和分析能力為目標(biāo)。聽(tīng)完這場(chǎng)講座，我深感收獲頗豐。在接下來(lái)的五段中，我將分享我在觀察記錄講座中學(xué)到的技巧、對(duì)觀察力的重要性的認(rèn)識(shí)、如何有效地觀察并記錄、如何應(yīng)用觀察記錄在生活中以及我在講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。

首先，這次講座教會(huì)了我一些重要的觀察記錄技巧。演講者告訴我們，觀察記錄是一種仔細(xì)觀察和記錄信息的技巧，可以用于各種領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)研究、心理分析和社會(huì)觀察等。他還強(qiáng)調(diào)了觀察力的重要性，認(rèn)為只有通過(guò)觀察才能真正理解和解讀事物。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，他為我們展示了一些觀察記錄的范例，讓我們更好地掌握技巧。通過(guò)這些技巧和范例的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何進(jìn)行觀察記錄有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了觀察力的重要性。演講者給我們講解了觀察力的定義和作用。觀察力是一種敏銳感知和理解事物的能力，通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，推測(cè)事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。他還通過(guò)一些實(shí)例，說(shuō)明了觀察力對(duì)于解決問(wèn)題、提升生活質(zhì)量和做出明智決策的重要性。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)增強(qiáng)觀察力，我們才能更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。

第三，本次講座還教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的觀察并記錄。演講者強(qiáng)調(diào)了觀察過(guò)程中的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他說(shuō)，觀察者應(yīng)該盡量避免主觀臆斷，要用實(shí)際的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的分析。同時(shí)，他也提醒我們要靈活運(yùn)用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察和間接觀察等，以獲取全面的信息。此外，他還給我們提供了一些關(guān)于記錄觀察的技巧，如快速記錄、符號(hào)記錄和圖標(biāo)記錄等，以幫助我們準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，使我能夠更好地進(jìn)行有效的觀察和記錄。

第四，本次講座還介紹了如何將觀察記錄應(yīng)用于日常生活中。演講者提到，通過(guò)觀察記錄，我們可以更好地理解他人的情感和行為，進(jìn)而改善人際關(guān)系；我們可以通過(guò)觀察記錄提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題并改善學(xué)習(xí)方法；我們還可以利用觀察記錄來(lái)提升自己的職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。他們通過(guò)一些具體的案例，向我們展示了觀察記錄在各個(gè)方面的應(yīng)用。這讓我對(duì)觀察記錄的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)我在日常生活中更多地運(yùn)用觀察記錄。

最后，我想說(shuō)一下我在這次講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。在整個(gè)講座過(guò)程中，我非常專(zhuān)注，時(shí)刻保持著強(qiáng)烈的好奇心。演講者的生動(dòng)例子和幽默方式使我感到愉悅和輕松，他們用深入淺出的語(yǔ)言讓我更容易理解和接受知識(shí)。我還參與了一些小組討論，與其他聽(tīng)眾交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到很興奮和滿足。整個(gè)講座給我的感覺(jué)是，觀察記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種生活態(tài)度和思維方式。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次觀察記錄講座，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)到了一些觀察記錄技巧，認(rèn)識(shí)到了觀察力的重要性，了解了如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，以及如何將觀察記錄應(yīng)用到生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更聰明、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。我對(duì)未來(lái)充滿了期待，我期待能夠?qū)⒂^察記錄的技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過(guò)觀察記錄讓我的生活變得更加精彩。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇八

觀察分析是一種重要的思維能力，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。通過(guò)觀察分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，并做出正確的決策。在我最近的觀察分析中，我有了一些深刻的體會(huì)和感悟。

第二段：觀察力的提升。

觀察分析需要敏銳的觀察力，通過(guò)觀察細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。我通過(guò)觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)在日常生活中有很多可以挖掘的細(xì)節(jié)。比如，我觀察到每天上午，公交車(chē)上的人們總是陰郁而疲憊，而下午則變得神采奕奕。通過(guò)進(jìn)一步觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樯衔绱蠹叶荚谏习?，而下午則是下班回家的時(shí)間，人們對(duì)于解放的期盼和愜意使得他們精神煥發(fā)。這樣的觀察讓我意識(shí)到，社會(huì)節(jié)奏和生活習(xí)慣對(duì)人們的情緒和狀態(tài)有著深遠(yuǎn)的影響。

第三段：思維模式的轉(zhuǎn)變。

觀察分析不僅需要觀察力，還需要思維的轉(zhuǎn)變。在觀察中，我意識(shí)到自己過(guò)去往往只停留在表面，缺乏深入思考。比如，以前我在觀察花朵時(shí)只會(huì)停留在它的美麗上，而現(xiàn)在我可以通過(guò)觀察花朵的花瓣和葉子的狀況來(lái)判斷它的健康狀況。這種思維模式的轉(zhuǎn)變讓我在觀察分析中能夠更深入地理解事物，做出更準(zhǔn)確的判斷。

第四段：?jiǎn)栴}解決的能力。

觀察分析的目的之一是為了解決問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析，我們可以找到事物存在的問(wèn)題，并提出解決方案。在我最近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一家餐館的客流量在上午和下午有非常明顯的差異，于是我建議他們?cè)谏衔鐣r(shí)增加豐富的早餐供應(yīng)，以吸引更多顧客。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，這家餐館的生意確實(shí)有了顯著的改善。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到觀察分析的能力不僅僅停留在理論上，更要能夠?qū)嶋H應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

第五段：對(duì)未來(lái)的啟示。

通過(guò)觀察分析，我意識(shí)到觀察力和思維能力的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。這種能力不僅在個(gè)人生活中有用，也在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。在未來(lái)，我將繼續(xù)培養(yǎng)和提升自己的觀察分析能力，努力成為一個(gè)善于觀察和分析的人，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總結(jié)：

觀察分析能力是一種重要的思維能力，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。通過(guò)提高觀察力、轉(zhuǎn)變思維模式和培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力，我們可以在日常生活和工作中發(fā)揮更大的作用。我相信通過(guò)不斷觀察分析，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠更好地與外界溝通和交流。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇九

這是個(gè)清秀、愛(ài)跳舞的女孩,只要老師一彈奏鋼琴曲子,她就會(huì)像一只蝴蝶一樣在教室里翩翩起舞。祝依唱起歌來(lái)聲音甜甜的,非常好聽(tīng),音樂(lè)的節(jié)奏掌握地也不錯(cuò)。她的語(yǔ)言發(fā)展較好,語(yǔ)句的表達(dá)比較完整,只是時(shí)不時(shí)地愛(ài)用“方言”來(lái)表述,普通話表現(xiàn)的不夠流暢。在繪畫(huà)中,祝依很有自己的想法,并能合理地安排畫(huà)面,選色相當(dāng)豐富,所以,她的每一幅畫(huà)都完成地很棒!特別是在評(píng)價(jià)作品時(shí),她能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)來(lái)看待同伴的畫(huà)作,并能從多方面來(lái)評(píng)價(jià)作品,例如:顏色是否漂亮、畫(huà)面是否豐富等等。

不知從何時(shí)開(kāi)始,只要我一彈奏鋼琴樂(lè)曲,祝依就會(huì)在教室里翩翩起舞,而且舞蹈動(dòng)作變換多。比如:同樣表現(xiàn)花的造型,她會(huì)擺上七、八種,每種造型都很優(yōu)美?？粗Ｒ啦粩嘧儞Q的舞姿,我想:這不是讓孩子大膽想象、創(chuàng)編以及表現(xiàn)自我的最好時(shí)機(jī)嗎?于是,我常會(huì)在閑暇時(shí)間彈奏不同風(fēng)格、韻律的樂(lè)曲,讓祝依領(lǐng)著同伴一起跳起來(lái),在“舞”的世界里放飛想象的翅膀!

近階段,祝依迷上了講故事。尤其是到了“故事大王”的時(shí)間,她的參與性就特別的強(qiáng)。祝依在講故事上有兩大優(yōu)點(diǎn):一是聲音響亮,音色甜美;二是故事編的有情節(jié),好聽(tīng)。因此,同伴們都很喜歡聽(tīng)她講故事。孩子的發(fā)展與展現(xiàn)自我,需要成人不斷地為他們提供相對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)。我在一日活動(dòng)中,常組織幼兒進(jìn)行“小組、個(gè)別”活動(dòng),讓每個(gè)孩子都在這種輕松的氛圍中,快樂(lè)地成長(zhǎng)。“故事大王”的舞臺(tái)就深深地吸引著像“祝依”這樣的孩子,同時(shí),也調(diào)動(dòng)著其他孩子表現(xiàn)的欲望!

祝依的觀察能力很強(qiáng),像今天觀察的兩只老鼠,她不僅會(huì)從顏色方面來(lái)辨別,還會(huì)細(xì)心的觀察它們臉上的表情,知道從細(xì)微處來(lái)琢磨它們內(nèi)心的感覺(jué)。孩子的觀察能力對(duì)于他們的語(yǔ)言發(fā)展、想象力的發(fā)展是非常有益的。只有會(huì)仔細(xì)地觀察了,孩子才會(huì)有話可說(shuō)。作為教師,不僅要為孩子選擇能激起他們觀察興趣的對(duì)象,更要關(guān)注孩子的觀察過(guò)程,最大程度地發(fā)揮“觀察”的教育因素。

祝依越來(lái)越喜歡玩“蘑菇插塑”的游戲了。這不,在今天的區(qū)域活動(dòng)中,她用心地拼出了一架小飛機(jī)。這架飛機(jī)無(wú)論是造型,還是色彩,都考慮的很周到,說(shuō)明建造者是個(gè)心靈手巧的孩子。孩子的發(fā)展不是一朝一夕的,而要經(jīng)過(guò)不斷地自我摸索、操作,才會(huì)慢慢積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而使自己有所提高。這件事讓我深深明白了一個(gè)道理:孩子們真的要“玩中學(xué)、學(xué)中玩”!給予孩子充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)、驕傲的展現(xiàn)機(jī)會(huì)是老師應(yīng)該也是必須做到的。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童教育成為了家庭和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，家長(zhǎng)和教師們常常需要通過(guò)觀察和分析來(lái)獲取更多的信息，以便為孩子們提供更好的教育和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有幸參與了一項(xiàng)觀察兒童的志愿者工作，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到觀察與分析的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，觀察與分析兒童能夠幫助我們了解他們的個(gè)性與特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣，而這些個(gè)性和興趣往往在生活中得以體現(xiàn)。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們不同的行為習(xí)慣和思維方式，進(jìn)而了解他們的性格和特點(diǎn)。比如，在觀察中我發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡獨(dú)自玩耍，這表明他們可能更喜歡獨(dú)立思考和不受干擾的環(huán)境。而有些孩子喜歡與他人合作玩耍，這則暗示他們更喜歡社交和團(tuán)隊(duì)合作的方式。了解兒童的個(gè)性與特點(diǎn)，有助于我們更好地與他們相處，為他們提供適合的教育與指導(dǎo)。

其次，觀察與分析兒童能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)他們的潛能和優(yōu)點(diǎn)。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都擁有自己的優(yōu)勢(shì)和才能，并且在不同的領(lǐng)域可能會(huì)有不同的表現(xiàn)。通過(guò)觀察和觸碰孩子們的生活，我們可以更容易地發(fā)現(xiàn)他們的潛能和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。比如，有些孩子在繪畫(huà)方面表現(xiàn)出色，有良好的想象力和創(chuàng)作能力；有些孩子在表演方面有天賦，能夠表現(xiàn)出出色的演技和自信的臺(tái)風(fēng)。發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能和優(yōu)點(diǎn)，有助于我們對(duì)他們進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)和引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的潛能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

再次，觀察與分析兒童還能夠幫助我們了解他們的需求和心理狀態(tài)。孩子們處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)他們的需求和心理狀態(tài)的理解是非常重要的。通過(guò)觀察和分析，我們可以了解到孩子們的喜好、疑慮和憂慮，從而更好地滿足他們的需求，并給予他們應(yīng)有的支持和關(guān)愛(ài)。比如，有些孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)他們是因?yàn)閷?duì)某些學(xué)科缺乏興趣才導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)，而通過(guò)了解他們的喜好，我們可以設(shè)計(jì)更有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，了解孩子們的心理狀態(tài)，也有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子們可能出現(xiàn)的問(wèn)題，保護(hù)他們的身心健康。

最后，觀察與分析兒童還能夠幫助我們改進(jìn)教育方法和策略。在觀察兒童的過(guò)程中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子們對(duì)某些教育方法不夠接受或效果不理想。通過(guò)分析觀察結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并進(jìn)而尋找更好的教育方法和策略。比如，在觀察中我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)模式不太適應(yīng)，而更喜歡合作學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。這啟示我在教育中更注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和發(fā)展實(shí)踐能力。通過(guò)不斷觀察和分析，我們能夠總結(jié)出更適合兒童發(fā)展的教育方法和策略，更好地滿足他們的成長(zhǎng)需求。

總之，通過(guò)觀察與分析兒童，我們能夠更全面地了解他們的個(gè)性、潛能、需求和心理狀態(tài)，從而為他們提供更好的教育和指導(dǎo)。這不僅有助于我們成為更好的家長(zhǎng)和教師，還能夠更好地推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該積極參與兒童觀察與分析的工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法，為孩子們的未來(lái)鋪就更穩(wěn)固的基石。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十一

家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天東星資源網(wǎng)為您帶來(lái)了大班觀察記錄分析措施匯總，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

觀察地點(diǎn)：美工區(qū)。

觀察對(duì)象：石槐幼兒園——大班——明明。

觀察內(nèi)容：

本學(xué)期大二班新創(chuàng)設(shè)了“醫(yī)院區(qū)”，孩子們都好奇，也都喜歡當(dāng)醫(yī)生，可是每當(dāng)做醫(yī)生的時(shí)候醫(yī)生都有點(diǎn)迷茫，不知道要做什么，不知道如何給病人看病，幾年的明明做醫(yī)生，我默默的坐在旁邊觀察。

鏡頭一：首先孩子們進(jìn)去領(lǐng)卡，到了醫(yī)院先掛號(hào)在找醫(yī)生，進(jìn)去的是一個(gè)小男孩濤濤（化名），醫(yī)生先問(wèn)：“你怎么了”?濤濤說(shuō)：“我頭疼?！贬t(yī)生摸摸濤濤的頭說(shuō)：“沒(méi)發(fā)燒，吃點(diǎn)藥就好了?！?/p>

鏡頭二：濤濤回復(fù)：“謝謝醫(yī)生”。明明在紙上隨手劃了幾筆說(shuō)：“一天2次，去取藥吧?！睗凉弥八巻巍本腿ト∷幜?。瞬間我看到小醫(yī)生還蠻專(zhuān)業(yè)的。

鏡頭三：明明一直做那里，去看病的人很少，我看他坐立不安的樣子，就過(guò)去坐下了。他一看是老師來(lái)了有點(diǎn)靦腆的笑了，我說(shuō)小醫(yī)生很專(zhuān)業(yè)啊，話音剛落明明就開(kāi)始訴苦了，可是沒(méi)有來(lái)看病的，他們都去畫(huà)畫(huà)了。我說(shuō)：“那你有什么辦法嗎?”

鏡頭四：明明想了想看了看四周，然后看到還有周周在四處走動(dòng)，就過(guò)去把他拉了過(guò)來(lái)。

分析解讀：

1、多豐富幼兒間接經(jīng)驗(yàn)，幫孩子了解更多醫(yī)學(xué)知識(shí)。孩子才能在參加醫(yī)院活動(dòng)更好的互動(dòng)。

2、多給孩子創(chuàng)設(shè)情境和參與的機(jī)會(huì)，對(duì)教具的準(zhǔn)備也應(yīng)該充分，例如準(zhǔn)備上止痛藥或?qū)懹兴巻蔚膯巫印?/p>

3、教師要以引導(dǎo)的方式去提示孩子，而不是指揮孩子，讓孩子有足夠的時(shí)間去思考。

采取措施：

1.孩子是活動(dòng)的主體，喜歡新鮮事物，對(duì)事物有著好奇心，但是大部分孩子還是根據(jù)興趣去選擇區(qū)角，教師有目的的引導(dǎo)或區(qū)分分組還是很有必要的。

2、孩子有更多的主動(dòng)權(quán)去做自己喜歡的事情，不喜歡別人干涉，老師要做的是在孩子對(duì)一名專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)者，在合適的時(shí)間去引導(dǎo)孩子去多思考有什么辦法，可以如何做，讓孩子去自主選擇，自己做決定，例如：“孩子在坐立不安的時(shí)候是等待期過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有去看病的，孩子就會(huì)感覺(jué)活動(dòng)沒(méi)意義，并想不到有什么辦法找人來(lái)看玻在這個(gè)時(shí)候老師去引導(dǎo)最合適。”

觀察時(shí)間：10月21日。

觀察對(duì)象：**、**。

觀察場(chǎng)景：娃娃家。

觀察情景：

下午，孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開(kāi)始做游戲，龍浦進(jìn)入娃娃家后拿起電話，給媽媽打起了電話。這時(shí)，嘉誠(chéng)看見(jiàn)了上去就搶?zhuān)炖镞€說(shuō)著：“給我打一個(gè)，給我打一個(gè)。龍浦不讓。兩個(gè)孩子馬上要搶起來(lái)，把那些“大朋友有玩具要一起玩，要?jiǎng)e人的東西要商量”的話拋在了腦后。我馬上走過(guò)去，說(shuō)：嘉誠(chéng)玩具是龍浦先拿到的，等他打完了你再打好嗎?嘉誠(chéng)雖然不搶了，但仍不甘心地看著龍浦手大的電話，我靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)班上另一部電話并大聲說(shuō)：“鈴……嘉誠(chéng)快來(lái)接電話，爸爸找你?！奔握\(chéng)高興地跑來(lái)了，拿起電話：“爸爸，你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的……”聽(tīng)著嘉誠(chéng)可愛(ài)的話語(yǔ)，我笑了！

大班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)依糜變呵榫w易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)，適時(shí)介入并加以引導(dǎo)，使矛盾化解，保證了游戲活動(dòng)正常開(kāi)展，又不影響幼兒游戲情緒！

一、觀察背景。

有的小朋友由于教室里的聲音太響了影響了與同伴的交往，于是也提起嗓門(mén)大聲的說(shuō)起話來(lái)…….二、分析：

孩子們的大聲的說(shuō)話形成的原因很多，但大聲說(shuō)話給人們生活帶來(lái)不良的幼兒們卻還不能理解。因此，針對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了。

教學(xué)。

活動(dòng)：愛(ài)唱歌的大恐龍。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，他們都比較喜歡聽(tīng)故事，所以活動(dòng)以故事的形式，讓幼兒在與教師、同伴的交流中，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。而且幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境。

三、

措施。

為了讓幼兒了解聲音太大的危害，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，在活動(dòng)中我通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)。同時(shí)借助形象的教具，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

另外，語(yǔ)言的提示與引導(dǎo)能幫助幼兒回憶一些生活經(jīng)驗(yàn)，如當(dāng)你在安靜的看書(shū)時(shí)，如果有人大聲說(shuō)話，你會(huì)有什么感覺(jué)呢?大熱天時(shí)，有人大聲說(shuō)話你會(huì)感覺(jué)怎樣呢?孩子們?cè)谶@樣引導(dǎo)后，紛紛大膽的舉手，把自己的感受表達(dá)了出來(lái)。

四、反思與調(diào)整。

整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教具形象、新穎，深深吸引著幼兒的眼球，幼兒也能認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，大膽的回答。

但是我還是覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)的鋪墊十分重要。對(duì)于小班的幼兒，由于年齡小的問(wèn)題，雖然平時(shí)也提到說(shuō)話輕輕說(shuō)，不影響他人。課堂上雖然教師用語(yǔ)言對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，但幼兒們對(duì)于大嗓門(mén)的壞處仍然說(shuō)不完整。如果事先組織幼兒討論大嗓門(mén)的壞處，讓幼兒們有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，課堂效果會(huì)更好一些。

觀察目的：在戶外活動(dòng)中是否專(zhuān)心玩玩具，還是瞎追逐。

這天，戶外活動(dòng)時(shí)婷婷選取了閃光跳。開(kāi)始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來(lái)。她嘗試了幾次之后，沒(méi)有成功，于是婷婷停了下來(lái)。她看見(jiàn)旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來(lái)看佳依玩。佳依一邊示范一邊說(shuō)：“像我這樣玩?！辨面谜f(shuō)：“好的?！庇謬L試了幾下。佳依走開(kāi)了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會(huì)兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來(lái)。她跑到場(chǎng)地的中間，用手摔動(dòng)繩子，摔到前面的時(shí)候她的腳碰到了繩子，于是停了下來(lái)。悅悅走了過(guò)來(lái)，婷婷說(shuō)：“悅悅，你來(lái)拉著我的繩子！”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個(gè)人玩起了拉馬車(chē)的游戲。玩了一會(huì)兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，時(shí)間到了，她把玩具放會(huì)了筐子里。

狀況分析：

1.從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動(dòng)是能夠比較專(zhuān)心地玩玩具，不是在瞎追逐。

2.在玩的時(shí)候婷婷的運(yùn)動(dòng)技能還是比較薄弱的，她不會(huì)玩閃光跳，于是她換了繩子，可是繩子也不會(huì)跳。

教育措施：

1.教師在戶外活動(dòng)時(shí)間對(duì)她單獨(dú)輔導(dǎo)，手把手的教，慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能。

2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，從而增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能。

暢快淋漓！

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十二

【導(dǎo)語(yǔ)】認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識(shí)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展等信息，進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼兒解決問(wèn)題、提升經(jīng)驗(yàn)、獲得進(jìn)步。那么，教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢?今天東星資源網(wǎng)為您推薦了大班幼兒觀察分析記錄，歡迎大家的參考借鑒。

觀察時(shí)間：**月。

觀察地點(diǎn)：室內(nèi)益智區(qū)。

觀察對(duì)象：高xx、李xx。

魔尺一直是孩子非常喜歡的益智玩具，幾乎百玩不厭，而且玩出了越來(lái)越多的花樣，小小的魔尺在幾個(gè)小男孩手中不斷翻新，像魔術(shù)師一樣每天都探索出不同的玩法，一會(huì)兒是“手槍大戰(zhàn)”一會(huì)變化“小船”還有各種各樣的圖形寶寶。

行為與解讀：

1、大班小朋友已經(jīng)具備一定的思考力和創(chuàng)造力，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一件作品。

2、老師在這一活動(dòng)中不會(huì)再過(guò)多的干預(yù)。大班幼兒已經(jīng)有一定的獨(dú)立思考力和創(chuàng)造力。

情景再現(xiàn)：而“魔尺球”是高瑞浩小朋友最近探索出的新花樣，玩法比較復(fù)雜。這引起了其他幾個(gè)小朋友的興趣，紛紛想要學(xué)習(xí)。

隨著后面步數(shù)越來(lái)越難，有的小朋友直接將魔尺拆開(kāi)，自行變其他造型了，只有李宗駿還在拿著魔尺執(zhí)著的擺弄著，后面遇到了難處，這時(shí)他用央求的目光跟高瑞浩說(shuō)：“這一步我不會(huì)了你可以教教我嗎?”。高瑞浩看到后，二話沒(méi)說(shuō)快速幫李宗駿變好了，可這時(shí)李宗駿拿著手里的魔球并不死心，小聲嘀咕道：“我一定要學(xué)會(huì)怎么變?！崩^續(xù)跟高瑞浩說(shuō)道：“你能再教我一遍嗎?”高瑞浩說(shuō)：“好吧?！庇谑莻z人一步步變了起來(lái)......李宗駿直到能獨(dú)立完成一個(gè)魔尺球了，才長(zhǎng)舒一口氣，臉上露出了滿意的笑容。

回應(yīng)策略：

1、在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，而是讓孩子自行解決交往過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、分享魔尺的新玩法，新造型為其他幼兒提供參考經(jīng)驗(yàn)。在益智區(qū)主題墻上張貼多種魔尺玩法的圖片供幼兒參考，創(chuàng)設(shè)一塊“挑戰(zhàn)擂臺(tái)賽”區(qū)域，激發(fā)幼兒進(jìn)一步挑戰(zhàn)的愿望。

3、在一日活動(dòng)中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)其他表現(xiàn)突出的幼兒，增加幼兒自信心，激發(fā)幼兒探索愿望。

午休自由活動(dòng)了，孩子們拿著各自的玩具玩開(kāi)了，有圍在一起看書(shū)的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過(guò)起了娃娃家……只見(jiàn)一群男孩子拿著奧特曼的玩具當(dāng)起了奧特曼和怪獸，瞧“卿卿”奧特曼正在消滅“峰峰”怪獸呢。加入的孩子也越來(lái)越多，都在投入地在玩，而我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動(dòng)，看著他們的“表演”，顯露出羨慕，當(dāng)“奧特曼”與“怪獸”對(duì)打時(shí)，他也露出了驚恐的神情，心情時(shí)高時(shí)低，隨著他們改變，當(dāng)奧特曼最終“勝利”時(shí)偉福的臉上也露出了甜甜的微笑。

分析與思考：

從孩子的表情可以看出，其實(shí)柯偉福是也很想能加入他們，因?yàn)樵谀泻⒆有闹袏W特曼是勇敢無(wú)畏的，是他們崇拜的對(duì)象，是心目中的神，孩子們玩時(shí)的歡聲笑語(yǔ)和行動(dòng)已經(jīng)感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒(méi)有孩子們的主動(dòng)邀請(qǐng)，他也不確定同伴們是否會(huì)接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。

幼兒園里每個(gè)星期二、四的下午都會(huì)消毒幼兒床墊。大班的老師們一般會(huì)請(qǐng)幼兒動(dòng)手將自己的被褥卷起來(lái)后再離開(kāi)寢室。洋洋今天第一個(gè)穿戴好離開(kāi)寢室。他得意地走到午點(diǎn)筐前，準(zhǔn)備給小朋友分午點(diǎn)。這時(shí)，我抬頭看了一眼他的床，他的被褥還平展展的鋪著呢，顯然，他為了想要發(fā)午點(diǎn)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)穿戴好的小朋友，卻忘記卷被子的事兒了。我正尋思著怎么跟洋洋說(shuō)的時(shí)候，班里的銳銳就已經(jīng)憤憤不平地來(lái)向老師匯報(bào)了：“錢(qián)老師，洋洋沒(méi)有卷床就出去了，他偷懶！”旁邊的小朋友一聽(tīng)紛紛大聲喊道：“洋洋，你沒(méi)有卷被子，還不快去卷好！”別的幾名常常急老師之所急的孩子還走到活動(dòng)室去叫洋洋。

洋洋這時(shí)已經(jīng)發(fā)完午點(diǎn)了。只見(jiàn)他表現(xiàn)得很生氣，朝迎面而來(lái)的同伴斬釘截鐵地說(shuō)了一句：“不是我！”隨后就倔強(qiáng)地坐在小凳子上，紋絲不動(dòng)，眼里充滿了焦慮和恐慌。任憑多少孩子跑來(lái)叫他，他都不理會(huì)。事情此刻僵持住了。

分析：洋洋是一個(gè)自尊心非常強(qiáng)的孩子。他聰明、動(dòng)手能力強(qiáng)，但卻敏感、害羞、謹(jǐn)慎、力求完美。他的媽媽曾經(jīng)告訴我，洋洋不愿意做的事情，無(wú)論怎樣勸說(shuō)，哪怕是他錯(cuò)了，他也常常執(zhí)拗地不肯認(rèn)錯(cuò)。

洋洋在幼兒園度過(guò)的中小班時(shí)光是略顯孤單的。

因?yàn)樗墓缕?、?zhí)拗，常常錯(cuò)失一些集體表演的機(jī)會(huì)。在往常的一些親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)、老師“連哄帶騙”也無(wú)法令洋洋很好地合作。

洋洋的父母在教育孩子過(guò)程中存在諸多不當(dāng)之處。孩子在公開(kāi)場(chǎng)合的過(guò)分害羞常常讓家長(zhǎng)覺(jué)得“丟面子”，事后會(huì)對(duì)孩子的行為大聲指責(zé)，甚至說(shuō)反話冷嘲熱諷。此外，孩子的媽媽是典型的完美主義性格，孩子行為稍有不對(duì)，媽媽就直接干涉，或者用犀利的眼神審視孩子。這使孩子的性格變得更加內(nèi)斂而倔強(qiáng)。

今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是為了成為最先穿好衣服的人，想得到發(fā)午點(diǎn)的機(jī)會(huì)，才急匆匆地出了寢室，卻忘記了今天要卷被褥的事兒。

采取措施：

1、對(duì)于洋洋這種自尊心過(guò)強(qiáng)的孩子，需要更多的教育機(jī)智。如果簡(jiǎn)單處理，孩子可能只會(huì)木訥地站在一旁，擔(dān)心著老師的批評(píng)和同伴的嘲笑。不僅不能解決問(wèn)題，反而令孩子更加抗拒。

2、對(duì)完美主義，非常害怕犯錯(cuò)誤，有時(shí)為了避免懲罰還會(huì)否認(rèn)自己的錯(cuò)誤的洋洋來(lái)說(shuō)，要假裝忽略他的對(duì)抗，讓他不知不覺(jué)放下防衛(wèi)。對(duì)他的錯(cuò)誤多加包容，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)多些表?yè)P(yáng)，讓孩子以平常心看待生活中的“失誤”。

3、和孩子家長(zhǎng)共同協(xié)商，在家里，家長(zhǎng)避免對(duì)孩子的要求過(guò)于苛求，對(duì)孩子的錯(cuò)誤多謝包容，對(duì)孩子的成績(jī)及時(shí)肯定。不要傷害孩子自尊心，不強(qiáng)求孩子當(dāng)眾表現(xiàn)。在班上，從安排洋洋做值日生、老師的小助手入手，每天分派許多具體的任務(wù)給他，經(jīng)常以小獎(jiǎng)狀的形式表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)洋洋父母把孩子做過(guò)的有進(jìn)步的事情拍成錄像在班級(jí)播放，客服孩子懼怕在集體面前表現(xiàn)的心理，以此幫助洋洋重新建立起在集體中的“形象”，敞開(kāi)心扉、快樂(lè)成長(zhǎng)。

獲取成效：

片刻后，我站在寢室門(mén)口，搖手招呼他道:“洋洋，來(lái)，給錢(qián)老師幫個(gè)忙吧，你平時(shí)最?lèi)?ài)幫老師干活了，是不是?”果然，他半信半疑地跑來(lái)，問(wèn)我要他幫什么忙。我悄悄地湊到他的耳邊說(shuō)：“幫我把那張鋪著紅毛毯的床鋪卷一下，老師知道那個(gè)小朋友忘卷了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，你去幫幫他吧！”他看著我不好意思地笑了笑，就立即跑去把床鋪卷好了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園努力，洋洋逐漸開(kāi)朗起來(lái)。面對(duì)別的小朋友的小失誤，比如打翻水杯，弄壞美術(shù)作品等，他還會(huì)學(xué)著老師的口氣說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不會(huì)怪你的?！笨梢钥吹?，洋洋對(duì)待錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)也在漸漸變得積極起來(lái)。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十三

時(shí)間：20**年3月18日。

區(qū)角名稱(chēng)：美術(shù)區(qū)。

觀察對(duì)象：陳珮可、劉佳悅。

觀察過(guò)程：

區(qū)角游戲開(kāi)始了，陳珮可和劉佳悅選擇了美工區(qū)，她們進(jìn)入?yún)^(qū)角后開(kāi)始進(jìn)行"裝飾畫(huà)"。陳珮可很熟練的拿起壓花機(jī)和彩色泡棉紙，運(yùn)用對(duì)齊、按壓、交錯(cuò)的技巧不一會(huì)就壓出五六朵愛(ài)心圖案，又換了幾個(gè)壓花機(jī)，用同樣的方法分別壓出小傘圖案、皇冠圖案和雪花圖案。接著拿出自己的繪畫(huà)作品，用壓出的圖案和雙面膠制作作品邊框，只見(jiàn)她撕、貼，粘，不一會(huì)兒，一幅加了邊框的作品呈現(xiàn)出來(lái)了。珮可欣賞了一下，感覺(jué)很滿意，把撕下來(lái)的雙面膠皮放在一個(gè)工具盒里，走向垃圾桶。她在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的劉佳悅情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于劉佳悅對(duì)陳珮可說(shuō)了句"你會(huì)給我的小熊做一個(gè)裙子嗎？幫幫我吧！"珮可思考了一下說(shuō)："給我，我會(huì)"。"你怎么弄得？教教我吧。"劉佳悅興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說(shuō)邊用剩余的圖案給小熊進(jìn)行粘貼。"給我也試試吧"，劉佳悅說(shuō)著就迫不及待的粘裙子，貼的沒(méi)有珮可快、好，但也貼出了一個(gè)裙子的基本模型，兩個(gè)人互相欣賞，快活極了。區(qū)角游戲結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，按標(biāo)記收放。并將作品整齊的擺放在區(qū)角柜上。

行為分析：

1、孩子已具備基本的撕貼技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

2、在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。

教育策略：

1、在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的'自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用各種材料，發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作。

2、幼兒的創(chuàng)作技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

效果及反思：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。

2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

4、指導(dǎo)要得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性。

5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十四

觀察是人類(lèi)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式。而觀察記錄更是將觀察到的事物或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)描述、記錄和整理的過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅能夠幫助我深入了解所觀察的對(duì)象，還能夠提升我的觀察力和記錄能力。下面我將從四個(gè)方面來(lái)具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，觀察記錄有助于我更深入地了解所觀察的對(duì)象。通過(guò)觀察記錄，我不僅能夠了解到對(duì)象的外在表現(xiàn)，還能夠進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的原因和過(guò)程。比如，在一次生物實(shí)驗(yàn)中，我觀察記錄了一只螞蟻的行為。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻不停地來(lái)回奔走，仿佛在為整個(gè)蟻巢做出某種貢獻(xiàn)。在記錄中，我提出了自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步調(diào)查了相關(guān)資料。最終，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是在為整個(gè)蟻?zhàn)逅鸭澄?。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，觀察記錄不僅是記錄事物的外在表現(xiàn)，更可以幫助我探究事物的本質(zhì)和原因。

其次，通過(guò)觀察記錄，我的觀察力得到了提高。觀察力是人類(lèi)在觀察事物時(shí)，觀察細(xì)節(jié)和深入思考的能力。而觀察記錄是鍛煉觀察力的有效方法。在一次繪畫(huà)課上，老師要求我們觀察并記錄一個(gè)橘子。在開(kāi)始記錄之前，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)橘子的認(rèn)知只停留在其外形顏色等基本特征上。然而，通過(guò)觀察記錄的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)橘子的紋理、光影等細(xì)節(jié)都能夠給人帶來(lái)不同的感受。從那以后，我開(kāi)始用更細(xì)致的觀察去揭示事物的更多特征，從而提高了我的觀察力。

再次，觀察記錄也能夠提升我的記錄能力。記錄能力是指將所觀察到的事物或現(xiàn)象詳細(xì)描述和整理的能力。通過(guò)觀察記錄的練習(xí)，我不斷鍛煉了我的記錄能力。在一次自然科學(xué)觀察中，我觀察記錄了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)觀察并記錄了昆蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，同時(shí)還描繪了它們的外部形態(tài)和行為。通過(guò)這次觀察記錄的練習(xí)，我不僅更好地記住了所觀察到的事物，同時(shí)也鍛煉了對(duì)細(xì)節(jié)的把握和整理信息的能力。

最后，觀察記錄使我更加注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。通過(guò)觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的信息。比如，在一次考古實(shí)踐中，我觀察記錄了一塊古代陶器的紋飾和形狀。通過(guò)記錄細(xì)節(jié)，我推測(cè)出這件陶器是用于儲(chǔ)存糧食的。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在觀察事物時(shí)，細(xì)節(jié)是非常重要的，而觀察記錄則是幫助我發(fā)現(xiàn)和理解事物細(xì)節(jié)的有效途徑。

總之，觀察記錄是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我更深入地了解事物，提升觀察力和記錄能力。通過(guò)觀察記錄，我能夠從事物的外在表現(xiàn)中揭示其內(nèi)在的原因和過(guò)程，提高我的觀察力和記錄能力，并注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。因此，觀察記錄是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一，我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和提升。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十五

在人類(lèi)社會(huì)中，人們的行為舉止時(shí)刻影響著他們與他人的交流和溝通。從小到大，我們時(shí)常被要求遵守規(guī)則、注意禮儀，但我們對(duì)自己和他人的行為還有多少了解呢？最近，我參與了一項(xiàng)行為觀察的實(shí)驗(yàn)，在觀察他人的同時(shí)，也不自覺(jué)地對(duì)自己的行為進(jìn)行了反思和思考。通過(guò)這次實(shí)踐，我再次意識(shí)到行為的重要性，并從中獲得了一些啟示。

第二段：行為觀察的目的與過(guò)程。

這次行為觀察的目的是為了更加深入地了解社會(huì)中人們的行為。我們小組被要求觀察公共場(chǎng)所中的人們，并記錄他們的行為。我選擇了一個(gè)購(gòu)物中心作為觀察地點(diǎn)，一邊觀察一邊記錄。觀察一段時(shí)間后，我開(kāi)始注意到人們的行為不僅受到個(gè)人生活習(xí)慣的影響，還受到周?chē)h(huán)境的影響。在拍攝區(qū)域，人們會(huì)主動(dòng)擺出姿勢(shì)，而在美食區(qū)域，人們則會(huì)忽略周?chē)娜巳汉铜h(huán)境，全神貫注于享受美食。另外，我還發(fā)現(xiàn)人們對(duì)待他人的態(tài)度和行為也有很大的差異。有些人會(huì)給予他人禮讓和關(guān)心，而有些人則顯得漠不關(guān)心。觀察和記錄這些行為的過(guò)程中，我對(duì)人類(lèi)行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)他人行為的觀察，我深刻感受到一個(gè)人的行為舉止與其內(nèi)心的狀態(tài)和價(jià)值觀息息相關(guān)。有一個(gè)場(chǎng)景令我印象深刻：一個(gè)媽媽帶著兩個(gè)小孩前來(lái)購(gòu)物，其中一個(gè)小孩突然開(kāi)始哭鬧。媽媽并沒(méi)有生氣或責(zé)備，而是耐心地安慰孩子，并幫助他找到了一個(gè)合適的解決辦法。這種行為體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，讓我感受到了親情的力量。另一方面，我也看到了一些不文明的行為，比如人們隨意丟棄垃圾、不排隊(duì)、無(wú)視他人等。這些行為反映了個(gè)體主義和缺乏社會(huì)責(zé)任感，給社會(huì)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。通過(guò)觀察這些不同的行為，我開(kāi)始思考自己的行為，是否能夠擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任。

第四段：對(duì)個(gè)人行為的反思。

行為是社會(huì)交流的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素之一。作為一個(gè)社會(huì)的一份子，我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為有充分的認(rèn)識(shí)和反思。通過(guò)這次行為觀察，我明白到一個(gè)人的行為不僅影響自己的形象，也會(huì)波及到他人，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣，尊重他人、保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則，以及關(guān)心社會(huì)問(wèn)題并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。只有通過(guò)我們的積極行動(dòng)，我們才能夠共同構(gòu)建一個(gè)更加美好和諧的社會(huì)。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次行為觀察記錄的實(shí)踐，我對(duì)行為與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)得到了提升。通過(guò)觀察他人的行為，我不僅更加了解了人們的不同行為，也反思了自己的行為，并受到啟發(fā)。作為一個(gè)社會(huì)的一員，我們應(yīng)該從日常生活中的行為細(xì)節(jié)入手，保持良好的行為習(xí)慣，并且通過(guò)自己的行動(dòng)去影響和改變社會(huì)。生活中處處都是行為觀察的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，對(duì)自己和他人的行為給予更多關(guān)注。只有通過(guò)自我反省和行為調(diào)整，我們才能做到更好地融入社會(huì)，同時(shí)也成為更好的自己。

觀察記錄與分析心得體會(huì)篇十六

觀察時(shí)間：20xx.10.17。

觀察目的：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

bb小朋友是一個(gè)非常聰明的小朋友，上課思維活躍，能回答很多問(wèn)題，這樣很好。只是上課紀(jì)律不好，不喜歡舉手回答問(wèn)題，只要會(huì)的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買(mǎi)東西”的活動(dòng)時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去買(mǎi)一袋薯片，薯片要九角錢(qián)，(一個(gè)雪花插片表示一角錢(qián))請(qǐng)小朋友想一想應(yīng)該拿幾個(gè)雪花插片?”bb張口就說(shuō)：“拿九個(gè)。”而且還和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來(lái)?yè)屓ィ贿^(guò)經(jīng)過(guò)老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上，bb擺的很快，所以我讓他當(dāng)班長(zhǎng)，檢查其他小朋友。

觀察分析：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較弱，動(dòng)手能力強(qiáng)。

觀察措施：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做一些靜的工作和幼兒感興趣的事情。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，更全面了解幼兒情況，達(dá)到更好的教育效果。