歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟 微格教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(九篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟一

馬克思列寧主義在中國(guó)的廣泛傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立奠定了思想基礎(chǔ)。1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立作了思想上和干部上的準(zhǔn)備。

1920年初，李大釗、陳獨(dú)秀等開(kāi)始了建黨的探索和醞釀。1920年8月，上海共產(chǎn)黨早期組織正式成立，參加者有陳獨(dú)秀、李達(dá)等，陳獨(dú)秀任書(shū)記。

1920年10月，李大釗等成立北京共產(chǎn)黨早期組織；之后各地黨組織如星星之火，發(fā)展起來(lái)。1920年秋冬之際，毛澤東、何叔衡等在長(zhǎng)沙，組建共產(chǎn)黨早期組織。

1921年7月23日至31日，中國(guó)共產(chǎn)黨在上海召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)。推舉的代表共12人，他們代表全國(guó)50多名黨員。

在最后一天轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上舉行。大會(huì)討論了政治形勢(shì)、黨的基本任務(wù)、黨的組織原則和組織機(jī)構(gòu)等問(wèn)題，通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)綱領(lǐng)》和《中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)決議》。

第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。1922年，中共二大，正確分析了中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，中國(guó)革命的性質(zhì)、對(duì)象、動(dòng)力和前途，指出了中國(guó)革命要分兩步走，在中國(guó)近代史上第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。

黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義?，F(xiàn)階段的革命綱領(lǐng)即最低綱領(lǐng)是統(tǒng)一中國(guó)為真正的民主共和國(guó)。

1923年，黨的三大召開(kāi)，決定共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，實(shí)現(xiàn)國(guó)共合作，同時(shí)保持共產(chǎn)黨在政治、思想、組織上的獨(dú)立性。1924年，國(guó)民黨一大召開(kāi)，確立聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，形成了新三民主義，標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式形成。

1925年四大召開(kāi)，提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題和工農(nóng)聯(lián)盟問(wèn)題；但對(duì)于如何爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，缺乏具體明確的方針，只講對(duì)群眾運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，而完全忽視了對(duì)政權(quán)和武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。提出了農(nóng)民是革命同盟軍的問(wèn)題，但沒(méi)有提出土地革命這一解決農(nóng)民問(wèn)題的根本思想。

1928年六大在莫斯科召開(kāi)，中共六大制定的路線基本是正確的，對(duì)后來(lái)中國(guó)革命的發(fā)展起了積極的作用。但這次會(huì)議也存在著缺點(diǎn)，即對(duì)中間階級(jí)的作用、反動(dòng)勢(shì)力內(nèi)部的矛盾缺乏正確的估計(jì)和政策，特別是對(duì)中國(guó)革命的長(zhǎng)期性和農(nóng)村革命根據(jù)地的重要意義認(rèn)識(shí)不足，仍舊把城市工作放在全黨工作的中心，這對(duì)中國(guó)革命的發(fā)展起了消極的影響。

1931年，中國(guó)共產(chǎn)黨在江西瑞金召開(kāi)全國(guó)蘇維埃第一次代表大會(huì)。1934年，中央紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征是在第五次反“圍剿”失敗后。

1935年長(zhǎng)征過(guò)程中，遵義會(huì)議選舉了毛澤東為中央政治局常委。1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命，成為黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1938年的中共中央六屆六中全會(huì)，進(jìn)一步確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，也第一次提出了馬克思主義中國(guó)化。1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。

1945年七大在延安召開(kāi)，大會(huì)確立毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想，這是七大做出的歷史性貢獻(xiàn)。大會(huì)把黨在長(zhǎng)期奮斗中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)概括為三大作風(fēng)。

即理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評(píng)與自我批評(píng)。1949年，10月1日，人民領(lǐng)袖毛澤東莊嚴(yán)宣布：“同胞們，中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”自此，中國(guó)共產(chǎn)黨與他們同全國(guó)人民建立起來(lái)的新中國(guó)開(kāi)始了新的篇章。

擴(kuò)展資料：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件一、俄國(guó)十月革命為中國(guó)送來(lái)馬克思主義，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命做了榜樣，隨后馬克思主義為李大釗，陳獨(dú)秀等先進(jìn)知識(shí)分子所接受并傳播，使馬克思主義在中國(guó)有了很好的人民基礎(chǔ)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生提供了理論基礎(chǔ)。二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)革命發(fā)展的客觀需要，是馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，國(guó)際資本主義、帝國(guó)主義的勢(shì)力侵入中國(guó)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)由封建社會(huì)逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。三、從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)人民為了反對(duì)帝國(guó)主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭(zhēng)，其中主要的是太平天國(guó)農(nóng)民起義和資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，但都相繼失敗了。

歷史證明，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)由于歷史局限性和階級(jí)局限性，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得最終勝利。四、隨著帝國(guó)主義的入侵和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，中國(guó)產(chǎn)生了無(wú)產(chǎn)階級(jí)，而且在不斷發(fā)展壯大。

無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)。五、1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立作了思想上和組織上的準(zhǔn)備。

參考資料來(lái)源：百度百科-中國(guó)共產(chǎn)黨歷史。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟三

為進(jìn)一步做好學(xué)科教研工作，促進(jìn)全市素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針政策為指導(dǎo)，以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)殷實(shí)和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力支持”為實(shí)踐載體，自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)科教研工作，全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本思路

以深化課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新為重點(diǎn)，以打造高效課堂為、實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破;以強(qiáng)化網(wǎng)上教研為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補(bǔ);以提高教研水平與實(shí)效為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身與師生的共成長(zhǎng)。

三、重點(diǎn)任務(wù)和主要措施

(一)全面落實(shí)山東省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。

1、科學(xué)安排歷史學(xué)科課程，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程。

2、研究模塊專題教學(xué)的特點(diǎn)，更新評(píng)價(jià)理念。

(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確課程對(duì)教學(xué)實(shí)施提出的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì)，有機(jī)整合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。

(2)尊重教學(xué)規(guī)律,開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開(kāi)展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。

(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，采用多元化的評(píng)價(jià)其方式。

3、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo)。培植校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的典型學(xué)校，適時(shí)舉辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

4、加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)研究，嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。

(二)強(qiáng)化理論研究，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對(duì)課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課，高效落實(shí)課，開(kāi)誠(chéng)布公聽(tīng)評(píng)課，認(rèn)真反思提升課。

2、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí)、合作探究→成果展示、匯報(bào)交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)

復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析、深化提高→變式鞏固、拓展完善

講評(píng)課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

自查自糾→合作交流→問(wèn)題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→典題鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練

3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，落實(shí)循環(huán)大課堂理念

積極倡導(dǎo)和落實(shí)“循環(huán)大課堂”的教學(xué)管理理念。為了解決規(guī)范辦學(xué)行為帶來(lái)的課時(shí)少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問(wèn)題。課前精心編制學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

4、開(kāi)展系列課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)視頻、課件制作等系列評(píng)比活動(dòng)。

教師要提高自身專業(yè)與理論素養(yǎng)。積極擴(kuò)大課程資源，拓展知識(shí)視野，研讀時(shí)新的學(xué)術(shù)專著及相關(guān)期刊雜志，關(guān)注學(xué)術(shù)進(jìn)展，并與歷史教學(xué)實(shí)際適當(dāng)聯(lián)系。注意新的史觀的學(xué)習(xí)和吸納，及時(shí)學(xué)習(xí)淄博教科研網(wǎng)相關(guān)介紹新的史學(xué)觀點(diǎn)文章。

(三)精心組織常規(guī)教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。組織打造高效課堂專題研討，開(kāi)展同課異構(gòu)、課例研究等活動(dòng)，發(fā)揮典型和骨干的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)活動(dòng)。

(四)搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研研討與經(jīng)驗(yàn)交流。

1、依托淄博教科研網(wǎng)與“淄博市學(xué)生(網(wǎng)絡(luò))自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站”，打造全市教學(xué)教研共同體與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不斷豐富“淄博市中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)站”資源，集全市優(yōu)秀教師的智慧，以解決同步學(xué)習(xí)和階段性復(fù)習(xí)中的共性問(wèn)題為主要內(nèi)容，開(kāi)發(fā)同步輔導(dǎo)與節(jié)假日輔導(dǎo)兩種網(wǎng)絡(luò)視頻資源，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生針對(duì)性地自主選擇輔導(dǎo)內(nèi)容。

2、以推廣高效課堂方式、解決教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善市級(jí)層面的學(xué)科月集體備課制度，并以此為平臺(tái)，發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人、省市教學(xué)能手、特級(jí)教師的在教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。

3、繼續(xù)搞好學(xué)案的上傳工作，各校要按照分工和時(shí)限及時(shí)上傳學(xué)案電子稿，歡迎其他老師上傳資料，作到資源共享。

內(nèi)容

分工

負(fù)責(zé)人

上傳時(shí)間

必修2第一單元

淄博一中

趙增剛

三月上旬

必修2第二單元

周村

李 敏

三月上旬

必修2第三單元

淄川

林保西

三月中旬

必修2第四單元

桓臺(tái)二中

田家偉

三月下旬

必修2第五單元

淄博十一中

張炳偉

四月上旬

4、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的過(guò)程管理與評(píng)價(jià)，培植和樹(shù)立典型學(xué)科和典型教師，及時(shí)推廣先進(jìn)模式與方法，適時(shí)召開(kāi)全市網(wǎng)絡(luò)教研調(diào)度會(huì)、工作會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。

(五)其它關(guān)工作。做好教研室安排的其它教育教研工作。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟四

1.充分利用課堂這個(gè)陣地，精心打造高三歷史高效課堂;大幅提高課堂效率;

2.積極參加市教研活動(dòng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神，加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性和有效性，精制教學(xué)一體案;統(tǒng)一教學(xué)的要求、進(jìn)度等各環(huán)節(jié);

3.努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

上學(xué)期完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。下學(xué)期：第一階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第二階段進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

1.關(guān)注a層次班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，提升優(yōu)生率;注重b層次班級(jí)的學(xué)困生確保合格率;

2.關(guān)注整個(gè)年級(jí)的歷史教學(xué)，做到齊頭并進(jìn)，共同提高。

1.依據(jù)考綱，主干知識(shí)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化

考綱是高考命題依據(jù)和教師指導(dǎo)學(xué)生備考依據(jù)。尤其注意對(duì)增刪內(nèi)容的處理，對(duì)考試要求的分析，對(duì)出現(xiàn)的新題型的關(guān)注。使教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣考綱。高考中基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樾抡n程理念的要求被弱化，能力的培養(yǎng)是以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。因此必須處理好必修模塊之間、必修與選修之間的關(guān)系。

在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能主次不分，要強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，挖掘與主干知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。在必修模塊中，不能厚此薄彼，片面地強(qiáng)調(diào)某一模塊重要，某一模塊不重要。而是應(yīng)當(dāng)注重必修模塊之間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，充分利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)理清知識(shí)必修三個(gè)模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，從而形成對(duì)考點(diǎn)的完整把握。

更要依據(jù)江蘇高考《考試大綱》和高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，從多元史觀新角度重新整合高中教材。主干知識(shí)的整合必須關(guān)注系統(tǒng)性，條理性，更要把握規(guī)律性。須把握規(guī)律性的內(nèi)容始終貫穿歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)中。經(jīng)濟(jì)決定政治，思想文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)上的反映，且經(jīng)濟(jì)史與新課程理念下的文明史觀、近代化史觀和全球史觀聯(lián)系密切。

2.注重創(chuàng)新，關(guān)注高考，提高能力

近年江蘇高考?xì)v史試卷越來(lái)越注重創(chuàng)新，越來(lái)越有鮮明的生活氣息，教學(xué)中要注意摒棄陳舊的歷史觀，不能一味地讓學(xué)生死記硬背眾多的歷史概念、歷史結(jié)論和所謂的歷史啟示，而是應(yīng)讓學(xué)生走近歷史。

歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)中引用新材料新情境，一定要以用教材教，而不是教教材的觀念來(lái)使用教材，不拘泥于不同版本教材的具體表述，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，讀懂材料，理解材料，能將材料中反映的知識(shí)點(diǎn)與教材有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生就能不斷適應(yīng)并理解試卷中那些復(fù)雜的史料等。

關(guān)注高考試卷的導(dǎo)向性，課堂訓(xùn)練中盡量使用高考原題，使學(xué)生熟悉高考，褪去高考神秘光環(huán)。同時(shí)，教學(xué)中編制和運(yùn)用新材料，新情境，新設(shè)計(jì)的題目，訓(xùn)練學(xué)生解題方法和培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。指導(dǎo)學(xué)生正確審題，規(guī)范答題，避免不必要的失誤和不規(guī)范失分。

在學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用新的歷史觀，多角度思考和分析歷史現(xiàn)象，要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史學(xué)科知識(shí)體系。在訓(xùn)練時(shí)，一定要使學(xué)生掌握綜合性歷史問(wèn)題的解題技巧，努力提高答題的完整性。 近年的江蘇高考?xì)v史試卷呈現(xiàn)了探究性的趨勢(shì)，讓學(xué)生有“獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法的能力”。故在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示當(dāng)前歷史學(xué)界中提出的一些新觀點(diǎn)、新主張。開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。

3.向“45分鐘”要效率

課堂是選修學(xué)科的主要陣地，也是選修學(xué)習(xí)好與不好的關(guān)鍵。為提高課堂教學(xué)效率，要做到嚴(yán)謹(jǐn)備課，準(zhǔn)備好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣。特別關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。分析透徹，講解清楚。更要講練結(jié)合。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，做到有的放矢。

及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理。特別是理清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，把握整體知識(shí)體系。課堂留有空白，給學(xué)生思考和歸納的空間。注意學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層設(shè)問(wèn)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生。

充分利用教材中豐富的材料(文字、圖表、圖片)，在組織教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘整合，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面理解和把握歷史現(xiàn)象的能力?；A(chǔ)知識(shí)的鞏固，解題能力的培養(yǎng)，史學(xué)觀念的形成，學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成都在課堂教學(xué)中完成。

4.瞄準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)

近年高考都隱性考查了許多熱點(diǎn)問(wèn)題。歷史學(xué)科是社會(huì)學(xué)科的范疇，這一學(xué)科性質(zhì)決定歷史高考必然與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們關(guān)系的問(wèn)題密切相關(guān)。近幾年的各地歷史高考試卷中，以當(dāng)今中國(guó)和世界發(fā)生的熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，架起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。以新問(wèn)題，新情境拓展對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

高考以能力立意，引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，多角度多層次地分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，拓寬視野，把在現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新信息等和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)分析認(rèn)識(shí)這些新的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.吸納新史觀，關(guān)注史學(xué)范式

近年江蘇歷史高考試卷比較強(qiáng)調(diào)的史學(xué)范式和史觀有：文明史觀，現(xiàn)代史觀，社會(huì)史觀、全球史觀等。教學(xué)中可以根據(jù)其特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇構(gòu)建知識(shí)體系。如中國(guó)近代史中更多應(yīng)用近代史觀和文明史觀。新航路的開(kāi)辟可以用現(xiàn)代史觀和整體史觀。

關(guān)注中外的匯通，要把中國(guó)放進(jìn)世界歷史中來(lái)進(jìn)行考察，理解中國(guó)和外部世界的聯(lián)系。“從文明演進(jìn)的角度看歷史?！?要切實(shí)提高歷史教學(xué)效率，在江蘇歷史高考中立于不敗之地?？偠灾?，必須做好四個(gè)方面：傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼顧;基礎(chǔ)與能力并重;情感與生活結(jié)合;歷史與現(xiàn)實(shí)相映。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟五

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展；針對(duì)這一新形勢(shì)，我們提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó)，放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

高一年級(jí)共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好，普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些，高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

（一）、重點(diǎn)工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（2）精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

（3）注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

（二）、具體措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后35分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

（2）每?jī)芍芤淮涡】?，把兩周?nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟六

剛開(kāi)始做一份工作的時(shí)候，絕大多數(shù)人都會(huì)非常努力認(rèn)真，但是對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，這種熱情和執(zhí)著往往并不能長(zhǎng)久，懈怠、懶惰的心態(tài)和作風(fēng)隨之而來(lái)。想要實(shí)現(xiàn)完美盡職，需要具備五顆心。

第一顆心：責(zé)任心

責(zé)任心是盡職的核心。毋庸置疑，工作就意味著要負(fù)責(zé)任，責(zé)任心可以說(shuō)是一個(gè)人能夠在社會(huì)上立足的重要品質(zhì)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，即使能力再?gòu)?qiáng)，也很難得到別人的信任和重用。在負(fù)責(zé)任的人看來(lái)，工作當(dāng)中無(wú)小事，他們力求從細(xì)節(jié)入手，把工作做到最好。他們相信細(xì)節(jié)做得好可能會(huì)帶來(lái)好的結(jié)局。相反，一個(gè)微不足道的疏忽也可能會(huì)導(dǎo)致滿盤皆輸。歷史上這樣的反面事例很多，其中英國(guó)國(guó)王理查三世僅僅因?yàn)橐粋€(gè)馬掌，而在著名的波斯戰(zhàn)役中失去了統(tǒng)治權(quán)。而美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)則因?yàn)橐粔K到多塊隔熱瓦脫落導(dǎo)致機(jī)毀人亡的慘劇。都給人們留下了深刻的教訓(xùn)。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)人的人必須踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，處理好細(xì)節(jié)。

第二顆心：忠誠(chéng)心

每一個(gè)想要在工作中盡職盡責(zé)的人都應(yīng)該把維護(hù)單位的利益作為自己的職責(zé)，要知道沒(méi)有單位的發(fā)展也就沒(méi)有個(gè)人的發(fā)展。維護(hù)單位利益的最直接、最根本的方法其實(shí)就是盡職盡責(zé)，將自己的工作盡

可能做到最好。作為教師，我們的言行代表著學(xué)校的形象，我們必須時(shí)刻記住規(guī)范自己的言行，做好自己的工作。只有我們學(xué)校有了發(fā)展，我們自己才能有更大的發(fā)展空間。

第三顆心：敬業(yè)心

“你在為誰(shuí)工作?”工作的目的是什么? 比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保持對(duì)工作的激情。但如果把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)看待，情況就會(huì)完全不同?！币晃恍睦韺W(xué)家以磚瓦工為對(duì)象，研究人們對(duì)于同一件事的不同反應(yīng)，間接的證明了比爾蓋茨的話。他問(wèn)第一位磚瓦工：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”這位磚瓦工沒(méi)好氣的回答：“沒(méi)看到嗎? 我在碼磚。該死的磚頭，我要被累死了。”心理學(xué)家又找到第二個(gè)磚瓦工問(wèn)了一樣的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”這位磚瓦笑著說(shuō)：“我在建造一座大樓啊。以后這將是一座寫(xiě)字樓，會(huì)有許多人在這里工作，實(shí)現(xiàn)他們的理想。”當(dāng)心理學(xué)家問(wèn)到第三個(gè)磚瓦工相同的問(wèn)題時(shí)，只見(jiàn)這位磚瓦工神采奕奕，毫不掩飾內(nèi)心激動(dòng)之情：“我正在參與一座城市的建設(shè)，不久之后你就可以看到全國(guó)最美麗的花園之都了?！倍嗄暌院?，第一位磚瓦工還是在那里日復(fù)一日地干著碼磚的工作，第二位磚瓦工已經(jīng)做到了包工頭的位置，每天不用那么辛苦，他也領(lǐng)導(dǎo)了一批和他一樣為大樓添磚加瓦的人，而第三位磚瓦工已經(jīng)成為一家蒸蒸日上的建筑公司的老板。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度其實(shí)就是他們對(duì)待生活的態(tài)度，同時(shí)也決定了他們能否在自己的工作和人生有所作為。如果一個(gè)人自始至終懷有一顆敬業(yè)的心，總是能

全心全意地投入到工作當(dāng)中，往往也會(huì)因?yàn)樽约旱某錾憩F(xiàn)為自己贏得發(fā)展機(jī)會(huì)。

第四顆心：誠(chéng)信心

“人無(wú)信不立，政無(wú)信不威”，誠(chéng)信自古以來(lái)就是基本道德標(biāo)準(zhǔn)。尤其是作為負(fù)責(zé)“傳道授業(yè)解惑”人民教師，更是不僅要自己信守承諾，而且要肩負(fù)著教育下一代的責(zé)任。在誠(chéng)信教育中，孔子提出“其身正，不令而行; 其身不正，雖令不從?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。教師的榜樣作用不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。它潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效楷模。無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。所以兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者。可以這樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。因此，教師就更要注意以身作則，言傳身教，這樣才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五顆心：感恩心

“工作是上天賜予我們的最好禮物”，因?yàn)橛辛斯ぷ?，我們才能擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，安居樂(lè)業(yè); 因?yàn)橛辛斯ぷ鳎覀儞碛辛艘粋€(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái); 因?yàn)橛辛斯ぷ鳎覀儾拍軐?shí)現(xiàn)自我、提升自我，得到精神上的滿足和快樂(lè)。為此，我們面對(duì)工作時(shí)要懷著一顆感恩心，這樣工作起來(lái)也會(huì)感覺(jué)幸福和愜意，即使在平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jī)。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟七

一、基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

四、具體措施

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟八

以提高歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù).

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共五個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘，我打算將課堂教學(xué)時(shí)間分成三份：前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分種教學(xué)新課;后十分種練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加學(xué)校和科組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

關(guān)于歷史微格教學(xué)心得體會(huì)及感悟九

為了能在新的一年里再接再勵(lì)，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年的教學(xué)工作回顧如下：

本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在思想上積極進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè)字：塌實(shí)。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正有所收獲。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨，對(duì)待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

這一學(xué)年里，我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，每天都堅(jiān)持提前進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，從不間斷，堅(jiān)持做到不遲到，不早退；無(wú)論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅(jiān)持大事少請(qǐng)假，小事不請(qǐng)假。真正做到愛(ài)生如子，以校為家。

在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生；我從不打“ 無(wú)備之仗”，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，每天晚上，無(wú)論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情去面對(duì)我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)； 在教育教學(xué)工作中，我樂(lè)于接受學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，并積極認(rèn)真地去完成；我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，恰當(dāng)處理問(wèn)題；對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實(shí)施量化制度的管理，創(chuàng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認(rèn)為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。半年來(lái)，我圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，所代班級(jí)學(xué)生的歷史成績(jī)有明顯進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作大體的總結(jié)，還存在許多不足。最大的不足就是對(duì)這些工作的具體操作把握還不是很理想，對(duì)新課改的理解還不深入，落實(shí)也不到位。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導(dǎo)及老教師的批評(píng)指正，爭(zhēng)取在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師。

在今后的工作中，我會(huì)更加努力，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們！