學校教材教法培訓心得體會簡短(優(yōu)秀18篇)

寫心得體會可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。心得體會的寫作要緊扣主題，不要偏離主題。以下是一些不同主題的心得體會范文，涵蓋了各個領域和層面的經驗總結。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇一

7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓，通過培訓讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y合自己的實際情況重新翻閱教材，認真思考了如何利用好教材有效的教學。

1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。

2、新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。

3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

1、利用好圖片，增加教學趣味性。

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

2、明確教學的目標，有的放矢。

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的.工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習。

3、以學生為主，將內容貼近生活。

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導、服務職能，我給自己制定了如下學習研究計劃：

1、認真研讀教材，正確把握教材的線索；

2、研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學理念；

3、深入課堂一線，探索科學有效的教學方式；

4、指導一線教師了解新教材，調整教法；

5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習慣。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇二

第一段：引言（150字左右）。

近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展和普及，培訓教育已逐漸從線下轉向線上，越來越多的培訓機構開始推出在線培訓課程。而隨著在線培訓的興起，許多優(yōu)秀的培訓教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項在線培訓中，我深深感受到了這些資源對于學習的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學習過程中所得到的培訓教材、教法和視頻的心得體會。

第二段：教材篇（250字左右）。

我參加的一些在線培訓課程都會提供一些教材資源供我們自學和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導的，其教材內容更是非常詳細和全面。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠遠不夠的，有了教材的補充，可以更深入地理解和掌握相關知識，對于提高自己的學習效率有非常大的幫助。

第三段：教法篇（250字左右）。

在我參加的一個針對兒童編程教學的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進行授課，同時結合了一些小游戲等互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學生不僅能更好地掌握相關知識，同時也能感受到學習的樂趣。而且，老師還注重與學生的互動交流，及時解答問題，使每位學生都能得到良好的學習體驗。通過這種教法的應用，我們得以克服傳統(tǒng)教學中單純的知識灌輸式教學，使學生將所學知識更好地運用到實際操作中。

第四段：視頻篇（250字左右）。

在線培訓中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關知識。此外，一些實操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學習者能夠有針對性地選擇學習內容，從而達到更加高效的學習效果。

第五段：結論（250字左右）。

總的來說，培訓教材、教法和視頻在線上培訓中起到了非常關鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關知識。而且，這些資源的優(yōu)化設計和多樣化應用，也讓我們在學習中能夠得到更好的體驗，更容易達到自己的學習目標。當然，在線培訓中還有很多需要完善和改進的地方，在今后的學習中，我將更加注重這些資源的學習和應用，以便更好地提高自己的學習效率和水平。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇三

對于現(xiàn)代社會中的職業(yè)人士來說，學習與進修是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。因此，我們需要通過一系列的培訓教材、教法和視頻來不斷加強專業(yè)技能和知識的學習，以更好地適應職場的挑戰(zhàn)。

第一段：培訓教材的價值和使用方法。

首先，培訓教材對于我們的職業(yè)發(fā)展至關重要。它們可以幫助我們不斷學習新技能、掌握新知識和技巧，以適應職場的不斷變化。在使用培訓教材時，我們應該注重深入研究，并嘗試將這些知識應用到我們的工作中去。

第二段：教法的重要性和有效性。

教法是幫助我們更好地理解和掌握知識的關鍵。不同的教學方式可能會對不同的人產生不同的影響，但是通過認真學習和分析各種教學方式，我們可以找到最適合自己的一種方法。例如，在學習語言時，我們可以采用多種方式，如聽力練習、口語訓練和閱讀理解等，以加深對語言的理解和記憶。

第三段：視頻的優(yōu)劣和應用情況。

隨著現(xiàn)代技術的進步，視頻已經成為培訓過程中非常重要的一部分。通過觀看教學視頻，我們可以更直觀地理解知識和技巧，并且可以重復觀看以鞏固我們的學習成果。然而，與此同時，我們也應該注意到不同視頻的質量和價值，并嘗試篩選出最有用的一些資源。

第四段：心得體會的重要性和有效性。

在學習過程中，我們應該更多地關注自己的心得體會，以便更好地理解和應用學習。這些個人體驗和想法往往是非常寶貴的，可以幫助我們更好地理解知識和技巧，并且可以幫助我們更好地提高職業(yè)水平。

第五段：總結和展望。

通過使用各種培訓教材、教法和視頻，我們可以更好地適應職場的挑戰(zhàn)，并不斷提高自己的職業(yè)水平。因此，我們應該積極借鑒各種資源，并嘗試將其應用到我們的工作和生活中去。在未來，我們也需要進一步探索更適合于我們的學習方式和教學方法，以更好地迎接職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和機遇。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇四

我校一行七人在育才雙語學校參加了部編本小學二年級語文教材培訓。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導。通過培訓，大家對二年級教材有了更進一步的認識，也更加喜歡上了這套教材。

喜歡的原因之一是教材內容非常豐富。其中既有弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現(xiàn)革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質的《朱德的扁擔》，體現(xiàn)革命領袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現(xiàn)中華民族聰明才智，頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》；也有從兒童的經驗世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學生思維品質，引導他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現(xiàn)家人之間相互關愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。

喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學習的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導生活識字，通過“識字加油站”及課后練習的相關設計，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學生的生活，強調在真實的交際情境中發(fā)展學生的交際能力，而且學生在口語交際課上學到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐，讓學生學有所用。課后練習的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習拓展了表現(xiàn)農事活動的常見詞語，引導學生借助這些詞語和自己的生活經驗，說說四個季節(jié)的主要農事活動?！逗桒B》的課后練習，要求學生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習設計還更加注重語言運用的適切語境，避免單調、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習設計：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說?！蓖ㄟ^情境圖，教材為學生選用詞語設置了恰當?shù)恼Z境，仿照課文的語言形式，又為學生的語言表達提供了幫手。

喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結構，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。

喜歡的理由又豈止以上三點，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學中我們會傾注更多的熱情吧。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇五

在現(xiàn)代教育體系中，教材是學生學習的重要工具。然而，隨著社會的不斷變化發(fā)展，學生的需求也在發(fā)生變化。為了更好地滿足學生的學習需求，在不同的學校中，教材培訓成為了必不可少的一項工作。我有幸參加了一次學校教材培訓，并在此過程中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第二段：分享培訓過程中的體會。

在教材培訓的過程中，我從講師們那里學到了很多知識和技巧。他們首先介紹了如何選擇適合學生的教材。他們提醒我們要根據(jù)學生的年齡、學習程度和興趣等因素來選擇教材，確保教材的內容能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。此外，講師還介紹了一些教學方法和技巧，如如何利用多媒體進行教學、如何設計富有趣味性和互動性的教學活動等。這些知識和技巧對于我提高教學效果非常有幫助。

第三段：分享培訓過程中的感受。

通過參加教材培訓，我對教材的作用和影響有了更深刻的認識。在過去的教學過程中，我主要依賴傳統(tǒng)的教學方法和教育資源，給學生帶來了相對單調和枯燥的學習體驗。然而，在教材培訓的過程中，我了解到教材可以是學生學習的引導者和助教者。一個好的教材可以激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解知識點，并提供豐富的學習資源和案例來幫助學生鞏固和應用所學知識。這讓我對教材的設計和使用有了新的思考。

第四段：總結培訓成果和收獲。

通過學校教材培訓，我不僅學到了豐富的知識和技巧，還提高了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為提高教學效果打下了堅實的基礎。通過選擇適合學生的教材，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，并通過多種教學方法和技巧，將教材的內容生動地呈現(xiàn)給學生，提高了教學效果。此外，我還意識到教材的選擇和使用是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，為了不斷提升自己的教學水平，我將繼續(xù)學習和實踐，不斷完善自己的教學法。

第五段：展望未來。

學校教材培訓為我的教學之路帶來了新的起點。通過這次培訓，我對教材的重要性有了更深入的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己在教材選擇和使用方面的不足。因此，我在未來的教學中，將更加注重教材的選用和設計，靈活應用不同的教學方法和技巧，將學生的學習需求放在第一位。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一位更好的教師，為學生的學習成果做出更大的貢獻。

總結：

學校教材培訓是一次寶貴的經歷，通過參與培訓，我學到了很多知識和技巧，提高了教學效果。同時，我也意識到教材的選擇和使用對于學生的學習至關重要，因此在未來的教學中，我將更加重視教材的設計和使用，并不斷改進自己的教學方法和技巧，為學生提供更好的學習體驗。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇六

20xx年6月19日，陽谷銅谷小學的全體語文教師在會議室參加了小學語文部編版的教材培訓活動。通過這次培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

在本次培訓中，來自山東省青島、北京市的幾位名師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩的示范課，并通過幾位專家對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的'提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來，重難點沒有很好的凸現(xiàn)出來，反而眉毛胡子一把抓。

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。通過本次的培訓也使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳徽n，向孩子們交上一份滿意的答卷。最后，我要感謝教體局，是他們給了我這樣寶貴的學習機會，讓我的教學水平能夠得到一次更好的提升！

學校教材教法培訓心得體會簡短篇七

我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學數(shù)學老師教材教法培訓。此次培訓由教研室張孝萍教師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應的課例探究《如何協(xié)助學生理解比的意義》的匯報。

這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有協(xié)助。因為張孝萍教師對這節(jié)課課前進展了周密的思索、細心的設計、反復的探究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學生面前，讓學生充分相識比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節(jié)課上的特別勝利。報告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：

張孝萍教師的這節(jié)引領課時間醞釀長，內容探究精深細密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協(xié)助學生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面探究了比的意義，由學生對問題的提出引發(fā)驅使她來探究，探究前的反復思索，文獻的綜合中她查閱了辭海、內地材料、臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個老師都像張教師那樣。學生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學要來源于學生生活、選題要選取學生生活中的習題，但我們大局部教師上課例題、習題一般都選自課本內容。而張教師這節(jié)課的習題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機結合使的'學生比照的意義更有進一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學視野，我深深的感到一個優(yōu)學教師不僅要有淵博的學問，還要有深厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的實力。只有深鉆細研才能使教材用活。

1、生活情境提醒比。

張教師利用了5幅生活照，讓學生比照那幅照片與照片a相像，使學生從比照中提醒比。使數(shù)學趨于生活化，激發(fā)了學生的學習愛好。

2、巧設問題探究比。

為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關?那么我們同它的長、寬比擬?學生起先以小組進展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設有機的造就了學生的思維。通過教師的引導造就了學生的探究實力。

3、課堂練習深化比。

課堂練習張教師設計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學生在練習中強化了學問、比照的相識有了深刻的理解。她不僅讓學生相識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴大了比的相識范圍。推動了學問的深化。

4、課堂小結提升比。

課堂小結中張教師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W習比?讓學生相識比在日常生活中的應用是廣泛的，使學生學好比、用好比。最終張教師進展了總結：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進展比。張教師的總結使學生比照的相識進展了提升。

今后我在教學中應在課前備課環(huán)節(jié)上精專細研、細心設計教學流程，緊扣教學模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學質量而努力。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇八

20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進修學校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結如下：

我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。

作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學中，就應該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標。

當然，對于農村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠學習掌握的內容，教師不會越俎代庖；學生自己學習不能掌握相關內容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學習內容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應，并讓學生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池，以達到教學目的。

以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現(xiàn)在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體結構和功能相適應的觀點等）；在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來設計一節(jié)課的教學設計和思路。

同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎上，我們每一個老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設計，組成臨時的同質班，組成課內外的異質組，分層作業(yè)，課后練習卡。

還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。

這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。

感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇九

9月26日，陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學年第一學期教材教法培訓。本次培訓由劉愛萍教師主講。在培訓學習中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課，他們以詳細的課例和豐富的學問內涵，精湛的教學技巧，賜予我們深深的理論引領。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進展了具體詳細的解讀。通過這次培訓，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學工作增加了很多新的相識。下面將我的學習心得總結如下：

做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達了學生的主體地位。無論是老師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設計都很流暢，過渡自然，學問點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學中，應當構建和諧民主的氣氛，并在提高學生人文素養(yǎng)的同時，也側重造就提高學生的語文實力。尤其側重語文的工具性的相識和運用。

劉教師總結出了教材教法考試時教師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不標準、設計部符合要求。試想我們教師為什么會出現(xiàn)這些時時掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢?不會嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實力。

新版教材遵循了20xx版課標要求，汲取了實施過程中提出的合理化建議，對框架進展了微調，對課程進度也做了調整，實現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學生，提高學生的自主合作探究意識與實力。

此次活動給我們以后的教學工作樹立了學習的典范，也使我們確立的奮斗的目標，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學過程中，我會更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程細心設計，緊扣教學模式，使自己的課堂教學更具有效性，為提高教學質量而努力。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十

xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學習，主講老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數(shù)學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：

《新課標》在數(shù)學課程的育人方面，進一步明確以學生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學課程價值的全面認識，學生通過數(shù)學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學基本思想和基本活動經驗是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念。

基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。

1、注重數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。

2、注重數(shù)學在生活實踐中的應用。

知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。

通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受快樂數(shù)學。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十一

段落一：介紹學校教材培訓的背景和目的（150字）。

學校教材培訓是為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平而進行的培訓活動。作為教師，我們需要不斷更新自己的教學知識和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和教學需求。學校教材培訓旨在通過研究教材，深入理解教材的目標、結構和內容，培養(yǎng)教師的教學創(chuàng)新能力和教學設計能力，提高教學效果，為學生提供更好的教育服務。

段落二：培訓過程及收獲（300字）。

在學校教材培訓中，我們通過講座、小組討論、教學實踐等形式，切實提高了自己的教學素養(yǎng)。在講座中，專業(yè)教師帶領我們分析教材的結構和目標，解讀教材的核心思想和重點難點。在小組討論中，我們與其他老師交流心得和教學經驗，共同探討如何更好地教授教材內容。在教學實踐中，我們運用所學知識和方法，設計了一堂精彩的教學案例，并進行了現(xiàn)場演示與評估。通過這些培訓活動，我們不僅深入了解了教材的設計思路和教學要求，還學會了如何根據(jù)學生的實際情況和需求進行教學，有效引導學生主動參與學習。

段落三：培訓中的困難和克服方法（300字）。

在學校教材培訓中，我們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教材內容繁雜，有時無法全面掌握。其次，教學設計可能與實際情況不符，無法滿足學生的需求。針對這些問題，我們采取了一些克服方法。對于復雜的教材內容，我們首先進行了系統(tǒng)的學習和思考，提高了理解和掌握能力。對于教學設計與實際情況不符的情況，我們積極與同事和教研組進行溝通，尋求幫助和建議，及時調整課堂教學策略。通過這些努力，我們有效解決了教學中的困擾，并提高了教學質量。

段落四：培訓的價值和意義（200字）。

學校教材培訓不僅幫助教師提高了專業(yè)能力，也促進了學生的學習效果。如今，教育環(huán)境和教學目標都在不斷變化，學生的需求也在不斷變化。只有不斷學習和更新教學知識，才能更好地適應這些變化。而學校教材培訓就提供了這樣的機會，讓教師們了解和掌握最新的教學思路和方法，提高教學質量，進而實現(xiàn)學校和學生的發(fā)展目標。

段落五：總結與展望（250字）。

通過學校教材培訓，我深深體會到了教師不斷學習的重要性。作為一名教師，只有不斷學習和提高自己，才能更好地為學生服務，推動學校的發(fā)展。未來，我將繼續(xù)參加學校教材培訓，不斷更新自己的教學理念和方法，提高自己的專業(yè)水平。我也希望通過自己的努力和成長，能夠對學生的成長和發(fā)展做出更大貢獻。希望學校也能繼續(xù)舉辦類似的培訓活動，為教師提供更多的學習機會和資源，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十二

第一段：引言（150字）。

發(fā)展日新月異的今天，培訓教育已經成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現(xiàn)代化的培訓教育中，培訓教材、教法和視頻已經成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發(fā)，探討培訓教材、教法和視頻對于教育過程和學員成長的影響及意義。

第二段：培訓教材的重要性（250字）。

培訓教材是指培訓機構提供的固定的、標準化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學員加深對知識的理解和記憶，重點突出課程的核心內容和主要重點，從而增加學員學習效率和學習成果。教材的制作需要遵循科學、準確、詳細的原則，這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學員更快地掌握課程內容，又能夠穩(wěn)定教學質量，提高教育質量，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。

第三段：培訓教法的多樣性（250字）。

培訓教法是指在培訓教育中，根據(jù)學員的不同需要和環(huán)境，采用不同的教育方式和教學方法。培訓教法的多樣性能夠幫助學員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應對工作中的實際問題。教學方法是教育質量的重要保證，而不同的教學方法對學員的學習效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實戰(zhàn)教學等不同的培訓教育方式，都能夠激發(fā)學員的學習熱情，幫助學員更加深入學習層次，拓展“肚量”，增加學習的樂趣和動力。

第四段：培訓視頻的優(yōu)勢與要點（400字）。

培訓視頻是指培訓教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學內容錄制并保存下來?？梢哉f，培訓視頻是現(xiàn)在培訓教育的主要形式之一，它可以讓學員像回看直播一樣地重溫課堂內容。培訓視頻的優(yōu)勢可以總結為以下幾點：

一、更好地保留課堂內容。

二、學習時間和地點更加自由。

三、可以重復學習、強化記憶。

四、省去了去培訓機構的時間和費用。

以上是培訓視頻的優(yōu)勢，但是，它也有缺點。例如，沒有現(xiàn)場交互的問題解答，無法了解到教師的實際授課效果等。在使用培訓視頻的過程中，學員需要注意以下幾點：

一、在合理的時間內觀看培訓視頻，不宜過度依賴。

二、對于一些難以理解的內容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。

第五段：結語（150字）。

總之，培訓教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的教育方式，而培訓教材、教法和視頻完成了培訓教育的不可或缺的組成部分。有關培訓教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實用性和準確性的前提下，注重與時俱進，不斷完善提高，進一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十三

為幫助我們全面理解、深入領會語文課程標準的基本理念，準確把握統(tǒng)編義務教育語文教材的結構體系和編排思路，實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓的目標，20xx年9月12日，局里組織三年級語文科目老師，參加了20xx年秋季小學三年級語文統(tǒng)編教材培訓會。

20xx年統(tǒng)編教材重新確定了語文教學的“知識體系”，落實體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點、能力點。培訓會上，兩位老師對統(tǒng)編小學語文教材三年級上冊進行了詳細的介紹和全面的解讀，提出了很多切實可行的教學建議。使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學。

部編教材三年級語文上冊教材抓住兩個關鍵詞，有五個顯著特點。兩個關鍵詞即一、雙線組元。人文主題+語文要素。二、三位一體。教材以三位一體結構呈現(xiàn)，即精讀、略讀、課外閱讀。教材有五個顯著的特點：

1、加強單元的整合，落實課程的目標；

2、加強方法指導，促進素養(yǎng)的提升；

3、加強語言實踐，強調積累運用；

4、安排特殊單元，實現(xiàn)特殊功能；

5、重視交際表達，聽說讀寫并重。

通過培訓，我們對教材使用有了進一步的認識，識字與寫字部分?！读x務教育語文課程標準》對識字與寫字提出如下要求：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個字左右會寫，所以在教學中不能忽視識字與寫字的任務。要注重突出字音字形難點的分類指導，倡導基于學生預習的引導點撥；因文而異確定生字學習的`流程；逐步提高寫字指導的書寫目標。閱讀教學部分，從三年級上冊開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，在精讀課文教學中，要注重解讀文本，提高欣賞水平；用好課后題，體現(xiàn)教學價值。落實語文要素的載體，利用好課后題，制定教學目標；設計好教學活動的抓手，精讀課文的課后題體現(xiàn)了每課目標，所以課后題自然成為設計活動的抓手。略讀課文教學要抓住三個關鍵詞：粗略、應用、自主。用好“學習提示”，引導學生發(fā)現(xiàn)與精讀課文的不同之處?？鞓纷x書吧將課外閱讀納入到語文課程內容之中，要重視閱讀全過程的指導，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。預測策略單元，統(tǒng)編教材從三年級上冊起，每個年級編寫一個閱讀策略單元，策略單元的語文教學不同于普通閱讀單元，要將策略教學與課文內容分教學有機融合，充分利用文中旁批、課后習題和學習提示等，學習預測的基本方法，開展邊閱讀邊預測的教學實踐，逐步從學習方法、嘗試運用到獨立運用。引導學生回顧預測的思維過程，然后在語文實踐中嘗試運用預測。習作部分，三年級是由低年級寫話進入中年級習作的過渡期，習作訓練既要鞏固第一學段寫話練習的成果，又要為下一學段的習作能力發(fā)展作鋪墊。在教學中要明確習作要求、用好習作教材，加強閱讀方法的遷移與運用，從閱讀中學表達，重視引導學生在自我修改、相互修改和分享交流中提高寫作能力?？谡Z交際部分，三年級上冊教材安排了4次口語交際，教學中要注意交際目標的發(fā)展梯度，做好活動之前的準備工作，將交際方法策略自然地融入交際話題，搭建實踐支架，展開學習過程學習一些交際方法策略。

通過培訓，讓我們明白：要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十四

2月6日，全市小學語文教師進行了一場不同以往的教材培訓。與往常的現(xiàn)場培訓不同的是，老師們這次是在各自家里通過網絡直播來觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領全市骨干教師利用“釘釘”網絡平臺進行的統(tǒng)編教材網絡培訓。在疫情防控的緊張時期，響應上級“停課不停教、不停學”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業(yè)指導和引領。教材培訓由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮(zhèn)中心小學李彩芳、河濱小學杜少晶、焦村鎮(zhèn)中心小學吳海榮、市第三小學何皎潔四位工作室成員教師分別就統(tǒng)編小學語文三、四、五、六下冊教材進行精彩解說。最后，趙飛燕老師以《深度學習背景下的課堂實踐》為題與全體教師交流分享。

我這次較多關注的是五年級語文下冊教材的解讀。吳老師從閱讀、習作、綜合性學習及口語交際四大板塊的編排特點及教學建議展開了詳細地解讀。從本冊教材整體的編排來看，依然延續(xù)了上冊的模式，即六個普通單元，兩個特殊單元。不同的是原本的閱讀策略單元變成而是設計了綜合性學習單元。對比以往使用過的各版本教材，統(tǒng)編教材是把綜合性學習提升到了一個新的高度——從三年級開始就專門作為一個單元來進行學習，可見其重要性。還有一大特點就是，對于孩子在文學作品的閱讀方面，設計了古典名著閱讀單元，要求學生初步學習閱讀古典名著的方法，這對學生的閱讀能力又提高了一個度；與此同時，在習作方面設計了讓學生寫一篇讀后感，其實這某種程度上就是對閱讀能力的一種提升。下面就這兩個單元展開來談談我的學習心得。

首先，對于綜合性學習，老師的作用主要是組織、引導、總結和評價，而不是像普通單元那樣注重對課文的解讀。這樣一來，就把學生真正推到了主體地位。本冊的綜合性學習單元，涉及的內容是遨游漢字王國，共有兩大板塊：“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”，每個版塊都由活動建議和閱讀材料組成。其中，“活動建議”是綜合性學習的主體，由任務驅動，貫穿整個學習活動的始終；閱讀材料，則向學生展示了漢字的特點和藝術美，讓學生感受漢字的魅力，從而激發(fā)民族自豪感。

本單元要求學生學習搜集資料的基本方法，學寫簡單的研究報告。對于研究報告，并不是隨便地寫一個問題就叫研究，而是首先要針對自己所學提出一個需要研究的問題，然后搜集、整理資料，并得出一定的結論，整個過程都是建立在事實依據(jù)上的，沒有任何想象和夸張的成分。這就要求學生必須親自參與相關的活動，親身體驗搜集、整理資料的過程，通過一步一步地了解、分析、研究而得出結論，才能真正有所收獲。同時也要求教師，不能再像以前那樣應付性地處理綜合活動，而必須認真組織、引導、總結并及時作出評價，確保學生學有所獲。

對于古典名著閱讀單元，起初我也很疑惑：這個單元的課文都那么長，肯定不能按照我們平時講精讀課文的方法來處理，但是如何取舍？重點在哪兒？如何引導學生輕松地閱讀進而喜歡上古典名著？吳老師的講解讓我茅塞頓開。古典名著，本來就離學生的實際比較遠，語言偏文言特色，歷史背景又那么深厚，讀起來不那么容易理解，；但是這又是中華古典文學的經典之作，必須要讀。因此本單元的閱讀重在激發(fā)學生閱讀古典名著的.興趣，使他們首先能對這些內容感興趣，想去了解其中的故事，然后囫圇吞棗地讀、能大致讀懂就好。至于作品中的人物形象、語言特色、文學價值等都是在讀懂的基礎上簡單了解就好。

那么如何讓學生有信心去將一篇或者一部名著讀完呢？其實上冊教材第二單元中學到的提高閱讀速度的方法就是一個很好的鋪墊。除此之外，每課課后題的設計，也是對學生如何更好地理解著作內容進行的非常好的引導。在處理課文的時候，可以通過穿插相應的視頻素材讓學生更容易理解，通過講一講、演一演等方式讓學生加深印象、加深理解，還可以通過讀書交流會談一談對某個人物的看法，對某個情節(jié)的理解等等，鼓勵學生寫一寫讀書筆記。總之，要用多種形式讓學生愿意讀、樂意讀，并能體會到讀書的樂趣。

統(tǒng)編版小學語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難，螺旋上升的梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進學生語文素養(yǎng)的提高。這次培訓讓我深深的體會到，我們在語文教學中要處理好教材與教學的關系，我們首先要領會課程性質，課程理念，課程目標和課程內容，了解掌握各部分內容目標的要求。其次，要關注內容和實施，更要關注目標和評價。教師只有自己先吃透教材，站在教材編寫者的高度，才能更深刻的體會到選文及一些欄目設計背后的深意，設計教學的時候，才能走在前面；吃透教材，才能用好教材。語文教師在預先備課時，要深入進去，要跳出現(xiàn)在概念的遮藏，要了解不同角度的解讀，要有自己的感悟，要能有創(chuàng)造性地使用教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，在教材的基礎上拓展，有延伸，有實踐，把知識真正轉化為“能力"，轉化為“素養(yǎng)”。

通過這次對統(tǒng)編版語文教材的深度剖析，我對語文要素的認識更加清晰深刻了，在今后的教學實踐中，我會努力讓語文要素真正落實生根，讓語文學習真正發(fā)生改變。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十五

10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。

首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。

年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。

為此，我產生了以下認識；

1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當?shù)慕虒W目標，并認知和協(xié)調達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。

2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。

3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。

4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。

總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十六

近年來，教育界不斷呼喚教材培訓的重要性。隨著教學方式和方法的不斷創(chuàng)新，學校教材培訓逐漸成為教師們提高教學質量的必經之路。本文將從三個方面來探討學校教材培訓的意義和心得體會。

首先，學校教材培訓有助于提高教師的教學能力。教師是教育的中堅力量，他們的教學能力直接影響到學生的學習效果。而學校教材培訓可以提供教師所需的教學理論知識和實際操作技巧，使教師能夠更好地運用教材進行教學。在培訓過程中，教師們還能夠結合自己的實際教學經驗，與其他教師進行交流，分享教學心得和策略。這種互動和交流不僅可以增加教師們的教學經驗，還能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識，進一步提高他們的教學能力。

其次，學校教材培訓有助于提高教材的品質。教材作為教學的重要工具，直接影響到學生的學習效果。然而，教材的質量并不總是理想的。有時候，教材過于晦澀難懂，不能引起學生的興趣；有時候，教材內容與學生的實際需求不符。因此，通過教材培訓，教師可以了解最新的教材編寫理念，學習如何評價和選擇教材。他們可以了解學生的需求和學習方式，結合自己的實際情況進行教材的適度調整。這樣一來，教材就能更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。

最后，學校教材培訓有助于提高學生的學習興趣和主動性。學生們常常對傳統(tǒng)的教學模式感到厭倦，他們期望有更加生動有趣的授課方式。而教材培訓可以提供一種全新的教學理念和方法，使教師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。培訓過程中，教師們將學習到如何設置情境，設計富有趣味的教學活動。這將使課堂更加生動有趣，吸引學生的注意力。同時，教師們還可以學習到如何鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的主動思考能力和創(chuàng)新能力。這種教學方式不僅可以提高學生的學習興趣，還可以激發(fā)他們的學習動力，提高學習效果。

綜上所述，學校教材培訓對教師和學生都具有重要的意義。它可以提高教師的教學能力，改善教材的品質，提高學生的學習興趣和主動性。然而，培訓過程中，教師們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。例如，培訓時間較短，難以覆蓋所有領域；教師們的接受能力和運用能力也各不相同。因此，學校教材培訓需要持續(xù)進行，注重培養(yǎng)教師的自主學習能力，提供多樣化和個性化的培訓方式。只有這樣，才能進一步提高教學質量，滿足學生的學習需求。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十七

20xx年3月，我特別幸運地參與了由xx縣進修學校組織的xx縣生物老師教材教法培訓，在培訓學習中，傾聽了進修學校副校長白劍林教師和李小芳教師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時結交了一群優(yōu)秀的同行摯友，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步相識到了不斷更新自己學問構造的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了很多新的相識。下面將我的學習心得總結如下：

我參與工作的時間不長，是20xx年元月份才起先上班的，在暑假的時候我參與了接著教育培訓和公修課培訓，從中學到了許多的學問，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關培訓，使我相識到教師不僅僅是教給學生學問，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習學問時要讓學生感受到歡樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深化地懂得了作為老師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅決了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成果出類拔萃時，就會產生一種華蜜感和驕傲感;反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比擬差的學生說話就帶著看法，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很沖突，可自從聽了教師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成果，而是會拿著學生的成果單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決方法。作為班主任，以前排座位可以說沒有依據(jù)的排，可此時此刻不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢也許是哪個局部，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“試驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成果有了很大的提高。教師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

在以前的教學中，老師負責教，學生負責學，全部的教學活動都是圍繞“老師的教”而轉，“一切以教學為中心”。老師是學問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地承受老師傳授的學問、信息、符號。李教師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正相識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在此時此刻的教學中，就應當把課堂還給學生，讓學生做學習的主子，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我鼓勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參加確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參加設計評價指標。當然，對于農村的學生，自主學習實力還不是很強，所以在教學過程中，老師就要把握好放手與推手的時機，但凡學生自己能夠學習駕馭的內容，老師不會越俎代庖;學生自己學習不能駕馭相關內容時，在教師的協(xié)助下，點撥下才可以駕馭，假如教師發(fā)覺學習內容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比擬簡潔的問題我讓學生自主學習，稍稍有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比擬輕松，學生也輕松。當然，我此時此刻才是漸漸的自己適應，并讓學生適應，還有許多工作須要我們共同努力才會到達滿足的效果。我會盡量學好做學生學習的'引導者、參加者，引領并協(xié)作學生去踴躍探討和學習，真正到達促進學生學習方式變更的目的。

新課程為何特殊注意探究創(chuàng)新?新課程新在哪?教師的講座分別講了學問及其分類、學問層次、學問的駕馭層次，讓我深刻相識到我們應當把一類學問歸類，使學生對于每個詳細的學問形成整體的印象，對學生學習有很大的協(xié)助。雖然，以前在學校上學時教師講過三維目標，但始終以來我沒有實踐過，但教師將過后，我試著去運用，在讓學生駕馭了新學問后，還盡量去上升學生的情感看法價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告知了學生以后該如何處理廢舊電池。以到達教學目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性學問，什么是概念性學問，什么是程序性學問，但此時此刻我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的根本概念，理解認同生物學的原理(如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體構造和功能相適應的觀點等);在實力方面，提高他們的探究和實踐實力，養(yǎng)成科學思維習慣;理解人與自然和諧開展，有環(huán)境愛護意識。領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非全部的版塊都須要教師去講解，許多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，教師完全可以進展整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

這次李教師不僅從理論學問上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系詳細的課例清晰地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)詳細要寫什么，同時上課時該用那種方法以到達更好的效果，這些都使我對備課有了更深化的相識和了解，備課與上課不同，須要我們結合教育理論方面的學問來設計一節(jié)課的教學設計和思路。同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，穩(wěn)固學問，其中導入新課是為第一次集中反應做好鋪墊，學習探討是為其次次集中反應做好鋪墊遷移，穩(wěn)固學問是為第三次集中反應深化學問。在重新相識了備課的根底上，我們每一個教師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著很大的協(xié)助。李教師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設計，組成臨時的同質班，組成課內外的異質組，分層作業(yè)，課后練習卡。還有老師進展有效教學的五種教學行為：“清楚授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入到學習過程和確保學生勝利率”，使我對教材和教法有了新的相識。

這次培訓，給了我很多思索和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣袤的試驗天地。它須要我們不斷地去更新觀念，變更教學策略，留意師生角色的轉變，使學生的情感處于踴躍的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活潑，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的學問積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。

感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝全部給我們授課的教師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。

學校教材教法培訓心得體會簡短篇十八

本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學策略，每個單元的.教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。

關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經驗；新教材不但關注了學生分析問題和解決問題的能力，還關注了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明了方向。