心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)課短篇心得體會(huì)及收獲一
1.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2.通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的物理教學(xué)認(rèn)識(shí);為學(xué)生提供物理事實(shí)性知識(shí);也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固物理知識(shí)和理論,驗(yàn)證物理假說提供事實(shí)性知識(shí)。
3.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,一切從客觀實(shí)際出發(fā);引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和分析物理事實(shí),形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然、與人合作的情感,在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn),同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)。
分組實(shí)驗(yàn)有:用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)物體的速度,探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生。
3.讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。
1.嚴(yán)格要求,按程序進(jìn)行操作。2.認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。
3.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)課短篇心得體會(huì)及收獲二
這篇物理教學(xué)反思文章初中物理教材水的浮力教學(xué)反思供廣大物理教師撰寫教學(xué)反思時(shí)參考。具體反思內(nèi)容如下:
設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)貫穿整節(jié)課。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置如下情景:“怎樣從瓶中取出乒乓球?”一開始就用活動(dòng)抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著設(shè)計(jì)了兩個(gè)體驗(yàn)浮力的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。然后通過“怎樣使橡皮泥浮起來”的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解了阿基米德定律。
此外,還設(shè)計(jì)了發(fā)散思維的拓展活動(dòng),學(xué)生發(fā)揮想象力,改變橡皮泥的形狀,嘗試使橡皮泥浮上來,看哪個(gè)小組想的點(diǎn)子多…….整節(jié)課利用簡(jiǎn)單常見的器材,通過親身感受,學(xué)生在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望,在做中學(xué)。
團(tuán)體成員之間的合作意識(shí)是科學(xué)精神的重要組成部分。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境,為學(xué)生營(yíng)造一種自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)。
1.以小組為單位,學(xué)生參與課前準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)采用“過程式”教學(xué),即課前準(zhǔn)備,課堂探究,課外延伸。課前學(xué)生運(yùn)用internet查找有關(guān)水的浮力的資料,并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具,所有準(zhǔn)備過程都是以小組為單位,由小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào),既有分工,又有合作。所需活動(dòng)器材都是簡(jiǎn)單易找的日常用品,如,臉盆,桶,石頭,玻璃彈子,橡皮泥,可樂瓶或其他容器,泡沫(大手掌形狀---------校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式道具),從生活中,從身邊取材,充分提高教學(xué)的有效性。
2.以小組為單位,開展活動(dòng)并進(jìn)行交流
在活動(dòng)過程中,學(xué)生能發(fā)揮協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,分工合作,有序進(jìn)行。采用"新課-實(shí)驗(yàn)-觀察"一體化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生邊上課,邊做實(shí)驗(yàn),邊進(jìn)行觀察。讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)眼、多動(dòng)口。使學(xué)生自己在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
實(shí)踐表明,選用小組教學(xué)方法,有利于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、有利于形成合作精神和良好的人際關(guān)系、有利于充分發(fā)展問題解決和決策的技能、有利于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有利于思維能力的培養(yǎng)、有助于相互確認(rèn)、相互補(bǔ)充和相互啟發(fā)的團(tuán)體性思考和創(chuàng)造等要求。同時(shí),教師能及時(shí)了解情況并給予指導(dǎo)。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生從感性體驗(yàn)入手,進(jìn)而理解抽象的科學(xué)概念。如:瓶中取球,2個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)浮力有感性直接的認(rèn)識(shí);由探究浮力的大小到阿基米德定律;由使橡皮泥浮起來的活動(dòng)到拓展分析:“不沉之舟”泰坦尼號(hào)為什么會(huì)沉下去?最后才引出浮力和重力的關(guān)系。讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中體驗(yàn),在合作中成長(zhǎng)。
建立一個(gè)良好的課堂氛圍,是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提之一。教師的態(tài)度和藹可親,表情豐富、幽默,教學(xué)氣氛輕松自然,力圖使教學(xué)活動(dòng)活潑,激起學(xué)生興趣,尊重學(xué)生,允許學(xué)生出錯(cuò),經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),耐心啟發(fā)引導(dǎo),使創(chuàng)新思維得以充分發(fā)揮。如課堂上師生應(yīng)景產(chǎn)生一些小花絮。如:
生:老師浮起來了!
師:不是老師浮起來了,是你的橡皮泥浮起來了!
生:呵呵,嘻嘻,哈哈…….
師生在親切輕松愉悅的氛圍中互動(dòng)。微笑教學(xué),使我嘗到了成功的喜悅。在教學(xué)中多鼓勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),大膽放開,將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這樣,無形中教師與學(xué)生便建立了一種合作友好的關(guān)系,對(duì)學(xué)生起到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,才能獲得有效的認(rèn)知。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,我從兩方面入手:第一,把與之有關(guān)的知識(shí),圖文并茂地一同輸入電腦做成課件,指導(dǎo)孩子怎樣利用課余時(shí)間去查找讀取,這樣,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又提供了資源。第二,設(shè)置信息課,把學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)查找與主題相關(guān)的資料,并把自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西摘抄下來或者復(fù)制下來自己整合做成word文檔或powerpoint。多媒體圖、文、聲、像等具有豐富的再現(xiàn)功能,激發(fā)他們的探究欲望,使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。自由舒暢的探究學(xué)習(xí)環(huán)境使信息資料的收集、分析時(shí)間充足,形式多樣;再者,信息媒體中資源豐富,搜集的過程也相對(duì)獨(dú)立,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成自己獨(dú)立的見解,充分展示探究活動(dòng)的主體性。
1.計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是教學(xué)的輔助手段,教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵所在
從教學(xué)需求的角度出發(fā)來使用計(jì)算機(jī),而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用,強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ),發(fā)揮計(jì)算機(jī)的長(zhǎng)處,
而不是拋開一切只要用計(jì)算機(jī)就行。教學(xué)中,課件等計(jì)算機(jī)的運(yùn)用只是教學(xué)的輔助手段,關(guān)鍵還是教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.信息污染與網(wǎng)絡(luò)安全。
注意指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源,信息技術(shù)與初中科學(xué)課堂教學(xué)整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,因此,我們積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。
這次新課程課堂教學(xué)典型案例活動(dòng)的開展,給我提供了鍛煉的平臺(tái),也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)??茖W(xué)課是今年第一次設(shè)立的實(shí)驗(yàn)科程,更是摸著石頭過河。水的浮力是物理內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生物專業(yè)的我來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。是否選擇這個(gè)內(nèi)容上錄像課?我曾經(jīng)猶豫過:擔(dān)心講得不夠嚴(yán)謹(jǐn),能否講得透徹?后來覺得,也許這樣更能發(fā)現(xiàn)問題,幫助自己更快成長(zhǎng)。最終還是決定接受挑戰(zhàn),勇敢進(jìn)行嘗試。
作為站上講臺(tái)僅一年的新手,對(duì)節(jié)奏的把握偏快,這是在以后的教學(xué)實(shí)踐中要克服的問題,希望在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中逐漸變得從容。
第一次拍錄像課,事先沒考慮到鏡頭與學(xué)生、教師三者的位置關(guān)系。課前沒有把教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路向攝影師溝通,有些明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程被學(xué)生擋住鏡頭,導(dǎo)致一些精彩的瞬間沒能出現(xiàn)在鏡頭上。如,導(dǎo)入時(shí)設(shè)置情景,“怎樣從瓶中取出乒乓球?”學(xué)生動(dòng)手向礦泉水瓶灌水,利用水的浮力成功取出乒乓球;還有學(xué)生座位雖做了分組的擺放,課后發(fā)現(xiàn)還有更好的擺放方式,如六人圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,可能上課和錄像的效果會(huì)更好…….
還有,雖然能用語(yǔ)言,微笑,眼神,手勢(shì)等滿懷激情和感染學(xué)生,但觀看錄像后,自己發(fā)現(xiàn)有時(shí)語(yǔ)言還不夠精確簡(jiǎn)潔,手勢(shì)還不夠干脆……下次還要注意有效的使用指導(dǎo)時(shí)間,讓教學(xué)更優(yōu)化。
我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù),一門遺憾的藝術(shù)。再著名的導(dǎo)演,每拍完一部電影都會(huì)有遺憾;每上完一節(jié)課,我都在尋找遺憾,正視遺憾,相信一定可以在遺憾中成長(zhǎng)。
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