教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié) 關(guān)于教育督導(dǎo)感悟(七篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)一

21世紀(jì)的初中生，絕大多數(shù)是獨生子女，由于社會的發(fā)展、形勢的變化和家庭的重視，他們的生理成熟早、知識面廣、心理世界也十分紛繁復(fù)雜。這就要求初中班主任在進(jìn)行班級管理時，無論是哪個方面的管理，都要與學(xué)生的心理緊密聯(lián)系起來，換言之，我們不了解和研究學(xué)生的心理，就不能搞好班級管理，也就難以讓我們成為優(yōu)秀的教育工作者。

在多年的教育教學(xué)的實踐中我體味了“賞識教育”，其實質(zhì)是發(fā)掘、調(diào)動學(xué)生自身沉睡的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們體驗成功、體味自我的存在、體會自身的價值，也只有當(dāng)我們教師真正地發(fā)自內(nèi)心地去賞識學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，學(xué)生才會真正取得更大的進(jìn)步。

我班有一學(xué)生楊某 ，是一名后進(jìn)生，性格內(nèi)向，有時又情緒化，不喜歡與別人交往，自我封閉，是班上所謂的怪人，學(xué)生們都叫他“楊怪怪”，他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績一直不太理想，而且常與他人發(fā)生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和別人敘說，長此以往，他在班上就很不受歡迎了，學(xué)生們都有意疏遠(yuǎn)他，甚至捉弄他。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動找他溝通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓勵他要改掉缺點，多發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，要 “低頭做事，抬頭做人”，要相信自己“我能行”。我曉之以理，動之以情，最后他樂于接受了我的建議，當(dāng)即決定要痛改前非。昔日沉默寡言的楊某變了，做什么都

主動了，他活潑了，優(yōu)點也多了，老師的肯定和贊揚(yáng)給了他動力，經(jīng)過幾次活動和考試之后，楊某各方面都有了明顯的進(jìn)步，深受老師同學(xué)的喜歡。我也由衷地感到欣慰。

我想作為一名教師，并不是僅僅教給學(xué)生們知識，更重要的是教學(xué)生如何做好一個人，如何用學(xué)到的知識來武裝自己，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如果我們老師沒有愛心，不及時給與幫助，可能我們就埋沒了可塑之才。學(xué)生做錯了事情，老師就有義務(wù)，有責(zé)任幫助學(xué)生改正錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤的時要即時給予引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中，老師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，特別是像楊某這樣的后進(jìn)生，他們也是有思想，有自尊，有主見的，也渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，被人肯定。著名的哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！碧幵谇嗄陼r期的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生更是如此。教師的認(rèn)可是陽光、空氣，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的認(rèn)可是一座橋梁，能溝通師生的心靈之河;教師的認(rèn)可是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信。所以我們要抓準(zhǔn)時機(jī)，適時的給予學(xué)生認(rèn)可。像楊某這樣內(nèi)向化情緒化的學(xué)生，我們一定要充滿愛心，因為愛心無價。

作為一名班主任我們不僅要有愛心，還應(yīng)該做到寬容大度，因為寬容大度是一種長者的風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)面對問題學(xué)生怒氣沖天時，切記“金無足赤，人無完人”，不要把一次的毛病當(dāng)作永遠(yuǎn)。我還時常提醒自己“人非草木，孰能無過?”更何況是問題學(xué)生，我們應(yīng)懷著“孺子可教”的信念，用師愛去感化他，“如果學(xué)生是一個含苞待

放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗的綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學(xué)生的愛，勝過千萬次的說教，讓他感受到你的真誠，他才愿意主動向你敞開心扉。

師愛還是必須要有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因為他們意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。前兩天楊某還差點因為就餐時的碰撞和別人發(fā)生沖突，這讓我感受到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是漫長而艱難的。這就需要有耐心，這里的耐心不是消極的等待，而是要做個有心的人，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們健康快樂地成長。

楊某是我教育后進(jìn)生中的典型，通過教育后進(jìn)生讓我感受到“明白一個人的感受要比明白真相更重要”。后進(jìn)生是痛苦的，但他們的卻內(nèi)心是豐富的，就讓我們學(xué)會理解和尊重后進(jìn)生，多給他們鼓勵和幫助，用我們的癡心愛心去無悔地澆灌出一朵朵希望之花吧。

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)二

甲方：

乙方：

乙方身份證號：

因工作需要，甲方同意(選送、派遣)乙方參加由甲方出資的 《全員生發(fā)智慧系統(tǒng)》教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本合同，共同遵守。

1、乙方培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間必須遵守國家法律法規(guī)和甲方的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格履行所在崗位的工作職責(zé)。

2、乙方自培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束返回工作崗位之日起計算，在甲方服務(wù)年限不少于三年，服務(wù)時間自20xx年5月至20xx年5月。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間因乙方原因離開本公司或因乙方原因未完成學(xué)業(yè)，由乙方全額償還甲方出資的培養(yǎng)費(fèi)用。

4、乙方服務(wù)期未滿解除勞動合同或不履行《員工教育培訓(xùn)服務(wù)期合同》，應(yīng)賠償甲方承擔(dān)的教育培訓(xùn)費(fèi)用。多次參加教育培訓(xùn)且均在服務(wù)期以內(nèi)的，實際交納培養(yǎng)賠償費(fèi)累計計算。

5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日期為20xx年5月9日至5月17日，甲方出資的培訓(xùn)費(fèi)為￥12133元(大寫： 壹萬貳仟壹佰叁拾叁元)。

6、本合同為勞動合同附件，經(jīng)雙方簽訂后，具備法定效力，未及事宜按勞動合同書執(zhí)行。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)三

明明是我班上的一名聰明活潑的男孩子，他從一年級就跟著我這個班主任，現(xiàn)在已經(jīng)到了五年級了，算算也有了四年多的時間。一年級時，我就發(fā)現(xiàn)他是個聰明活潑的男孩子，學(xué)習(xí)成績也很棒，只不過覺得他好像比同齡的孩子懂事一些，時常說出一些讓我瞠目的話語，當(dāng)時我也沒太在意，到了二年級，他的學(xué)習(xí)有點開始走下坡路了，聽講也不如一年級時認(rèn)真，上課有點走神，學(xué)習(xí)成績也開始下滑，原來活潑的他變得有點悶悶不樂。是什么原因呢?我開始悄悄地觀察他，并有意無意地問起他家里的一些情況，他剛開始時不說什么，后來有一次，有個女孩子下課后不知道是有意還是無意地喊了我一聲媽媽，別的同學(xué)就笑她有兩個媽媽，這時他開口了，說他也有兩個媽媽。我一下子全明白了，原來他的爸爸媽媽離婚了，而且爸爸又給他找了一個新媽媽，怪不得這孩子有這樣的變化。知道了這個情況，我就對他多了一份關(guān)心，時常對他噓寒問暖。日子久了，他好像領(lǐng)了我的情，漸漸地和我的關(guān)系越來越密切，有什么話也愿意跟我說了，上課時答問都變得積極了。學(xué)習(xí)成績也在慢慢地提高，我慶幸自己發(fā)現(xiàn)得早，沒讓這孩子走太多的彎路。

可是好景不長，到了四年級的時候，他再一次起了變化，而且比先前更厲害，他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差，還經(jīng)常不做家庭作業(yè)，聽其他同學(xué)反映，他還在外面的網(wǎng)吧里上網(wǎng)玩過游戲。孩子的年紀(jì)漸漸大了，我知道這一次要改變他可不比前一次容易了。針對他的這些情況，我想到和他的家長聯(lián)系，溝通一下，或許對教育他有一定的幫助。我利

用放學(xué)后的時間去了一趟他的家，去了才知道他現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名留守兒童，他奶奶告訴我，他的爸爸和取的后來媽都出門打工了，聽說在外省吧。他的媽媽也再婚了，又生了一個小弟弟，也很少來看他了。他現(xiàn)在都成了一個沒爹媽管沒爹媽疼的孩子。只有爺爺奶奶還和他在一起，管他吃管他喝，學(xué)習(xí)上根本管不來，也管不好。爺爺奶奶心痛孫子，想到孩子可憐，什么事也就都由著他來，沒想到成現(xiàn)在這個樣子了。我把他在學(xué)校里的表現(xiàn)跟他的爺爺奶奶交流了一下，他的爺爺奶奶告訴我，其實他們也知道這些，早就想來學(xué)校跟我這個班主任說說的，他們確實管不了，想請我這個班主任多費(fèi)點心，把這孩子教育好?？粗麄儍晌焕先死蠝I縱橫的樣子，我的心被揪得生痛，我下定決心，一定要盡我的能力，把這個孩子引上正路，讓他健康快樂地成長。

回來的路上，我就開始琢磨，怎么辦?從哪里開始好呢?那一晚，我都沒睡踏實，腦子里滿是兩位老人的影子。第二天一早起來，我就決定了，從改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始。要改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我想到就要在班上提出改變?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣不會讓他感到我是在針對他一個人。我在班上提出的口號是“態(tài)度決定一切”，然后我就開始重點地關(guān)注他的作業(yè)書寫態(tài)度，只要他有一個字寫得工整，我就會大加贊賞，并在他書寫的時候，在他的旁邊指導(dǎo)，怎樣寫才能把字寫漂亮，我對他說：“你的字不是寫得不認(rèn)真，而是字寫得小了一點，筆畫之間太過緊湊，所以看起來不漂亮。如果你把字的筆畫寫開一些，注意一下字的間架結(jié)構(gòu)，你的字還是蠻不錯的?！蔽矣衷谒麑懙淖峙?/p>

邊范寫了幾個，他照著我的范字寫了幾個，果然看起來工整多了，他自己也感到很滿意。以后寫作業(yè)的時候，我就有意走到他跟前，給他指點指點，效果還真不錯，有了我經(jīng)常性地鼓勵，他的課堂作業(yè)態(tài)度有了很大的變化。不過，家庭作業(yè)還是一個大難題，學(xué)校里我可以管，家里沒有人管得了啊。他還是大部分時間不做家庭作業(yè)。特別是數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，他幾乎天天不動筆，這讓數(shù)學(xué)老師也很傷腦筋，因為數(shù)學(xué)老師教兩個班的數(shù)學(xué)還要當(dāng)另外一個班的班主任，每天的時間都排得滿滿的。我布置的語文家庭作業(yè)，我還能利用語文課幫他補(bǔ)上，可數(shù)學(xué)家庭作業(yè)怎么辦?我這個當(dāng)班主任的，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)也就只能是我來管了。我開始每天檢查他的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，一來學(xué)校就要他把數(shù)學(xué)家庭作業(yè)拿給我看，理由就是要看看他在家里寫的字是不是和學(xué)校里的一樣漂亮。他開始動筆了，只是還有好多地方空著，我沒有說他，而是耐心地告訴他怎樣把空著的題目寫完整，他沒有拒絕我的幫助，我在教他做題時，也就弄清了他的知識薄弱環(huán)節(jié)，順便幫他把沒聽懂的地方搞明白了。他好像還很感激我，我進(jìn)一步誘導(dǎo)他：上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)就不會做不出來了。他聽了，連連點頭。我知道，是我對他無微不至的關(guān)懷起了大作用。以至于有一次，我在指導(dǎo)他做題目時，另外一個學(xué)生在旁邊說：“明明，李老師就好像是你的媽媽喲!”話語中充滿了無盡的羨慕。

他的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢改變了，家庭作業(yè)也能按時完成了，只不過，他還是不大愿意跟同學(xué)們一起嬉戲玩耍，我想還應(yīng)該讓他在班級體中感受到溫暖，以撫慰他那顆受傷的心才行啊!于是，我又想辦法在班

上多開展一些活動，并有意讓他和同學(xué)們在一起合作完成。讓他體會到集體和同學(xué)們對他的關(guān)心。比如，在學(xué)校召開運(yùn)動會的時候，我考慮到他的耐力好，讓他報名參加了400米和1500米的比賽，在這次比賽中，我專門組織同學(xué)們組成啦啦隊為他加油喝彩，最終取得了一塊金牌和一塊銀牌，為我們班爭得了榮譽(yù)，也讓他在活動中感受到了集體的溫暖和力量。我還特意針對他的情況設(shè)計了主題為《感恩的心》的班會，通過我的不懈努力，他終于又變得活潑開朗起來，重新融入到我們的班集體中來了。我再也沒有聽到他在外面上網(wǎng)的消息。聽他的爺爺奶奶說，現(xiàn)在他在家里也聽話多了。他再一次被我轉(zhuǎn)變了。

明明同學(xué)的事例，讓我感悟到要轉(zhuǎn)變一個問題學(xué)生，首先就要弄清產(chǎn)生問題的根源，弄清產(chǎn)生問題的根源就應(yīng)該首先和家長溝通，然后再對癥下藥，藥方就是要持之以恒地去關(guān)心、鼓勵他，當(dāng)然還少不了用你自己的一顆愛心作為藥引，這樣才能讓你的心溫暖他的心，讓你的熱情帶動他的熱情。一切問題也就迎刃而解了。

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)四

不知不覺間，我在教育教學(xué)的路上，已走到了第三個年頭，三年來，無論是在個人的教育教學(xué)經(jīng)驗，駕馭課堂的潛力還是教育教學(xué)的效果，都較剛參加工作時成熟了許多，提高了許多。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能構(gòu)成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制?？梢?，經(jīng)驗和反思對教師的成長有著十分大的好處。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學(xué)會停下來?！边@句話是說在跑步中我們要學(xué)會停下來，這樣能夠?qū)ψ陨碜鋈鎻氐椎卣{(diào)整，也能夠積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學(xué)工作又何嘗不是如此呢？試著在教學(xué)中多反思，使自身獲得的經(jīng)驗上升到必須的理論高度，那么，我們的專業(yè)技能將得到更大的發(fā)展。在實際教學(xué)工作中，我們僅有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學(xué)生的發(fā)展。

透過我的教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個教師就講起了他對日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時寫在上頭，很多時候只是一個大概資料或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些資料中個性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。

我想，僅有堅持不懈坐著反思教育的教師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。

一個擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。

自古以來，關(guān)于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底?！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達(dá)。”人們?yōu)槭裁匆幌蛑貜?fù)著堅持，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。此刻的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異，并且個性都比較強(qiáng)，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對本學(xué)科的特點，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。

教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識；教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的'方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。

教師首先要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。

教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂；課堂要有效果，關(guān)鍵在學(xué)生參與！常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關(guān)注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)五

實習(xí)即將結(jié)束，靜下心來回想，這段時間的經(jīng)歷，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導(dǎo)老師的幫助下，我覺得在實習(xí)過程中受益匪淺。

大四下學(xué)期一開學(xué)，我們便開始在海河教育園區(qū)的天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始了為期四周的教育實習(xí)。通過實習(xí)，使得自己對教師職業(yè)有了許多深層次的認(rèn)識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教育技能并展示了各自的自身風(fēng)采。

教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對我們職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短的四個禮拜實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗。

下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)見習(xí)

在實習(xí)的一開始，我么變進(jìn)行了教學(xué)見習(xí)，主要是到各個班級去提供給指導(dǎo)老師講課。一開始，我們都不知道該怎么聽課，剛開始聽課，也不知道從什么方面入手，只是詳細(xì)的將老師所講的內(nèi)容全都記錄下來，就像回到了高中時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個老師都有自己的授課風(fēng)格，不知道怎么去評價。后來和老師交流后，知道要注意老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，要聽老師如何突出本節(jié)課的重點難點，要看老師上課的身體語言，也要注意學(xué)生的聽課狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是單純的老師在臺上講課，而是學(xué)生和老師的互動，一種知識火花的碰撞。這個階段的準(zhǔn)備做的越充分會為今后的試講做好鋪墊。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準(zhǔn)備時間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達(dá)到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。

開始試講時，雖然準(zhǔn)備的很充分但還是免不了緊張的情緒，還好在開始后全身心的投入到講課內(nèi)容中就不緊張了。在開頭課程導(dǎo)入時，我采用了用表格回顧之前所學(xué)內(nèi)容并在表格中引入所要講的課程內(nèi)容。這樣做是為了激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在講課的內(nèi)容安排上主要突出重點，著重講解難點。為了使知識點更容易的給接受，在講課內(nèi)容中配有難以得當(dāng)?shù)睦}。在板書方面，我將黑板分為三塊，由左到右順次書寫，文字和示意圖結(jié)合。

在試講中我比較滿意的是合理掌握了時間，詳略得當(dāng)。不足的地方是，講課中還是有緊張的情緒，板書不夠整齊，需要在黑板字方面多下功夫。講課的語氣太平靜，課堂氣氛不夠活躍。通過此次講課使我注意到在今后的講課過程中要側(cè)重與如何將知識的來龍去脈向?qū)W生講清楚，以及想好學(xué)生各種反應(yīng)和學(xué)生有星期的方面。另外，提問也是一種學(xué)問，要緊扣知識點，有一定的深度，能使學(xué)生爪子要害，重要的是要吃透教材并了解學(xué)生。

實習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，通過這四周的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。在實習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個更為感性的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)

習(xí)有個更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對教師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當(dāng)上課時，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時，面對學(xué)生時卻口不順心，有時難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實習(xí)中，你會遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變?nèi)f華。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對。雖然我一開始的時候都會有顧忌去做，但是事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長，如果連鍛煉的機(jī)會都沒有的話，哪何來積累經(jīng)驗和成長呢？這么一想我上的八十多節(jié)課也是很有價值的。這一切，只能靠自己去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機(jī)會，那我們只會在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。

兩個月的教育實習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想上的訓(xùn)練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強(qiáng)對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來能成為一個合格教師。

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任 王興。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲!我認(rèn)為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個月的工作中我感受頗多。

一、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W!我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

二、 樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達(dá)觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛永遠(yuǎn)是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人!

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

三、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪?，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點了!我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。”我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生!我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊.”放下手機(jī)我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈!

主題教育督導(dǎo)評估解讀心得體會總結(jié)七

1、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

2、應(yīng)該使每個人懂得：在社會面前，他的責(zé)任和對社會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

3、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。

4、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

5、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

6、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體長知識，培養(yǎng)性格品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

7、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

8、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

9、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。