對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2通過(guò)一起讀童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

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教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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教師：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)

學(xué)生：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)，其他童書(shū)。

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一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1繽紛的童話(huà)世界

出示童話(huà)書(shū)封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)故事。

2生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話(huà)世界吧！

3童話(huà)是什么？（觀看視頻）

4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話(huà)故事，你從中學(xué)到了什么？

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話(huà)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》

1、老師深情并茂的朗讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？

（二）學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息？

生：書(shū)名、作者、出版社、插圖……

師：了解一本書(shū)從封面開(kāi)始，我們能從封面獲得很多信息。

3、作者簡(jiǎn)介

4、看目錄

師：你通過(guò)目錄知道了什么？

生：……

師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

（三）一起讀

師生一起讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》第一段。

師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

生：……

師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái)，如果是自己的書(shū)也可以在書(shū)上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺(jué)得有趣的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

（四）默讀故事

1、思考：主要人物是誰(shuí)？

他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？

2、師生交流

3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？

在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

（五）說(shuō)說(shuō)我喜歡的童話(huà)書(shū)。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀童話(huà)故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書(shū)，“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。

對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)二

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。

2、欣賞童話(huà)，感知"太陽(yáng)被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話(huà)語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：模仿、創(chuàng)編故事。 ，活動(dòng)過(guò)程1、出示教具"大海"和"太陽(yáng)"，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱(chēng)及詞匯："貪睡"教：太陽(yáng)在干什么?(睡覺(jué))教：大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那是睡什么覺(jué)呢?

2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話(huà)教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。

教：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空教：沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。(可以請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試表演開(kāi)始部分)教師拉出教具"金魚(yú)"，講述故事的結(jié)束部分。

3、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

教師再次出示活動(dòng)教具講述故事。

教師講到重復(fù)段落時(shí)，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺(jué)。有一天中午太陽(yáng)寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來(lái)。

沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空。小明想了一個(gè)辦法，他拿來(lái)了一張大網(wǎng)，罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

小蘭想了一個(gè)辦法，她拿來(lái)一根大繩子，拴在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

怎么辦?怎么辦!

這時(shí)一只小金魚(yú)游到太陽(yáng)身邊。它用小尾巴給太陽(yáng)寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽(yáng)寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

從此以后，太陽(yáng)寶寶一想到小金魚(yú)，就再也不敢貪睡了。

對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)三

果果今年六歲，是個(gè)上幼兒園大班的女孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋，所以常常遭到同學(xué)的嘲笑，為此，每天在班級(jí)總是躲躲閃閃。有一次雙休日，媽媽想帶果果去公園玩蕩秋千，可是果果一臉不愿意。在媽媽的盤(pán)問(wèn)下才得知果果因?yàn)楸煌瑢W(xué)嘲笑長(zhǎng)相丑陋，所以一直沒(méi)有自信，喜歡獨(dú)處。后來(lái)媽媽給果果講了這樣一個(gè)童話(huà)故事……

暖洋洋的午夜，天鵝湖的空中樓閣閃閃發(fā)亮……

既溫馨又洋溢著唯美氣息的房間竟傳來(lái)這樣一絲嘆息：“要是能有一張美麗的臉蛋兒，我做什么都愿意?！惫聠伪晨恐屋p輕的吐出這幾個(gè)字。

“篤，篤，篤，孤單姐，你在家嗎？我是喜樂(lè)?！?/p>

“在家呢，馬上來(lái)?！惫聠翁禊Z急忙從座椅上迅速的起身往門(mén)口走去。打開(kāi)房門(mén)的一剎那，孤單實(shí)在忍不住讓自己的眼神在喜樂(lè)的臉上多逗留一會(huì)兒。

“姐姐~~姐姐~，我臉上有臟東西嗎？一直這樣盯著看?！?/p>

“沒(méi)~沒(méi)呀，只是好羨慕妹妹你這么漂亮。進(jìn)來(lái)坐坐吧，我們認(rèn)識(shí)也有半年了吧。”

“是呀，姐姐你還記得嗎？去年的天鵝湖舉行芭蕾舞比賽的時(shí)候，我們兩姐妹一見(jiàn)如故。”

“那次比賽，我這輩子都不會(huì)忘記?！?/p>

“哎呀，你瞧妹妹，真是不會(huì)說(shuō)話(huà)，提起姐姐傷心的地兒了?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系的，我已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，有些傷痛就隨時(shí)間慢慢淡掉吧?！?/p>

“那，姐姐，妹妹有件事兒想拜托你，不知道你肯不肯幫忙?！?/p>

“傻丫頭，有什么需要我的就盡管開(kāi)口，能幫一定幫?！?/p>

“恩恩，就知道孤單姐姐最好了，今年天鵝湖的芭蕾舞盛宴，我是一定不會(huì)缺席的，所以想請(qǐng)姐姐做綠葉給我伴舞，行嗎？”喜樂(lè)邊說(shuō)還邊拉著孤單天鵝的手，以表真誠(chéng)。

“這個(gè)……可是我現(xiàn)在的臉，要我上那么神圣而又圣潔的舞臺(tái)，會(huì)嚇到觀眾的……真的……我不太想?yún)⒓印妹?，你還是找別人把，對(duì)不起?！甭?tīng)到孤單天鵝對(duì)演出邀請(qǐng)的拒絕，喜樂(lè)天鵝的臉頓時(shí)黑的很難看，心想：“我好心好意邀請(qǐng)你做我的舞伴，居然還給臉不要臉，你以為你是誰(shuí)？哼~”這樣的場(chǎng)面持續(xù)了一會(huì)兒，尷尬的氛圍被喜樂(lè)天鵝的一句話(huà)打斷：“姐姐，難道你就忍心看我一個(gè)人跑去參賽嗎？求你了，幫幫我把?！笨粗聠翁禊Z猶豫不決的眼神，喜樂(lè)又用撒嬌的言行加了把火：“親愛(ài)的好姐姐，答應(yīng)我吧，比賽的時(shí)候你可以帶面紗上臺(tái)啊~~~”“真的可以嗎？我真的可以重返我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)嗎？”

“當(dāng)然可以啦，姐姐相信我吧，你一定可以的。”話(huà)音剛落，喜樂(lè)的眼神中有股得意的笑，水靈靈的卻帶著嫉妒和憤恨。孤單天鵝和喜樂(lè)天鵝的聊天一直沒(méi)有間斷，善良的孤單天鵝如此信任著她的這位妹妹，卻不知自己已經(jīng)進(jìn)入了喜樂(lè)天鵝為自己設(shè)的陰謀詭計(jì)當(dāng)中。

喜樂(lè)天鵝的離開(kāi)已經(jīng)是傍晚的黃昏了。天鵝湖旁蕩漾的水在夕陽(yáng)西下越發(fā)的清澈，不知什么時(shí)候空中樓閣的一角已經(jīng)站了一個(gè)身影，背影的她有著潔白無(wú)瑕的絨毛，落日下，仿佛這是美的一道風(fēng)景。湖邊的微風(fēng)輕輕吹拂，不由的讓孤單天鵝想起了當(dāng)年：在美麗的天鵝湖住著一只以美為傲的善良天鵝，不管是她的容顏她的身姿還是她那嬌美的舞蹈都很難讓人的眼神從她身上離開(kāi)，因?yàn)樗拖裉禊Z當(dāng)中的公主，永不落敗的佼佼者。可就在那次……那次比賽當(dāng)中，她登上偌大的舞臺(tái)，接受著眾人的期待和掌聲，人們?nèi)绨V如醉，沉迷在她艷麗的舞姿下，忽然舞臺(tái)的正上方飄來(lái)一陣芳香，天空下起了金光閃閃的彩虹雨，那些五顏六色的鱗片像一把把利劍瘋狂的往她的臉上刺去，所有的人被驚得目瞪口呆，啊~~啊啊啊啊……啊我的臉，我的臉怎么了，舞臺(tái)上的她失聲痛喊，就在人們沖上舞臺(tái)想要看看到底發(fā)生了什么的時(shí)候，她就像穿上水晶鞋逃走的“灰姑娘”，離開(kāi)了舞臺(tái)，她的呼吸困難，像是迷路找不到家的孩子一般亂闖在街頭，因?yàn)檫@突如其來(lái)的意外，半年以來(lái)，她一直靜靜的呆在天鵝湖旁的空中樓閣平淡度日，有勇氣用這張臉面對(duì)朋友，卻再也提不起勇氣登上舞臺(tái)，要不是喜樂(lè)妹妹誠(chéng)意的邀請(qǐng)~~我也不會(huì)……更加是因?yàn)檫@次沉重的打擊，她再也不是人人羨慕，人見(jiàn)人愛(ài)的天鵝公主了，因?yàn)樗男蜗笫艿搅似茐模藗冎挥浀媚莻€(gè)高貴純潔而又美麗無(wú)比的天鵝，卻遺忘了那個(gè)曾經(jīng)從他們眼前逃走的公主還活在世上?；貞涍@些親身經(jīng)歷的往事，孤單天鵝的眼眶濕潤(rùn)濕潤(rùn)，她落淚了，她的每一滴眼淚都好像珍珠亮的發(fā)光，流入湖中，寄存在美人魚(yú)的里。

孤單天鵝，獨(dú)自站在閣樓的一角，黑夜來(lái)的很及時(shí)，傍晚的她不知站了多久……

“我決定了，接受喜樂(lè)的邀請(qǐng)重新登上舞臺(tái)，但在這之前，我要離開(kāi)天鵝湖一段時(shí)間，往森林里去，開(kāi)始我的旅行，在那之后，我才有足夠的勇氣重返舞臺(tái)。”回到房里，孤單天鵝在漂亮的信紙上寫(xiě)下了這段話(huà)。收拾好行李的她離開(kāi)了天鵝湖……

坐船一個(gè)人往遠(yuǎn)方的森林去，途中有一只被獵人射傷的小鳥(niǎo)，掉落在船角，孤單天鵝看見(jiàn)了，立馬給小鳥(niǎo)進(jìn)行包扎。“謝謝你，善良的天鵝小姐?！毙▲B(niǎo)說(shuō)。孤單天鵝只是微微一笑，便送走了小鳥(niǎo)……船靠了岸，正當(dāng)要下船的時(shí)候，孤單天鵝看見(jiàn)了一只小羊正處?kù)侗粣豪亲汾s的場(chǎng)面，于是她靈機(jī)一動(dòng)，在狼追趕羊的不遠(yuǎn)處設(shè)下陷阱，等羊跑近的時(shí)候，孤單天鵝一把抱起了羊飛過(guò)了陷阱，而狼卻正中下懷掉進(jìn)了陷阱里。到了安全地帶，天鵝和小羊才放松警惕?！爸x謝你，勇敢的天鵝小姐。”小羊說(shuō)。孤單天鵝只是微微一笑，便告別了小羊。走著走著，孤單天鵝覺(jué)得有些乏了，想在草叢里休息一會(huì)兒，哪只遇上了一只小花貓迷路在森林，于是二話(huà)不說(shuō)，就向小花貓要了住址，探尋問(wèn)路好一會(huì)兒，終于把小花貓送到了家。“謝謝你，好心的天鵝小姐。進(jìn)我家歇個(gè)腳吧。”小花貓說(shuō)?！安涣?，你休息吧。再見(jiàn)。”走的時(shí)候還不忘送上笑臉。此時(shí)，孤單天鵝離開(kāi)小貓的家已接近午夜，她的。肚子已經(jīng)餓得可以足夠吞下一頭牛了，可她并沒(méi)有刻意去尋找食物，還是拖著疲憊的步伐繼續(xù)往前走著，突然，一陣強(qiáng)烈的呼吸聲向她的耳中傳去，順著聲音越走越近的她看到了這樣一幕：蝸牛寶寶和蝸牛媽媽不知是什么原因竟被拔去了蝸牛殼，疼痛之余更是凍的縮成了團(tuán)，最驚奇的是母女兩個(gè)相依為命，留有一絲微弱的氣息，由于天性的母愛(ài)，蝸牛媽媽把寶寶緊緊的擁入自己的懷中，而自己卻忍受著天氣的摧殘?？吹竭@一幕，孤單天鵝不可思議的注視著這對(duì)可愛(ài)的母女，決定要為他們尋找那唯一可以讓蝸牛遮風(fēng)避雨的“房子”。才一會(huì)兒工夫，蝸牛寶寶和蝸牛媽媽就背上了孤單天鵝不知從哪為她們找來(lái)的“家”。和蝸牛媽媽聊天當(dāng)中才得知原來(lái)有個(gè)貪玩兒的孩子做了這件淘氣事兒?！爸x謝你，樂(lè)于助人的天鵝小姐?！蔽伵殞毢臀伵寢尞惪谕暤恼f(shuō)著。“幫助你們我心里快樂(lè)?！惫聠翁禊Z微微一笑然后就離開(kāi)了她們的視線(xiàn)。

午夜走的靜悄悄，只剩傍晚的來(lái)襲，孤單天鵝又繼續(xù)自己的旅行，雖然途中有好些事兒耽擱，但是只要能幫助別人，孤單天鵝才覺(jué)得自己沒(méi)有白白活在這個(gè)世界上。這段路似乎走了很久，映入眼簾的是一座轟轟烈烈的森林城堡，它獨(dú)特的風(fēng)水格局惹人愛(ài)慕不已。記得上次來(lái)還是半年前朋友的邀約，她很開(kāi)心能舊地重游，于是獨(dú)自一個(gè)人走進(jìn)了森林城堡……整座城堡的氣氛十分熱鬧，從門(mén)口一進(jìn)去就有專(zhuān)屬服務(wù)，可以報(bào)名參加城堡中所有的娛樂(lè)項(xiàng)目，還有高等級(jí)別的套房可以隨時(shí)居住，這樣的待遇讓孤單天鵝受寵若驚。自從經(jīng)歷了那樣的遭遇，她似乎早已忘了被人當(dāng)成公主般服侍是什么滋味。這里的一切都讓孤單天鵝感覺(jué)很安逸，這次的旅行選在這里還有一個(gè)很重要的原因，那就是因?yàn)榘肽昵霸谶@里相識(shí)了許多好朋友，他們不會(huì)因?yàn)槟吧鴮擂?，更加不?huì)以貌取人，也因?yàn)檫@點(diǎn)，孤單天鵝很開(kāi)心能和他們交往，舒適的在城堡住了好長(zhǎng)一段時(shí)間，喜鵲、長(zhǎng)頸鹿、花豹、黑狗、袋鼠、大熊、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)還有孤單天鵝……他們一起在城堡里玩游戲，參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)系處的十分融洽。

簡(jiǎn)短美好的小旅行，隨著她回到天鵝湖的空中樓閣才結(jié)束。

“雖然只是一個(gè)人簡(jiǎn)單的小旅行，但是我很快樂(lè)，前段時(shí)間的我會(huì)因?yàn)槊烂捕Q一個(gè)人的想法，可是現(xiàn)在的我似乎漸漸明白，幫助別人會(huì)很快樂(lè)，所以我要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活著，森林里的朋友們，謝謝，有你們是我最強(qiáng)大的后盾，我會(huì)試著邁出第一步……”坐在書(shū)桌前的孤單天鵝寫(xiě)下了旅行之后的感觸。

入夜后，湖邊的風(fēng)吹得很猛烈……明天就是天鵝湖強(qiáng)大的芭蕾舞盛宴，蓋著柔軟的絨毛被躺在床上，她的心忐忑不安。夜走的靜悄悄，早晨的黎明即將來(lái)到，是驚喜還是災(zāi)難呢？

“一個(gè)季度的芭蕾舞盛宴，在五彩繽紛的天仙水池正式啟動(dòng)，首先有請(qǐng)長(zhǎng)期定居在北?；▽m的幸福天鵝，為我們獻(xiàn)上她的舞蹈《我想飛》，掌聲有請(qǐng)?！泵利惖目兹钢鞒秩苏驹谖枧_(tái)的最前方，深情的一番講述。隨著熱烈的掌聲響起，觀眾們的眼睛都緊緊的守住了舞臺(tái)。幸福天鵝的芭蕾舞帶給會(huì)場(chǎng)一種喜悅的氛圍，整個(gè)舞臺(tái)溫暖如春。緊接著欣賞到的是芭蕾舞曲《快樂(lè)至上》，主跳是活潑天鵝，會(huì)場(chǎng)的氣氛絕佳，觀眾們贊不絕口。好多天鵝都準(zhǔn)備了節(jié)目，觀眾們看的是一個(gè)接著一個(gè)，連連叫好。“下面可是本次芭蕾舞盛宴的重頭戲，你們期待嗎？”孔雀主持人的發(fā)話(huà)引起了觀眾地帶新的浪潮?！昂芷诖?，非常期待……”臺(tái)下的吶喊聲一陣比一陣強(qiáng)烈，每位觀眾的臉上都洋溢著期待和等候的表情，就在一瞬間，天仙水池的正中央升起一輪“明月”，穿著艷壓群雄，艷麗無(wú)比，所有的觀眾都起身為喜樂(lè)天鵝優(yōu)美的芭蕾舞姿鼓掌，靜靜的享受著這段美麗，慢慢的，有一只穿著并不太起眼的天鵝輕起腳尖緩緩的像水池靠攏，尤其是她臉上的面紗引起了觀眾強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)場(chǎng)的觀眾開(kāi)始一片混亂，有的喊著說(shuō)：“揭開(kāi)面紗，揭開(kāi)面紗。”有的喊著說(shuō)：“這是誰(shuí)，舞姿如此優(yōu)美，世上僅有?！辨鼓榷嘧说墓聠翁禊Z好想在舞臺(tái)上再次溜走，因?yàn)樗幌肟吹接^眾那一張張失望的表情，失去了美麗的容顏，真的不想讓任何人發(fā)現(xiàn)天鵝的傷口。孤單天鵝為自己捏了一把冷汗，但依舊在觀眾的吶喊下繼續(xù)舞動(dòng)著……“丑八怪……芭蕾舞者竟然是丑八怪……”不知何時(shí)她的面紗已經(jīng)被喜樂(lè)天鵝挑開(kāi)，仿佛天在轉(zhuǎn)，地在轉(zhuǎn)，所有的觀眾都在嬉笑站在舞臺(tái)上的孤單天鵝?！案魑挥^眾，我也覺(jué)得十分驚奇，原本我邀請(qǐng)的舞伴是南海仙宮的寂寞天鵝，怎料讓這個(gè)丑八怪蒙混進(jìn)來(lái)，我從來(lái)不認(rèn)識(shí)她，覺(jué)得她的舞姿跟之前排練的完全不一樣，所以才這樣做，掃了各位看舞的雅興真是抱歉?！彼囊环?huà)讓孤單天鵝大跌眼鏡，更可恨的是觀眾居然深信不疑，還揚(yáng)聲吶喊說(shuō)：“你不配跳芭蕾舞，丑八怪，快離開(kāi)這里……”這等傷到骨子的話(huà)。觀眾眼神的唾棄，喜樂(lè)天鵝的陰謀……這些足以讓她的世界天昏地暗。孤單天鵝的腳步像是裝了馬達(dá)似得，飛快的離開(kāi)了那個(gè)舞臺(tái)……她的不舍，她的難過(guò)，統(tǒng)統(tǒng)跳出來(lái)跟她作對(duì)……好不容易骨氣勇氣重返舞臺(tái)，可此時(shí)的她不知道還有什么勇氣可以去冷靜應(yīng)付，只有選擇跟當(dāng)初一樣的決定，暗自逃離，逃到一個(gè)可以做自己的地方。

死寂的夜陰沉沉，孤單天鵝把所有的委屈統(tǒng)統(tǒng)借由文字發(fā)泄了出來(lái)。就在那一次，森林里的好朋友來(lái)天鵝湖找她玩，無(wú)意中看了孤單天鵝所有的心聲，朋友們決定幫助她重新找回往日的勇氣跟信心。于是在那不久，所有的朋友們?cè)谏掷餅楣聠翁禊Z舉辦了一場(chǎng)“最美天鵝選拔賽”，特地邀請(qǐng)了天鵝湖旁所有的天鵝美女們，當(dāng)然少不了心地惡毒的喜樂(lè)天鵝。

小朋友們，你們覺(jué)得最美天鵝選拔賽的冠軍會(huì)花落誰(shuí)家呢？

果果聽(tīng)媽媽講故事很入迷，連媽媽在她眼前揮手都沒(méi)看到。

“果果，一個(gè)人好不好不是單單靠外表來(lái)衡量的，要是心腸惡毒的人，就算長(zhǎng)的再漂亮，那種美也是暫時(shí)的。雖然孤單天鵝失去了美的容顏，可她活出來(lái)的見(jiàn)證卻是心地善良的美麗，你覺(jué)得哪個(gè)更珍貴呢？”媽媽的一番話(huà)讓果果陷入了沉思……

我相信果果一定能明白：“只要擁有一顆善良的心，留給觀眾的印象就是美麗。”

對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)四

余秋雨是著名的文化學(xué)者，他的《文化苦旅》和《中國(guó)文脈》叢書(shū)，在社會(huì)上引起了很大的反響，書(shū)中對(duì)中國(guó)文化深刻的反思和認(rèn)識(shí)，讓很多人追捧?？赡銈冎绬?，這與余秋雨先生的幼年讀書(shū)時(shí)光有密切的關(guān)系。

余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)度過(guò)的，鄉(xiāng)村的生活簡(jiǎn)單、清貧而又快樂(lè)。從上海來(lái)的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開(kāi)辦了一個(gè)免費(fèi)的識(shí)字班。兒時(shí)的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認(rèn)識(shí)了不少字。

4歲那年，余秋雨背上書(shū)包走進(jìn)了鄉(xiāng)村的小學(xué)。小學(xué)有一個(gè)圖書(shū)館，有幾十本童話(huà)和民間故事，十分誘人。但是幾十本書(shū)怎么能夠滿(mǎn)足得了幾百名學(xué)生呢？老師想出了一個(gè)辦法，寫(xiě)100個(gè)毛筆小楷字才可借得一本書(shū)。余秋雨的毛筆字，就是在那時(shí)打下的根基。他在回憶那段日子時(shí)，曾說(shuō)：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《伊索寓言》的權(quán)利。直到今天，我讀任何一本書(shū)都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習(xí)慣?！?/p>

在余秋雨11歲的時(shí)候，為了能夠讓他有更好的前途，他們?nèi)医枳〉缴虾Ｊ袇^(qū)。余秋雨在上海報(bào)考了中學(xué)。

中學(xué)的圖書(shū)館不小，但是每天借書(shū)都要排長(zhǎng)隊(duì)，而且想借的書(shū)十次有九次都被借出去了。后來(lái)，余秋雨到處打聽(tīng)，終于知道有一個(gè)叫“上海青年宮圖書(shū)館”的地方借書(shū)比較方便，就立即去申辦了一張借書(shū)證。青年宮在江西中路200號(hào)，快到外灘了。當(dāng)時(shí)正值困難時(shí)期，人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個(gè)多小時(shí)才能夠到達(dá)青年宮，走到一半就餓了。當(dāng)他走到圖書(shū)館時(shí)，離人家關(guān)門(mén)已經(jīng)不到一個(gè)小時(shí)了。從青年宮圖書(shū)館把書(shū)借出來(lái)也不容易，所以余秋雨只能夠在那里看。不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，等找到書(shū)，就只剩下半個(gè)多小時(shí)了，能讀幾頁(yè)？但就為了這幾頁(yè)，一個(gè)十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個(gè)多小時(shí)，看完再走一個(gè)多小時(shí)回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動(dòng)？

正是少年時(shí)那段艱辛的閱讀時(shí)光，為他今后的文化之旅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在余秋雨的《長(zhǎng)者》一文中，我們還看到了余秋雨在年輕時(shí)發(fā)憤讀書(shū)的情景。1975年世事紛擾，29歲的余秋雨因肝炎回鄉(xiāng)下養(yǎng)病，在恩師盛鐘健先生的幫助下，被安排到了奉化山間的一個(gè)蔣經(jīng)國(guó)的圖書(shū)室，專(zhuān)心閱讀了當(dāng)時(shí)很難找到的《古今圖書(shū)集成》《二十四史》《四部叢刊》等書(shū)。這簡(jiǎn)直是上天的一個(gè)有意的成全，也使得余秋雨好像金庸筆下的人物，僅有高人指點(diǎn)還不夠，還讓他在某山某洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對(duì)余秋雨無(wú)疑是重要的，因?yàn)檫@正好和他在上海戲劇學(xué)院的老師張可的指導(dǎo)互為補(bǔ)充，形成雙翼：張可指導(dǎo)他接觸西方文化，這次他卻走進(jìn)了浩瀚的中國(guó)歷史。

關(guān)于讀書(shū)的方法，余秋雨有一個(gè)著名的“畏友”論：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友'，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)?！?/p>

對(duì)于童話(huà)故事培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)五

小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

這是篇童話(huà)故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

這篇童話(huà)小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語(yǔ)言寫(xiě)了一場(chǎng)森林審判大會(huì)的全過(guò)程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。

“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。“花開(kāi)不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī)；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語(yǔ)言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)敘述了花開(kāi)的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話(huà)。隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，他們的書(shū)包也在不斷地加重，面對(duì)日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)？小作者用童話(huà)的形式，描述了書(shū)包減肥的過(guò)程。減來(lái)減去，什么也減不了，結(jié)尾書(shū)包的長(zhǎng)嘆，表現(xiàn)出了孩子們?cè)诔林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無(wú)可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的作文。

這是一則令人萬(wàn)分感動(dòng)故事。以樹(shù)喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時(shí)間，留下的又有什么呢？

這篇童話(huà)是對(duì)《烏鴉喝水》的續(xù)寫(xiě)，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示中心，好！

這是一篇童話(huà)作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

這是一篇童話(huà)故事。文章能通過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。在你的筆下，童話(huà)故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！

文中寫(xiě)了金木水火土五個(gè)小精靈守護(hù)森林、給予人們快樂(lè)卻被無(wú)情地奪取了生活的森林，而人們也因?yàn)槠茐沫h(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過(guò)著痛苦的生活，最后人們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，找回小精靈，重新過(guò)上快樂(lè)的生活。這則寓教于樂(lè)的童話(huà)表達(dá)了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的美好愿望。