2023年課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)(通用13篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)和梳理經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)和技能，為個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀范文的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，食堂作為一個(gè)重要的就餐場(chǎng)所，承擔(dān)著為廣大員工提供營(yíng)養(yǎng)餐的責(zé)任。作為食堂管理人員，細(xì)節(jié)管理是我們工作中重要的一環(huán)。通過(guò)對(duì)食堂細(xì)節(jié)管理的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。

首先，食堂細(xì)節(jié)管理要注重食品安全。餐飲食品安全無(wú)小事，每天為員工提供的餐點(diǎn)，關(guān)系到員工身體健康和工作質(zhì)量。因此，在選擇供應(yīng)商時(shí)，要注重其經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和食品安全管理制度的健全性。在餐飲過(guò)程中，要關(guān)注食材的儲(chǔ)存和加工環(huán)節(jié)，確保食材新鮮度和衛(wèi)生安全。同時(shí)，在食物加工過(guò)程中，要嚴(yán)格操作規(guī)程，避免交叉污染。在餐廳端菜時(shí)，要確保每道菜的熟度和衛(wèi)生，并及時(shí)清潔廚房設(shè)施，保持廚房環(huán)境的整潔。

其次，食堂細(xì)節(jié)管理要注重就餐環(huán)境。就餐環(huán)境直接影響到員工的用餐體驗(yàn)，因此，食堂要始終保持清潔整潔的狀態(tài)。要定期對(duì)餐廳進(jìn)行徹底的清潔和消毒，確保桌椅、地面等的衛(wèi)生。此外，還要注重座位的舒適性和布局合理性，給員工提供一個(gè)舒適、安靜的就餐環(huán)境。在餐廳裝飾上，可以考慮運(yùn)用一些綠植和藝術(shù)品，營(yíng)造舒適的用餐氛圍。

再次，食堂細(xì)節(jié)管理要注重服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)質(zhì)量是食堂形象的體現(xiàn)，也是與員工互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在服務(wù)過(guò)程中，要注重禮貌和熱情，給員工帶來(lái)愉快的用餐體驗(yàn)。要定期培訓(xùn)服務(wù)人員，提高其服務(wù)意識(shí)和技能，學(xué)習(xí)滿足員工個(gè)性化需求的方法和技巧。此外，要注重與員工的溝通和反饋，聽(tīng)取意見(jiàn)建議，及時(shí)改進(jìn)不足之處。只有不斷提升服務(wù)質(zhì)量，才能贏得員工的信賴和滿意。

最后，食堂細(xì)節(jié)管理要注重節(jié)約和環(huán)保。節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)的共同責(zé)任。在食堂管理中，要注重合理安排食材、合理定量供應(yīng)，避免浪費(fèi)?？梢灾贫ê侠淼牟俗V，合理調(diào)配食物種類和份量，確保員工有充足的食物供應(yīng)的同時(shí)，減少食物的浪費(fèi)。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)員工自主選擇并使用環(huán)保餐具，減少一次性餐具的使用。通過(guò)節(jié)約和環(huán)保的管理，不僅能減少企業(yè)的成本，還能傳遞企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。

在實(shí)踐食堂細(xì)節(jié)管理中，我深刻體會(huì)到細(xì)節(jié)對(duì)于食堂管理的重要性。通過(guò)關(guān)注食品安全、就餐環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量和節(jié)約環(huán)保等方面的細(xì)節(jié)，可以提升食堂的整體管理水平，為員工提供更好的用餐體驗(yàn)。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，進(jìn)一步完善食堂細(xì)節(jié)管理，并與團(tuán)隊(duì)成員一起努力，為員工營(yíng)造一個(gè)舒適、安全、溫馨的就餐環(huán)境。同時(shí)，我也希望與其他食堂管理人員分享我的心得體會(huì)，共同推動(dòng)食堂管理的發(fā)展與進(jìn)步。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇二

體育課后，我走進(jìn)了教室，由于昨晚對(duì)這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開(kāi)始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動(dòng)，我試著提高了說(shuō)話的分貝和用些肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時(shí)間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開(kāi)始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開(kāi)始了他們的小聲說(shuō)笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時(shí)間的緊迫性，我再也沒(méi)有停下來(lái)管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。

晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽(tīng)講座時(shí)一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：

面對(duì)幾十個(gè)性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動(dòng)，于是我對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室；第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開(kāi)教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問(wèn)或回答問(wèn)題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過(guò)培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺(jué)行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動(dòng)中進(jìn)行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。

我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：

[嘗試1]上課前點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點(diǎn)跟蹤這些差生，每次考試過(guò)后用高分貝的吼叫聲對(duì)待那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對(duì)待了，但課堂上更加無(wú)精打采，課后見(jiàn)到我畏畏縮縮，自然考試中的問(wèn)題生問(wèn)題也更加大了。

[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對(duì)作業(yè)做得好的，書(shū)寫(xiě)工整予以鼓勵(lì)；上課的時(shí)候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)；每次考試以后，給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎(jiǎng)勵(lì)糖果，涂改帶等。

[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問(wèn)題生在課后也能大膽自覺(jué)地提出問(wèn)題，成績(jī)有所進(jìn)步。

學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上取決學(xué)生能否體會(huì)到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)來(lái)滿足血色很難過(guò)的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生專心投入的熱情。對(duì)后進(jìn)生，教師要洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用差中找好，錯(cuò)中找對(duì)的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。

際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目。”關(guān)于這點(diǎn)我也深有體會(huì)：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問(wèn)題，我問(wèn)他原因，他說(shuō)“我為老師學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽(tīng)了心里也有所感動(dòng)。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（約200字）。

管理細(xì)節(jié)是企業(yè)成功的關(guān)鍵，它涉及到組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督各項(xiàng)操作，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果。細(xì)節(jié)管理涉及許多方面，如工作流程、時(shí)間管理、溝通、資源分配等。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到管理細(xì)節(jié)的重要性，并從中汲取了寶貴的心得。本文將探討我在管理細(xì)節(jié)方面所得到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：細(xì)節(jié)決定成敗（約250字）。

細(xì)節(jié)管理決定著一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)項(xiàng)目的成敗。在一個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)細(xì)節(jié)都是至關(guān)重要的，忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)都可能引發(fā)全面失敗。我經(jīng)常提醒自己要時(shí)刻保持關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)細(xì)節(jié)，并制定詳細(xì)和可執(zhí)行的計(jì)劃來(lái)管理它們。例如，在一個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)中，不僅要考慮產(chǎn)品宣傳、目標(biāo)市場(chǎng)和推廣渠道，還需要關(guān)注一些小細(xì)節(jié)，如活動(dòng)日期、時(shí)間和地點(diǎn)的安排，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

第三段：細(xì)致入微的工作流程（約250字）。

良好的工作流程是成功管理細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。一個(gè)高效的工作流程可以幫助團(tuán)隊(duì)成員清晰地了解他們的任務(wù)和責(zé)任，并確保每個(gè)細(xì)節(jié)得到處理。我通過(guò)建立詳細(xì)的工作流程來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地管理細(xì)節(jié)。在制定工作流程時(shí)，我會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員一起討論每個(gè)步驟的重要性，并給予他們必要的支持和指導(dǎo)。這種細(xì)致入微的工作流程不僅可以提高工作效率，還可以消除潛在的錯(cuò)誤和疏漏，確保工作質(zhì)量的穩(wěn)定和可靠。

第四段：注重溝通與合作（約300字）。

良好的溝通和合作是管理細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通，可以更好地了解每一個(gè)細(xì)節(jié)的進(jìn)展和問(wèn)題。我經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行定期的會(huì)議和討論，確保大家都對(duì)細(xì)節(jié)有清晰的了解，并可以及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的積極合作和互動(dòng)，以共同管理細(xì)節(jié)，共同解決問(wèn)題。一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)和互助的團(tuán)隊(duì)將更有效地管理細(xì)節(jié)，并最終取得成功。

第五段：持續(xù)改進(jìn)與反思（約200字）。

管理細(xì)節(jié)需要不斷的改進(jìn)和反思。在我的管理經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到只有不斷反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員一起定期回顧細(xì)節(jié)管理的整個(gè)過(guò)程，評(píng)估成功和失敗的原因，并制定改進(jìn)計(jì)劃。另外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提供反饋和建議，以便我們能夠不斷提高細(xì)節(jié)管理的能力和水平。

結(jié)尾（約150字）。

細(xì)節(jié)管理是企業(yè)成功的關(guān)鍵，而成功的細(xì)節(jié)管理需要對(duì)工作流程、溝通協(xié)作等方面的合理安排和管理。通過(guò)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并通過(guò)制定詳細(xì)的工作流程、注重溝通與合作以及持續(xù)改進(jìn)與反思等措施來(lái)提高細(xì)節(jié)管理的能力。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人有益，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功做出了貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷提高細(xì)節(jié)管理的能力，并在未來(lái)的工作中取得更大的成功。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇四

第一段：引言（約150字）。

護(hù)理是一門極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它要求護(hù)士們?cè)诜泵Φ墓ぷ鳝h(huán)境中，提供全面、專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)。而在護(hù)理工作中，細(xì)節(jié)管理的重要性不容忽視。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，探討護(hù)理細(xì)節(jié)管理的心得體會(huì)，以期幫助其他護(hù)士更好地應(yīng)對(duì)工作壓力，提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

第二段：細(xì)節(jié)管理在護(hù)理中的重要性（約250字）。

護(hù)理工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要護(hù)士們高度的專注和細(xì)致的管理。因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到患者的安全和康復(fù)，也對(duì)護(hù)士的職業(yè)形象產(chǎn)生直接的影響。例如，正確佩戴防護(hù)裝備、正確消毒和洗手、正確核對(duì)患者用藥等，這些細(xì)節(jié)管理的工作都對(duì)患者的生命安全至關(guān)重要。一個(gè)護(hù)士要想提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，就必須具備高度的細(xì)節(jié)管理意識(shí)。

第三段：細(xì)節(jié)管理的策略和方法（約350字）。

細(xì)節(jié)管理是一個(gè)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些有效的策略和方法來(lái)幫助自己提高細(xì)節(jié)管理的能力。首先是合理安排工作時(shí)程，要充分考慮到工作量和時(shí)間的分配，避免時(shí)間沖突和安排不當(dāng)導(dǎo)致的細(xì)節(jié)疏漏。其次，保持良好的溝通和協(xié)作，與團(tuán)隊(duì)成員和其他部門的合作更加緊密，共同關(guān)注細(xì)節(jié)的管理。此外，我還發(fā)現(xiàn)反思和總結(jié)是提高細(xì)節(jié)管理能力的關(guān)鍵。每當(dāng)發(fā)生錯(cuò)誤或疏忽，我會(huì)及時(shí)反思和總結(jié)，尋找改進(jìn)的方法和措施，以免再次發(fā)生類似的錯(cuò)誤。

護(hù)理細(xì)節(jié)管理的影響和價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在患者的康復(fù)和安全上，也在提升護(hù)士的專業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)方面起到關(guān)鍵作用。當(dāng)患者感受到護(hù)士的細(xì)致和關(guān)愛(ài)時(shí)，他們對(duì)護(hù)士的信任和滿意度會(huì)得到提升，這對(duì)于建立良好的醫(yī)患關(guān)系至關(guān)重要。同時(shí)，護(hù)士們也能通過(guò)細(xì)節(jié)管理提升自己的職業(yè)價(jià)值和能力。只有具備高度的細(xì)節(jié)管理能力，才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取得更好的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)（約150字）。

護(hù)理細(xì)節(jié)管理是提高護(hù)士工作質(zhì)量和服務(wù)水平的關(guān)鍵所在。通過(guò)合理安排工作時(shí)程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，及時(shí)反思和總結(jié)錯(cuò)誤，護(hù)士們能夠提高自己的細(xì)節(jié)管理能力，并為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。細(xì)節(jié)管理不僅僅體現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)和操作上，更體現(xiàn)在護(hù)士的態(tài)度和關(guān)注程度上。作為一名護(hù)士，只有時(shí)刻保持細(xì)心和專注，才能真正做到心無(wú)旁騖地為患者服務(wù)，提供溫暖和關(guān)懷的護(hù)理。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（約200字）。

細(xì)節(jié)管理至關(guān)重要，尤其是在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中。作為全球領(lǐng)先的科技企業(yè)，華為以其卓越的細(xì)節(jié)管理而備受矚目。在這篇文章中，我們將深入探討華為細(xì)節(jié)管理的核心理念，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用華為的細(xì)節(jié)管理，我們可以提升自己的工作效率、精益求精的態(tài)度，以及在日常生活中的品質(zhì)追求。

第二段：細(xì)節(jié)太重要（約200字）。

在華為的價(jià)值觀中，細(xì)節(jié)是非常重要的。華為相信，千里之堤毀于蟻穴，一個(gè)企業(yè)的成功與否取決于它對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致把握。華為以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)細(xì)節(jié)的重要性。細(xì)節(jié)表現(xiàn)在方方面面，無(wú)論是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、項(xiàng)目管理還是客戶服務(wù)，華為都講究精益求精，力求做到最好。

華為的細(xì)節(jié)管理有幾個(gè)核心理念。首先，注重細(xì)節(jié)需要思維的轉(zhuǎn)變。要培養(yǎng)細(xì)節(jié)敏銳的眼光，需要從細(xì)微之處、微妙的變化和隱藏的問(wèn)題中獲得靈感。其次，細(xì)節(jié)管理需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作。在華為，每個(gè)員工都被要求對(duì)整個(gè)工作流程負(fù)責(zé)，互相合作解決問(wèn)題，并為客戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。最后，細(xì)節(jié)管理需要持之以恒的追求。需要不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，永不滿足于現(xiàn)狀。

通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用華為的細(xì)節(jié)管理，可以幫助我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥〉酶玫慕Y(jié)果。首先，細(xì)節(jié)管理可以提高工作效率。關(guān)注細(xì)節(jié)，我們可以更加高效地規(guī)劃和執(zhí)行工作，減少錯(cuò)誤和不必要的浪費(fèi)。其次，細(xì)節(jié)管理可以提高工作品質(zhì)。只有通過(guò)不斷完善細(xì)節(jié)，我們才能推出更好的產(chǎn)品和服務(wù)，滿足客戶的需求。最后，細(xì)節(jié)管理可以提升自我完善的意識(shí)。在日常生活中也要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，讓自己的品質(zhì)追求得到提升。

第五段：總結(jié)（約200字）。

華為是一個(gè)細(xì)節(jié)管理的典范，通過(guò)注重細(xì)節(jié)，它在全球范圍內(nèi)贏得了良好的聲譽(yù)。細(xì)節(jié)決定成敗，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，運(yùn)用細(xì)節(jié)管理可以讓我們?nèi)〉酶玫慕Y(jié)果。學(xué)習(xí)和應(yīng)用華為的細(xì)節(jié)管理理念，可以提升工作效率、品質(zhì)追求的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，不斷完善自己，追求卓越。讓我們用華為的細(xì)節(jié)管理心得體會(huì)，成就更好的未來(lái)。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇六

管理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而細(xì)節(jié)管理則是管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。細(xì)節(jié)管理不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的工作水平和職業(yè)素養(yǎng)，更體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體效能和管理水平。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并得出了一些心得和體會(huì)。

首先，細(xì)節(jié)管理要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)。管理工作中的細(xì)節(jié)非常繁多，無(wú)論是規(guī)劃目標(biāo)、制定計(jì)劃，還是組織實(shí)施、監(jiān)督評(píng)估，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要注重細(xì)節(jié)。對(duì)于規(guī)劃目標(biāo)和制定計(jì)劃來(lái)說(shuō)，要求我們要做到準(zhǔn)確、專業(yè)、可行，盡量避免模糊和含糊不清的描述。在組織實(shí)施和監(jiān)督評(píng)估中，要注意每個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。只有這樣，才能保證工作的高效進(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成。

其次，細(xì)節(jié)管理要注重?cái)?shù)據(jù)和分析。數(shù)據(jù)和分析是管理決策的基礎(chǔ)，也是細(xì)節(jié)管理的重要組成部分。在做出決策和行動(dòng)計(jì)劃之前，需要收集和分析大量的數(shù)據(jù)，了解情況并真實(shí)客觀地評(píng)估問(wèn)題。要避免主觀臆斷和憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)行事的情況發(fā)生。在日常工作中，要注重?cái)?shù)據(jù)的收集和運(yùn)用，借助科技手段提高數(shù)據(jù)的獲取和分析能力，增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和應(yīng)對(duì)能力。

此外，細(xì)節(jié)管理要注重溝通和協(xié)調(diào)。細(xì)節(jié)管理往往需要協(xié)調(diào)多個(gè)部門或多個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的工作，因此需要注重溝通和協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行細(xì)節(jié)管理時(shí)，要注重與相關(guān)人員的溝通，及時(shí)了解和掌握工作進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)各方的利益關(guān)系并解決問(wèn)題。在溝通和協(xié)調(diào)過(guò)程中，要注重方案的傳達(dá)和溝通效果的評(píng)估，確保信息的準(zhǔn)確傳遞和團(tuán)隊(duì)間的順暢合作。只有通過(guò)良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能在細(xì)節(jié)管理中達(dá)到更好的效果。

最后，細(xì)節(jié)管理要注重自我反省和總結(jié)。無(wú)論是成功還是失敗，都要及時(shí)總結(jié)和反思，不斷完善自己的細(xì)節(jié)管理能力。在日常工作中，要多反思自己的做法是否有改進(jìn)的空間，有什么不足的地方，不斷找到問(wèn)題根源并加以改進(jìn)。同時(shí)，也要關(guān)注同行和他人的優(yōu)秀做法，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)并加以借鑒。只有通過(guò)不斷地自我反省和總結(jié)，才能不斷提高自己的細(xì)節(jié)管理水平。

總之，細(xì)節(jié)管理在管理工作中是非常重要的一環(huán)，關(guān)系到工作的質(zhì)量和效能，對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的整體效能都有著重要的影響。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并從中得出了一些心得和體會(huì)。只有注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，注重?cái)?shù)據(jù)和分析，注重溝通和協(xié)調(diào)，以及注重自我反省和總結(jié)，我們才能更好地進(jìn)行細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和質(zhì)量，為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇七

護(hù)理細(xì)節(jié)管理是提高護(hù)理質(zhì)量、保障患者安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名護(hù)士，我深知在實(shí)際工作中，細(xì)節(jié)管理的重要性和必要性。通過(guò)日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的思考總結(jié)，我對(duì)護(hù)理細(xì)節(jié)管理有了更深刻的理解和體會(huì)。以下是我對(duì)護(hù)理細(xì)節(jié)管理的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν杏兴鶈l(fā)和幫助。

首先，護(hù)理細(xì)節(jié)管理要懂得重視每一個(gè)小環(huán)節(jié)。我們常常在繁忙的工作中，往往容易忽視一些看似微不足道的小細(xì)節(jié)。然而，這些小細(xì)節(jié)的累積往往導(dǎo)致了患者的不滿和不良事件的發(fā)生。所以，我們要從每一個(gè)小細(xì)節(jié)入手，不論是洗手、穿戴術(shù)后防護(hù)用品，還是患者的飲食等，都要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作。只有做到事無(wú)巨細(xì)，才能夠真正保障患者的安全和健康。

其次，護(hù)理細(xì)節(jié)管理要注重溝通和團(tuán)隊(duì)合作。作為護(hù)士，我們需要與患者、家屬、醫(yī)生和其他科室的同事們進(jìn)行良好的溝通。通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞信息，不僅可以避免誤解和疏漏，還能夠提升工作的效率和協(xié)調(diào)性。另外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要互相支持和理解，共同解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。只有形成了高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，才能夠更好地進(jìn)行護(hù)理細(xì)節(jié)管理。

再次，護(hù)理細(xì)節(jié)管理要不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，護(hù)理細(xì)節(jié)管理也需要與時(shí)俱進(jìn)。我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高自身的知識(shí)和技能水平。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)臨床指南和最新研究成果的學(xué)習(xí)和理解，以科學(xué)的方法指導(dǎo)我們的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠更好地應(yīng)對(duì)日常工作中的各種復(fù)雜情況，提供更好的護(hù)理服務(wù)。

最后，護(hù)理細(xì)節(jié)管理要注意關(guān)注患者的感受和需求。作為一名護(hù)士，我們的工作追求的是讓患者安心和舒心。所以，護(hù)理細(xì)節(jié)管理不僅僅是技術(shù)的執(zhí)行，更是關(guān)懷和關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們要積極傾聽(tīng)患者的需求和意見(jiàn)，盡可能地滿足他們的要求。只有真正體察到患者的需要，才能夠真正做到以患者為中心的護(hù)理。

總之，護(hù)理細(xì)節(jié)管理是一項(xiàng)需要細(xì)致入微的工作，需要我們做到事無(wú)巨細(xì)、注重溝通和團(tuán)隊(duì)合作、不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)、關(guān)注患者的感受和需求。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信能夠提高護(hù)理質(zhì)量、保障患者安全，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。也希望通過(guò)我們的共同努力，護(hù)理細(xì)節(jié)管理能夠在全體護(hù)士中成為一種習(xí)慣和自覺(jué)，使護(hù)理事業(yè)更加健康和可持續(xù)發(fā)展。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇八

第一段：介紹食堂細(xì)節(jié)管理的背景和意義（200字）。

在大學(xué)校園中，食堂是學(xué)生們重要的休息和就餐場(chǎng)所。良好的食堂管理不僅能滿足學(xué)生們的日常飲食需求，還能提升學(xué)校的整體形象。然而，實(shí)際情況中，食堂細(xì)節(jié)管理常常被忽視，導(dǎo)致食堂環(huán)境臟亂差、服務(wù)質(zhì)量低下等問(wèn)題出現(xiàn)。因此，對(duì)于食堂細(xì)節(jié)管理進(jìn)行思考和總結(jié)，探討實(shí)施有效的管理策略，對(duì)于提高食堂的服務(wù)質(zhì)量和環(huán)境水平具有重要意義。

第二段：講述食堂細(xì)節(jié)管理的重要性和困境（300字）。

食堂細(xì)節(jié)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，既包括食品安全和衛(wèi)生管理，又包括餐廳環(huán)境的整潔和舒適，還包括服務(wù)人員的禮貌和專業(yè)素養(yǎng)。食品安全和衛(wèi)生是食堂細(xì)節(jié)管理中最為重要的內(nèi)容，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的健康和生活質(zhì)量。而餐廳環(huán)境和服務(wù)人員的素質(zhì)則直接影響到學(xué)生的用餐體驗(yàn)和滿意度。然而，由于各種原因，食堂細(xì)節(jié)管理常常存在著一些困境，比如缺乏高質(zhì)量的食材、廚房設(shè)備老舊、員工素質(zhì)不高等。這些問(wèn)題的存在給食堂細(xì)節(jié)管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

第三段：提出有效的管理策略措施（300字）。

為了提高食堂細(xì)節(jié)管理的水平，需要采取一系列有效的策略措施。首先，食堂管理人員應(yīng)該重視食品安全和衛(wèi)生問(wèn)題，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和操作規(guī)范，確保食品的品質(zhì)和安全。其次，應(yīng)加強(qiáng)廚房設(shè)備的維護(hù)和更新，提升整體的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)食材的供應(yīng)鏈管理，確保食材的新鮮和品質(zhì)。此外，食堂的環(huán)境整潔和舒適也是一項(xiàng)重要工作，需要注重清潔工作和裝修維護(hù)。最后，服務(wù)人員的培訓(xùn)和管理也是不可忽視的一環(huán)，要加強(qiáng)員工的專業(yè)素養(yǎng)，注重禮貌待客和工作態(tài)度。

第四段：解決實(shí)施過(guò)程中的難題（200字）。

然而，實(shí)施食堂細(xì)節(jié)管理的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些難題。首先，由于資金和資源有限，改善設(shè)備和食材供應(yīng)等措施需要一定的投入，這對(duì)經(jīng)費(fèi)緊缺的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，員工素質(zhì)不高和缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)也是一個(gè)問(wèn)題。解決這些問(wèn)題需要更多的投入和資源支持，以及管理層的重視和扶持。

第五段：總結(jié)食堂細(xì)節(jié)管理的意義和建議（200字）。

綜上所述，食堂細(xì)節(jié)管理在大學(xué)校園中具有重要意義。通過(guò)加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生管理，改善餐廳環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量，可以提高學(xué)生的滿意度和就餐體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體形象。然而，要實(shí)施有效的管理策略，需要解決一系列困境，包括資金和資源的限制，員工素質(zhì)的提升等。因此，我建議學(xué)校管理部門加強(qiáng)對(duì)食堂細(xì)節(jié)管理的重視和扶持，提供必要的投入和培訓(xùn)，制定明確的管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，以確保食堂細(xì)節(jié)管理的實(shí)施效果和長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇九

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級(jí)建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。

我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識(shí)他，他就特別愛(ài)表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對(duì)人、對(duì)事物的看法，敞開(kāi)自己的心靈世界。由此，我覺(jué)得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一步步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r(shí)機(jī)，適時(shí)和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。而學(xué)生也樂(lè)于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無(wú)所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其成材。

有人說(shuō)：教師最大的財(cái)富，就是教師心靈的不朽勞動(dòng)化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進(jìn)行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉。可見(jiàn)，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值的思考。例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來(lái)，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生十分感動(dòng)，我告訴他，我們是一個(gè)大集體，老師和同學(xué)們是不會(huì)丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動(dòng)，班內(nèi)學(xué)生自行開(kāi)辦了一個(gè)“愛(ài)心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺(jué)得與其苦口婆心地說(shuō)教，還不如用實(shí)際行動(dòng)去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。

班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的整體實(shí)力來(lái)安排，不可過(guò)高，也不可過(guò)低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足，覺(jué)得乏味。確定一定的班級(jí)目標(biāo)后，全班學(xué)生就會(huì)向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進(jìn)，從而既增強(qiáng)了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個(gè)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭(zhēng)得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個(gè)勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外，每個(gè)人也要有個(gè)人目標(biāo)。比如做好每一樣作業(yè)，爭(zhēng)取都得“優(yōu)”;回答問(wèn)題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事，體驗(yàn)超越自我的感覺(jué)等等。這樣，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo)，用日記或周記的形式寫(xiě)出來(lái)，盡量說(shuō)到做到，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、永不懈怠、設(shè)計(jì)生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說(shuō)：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時(shí)?！蔽冶M量讓學(xué)生珍惜時(shí)間，充實(shí)生活。例如，班上一位學(xué)生在寫(xiě)《20年后的我》這篇作文時(shí)，想像自己是房屋設(shè)計(jì)師，是市長(zhǎng)，是老師等等，這就是他的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實(shí)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。

總之，教育、教學(xué)是一門魅力無(wú)窮的藝術(shù)，只要不斷鉆研，不斷實(shí)踐，就會(huì)體會(huì)到其中的無(wú)限樂(lè)趣和崇高價(jià)值。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇十

課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理。

吧!

作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn)，也是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來(lái)和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時(shí)，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。從而更加堅(jiān)定了一個(gè)心中的信念，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個(gè)待及格，但不管如何，我會(huì)堅(jiān)實(shí)的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭(zhēng)取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

對(duì)于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí)，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽(tīng)。詹老師強(qiáng)調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽(tīng)你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒(méi)有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽(tīng)不到你的，或者說(shuō)學(xué)生都不聽(tīng)你的，那么一切都是空談。俗語(yǔ)說(shuō)得好:沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對(duì)于詹老師的這點(diǎn)意見(jiàn)我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個(gè)新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個(gè)讓學(xué)生不敢不聽(tīng)的階段，甚至是向這個(gè)階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我所教授的班級(jí)是七年級(jí)9班和10班兩個(gè)班級(jí)，一開(kāi)始在10班我還沒(méi)注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來(lái)有一段時(shí)間因?yàn)橐婚_(kāi)始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說(shuō)話的壞毛病沒(méi)能及時(shí)給予糾正，后來(lái)學(xué)生都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來(lái)制止這樣的行為來(lái)維持紀(jì)律。后來(lái)校長(zhǎng)又一次推門聽(tīng)課，給我指出了這個(gè)毛病，我就立即醒悟，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，后來(lái)花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣。所以對(duì)于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同，也深有體會(huì)。針對(duì)這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問(wèn)候，他會(huì)中氣十足的向?qū)W生問(wèn)好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時(shí)他也會(huì)要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺(jué)到這是要認(rèn)真的時(shí)刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對(duì)上課不認(rèn)真的情況，詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒，比如說(shuō)輕叩學(xué)生的書(shū)桌，或是給予一個(gè)提醒的眼神，或者是講課的時(shí)候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問(wèn)時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。對(duì)于那些實(shí)在不聽(tīng)話的，就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽(tīng)得那個(gè)講座，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見(jiàn)解。詹老師提到的第二個(gè)境界是讓學(xué)生喜歡聽(tīng)。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過(guò)如此，其實(shí)我們?cè)缇椭勒怖蠋熢谖覀儗W(xué)校甚至在整個(gè)龍游縣都是語(yǔ)文屆的支柱和骨干。這也不過(guò)是他的謙詞。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽(tīng)的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢(shì)下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)歌，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜。

謎語(yǔ)。

都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來(lái)吸引到學(xué)生聽(tīng)課的眼球和心力。第二詹老師提出應(yīng)該努力使課堂多一些新意他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課讓他記憶猶新也真是因?yàn)檫@節(jié)課的課堂模式很新就是合理和巧妙的運(yùn)用了梁山伯與祝英臺(tái)的故事。第三在提問(wèn)的方式上也可以多種多樣比如說(shuō)可以搞一些形式鮮活的擂臺(tái)賽或者對(duì)抗賽喚醒學(xué)生意識(shí)里的那種競(jìng)爭(zhēng)的勁力?；蛘呤窃O(shè)置一些必答和搶答的問(wèn)題讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第四教學(xué)語(yǔ)言多點(diǎn)風(fēng)趣。這點(diǎn)我覺(jué)得深有益處因?yàn)檎怖蠋熞彩墙陶Z(yǔ)文的所以他舉了個(gè)《詠雪》的那堂課一個(gè)老師的講解句讀時(shí)的方法舉的是個(gè)網(wǎng)上的笑話講一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在干部會(huì)議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個(gè)不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榘堰@句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的同時(shí)也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽(tīng)。這當(dāng)然是種至高的境界我想每一個(gè)站在三尺講臺(tái)上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。

總之，聽(tīng)完詹老師的講話，讓我茅塞頓開(kāi)，教學(xué)的實(shí)踐中，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來(lái)指導(dǎo)，否則教學(xué)就會(huì)盲目，陷入無(wú)窮無(wú)盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個(gè)教師很苦，尤其是做一個(gè)新教師，每天早上6點(diǎn)起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的。

作文。

批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進(jìn)步，對(duì)自己是個(gè)磨煉，而且自己努力去做了，就無(wú)怨無(wú)悔了。天空中沒(méi)留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。

古代就有望子成龍，望女成鳳的說(shuō)法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國(guó)之棟梁，能成材。可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來(lái)都是這個(gè)情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無(wú)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課，我深有體會(huì)。

第一，上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動(dòng)，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生們腦子也就活了起來(lái)，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。

第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)肅對(duì)待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。

第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說(shuō)，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象。

第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無(wú)論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受了。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣，“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。

第五，面對(duì)課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來(lái)生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何直面沖突，消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見(jiàn)，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!我的學(xué)生，我愛(ài)你們!

目前英語(yǔ)課課堂管理存在的問(wèn)題是：一，學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽(tīng)講，隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。

1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽(tīng)教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛(ài)惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。

2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問(wèn)題行為。

對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽(tīng)課，看連環(huán)畫(huà)或伏在桌子上睡覺(jué)，可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問(wèn)和課后談話等措施加以處理。有些，對(duì)課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止。

二、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來(lái)發(fā)揮“。

開(kāi)場(chǎng)白。

”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問(wèn)法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時(shí)還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生愿學(xué)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見(jiàn)解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無(wú)法得到，自然地失去了對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，

教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問(wèn)題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

如果英語(yǔ)教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無(wú)論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無(wú)法得到學(xué)生的情感共鳴，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫(huà)、美文、音樂(lè)、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)。

每堂課結(jié)束后，教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過(guò)程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià)，善于在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問(wèn)題行為，對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對(duì)問(wèn)題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。

我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，細(xì)節(jié)管理在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。為了提升自己在細(xì)節(jié)管理方面的能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于細(xì)節(jié)管理的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻意識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并且學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)中，我了解到細(xì)節(jié)管理是一種全方位的技巧，它貫穿于企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是在員工工作中的每一步細(xì)節(jié)，還是在與客戶溝通中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都直接影響著企業(yè)的形象和業(yè)績(jī)。我深刻認(rèn)識(shí)到，細(xì)節(jié)管理是一個(gè)關(guān)乎企業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題，它需要我們時(shí)刻保持高度警惕和細(xì)致入微的處理。因此，我樹(shù)立了“細(xì)節(jié)至關(guān)重要”的理念，并將其付諸于實(shí)踐中。

其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些細(xì)節(jié)管理的具體技巧。首先是關(guān)于時(shí)間管理方面的技巧，如合理安排工作日程、設(shè)定優(yōu)先級(jí)以及合理分配時(shí)間等。這些技巧幫助我有效地利用時(shí)間，提高了我的工作效率。其次是關(guān)于工作方式方面的技巧，如細(xì)致入微地處理工作中的每一步細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并及時(shí)反饋等。這些技巧讓我對(duì)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而提高了我的工作質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我深刻認(rèn)識(shí)到只有在細(xì)節(jié)管理上下功夫，才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。

第三，培訓(xùn)讓我明白了細(xì)節(jié)管理是一個(gè)長(zhǎng)期不斷精進(jìn)的過(guò)程。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)說(shuō)了很多企業(yè)因?yàn)閷?duì)細(xì)節(jié)管理的忽視而付出了沉重的代價(jià)，這讓我深感警醒。我認(rèn)識(shí)到，細(xì)節(jié)管理不是一蹴而就的，而是需要我們持之以恒地去做。只有不斷地加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的重視，才能逐漸提高自己的細(xì)節(jié)管理能力。我決心不僅在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)關(guān)注細(xì)節(jié)管理，而且在實(shí)際工作中不斷應(yīng)用和總結(jié)。

第四，我在培訓(xùn)中注意到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于細(xì)節(jié)管理的重要性。細(xì)節(jié)管理需要全員參與，只有團(tuán)隊(duì)成員共同努力，才能取得好的細(xì)節(jié)管理效果。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，通過(guò)共同思考和討論，我們不斷改進(jìn)和完善細(xì)節(jié)管理方案。這個(gè)過(guò)程讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能夠使細(xì)節(jié)管理事半功倍。在以后的工作中，我會(huì)積極參與團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)共同完成細(xì)節(jié)管理工作。

最后，通過(guò)這次細(xì)節(jié)管理培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了細(xì)節(jié)管理的重要性和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和責(zé)任感。我深刻認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代企業(yè)中，細(xì)節(jié)管理不僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和素養(yǎng)。只有我們每個(gè)人在工作中都對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)保持高度的關(guān)注和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能成就一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)。

綜上所述，通過(guò)這次細(xì)節(jié)管理培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我將在以后的工作中，不斷努力提高自己的細(xì)節(jié)管理能力，并將其融入到日常工作中，以提升自己的職業(yè)水平。希望通過(guò)我的努力和細(xì)節(jié)管理的實(shí)踐，能夠成為一個(gè)細(xì)致入微、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀職場(chǎng)人才。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇十二

4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)如下：

南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對(duì)付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書(shū)，愛(ài)心育人，潛心研究。

班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。

（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時(shí)要樂(lè)于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫(xiě)鏡頭。

（三）、認(rèn)真寫(xiě)教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)?？傊鄷?huì)課的過(guò)程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。

關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。

（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。

（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長(zhǎng)配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)？最近對(duì)孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時(shí)要教給家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長(zhǎng)應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。

（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說(shuō)，沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長(zhǎng)流水，不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。

總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。

課堂管理的細(xì)節(jié)心得體會(huì)篇十三

從書(shū)中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過(guò)描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過(guò)程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣；第四，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理；第六，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的。

仔細(xì)閱讀該書(shū)，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃?shū)作者在字里行間透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng)；欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它的布局合理、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫(xiě)在教室里醒目的位置。書(shū)里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1，尊重所有人并禮貌待人；

2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；

3，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；

4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。

在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí)，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行。