最新班級管理會議心得體會總結(模板17篇)

心得體會可以幫助我們回顧和回想過去的經歷，從中獲取寶貴的啟示和教訓。撰寫心得體會時可以借助思維導圖、提綱等工具來整理和梳理思路?？纯磩e人的心得體會，或許可以給你一些啟示和靈感。

班級管理會議心得體會總結篇一

部隊管理班級，是我們軍校學子必須經歷的一段歷程。在這個過程中，我們不僅學習了繁瑣的軍事管理知識，也錘煉了自己的意志品質。在班級長一職的擔任中，我深刻體會到管理班級所需要的技巧和策略，也意識到了管理班級所需要具備的素質和能力。

第二段：技巧與策略。

班級管理的核心是要注意提高班級凝聚力和執(zhí)行力。在實際操作中，我發(fā)現許多同學之所以對班級管理不夠積極，是因為不夠自主。因此，我們需要更多地與同學交流互動，讓同學們有更多的自己參與進班級活動和管理當中的機會，從而提高同學們參與的積極性，從而使班級凝聚力提高。同時，我們還要在周期性的班級meeting當中，對班級問題進行詳細的溝通，讓同學們發(fā)表自己的想法和看法，以此增強組織的民主性。

第三段：素質與能力。

在管理班級的過程中，主要需要具備領導能力和人際溝通能力。領導能力不僅僅是指架子大，更多地應該是優(yōu)秀的團隊合作能力。一個班級的管理者應該具有相應的領導層次感和責任感，領導團隊向前發(fā)展，贏得班級所有同學的尊重。此外，管理班級還需要與其他成員進行溝通和協調的能力，這也就要求我們在平時的交流當中要多加練習，充實自己的口才和說服能力，以此提高自己作為班級管理人員的能力。

第四段：策略的創(chuàng)新與變革。

部隊管理班級同樣需要我們持續(xù)進行策略的創(chuàng)新與變革。由于我們所經歷的社會和歷史時代的不同，也使我們面臨的管理問題是不同的。因此，我們更需要在不斷總結經驗和去偏見的基礎上，創(chuàng)新出一套適合于現實情況的管理策略。在創(chuàng)新與變革中，我們更需要注重實用性和可行性，在確保大方向不受影響的前提下進行一些必要的調整，讓我們的管理策略能夠更加實用和有效。

第五段：總結。

在部隊管理班級的過程中，我們需要鍛煉領導能力、人際溝通能力，同時也需要創(chuàng)新管理思路、調整管理策略。在這一過程當中，我們將會感到成功與挫折，我們還有很多需要學習的地方。但是，通過這段經驗的積累，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的組織管理能力，更好的服務于團隊和社會。

班級管理會議心得體會總結篇二

班級管理是每一個班主任必須具備的一項職責。而班級五項管理則是更加全面、系統(tǒng)的班級管理方法。本文作者在擔任自己班級班主任期間，認真研究了班級五項管理，并結合實踐經驗，總結出了一些心得和體會。下面將進行詳細的介紹。

要想真正學好班級五項管理，首先要明確五項管理的內容。濃墨重彩的班級文化就是班級五項管理的實質內容。五項管理分別是：班級規(guī)矩、班級課程、班級節(jié)日、班級隊伍、班級團隊。班級規(guī)矩指的是加強班級管理，嚴格制定班級規(guī)章制度，常年進行積極疏導工作等；班級課程指的是進一步改進班級整體素質，根據班內成員的實際情況進行教育、培訓等；班級節(jié)日指的是在班級中創(chuàng)造良好的活動氛圍，進行團隊建設、滿足學生心理需求、豐富校園文化等；班級隊伍指的是增強班集體凝聚力，建立班級特色形象，開展文件認證、道德評比等；班級團隊指的是團隊精神的營造，人際關系的協調，與外部團隊的交流合作等。

對于班級五項管理的學習，首先要認識到班級五項管理的必要性。一個成功的班集體，不僅僅是在各種比賽、活動中都取得了優(yōu)異的成績，更重要的是在平時的日常生活中，能夠建立起一種良好的班集體氛圍，從而讓每個班內成員都感到團結、溫馨、有歸屬感。因此，學習班級五項管理不僅僅是為了班集體能夠在各領域都取得更好的成績，同時也是在班級內部成員之間建立和諧的人際關系，營造一個更加和諧、美好的校園環(huán)境。

要想學習好班級五項管理，不僅要明確已經了解五項管理的內容和必要性，還需要采取一些策略。例如，班級管理要有目標性，這樣在班級管理的過程中，能夠更加有章可循；要注重班級管理的疏導工作，遇到問題及時引導，使班集體機會更快更好地成長；班級管理要注重實用性，不能僅僅是約束各項活動，在日常生活中，要讓班內成員感受到這種管理方式的實際效應。

可以發(fā)現，班級五項管理方案的優(yōu)勢是顯而易見的。通過班級規(guī)矩的建設，能夠管理好整個班級；通過班級節(jié)日的舉辦，能夠增強班集體凝聚力；通過班級隊伍的培訓，能夠使班內成員具有更強的團隊意識和協作精神。但前提是，這種嶄新管理方式暫時還不那么成熟，需要人們進一步完善和發(fā)展班級五項管理方案。只有這樣，才能夠更好地提高班級整體素質，將班級凝聚力整合在一起，創(chuàng)造堅強的班級后備力量，最終為班級的美好未來貢獻一份自己的力量。

班級管理會議心得體會總結篇三

班級管理是學生自我管理的一種體現，也是班級建設的重要環(huán)節(jié)。對于每一個班級來說，班級管理是必須認真對待的事情，只有在管理得當的情況下，這個班級才有良好的發(fā)展。班級五項管理，即學生、班干、班委、教師、家長五方面的協同管理，是班級管理的基礎，從而促進班級整體素質的提高。在班級五項管理的實踐過程中，我深刻地認識到了它的重要性，也收獲了很多經驗和心得。下面就來分享一下這些感悟。

班級五項管理是班級管理的基礎，具體內容包含有班級內部學生自身管理、班委的管理、班干部的管理、教師對班級的管理和家長的管理。這五項內容緊密相連，缺一不可。其中，班委為班級起到策劃指導和監(jiān)督管理的角色；班干部則為班級的各項事務開展貢獻一份力量；教師則是修身育人、啟迪思想和幫助學生成長的好導員；家長也是班級管理的重要組成部分，與學校和教師之間形成良好的互動關系，共同助力孩子健康成長。

班級五項管理的實施有許多好處。它可以促進班級內部每個人都能夠正確認識自己、樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身素質；它還可以促進學生積極參與到班級管理當中，鍛煉了學生自我修養(yǎng)和發(fā)揮主人翁的作用；同時，通過班委、班干部、家長以及教師的共同合作，可以讓班級建設更加完美和井然有序。值得一提的是，班級五項管理不僅可以影響到班級內部的同學，而且也能夠在學校、社會等各個方面起到積極影響。

在班級五項管理的實踐過程中，我體會到了班級管理的重要性和特點。首先，必須認真落實班級內部的管理制度，依法治班、依紀律治班，學生要對自己的言行負責，班干部和班委負責監(jiān)督；其次，班級內部自我管理是必要的，班委要及時跟班級成員溝通交流，聽取他們的意見和建議，從而能夠更好地照顧每一個同學的需求；最后，班級內部的管理必須充分利用團隊協作精神、合作精神，共同解決班級內部存在的問題。這些體會讓我更加深刻地認識到班級五項管理的重要性和可行性。

第五段：結尾。

以上是我在班級五項管理實踐中所得到的體會和經驗，也是我對班級管理的一些認識和思考。在未來的學習和生活中，我將不斷完善自身的管理能力和領導能力，以期或許成為一個更加優(yōu)秀的領袖，為班級的優(yōu)異表現和增進學生的健康成長貢獻一份力量。在這里，我希望廣大同學也能夠認識到班級管理的重要性，積極參與班級五項管理，共同推進班級的發(fā)展和進步。

班級管理會議心得體會總結篇四

在接受軍事化管理的過程中，我們班級從業(yè)余小組的管理轉入到部隊化的管理，通過管理班級，我們學校在培養(yǎng)學生的各種能力方面取得了長足的進步，而我們班級管理的成長也因此得到了顯著的提升。在這篇文章中，我將分享我在班級管理中的體驗和經驗，包括班級規(guī)章制度的建立、心理輔導工作、學習成績管理和班級行為約束等等。

第二段：班級規(guī)章制度的建立。

班級規(guī)章制度是班級管理中不可或缺的工具，它的確立和執(zhí)行對班級的整體運行和管理起著非常重要的作用。我們班級在建立這些規(guī)章制度的過程中，把學校頒布的規(guī)章制度結合到班級的實際情況中，制定了一些比較詳細的規(guī)章制度，包括日常生活、課堂紀律、考試考核、班級活動等方面，這使得我們班級的整體管理更加規(guī)范化和有序化。最重要的是，班級規(guī)章制度制定后，更加方便了我們進行班級紀律的維護，也管理了我們班級的有序發(fā)展。

第三段：心理輔導工作。

在班級管理過程中，我的一項重要任務是為同學們提供心理援助，尤其是在考試前后。我們組織了臨考前的心理輔導，并在考前進行防驚恐自我療法，幫助同學們調整心態(tài)，消除緊張情緒和壓力。同時，我們也關注學生的個人問題，幫助他們解決各種難題，如學習壓力、人際關系和家庭糾紛等等。我們盡量給他們提供最好的幫助，鼓勵他們積極面對學習和生活的苦難，放飛夢想。

第四段：學習成績管理。

管理班級的主要目標之一是監(jiān)督學生的學習和成績，提高學習和考試的成績。我的班級管理方式之一是建立學習跟蹤，進行考試成績的統(tǒng)計，并適時進行導向分析，提出改進措施。我們班級也針對學生在作業(yè)、考試和實驗方面出現的不足之處，制定了合理的補班和增加課程來加強學生的基本素質。這樣，班級統(tǒng)計出的總成績有了更快和更有效的提升。同時，學生們也更加注重自己的學習，不斷努力提高各種學科成績。

第五段：班級行為約束。

班級行為約束是學生規(guī)范自己行為的基本方式之一，我們也采用多種方式進行管理。例如，發(fā)布人際關系健康建議和對課堂行為的要求，使班級內的學生能夠清楚地知道自己在班內的行為要求，同時促進了各種問題的有效解決。我們也針對一些不良行為，采用了不同的懲罰方式。我們不斷向學生們講授良好的行為習慣，并幫助他們從不良行為中走出來，使班級成員之間的關系更加和諧，學習氛圍更加積極。

結語：

班級管理是陪伴我們度過大學生活的重要組成部分之一。整個過程中，我們班級從最初的混沌到現在更加有序和成熟，也讓我得到了錘煉，提高了自己的管理能力和技能。我相信，我們的班級將更加穩(wěn)定、強大和團結，也將在未來的學業(yè)和人生道路上更加輝煌。

班級管理會議心得體會總結篇五

一個班集體的好壞，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風，會對學生產生潛移默化的、長久性的思想支撐作用，它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。因此建設一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。

以學生為主體，從學生實際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力，通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養(yǎng)出自主自動的班干部，形成一個團結和諧、奮發(fā)上進的班集體。

通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動，喚醒學生的上進心，激發(fā)他們的內在力。發(fā)現和發(fā)揮每一位的學生的長處與潛能，調動學生的積極性、主動性，使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現，從而使他們能看到自身價值的存在，產生向上的動力，使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責任心、有榜樣示范性的班干部，協助教師工作，從而帶動并形成一個團結和諧、奮發(fā)上進的班集體。

學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任，要真心去愛、去尊重每一個學生。

首先，了解每位學生，做到有的放矢。認真觀察每位學生，與每個學生談心、聊天，認真研究他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對癥下藥，根據他們的興趣愛好、學習成績、性格脾氣等情況，因勢利導。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈，調動他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能?？蓢L試開展如下小活動：

（1）讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中，班長真是個不小的“官”，這個職務代表信任、能力、權利、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其調皮學生更是可望而不可及的。因此，在學生中實行值日班長制。一天的紀律、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責，這樣一來對那些調皮的學生加強了自制力，心靈上產生了激勵，使每個不是班長的學生，都有機會嘗試當“班長”的感覺。

（2）尋找契機，轉變后進生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進的帽子，增強前進的勇氣。那些紀律渙散或學習成績較差的后進生，有的行為懶散；有的自報自棄；有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學習興趣，厭學情緒與日俱增。如何是好呢？我認為尊重、理解、鼓勵與信任是調動后進生積極向上的法寶，是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個艱難而漫長的過程，而且經常反復，非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度，每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子，以先進帶后進。同時教師要有目的、有重點的做好家訪，并邀請部分家長、學生和老師一起分析探討存在的問題，尋找解決的方法；經常找學生談心，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯誤行為、學習上的不良習慣，使困難學生有明顯的轉變。

（3）改變常規(guī)的評價方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和a+、a+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學習、自主管理的好勝心和學習熱情，同時養(yǎng)成整潔、認真的良好行為習慣。對于個人成長的肯定，采用個人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學習生活中，針對個人設立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎，即平日個人對他人學習幫助很大，而且自身學習、表現好的，就可被評為“最佳伯樂”，而在他人幫助下，學習很努力，且有進步者，就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學還根據平日學習、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制，如語文測試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級做貢獻的每次積5分等，每個月一評比，評出前20名或前30名，然后張貼喜報。并且學生個人及小組、班委等所取得的成績，利用家長會表揚，激發(fā)學生更大的上進心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進共同進步。歸屬感是人的本性，學生更如此。因此，可將全班分成幾個小組，進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進行，雖然每組中均有好差生之差，但因為是小組這一群體間的競比，因此，好學生能主動幫助差生，而差生怕影響小組榮譽，也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班學生的競爭：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學習態(tài)度端正，有為集體服務的熱情；二是以身作則，勇于批評與自我批評；三是對問題是非界限比較清楚，能堅持原則。其次，對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學習，還經常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題，要及時對他們進行思想教育，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現，又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力，增長了才干。同時，還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干部容易產生驕傲自滿，看不起其他同學的思想，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干威信。

同時，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項。在工作中只給予適當指點和幫助。比如：學校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面發(fā)展。

此外，設立班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個有進取心的班集體。

開展豐富多彩的班隊活動，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強集體凝聚力。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調動他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識，體驗勞動的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。

學生的自主自動能力、自我管理等多種能力應該有很大提高，學生間互幫互助的風氣增強了，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感，形成一種活潑向上、團結的班風。而且學生會做人、會做事、會共處、會學習、會奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。做為今年新招入的新教師，剛當了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。

如果和學生的關系過于要好，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。

很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

我在本學期初先讓學生自我推薦班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規(guī)范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習、生活習慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。

加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規(guī)范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發(fā)學習的動力。

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。

班級管理會議心得體會總結篇六

班級管理是高中生活中的一項重要任務，因此，我參加了班級管理會議并積極參與討論。在會議中，我學到了許多關于班級管理的知識和技巧，同時也收獲了一些寶貴的心得和體會。

首先，在會議的開場白中，班主任強調了班級管理的重要性。他指出，一個良好的班級管理可以促進班級內的友好關系和良好的學習氛圍。而這需要每個班級成員都積極參與和努力。他希望我們通過此次會議的討論和交流，能夠更好地了解和掌握班級管理的方法和技巧。

其次，會議進行了一系列的主題討論，其中包括班級內的組織管理、班級活動的策劃和執(zhí)行、學習資源的共享等等。我們通過小組討論的形式互相交流和分享了自己的想法和建議。我從中學到了很多新的方法和技巧，比如在班級內設立班委會來分擔管理任務，通過班級活動來增強同學們的凝聚力等等。這些討論不僅讓我學到了很多有關班級管理的知識，也增加了我對自己的責任感。

第三，我在會議中認識到班級管理不僅僅是老師和班干部的責任，每個班級成員都應該積極參與其中。在會議中，我和我的同學們都被要求表達自己對班級管理的想法和建議。這讓我更加明白，班級的管理需要大家共同努力，只有每個人都能積極參與進來，才能夠使班級管理更加完善。

第四，會議還為我們提供了一個學習和成長的機會。我們不僅了解了班級管理的方法和技巧，還學到了如何與他人進行有效的溝通和合作。通過小組討論和角色扮演的方式，我們學會了如何在團隊中分工合作、互相協調，以及如何在面對問題時找出最好的解決方案。這些技能在未來的學習和工作中都將對我產生積極的影響。

最后，我在會議中也體會到了班級管理的重要性。一個良好的班級管理不僅可以帶來良好的學習氛圍和友好的人際關系，還可以培養(yǎng)我們的領導能力和自我管理能力。通過參加班級管理會議，我更加認識到自己在班級中的責任，并且愿意積極參與和貢獻自己的力量。

綜上所述，通過參加班級管理會議，我學到了很多關于班級管理的知識和技巧，也對班級管理有了更深入的理解。我認識到班級管理是每個班級成員的責任，在班級管理中，我們需要積極參與和貢獻自己的力量。此外，我也認識到班級管理的重要性，它不僅可以影響我們的學習和生活，還能培養(yǎng)我們的領導能力和自我管理能力。通過這次會議，我收獲了很多寶貴的經驗和啟發(fā)，我相信在未來的班級管理中，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用。

班級管理會議心得體會總結篇七

作為一名高中生，我有幸參加了班級管理會議，在這個會議中，我積極參與討論，分享了自己的觀點和建議。通過這次會議，我深刻體會到了班級管理的重要性，在此與大家分享一下我的心得體會。

首先，班級管理會議是一次促進團結的機會。在班級管理會議中，每個同學都有機會發(fā)表自己的言論，分享自己的觀點和建議。這讓我們感受到了班級大家庭的溫暖和團結。大家的意見都得到了認真的聽取和尊重，通過集思廣益，我們一起找到了問題的解決方案。這種團結的氛圍不僅促進了我們彼此之間的交流，還使我們感受到了集體的力量，讓班級更加凝聚和融洽。

其次，班級管理會議有助于提高學生的管理能力。在會議中，我們需要仔細分析班級的問題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備一定的思考能力和組織能力。我們需要搜集資料，撰寫報告，總結問題，提出解決方案。通過這樣的過程，我們可以提高自己的管理能力，培養(yǎng)自己的領導才能。在今后的學習和生活中，這樣的能力將對我們起到很大的幫助。

再次，班級管理會議提供了一個增進友誼的機會。在會議中，同學之間的交流變得更加頻繁和親密。我們可以互相討論問題，交換意見，從彼此的經驗中吸取營養(yǎng)。通過這樣的交流，我們不僅能夠增進友誼，還能互相幫助和支持。班級管理會議使我們的冰山關系變得更加緊密，形成了一種相互尊重和信任的友誼。

最后，班級管理會議有利于班級的組織和協調。在會議中，我們需要制定具體的計劃和行動方案，為班級的發(fā)展和管理設立明確的目標和方向。我們需要協調各個角色的工作，調動每個同學的積極性，通過團隊合作實現班級目標。這種組織和協調的能力不僅有利于班級的管理，也是我們日后工作和生活中必不可少的能力。

通過參加班級管理會議，我深刻認識到了班級管理的重要性，也明白了自己在其中所發(fā)揮的作用。作為一名高中生，我將繼續(xù)努力提高自己的管理能力，與同學們共同打造一個更加和諧、團結的班級。我相信，在大家的共同努力下，班級一定會變得更加出色，同學們的發(fā)展一定會取得更大的成就。班級管理會議，為我們提供了一個展示才華、實現夢想的平臺，讓我們能夠在班級中找到自己的位置，實現自己的價值。我相信，在我們團結奮進的道路上，班級一定會越來越好，我們的未來一定會更加光明。

班級管理會議心得體會總結篇八

班級管理會議是對一個班級日常管理工作的重要總結和檢查。作為一個班級的一員，參加這樣的會議可以幫助我們更好地了解班級的整體情況，及時解決問題，提高班級管理水平。本文就對我參加的班級管理會議進行總結和體會。

班級管理會議是由班級領導組織召開的，內容包括班級組織建設、教學管理、文化建設等方面的內容。在會議中，每個同學都有發(fā)言和提問的權利，通過交流討論，達成共識，解決問題。會議內容豐富多樣，從班級紀律到同學相處等各方面作出了詳細的安排和要求。

作為班級一員，我深刻體會到班級管理的重要性，管理會議提供了一個平臺，使所有成員都有權利加入到班級管理中來，參與班級建設、管理和發(fā)展。在管理會議中，我學習到了許多管理班級的方法和技巧，同時也掌握了一些解決班級問題的方法。通過我的參與，也提高了自己的溝通與協作能力，更加相信團結和協作是解決問題的關鍵。

在以后的班級管理會議中，我希望能夠有更多的討論和交流，達成共識。在管理的方面上，我建議可以增加教育和啟發(fā)，培養(yǎng)班級成員的主人翁精神和責任感，提高大家的擔當和使命感，使班級每一個成員都能感受到自己的價值和存在意義。同時，建立健全的獎勵機制和激勵機制，更好地激勵班級成員的積極性和主動性。

5.總結與展望。

班級管理會議是一個重要的班級管理工具，也是班級發(fā)展壯大的必要手段。在這次管理會議中，我深刻地體會到了班級管理的重要性，認識到每個班級成員都要盡自己的努力去為班級創(chuàng)造貢獻。相信在我們的共同努力下，班級會越來越好，也讓我們期待著下次班級管理會議的到來。

班級管理會議心得體會總結篇九

作為一名大學老師，管理好班級很重要，教師要根據班級的情況，做好管理工作。下面是本站帶來的大學班級管理心得，歡迎查看。

眾所周知，學生管理是一門科學，也是一門藝術，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會成為良駒、好馬?！榜R無夜草不肥”，夜草需要人去準備，我愿意去準備新鮮的夜草，因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學生。愛雖然是簡單的一個字，但是也要講方法講技巧的去愛，而不是溺愛。應該是嚴厲的愛，關心的愛，耐心的愛。

無規(guī)矩不成方圓，但是現在的學生又不能一味的管教，這樣進不到他們心里，所以要靈活的嚴厲。新生入學開班會時我就把學校的。

規(guī)章制度。

告訴同學們，帶領同學們認真學習了《學生手冊》，當然《學生手冊》的內容很枯燥，為了讓同學們能聽進去，我讓每位同學都讀一段，讀到重點的地方我再強調一下，給同學們講講曾經師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強調還是有的同學不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來約束，針對班級的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學們感覺到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動、事項進行量化，甚至遲到曠課都包括在內。

學生無小事，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學生，他原名不叫于寒，是后來他找到我讓我給他改的，他說他厭惡自己的名字，在他上高三時他的父親去世了，他是家里最小的一個孩子，本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個周日開完班會我正騎著電動車準備往校門口走時，看到了瘦弱而顯得個高的他，原來他是特地出來等我的，他說他要去上海看病，在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說了很多很多心里話，想不到小小的孩子經受過如此多的磨難。一個月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結果不好，“強制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個自尊心很強的孩子，怎么辦呢?等他從上?；貋頃r我經常到教室專門去看看他，中午我不回家，有時也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學說要把他當做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導到學習上來，忘記身心的痛苦，經過一學期的努力，他重拾信心，經常問我一些關于專升本的事情，學習成績也比上一學期好很多?？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認為，只要從細節(jié)上真正的關心、愛護學生，哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待，總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀。

有耐心是做所有事情的基礎，耐心的觀察學生的學習，耐心的感受學生的生活，耐心的體會學生的思想。

既然是學生那學習肯定是最重要的，如果一個班級有了良好的學習風氣，其他很多問題都能迎刃而解，因為每天同學們都覺得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現象自然就會降低，對于文科班的同學來說課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做，有時上課也提不起精神，針對商務類班級來說應該怎么辦呢?在工作中我漸漸的摸索著、總結著，覺得這些辦法還比較可行，開學時我就強調期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系通報批評，讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明、公平競爭的班級，其實再“刺頭”的同學也是要面子的，通過這個辦法可以起到震懾作用。

發(fā)現同學們在生活上存在的問題，為他們提供一個有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學又不吃早飯。我知道這是同學們長身體的時候，如果不吃早飯對身體的危害非常大，可是只跟同學們說一句一定要吃早飯是沒用的，怎么辦呢?有天我在看電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動，于是我把教授的話總結了一下從醫(yī)學的角度講給同學們，第一句話就是：“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機會來了，接著又把如何會使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!說完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!”來善意的挖苦一下那位同學，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習慣。

大二下學期學生出去實習半年后，再回來上課時很多同學的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來學習，面對這種情況，我想最基本的首先是讓同學們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒發(fā)現就走了，而是細心的觀察每位同學的舉止表情，針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上，問問他實習時有什么感受，通過實習的經歷，盡量把話題往學習上靠，比如說找工作時英語、計算機的重要性，專業(yè)課在工作中如何運用等等，一次不能說服就再來一次，直到把問題學生“磨”到投降，通過這樣的辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應該學習了。

班主任應該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報，不計名利，用高尚的品德、真摯的關愛去感染學生，善待學生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細流，靜水流深。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和-諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫。

日記。

的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：

表揚信。

;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿-論很重要，而要樹立正確的班級輿-論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

我是，現任x學院xx級通信工程一班的生活委員。

在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”?？梢?，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質要求。

班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規(guī)的票據，因為我們經常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經手人后再核對賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一。孔子云：“誠者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發(fā)達的市場經濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。

誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。

“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業(yè)之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。

誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現。

誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。

班級管理會議心得體會總結篇十

第一段：會議前的準備與期望（字數：200）。

班級管理會議是為了提高班級的組織、紀律和凝聚力而召開的重要活動。作為班級的班長，我對此次會議充滿期待，因為它是改善班級管理的重要機會。在會議前，我加倍努力準備了會議內容和演講稿，并希望能通過會議，讓全班同學更加積極參與班級的建設和管理，提高班級的整體水平。

第二段：會議的目標與內容（字數：250）。

在這次班級管理會議上，我們主要討論了班級活動的策劃與組織、學習秩序的改進和班級紀律的規(guī)范等問題。首先，我們確定了班級的年度活動計劃，并制定了具體的責任分工。其次，我們針對同學們在學習上存在的問題進行了深入討論，提出了建議和解決方案。最后，我們對班級的紀律進行了全面的檢查，制定了明確的規(guī)則和處罰措施，以確保班級的秩序和凝聚力。

第三段：會議的效果與啟示（字數：300）。

通過這次會議，我們班的管理工作取得了明顯的改善。首先，在班級活動的策劃與組織方面，我們增加了團建活動的頻率，使同學們更加融洽地相處，提高了彼此間的了解和友誼。其次，在學習秩序的改進方面，我們明確了學習時間的分配和自習安排，讓同學們能更好地調整學習狀態(tài)和提高學習效果。最后，在班級紀律的規(guī)范方面，我們通過嚴格執(zhí)行規(guī)則和制定明確的處罰措施，有效地減少了違紀行為的發(fā)生，增強了班級的紀律性。

通過這次會議，我也領悟到了班級管理的重要性和技巧。首先，作為班長，我們要時刻保持積極的態(tài)度和良好的榜樣作用，才能影響和帶動全班同學。其次，班級管理需要團隊合作，要充分發(fā)揮同學們的主觀能動性，共同制定規(guī)則和解決問題。最后，班級管理要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新，以滿足不同同學的需求和提高班級的整體素質。

通過這次班級管理會議，我深刻認識到班級管理是一個長期而復雜的過程。班級管理不僅僅是班長和老師的事情，更需要全體同學的共同努力。希望未來能繼續(xù)舉行類似的會議，以促進班級的進一步發(fā)展和進步。我也希望通過班級管理的實踐，學會更好地與人相處、協調溝通的能力，為將來的社會工作做好準備。

第五段：總結與感悟（字數：250）。

通過這次班級管理會議，我不僅了解了班級管理的重要性，還認識到自己在班級管理中的作用和責任。作為班長，我應該不斷提高自身的領導能力和溝通能力，發(fā)揮好榜樣作用，帶動全班同學向著共同目標努力。同時，我也明白了班級管理需要全體同學的積極參與和合作，只有凝聚力強大的班級才能更好地發(fā)展和進步。希望未來我們班級可以更加團結和進步，成為一個和諧向上的集體。

通過這次班級管理會議，我不僅獲得了豐富的管理經驗，也深刻認識到班級管理的重要性和挑戰(zhàn)。希望我能繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班長，帶領班級取得更大的進步和成就。

班級管理會議心得體會總結篇十一

第一段：引言（150字）。

在軍隊中，管理是至關重要的一環(huán)。無論是在訓練中還是在戰(zhàn)斗中，都需要嚴格的管理來確保戰(zhàn)斗力的提高和任務目標的完成。而管理班級作為軍隊中的基礎紐帶之一，具有重要的作用。我作為一名管理班級的干部，深深地感受到了管理之難，也深刻體會到了管理班級的重要性。在此，我想分享我在部隊管理班級過程中的一些體會和感悟。

第二段：認識管理班級的意義（250字）。

管理班級不僅僅是傳達命令、組織訓練，更是培養(yǎng)學生的思想品質和道德觀念。管理班級不僅需要關注學生的表現和成績，還需要關注學生的情況和生活，及時發(fā)現和解決問題。其重要性之所以至關重要，是因為班級作為學生的生活和學習的重要場所，直接關系到他們的身心健康和學習成績。同時，管理班級還涉及到部隊的維穩(wěn)工作，使部隊始終保持正常、穩(wěn)定、和諧的狀態(tài)。

第三段：建設班級，體現管理（300字）。

管理班級的目的是為了建設班級，促進學生們的學習、工作和生活，讓他們成為一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。在管理班級的過程中，我們應該盡可能地給學生創(chuàng)造一個安靜、舒適的學習、生活環(huán)境，擺脫一切不利于孩子們成長的因素，帶領他們信念堅定，道路清晰。在班級建設中，我們需要強化管理，嚴格要求學生管理自己，營造一個和諧、勤奮、優(yōu)秀的班級氛圍，讓班級散發(fā)出一種充滿生機、充滿活力的態(tài)度。

第四段：加強管理，強化班級凝聚力（300字）。

管理班級的過程中，除了嚴格要求學生管理自己之外，我們還需要加強對班級的管理，實施周密的班級管控。有效的管理不僅能夠促進學生的成長，也能夠增強班級的凝聚力。因此，我們需要制定一些規(guī)章制度，對重要的班級活動進行計劃和安排，還要在班級中開展團結、友愛等活動，增強班級凝聚力。同時，我們需要結合班級現狀，加大對學生的關注，發(fā)現和解決問題，使整個班級更加和諧、穩(wěn)定、有序。

第五段：收尾（200字）。

總結一下，管理部隊班級是一項非常重要的任務，需要認真對待。在管理班級的過程中，我們要與學生強化溝通，了解學生的需求和意見，及時發(fā)現和解決問題，創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境。同時，我們要加強對班級的管理，實施周密的管控，加強班級凝聚力。相信在我們的不懈努力下，班級會越來越和諧、穩(wěn)定、有序，學生的成長和發(fā)展也會得到更好的保障。

班級管理會議心得體會總結篇十二

班級管理是每個班級成功的重要因素之一。要讓一個班級成功，必須建立一個有效的班級管理體系。當我們談到班級五項管理時，我們談的是：學生，教師，父母，校方，和社區(qū)的協作。這些要素分布于學生和教師以外的其他方面，如學校環(huán)境和日常管理方面。本文將從個人和班級管理兩個方面來探討班級五項管理的體會和心得。

第二段：個人管理。

個人管理好比是班級管理的基礎，如果個人管理不良，那么整個班級就會陷入混亂。個人管理方面我們可以注意以下幾點：減少逃課行為，尊重他人，遵守班級規(guī)定和學校規(guī)章制度，避免在學習時間做其他事情。我們應該在班級增強自我約束，學會專心聽講，將注意力集中在老師所說的話上，并在有疑問時提出，而不是在上課期間分心。只有將這些行為建立為習慣，學習才會更加順利。

班級管理是一個集體的努力。要有效地管理班級，需要從以下幾方面入手：定期開班會、正確的課前準備、建立符合學生特點的學習計劃，以及及時響應學生和家長的要求。為了優(yōu)化班級管理，老師們可以用一些應用程序和工具，例如班級網站、QQ群、微信群，或直接通過短信和電話與學生及家長建立聯系，這樣就可以及時獲得學生的反饋，解決問題，以及建立更好的溝通。

第四段：管理經驗。

在班級管理方面最重要的細節(jié)是確保每個學生都接受了適當的關注。每個學生的需求都不盡相同，所以教師應當盡可能地了解每個學生的情況。要了解他們在學術上的表現、家庭情況和愛好，這樣能夠更好地了解每個學生，并適時給予關懷和指導。同時，教師應該建立一個教學計劃和時間表，以便學生和家長能時刻預知未來的事情。這個計劃需要顯示出未來幾周和幾個月會進行哪些活動和事項，以便所有人都能夠及時安排自己的生活和學習。

班級五項管理是一個極其重要的主題，因為它涉及到一個班級的整體運行。每個學生都是這個班級的一份子，所以個人的管理方面也同樣重要。班級管理需要一個長時間內的良好規(guī)劃和安排策略。在整個過程中，教師要走進學生的生活，在提升學生自身素質的同時，合理調動班級資源，邀請學校及社會資源，增強班級凝聚力和向心力，這樣才能取得更好的效果。當所有成員都同心協力，班級就會成為一個有機的整體，更方便實現目標，成功地達到管理的目的。

班級管理會議心得體會總結篇十三

班級管理會議是每學期必須進行的重要活動。它不僅是教師與學生溝通交流的平臺，也是學生自我管理、自我提升的機會。會議的主要目的是討論班級中遇到的問題，并提出有效的解決方案，讓班級更加和諧，學生更具有團隊意識和責任感。在最近的一次會議中，我深有感觸，收獲頗豐。

第二段：會議的內容和氛圍（200字）。

會議氛圍十分熱烈，大家積極參與，就班級中出現的問題進行廣泛討論，氣氛甚至比課堂討論還要活躍。會議中主要探討了班級中存在的學習和生活方面的問題，例如學習計劃和復習策略、班級內部競賽的組織和管理、放學后的公共衛(wèi)生、紀律等問題。同時大家也積極分享自己的學習和生活經驗，給其他同學提供幫助。

第三段：對會務組織和主持人的評價（200字）。

會議的組織非常周到，主持人在會議開始前發(fā)布了會議議程和規(guī)則，并在適當的時候引導會議進程，使得所有人都有機會參與討論和發(fā)言。在會議期間，主持人也時刻掌握著會場的氛圍，把握著議程節(jié)奏，并高效地解決了一些不同意見引起的沖突，使得會議順利達成了共識。

第四段：對個人管理能力的啟示和提升（300字）。

在會議上，我深刻感受到班級管理的重要性，不僅需要所有人的參與，更需要每個人發(fā)揮自己的作用。作為一個班級的一員，我們需要發(fā)揮自己的積極性，主動參與班級的管理和活動，起到榜樣的作用。我也深刻意識到，要想更好地發(fā)揮自己的能力，需要大膽嘗試，不斷學習和提高自己。

第五段：總結會議的收獲和意義（300字）。

通過這次班級管理會議，我認識到班級管理不是僅僅由老師來完成，而是需要所有班級成員的參與和合作才能達成目標。會議的目的在于找到解決問題的方案以及知識和經驗的共享，而且會議能夠促進學生的協調性和合作意識。這種開放式討論不僅能夠促進班級愈加團結，還能讓每個人發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地幫助班級和自身發(fā)展。

班級管理會議心得體會總結篇十四

在班級管理工作中，我們要學會使用一些小策略。

一、“動之以情，情感互動”現在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”，我曾經對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，但發(fā)現只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，結果收效甚微。后來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

二、發(fā)揮班干部角色作用。 善于在班務活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，即培養(yǎng)了學生主人翁的'責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學質量。

三、掌握協調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時總結發(fā)現了這一特點，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。

班級管理會議心得體會總結篇十五

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學生成為班級管理的主人，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。

一、自主管理的必要性。

有人說，自主學習就是自覺學習主動學習;自主管理就是自覺主動管理班級事務;有人說，自主是相對于他主而言，自主學習就是做學習的主人，自主管理就是做班級的主人;還有人說，自主學習自主管理的內涵就是在學習和管理上學生能夠自我設計、自我控制、自我激勵、自我教育。我不想從理論上談自主學習和自主管理的概念，我僅舉兩個真實的案例，讓大家感受什么是真正的自主學習、什么是極致的自主管理。

管理的最終目的是學習。自主管理是為了培養(yǎng)學生的自主能力，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

這個學校就是江蘇省泰興市洋思中學，一個以自主學習而成績斐然聞名全國的學校，以至進這所學校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學習。

學生的自覺性決定著一所學校的高度，學校自主學習自主管理的水平決定著一所學校的辦學水平。

二、自主管理的可行性。

其實在我們的班級中，還有很多因為學習成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓斥、同學的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權力，如果在學生時代得到轉變，也許對他一生都會產生深遠影響。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”班主任應該積極發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學生自我成長，從而實現“以學生為中心”的“自主管理”。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。

(一)、以班委會作用為平臺，以團支部為監(jiān)督，創(chuàng)設自主管理的氛圍。

作為學生，都有這樣一個心理，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來，老師的肯定與鼓勵又能促使學生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績，對學生的發(fā)展起到至關重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是強調“唯師是從”，學生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令，完全體現不出對學生素質的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展，社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這就需要在教育中幫助學生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者，不僅在課堂教學中要體現學生的主體地位，在班級管理中也是如此。提倡學生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員，不應簡單地充當班主任與同學間的傳話筒，更主要的是作為班級管理的中堅力量。

班級管理制度的產生也應該由班級成員集體制定，用個不恰當的詞說，“取之于民，用之于民”。下面是一個學生的周記摘錄：

(二)、細化班級管理準則，實現“全員管理”。

應該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。班主任的主導作用是讓學生在實踐中認識到自己的能力，充分鼓勵學生，培養(yǎng)學生的主動性和自信心，把自己手中一些可以放開的權利都交歸學生，由學生行使權利，這樣可以從根本上讓學生感到自己成為自己的主人。要達到自治，更應該注重公平和公正，應該把機會帶給每一位同學，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學生又都是被管理者，接受全班所有同學不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守。

規(guī)章制度。

更加主動、自覺地維護到班級的秩序成為真正的班級主人。學生要充分的、公平的運用手中的權利或給予處罰或給予表揚創(chuàng)造一個主動積極的學習環(huán)境。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇學生擔任相應的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”為準則，哪怕是關水、關電這樣的小事，都能落實到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評比，主持公正，并宣布結果。再次要對學生工作中出現的問題及時處理，對好的給予充分肯定和鼓勵，對差的要及時給予糾正。

(三)、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學生自理能力，促進班級自主管理。

吃飯睡覺，看起來是一件非常簡單的事情，但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪，是生活的藝術，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂，飯吃得更香，覺睡得更甜，那也就是禪的意義。

要讓班級學生的自主管理從根本上得到提升，就不能忽視對全體學生各方面習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的自理能力，既有學習方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范學生的文明禮儀的同時，積極倡導一種一種以日常小事來作為訓導學生習慣、創(chuàng)設良好的班風班貌的開端。

細節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響。中國對于細節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會插入一張空空如也的白紙，衣服的小線點怎么也剪不完，修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機時擋流板短了0.3厘米，導致飛機無法上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓更是在告誡我們，細節(jié)決定成敗!只有每位學生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領扣，等等，才能形成較好的班風。如果整體的班風班貌得到了提升，就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達到事半功倍的效果。

(四)、大膽放手，正確充任班主任角色。

高一剛入學時，班主任要事無巨細的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時甚至要以身作則，親力親為。基本要求基本方法都得要領之后，就要引導學生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機會。最重要的一點，要敢于放手，把班主任的權力下放，讓負責相關工作的人大膽工作。

正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風，學風才可以形成，班級的民主意識也會出現，更能提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。每一位學生都能追求真知、奉獻愛心，實現自我，感受歡樂與成功。

曾看到這樣一個故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來到一座寺廟內，看見觀音菩薩的身上戴著念珠，蘇東坡不禁起了猜疑，問佛印禪師：“觀音菩薩自己已經是佛了，為什么還要戴念珠，她是在念誰呢?”佛印說：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說：“求人不如求己呀!”

サ娜罰求人不如求己。其實，我們對學生的管理也是如此。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總歸要落實到學生自己的認識、思想和行動上。因此，班主任工作不如因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參與班級日常事務活動，讓學生學會自主管理。

所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。因為現在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。

在當前實施學生自主管理具有重大的現實意義。首先，學生自主管理班級體現了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導，班級自主管理體現了民主、開放的教育觀念。其次，實行班級學生自主管理有利于增強學生的民主意識和責任意識。每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感。

バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學生的發(fā)展。在教學工作中要體現這一理念，班級管理也要體現這一理念。為了體現這一理念，班主任從以下方面讓學生學會自主管理班級。

一、以學生為本，班主任作為一個班級管理的參與者。

過去的班級管理中，班主任作為命令的下達者、班級的決策者、懲罰學生的執(zhí)行者，使學生望而生畏、見其止步，使班主任在學生中的形象變?yōu)閷W生激情的閥門。學生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心。新課程改革下的班級管理理念是以學生為本，民主化管理，讓每一個學生都動起來。班主任作為一個班級管理的參與者，已不簡單是一個班集體的管理者，而且是班級的服務者、組織者和集體的一員。全班同學有與班主任平等對話的權力;班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來與全班同學平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學生的意見，及時改正自己的不足之處。

二、帶領學生自主確立班級的目標，自主制定班規(guī)班紀。

針對班級特點與學校管理體制，班主任帶領學生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級，有了班級總體目標，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現這些目標。班主任在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度?為什么制定?在學生討論時，允許學生出現不同意見，在出現不一致的意見時，班主任采取民主協商的方式，妥善解決協調一致，學生結合《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學生書寫貼在墻上。通過學生自主參與制定的班級制度，充分體現了班級管理民主，尊重了學生的人格，體現了以人為本。學生們在制定各項制度的同時，既理解了《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的內容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉化成自身發(fā)展的動力。學生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學違反校紀校規(guī)現象少了，老師也由“消防員”變成了引領人。在實際操作中班主任還把學生德、智、體、美、勞全方位的考核細則，進行量化，每一位同學有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長負責檢查，全班監(jiān)督，期末看看誰表現最好，得分最高。班委根據每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”和發(fā)展團員的依據。這樣，學生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風氣。

三、建設班級文化，創(chuàng)建溫馨的“家”。

建設良好的班級文化，會讓學生高興來學校上課，還能呵護他們的學習積極性，讓他們從班級這個“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級管理中來。比如，讓學生自主設計班級文化牌：名人畫像、名言。

格言。

學生書畫等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品;“班級之星”激發(fā)了全班同學的學習熱情。創(chuàng)建健康和諧文明優(yōu)雅的班級文化，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，培養(yǎng)班級學生學會自主管理，要發(fā)揮班委會的核心力量。班主任組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚;對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正;樹新風，揚正氣;充分激發(fā)學生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、為集體爭光;充分發(fā)揮學生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學生們可以對班級事務進行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當起參謀來。同時，班主任要承擔學生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度、高度的責任感和愛心為前提，班主任要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導他們健康成長，才能達到預期的效果。同時班主任要教會學生干部學會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力，促進自主管理。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。班主任首先從全班同學共同關注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關注的熱情;其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學的共同榮譽感。班主任要善于利用學校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風，同時在班級中經常組織一系列特色活動，如主題班會活動、文體比賽、聯歡會、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學生自主管理班級。

六、及時總結，促使學生自主管理能力的不斷提高。

在日常各項活動后，我注意指導學生自我檢查和總結。通過自我檢查，總結評比，學生既能看到自己的成績，又能認識到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如，利用每周班會課前的幾分鐘進行小結，由值日班長總結本周情況，表揚好的，指出不足，再提出新的要求。

總之，在班級的管理上，班主任要把重點放在“把班級還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動”，培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學生的內在潛能。讓每個學生在學校中得到最好發(fā)展，讓每個學生都品嘗成功的快樂，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機會讓他們脫穎而出，在班級的自主管理中茁壯成長。

學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：

一、溫習規(guī)則，明確目標。

開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。

二、制定班規(guī)，有法可依。

學生根據《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約。

(一)學習紀律。

1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。

4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。

6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生。

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。

2.在教學區(qū)內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。

3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。

5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發(fā)現，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天。扣4分。

(三)體育鍛煉。

1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。

2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現三次不認真者，扣5分;重做2遍。

以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。

三、設計表格，自主管理。

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。

2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據公約，公正“執(zhí)法”。

四、利用班會，反思提高。

值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當的行為，并制定出下周提高的目標。

實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。

每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。

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班級管理會議心得體會總結篇十六

本文將會給大家分享我在班級管理會議中所得到的心得體會。班級管理是一項需要細致和堅持的工作，每一個老師都需要花費大量時間和精力來完成這項工作。參加班級管理會議，不僅可以為老師們的工作提供確切的指引和規(guī)范，還可以讓大家分享彼此的工作和心得，共同提高班級的管理水平。

第二段：會議的意義。

在會議中，我們分享了管理班級的方法和思路，討論了如何更好地應對各種情況。這些討論對我來說非常重要，因為我并沒有很多的教學經驗。在會議上，我了解了如何在課堂上更好地掌控學生，并且如何與學生們建立良好的關系。此外，會議上討論的其他主題，例如如何更好地處理學生和家長之間的關系，也讓我受益匪淺。

第三段：平衡班級管理和教育質量。

在會議上，我們討論了如何平衡班級管理和教育質量。這是一個非常重要的課題，因為管理班級的同時，我們也必須保證學生的學習質量。我們不僅必須了解學生的學術需求，還必須了解他們的個性和需求，并采取相應的措施，以便為每個孩子都提供一個積極的學習環(huán)境。

第四段：團隊協作。

在會議上，我們也意識到班級管理不應該由一個人獨自完成。相反地，班級管理需要一個團隊協作的精神來完成。我們分享了如何建立一個高效的班級管理團隊，并且如何鼓勵各個成員之間的協作。在一個協作的團隊中，我們可以分擔任務，分享彼此的想法和建議，從而創(chuàng)造出一個更加完美的班級管理體系。

第五段：結論。

總之，班級管理會議是一個非常重要的教育資源，并且對我和我所在的班級都非常有益。在這個會議中，我學習了如何改進教學和管理策略，以及如何建立高效的班級管理團隊。我相信，這些經驗和知識將讓我能夠更好地為我的學生服務，并且能夠幫助班級取得更好的管理和學習成果。

班級管理會議心得體會總結篇十七

20__年已經逐漸遠去了，總結一下這一年的藥品銷售情況，能更好的為明年的工作做好準備。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，學無止境”，只有不斷充電，才能維持業(yè)務發(fā)展。所以，一直以來我都積極學習。一年來公司組織了有關電腦的培訓和醫(yī)藥知識理論及各類學習講座，我都認真參加。通過學習知識讓自己樹立先進的工作理念，也明確了今后工作努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的工作實踐作好了預備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展藥品招商工作。

招商工作是招商部的首要任務工作。__年的招商工作雖無突飛猛進的發(fā)展，但我們還是在現實中謀得小小的創(chuàng)新。我們公司的代理商比較零散，大部分是做終端銷售的客戶，這樣治理起來也很麻煩，價格也會很亂，影響到業(yè)務經理的銷售，因此我們就將部分散戶轉給當地的業(yè)務經理來治理，相應的減少了很多浪費和不足;選擇部分產品讓業(yè)務經理在當地進行招商，業(yè)務經理對代理商的情況很了解，既可以招到滿足的代理商，又可以更廣泛的擴展招商工作，提高公司的總體銷量。

三、任勞任怨，完成公司交給的工作。

本年度招商工作雖沒有較大的起伏，但是其中之工作也是很為煩瑣，其中包括了客戶資料的郵寄，客戶售前售后的電話回訪，代理商的調研，以及客戶日常的瑣事，如查貨、傳真資料、市場銷售協調工作等等一系列的工作，都需要工作人員認真的完成。對于公司交待下來的每一項任務，我都以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。

四、加強反思，及時總結工作得失。

反思本年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于藥品招商工作的學習還不夠深入，在招商的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些藥品招商想法和問題記錄下來，進行反思。

2、藥品招商工作方面本年加大了招商工作學習的力度，認真研讀了一些有關藥品招商方面的理論書籍，但在工作實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、招商工作中沒有自己的理念，今后還要努力找出一些藥品招商的路子，為開創(chuàng)公司藥品招商的新天地做出微薄之力。

4、工作觀念陳舊，沒有先進的工作思想，對工作的積極性不高，達不到百分百的投入，融入不到緊張無松弛的工作中?！稗D變觀念”做的很不到位，工作拘泥習慣，平日的不良的工作習慣、作風難以改掉。在21世紀的今天，作為公司新的補充力量，“轉變觀念”對于我們來說也是重中之首。

總結__年,總體工作有所提高,其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè),完滿的完成公司交給的任務。

店長銷售工作總結范文篇三：很感謝公司對我的信任，將088店交給我來管理，作為我們仁和這樣公司的店長，我認為起到的作用是非常重要的。

首先，店長是一個單店最高的指揮官，最基本的職責就是全面負責店面的各項管理工作。但是作為一個剛上任的新店長，我會事事親歷親為，以身作責，同時要具備強勁的銷售能力和良好的領導能力，用我的行動來感染我的銷售。

其次，店長管理的是一線銷售人員，且起著承上啟下的作用，需要將公司的戰(zhàn)略規(guī)劃和最新政策正確的傳達給員工，并要最大限度的激發(fā)員工的工作激情，更重要的是做到對銷售人員的充分支持，培養(yǎng)員工的工作能力，培養(yǎng)團隊合作的意識，最大限度的提升經紀人的個人業(yè)績和店內業(yè)績。

前期和銷售人員一起做市場調查后，綜合調查的商圈，樓盤，同行競爭做出了初步的銷售路線和單店的定位，我認為目前的工作就是以廣告宣傳和開發(fā)房源為主，使店內資源充足，以便更快成交。其次是要快速的讓新員工成長起來，通過一系列的培訓，加強他們的業(yè)務能力。通過大家共同的努力派單等宣傳工作已經達到一定的宣傳效果。后期在店里人員逐步穩(wěn)定，對商圈范圍內市場逐漸了解消化的過程中，籌劃新的銷售路線。下面就四個方面談一下我的計劃：

1.人員管理：企業(yè)以人為本，管事先管人，特別是銷售這個行業(yè)。對于我們中介行業(yè)，人員管理的好壞直接關系到銷售與服務的質量，一流的銷售團隊必須要擁有一流的銷售人員，而銷售人員總體素質的高低與管理密不可分。并且我認為中介行業(yè)是以經紀人為主導核心，店長，金融部等都是要最大限度的支持經紀人的工作。日常管理中，店長必須以身作則，帶頭做到公司的各項基本要求：整潔的儀容儀表，富有激情的工作態(tài)度，成熟穩(wěn)健的工作作風，公正處事的道德原則，對事不對人，事事公平處理，并在店內樹立一種”愛店如家“的責任意識。一個銷售人員，保持良好的心態(tài)是很重要的，當員工心態(tài)起伏，不平穩(wěn)的時候，應當及時與之溝通，幫助他們調整好心態(tài)，更加積極的投入到工作中去。在銷售管理方面，首先要掌握每個經紀人的工作動態(tài)，手上操作的案源進況及跟單情況，協助他們完成每個可能完成的交易，持續(xù)評核每個經紀人，不斷的訓練，真正提高經紀人之素養(yǎng)。

2.人員培訓：無論對什么人，培訓都是至關重要的，只有不斷的學習才能不斷的進步。作為房地產中介服務的行業(yè)，對于員工的專業(yè)性知識要求很高。特別是我們店的情況，大部分社會經驗不足，而且從沒有接觸過這個行業(yè)，就更不具備相應的專業(yè)知識了?；A培訓更是重中之重，前期我以接待，勘察房源，帶看技巧，陌生電話為主，從扎實的基本功開始練起，并結合我的實際經驗，手把手的教他們如何與客戶交流，并消化變成自己的語言表達出來。掌握基本的溝通技巧是他們現在最需要的，通過最近的強化演練，每個人都有很大的進步，知道工作該從哪里下手了，在不斷的演練中還形成了各自不同的風格。我個人是樂于參加各種培訓講座的，也很注重對員工的培訓，使經紀人把學習到的新知識在實際工作中相互發(fā)揮運用。

3.房源維護：“房源“是一個中介公司的命脈，房源數量房源質量直接決定了業(yè)績的好壞。對于房源實施集中管理，并加以分級，予以分類，分別對待，充分了解客戶出售的動機和原因。房源一定要維護，何為維護，就是在房東將房源委托后，要與房東保持密切的聯系，讓房東享受到質量的服務。前期在維護中應向房東闡述我們?yōu)樗奈飿I(yè)制定的銷售計劃，為他分析市場行情及市場定位，告訴他我們在為他做什么，包括如何在宣傳并推廣他的物業(yè)，還應帶上情感交流，前期我們的目的就是要與賣方建立信任關系，先做人后做事。一個優(yōu)質的房源最關鍵的就是她的價格，所以對于一些b類c類的房源在后期還可以按照蜜月期—挫折期—打擊期—成交期的過程來回報議價。那么a類房源要的就是速度，我個人對于優(yōu)質房源的銷售方案很簡單，就是以最快的速度將房源銷售出去。不管是什么房源，不管是客戶最近賣的還是我們幫他成交的，后期對房東的服務也是致關重要的，要學會做回頭生意。對于店內員工的房源定期做質量服務的回訪，充分掌握他們手上房源的情況，并協助他們跟蹤維護。總之，優(yōu)質房源都是維護出來的。

4.客戶維護：對于需求客戶，首先要了解買方的動機和急迫性，了解買方的購房能力，找出最適合房子與之配對，掌握配對的要點，配對是要建立在接待基礎上而非獨立的行為，在深入了解客戶的真實需求后能找到客戶真正可能滿意的物業(yè)，對于還不能準確掌握其真實需求的客戶可以大致找到符合其要求的物業(yè)，在推薦中增加交流的機會，以便更好的把握其真實需求，并進一步建立更為穩(wěn)固的信任關系，對于已經掌握其真實需求的客戶要確立一個主推物業(yè)，過多推薦會影響客戶的專注度，延長確立時間，增加成功的不確定性。大部分客戶有些不切實際的想法和要求和某些錯誤的觀念，這些都需要我們去引導。