最新關于學習指南心得體會簡單怎么寫(匯總18篇)

3.通過總結和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展做出調(diào)整。寫心得體會時，可以參考一些優(yōu)秀范文，從中吸取經(jīng)驗和靈感。希望以上的語句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請隨時告訴我！

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇一

20xx年9月我進入了石景山電大知道了“開放教育”這個新名詞。對即將開始的電大學習生活學習生活有著美好憧憬。

人是在社會發(fā)展中不斷進步、不斷學習的，所以應該活到老學到老。我將面對一種新型的教育方式，看了《開放教育入學指南》，使我知道了：“廣播電視大學”、“現(xiàn)代經(jīng)遠程教育”、“開放教育？”、“多媒體教材”等等。

我是學習廣告專業(yè)，開始不知如何下手，但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點：

1、教學的方式主要有：面授輔導、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上直播等。

2、 課程類型包括：必修課、自選課、選修課、公選課。

3、 開放教育專業(yè)學習過程一般包括： 制定個人學習計劃、學習必修課并通過考核、學習選修課并通過考核、完成作業(yè)、實驗或課程設計、參加集中實踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設計（論文）。

4、 開放教育課程學習過程一般包括：自學文字教材、收聽、收視音像教材、參加面授輔導和上網(wǎng)學習、完成作業(yè)。

進一步認識到再教育的重要性：知識在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。電大的開放教育給我創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學習的機會。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學，共享優(yōu)秀的教育資源，開放學習的模式，因此電大的辦學規(guī)模是任何一個普通高校所達不到的?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術。學分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業(yè)證書，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

電大的學習，不同于普通高校學生的學習，最大的區(qū)別是：上課時間安排于晚上或者周六、日，學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導，既不擔誤工作時間，又不耽誤學習。通過開放教育入學指南，使我對有關的專業(yè)教學計劃和專業(yè)教學實施細則有了全面的了解，并能按照有關教學要求，結合電大教學條件和專業(yè)的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。

通過開放教育入學指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠程開放教育的特點和教學方式，掌握了學習方式、方法和技巧。同時，還要學會利用現(xiàn)代信息技術進行學習。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成法學本科段的學習。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇二

對于學前兒童來說，幼兒期是語言發(fā)展的一個非常關鍵的時期?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》較《綱要》來說在對幼兒語言能力的培養(yǎng)和指導方面更加細化、形象化、具體化，其中所提出的要求更具行動性。

童心美第二幼兒園根據(jù)工作實際就《指南》中所提出的“傾聽與表達”目標對每個幼兒進行觀察。學會傾聽是幼兒理解和表達的基礎，在日常教育活動中，我們應該通過對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)來逐步提高幼兒的理解和表達能力。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在傾聽習慣上具有以下幾方面的特性：

1、自我控制能力較差，在其他小朋友回答問題的過程中，個別孩子沒有傾聽的習慣，喜歡插嘴，不尊重他人。

2、注意力不容易分散，在聽的過程中容易受到外在環(huán)境的干擾。

3、理解能力還比較薄弱，對相對較長的講話內(nèi)容，幼兒還不太能夠聽清和理解，從而阻礙各自的表達。

幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才能進一步表達。學會傾聽也是尊重他人的一種方式。可以給幼兒聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談……培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現(xiàn)。

為了發(fā)展幼兒的表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設“說”的環(huán)境，在“說話”中練習說話。

在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關系更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。如：每天早晨來園可以和孩子做簡短的聊一聊；上課期間教師與孩子的眼神交流；中午吃過飯也有一定的自由交流時間。正如《指南》中所說的“為幼兒創(chuàng)設說話的機會并體驗語言交往的樂趣”

在組織幼兒活動時，更要注意啟發(fā)幼兒學習的積極性，克服教師說孩子聽的教法。教師應注意給每個幼兒“說”的機會。

幼兒學習語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”。因此，給孩子創(chuàng)設一個“說”的環(huán)境，讓孩子練習“說”，學習“說”，在說中學說。發(fā)展幼兒語言表達能力的任務，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學習，掌握。這就要讓孩子多練習，重復地練習，逐漸地掌握。

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。

教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養(yǎng)孩子語言美也是一種很重要的教育方式。不論是教師還是家長都應做孩子的模范，說話要做到溫和有禮貌。這樣在潛移默化中也給孩子們創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。

“要給孩子一杯水，教師必須要有一桶水?！蔽覀兺拿赖诙變簣@以《指南》為行為準則，進一步深入學習研讀，認真貫徹落實到實際行動過程中，常讀常新，每次收獲一點點，教育智慧和潛能就會在日積月累中增加起來。

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關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇三

幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發(fā)展目標，強調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā)，關注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，與《綱要》里面的五大領域發(fā)展目標相比，提出了更詳細、更具體的目標。每個領域分為子領域、目標、子目標，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該學什么，達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導作用。

《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說，是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識，《指南》的學習，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關注幼兒的健康，根據(jù)教育目標創(chuàng)設適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應有的發(fā)展。再次，關心幼兒，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎上得到發(fā)展。

學習了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學的發(fā)展。

有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

學習“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”體會

學習了指南后我覺得在教育工作中應做到以下幾點：

珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

要注重學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇四

《3-6歲兒童學習與進展指南》，對幼兒學習進展目標提出了更細化、更明確的的要求，對我們老師開展教學活動指明白工作的方向,下面我談談學習的一些體會：

幼兒訓練最根本的任務是促進孩子健康進展。《3-6歲兒童學習與進展指南》中充分闡述了幼兒訓練的指導思想，幼兒的學習進展目標，強調(diào)幼兒是訓練過程的主體，訓練的內(nèi)容要從幼兒閱歷、愛好動身，關注個體進展差異，不能一刀切地評價孩子的進展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、.、科學、藝術五個領域，與《綱要》里面的五大領域進展目標相比，提出了更具體、更詳細的目標。每個領域分為子領域、目標、子目標，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應當學什么，達到什么進展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出訓練建議，給我們指明白訓練的方向。這對于我們開展訓練、教學工作具有特別大的指導作用。

《指南》讓我清晰地熟悉到訓練每個年齡段孩子應當詳細達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以依據(jù)訓練建議實行哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于老師來說，是特別珍貴的資源。對于我們今后開展訓練教學工作具有特別大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的訓練行為，從而違反幼兒自然進展的規(guī)律。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回來幼兒的閱歷，供應孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的仆人。

培育孩子歡樂、健康成長是我們訓練的目標，因此，我們老師要對幼兒的進展目標有個清楚的熟悉，《指南》的學習，對我們老師的訓練素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關注幼兒的健康，依據(jù)訓練目標創(chuàng)設適合幼兒身體進展的嬉戲，讓孩子體格上得到應有的進展。再次，關懷幼兒，喜愛幼兒，公平對待和敬重幼兒。由于愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。老師要為幼兒供應廣泛、具有適合個體進展的機會，主動鼓舞幼兒操作、探究和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎上得到進展。

學習了《指南》，老師可以關心家長了解育兒學問，讓家長熟悉孩子進展的規(guī)律，知道孩子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子進展的，也讓家長意識到“學?；虒W”“強迫孩子上愛好班、特長班”給孩子帶來的損害，更新家長育兒理念，共同樹立科學訓練孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園協(xié)作訓練，充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的主動性和主動性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學的進展。

有了《指南》，接下來我會更深化學習，以專業(yè)的學問、敏捷的反應，把握更多相宜、有效的訓練策略，不斷更新自己的訓練理念，提高自己的訓練力量，促進幼兒全面、健康歡樂地成長。《指南》是指導老師如何關心孩子進展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，損害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的訓練理念，調(diào)整自己訓練思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇五

11月14日我有幸在揚中市外國語小學聆聽了華東師范大學李季湄老師的講座，講座的內(nèi)容是詮釋《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，感受頗深。聽后有如下幾點體會：

當我坐在報告廳里聽到李老師講的時候，唯一的體會就是：現(xiàn)如今我們的孩子是怎么學習的？我們以前的觀念是集體教學，幼兒坐著聽，教師主講，填充知識給幼兒。以前的學習局限于學業(yè)學習，而孩子的學習方式主要不是通過書本、通過記憶大量抽象的符號來學習，而是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究，“做中學”、“玩中學”、“生活中學”，不斷積累經(jīng)驗，逐步地建構自己的理解與認識。

游戲、生活是幼兒學習的重要方式。幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。而我們作為一線的教師，創(chuàng)設與幼兒的生活有關系的環(huán)境，以幼兒為本，通過幼兒在園的一日活動中的自主學習，教師的細心、耐心的觀察，從而來幫助幼兒完成他的學習，最終讓孩子能夠在學習生活知識的基礎上也學習了系統(tǒng)的學業(yè)知識，得以全面發(fā)展。

幼兒園教育的深入改革與發(fā)展對教師的專業(yè)素質提出了越來越高的要求。幼兒教師專業(yè)素質的核心是了解幼兒、有效地幫助幼兒學習和發(fā)展。我們的觀念里的教師專業(yè)能力的核心是了解幼兒的知識與能力、科學保教的知識與能力等。聽了李老師的講座，《指南》能夠幫助教師比較全面地、系統(tǒng)地把握幼兒學習與發(fā)展的內(nèi)涵，掌握各領域要素，從而全面了解幼兒的學習與發(fā)展。不是說一個幼兒園教師會上一節(jié)課她就是一名優(yōu)秀的教師，現(xiàn)今的幼兒園教師：一要學會觀察和了解幼兒，每天去觀察、了解幼兒自身的已有的經(jīng)驗，設計好一日活動；二是有效地融入一日生活中來實施各領域內(nèi)容，例如通過集體教學活動、活動區(qū)游戲等來有效地實施。教師是觀察者、引導者。全面支持幼兒的學習與發(fā)展，不僅為幼兒上小學做好準備，更要著眼于他們一生的可持續(xù)發(fā)展。

讓《指南》成真正成為幼兒的福音。一名優(yōu)秀的幼兒園教師要有良好的師德，以幼兒為本，注重其能力的培養(yǎng)，求真務實，從而更有效的推進學前教育的科學發(fā)展。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇六

剛接觸到“開放教育”這個名詞的時候，確實感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應這種教育方式而更好地完成學業(yè)？隨著學習《開放教育學習指南》課程不斷深入，我找到了答案。

通過課程逐漸學習，我了解到：現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是知識經(jīng)濟時代的人們終生學習的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學、優(yōu)秀教育資源共享的開放學習模式，可以突破傳統(tǒng)的地域和時空障礙，這是任何一個普通高校都不能相比的，這大大增強了我的學習信心。而且電大的“寬進嚴出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，它讓每個人都擁有平等接受高等教育的機會，每個人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現(xiàn)了“以人為本”。

電大的課程教學還具有注重多種媒體資源的一體化設計，強調(diào)多種媒體手段的充分運用，盡可能便于學生自學的特點。所以我們電大學生的學習是有別于普通高校校園內(nèi)的學習，電大的老師更多的是起到“導師”的作用，是引導學員學習的，因此電大更強調(diào)學生的自主學習和借助網(wǎng)絡學習。以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協(xié)作學習和答疑為補充，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，以保證遠程開放教育教學質量和整體效益。在課程方面，為了適應開放教學需要，也為了便于學生自學，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學生在文化基礎和學習時間不足等問題，力求簡明、突出重點，并注重多種媒體手段的綜合運用。另外電大的音視頻課件也是一個非常大的亮點，可以滿足學生隨時、隨地地自主學習。

因為要利用業(yè)余時間進行學習，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學點組織安排的面授課和在家看書學習外，還要養(yǎng)成利用計算機網(wǎng)絡獲取學習資源的習慣，利用新疆電大/中央電大在線發(fā)貼、qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學、老師、班主任獲取教學信息。

全民學習、建設學習型社會將是未來社會發(fā)展的一種趨勢。在接下來兩年半的電大學習時間里，我將集中精力，合理安排時間，嚴格按照學校要求，這些都為完成法學專科的各門學業(yè)，我掌握專業(yè)知識，修滿學分，順利畢業(yè)提供了強有力的保障。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇七

一直在教學活動中口口聲聲的說要了解孩子，把孩子放在首位，細細想來，自己做的有很大的欠缺，可到底該如何改進呢？一直被這個問題困擾著。這個暑假里認真研讀了《課程指南》與《指南解讀》，它們像大海中的引航燈一樣，引領著我向前進。書中具體的理論與案例，幫助我分析如何更好的了解孩子，把口號落到實處。讓我感悟到：我應更好地了解孩子的需要，真正站在孩子的思維角度去考慮問題，有效地促進每個孩子的發(fā)展。

二期課改的理念就是“以幼兒發(fā)展為本”，讓幼兒真正成為學習的主人。在實踐當中我努力朝著這條大目標靠近，根據(jù)不同的幼兒激發(fā)他們的.自主意識，引導他們主動學習，主動地獲取知識經(jīng)驗。我深深體會到，適時幫助，及時鼓勵，用孩子的眼光去理解孩子的所作所為，去體驗孩子的興趣愛好，去接受那些成人不能接受的語言和行為，并用自己獨特的教育手段和方法去使孩子有所獲得，并且是快樂的獲得。

例如，在《好吃的蔬菜》的教學中，我沒有采取以往直接教師講授、幼兒觀察、復述的方式，因為在長期的二期課改實踐中，我深深體會到這種呆板的教學模式，教師只是在把所認識的東西硬生生地灌輸給孩子，是無法讓孩子內(nèi)心對活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣，對主題經(jīng)驗的獲得、推進也顯得比較僵化，不能從真正意義上去使孩子主動積累主題經(jīng)驗，獲得主題相關的發(fā)展。我直接帶著孩子們來到小區(qū)的菜園子里，告訴孩子們說：“蔬菜寶寶今天想和我們做朋友，可是蔬菜寶寶不會走，也不會說話，你要怎么和蔬菜寶寶交朋友呢？”引發(fā)幼兒有一個思考的過程，而不僅僅是形式上的去觀察一下各種蔬菜。孩子們在接下來的活動中就表現(xiàn)出自己獨特的想法和行為，有的去摸摸蔬菜寶寶的臉，這時我就可以引導孩子去感受蔬菜葉子與莖這樣一個概念，而且孩子接受地非常自然，使孩子對蔬菜的主要特征一下子就觀察到了，使幼兒在不知不覺中，輕松愉快地認識了蔬菜的外形特征。由此可見，教師只要用心去碰撞孩子的心靈，真正以孩子的感受去感受，那么，孩子們的自主意識就會得到發(fā)揮，自主學習能力才會得以提高。

課改我覺得首先要改觀念，我看孩子的眼光在不斷的改變，能在新的觀念指引下去看待孩子身上出現(xiàn)的種種行為，一些舊的教學觀念也在逐漸淡化。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇八

在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，有那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫他做好任何事。午睡起床，老師會幫助每個孩子穿衣穿鞋，疊被子；老師都會一把手抓，細致到幫每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做手工玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)書收玩具等，看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當?shù)膶W會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。如：我們班的茗文小朋友，在上個學期，每次換鞋、穿鞋都是老師或媽媽幫忙，導致他連鞋都不會自己穿；在這個學期，我們?yōu)榱思訌姾⒆觽兊膭邮帜芰?，讓每個孩子都自己穿脫衣服、疊被子，在剛開始的時候，茗文小朋友也是這樣，一直說不會，老師教也不學，最后還是老師幫忙，漸漸的，我們覺得這樣是不行的，總不能一直這樣幫忙下去，會造成他更多的懶惰性。于是，我們開始“不搭理”他，可他還是改不了叫老師，說自己不會，但在我們的不斷努力下，茗文小朋友現(xiàn)在終于學會自己穿脫衣服了。所以，在某些時候，老師也要學會“偷懶”，不能剝奪了孩子的動手權，或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。

除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的.心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但我們更應該關注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到眼觀六路、耳聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。如：我們班的歐文小朋友，在上個學期，他都是內(nèi)向的，課堂游戲、戶外活動等，他都是自己一個人呆著，不跟同伴玩，不說話；直到這個學期，歐文小朋友逐漸的進步了，早上來園會主動跟老師問好，也開始與老師、同伴一起玩游戲了。所以我相信，只要我們不斷努力，對孩子多點耐心，就一定能讓孩子進步。

其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教師，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇九

學習指南是幫助學生有效學習的重要工具。在我的學習過程中，我意識到學習指南對于我的學業(yè)發(fā)展起到了至關重要的作用。學習指南不僅幫助我規(guī)劃學習任務和時間，還教會了我如何高效地學習和掌握知識。在學習指南的指導下，我的學習成績有了明顯的提升，同時也培養(yǎng)了自我管理和自主學習的能力。

第二段：合理設置學習目標。

學習指南的核心是確立學習目標。在學習過程中，經(jīng)常設立合理的學習目標對我來說很重要。明確的目標可以幫助我集中注意力和精力，避免分散和浪費時間。通過合理設置目標，我能夠有條不紊地完成學習任務，提高效率。此外，學習目標的設立還可以激發(fā)我的學習動力和積極性，讓我更加投入到學習中去。

第三段：制定學習計劃與時間管理。

學習指南也教會了我如何制定學習計劃和合理安排時間。學習計劃是學習指南的核心內(nèi)容之一，它可以幫助我有條不紊地安排學習任務和時間。在制定學習計劃時，我會根據(jù)需要制定長期目標和短期目標，并將其細分為每天和每周的具體學習任務。這種方法使得我的學習更加有條不紊，避免了在學習過程中的混亂和拖延。

第四段：掌握學習方法和技巧。

學習方法和技巧也是學習指南的重要內(nèi)容。通過學習指南，我學會了一些高效學習的方法和技巧，這讓我的學習變得更加輕松和有效。其中，時間管理、記憶技巧和閱讀理解技巧是我學到的一些最有用的技巧。通過合理安排學習時間和有效記憶方法，我能夠更好地掌握知識點，提高學習效果。同時，閱讀理解技巧也幫助我更快地理解和消化學習材料，提高閱讀效率。

第五段：培養(yǎng)自我管理和自主學習能力。

學習指南的使用還培養(yǎng)了我自我管理和自主學習的能力。通過制定學習計劃和自主學習，我學會了自我約束和自我激勵。在學習過程中，我可以更好地掌握自己的學習進度和效果，及時調(diào)整學習計劃，提高學習效率。同時，學習指南也讓我更加獨立和自主地進行學習，而不依賴于他人的指導。這種自主學習的能力在今后的學習和工作中都非常重要。

總結：學習指南是我學習過程中的良師益友。通過學習指南，我學會了如何合理設置學習目標、制定學習計劃和時間管理，掌握學習方法和技巧，培養(yǎng)自我管理和自主學習的能力。這些經(jīng)驗和技能不僅在我的學業(yè)中幫助我取得了較好的成績，也在我的個人成長和職業(yè)發(fā)展中起到了重要的作用。因此，我將繼續(xù)秉持著學習指南的原則，不斷探索和實踐，使自己的學習更上一個新的臺階。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十

《3-6歲兒童學習與進展指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、.、科學、藝術五個領域。通過學習，了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子們的需求，給孩子真正需要的關愛。

在沒有學習《3-6歲兒童學習與進展指南》之前，許多時候都是盲目的，即使知道有些訓練方式不對，不能一味的說教，但找不到根本緣由，老愛對著孩子發(fā)脾氣，埋怨，知道這樣解決不了根本問題，只會讓孩子更加任性，我行我素。然而文章中將每個領域分為目標和訓練建議，這無疑是給我們做家長的訓練路上的指明燈。教會我們怎樣才能真正了解孩子、正確引導孩子和促進孩子進展。

通過學習后，熟悉到孩子進展的每個領域都特別重要，但給我感受較深的就是健康和語言這兩部分。由于健康是其他領域的基礎和前提，而這里說到的健康不僅僅只是身體方面，還包含心理和.適應的健全狀態(tài)。那么除了照看孩子的日常生活之外，就是要一家人和諧相處，父母的臉色就是孩子天空的顏色。讓孩子在一個輕松而又暖和的環(huán)境中生活，會讓孩子的身心更加健康、愉悅。做任何事情也就有了主動和樂觀的精神。

語言是思維的外衣，是智力進展中最重要的組成部分。3-6歲是語言進展的敏感期。早期語言環(huán)境挺直影響孩子語言進展水平，豐富優(yōu)質的語言環(huán)境促進孩子語言進展，也促進其它領域力量的進展。所以就要培育孩子擅長溝通和溝通的力量，應多鼓舞孩子與其他人多溝通，其次對于孩子的敢想、敢做、敢說能主動回應，讓孩子對交談方面感愛好，從而提高語言進展水平。但要留意用法文明用語，不能說臟話、粗話，家長們應做好榜樣。孩子在表達自己看法時，家長們也應放低姿勢，俯身并耐煩傾聽孩子說話。每天抽空與孩子一起看圖書，講故事、朗讀兒歌詩詞等，從而激發(fā)孩子的閱讀愛好。只有讓緘默的孩子想說、害怕的孩子敢說、活潑的孩子能說、愛說的孩子會說。我想我們已經(jīng)很勝利的又邁進了一步。

科學藝術這三方面，從幼兒的挺直感知實際操作和親身體驗等幾方面講解了讓孩子在家庭學校乃至這個大家庭中養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。比如說：常常問候父母能主動做家務尊老愛幼，愛惜公共環(huán)境；對待孩子提的問題，要引導他們多猜猜多想想，鼓舞孩子自己動手做喜愛的東西；多做一些戶外運動，通過一起觀看大自然的動植物季節(jié)改變等現(xiàn)象，鼓舞孩子能在探究的過程中主動動手動腦查找答案和解決問題。在此同時，還應感受與觀賞自然界與生活中美妙事物觀賞多種多樣的藝術作品，比如音樂手工制品等通過多看多聽多學培育孩子的制造力。

總而言之，訓練孩子不是一件簡單的事，任重而道遠。通過本次學習，讓我們受益匪淺，我們也會參照書中給的訓練建議，取其精華，做到科學的、可行的、合理的訓練方式，最重要的還是要學會傾聽和溝通，做孩子的榜樣并正確引導，共同努力，一起改掉不好的習慣，等待蛻變。由于每個孩子都是寶藏，蘊含著無限的潛能！

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十一

10月21日，底尼小學相關教師集中對《3-6歲 兒童學習與發(fā)展指南》進行了學習?，F(xiàn)將本次學習心得總結如下：

我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機會，每天要有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談論的時間，聽聽他們談論的話題，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學活動活動中，教師也應該及時關注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。我們的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。

我們要注重身邊的教育。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣顒尤〔膽从谌粘Ｉ钪械膯栴}，如在社會活動午餐的過程中，幼兒懂得要排隊吃午餐，使用禮貌用語，學習他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時要加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會獲得什么收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。《指南》促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。

《指南》將兒童的學習和發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。《指南》充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童的學習、生活的獨特價值，充分的尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。

健康方面應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。 語言方面，創(chuàng)設一個能使他們敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語言學習具有個別化特點，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。

社會學習是一個漫長的積累過程，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

科學方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切聯(lián)系實際生活，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

以上就是我們對本次學習的一些體會和認識，我們知道自己對《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將認真貫徹《指南》的精神，不斷的學習《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，使每一個幼兒擁有一個快樂生活，健康成長的美好童年。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十二

《指南》將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。

在健康領域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點嗎？教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。

在語言領域目標2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談論的時間，聽聽他們談論的話題，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學活動活動中，教師也應該及時關注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。

在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”社會領域的集體教學活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動《參觀水果店》的過程中，幼兒懂得要排隊買水果，使用禮貌用語，學習他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。

教育和學習的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十三

人生百年，立于幼學。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前訓練對人的后繼學習和終身進展具有不行替代的重要作用。

剛接觸《指南》覺得與綱要是有許多相視點的，產(chǎn)生了與綱要一樣的念頭，可聽了王老師的講解讓我徹頭徹尾的明白《指南》與《綱要》兩者之間的關系。原來綱要是要對比相互補助學習，而《指南》是綱要的細化。正由于這一點我又對《指南》伴侶進行了其次次的會面，也可以說真正的去翻閱。閱讀之后才領悟到了那一句話：不看不知道，一看嚇一跳。原來《指南》不僅僅是我們一線老師的，還是家長，全世界的《指南》它針對著全世界、老師以及家長。

我們深知訓練絕不僅僅是幼兒園的事情，有效的訓練必需依靠家園攜手，合力共進。讓我們珍惜童年生活的獨特價值，走進《指南》指引我們前進。

只有走進了指南你會立刻發(fā)覺它也是從五個領域描述幼兒學習與進展，也是健康、語言、.、科學、藝術。同樣也根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要來劃分，學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理的期望，一共有32個目標。其次還87條對我們而言特別有效的訓練建議。

現(xiàn)在的孩子都有豐厚的生活條件，在穿、吃、學習上樣樣都要攀比。就拿家長比較重視的領域來說;一個是語言，另一個是科學。對于語言而言我就聽到家長所言的有我給我家珍寶報了“小主持人”、“我是小明星”“口才訓練班”“識字班”等等。另外的家長聽后也會立刻去給自己的孩子去報，從不問自己孩子喜愛嗎?想學嗎?覺得自己的孩子會輸在起跑線上，不去報會落后與他人。這樣的現(xiàn)象對于大班的孩子會明顯些，由于他們就要入學校，大家們都怕自己的孩子跟不上。面對上述的疑問我們也會去引導可我們的勸告他們只會敷衍而過，現(xiàn)在有了指南我們就可以挺直的請他們?nèi)ラ喿x，強調(diào)語言領域重點在于培育幼兒的口語溝通力量。在建議中也明確的強調(diào)要主動為幼兒供應與同伴和成人溝通的機會，供應豐富、相宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事。(對于這一點我想是要反省的，現(xiàn)在的家長他們情愿花錢讓孩子去玩，也不愿自己靜下心來陪幼兒玩，與孩子溝通學習、嬉戲)我想這一點不僅對于家長是訓練建議也是對于我對全世界人們的重大建議，真正讓孩子體驗在生活情境和閱讀活動中萌發(fā)幼兒對文字的愛好，對于機械的記憶和過早識字有一個正確的熟悉。

現(xiàn)在在各個幼兒培訓機構收費很貴，很受家長喜愛的科學探究也是我們的一個盲區(qū)。通過閱讀指南我從頭開頭來反思，有可能家長的種種表現(xiàn)也是受老師的言語所致。老師在活動中也會比較喜愛能干的孩子，對于能干的孩子表現(xiàn)的機會會多許多，而對于不能干不易表達的孩子他們的表現(xiàn)會常常讓老師遺忘。面對這樣的現(xiàn)象父母會讓孩子去學習各種愛好班讓他們有一個特長，并讓他們在集風光前進行表現(xiàn)，有能干的一面。即使再貴再沒有時間也會讓他們?nèi)W。今日我在寫這個讀后感時也在反思我身為一線老師身上的點點滴滴不足之處。由于科學領域從科學和數(shù)學認知兩個方面強調(diào)幼兒的科學學習應注意激發(fā)幼兒的探究愛好，體驗探究過程培育初步的探究力量。而在真正的實施過程我們并沒有換位思索沒有作為一個觀看者，而是指揮者，讓他們?nèi)W就肯定要去的角色。從今以后我們就會做一位擅長發(fā)覺和愛護幼兒奇怪心、求知欲，注意探究過程，引導幼兒通過觀看、比較、操作、試驗的方法，學習發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

就如王老師所說的覺不是教科學訓練而是探教而是在愛好上探教。通過學習指南發(fā)覺幼兒進展的速度和在各領域的表現(xiàn)存在明顯的個體差異。每個孩子都有它的特點，現(xiàn)在的家庭都特別的重視家教，他們會讓幼兒提早的去接觸一些文字，嬉戲。比較明顯的就是現(xiàn)在小班的孩子他們都會看報紙了，有些活動用書對于他們這幾個孩子真是小菜一碟。所以在運用《指南》時，是要融會貫穿地理解，用正確的看法和行為去關懷幼兒、觀看幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點。

指南中供應的進展目標是我們在平常觀看幼兒的參照。讓我們從幼兒的年齡特點中去領悟小班、中班、大班中目標，雖不是評價和衡量幼兒進展快與慢，差與好的“標尺”但足以讓我們更加精準的去運用目標。

在訓練建議中也是從每個領域動身，通過理解訓練建議，更好的去熟悉目標，并讓我們一線的老師更有自己的想法去組織、去引導、去實施。

通過閱讀《指南》讓我正確的了解3~6歲兒童應當知道什么、能做什么，應當學習什么、怎樣學習。全部閱讀完后其實我也有同感《指南》真是一場景時雨，不僅僅滋潤了受訓練者和訓練者，也是對拔苗助長的“超前訓練”熱潮的有力降溫。就如幼兒訓練中所言的《指南》是價值導向，是行動綱領，不是篩查優(yōu)劣的“標尺”，也不是統(tǒng)一訓練的“清單”。所以我們只要扎扎實實地沿著《指南》指引的方向挺近，就一會到達完輝的頂點。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十四

上學期，幼兒園組織我們每位老師認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，除了全園教師的共同學習以外，我們在平時的教研組活動中，也會以小組學習和自學的形式，深入學習《指南》。在認真的學習過后，我覺得它對我們的教育教學管理很實用，對教師的工作也很有指導作用，能利于我們更好地貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學工作。細細品味后是深深的思索，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學規(guī)范地實施學前教育課程，改進幼兒園保教管理工作，憂的是指南對我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規(guī)定和質的要求。

通過學習《保教指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。

開學初或每一個主題墻以及區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設布置，都是讓老師頭痛的，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美、更適合本班幼兒。讀了《指南》第十九條后,我明白到班級環(huán)境不僅要美麗,更要有特色、有個性。本學期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點,我們根據(jù)本班幼兒動手能力比較差的因素, 重點在區(qū)域角中設置了 “自制區(qū)”和“巧手區(qū)”。在區(qū)域中投放了彩泥、剪刀、彩筆、各類紙張，隨時供幼兒自己動手創(chuàng)作；設置了系鞋帶、扣紐扣等自制道具，供幼兒加強生活自理方面的練習；利用自帶玩具的再加工，增添一些小裝飾，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

同時我們也積極利用家長資源，收集各種廢舊材料，制作有趣又好玩的教玩具。雖然這些區(qū)域正在逐步地投放、完善中，但已發(fā)現(xiàn)吸引了許多幼兒的注意力。

“科學實驗事先做過”這個小小的規(guī)定，我也有很多的體會。每個教學活動我都會認真地準備，教材更不用說了，但是在教學活動中的教學實驗，我卻還不能很好地進行課前事先做過。就像有一個科學活動《制造聲音》，課前我確實認真看了教學流程和環(huán)節(jié)，也認真準備了教學用具，但是我卻沒有將科學實驗認真地做一遍。結果，在活動中我就出現(xiàn)了問題：究竟瓶子里放多少量的豆，才能發(fā)出預想的聲音；究竟不同的材料會發(fā)出哪些聲音，它們的區(qū)別在哪里，究竟該用何種輔助材料等，這些問題都在活動之后馬上呈現(xiàn)了出來。幸好在活動中我運用了一些巧妙的話語，邊演示邊琢磨，將這些尷尬的問題扭轉了過來，但是也給了我一個深深的教訓：以后的科學實驗一定要在活動之前要自己操作一遍，這樣面對實驗中存在的問題我們也能有充分的經(jīng)驗和充分的時間來解決。

保教指南中還有很多值得我學習，值得我們探討的，我想這份指南，我不會只在今天看，在今后的日子我仍然會認真閱讀，到時一定還會有新的認識與感想。站在20xx年這一歷史新起點上，《浙江省學前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向，我一定會將《指南》精神落實到今后的保教管理之中，努力做學習貫徹的行動者，時時對照《指南》，時時嚴格要求自己?？鞓泛⒆樱腋Ｗ约?！

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十五

學習是每個人生命中不可或缺的一部分，面對千變?nèi)f化的知識海洋，如何有效地進行學習已經(jīng)成為了一個備受關注的話題。在我多年的學習中，我總結了一些學習指南心得和體會，希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助。

首先，學習之前要制定一個明確的學習目標。一個明確的目標可以幫助我們更加專心和有針對性地進行學習。比如說，如果我們的目標是學習一門新的外語，那我們就可以制定一個小目標，每天學習一定的單詞和語法知識。而不是盲目地去學習，沒有具體的計劃和目標。有了明確的目標，我們就可以更好地規(guī)劃我們的學習時間和方法，提高學習效率。

其次，學習中要有良好的學習習慣。良好的學習習慣是取得學習成果的重要保障。比如說，每天定時定量的學習，做好課前預習和課后復習等。堅持好這些習慣，不斷積累學習經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)學習變得更加輕松和高效。

然后，找到適合自己的學習方法。不同的人有不同的學習方法，我們要根據(jù)自己的特點和需求去找到適合自己的學習方法。比如說，有的人喜歡通過聽課來學習，有的人喜歡通過閱讀來學習，還有的人喜歡通過實踐來學習。只有找到了適合自己的學習方法，我們才能更加有效地進行學習。

此外，不怕困難和失敗也是學習的重要心得。學習過程中難免會遇到各種困難和失敗，關鍵是我們要有堅持不懈的精神和積極樂觀的態(tài)度。面對困難，我們要主動尋找解決辦法，虛心請教他人，不斷努力；面對失敗，我們要善于總結經(jīng)驗教訓，并從中吸取教益，不斷調(diào)整和改進我們的學習方法和策略。

最后，合理調(diào)配時間，保持學習的動力。學習是一項長期的任務，我們要合理調(diào)配時間來安排學習和娛樂的時間。不能太過專注于學習而忽視了其他的重要事物，也不能過于放松而浪費了學習的時間。另外，保持學習的動力也是非常重要的。我們可以通過設立獎勵機制、和他人一起學習、參加學習小組等方式來激發(fā)學習的動力，使學習變得更加有趣和有意義。

總之，在學習的道路上，沒有捷徑可尋，只有不斷的嘗試和努力。通過制定明確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，不怕困難和失敗，合理調(diào)配時間并保持學習的動力，我們就能夠更加高效地進行學習，取得更好的學習成果。讓我們共同努力，成為更好的學習者！

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十六

我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。

另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話;要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。

作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領域的培養(yǎng)目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應該做的，是在生活中有意識地引導孩子，在具體情境中，多體驗、多操作、多感知。

“陪孩子一起成長”！這是我最深的體會！

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十七

近階段，我學習了《3~6歲兒童學習與進展指南》，在學習中，我發(fā)覺其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實到位、仔細負責完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、.、科學和藝術這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的進展目標，以及我們成人在關心孩子們達成目標時的訓練建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們老師訓練不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領域的第一點聽與說的訓練建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒供應傾聽和交談的機會。我常常和孩子們一起談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習慣。以前發(fā)覺有孩子不夠仔細，我總是即時提示，現(xiàn)在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情景用法豐富的語言，以便于幼兒理解。特殊是講故事時，留意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我盼望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我為幼兒制造各種說話的機會，如來園時和他們溝通一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家溝通一下。上課時更是鼓舞大家主動發(fā)言。但是，我卻發(fā)覺，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但認真想來，問題總還是出在我的身上，于是，漸漸查找，漸漸發(fā)覺，再漸漸轉變。力量強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很主動。那些知道卻不情愿說的，我實行激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。力量較差的孩子盡量提問些簡潔的問題，或把提問放在力量強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)覺很有用，在今后我也會始終用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是賜予確定。盼望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現(xiàn)與制造中，《指南》提出的訓練建議是1.制造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和制造。供應豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。常常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同共享藝術活動的樂趣。營造平安的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：觀賞和回應幼兒的哼哼唱唱、仿照表演等自發(fā)的藝術活動，欣賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再賜予詳細的關心。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領悟并敬重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡潔用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。這樣的訓練建議就讓我們在訓練教學中用兒童的眼完去觀賞他們的作品，讓孩子有制造的信念與愛好，對培育孩子的制造力有很好的指導作用。

作為幼兒老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，“授之以漁”，讓奇怪心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的學問天地中自由飛翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“一模一樣”。

《指南》中所提到的那樣在訓練教學實際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，敬重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平進展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷改善自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。

通過學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，了解到《3-6歲兒童學習與進展指南》，是一批幼教專家經(jīng)受四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和進展狀況進行深化調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的?！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標記性文件，旨在促進訓練公正，提高訓練質量——“狠抓內(nèi)涵，確?；荆岣呃蠋?，指引家庭”?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學習與進展分為健康、語言、.、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與進展目標、訓練建議兩部分組成。學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應當知道什么、能做什么、大致可以達到什么進展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領域的進展總目標相比，更具體、更詳細。由此，我們能更加清晰地熟悉到每個年齡段孩子應當詳細達到怎樣的目標。訓練建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、心情情感的表達和掌握等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與進展目標、開展訓練教學工作具有特別大的指導、引領作用，也可以有效防止老師的一些滯后或者理念落后的訓練行為，從而促使幼兒更好地得以進展，同時為一線老師更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的進展水平供應了參考。在教學活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了具體的研討，讓我有了進一步的熟悉。這是繼《幼兒園訓練指導綱要》后的又一重要關于幼兒訓練的內(nèi)容。

《幼兒園訓練指導綱要》一共分為四個部分。第一部分總則:主要講解并描述了《綱要》制定的緣由、目的、性質、任務、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點;其次部分訓練內(nèi)容與要求：主要講解并描述了健康、語言、.、科學、藝術五個領域的目標(該領域重點追求什么，其主要的價值取向)、內(nèi)容與要求(老師應當做什么、怎么做，與此同時，該領域訓練的內(nèi)容自然地負載其中)、指導要點(點明該領域學問的主要特點，其教和學的主要特點;點明該領域特殊應當留意的有普遍性的問題);第三部分組織與實施：主要講解并描述了幼兒園訓練的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、訓練活動目標、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小連接。第四部分訓練評價：主要講解并描述了幼兒園訓練的功能、主體、實施原則、主要內(nèi)容等。

1..現(xiàn)狀。

當今.，很多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，舍命讓孩子“超前學習”，讓孩子小小年紀就在各種愛好班、輔導班之間穿梭。等到了三班級、10歲左右的年紀，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特殊內(nèi)向、軟弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小伴侶玩，感覺有些小伴侶總是欺侮她，常?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧。看到別的小伴侶拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人假如不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，假如孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。

針對.上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議特別清楚、詳細、有指向性。它把幼兒的學習與進展分為健康、語言、.、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培育提出建議。以為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長樹立正確的訓練觀念，了解3～6歲幼兒學習與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與進展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前訓練科學，規(guī)范進展的需要，訂正學?；?、超前的訓練問題。指導家長科學實施保育和訓練的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿意幼兒生活、學習、進展的需要，促進幼兒身心全面和諧進展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心進展規(guī)律和特點。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，由于，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速進展的時期;幼兒在語言的進展中詞匯量快速增長，已經(jīng)能把握各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性，基本上把握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和嬉戲而進行的自言自語，它既可以關心兒童出聲地思索，又能臨時滿意他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或遲疑不決的狀況，在與他們交談時，要鼓舞他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松開心地發(fā)表談論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達力量，豐富他們的詞匯量，同時有方案地讓他們學習一些書面語言。

我對《指南》中新增“學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞打算了兒童現(xiàn)在和今后的學習和進展的質量”。我們一線的老師，每天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參加度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有許多“升華”在活動中，這就是學習看法，學習習慣的培育。有人說過“幼兒園教的學問都沒用的，到了肯定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾晫W問目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、主動樂觀、獨立自理、愛好奇怪心、主動認知風格、主動學習看法和謹慎行為風格等連續(xù)進展品行的培育。那么這類幼兒訓練就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

平常還要與家長做好溝通溝通工作，實現(xiàn)家庭訓練與幼兒園訓練的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有美好、歡樂的童年。

《指南》是指導老師如何關心孩子進展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師，我們更有義務和責任來仔細地學習并依據(jù)《指南》與家長協(xié)作進行因材施教，因此，學習《3—6歲兒童學習與進展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的訓練理念，調(diào)劑自己訓練思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

關于學習指南心得體會簡單怎么寫篇十八

通過學習，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域依照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部份組成。學習與發(fā)展目標部份分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道甚么、能做甚么，大致可以到達甚么發(fā)展水平提出了公道期看。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更具體、具體的熟悉。

《指南》讓我清楚地熟悉到我所教育的每個年齡段孩子應當具體到達怎樣的目標，而到達這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對我這樣的年輕教師來講，是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對我今后展開教育教學工作具有非常大的指導作用，也能夠有效避免對幼兒產(chǎn)生一些滯后或超前的教育行為，從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學習讓我意想到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有益于孩子的發(fā)展角度動身，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回回幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操縱的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來取得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。

《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺往丈量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。