最新教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)(大全16篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織的角度來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分析。這些心得體會(huì)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域，給我們提供了更多的思考角度。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇一

"學(xué)高為師，身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課，就為未來(lái)的人民教師明確了職業(yè)要求。作為一名稱職的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對(duì)我們教師工作基本道德的要求，我們理應(yīng)自覺(jué)遵守。通過(guò)最近一段時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)“教師五條禁令”，我也深受啟發(fā)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1、作為教師，由于職業(yè)的特殊性，要求他無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象。

2、自開(kāi)學(xué)的第一天起就會(huì)一直忙到學(xué)期結(jié)束，都是在忙碌中度過(guò)每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話說(shuō)“干一行，愛(ài)一行，專一行”，我們應(yīng)該在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)。

3、在新課改的背景下，更應(yīng)該刻苦鉆研教材，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正做到向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

4、古人云“嚴(yán)師出高徒”，教書(shū)育人不同于生產(chǎn)商品。教師面對(duì)的是活生生的有思想、有思維、模仿力強(qiáng)的學(xué)生。教師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學(xué)生，使其成為自己的影子。俗話說(shuō)上梁不正下梁歪，我們千萬(wàn)不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話柄。

總之，學(xué)習(xí)“五條禁令”勢(shì)在必行，嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教育事業(yè)，用崇高的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生，用辛勤勞動(dòng)和汗水來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，做一名合格、有用的園丁。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇二

作為一名教育工作者，教師六提六治是必不可少的。它不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以幫助教師提高自身素質(zhì)和能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我也深刻體會(huì)到了教師六提六治的重要性。

第二段：教師的六提。

教師的六提主要是指教師的六大職業(yè)道德提升，分別是：提高職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)自律、提高職業(yè)規(guī)范、提高職業(yè)榮譽(yù)感、提高職業(yè)責(zé)任感和提高職業(yè)形象。這些提升是建立在教師職業(yè)倫理的基礎(chǔ)之上，以提高教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)職業(yè)行為規(guī)范、樹(shù)立職業(yè)榜樣，保障教育教學(xué)質(zhì)量與效益。

第三段：教師的六治。

教師的六治分別是指教師要在教學(xué)管理等方面加強(qiáng)六個(gè)方面的治理：教育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性治理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同治理、學(xué)生思想行為的互動(dòng)治理、教師個(gè)人職業(yè)化的自我治理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的規(guī)范治理以及辦學(xué)體制的完善治理。這些治理將整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)貫穿全過(guò)程，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第四段：體會(huì)與反思。

在我的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了教師六提六治的重要性，它不僅讓我不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范化，還讓我更好地管理和協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。但也有一些不足：對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范治理方面，我需要更加深入地研究和探究以提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

六提六治對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量都有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和管理治理的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行反思和修正，以持續(xù)提高教學(xué)效果，為學(xué)生的公平發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇三

今天，在“讓我們一同成長(zhǎng)”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。望著多媒體教室里那長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學(xué)的語(yǔ)文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺(jué)好高興。

雖然人數(shù)變了，但地點(diǎn)沒(méi)變，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒(méi)變。重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問(wèn)題記錄制度》、《聽(tīng)評(píng)課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同，在聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)中找差距，尋不足，以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn)，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補(bǔ)不足？

《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jī)?nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了快樂(lè)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn)；一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式，重視直觀教學(xué)，通過(guò)觀察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí)，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。

這節(jié)課從一開(kāi)始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí)，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí)，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇四

長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

作為一名教師，必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人.

1.我們要做終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.我們要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

3.我們教師應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴(yán)格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

《教師法》的內(nèi)容很豐富，這里只是簡(jiǎn)單的介紹，希望大家通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)自覺(jué)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益和履行自己的應(yīng)盡的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，把自己的一切貢獻(xiàn)給這一光榮事業(yè)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇五

作為一名教師，我一直在努力提高自己的能力和水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到“六治六提升”的重要性，這是我所學(xué)到的一些體會(huì)和心得，希望能對(duì)廣大教師有所啟示。

第二段：治學(xué)要點(diǎn)。

在“六治”中，“治學(xué)”是至關(guān)重要的。我們的工作本質(zhì)上就是教育，而教育是建立在知識(shí)和技能的基礎(chǔ)之上的。因此，我們必須精通我們所教授的學(xué)科，掌握一定程度的學(xué)科知識(shí)和理論，這樣才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生前行。同時(shí)，我們也要不斷地更新自己的知識(shí)，關(guān)注教育前沿，以及學(xué)科的新變化和發(fā)展，這樣才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第三段：治校要點(diǎn)。

在“治?！狈矫?，我覺(jué)得最重要的是建立良好的校園文化。其實(shí)學(xué)校是一個(gè)很特殊的生活環(huán)境，學(xué)生在這里不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何與他人相處、如何成為一個(gè)好公民，所以校園文化的建設(shè)不僅需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)去推動(dòng)，還需要教師們的努力和共同建設(shè)。只有建立了一種積極健康的校園文化，才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

第四段：治事要點(diǎn)。

在“治事”方面，我們需要學(xué)會(huì)如何高效地安排和管理我們的時(shí)間，這對(duì)于我們的工作非常重要。我們應(yīng)該根據(jù)工作的重要性，對(duì)時(shí)間合理分配，制定明確的工作計(jì)劃，以便更好地完成工作。

第五段：六提升要點(diǎn)。

在“六提升”中，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生情感經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)生成長(zhǎng)并不僅僅是知識(shí)和技能的積累，情感的提升同樣重要。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，了解他們的生活和精神上的需要，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也要合理地對(duì)待和引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。

結(jié)論。

在“六治六提升”中，每一項(xiàng)都非常重要，它們的有機(jī)結(jié)合才能夠幫助我們更好地發(fā)揮教育的作用。在未來(lái)的工作中，我將更加重視自己的能力提升和工作方法的變革，為更好地服務(wù)學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的努力。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇六

我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20___年暑期xx省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽(tīng)了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)習(xí)了各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。

在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修的心得：

雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過(guò)河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準(zhǔn)確。

正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。

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這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

通過(guò)觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線來(lái)編寫(xiě)，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。

還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。

如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。

本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評(píng)論和參與在線研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。

參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法，增長(zhǎng)了自己見(jiàn)識(shí)。

本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。

我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。

第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？?jī)烧哌x一?？紤]到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。

通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇七

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)。

一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們（)。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇八

周一在國(guó)旗下的莊嚴(yán)宣誓，雖短短幾分鐘，但已深深刻在我的心里。我想這是我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)作出的承諾。我會(huì)牢記誓詞，時(shí)刻提醒自己盡最大努力，去履行我的“諾言”。

1、對(duì)工作滿腔熱情。

我們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦在課堂中勞作，久了難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至在一絲的疲憊中，陷入麻木與盲目。作為一名教師要與時(shí)俱進(jìn)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。我想，只要保持初心，融入學(xué)生當(dāng)中，有具體的目標(biāo)和追求，便會(huì)獲得源源不斷的動(dòng)力，用永葆青春的心態(tài)對(duì)待工作，便會(huì)投入滿腔的熱情。

2、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)。

對(duì)學(xué)生要傾注自己的愛(ài)心。因?yàn)閻?ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的核心。我們要努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。孩子們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)我們都應(yīng)該盡量做到事事關(guān)心。

3、對(duì)同事真誠(chéng)相待。

4、對(duì)家長(zhǎng)尊敬有加。

教師要加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心。我始終相信，人是懂感情的，若愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。

只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，教育才能起到事半功倍的效果。

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)有多差，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)都要笑臉相迎，不要把氣撒在家長(zhǎng)身上，要用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，了解學(xué)生在家情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一個(gè)合格的教師，光有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，是不夠的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，要做一名學(xué)生喜歡、同事敬佩、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)稱贊的教師，必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。

如果不與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，必將跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。除了有扎實(shí)的學(xué)識(shí)更要有堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)。把自己的學(xué)識(shí)很好的融入到教學(xué)中，走在教育教學(xué)改革的前沿，讓課堂更具有信息化時(shí)代的特征，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能贏得學(xué)生的喜歡。你的努力和進(jìn)步以及矗立于新知識(shí)潮頭的能力也必將贏得同事敬佩、家長(zhǎng)滿意和社會(huì)的稱贊。

愛(ài)崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求。讓我們牢記誓詞“以仁愛(ài)之心和慈悲情懷奉獻(xiàn)全部的智慧和力量”。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇九

作為一名教師，教育教學(xué)是我們的專業(yè)，我們是責(zé)任重大的育人者。為了更好地完成自己的使命，不得不時(shí)刻提高自己的思想認(rèn)識(shí)和能力素質(zhì)。而“教師六提六治”則是近年來(lái)廣泛推行的一種教育指導(dǎo)方針，今天我想分享一下自己的個(gè)人心得體會(huì)。

“教師六提六治”是指“心理提升、業(yè)務(wù)提升、管理提升、文化提升、健康提升、創(chuàng)新提升”六個(gè)方面的提升，以及“治理人際關(guān)系、治理班級(jí)、治理學(xué)科、治理課堂、治理自我、治理校園”六個(gè)方面的治理。通過(guò)這六提六治的內(nèi)容，能夠幫助我們?nèi)嫣岣咦约旱乃刭|(zhì)，更好地發(fā)揮我們的教育使命。

第二段：心理提升。

心理健康是一名教師必不可少的能力素質(zhì)之一。在教育過(guò)程中，需要我們具有耐心、細(xì)心、恒心、毅力等美好品質(zhì)。遇到壓力時(shí)，我們需要有自我調(diào)節(jié)和自我解決問(wèn)題的能力，避免影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要在日常生活中，注重鍛煉自己的心理素質(zhì)，積極參加心理健康教育培訓(xùn)和課程，增強(qiáng)自身抵御壓力的能力。

第三段：文化提升。

作為一名教師，我們需要具備廣博的文化知識(shí)面以及熟練的文化表達(dá)能力。我們需要在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)文化閱讀和傳統(tǒng)文化傳承，弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，良好的文化素養(yǎng)不僅能夠提高我們作為教育傳承者的信心和自豪感，還能夠贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和尊重。

第四段：治理人際關(guān)系。

在教育過(guò)程中，我們需要與家長(zhǎng)、同事和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系有利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠讓教學(xué)過(guò)程變得更加的和諧與穩(wěn)定。我們需要注重與不同階層、職業(yè)、性別、年齡等各個(gè)方面的人相處，并且學(xué)會(huì)解決人際矛盾和爭(zhēng)議。在日常教育管理工作中，協(xié)商和溝通是非常重要的，需要我們認(rèn)真對(duì)待，朝著和諧方向努力。

第五段：創(chuàng)新提升。

隨著我們社會(huì)變化的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)模式也在不斷改變，對(duì)我們這些教師也提出了更高的要求。我們需要與時(shí)俱進(jìn)，了解新的教育理念和教學(xué)方法，勇于嘗試新的教學(xué)方法，積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持愿意學(xué)習(xí)和勇于嘗試的心態(tài)，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總之，“教師六提六治”是以教育教學(xué)為中心的一種素質(zhì)提升和教育管理工作的指導(dǎo)方針，是具有實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的教育改革舉措。作為一名教育者，我們應(yīng)該始終貫徹這一方針，用自我提升來(lái)更好地完成育人任務(wù)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。

為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第四，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十一

作為一名教師，肩負(fù)著培育未來(lái)的重要使命。教育教學(xué)工作中，教師作風(fēng)直接影響著教書(shū)育人的效果。近年來(lái)，為提高教師作風(fēng)素質(zhì)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，各地紛紛開(kāi)展了教師六治作風(fēng)整頓活動(dòng)。參加和經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，讓我有了許多深刻的體會(huì)。

一、禁欲修身治教。

教師是學(xué)生的楷模，所以，教師的言行舉止不僅直接影響著自己的形象，更關(guān)系到學(xué)生的道德倫理觀。禁欲修身，成為了教師六治作風(fēng)整頓的第一個(gè)治理標(biāo)準(zhǔn)。在整頓活動(dòng)中，我們自覺(jué)加強(qiáng)了自身的道德修養(yǎng)，通過(guò)自我反思找到不足之處，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀行為，從而不斷提高了影響力和感染力。

二、講敬業(yè)重德治教。

“教師不能只是一份工作，更應(yīng)該是操持一段事業(yè)。”整頓活動(dòng)中，我們明白了作為一名教師應(yīng)該懷著一顆敬業(yè)重德的心態(tài)去做好每一件事。敬業(yè)就是要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)并刻苦備課。重德就是要做到言必信、行必果，對(duì)家長(zhǎng)、同事、學(xué)生等各個(gè)方面，始終保持高尚的師德。這樣，我們的教育工作才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

三、讀書(shū)學(xué)習(xí)治教。

教師的快速發(fā)展需要源源不斷的學(xué)術(shù)支撐。作為教師，我們的工作其實(shí)就是對(duì)學(xué)科內(nèi)容和教育理論的應(yīng)用。讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，是教師六治作風(fēng)整頓活動(dòng)中不可或缺的一步。通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍和背景材料，我們快速地獲取新知識(shí)，以便更好地授課。

四、團(tuán)結(jié)合作治教。

在整頓活動(dòng)中，很重要的一點(diǎn)是教師間的團(tuán)結(jié)合作。這是因?yàn)?，在教育教學(xué)工作中，不僅需要個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)合作可以提高工作效率，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)更更好的成果，同時(shí)也能夠平常疲憊的心態(tài)。在整頓活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了同學(xué)了解彼此、相互幫助的積極作風(fēng)，我們可以一起思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、解決難點(diǎn)，共同推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)展。

五、勇于創(chuàng)新治教。

教育教學(xué)工作是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。一味地跟隨前人的思路，不能打破傳統(tǒng)固有的思維路徑，就會(huì)陷入困境。教師六次整頓作風(fēng)整頓活動(dòng)中，鼓勵(lì)我們勇于探索創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋求更加高效、便利、有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。因此創(chuàng)新精神在教育教學(xué)工作中愈加重要，我們要積極勇于嘗試，并通過(guò)實(shí)踐不斷創(chuàng)新，使教育教學(xué)工作繼續(xù)推進(jìn)。

當(dāng)今社會(huì)，教育教學(xué)工作的改革刻不容緩，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的良好前景。教師也應(yīng)該擁有更高的教育教學(xué)素養(yǎng)，才能更好的走向未來(lái)。整頓活動(dòng)給我們提供了一個(gè)理論和實(shí)踐的交匯點(diǎn)，雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中有許多不足，但是我們堅(jiān)信只要持之以恒，不斷錘煉，就可以取得更好的進(jìn)步。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十二

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己收獲累累,特別是有關(guān)師德方面的培訓(xùn)，讓我感慨良多，下面我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。要提高自身師德，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面努力:

在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修

養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，并努力做到:

1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。

2、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí):

第一、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。

第二、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

喜怒哀樂(lè)，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。

總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺(jué)性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì)在我們的心中。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十三

作為教師，我們時(shí)刻都在思考如何更好地提升自己的教育教學(xué)水平，如何讓學(xué)生在學(xué)校得到更好的發(fā)展。而“六治六提升”是一種旨在提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的全方位教育改革措施，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，理解和實(shí)踐六治六提升是必不可少的。今天，我想通過(guò)分享自己的體驗(yàn)和感受，來(lái)談一談我的“六治六提升”心得體會(huì)。

【第一段】。

首先，我們來(lái)談?wù)劻蔚母惺?。六治即“課程治理、師資治理、學(xué)生管理、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)資料、校園環(huán)境治理”，這六個(gè)方面都是教育工作者必須重視和關(guān)注的。在實(shí)踐中，課程治理讓我更好地調(diào)整了自己的教育教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)劣之處，以便更好地定制授課計(jì)劃。師資治理則讓我認(rèn)識(shí)到自己的短缺，并不斷更正完善自己的教育教學(xué)方式。學(xué)生管理的目的在于關(guān)注每一位學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)進(jìn)展，以此來(lái)指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。而教育評(píng)價(jià)的作用在于讓我們從各個(gè)細(xì)微的角度查找教學(xué)的缺點(diǎn)并改正。教學(xué)資料則為我們提供了多元化的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。校園環(huán)境治理則可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【第二段】。

其次，我們來(lái)談?wù)劻嵘母惺?。六提升即“教學(xué)技能提升、教學(xué)策略提升、科研創(chuàng)新提升、德育教育提升、課堂氣氛提升、評(píng)價(jià)反饋提升”。在這六個(gè)方面，我認(rèn)為教學(xué)技能提升是最為重要的，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)過(guò)程中，教師的技能水平會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)策略提升則可以讓我們從不同的角度思考如何更好地教學(xué)，在對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升方面是有顯著效果的?？蒲袆?chuàng)新提升則可以讓我們不斷的學(xué)習(xí)研究心得體會(huì)，開(kāi)創(chuàng)出獨(dú)具特色的教學(xué)方式和教育理念。德育教育提升則是讓每位學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。課堂氣氛提升，則在于營(yíng)造一個(gè)友好、和諧、積極、創(chuàng)新的教育環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)反饋提升，讓我們?cè)诮逃^(guò)程中不斷吸收學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從而更好地為他們提供服務(wù)。

【第三段】。

以上的六治六提升，在實(shí)踐中需要我們教育工作者不斷地去學(xué)習(xí)，去思考，去嘗試，去實(shí)踐。而體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為最有體會(huì)的是：教育教學(xué)是一門非常注重方法和技巧的學(xué)科。在實(shí)踐中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，通過(guò)靈活的方式給學(xué)生講解課程并引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。而教育教學(xué)所需要的不僅是技術(shù)，還需要文化、教育、倫理等綜合素質(zhì)。因此，作為教育工作者，我們除了注重自身的業(yè)務(wù)技能外，還應(yīng)該不斷提高自己的人文素質(zhì)。

【第四段】。

此外，六治六提升也讓我明白了教育教學(xué)過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。教育工作者應(yīng)當(dāng)做到的是：既是指導(dǎo)者，又是思考者，同時(shí)要求尊重自己的學(xué)生，致力于為他們創(chuàng)造更加和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為老師，應(yīng)該時(shí)刻注重學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們不斷發(fā)問(wèn)，解決問(wèn)題。同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮教育者的作用。

【結(jié)尾】。

總之，作為一名教育工作者，我認(rèn)為“六治六提升”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種非常寶貴的教育理念。在實(shí)踐過(guò)程中需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷完善和提高自己。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以對(duì)自己的教育教學(xué)方式和教育理念進(jìn)行更深入的思考。希望我們所有的教育工作者都可以共同學(xué)習(xí)這個(gè)“六治六提升”的教育理念，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十四

作為一名教師，學(xué)習(xí)六治六提升已經(jīng)成為了我們?nèi)粘９ぷ鞯谋匦拚n程之一。這一體系是針對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)方面的一種非常有效的方法，涵蓋了從安全保衛(wèi)、衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍管理到教育質(zhì)量等方面的管理內(nèi)容。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)自己的實(shí)踐和思考，深刻體會(huì)到了六治六提升對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的重要性，并從中汲取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在此，我想與大家分享我的一些精神感悟和教育心得來(lái)探討六治六提升的重要性。

第二段：安全治理。

安全治理是六治六提升體系中一個(gè)重要的方面。作為教師，我們應(yīng)該十分重視學(xué)校的安全工作，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和身體健康。在學(xué)生管理方面，我們要加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)教育，如消防、交通安全等，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校的日常巡視和管理，確保安全基礎(chǔ)條件的落實(shí)。此外，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和緊急處理方面，我們要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和較高的應(yīng)變能力，及時(shí)采取措施，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

第三段：衛(wèi)生治理。

衛(wèi)生治理是學(xué)校管理工作中不容忽視的一個(gè)方面。學(xué)生的身心健康直接影響到他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，衛(wèi)生治理工作一定要按照規(guī)范要求進(jìn)行，如學(xué)校的地面、墻壁、天花板、廁所等的清潔、消毒和通風(fēng)等工作，以保持學(xué)校環(huán)境的衛(wèi)生干凈。在管理過(guò)程中，我們還要關(guān)注廚房和餐飲衛(wèi)生問(wèn)題，保證飲食安全。在疫情期間，我們也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的健康狀況，并采取相應(yīng)的措施。

第四段：紀(jì)律治理。

紀(jì)律治理是學(xué)校管理工作的重中之重。紀(jì)律是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生品德修養(yǎng)和升學(xué)發(fā)展的重要保障。在學(xué)生管理方面，要做到明規(guī)定、嚴(yán)管理、公執(zhí)法，切實(shí)維護(hù)學(xué)生紀(jì)律的權(quán)威性和普遍性。同時(shí)，要加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)工作，積極做好家?；?dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)展，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

第五段：教改提升。

教改提升是學(xué)校管理和教育發(fā)展中的重要課題。當(dāng)前，我們面臨的教育環(huán)境和形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了較大變化，顯露出了許多問(wèn)題和困惑。如何改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方法、如何引入創(chuàng)新元素和科技工具、如何實(shí)現(xiàn)教育公平和個(gè)性化發(fā)展等問(wèn)題都需要我們從教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行破解。因此，作為教育工作者，我們需要加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)和研究，掌握教育新技術(shù)和新方法，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升。

第六段：結(jié)語(yǔ)。

總之，六治六提升體系是學(xué)校管理和教育發(fā)展中不可或缺的一部分。作為教育工作者，我們需要充分學(xué)習(xí)和掌握其管理內(nèi)容和方法，深入理解其背后的理念和目標(biāo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力，不斷推動(dòng)學(xué)校管理的先進(jìn)性和完善性。只有在不斷的實(shí)踐和探索中，我們才能更好地適應(yīng)教育的變化和發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮出自己的教育使命和價(jià)值。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十五

作為一名教師，我們需要時(shí)刻明確自己的職責(zé)和使命。我們不僅要承擔(dān)孩子們的教育任務(wù)，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。而要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，除了教育教學(xué)技能之外，教師的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須要認(rèn)真履行職責(zé)，善于創(chuàng)新，不斷提升自己的綜合實(shí)力。今天，我想分享一下我的教學(xué)生涯中，通過(guò)“教師六提六治”對(duì)自己的感悟與體會(huì)。

第二段：第一步——提升溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，良好的溝通是必不可少的。教師需要善于與學(xué)生、家長(zhǎng)等各方溝通，讓他們能夠聽(tīng)懂自己的教學(xué)內(nèi)容和意圖，同時(shí)也需要聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。而要想做好教學(xué)溝通工作，我們需要不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，積極參與各種交流活動(dòng)，不斷開(kāi)拓自己的文化視野。

第三段：第二步——提高素養(yǎng)修養(yǎng)。

教師的言行舉止不僅是教育教學(xué)中的一個(gè)重要方面，也體現(xiàn)了教師的職業(yè)修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。我們需要注重自身形象的打造，保持良好的儀容儀表，提升自己的修養(yǎng)質(zhì)量。此外，我們還應(yīng)該遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和教育倫理，做一個(gè)遵紀(jì)守法、守規(guī)矩、誠(chéng)實(shí)守信的教育工作者。

第四段：第三步——提升教學(xué)技能。

教學(xué)技能是教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。除了掌握教育教學(xué)的基本理論之外，我們還需要了解最新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育技術(shù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，我們還要注重課堂教學(xué)的改進(jìn)和升級(jí)，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高自身的教育教學(xué)水平。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)“教師六提六治”所提倡的方法和理念，我們不僅可以提高自身職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，還可以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地提升自己、挑戰(zhàn)自己，與時(shí)俱進(jìn)、與世界接軌，為塑造人才，為教育的明天而努力奮斗。

教師學(xué)習(xí)六治心得體會(huì)篇十六

今年暑假7月我非常榮幸地參加了骨干教師上海培訓(xùn)。在這里我首先非常感謝區(qū)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么寶貴的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，其次感謝上海銘師培訓(xùn)中心一個(gè)星期以來(lái)對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和精心的安排。短短的7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近15年來(lái)的教學(xué)生涯中，目前最難忘的學(xué)習(xí)交流。7月的上?？釤犭y忍，但我們累卻快樂(lè)著。我們天天聆聽(tīng)不同的教育專家和領(lǐng)導(dǎo)的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，因?yàn)槎寄苈?tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到新的前沿的知識(shí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是文化考察??自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。下面我想和大家分享一下培訓(xùn)的內(nèi)容：

年逾八十的于漪老師精神矍鑠，絲毫不見(jiàn)老態(tài)，兩個(gè)多小時(shí)的講座在她精練、行云流水般的語(yǔ)言中不知不覺(jué)度過(guò)。漪老師從自我認(rèn)識(shí)、自我挑戰(zhàn)、自我超越三個(gè)方面回顧了從教六十年的一線教學(xué)生涯，每一個(gè)字符都體現(xiàn)著她對(duì)教書(shū)育人的深刻理解，每一個(gè)音節(jié)都飽含著她對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，盡管取得了卓越的成績(jī)，但于老師仍然謙遜地說(shuō) “ 做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！ ”

于漪老師語(yǔ)重心長(zhǎng)道出了教師的身教重于言教，因?yàn)?“ 教育的本質(zhì)是育人，教師是育人的人，要做 ‘ 人師 ’ ，首先是要完善自己的人格。 ” 于漪老師認(rèn)為 “ 學(xué)做人師 ” 有三點(diǎn)很重要：

于漪老師心中長(zhǎng)存兩把尺子，一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足。畢竟學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說(shuō)明受教育程度，能力需要在崗位上跌打摸爬熬煉，教師的治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，課堂上的一個(gè)常識(shí)、一個(gè)環(huán)節(jié)都可能對(duì)孩子生命的培養(yǎng)起著重要影響。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力；只有學(xué)會(huì) ‘ 借腦袋 ’ ，找到學(xué)科教學(xué)的大門，才能 “ 登堂入室 ” 。

于漪老師一輩子做教師有兩個(gè)支柱，就是學(xué)而不厭和勇于實(shí)踐，這兩者的聚焦點(diǎn)是反思，不斷反思。教育本身是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生思想品德的塑造、良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、樂(lè)觀寬容人生態(tài)度的養(yǎng)成，都需要教師滴水穿石、百折不回的辛勤耕耘，今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，教師有經(jīng)久不衰的內(nèi)驅(qū)力，才能始終精神振奮，誨人不倦。

于漪老師把自我教育當(dāng)成終身任務(wù)，教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)，這份沉甸甸的責(zé)任需要教師拓寬視野、廣泛汲取，憑借韌勁毅力不斷自我教育、自我否定、自我超越，上下求索，找準(zhǔn)每次教學(xué)的核心價(jià)值，在舉一反三的 “ 一 ” 上下功夫。 正如于漪老師所講 “ 好的老師，魅力不僅僅在學(xué)問(wèn) ” ，令我們震撼的也不僅僅是于漪先生精湛的教育藝術(shù)，她那份憂國(guó)憂民，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高尚情操和師愛(ài)超越親子之愛(ài)的崇高精神境界更是深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，經(jīng)久不息的掌聲表達(dá)了在場(chǎng)每一個(gè)人的尊重和敬意。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的劉良華教授主講的是教師專業(yè)成長(zhǎng)。什么是有效教學(xué)？“有效教學(xué)”意味著教師能夠有效“講授”、有效“提問(wèn)”（并“傾聽(tīng)”）學(xué)生、有效地“激勵(lì)”學(xué)生。

無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然作為“有效教學(xué)”的一條有意義的教學(xué)方式顯得卓爾不凡。它以它的“優(yōu)勢(shì)”使之在長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐中延續(xù)下來(lái)，并形成了自己的傳統(tǒng)。

課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”。其實(shí)，好老師總是那些善于“講授”的老師，是那些“能說(shuō)會(huì)道”的老師。傳統(tǒng)的條件下如此，有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之后，好老師的“要素”也大體如此。只是在有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之后，教師“講授”的時(shí)間會(huì)有所變化而已。

好的“講授”總是能夠吸引學(xué)生的注意。這意味著學(xué)生喜歡這個(gè)老師，至少喜歡這個(gè)老師的講課方式、風(fēng)格或某種講課的細(xì)節(jié)。

有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的。在這種對(duì)話式的、互動(dòng)式的教學(xué)中，教師可以講授，但不能總是只有一個(gè)聲音。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地“提問(wèn)”。

有效“提問(wèn)”意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。有效提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝（技術(shù)與藝術(shù)兼而有之）?！皢?wèn)題”的有效性不僅僅在于詞句，其有效性還在于音調(diào)的變化、重讀、詞的選擇及問(wèn)題的語(yǔ)境。“提問(wèn)”有很多方式，每種方式都能決定它是否會(huì)被學(xué)生理解為一個(gè)問(wèn)題，會(huì)被理解成一個(gè)怎樣的問(wèn)題。

統(tǒng)教學(xué)模式。在這種“滿堂問(wèn)”的課堂里，教學(xué)氣氛是活躍了，甚至顯得有些熱鬧，但學(xué)生受益不多。

課堂提問(wèn)本來(lái)是一種基本的課堂教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但如果用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走，如果用一些只有唯一答案的問(wèn)題領(lǐng)著學(xué)生朝著同一個(gè)方向邁進(jìn)，學(xué)生就沒(méi)有了自己，沒(méi)有了自己的方向。這樣的學(xué)生從小學(xué)就會(huì)揣摩、猜測(cè)他人的意圖，學(xué)會(huì)察言觀色。這種滿堂問(wèn)、串講串問(wèn)的教學(xué)，淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)、思考、練習(xí)的時(shí)間，也限制了學(xué)生的思維。滿堂問(wèn)帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題就是教師表面上似乎時(shí)時(shí)在關(guān)注學(xué)生，提問(wèn)學(xué)生，但教師并沒(méi)有“領(lǐng)會(huì)”學(xué)生，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)是因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)。很少人會(huì)想到：真正有效的提問(wèn)，原來(lái)只是“傾聽(tīng)”。 破壞談話的人總是喋喋不休，善于談話的人只是提問(wèn)，并傾聽(tīng)。學(xué)生一旦主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任就由講授、提問(wèn)轉(zhuǎn)換為“傾聽(tīng)”。善于傾聽(tīng)的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。傾聽(tīng)是一種對(duì)話，好的對(duì)話者總善于傾聽(tīng)。這需要教師在“提問(wèn)”之后，給學(xué)生留出足夠的“等待”時(shí)間；為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋；關(guān)鍵的策略是，要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)。

在有效教師的所有行為中，最重要的是教師是否具有“激勵(lì)性人格”，比如熱情、期望和可信任感。