最新解答疑惑的心得體會范本(匯總11篇)

通過撰寫心得體會，我們可以更深入地思考自己的成長和進步。那么怎樣寫一份有價值的心得體會呢？首先，我們可以先回顧自己的學習和工作過程，找出其中的亮點和不足；其次，要結(jié)合實際情況，把握問題的關(guān)鍵點和核心要素；還應(yīng)該注重實踐和反思，通過實際應(yīng)用和總結(jié)反思，不斷完善和提升自己的心得體會。此外，要注意文字表達的準確性和簡潔性，用簡練的語言將自己的心得體會表達出來，讓讀者能夠清晰地理解。精選了一批優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

解答疑惑的心得體會范本篇一

人們在日常生活中常常會遇到各種各樣的心理疑惑，這些疑惑會對我們的精神和身體帶來不利的影響。為了解決這些心理疑惑，我們需要運用一些方法和技巧。本文將講述我在解除心理疑惑方面的體驗和體會。

在現(xiàn)代社會，人們面臨的心理疑惑有很多種。有時我們的疑惑是關(guān)于我們自己的，例如我們的自我價值、性格和目標等；有時我們的疑惑是關(guān)于其他人的，例如我們與他人的關(guān)系、他人的態(tài)度和他人的行為等；有時我們的疑惑是關(guān)于事物的，例如我們對某些事件或現(xiàn)象的理解和解釋等。因此，我們需要認真理解這些心理疑惑，分析問題的本質(zhì)和原因，以及尋求解決方法。

在日常生活中，我們可以通過各種方式解除心理疑惑，例如訴說、思考、傾聽他人、尋求專業(yè)幫助等。在解除疑惑的過程中，我們需要耐心等待，并且保持冷靜和理智。當我們找到了解決問題的途徑時，我們還需要堅持執(zhí)行，并且不斷地進行改進和調(diào)整。

第四段：實踐和經(jīng)驗。

在我的日常生活中，我也遇到過很多心理疑惑。在解決疑惑的過程中，我學會了認真地傾聽他人，理性地思考問題，并且尋求專業(yè)幫助。我發(fā)現(xiàn)，當我把問題告訴他人、分享我的感受和想法時，我能夠感覺到自己變得更加輕松和自信。另外，在與專業(yè)人士交流后，我也學會了運用更加科學的方法解決疑惑，例如通過閱讀相關(guān)資料、聽音頻等。這些經(jīng)驗總結(jié)起來，就是：保持耐心、發(fā)散思維，尋求多方面的幫助和建議，避免單一的思考和判斷。

第五段：總結(jié)。

通過上述實踐和經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)解決心理疑惑的過程不是一次性的，而是需要不斷地去完善和調(diào)整。我們需要時刻保持對自己心理狀態(tài)的關(guān)注，關(guān)注周圍人的想法和情感，避免自我封閉和孤立。對于心理疑惑，我們不必感到恐懼或反感，因為這是一件普遍存在的、有益的事情。當我們學會了如何解決心理疑惑，我們就能夠保持良好的心態(tài)，更加積極和自信地面對生活的各種挑戰(zhàn)。

解答疑惑的心得體會范本篇二

力學作為物理學的重要分支之一，涉及到物體運動、力的作用等各個方面的問題。然而，在學習力學的過程中，我常常會遇到一些疑惑，對一些概念和公式不太理解。經(jīng)過反復(fù)思考和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了許多力學問題的本質(zhì)，并收獲了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對力學疑惑的思考和理解。

首先，我遇到的第一個疑惑是有關(guān)力的性質(zhì)和作用力的問題。力在物理學中是一個基本概念，但它的本質(zhì)卻不容易理解。我曾經(jīng)有過這樣一個疑問：為什么有些物體可以移動，而有些物體卻不能？通過學習和實踐，我逐漸明白了力的本質(zhì)，它是物體之間相互作用的結(jié)果，是引起物體運動或變形的原因。作用力則是物體之間產(chǎn)生的相互作用力，一般來說，作用力有大小和方向之分。

其次，我還一度困惑于動力學中的運動規(guī)律與動量守恒定律之間的關(guān)系。動量守恒定律是力學中的重要定律之一，它指出，系統(tǒng)中所有物體的動量之和在作用力為零的情況下保持不變。然而，我曾經(jīng)不理解為什么物體在不受作用力的情況下也能保持運動。通過深入學習和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了動量守恒定律背后的深層原理。物體在沒有外界作用力的情況下，其動量保持不變是因為它們的動量之和為零，即物體的正動量與反動量互相抵消。這樣的理解使我對動量守恒定律有了更深刻的認識。

此外，我之前對加速度和速度之間的關(guān)系也有所疑惑。加速度是物體速度的變化率，而速度是物體在單位時間內(nèi)所走過的距離。在學習加速度和速度的關(guān)系時，我曾經(jīng)困惑于加速度的概念和速度的變化之間的聯(lián)系。后來，我發(fā)現(xiàn)加速度實際上是速度變化的原因，它描述了速度在單位時間內(nèi)的變化量。加速度的大小與速度變化的大小成正比，方向與速度變化的方向相同或相反。這樣的體會幫助我更好地理解了加速度和速度之間的聯(lián)系。

另外，我也常常在運動學中遇到關(guān)于加速度和位移的問題。在研究位移與加速度之間的關(guān)系時，我曾經(jīng)對位移與加速度的方向和大小之間的關(guān)系感到困惑。經(jīng)過反復(fù)思考和實踐，我明白了位移與加速度之間僅有相關(guān)性，而非因果關(guān)系。位移是物體從一個位置變化到另一個位置的距離，而加速度則是物體運動的加速度。它們之間的關(guān)系是通過運動學的公式得到的，位移與加速度的方向和大小之間沒有直接的聯(lián)系。

通過對力學疑惑的思考和實踐，我不斷領(lǐng)悟到力學問題的本質(zhì)和規(guī)律。力學并非是一門只要死記硬背公式就可以掌握的科學，它需要思考和實踐。通過不斷地思考和實踐，我們可以逐漸理解并掌握力學的各個概念和原理。當我們對力學問題有了更深刻的理解時，我們也能夠更好地應(yīng)用力學知識解決實際問題。因此，我深信通過不斷的思考和實踐，我們一定能夠?qū)αW有更全面的理解和體會。

解答疑惑的心得體會范本篇三

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷變化。在這種變化的過程中，人們也會遇到一些心理上的疑惑，這些疑惑通常是由于個人的經(jīng)歷、環(huán)境、社會壓力等原因造成的。這些心理疑惑會讓人感到困擾，甚至影響到人們的生活和工作。因此，解除心理疑惑是非常重要的，可以讓人們更加健康、自信、積極的面對生活和工作。

解除心理疑惑的方法有很多，比如與他人交流、分享自己感受等。其中，與他人交流是非常重要的一種方法。當我們將自己的心理疑惑告訴他人時，可以得到回應(yīng)、建議以及支持，這可以讓我們更好的理解并處理自己的問題。同時，分享自己的感受也是一種非常好的方式，這可以使我們的情感得到釋放，同時也減輕內(nèi)心的負擔。

第三段：談?wù)撟晕曳此嫉闹匾浴?/p>

自我反思也是解除心理疑惑的一種方法。通過對自己情感的反思，可以更加清晰的了解自己的內(nèi)心。這可以讓我們更好的解除疑惑，并且有助于我們更好地應(yīng)對生活和工作中的困難。

第四段：闡述愿意嘗試新事物的必要性。

有時，我們會覺得生活很無趣，或是工作沒有動力，這個時候我們需要嘗試新的事物。盡管我們可能會有一些疑惑或擔心，但是我們必須要走出舒適區(qū)，去嘗試新的事物。通過嘗試新事物，我們可以更好地了解自己的潛力和熱情所在，這有助于我們更好地理解自己，從而更好的解除心理疑惑。

第五段：結(jié)論。

解除心理疑惑是人生中必須要面對的問題。通過交流、分享、自我反思以及嘗試新事物等，我們可以更好地理解自己和生活，從而解除內(nèi)心的疑惑。只有這樣，我們才能更好地面對生活和工作。因此，我們必須要明確自己的困惑，并積極采取行動，嘗試去解決它們，以便我們可以過上更加充滿生機和活力的生活。

解答疑惑的心得體會范本篇四

父母在讓孩子學習國際象棋前往往存在很多疑惑，不知道孩子是否適合學習國際象棋，學習國際象棋對孩子的成長真的有益嗎?下面小編就家長的疑惑給予詳細的解答。

現(xiàn)代國際象棋“神童”越來越多，其實“神”與“不神”，固然有所謂天賦的原因，更有開始年齡、用不用功、教練好與不好等綜合因素。從長期的兒童國際象棋教育經(jīng)驗上講，4-6歲左右即是適齡。不過這個年齡的幼兒重點不在于能下得有多么地好，而在于通過國際象棋開發(fā)期邏輯性、空間性、紀律性和抗挫折性，通過4_6歲左右的啟蒙，待到六.七歲左右即可參加一些以鍛煉為目的比賽，待到小學三年紀左右即能獲得較高的水平，小學畢業(yè)前獲得三級以上棋士稱號(或三級運動員稱號)，初中畢業(yè)獲二級運動員畢業(yè)稱號，高中時期獲一級運動員稱號。到時無論是學業(yè)成績和運動員加分，都對上大學、出國留學都有相當相當大的補益(家長和棋童都進入豐收期了)。

從四五歲左右到三十多歲都是學棋的年齡，只是各年齡段學習的目的不同。隨著各體育運動的低齡化趨勢，兒童從四五歲左右開始啟蒙國際象棋是可行的。謝軍曾經(jīng)這樣體會：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力，學會了細心，學會了……好多好多的優(yōu)良品質(zhì)。我仍清楚地記得當初習棋時的情景和不知不覺中學習成績的提高，直到長大以后，我才意識到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。我真的很慶幸自己在那樣小的年紀就開始下棋了，通過學習國際象棋而終生受益?！?/p>

國際象棋對少年兒童的好處首先體現(xiàn)在智力方面。我們知道智力因素一般包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力六個方面。而棋弈運動能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力這5種智力基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智——也就是創(chuàng)造力!

首先，青少年兒童最常見的一個特點就是注意力不夠集中，對于外界的各種刺激有著過于靈敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能夠集中于一點，這對于認真和深入的各種學習都是很有害的，明顯的表現(xiàn)就是兒童在課堂上不能夠認真和聚精會神地聽老師講課。而國際象棋對注意力的要求非常高，想在對弈中獲得勝利，想了解對手的著法，如果沒有足夠的注意力是不可能下好國際象棋的，可見下好國際象棋將有助于使孩子將注意力集中于一點。

第二，國際象棋中每個棋子都有自己的行動規(guī)則和行動路線，各個棋子之間也有著密切的聯(lián)系，一個棋子的存亡會關(guān)乎到其他子力甚至整盤棋的走勢。而這對于棋手觀察能力的要求就顯得至關(guān)重要，而觀察力的具備是我們?nèi)蘸蟾黜椆ぷ魉匦璧乃刭|(zhì)，很多有價值的想法和創(chuàng)造性的構(gòu)想都與細心的觀察是不可分的。

第三，國際象棋對于孩子記憶力的好處不言而喻。龐大的開局、中局、殘局棋譜、知名的攻防體系和經(jīng)典棋局不說，就是自己下一步要怎么走，對手剛剛走了什么這一切都必須有良好的記憶力，而國際象棋高手也都是記憶的專家，在頭腦中存有無數(shù)變化的招式。

第四，國際象棋是立體化的.棋子，每個棋子都經(jīng)過精心塑造而成，這種視覺沖擊極大豐富了我們的想象力。而我們在下棋的時候總是要先思考，先是在頭腦中設(shè)想自己要走的步驟以及對方的步驟，水平越高的人可以提前預(yù)想的步驟就越多。而這種預(yù)想的對弈完全是在頭腦中完成的，這就要求棋手們具備極高的想象能力。

第五，國際象棋強調(diào)邏輯思維能力，有助于人類思維的條理性、系統(tǒng)性，提高思維的敏捷性和嚴密性。

最后，在這五種思維能力的基礎(chǔ)上棋手們可以不斷提高棋藝，孩子們不斷提高智力水平，突破常規(guī)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新潛能，使自己的創(chuàng)造力達到一個新的高度。正是基于國際象棋對青少年智力成長的好處，許多國家都將國際象棋作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學教學大綱。

另一方面，國際象棋對孩子非智力素質(zhì)成長的效果也極為突出。非智力因素包括情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念和世界觀等方面。國際象棋作為思維科學，通過弈棋可以使孩子們學到生活的規(guī)則，從而增強應(yīng)有的紀律性，忍耐心，判斷力。培養(yǎng)頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。學習國際象棋可以使毛躁的孩子變得安靜、使沖動的孩子善于思考、培養(yǎng)對體育運動的愛好，在下棋的過程中磨練自己的個性……國際象棋對非智力因素成長的好處真是不勝枚舉，而國際象棋對于孩子意志力提高的作用尤為明顯：在這里舉個簡單的例子，當一個孩子遇到了一個國象高手，很難取勝，這是時候他是會選擇逃避、退縮，還是勇于挑戰(zhàn)對手，不斷提高自己直到最終戰(zhàn)勝他。這恰恰是一個人意志力成長的過程!這就是通過簡單又不簡單的一盤棋體會到未來人生可能面臨的種種困難，遇到危難，我們要如何做出抉擇?下棋可以讓孩子在體驗成功與失敗中學習調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學習認識自我、認識成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀律性和自我控制意識。在比賽中體驗挫折，增強合作能力。使孩子通過一盤棋就可以體會成敗、榮辱、悲喜等各種人生滋味。另外，國際象棋兼具體育、藝術(shù)、科學方面的特質(zhì)，除具有競技性外更是人們平日里休閑娛樂的最好選擇，他可以陶冶情操，豐富我們的業(yè)余文化生活。也可以通過棋類運動結(jié)交更多的伙伴和朋友。

解答疑惑的心得體會范本篇五

初步交談初步判斷?？丛O(shè)計師對問題的看法是否言之有物、言之有理、言之有據(jù)。專業(yè)的設(shè)計師極少會使用天花亂墜、浮夸不切實際的形容詞?？丛O(shè)計師的動手表達能力，包括手繪、鼠繪，cad、ps等軟件的操作能力。對所繪圖紙是否表現(xiàn)正確和符合透視原理。情況允許的話，看看設(shè)計師的各類相關(guān)證件，也是設(shè)計師實力的一個方面。

2

看設(shè)計圖紙：是否詳細折射態(tài)度的認真程度;若是高品質(zhì)的家居效果圖，那水平應(yīng)該不錯。圖紙內(nèi)容主要包括：室內(nèi)尺寸圖、家具布置圖、水電改造圖、吊頂圖、門窗具體樣式及家居細部圖紙。

3

看做法說明：是否標清所有項目的制作方法和工序工藝，材料用哪個品牌哪個型號和具體工藝流程，必須非常明確而不含糊;看工程造價所有項目的單價、面積和總價是否清晰。

4

最后要和設(shè)計師充分溝通，看他能否將自己的理念完全把握，提出意見和建議，通過設(shè)計改善房屋固有缺陷等。

注意事項。

多看多溝通，有機會的話去參觀該設(shè)計師的工地。

解答疑惑的心得體會范本篇六

第一段：引言（200字）。

力學是物理學中的一個重要分支，研究物體運動和相互作用的規(guī)律。幾個世紀以來，眾多科學家和哲學家投入了大量的精力研究力學問題，其中不乏許多疑惑的存在。在我的學習過程中，我也遇到了一些力學疑惑。本文旨在從我解決這些疑惑的過程中，總結(jié)心得體會，探討力學問題的本質(zhì)。

第二段：牛頓力學的經(jīng)典觀念和挑戰(zhàn)（200字）。

牛頓力學是經(jīng)典物理學的基石之一，它揭示了物體運動的規(guī)律。然而，有一些概念在應(yīng)用中仍然存在困惑。比如，牛頓第三定律宣稱，任何兩個物體之間的相互作用力大小相等、方向相反。然而，在實際問題中，我們往往難以準確確定作用力的大小和方向。這使得我不禁懷疑：牛頓第三定律是否適用于所有情況？在解決這一疑問中，我通過大量實驗和觀察，最終認識到牛頓第三定律確實是正確的，只是在某些場合下，因為力的表現(xiàn)形式的復(fù)雜性，我們難以準確觀察到力量的平衡。

第三段：質(zhì)點的運動是相對的（200字）。

在研究質(zhì)點運動規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)了另一個疑惑：質(zhì)點的運動是相對的！這意味著，一個運動物體的速度和加速度都是相對于其他物體或者其他坐標系的。這個概念的存在，給了我新的視角來理解運動問題。對于同一個運動，我們可以選擇不同的參考系，從而得到不同的速度和加速度。消除了絕對速度和加速度的概念，使我對運動的本質(zhì)有了更深入的理解。

第四段：能量守恒定律的啟示（200字）。

在學習能量守恒定律的過程中，我遇到了另一個疑惑：為什么在能量守恒定律下，物體的總機械能不變？通過比較能量轉(zhuǎn)化的不同情況，我逐漸理解了這個問題。能量在物體內(nèi)部不斷轉(zhuǎn)化，但總能量保持不變，這是因為物體與外界的能量交互是閉合的。這個觀察告訴我，宇宙中總能量是守恒的，我們只能轉(zhuǎn)化能量，而不能創(chuàng)造或者消滅能量。

第五段：微觀和宏觀的統(tǒng)一（200字）。

對于微觀的原子和宏觀的物體之間的聯(lián)系，我曾經(jīng)深感困惑。為什么宏觀物體的力學規(guī)律和微觀原子級別的相互作用力能夠統(tǒng)一并適用于不同尺度的系統(tǒng)？通過研究量子力學和統(tǒng)計力學，我發(fā)現(xiàn)微觀粒子實際上也遵循類似的運動規(guī)律。它們也受到力的作用，并按照牛頓力學的解釋來運動。這個發(fā)現(xiàn)令我明白，微觀領(lǐng)域和宏觀領(lǐng)域之間的物理學規(guī)律是統(tǒng)一的，雖然所涉及的概念和表達方式可能有所不同。

結(jié)論（100字）。

在力學學習的過程中，我遇到了諸多疑惑，但通過不斷的思考、實驗和觀察，逐漸解開了其中的迷團。力學問題的疑問并不是錯誤，而是對知識的深入探索。在面對力學疑惑時，我們應(yīng)該堅持不懈地追求真理，通過實踐和思考來獲得更深入的理解。通過解決力學疑惑，我不僅對物體運動和相互作用有了更深刻的認識，同時也培養(yǎng)了思考問題、探索科學的能力。

解答疑惑的心得體會范本篇七

簡歷需要封面嗎?畢業(yè)于廣州某大學的小徐，至今也沒弄明白這個問題的確切答案。當初，他做的第一份簡歷也和其他同學一樣，下載學校的logo，制作了一個簡歷封面，彩色打印后很是精美。但在應(yīng)聘過程中，小徐發(fā)現(xiàn)簡歷封面并沒有多大的效果，有時，反而是一個累贅。后來，他干脆放棄封面。

點評：給簡歷設(shè)置封面，越來越不被hr認可。這種在求職者看來“用心良苦”的制作，在hr看來卻是多余的，既浪費了hr的時間，又浪費了紙張。但事情并不是絕對的，如果你是學設(shè)計的，一個設(shè)計精良的封面往往又成了你簡歷的“撒手锏”。

疑惑二：“一頁簡歷”，夠了嗎?

小亮畢業(yè)于新聞學院，他求職的`目標是新聞媒體。與別人不同的是，他的簡歷永遠不是一頁，而是一本。除了個人的基本情況、實踐經(jīng)歷、獲得榮譽等常規(guī)項目之外，他還會附上自己在報社實習期間發(fā)表的作品。由于作品有一百多篇，所以他的簡歷最厚時就像一本書。小亮認為，厚的簡歷才能反映出自己的成果和做事的態(tài)度。

點評：一位hr的意見可能頗有代表性：他們都喜歡簡練的“onepage”(1頁)簡歷，這也是大多數(shù)知名企業(yè)的招聘官的普遍看法。但對于某些注重實際經(jīng)驗和表達創(chuàng)意的行業(yè)，也可以多附點自己的作品。

疑惑三：薪水，該說多少?

今年9月的某一天，記者在某知名人才市場看到了這樣一幕：一位武漢某建筑學院的本科生正在應(yīng)聘肇慶的一家小型房地產(chǎn)公司?！澳銇砦覀児酒谕男剿嵌嗌?”“四千!”“你知道嗎，我們公司的中層人員才是這個數(shù)，剛進的大學生不超過1700元……”最后，hr以“歡迎你下次再來應(yīng)聘”送走了那位大學生。

點評：薪水對于大學生求職者來說，是一個兩難的問題。如果回答過高，hr可能會認為你要求過高;如果回答過低，hr也可能會認為你太“微不足道”，無法勝任工作。聰明的做法是事先了解這個行業(yè)的薪酬水平情況。

疑惑四：一份簡歷包打天下?

小賴是一位藥學研究生，他的職業(yè)目標首選高職教師，其次是高校輔導(dǎo)員，最后是醫(yī)藥公司研發(fā)人員。為此，她設(shè)計了三份簡歷，應(yīng)聘高職院校教師的簡歷突出自己的科研成果，應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員的簡歷就突出自己的學生工作經(jīng)歷，應(yīng)聘醫(yī)藥公司研發(fā)人員的簡歷就突出自己的實驗操作。三份簡歷投往不同的崗位，她認為，這樣才有的放矢。

點評：人力資源專家指出，千萬不要用同一份簡歷去投遞所有的職位，要講究針對性，針對每一個公司和職位制作不同的簡歷。在簡歷中重點列舉與所申請公司及職位相關(guān)的信息，弱化對方并不重視的內(nèi)容，這樣才容易脫穎而出。

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解答疑惑的心得體會范本篇八

有三種簽證類別。一種為c3簽證，3個月以內(nèi)的短期簽證;另一種為6個月以上的簽證(d4和d2)。

2、我就想在韓國學3個月語言，可以嗎?

不可以。因為現(xiàn)在不管去學習語言，還是申請大學，都得在韓國入管局申請返簽證。返簽證的學習期限就是6個月以上。除非自動放棄學習或者大學錄取可以換d-2簽證。

3、d-2簽證和d-4簽證有什么區(qū)別?

都是返簽證，只不過簽證期限不同。d2是留學簽證，期限為1年;d4是語言簽證，期限為6個月。

4、沒有語言基礎(chǔ)，可以申請留學簽證(d-2)嗎?

可以。某幾所院校，錄取學生進入大學之后，一邊學習語言，一邊學習專業(yè)課程，而且學習語言的學分直接算到大學學分上。

5、d4簽證可以轉(zhuǎn)換成d2簽證嗎?

可以。只要拿到大學的錄取，可以轉(zhuǎn)換成d-2留學簽證。

6、我持什么簽證才能打工?

韓國法律上規(guī)定，留學生持d2簽證才能合法打工。

7、能不能讀完語言之后，在韓國轉(zhuǎn)成工作簽證?

可以。只要讀完語言之前，被韓國的哪個公司錄用，這個公司幫你轉(zhuǎn)成工作簽證。

解答疑惑的心得體會范本篇九

法國一個充滿藝術(shù)魅力的國度。很多人選擇去法國留學，但也有不少學生對法國留學存在這樣或那樣的疑問，下面 小編就為大家總結(jié)一下法國留學常見問題，希望看完下文大家對法國留學能夠有進一步的了解和認識。

申請法語授課的課程需要提供tcf或者tef考試，一般tcf300分以上，tef250分以上。法國簽證為面簽，要求學生口語能力和聽力更要優(yōu)秀一些。 英語授課需要提供英語雅思或者托福成績，6.5分以上，個別商校需要gmat成績，分數(shù)以學校要求為準。

申請公立大學本科和碩士時，提交的申請材料中可以不需要法語考試成績單，但是學生必須在簽證工作開始前準備出來，才可以申請面簽。

公立大學要求申請學生是18周歲以上、29周歲以下，有中國統(tǒng)一高考成績400以上，高中以上文化學歷。未成年學生，走法國巴黎未成年項目。高商要求類似公立大學，但是對申請學生年齡適當放寬，30歲以上也可以申請。

可以的。高中生申請法國本科院校，必須提供中國的高考成績和中國大學的錄取通知書。

法國政府投入教育的預(yù)算每年高達20%，所以法國的公立教育機構(gòu)的學費比中國和其他很多國家都便宜，但是“免費”是不存在的。只有那些法語很好，能夠直接和法國學生同班上課的留學生才能享受到法國的公立大學和學校的低廉學費。還有些個別學科及專業(yè)只有在私立學校才有，比如：實用藝術(shù)、工藝、時裝、商科，學費是相對較高的。

法國一般公立大學不允許換專業(yè)，申請時應(yīng)選擇相關(guān)專業(yè)，因為法國留學需要經(jīng)過使館文化中心對學生的'學習計劃及其學生個人綜合素質(zhì)進行評估。由于換專業(yè)的學生在法國讀書成功率不高，所以使館非常重視這個問題。如果是學生希望轉(zhuǎn)換，那我們的建議是到法國讀完語言之后再重新申請，只要有合理的動機能夠說服導(dǎo)師還是可以成功的。

但是法國所有的商學院則是可以接受換專業(yè)的，商學院的學生大部分都是來自不同專業(yè)的學生。

法國開學的時間每年分為兩個時間段：2月(春季)、9月(秋季)。申請學校需要提前半年遞交材料。

商學院一般不限制學生在本科就讀的專業(yè)是否銜接，當然對口最好。金融，會計等專業(yè)是有限制的，要求專業(yè)對口，其他的限制性不強。

預(yù)科主要是由項目帶領(lǐng)，一般需要在國內(nèi)進行篩選，到達法國的第一年學習，由語言和相關(guān)專業(yè)來組成，預(yù)科成績合格后直接升入專業(yè)，無需二次申請。

預(yù)錄取主要針對普通項目，基本無需國內(nèi)篩選，到達法國后學習完全學習語言，語言學習完畢后需要學生自己重新申請專業(yè)，可以同時申請多個學校的專業(yè)。

法國學校沒有官方的排名，因為都是法國政府拿出財政的25%投資到本國教育中，所以每個學校的教育水平都在一個水平線上，只是有的學校偏文科，有的學校偏理科。

主要有兩個因素影響法國簽證：1.法語水平測試 2.面簽

其中最重要的是面簽，需要與簽證官面對面交談，從中考察法語水平、留學動機及目的、職業(yè)規(guī)劃等。

學生從開始申請留學到最后簽證需時8個月。參加tcf/tef考試需提前至少3個月;參加cela評估要至少提前3個月時間;而遞交簽證申請要至少提前2個月時間。一般申請程序包括：了解法國院校信息，確認留學方向;聯(lián)系有關(guān)學校學習法語;遞交申請材料;等待院校錄取通知(部分院校需要面試)，報名參加法語tcf/tef考試;參加cela面試評估;向法國使館遞交簽證材料;簽證通過，啟程留學。

法國屬于地中海亞熱帶氣候又屬北歐溫帶氣候，法國大部分地區(qū)為冬溫夏涼，常年有雨的溫帶海洋性氣候。最冷月(1月)平均氣溫0-10度，最熱月(7月)15-25 度。年降水500-1000毫米，年降雨日120-180天，地中海沿岸氣候以夏干熱，冬溫熱為主要特征。山區(qū)平均氣溫較低，常有雪。

對于法國來說，他們對于學生的學科評價是持續(xù)性的，包括平時的作業(yè)，課堂測驗，期中期末考試。所以，對于學生的評價是很科學的。雖然我們說外國的學校是寬進嚴出，但是，只要學生平時持續(xù)努力，即使考試時發(fā)揮失常，也不會對整個學業(yè)有大的影響。另外，考慮更壞的情況，平時評價和學校都沒有達到標準，仍然有機會通過補考得到學校的認可。如果我們考慮最壞的情況，即使補考沒有過，學制被延長，但是，并不會造成太大的影響!

解答疑惑的心得體會范本篇十

一、凡中華人民共和國公民，遵紀守法并具備以下條件之一者，均可申請參加一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試。

1、取得工程類或工程經(jīng)濟類大學?？茖W歷，工作滿6年，其中從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿4年。

2、取得工程類或工程經(jīng)濟類大學本科學歷，工作滿4年，其中從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿3年。

3、取得工程類或工程經(jīng)濟類雙學士學位或研究生班畢業(yè)，工作滿3年，其中從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年。

4、取得工程類或工程經(jīng)濟類碩士學位，工作滿2年，其中從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿1年。

5、取得工程類或工程經(jīng)濟類博士學位，從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿1年。

二、部分科目免試條件

符合上述（一）的報考條件，于2003年12月31日前，取得建設(shè)部頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級項目經(jīng)理資質(zhì)證書》，并符合下列條件之一的人員，可免試《建設(shè)工程經(jīng)濟》和《建設(shè)工程項目管理》2個科目，只參加《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》2個科目的考試：

1、受聘擔任工程或工程經(jīng)濟類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、具有工程類或工程經(jīng)濟類大學?？埔陨蠈W歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿20年。

三、增加執(zhí)業(yè)專業(yè)類別考試。

已取得一級建造師執(zhí)業(yè)資格證書的人員，也可根據(jù)實際工作需要，選擇《專業(yè)工程管理與實務(wù)》科目的相應(yīng)專業(yè)，報名參加考試?？荚嚭细窈蠛税l(fā)國家統(tǒng)一印制的相應(yīng)專業(yè)合格證明。該證明作為注冊時增加執(zhí)業(yè)專業(yè)類別的依據(jù)。

一級建造師報考常見問題解答：

問：一級建造師是否可以報考兩個專業(yè)？

答：可以，報名參加增項考試即可。只需要考一門專業(yè)課（兩門公共課無需再考）考試通過后將獲得一個增項合格證書。

問：我學的專業(yè)是xxx，能報考建造師嗎？

答：原則上是"工程類或工程經(jīng)濟類"專業(yè)才能報考一級建造師考試。至于哪些專業(yè)算是工程類或工程經(jīng)濟類專業(yè)。

請見建設(shè)部發(fā)布的《工程類或工程經(jīng)濟類專業(yè)對照表》。如果你的專業(yè)和對照表中所列專業(yè)一字不差，那么肯定是能夠報考的。所學專業(yè)如果不在對照表里但確實是工程類專業(yè)，那么不同地區(qū)不同時間有不同的標準，可能允許報名也可能不允許報名。如果專業(yè)確屬于非工程類，那很遺憾不能報名考試，即使考了過了注冊時也可能不予注冊。這種情況只有想方法盡早考下個工程類的學歷了。

問：一級建造師報考答疑：什么是"國家承認學歷"

問：一級建造師報考答疑：工作年限如何來計算?

答：工作年限包括取得學歷前后的年限。例如本科報考一級建造師，只要有本科學歷并且工作滿4年即可，并不需要取得本科學歷后再工作4年。

問：我去年剛畢業(yè)，能報名建造師考試嗎？

答：工作年限從畢業(yè)后開始計算（按月份），截止到報名當年年底；全日制學歷只能從畢業(yè)后開始計算工作年限（實習期不能計算在內(nèi)）；非全日制學歷，如：自考、成考、函授等，工作年限則可以累加計算。

問：軍隊函授文憑可以報考一級建造師嗎？

答：國家承認學歷即可，無論成考、自考、函授、電大，都沒有限制。一般而言，如果能夠用畢業(yè)證上的編號在網(wǎng)上能查詢到相關(guān)信息的就是國家承認學歷。

問：一級建造師是否可以報考兩個專業(yè)？

答：可以，報名參加增項考試即可。只需要考一門專業(yè)課（兩門公共課無需再考）考試通過后將獲得一個增項合格證書。

問：報考條件中，學歷和工作年限的具體含義是什么，二者是平行關(guān)系，還是先后關(guān)系?

答：報名條件中有關(guān)學歷，是指經(jīng)國家教育主管部門承認的正規(guī)學歷。工作年限，是指報名人員取得規(guī)定學歷前后工作時間的`總和，其截止日期為當年年底。學歷和工作年限應(yīng)是平行關(guān)系，二者不存在先后關(guān)系，只要工作年限達到要求，并在報考前取得相應(yīng)學歷即可報名參加考試。工作年限包括兩點要求，一是工作時間滿足要求，一是從事建設(shè)工程項目施工管理工作的時間滿足要求。

問：如果我沒有學歷文憑不能報考注冊類的資格考試怎么辦?

答：如果你計劃報考一級建造師，但沒有大專、本科學歷，不是工程與工程經(jīng)濟類的專業(yè)，建議先讀一個大專學歷證。

問：報考條件中，"工程類或工程經(jīng)濟類"專業(yè)應(yīng)如何界定?

答："工程類或工程經(jīng)濟類"專業(yè)包括：土木工程、建筑學、電子信息科技與技術(shù)、電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、采礦工程、礦物加工工程、勘察技術(shù)與工程、測繪工程、交通工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、水利水電工程、水文與水資源工程等。

問：如何理解"考試成績實行2年為一個周期的滾動管理辦法"?

問：報考一級建造師是否有戶籍限制?

答：報考一級建造師沒有戶籍限制，只要滿足學歷、專業(yè)以及工作年限即可。

問：民辦學校畢業(yè)的可以報名考一級建造師嗎？

答：只要是國家承認學歷即可，用畢業(yè)證上的編號在網(wǎng)上能查詢到相關(guān)信息的即為國家承認學歷。

問：二級建造師沒考可以直接考一級建造師嗎？

答：可以！一級和二級是分別獨立的考試，兩者之間沒有直接的從屬聯(lián)系！

解答疑惑的心得體會范本篇十一

成人高考是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，下面是成人高考相關(guān)的`疑惑解答，歡迎閱多了解。

全國普通高等學校繼續(xù)教育學院（成人教育學院）招生統(tǒng)一考試，簡稱成人高考。是國家高等教育重要組成部分，是我國高等學校選拔合格的畢業(yè)生、社會有志青年、在職在編人員進入更高層次學習的學歷教育入學考試。為在職在編人員、社會有志青年等，提供入學深造、提升自我、提升學歷的平臺。

成人高考招生有四個層次：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升?？疲ê喎Q高起專）、成人中專。其中，專升本是指已經(jīng)取得國民教育系列專科畢業(yè)證以上證書的人員報考本科專業(yè)學習；高起本指高中畢業(yè)、中專畢業(yè)的考生報考本科專業(yè)學習；高起專指高中畢業(yè)、中專畢業(yè)和同等學歷（具有相當于高中水平）的考生報考專科專業(yè)學習；中專是指初中畢業(yè)和高中畢業(yè)的考生報考中專專業(yè)學習。

（1）初中畢業(yè)生通過自身學習具有相當于高中水平（同等學歷）年滿17歲的社會有志青年、在職在編人員等，可以通過成人高考獲得專、本科文憑。

（2）高中畢業(yè)未進入大學學習的社會有志青年、在職人員可以通過成人高考獲得專、本科文憑。

（3）各類中等專業(yè)學校畢業(yè)的在職、從業(yè)人員和社會其他人員。

（4）經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學?；蚋叩冉逃詫W考試機構(gòu)頒發(fā)的大學?？飘厴I(yè)證書及以上學歷證書。

（5）本科畢業(yè)，第一學歷專業(yè)不理想，公務(wù)員、事業(yè)單位等考試不占優(yōu)勢的畢業(yè)生可以通過成人高考獲得本科第二學歷，便于參加公務(wù)員、事業(yè)單位等考試，更具有競爭優(yōu)勢。