最新學校資助育人心得體會(匯總9篇)

每一次的心得體會都是我們成長和進步的一次機會。怎樣寫好一篇心得體會呢？首先，我們應(yīng)該回顧所經(jīng)歷的事情，從中找出對自己有啟發(fā)的點，并進行總結(jié)。在寫作過程中，要注意用自己的話語來描述自己的思考和感悟，要真實、樸實地表達出來。此外，要注意避免過多的夸大或夸張，盡量以客觀、真實的角度來寫。最后，在寫完心得體會后，可以請教他人的意見，從多角度獲取反饋，進一步完善和提升自己的寫作水平。以下是一些心得體會的實例，讓我們一起來了解一下。

學校資助育人心得體會篇一

近年來，越來越多的學校意識到，除了教育教學之外，資助育人也是十分重要的一項工作。學校開展資助育人的方式多種多樣，如scholarship（獎學金）、stipend（津貼）、studentsubsidy（學生補助金）等。通過這些資助方式，學校旨在幫助有需要的學生，激勵他們努力學習，培養(yǎng)他們的自信心和責任感。下面，我將從個人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于學校開展資助育人的心得體會。

首先，我認為學校開展資助育人可以激勵學生更加努力學習。資助育人是對學生的一種認可和鼓勵，這對于懈怠的學生來說無疑是一種警鐘。我還記得在高中的時候，學校設(shè)立了全校獎學金，優(yōu)秀學生可以獲得一定額度的獎勵。這個獎學金不僅對于經(jīng)濟條件較差的學生來說是一種幫助，更是一種激勵。因為每次公布獎學金名單時，我總能看到那些擁有獎學金的同學表情自豪而自信。他們的努力成果得到認可，這讓懈怠的學生認識到了自己的不足，從而更加努力學習。

其次，學校開展資助育人有助于培養(yǎng)學生的責任感和社會意識。通過領(lǐng)取獎學金或補助金，學生會意識到這是對自己誠信和努力的肯定，也是對學校和社會的回報。在我的大學生活中，我曾獲得過一筆學生補助金。獲得這筆資助后，我感到非常高興，但也意識到了自己應(yīng)該擔負起更多的責任。因為這筆資助是通過社會募捐而來，我明白自己有義務(wù)做出更多的貢獻，回報支持我的人們的信任。于是，我主動參加了一些志愿者活動，并將自己的所得一部分用于幫助貧困學生。通過這些行動，我的責任感得到了培養(yǎng)和提升，我開始更加關(guān)注社會問題，努力為社會做貢獻。

第三，學校開展資助育人有助于促進學生之間的團結(jié)和共融。經(jīng)濟條件的不同常常會導致學生之間的隔閡和不友好。然而，當學校開展資助育人時，這種現(xiàn)象往往會得到緩解。學校在分發(fā)資助的時候，通常不會公開學生的經(jīng)濟背景，因此學生無法憑借資助金的多少來評判他人。在我的學校，獎學金和補助金是匿名發(fā)放的，這樣就不存在經(jīng)濟差異帶來的不公平情緒。我曾經(jīng)親眼見到一個富有的同學主動幫助一個經(jīng)濟困難的同學，因為他們在資助制度下有了共同的話題和聯(lián)系。這種團結(jié)和共融的氛圍對于學校的和諧發(fā)展非常重要。

第四，學校開展資助育人有助于培養(yǎng)學生的感恩之心。通過資助育人，學生將會明白自己并非自給自足，感受到來自社會的溫暖和幫助。這樣的體驗會讓學生更加珍惜所擁有的機會和資源，并對社會充滿感恩之情。在我看來，資助育人不僅僅是為了給需要幫助的學生提供幫助，更是要通過這種方式培養(yǎng)學生的感恩心理。只有懂得感恩的人才是幸福的人，他們會更有意愿去奉獻和回報社會。

最后，學校開展資助育人是促進社會公平的一種重要方式。不同經(jīng)濟背景的學生面臨著不同的教育資源和機會差距，這會導致社會公平的缺失。然而，學校通過資助育人的方式來彌補這種差距。假如孩子們?nèi)巳擞袡C會接受高質(zhì)量的教育，無論他們的經(jīng)濟條件如何，那么社會將變得更加公平和和諧。通過資助育人，學?？梢越o予經(jīng)濟困難學生更多的機會和資源，使他們有平等追求成功的機會，進而推動社會公平的實現(xiàn)。

總之，學校開展資助育人對于學生的發(fā)展和成長具有重要的意義。它不僅激勵學生努力學習，培養(yǎng)他們的責任感和社會意識，也促進了學生之間的團結(jié)和共融。同時，資助育人還有助于培養(yǎng)學生的感恩之心，并促進社會的公平。因此，學校應(yīng)當繼續(xù)加大資助育人的力度，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。

學校資助育人心得體會篇二

作為一名學生，在成長過程中，資助育人是一個極為重要的環(huán)節(jié)。在我的成長歷程中，我獲得了不少資助育人的機會。這些機會不僅為我提供了足夠的經(jīng)濟支持，還讓我深刻地體會到了人與人之間的互相幫助和關(guān)懷。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些自己的體會和感受。

第二段：資助育人的重要性。

眾所周知，資助育人是一項非常有價值的事業(yè)。首先，資助育人可以幫助貧困家庭的孩子獲得更多的學習機會，提高他們的學業(yè)成績，助力他們走向更好的未來。其次，資助育人還可以促進社會的和諧發(fā)展，增強社會凝聚力，這也是教育者的責任之一。最后，資助育人也可以提高社會的競爭力，因為這些受到資助的孩子將會成為未來社會中的棟梁之材。

第三段：自己的經(jīng)歷。

在我成長的過程中，曾經(jīng)有過一次資助育人的經(jīng)歷。那時，我是一名初中生，由于個人家庭情況不好，幾乎沒有什么零花錢，連購買學習用品和體育用品的基本經(jīng)費也出現(xiàn)了困難。然而，正是在這種時候，一位善心人士出現(xiàn)了，為我提供了資助。他借給我一筆錢，讓我順利買到了物品。這種資助幫我解決了生活和學習上的困難，也為我的成長打下了良好的基礎(chǔ)。在我之后的成長過程中，這種資助成為了我人生中的激勵因素，也推動我更努力地學習和奮斗。

第四段：感性體會。

在自己的成長經(jīng)歷中，我深刻體會到了資助育人的重要性，更重要的是，這種資助背后所蘊含的情感，我從而學習到了懂得感恩。這豐富的情感對我個人的成長意義重大，不僅促進了我自身的成長，同時也提升了我的人際交往能力和感恩意識。在我后來成為一名成年人、一名職業(yè)人之后，感恩精神與責任擔當成為我行為準則和處事原則之一。

第五段：總結(jié)。

總而言之，資助育人是一個有益的事業(yè)，是促進社會和諧、提升教育效率的有效措施。每一個受到資助的人，都應(yīng)該樹立感恩和禮義廉恥的精神，不僅要對資助人做出回饋，同時也要把這種關(guān)懷傳遞下去，讓這種積極的、博愛的社會氛圍得到廣泛推廣和傳揚。我相信，只要每個人共同努力，資助育人將不斷走向更加廣闊的未來，成為助推社會進步和人民幸福的重要力量。

學校資助育人心得體會篇三

近年來，學校資助育人在我國教育領(lǐng)域越來越受到重視。作為一名學校的教師，我有幸參與并親身感受到學校資助育人的豐碩成果。在這個過程中，我深深地認識到了學校資助育人的價值和意義。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

首先，學校資助育人是一種有力的彌補與救濟。有的學生家庭貧困，家庭環(huán)境不利于學習，甚至家庭不能給予他們繼續(xù)學習的條件。而學校的資助計劃能幫助這些學生走出困境，提供他們所需的學習資源和生活物資，并培養(yǎng)他們良好的學習習慣和品德素養(yǎng)。通過這種方式，學校資助育人不僅解決了學生的現(xiàn)實問題，還培養(yǎng)了他們的自立能力和良好的道德觀念。這種無私的資助，使得學生們感到家庭的溫暖，也給了他們追求美好未來的勇氣。

其次，學校資助育人是一種激發(fā)與引導。有時候，一些學生天生具備某些潛能或者特長，但是由于他們家庭的環(huán)境和條件限制，無法發(fā)掘和培養(yǎng)。在這種情況下，學校資助育人扮演了重要的角色。學校資助育人可以提供一系列的培訓和獎勵機制，鼓勵學生們發(fā)掘自己的潛能并不斷努力。比如，學?？梢蚤_設(shè)各類興趣班，為學生提供更加全面和深入的培訓。此外，學校還可以設(shè)立各種獎勵制度，鼓勵學生們養(yǎng)成勤奮學習和努力拼搏的好習慣，使他們能夠更好地發(fā)展自己的特長。

再次，學校資助育人是一種培養(yǎng)與引導。在學校資助育人的過程中，學校除了提供物質(zhì)上的資助，更重要的是從思想和行為上對學生進行深入的培養(yǎng)和引導。學校有責任和義務(wù)對學生進行思想道德教育和心理健康教育，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。比如，學?？梢越M織各類社會實踐活動，讓學生認識到社會的多樣性和復雜性，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。此外，學校還可以開設(shè)心理輔導課程，幫助學生解決心理問題和困惑，提高他們的自我調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì)。

最后，學校資助育人是一種傾注與回報。作為一名中小學教師，我深深體會到了學校資助育人過程中，學校對學生無私的關(guān)心和傾注。而這種無私的關(guān)心和傾注是有回報的。我們看到，通過學校資助育人，不少學生從一開始的困境中走出來，成績突飛猛進，進入了名校，有了光明的未來。這些學生未來的成功和發(fā)展，無疑是對學校資助育人最好的回報。而對于學校來說，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生也是對學校業(yè)績的肯定和提升。

綜上所述，學校資助育人對于每一個學校和學生來說，都至關(guān)重要。它不僅可以幫助貧困學生擺脫困境，也可以激發(fā)和引導學生的潛能，培養(yǎng)和引導學生的成長，更重要的是，它是教育公平和社會進步的重要保障。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極參與學校資助育人工作，促進每一個學生的全面發(fā)展和成長。

學校資助育人心得體會篇四

學校資助是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，它可以激發(fā)學生學習的熱情和動力，幫助學生實現(xiàn)自己的夢想。在我的學校，資助項目涵蓋了諸如獎學金、助學金、勤工儉學等方面，很好地幫助了我們學生解決了貧困和學業(yè)上的難題。在資助的支持下，我得以順利走過學業(yè)的道路，深刻認識到學校資助的重要性。以下將分享我的學校資助心得體會。

第二段：資助帶給我的自信心。

在我大學的第一年，我家自然條件一般，經(jīng)濟狀況較為困難。幸好，學校提供了助學金的項目，幫助貧困生度過了最初的入學難關(guān)。這讓我對未來有了更多的信心，知道只要自己努力，就能夠獲得學校的認可和支持，這樣一來自己的學業(yè)也就不用再顧慮太多的經(jīng)濟上的問題。學校的資助讓我更加充滿自信，更有底氣地去完成自己的學業(yè)和人生理想。

第三段：資助帶給我的獲得感。

加入勤工儉學后，我有機會在學期間輔導課程和做一些助理的工作，同時也利用雙休日去做其他兼職。不僅自己的收入有了保障，同時也為學校節(jié)約了不小的資源。通過勤工儉學，我更加深入地了解了學校的管理和運作，同時自己也獲得了經(jīng)驗豐富的成功感，這是學校金錢上無法代替的。

第四段：資助帶給我的進步感。

在我的大學生涯中，我獲得了不少獎學金的資助。獎學金的發(fā)放不僅僅是對于自己努力的認可，也是促進了我的進步。得到獎學金的過程就是一個自我與他人競爭、自我發(fā)展的過程，這讓我越來越敢于挑戰(zhàn)自己，不斷努力進取。

第五段：資助帶給我的責任感。

學校的資助讓我體驗到了一份來自學校的關(guān)愛和支持。同時，我也感受到了自己作為受益者的責任。我希望自己能夠盡自己的努力去回報學校，為社會做出更多的貢獻。因此，我經(jīng)常利用節(jié)假日回到家鄉(xiāng)義務(wù)教育一些學生或者口頭宣傳一些社會公益活動，通過行動去回報和奉獻這片土地。

結(jié)語：

綜上所述，學校資助雖然只是一種通往成功之路的途徑之一，但它卻是我們學生取得成功必不可少的一環(huán)。通過學校資助的幫助和支持，我明白了一個人的奮斗必須依靠自己的力量和努力，但同時也必須借助外力和學校的支持，這樣才能在人生道路上求得更多的成功。學校資助是我們前進道路上的助推器，我們應(yīng)該珍惜機會，把握成功。

學校資助育人心得體會篇五

學校是孩子成長的場所，除了學習知識，學校還肩負著培養(yǎng)孩子的德育工作。然而，一些經(jīng)濟困難的學生在學習和生活中會遇到一些困難。為了解決這些困難，許多學校開展了資助活動，為學生提供幫助。我在這場資助活動中受益匪淺，下面將與大家分享自己的心得體會。

在學校資助的幫助下，我的生活負擔得以減輕。學校每年對生活困難的學生提供了一定的獎學金和補助。對于我這個經(jīng)濟狀況較為拮據(jù)的學生來說，這些資助非常重要。憑借這些資助，我不再為生活費而煩惱，可以更加專注地學習和探索自己的興趣愛好。

學校資助除了帶來實際的物質(zhì)幫助，也讓我在思想上得到了成長。在資助的過程中，我深刻地感受到了學校的愛心和關(guān)愛。這種關(guān)懷不僅僅是物質(zhì)上的，在我的成長過程中也起到了至關(guān)重要的作用。我深刻認識到了自己的經(jīng)濟困境，并下定決心努力學習，用知識改變自己的未來。這些資助不僅僅是金錢上的幫助，更是精神上的支持，激勵我不斷前進。

四段：我想回饋學校。

在學校資助的幫助下，我更加順利地完成了自己的學業(yè)，而我卻沒有什么能夠回報學校的。通過這次資助活動，讓我認識到，我可以在有限的能力范圍內(nèi)為學校做一些事情。我可以向其他困難學生提供幫助，或者參加學校的志愿者活動。此次學校資助的幫助，我要在學業(yè)和社會責任中做到更好。

五段：結(jié)語。

學校資助讓我們受益終身，讓我們受到了學校的關(guān)愛和支持，不僅幫助我們解決了實際的問題，也讓我們得到成長。在未來，我會更加努力學習，用自己的實際行動回饋學校的幫助。感謝學校一直以來的關(guān)愛和幫助，讓我們更加深厚地感受到了溫暖和人性。

學校資助育人心得體會篇六

第一段：

資助育人是當今時代的一個重要主題，它不僅意味著為學生提供經(jīng)濟支持，還代表著社會各界對教育事業(yè)的關(guān)注和支持。我有幸在大學期間獲得了一些獎學金和助學金的資助，這為我提供了追求學業(yè)和成長的機會以及更多的動力，我從中深感到了資助育人對個人成長的積極影響，也認識到資助育人對社會的重要意義。

第二段：

資助育人的好處是顯而易見的。例如，資助可以幫助貧困家庭的孩子接受更好的教育，緩解貧富差距，增加社會公平性。同時，對于孩子來說，獲得資助更容易專注于學業(yè)，減輕經(jīng)濟負擔，提高學習興趣，增強自信和自我價值感。這些好處不僅可以惠及個人，還可以造福社會。

第三段：

除了這些好處外，資助育人還有某些機制可以為學生的綜合素質(zhì)提供幫助。例如，獎學金和助學金一般都設(shè)置有一定的條件，在學生努力學習的同時也可以培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。此外，對于一些在特定領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學生，還會設(shè)立專項獎勵計劃，鼓勵他們進一步發(fā)展和提高。

第四段：

當然，實施資助育人的同時也要關(guān)注一些問題和難點。例如，如何保證資助程序的公正性和透明性，如何避免資助目標和資金流向的濫用以及如何完善資助機制等。在今后的實踐中，應(yīng)進一步加強資助制度的建設(shè)，完善管理措施，切實發(fā)揮資助育人的社會效益。

第五段：

總之，資助育人是推進教育公平和促進學生全面發(fā)展的必要手段，它可以為學生提供更加充裕的學習和成長機會。我們應(yīng)該不斷推進資助育人的實施，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步完善資助育人的制度和方法。這樣才能更好地實現(xiàn)資助育人的目標，實現(xiàn)個人成長與社會貢獻的雙贏。

學校資助育人心得體會篇七

首先，資助育人是一項非常重要的事業(yè)，在這個社會中，許多學生因為家庭經(jīng)濟困難而無法接受良好的教育，這樣會對這些學生的未來造成非常大的影響。而通過資助育人，可以幫助這些學生得到更好的教育，讓學生有更好的機會去實現(xiàn)自己的夢想。感恩的心態(tài)讓我們更加珍惜這個資助育人的機會。

其次，資助育人的過程中，我們不僅可以幫助學生得到更好的教育，還可以讓他們在成長的過程中更加懂得感恩。只有當我們自己得到一份幫助時，才會更加珍惜這份幫助，才會想要回報社會。因此，學生在資助育人的過程中，會更加懂得感恩，更加樂于助人。這樣充滿感恩的心態(tài)也影響著學生的成長和未來。

再次，感恩心態(tài)不僅是資助育人的學生，也包括我們這些資助育人的人。因為有了學生的存在，我們才有了資助育人這樣的機會，也才有了機會去回饋社會。因此，在資助育人中，我們要時刻保持一顆感恩的心，牢記為什么我們做這件事情，牢記我們應(yīng)該感恩哪些人。

最后，資助育人不僅僅是一次教育的資助，更是對社會貢獻的一種表現(xiàn)。因為資助育人的存在，許多家庭能夠擺脫經(jīng)濟困難，許多學生能夠得到更好的教育，這將會促進國家的發(fā)展和進步，甚至可能改變一個家庭的命運。因此，資助育人是一份可以影響到許多人的貢獻，因此我們更加需要時刻保持一顆感恩的心態(tài)。

總之，資助育人不僅僅是一件事情，它代表了一種精神，一種我們需要去傳承和發(fā)揚的精神，因為只有這樣，我們才能夠讓更多的人受益。而要傳承這種精神，我們需要保持一種感恩的心態(tài)，不僅是學生，也包括我們這些資助育人的人。只有這樣，我們才能夠真正地將這份愛和幫助傳遞下去，成為更多人的希望。

學校資助育人心得體會篇八

第一段：

資助育人，是指在實現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)上，通過贈送資金、物資、服務(wù)等方式，對經(jīng)濟困難學生給予關(guān)心與幫助，促進其健康成長與發(fā)展。在過去的工作中，我曾見證過許多孩子因為家庭經(jīng)濟困難而失去了繼續(xù)學習的機會，甚至因此而輟學。因此，我深刻體會到資助育人工作的重要性，也意識到資助育人一定是整個教育工作的重要內(nèi)容之一。

第二段：

資助育人工作從基礎(chǔ)教育延伸到高等教育，已經(jīng)成為了中國教育的重要環(huán)節(jié)之一。我曾經(jīng)的一位學生便是在得到政府的資助之后，繼續(xù)完成了大學學業(yè)，并順利就業(yè)，成為了一名優(yōu)秀的職業(yè)人士。事實表明，資助育人不只是幫助經(jīng)濟困難的學生解決了學習問題，更是幫助他們擺脫貧困的希望。

第三段：

為了更好地推進資助育人工作，我們不僅需要認真地做好學生的精準識別工作，同時也要提高家長的參與度，發(fā)揮家庭教育的輔助作用。通過家長的參與和財政的支持，孩子們可以感受到家庭和社會的關(guān)注和呵護，更能夠積極面對學習和生活上的困難，從而更加自信和堅強地走完學生時代。

第四段：

此外，為了確保資助育人工作的順利開展，教育部門和社會專業(yè)組織應(yīng)該調(diào)動社會的力量，團結(jié)各方面資源，共同推動資助育人工作的持續(xù)開展。個人或者企業(yè)可以通過設(shè)立獎學金等方式來支持貧困學生的成長，也可以組織慈善活動來幫助更多的孩子。全社會應(yīng)當加強對資助育人工作的宣傳，通過各種渠道讓更多的人知道資助育人的重要性。

第五段：

最后，我想說的是，資助育人是一項充滿溫情與愛心的工作。它不僅關(guān)乎個人的前途與發(fā)展，更關(guān)乎社會的和諧與進步。讓我們共同努力，讓每一個學生都能享受到受教育的權(quán)利，讓每一個孩子都能圓夢未來！感謝所有關(guān)注和支持資助育人的人們，謝謝你們的付出！

學校資助育人心得體會篇九

隨著社會的進步和學校教育的要求不斷提高，學校資助育人工作日益受到重視。學校資助育人是指學校通過提供各種形式的資助，幫助學生發(fā)展身心健康、培養(yǎng)品德素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面，從而促進學生全面發(fā)展的一項工作。在學校資助育人的過程中，我們可以從多個方面獲得啟示和收獲。

首先，學校資助育人的目的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展。通過學校資助，學生得到了更多的機會去嘗試、去探索。比如，學?？梢再Y助學生參加各種社會實踐活動，讓學生更好地了解社會，提高與人溝通和合作的能力。學校還可以提供獎學金和助學金等形式的資助，幫助那些經(jīng)濟困難的學生繼續(xù)接受高等教育。通過這些資助，學生可以獲得更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)出各種技能和能力，為將來的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，學校資助育人的過程是一個激勵和激發(fā)學生潛力的過程。在接受學校資助的過程中，學生會感受到來自學校的支持和關(guān)愛。學校獎學金和助學金的獲得，會讓學生感到自己辛苦付出得到了認可，從而激發(fā)學生努力學習和提高自己的積極性。而對于其他形式的資助，比如參加社會實踐活動、參賽等，學校通常會在學術(shù)和能力方面給予肯定和獎勵，這也會讓學生充滿動力去發(fā)掘自己的潛力，提高自己的能力。

再次，學校資助育人的過程是培養(yǎng)學生品德素質(zhì)的過程。學校資助育人不僅僅關(guān)注學生在學術(shù)方面的發(fā)展，更重視學生的品德修養(yǎng)。對于那些在資助過程中表現(xiàn)突出的學生，學校通常會給予一定的獎勵和榮譽，并在學校內(nèi)部進行表彰。這種表彰和獎勵，會讓學生感到自己的努力得到了認可，進一步激發(fā)學生培養(yǎng)良好品德的意愿和動力。同時，學校還可以通過資助活動，讓學生參與一些公益志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

最后，學校資助育人的過程也是在培養(yǎng)學生獨立能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著巨大的作用。通過資助活動，學生將面臨各種不同的挑戰(zhàn)和機遇，要求他們能夠獨立思考、創(chuàng)造性解決問題。比如，學?？梢再Y助學生開展科技創(chuàng)新項目，讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。學校還可以資助學生參加學術(shù)交流會議、科技競賽等，讓學生與其他同學進行交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。這些資助活動，為學生的未來發(fā)展提供了重要的機會和平臺。

總之，學校資助育人是學校工作的一項重要內(nèi)容。通過學校資助育人，學生可以得到更多的機會去嘗試、去探索，激發(fā)他們的潛力和動力，培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學校資助育人的過程是一個全面發(fā)展、激勵與激發(fā)潛力、培養(yǎng)品德素質(zhì)和獨立創(chuàng)新能力的過程。我們應(yīng)該充分認識到學校資助育人工作的重要性，不斷完善和推進相關(guān)政策和機制，為學生的發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和條件。