通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和反思。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，使讀者能夠一目了然地理解自己的思路。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例，希望可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇一

高中英語(yǔ)學(xué)科是我在高中階段所學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于高中生而言，學(xué)好英語(yǔ)不僅是應(yīng)試的需要，更是提升自身綜合素質(zhì)和為將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在這兩年里，我在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就是我在高中英語(yǔ)學(xué)科中的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，我認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性。詞匯作為語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是構(gòu)建語(yǔ)法、表達(dá)思想的基石。在高一的英語(yǔ)教學(xué)中，老師側(cè)重于詞匯的積累和拓展，我們通過(guò)背誦單詞、記憶短語(yǔ)和熟悉英語(yǔ)課文中的常用詞匯來(lái)提高自己的詞匯量。而在高二的學(xué)習(xí)中，老師注重詞匯的鞏固和應(yīng)用，我們通過(guò)閱讀英文文章、聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提升自己的詞匯運(yùn)用能力。在詞匯的學(xué)習(xí)中，要注重記憶和運(yùn)用的結(jié)合，通過(guò)多種方式來(lái)擴(kuò)充詞匯量，如利用詞根、前綴、后綴等方法記憶單詞，同時(shí)注重單詞的拼寫(xiě)和用法的學(xué)習(xí)。

其次，我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。閱讀是提高英語(yǔ)綜合能力的有效途徑，通過(guò)閱讀，我們可以了解英語(yǔ)表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言直覺(jué)。在高一的英語(yǔ)學(xué)科中，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們閱讀英語(yǔ)課文，幫助我們理解文章，掌握閱讀技巧和方法。在高二的英語(yǔ)學(xué)科中，老師鼓勵(lì)我們自己閱讀英文書(shū)籍，提高閱讀速度和理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我提高了自己的閱讀理解能力和閱讀速度，鍛煉了自己的思維和分析能力。

再次，我認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力的重要性。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科中的一項(xiàng)重要技能，也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在高一的英語(yǔ)課堂上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和聽(tīng)力材料的分析來(lái)提高我們的聽(tīng)力水平。在高二英語(yǔ)學(xué)科中，我們會(huì)進(jìn)行更為復(fù)雜的聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)短文，聽(tīng)講座等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和反思來(lái)提高我們的聽(tīng)力水平。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，我提高了自己的聽(tīng)力理解能力和聽(tīng)力抓要點(diǎn)的能力，為以后的口語(yǔ)和口語(yǔ)交流打下了基礎(chǔ)。

最后，我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)科中的一項(xiàng)重要技能，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鞏固所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。在高一的英語(yǔ)學(xué)科中，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和寫(xiě)作材料的分析來(lái)提高我們的寫(xiě)作水平。在高二的英語(yǔ)學(xué)科中，我們會(huì)進(jìn)行更為復(fù)雜的寫(xiě)作訓(xùn)練，如寫(xiě)作議論文、寫(xiě)作說(shuō)明文等，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和修改，來(lái)提高我們的寫(xiě)作水平。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，我提高了自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，為將來(lái)的高考和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

綜上所述，高中英語(yǔ)學(xué)科是我在高中階段所學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)在英語(yǔ)學(xué)科中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性，了解到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力的重要性，也認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于我今后在英語(yǔ)學(xué)科中的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，我可以在英語(yǔ)學(xué)科中取得更好的成績(jī)和發(fā)展，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在初中這三年的學(xué)習(xí)生活中，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力起著至關(guān)重要的作用。而每年的英語(yǔ)國(guó)測(cè)，則是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的一把尺子?；仡欉@幾年的國(guó)測(cè)考試，我收獲頗多，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在此與大家分享。

首先，備考是關(guān)鍵。國(guó)測(cè)考試涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，而我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中難免會(huì)遺漏一些內(nèi)容。因此，要提高國(guó)測(cè)的成績(jī)，做好充分的備考是必不可少的。首先，要掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。通過(guò)課本的梳理和歸納，可以幫助我們系統(tǒng)地掌握每個(gè)單元的知識(shí)。其次，要注重練習(xí)。國(guó)測(cè)中的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作都需要一定的技巧，只有通過(guò)大量的練習(xí)，我們才能熟悉題型，提高答題速度和準(zhǔn)確率。

其次，提高聽(tīng)力水平非常重要。在國(guó)測(cè)中，聽(tīng)力占據(jù)了很大的比重。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是一塊比較薄弱的地方。為了提高聽(tīng)力水平，我們可以多聽(tīng)一些英語(yǔ)短文、英文歌曲等，培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力的興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)真題的模擬練習(xí)，熟悉考試中常見(jiàn)的聽(tīng)力題型，鍛煉我們的聽(tīng)力技能。另外，多參加聽(tīng)力訓(xùn)練班或者組織一些英語(yǔ)角的活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和討論，也能有效地提高我們的聽(tīng)力水平。

再次，閱讀技巧也是至關(guān)重要的。國(guó)測(cè)中的閱讀理解題要求我們快速閱讀文章，并根據(jù)問(wèn)題選擇正確答案。閱讀理解涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括文學(xué)、科普、社會(huì)生活等。因此，我們需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累詞匯和句型，提高我們的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還需要注意做題時(shí)的技巧。比如，先看題目再閱讀文章，可以幫助我們更快地找到答案。另外，根據(jù)題型的要求，選擇正確的解題方法也是非常重要的。

最后，寫(xiě)作能力是提高國(guó)測(cè)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。國(guó)測(cè)中的寫(xiě)作題主要是要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的能力。為了提高寫(xiě)作水平，我們可以多寫(xiě)一些日記、作文，不斷地鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也可以多閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，學(xué)習(xí)其中的句式和表達(dá)方式，以豐富自己的寫(xiě)作素材。另外，愛(ài)思考的習(xí)慣也非常重要。在寫(xiě)作題目中，我們需要把問(wèn)題深入思考，并給出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這樣才能在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考能力。

綜上所述，英語(yǔ)國(guó)測(cè)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要里程碑，通過(guò)國(guó)測(cè)的備考和實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過(guò)有針對(duì)性的方法來(lái)提高。希望同學(xué)們能夠重視國(guó)測(cè)，將其作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇三

高中英語(yǔ)課程作為學(xué)生中考、高考的一門(mén)必修科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要階段。作為一名英語(yǔ)教師，高中英語(yǔ)講課既是一種承載知識(shí)的過(guò)程，更是一種能夠影響學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索著如何更好地教授英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，個(gè)人也得到了不少講課心得和體會(huì)。

第二段：對(duì)學(xué)生的尊重與理解。

教師首先要具備的是對(duì)學(xué)生的尊重和理解。對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異進(jìn)行尊重與理解，考慮學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展個(gè)性化教育。在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我總是關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力，通過(guò)多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的核心知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成效。

第三段：創(chuàng)新的課堂組織方式。

語(yǔ)言能力的提高需要大量英語(yǔ)沉浸式學(xué)習(xí)，和大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，創(chuàng)造性的課堂組織方式是非常重要的。除了應(yīng)用傳統(tǒng)的授課方法，我也將可供學(xué)生在課堂上實(shí)踐的經(jīng)典活動(dòng)，如演講、小組討論和閱讀，集成到我的教學(xué)中。我也嘗試不同類(lèi)型的課堂游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，也能鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

第四段：有效的資源整合。

為了尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，我積極參加各種在線英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的研究和鉆研，了解各種最新的教學(xué)資源，如語(yǔ)言視頻、音頻等等。通過(guò)這些不斷更新的資源資料，我能夠不斷讓課堂教學(xué)更具趣味性，在學(xué)生中心的教學(xué)理念中，更好地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第五段：不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

每個(gè)人都有自己的知識(shí)儲(chǔ)備，如何讓這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的教育技能是教師的核心成長(zhǎng)過(guò)程。所以，教師需要不斷學(xué)習(xí)新觀念和新技能，才能更好地讓學(xué)生得到有用的知識(shí)。作為一位高中英語(yǔ)教師，我不斷地尋找最新進(jìn)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為分析和孩子的心理特征來(lái)了解什么可以幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和排名，如何在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。同時(shí)，我也參與各種教育研討活動(dòng)和技術(shù)培訓(xùn)，來(lái)不斷開(kāi)闊我的教學(xué)思路。

結(jié)論：

作為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，我們必須認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)性和關(guān)鍵性，積極探索高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，包括心理學(xué)、教育方法和輔導(dǎo)技巧，并不斷完善自己的教育技能。同時(shí)，熱情地帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最有益于他們的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，這也是我從高中英語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)中所學(xué)到的一點(diǎn)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：引言（200字）。

初中英語(yǔ)國(guó)測(cè)考試是我國(guó)教育系統(tǒng)中的一項(xiàng)重要考試，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)數(shù)次國(guó)測(cè)的歷練，我不僅感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，總結(jié)出幾條策略和技巧，希望對(duì)廣大初中學(xué)生有所幫助。

第二段：準(zhǔn)備階段（200字）。

在國(guó)測(cè)考試之前，充分準(zhǔn)備是非常必要的。首先，要熟悉考試大綱和各個(gè)考點(diǎn)的具體要求，掌握重點(diǎn)知識(shí)和技能。其次，要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)按量地完成。同時(shí)，要在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重積累詞匯量和閱讀理解能力，以提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，要多做一些模擬試卷，熟悉考試形式和時(shí)間限制，并通過(guò)錯(cuò)題的分析找出自己的不足之處。

第三段：應(yīng)試技巧（300字）。

在國(guó)測(cè)考試中，正確的應(yīng)試技巧同樣至關(guān)重要。首先，要注重審題，仔細(xì)閱讀題目和材料，確保理解題意。其次，要學(xué)會(huì)答題的技巧。比如，在選擇題中，要先排除干擾選項(xiàng)，然后逐一比較剩下的選項(xiàng)，選擇正確的答案。在填空題中，要根據(jù)上下文的語(yǔ)境，運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行填寫(xiě)。在閱讀理解題中，要注意抓住關(guān)鍵詞，理清文章結(jié)構(gòu)，提煉出文章的主旨與要點(diǎn)。最后，在寫(xiě)作題中，要合理安排時(shí)間，注意文章的格式和語(yǔ)法，力求語(yǔ)句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。

第四段：心理調(diào)適（300字）。

國(guó)測(cè)考試期間，良好的心理狀態(tài)對(duì)于發(fā)揮出自己的真實(shí)水平十分重要。首先，要保持自信，相信自己經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，能夠應(yīng)付各種難題。其次，要保持冷靜，不要因?yàn)橛龅嚼щy而慌亂，要有條不紊地進(jìn)行解題。此外，要以積極的心態(tài)面對(duì)考試，相信自己的努力會(huì)有回報(bào)，這樣可以減輕考試時(shí)的壓力。同時(shí)，要注意保持良好的作息和飲食習(xí)慣，保持充足的精力和清晰的頭腦，以更好地應(yīng)對(duì)考試。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)多次國(guó)測(cè)考試的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和技巧。準(zhǔn)備階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)試技巧的靈活運(yùn)用，心理狀態(tài)的調(diào)適和保持，這些因素都對(duì)考試結(jié)果產(chǎn)生著重要的影響。而以上的幾點(diǎn)只是個(gè)人總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)可能還有其他更適合自己的方法。相信只要我們保持持續(xù)的努力和探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路一定會(huì)越走越寬廣，考試成績(jī)也會(huì)越來(lái)越理想。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇五

本次初中英語(yǔ)研訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還加深了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解。通過(guò)與各地的教師交流，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也拓寬了思路，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的自信心。在這次研訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了教育的力量和英語(yǔ)教學(xué)的重要性。

第二段：技巧和方法的學(xué)習(xí)。

在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。比如，通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。在聽(tīng)力教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平。同時(shí)，我也學(xué)到了在課堂教學(xué)中如何巧妙地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。

第三段：經(jīng)驗(yàn)與交流。

在研訓(xùn)中，我還有幸與來(lái)自各地的教師交流心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)同行們的分享，我了解到不同地區(qū)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)。在交流中，我深感到教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷地進(jìn)修和交流，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

第四段：自身的成長(zhǎng)。

通過(guò)這次研訓(xùn)，我個(gè)人的英語(yǔ)教學(xué)水平得到了明顯的提高。我學(xué)會(huì)了更加靈活地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)出更有趣、更富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，讓他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。我也意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次研訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，還加深了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解。我明白了教育的力量和英語(yǔ)教學(xué)的重要性。我相信，只要我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，就能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我將繼續(xù)努力，將所學(xué)所得運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

以上就是我對(duì)初中英語(yǔ)研訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。通過(guò)這次研訓(xùn)，我收獲了很多，不僅提高了自身的教學(xué)水平，也拓寬了視野，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的自信心。我會(huì)將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇六

在過(guò)去的幾年里，作為一名初中英語(yǔ)教師，我參加過(guò)各種各樣的研修活動(dòng)，旨在提升我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。最近，我參加了一場(chǎng)為期兩天的初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，非常受益。在這篇文章中，我將總結(jié)我的心得體會(huì)，希望能夠與更多的英語(yǔ)教師分享。

第二段：課堂教學(xué)。

這次研修活動(dòng)的主題之一是課堂教學(xué)，主講人分享了許多關(guān)于如何設(shè)計(jì)富有活力和互動(dòng)性的英語(yǔ)課程的技巧。其中，我印象最深刻的是關(guān)于給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)的方法。有時(shí)候，學(xué)生害怕犯錯(cuò)，因此即使有機(jī)會(huì)發(fā)言，也會(huì)害羞或不自信。我們可以通過(guò)使用角色扮演、比賽和小組活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這將使他們更加自信和積極進(jìn)取。

第三段：教材教輔。

在這次研修活動(dòng)中，我們也得到了一些建議，包括如何有效地使用教材和教輔。主講人強(qiáng)調(diào)了教材和教輔的重要性，但他們同時(shí)提醒我們必須知道如何充分利用他們。這主要通過(guò)靈活調(diào)整我們的教學(xué)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該知道如何根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣來(lái)選擇教材中的內(nèi)容以及如何更好地與教輔相配合，以便更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

第四段：評(píng)估與反饋。

另一方面，評(píng)估與反饋這個(gè)話題也引起了我的興趣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在我們課上的表現(xiàn)不能很好地反應(yīng)他們的實(shí)際水平和潛力。我們需要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的評(píng)估方式，旨在全面展示他們的進(jìn)步以及幫助他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也必須學(xué)會(huì)如何給予有效的反饋，這將使學(xué)生更加自信，激發(fā)其進(jìn)一步努力和學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次研修，我意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師需要我們不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、教材教輔和評(píng)估與反饋技能。我們還需要不斷更新自己的知識(shí)水平，通過(guò)參加研修和其他教學(xué)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野和技能。我希望這篇文章能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師們帶來(lái)啟示，并幫助更多的教師提升自己的教學(xué)效果。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇七

面對(duì)這次的初中英語(yǔ)課改，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語(yǔ)課改。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。新課改對(duì)我們每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過(guò)幾方面考慮得來(lái)的心得。

一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生?部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要---口語(yǔ)交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語(yǔ)習(xí)慣的純正英語(yǔ)。而部分教師則認(rèn)為這套英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語(yǔ)教材要有六年的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生才能開(kāi)始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。教師又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒(méi)一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語(yǔ)教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：

一、新課改，新變化。

隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的變化。

1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。

2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該形成一種民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒(méi)有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。

二、課改教學(xué)中存在的問(wèn)題。

課改形勢(shì)是好的,但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在這樣那樣的問(wèn)題.只要表現(xiàn)為:。

1、課堂教學(xué)方面的具體問(wèn)題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問(wèn)題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問(wèn)題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問(wèn)題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過(guò)程的形式化、教學(xué)手段的不合理。

1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過(guò)程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過(guò)程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類(lèi)目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過(guò)程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象。總之，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1.3教學(xué)過(guò)程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒(méi)有真正被激活。

第一，“對(duì)話”變成“問(wèn)答”。可以說(shuō)，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問(wèn)答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問(wèn)答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無(wú)探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。1.4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來(lái)越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來(lái)的。

課件。

泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學(xué)生通過(guò)文本描述來(lái)實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫(huà)面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。

2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問(wèn)題。

2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無(wú)反應(yīng)的學(xué)生有近20%，似聽(tīng)非學(xué)的也有近20%，只聽(tīng)不寫(xiě)的有約40%，只有10%-20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計(jì)，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。

2.2學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。其實(shí)，學(xué)生不僅因?yàn)閿?shù)量而負(fù)擔(dān)重，也是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)不到知識(shí)的來(lái)源與價(jià)值;課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長(zhǎng)和教師過(guò)于看重考試成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理。

2.3初中學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時(shí)期。目前教師對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡(jiǎn)單的教化去面對(duì)有著紛繁原因的心理問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺，使得“育人”沒(méi)有很好地與“授知”形成配合。

三、建議與對(duì)策。

從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無(wú)旁貸的，本人建議：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。

2、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者;仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來(lái)看，教師的角色要由：教書(shū)匠變?yōu)檠芯空撸處熞獙W(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新;實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開(kāi)發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。

3、正確看待“差生”

不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺(jué)不自覺(jué)地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛(ài)心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛(ài)之處，只有你用心去愛(ài)，具備了愛(ài)心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過(guò)程。在教育過(guò)程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的4、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新反思即研究，教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心途徑，這已成為大家的共識(shí)。教師教學(xué)反思的自覺(jué)性也及到了明顯地加深，但不可否認(rèn)，在課改不斷深入的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學(xué)反思做真、做實(shí)。首先，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù)。以課標(biāo)為依據(jù)，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對(duì)新課程理念下新的教學(xué)方法的反思，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次，教學(xué)反思重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了沒(méi)有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒(méi)有?學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒(méi)有?學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒(méi)有?第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說(shuō)”和“寫(xiě)”是兩種有效方式?！罢f(shuō)”：說(shuō)成功經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不足之處，說(shuō)問(wèn)題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問(wèn)題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸趨清晰。“寫(xiě)”：寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)故事，寫(xiě)研究報(bào)告，提升個(gè)人理性經(jīng)驗(yàn)，也讓同伴共享反思成果。

總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過(guò)實(shí)踐和反思，充分證實(shí)適時(shí)的師生、生生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)做到：新教法以學(xué)生為主體，就必須把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;重視語(yǔ)音訓(xùn)練，打好語(yǔ)音基礎(chǔ);重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)重要的教學(xué)手段，也是這套新教材要求達(dá)到四會(huì)的目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的一批新人。這是本套教材的突出特點(diǎn)，也是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)顯著轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何適應(yīng)并且能教好這套新教材，是擺在我們初中英語(yǔ)老師面前的一大課題。對(duì)如何教好這套教材筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開(kāi)展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書(shū)報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。

2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽(tīng)，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語(yǔ)法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口(除了提問(wèn))，恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收?一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。

(二)重視語(yǔ)音，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙，也是練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ)。

教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口，做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。

(三)注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。

(2)交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend.heisinclasstwo;介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad;介紹過(guò)去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday;介紹個(gè)人的一個(gè)打算，i'mgoingtovisituncleli。

(3)討論共識(shí)。

(4)解決問(wèn)題。

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。

教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來(lái)教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生keywords或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問(wèn)題來(lái)討論。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒(méi)教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。

(五)要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。

知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。

要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇八

初中英語(yǔ)研訓(xùn)是每位教師都必須參加和完成的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這次研訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了研訓(xùn)對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這次研訓(xùn)中，我積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并提前做好了充分準(zhǔn)備，從而獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的心得體會(huì)，總結(jié)我在這次研訓(xùn)中學(xué)到的重要教學(xué)觀念和方法。

第二段：加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在研訓(xùn)中，我學(xué)到了一個(gè)重要的教學(xué)觀念，即加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我們應(yīng)注重與學(xué)生之間的對(duì)話和交流，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，從而使學(xué)生感到被尊重和重視。同時(shí)，我們還可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如角色扮演、小組合作等。這樣不僅可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中，還能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

除了加強(qiáng)師生互動(dòng)外，創(chuàng)設(shè)情境也是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段。通過(guò)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，我們可以讓學(xué)生在真實(shí)情境中使用英語(yǔ)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)谀M場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。此外，還可以通過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料和閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用英語(yǔ)。

第四段：音樂(lè)、藝術(shù)和體育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

在這次研訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了音樂(lè)、藝術(shù)和體育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。研訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與音樂(lè)、藝術(shù)和體育相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)，我們可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和口語(yǔ)表達(dá)，從而培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感知能力。通過(guò)藝術(shù)，我們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并將創(chuàng)造性表達(dá)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)體育，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的角力比賽，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言自信心。

第五段：全面總結(jié)。

通過(guò)這次初中英語(yǔ)研訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法和教學(xué)觀念的重要性。師生互動(dòng)和創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而音樂(lè)、藝術(shù)和體育的應(yīng)用則能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，不斷創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，同時(shí)繼續(xù)推廣和應(yīng)用音樂(lè)、藝術(shù)和體育等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究，我相信我能夠成為一名更出色的英語(yǔ)教師。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇九

高中英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)重要的外語(yǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)具有重要意義。三年的高中學(xué)習(xí)時(shí)光，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，也領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及體悟，來(lái)總結(jié)高中英語(yǔ)學(xué)科的心得體會(huì)。

首先，高中英語(yǔ)學(xué)科要打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)之初，我們需要打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握好英語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的一開(kāi)始就理應(yīng)注重的。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，是我們學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。掌握好英語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)則，可以幫助我們更好地理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高我們的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

其次，高中英語(yǔ)學(xué)科要增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)是一種用于交流的語(yǔ)言，也是一種在生活中經(jīng)常用到的語(yǔ)言。所以，要提高英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，我們就必須增強(qiáng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，我們可以提高自己的聽(tīng)力水平，能更好地聽(tīng)懂外國(guó)人用英語(yǔ)進(jìn)行的對(duì)話。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，我們可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，能更好地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。聽(tīng)說(shuō)能力的提高，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)考試，同時(shí)也為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

第三，高中英語(yǔ)學(xué)科要加強(qiáng)閱讀能力。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們可以增加詞匯量，擴(kuò)大詞匯的應(yīng)用范圍，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解能力。在高中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷加大閱讀的難度，逐漸提高自己的閱讀能力。閱讀英語(yǔ)文章，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和社會(huì)風(fēng)貌，有助于我們培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。閱讀能力的提高，對(duì)于我們今后學(xué)習(xí)和工作的需要具有重要意義。

最后，高中英語(yǔ)學(xué)科要強(qiáng)化寫(xiě)作能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鞏固英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力。寫(xiě)作能力的提高，可以讓我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，寫(xiě)好作文。在高中學(xué)習(xí)階段，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)各種類(lèi)型的英語(yǔ)作文，鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

綜上所述，高中英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)既有難度又有意義的學(xué)科。要在高中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，我們要打好英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力，加強(qiáng)閱讀能力，強(qiáng)化寫(xiě)作能力。只有綜合提高這四個(gè)方面的能力，才能更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，提高自己的口語(yǔ)交流能力和跨文化交際能力。通過(guò)高中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十

初中英語(yǔ)教師是教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，他們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究提高教學(xué)水平。近期，我參加了一次初中英語(yǔ)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行自我修煉和提升的重要性，對(duì)于教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)的必要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在這次研修中，除了聆聽(tīng)專家的授課外，還有交流互動(dòng)以及探討教學(xué)實(shí)踐。例如，我們通過(guò)小組討論交流不同的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同訴求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。此外，在研討會(huì)上，我們展示了彼此的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也進(jìn)行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

第三段：收獲成效。

通過(guò)這次研修，我獲得了很多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學(xué)方法，更具有趣味性和生動(dòng)性。其次，我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更輕松、更快速地獲得知識(shí)，拓展了教學(xué)的新思路和渠道。這一切使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)充滿信心。

第四段：反思與感悟。

通過(guò)這次研修，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多問(wèn)題需要認(rèn)真思考和解決。例如，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試使用多樣化的教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我們還需要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。此外，我也認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在學(xué)生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。

第五段：結(jié)論。

總之，這次研修讓我領(lǐng)悟到了教師的重要性以及教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)研發(fā)教學(xué)資源以及交流教學(xué)體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)方法有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的能力提升，不斷提高自己的教學(xué)策略和效果，讓更多的學(xué)生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互惠互利。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

作為一名高中英語(yǔ)老師，在過(guò)去多年的講課經(jīng)歷中，我收獲了很多教學(xué)心得和體會(huì)。下面，我想分享一些我在高中英語(yǔ)講課中的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)和幫助。

第一段：注重學(xué)生的興趣和參與。

在高中英語(yǔ)課堂中，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣程度和學(xué)習(xí)的參與度極為重要。因此，我時(shí)常通過(guò)采用各種有趣的課堂活動(dòng)，例如組隊(duì)競(jìng)賽、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的作法不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，還可以提高學(xué)生的自信和口語(yǔ)能力。

第二段：注重教材的實(shí)用性和應(yīng)用性。

高中英語(yǔ)教材廣泛，其中包括大量的語(yǔ)法和單詞知識(shí)點(diǎn)。然而，只是批量地教授這些知識(shí)點(diǎn)，卻無(wú)法使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)表達(dá)的本質(zhì)意義。因此，在授課時(shí)，我注重貫穿實(shí)用性和應(yīng)用性，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活和工作場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和擴(kuò)展。這種方法既能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)也減少了學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

第三段：靈活運(yùn)用多媒體工具。

現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。因此，在講課時(shí)我時(shí)常靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，例如電子白板、PPT等輔助工具，以更加生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段：強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和交流能力。

英語(yǔ)是一種交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是要將自己想要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清晰，讓對(duì)方聽(tīng)懂。因此，在課堂上，我注重強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。例如，通過(guò)組織口語(yǔ)沙龍、模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中得到鍛煉和提高。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極提出問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用的目標(biāo)。

第五段：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，不僅要看成績(jī)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)是老師和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題之一。然而，把學(xué)生的成績(jī)作為唯一目標(biāo)，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我盡量多考慮一些非常規(guī)的評(píng)價(jià)方法，例如：針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、分組討論情況、思維活躍度等因素作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用的目標(biāo)。

總結(jié)：

在高中英語(yǔ)講課中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣和參與、教材的實(shí)用性和應(yīng)用性、靈活運(yùn)用多媒體工具等教學(xué)方法，同時(shí)重視學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和交流能力、多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和方法能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性和有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

作為一名高中英語(yǔ)教師，多年來(lái)我一直致力于探索最佳講課方式和方法，希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得了一些可行的方法。本文就此進(jìn)行總結(jié)和分享。

第一段，講授語(yǔ)言知識(shí)。

在英語(yǔ)課堂上，教師需要注重講授語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次的語(yǔ)法練習(xí)和詞匯講解都是非常必要的。我通常采用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講授課文中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，并給出相應(yīng)的例句，幫助學(xué)生加深記憶。

同時(shí)，我經(jīng)常通過(guò)前后聯(lián)系的方式，講解語(yǔ)法規(guī)則，例如通過(guò)句子的構(gòu)造、詞性變換、語(yǔ)態(tài)等多個(gè)角度，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些規(guī)則。在教學(xué)中，教師也可以借助多媒體等輔助工具，將知識(shí)呈現(xiàn)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地感受到英語(yǔ)的魅力。

第二段，課堂互動(dòng)。

課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

對(duì)于課堂中較為“沉默”的學(xué)生，我們可以采用一些教學(xué)技巧，如激勵(lì)式語(yǔ)言、及時(shí)、有效地給予反饋等，督促學(xué)生更積極地進(jìn)行課堂互動(dòng)。此外，我們也可以通過(guò)課堂小組活動(dòng)、講解課外閱讀、表演、角色扮演等多種方式提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中更好地掌握語(yǔ)言。

第三段，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此在教學(xué)中我們需要注重綜合性?！奥?tīng)說(shuō)結(jié)合”、“讀寫(xiě)結(jié)合”等方式可大大提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在講授文章或單個(gè)單詞時(shí)，教師可以通過(guò)一些具體的例子來(lái)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和用法的理解，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)盡可能地融入到日常生活中，提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

第四段，情感教育。

學(xué)科教學(xué)本身之外，更需在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的情感教育。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考、自律自信的良好品質(zhì)。教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“孜孜以求、不斷努力”的態(tài)度，并與他們溝通，幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效能。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和情感狀態(tài)與家庭、教育環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力等密切相關(guān)。因此，我們也要注重幫助學(xué)生成為一個(gè)積極向上的人，在課堂教學(xué)中合理地布置任務(wù)和計(jì)劃，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第五段，充分發(fā)揮教材的作用。

在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們首先要做到的是充分發(fā)揮教材的作用。教師應(yīng)該深入到教材中，準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作者意圖、用法規(guī)則、表達(dá)方式和所想傳達(dá)的信息。同時(shí)，我們還要指導(dǎo)學(xué)生注重教材的用途，引導(dǎo)思維，進(jìn)行多角度思考和深入探討。

總之，教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中，盡可能靈活多樣地調(diào)整教育方式，既保證基本知識(shí)的掌握，又注重激發(fā)興趣和弘揚(yáng)情感教育。只有如此，才能充分發(fā)揮教育的作用，幫助學(xué)生從各個(gè)方面得到全面的提升。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

作為一名高中英語(yǔ)教師，也要不斷地更新觀念，加強(qiáng)進(jìn)修與學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才作出貢獻(xiàn)，分享。

回顧高三一整年的教學(xué)，感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢(mèng)想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長(zhǎng)的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享。

一、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心。

進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛(ài)心”，要用愛(ài)的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過(guò)失，一切都從“愛(ài)”的角度出發(fā)，用愛(ài)去助長(zhǎng)學(xué)生的信心，用愛(ài)去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛(ài)去撐起一片無(wú)雨的晴空，讓學(xué)生快樂(lè)、輕松而健康的成長(zhǎng)。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇?ài)生”必然“生愛(ài)師”，“愛(ài)”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是我們熱愛(ài)工作，敬業(yè)愛(ài)崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。

其次，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，但在一次測(cè)試中，她的成績(jī)急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。

此外，作為教師，我們更要以“誠(chéng)”待人。與學(xué)生之間要樹(shù)立一種平等的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

總之，對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠(chéng)心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂。

俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，精深的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)，并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽(tīng)、評(píng)課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:。

首先，要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。

此外，運(yùn)用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，讓英語(yǔ)課堂活躍、高效起來(lái)。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說(shuō):“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。

有效地設(shè)置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合;知識(shí)以舊帶新，互相滲透;語(yǔ)言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中，在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，形成英語(yǔ)思維。

三、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的效果。因此，針對(duì)學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語(yǔ)云“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

例如:對(duì)高三學(xué)生閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。英語(yǔ)閱讀理解的題型可大致分為:細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類(lèi)型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時(shí)也會(huì)用首段作“引子”，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來(lái)，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報(bào)道”類(lèi)文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語(yǔ)中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會(huì)提高效率，減少?gòu)澛贰?/p>

如果說(shuō)課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”，那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語(yǔ)教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語(yǔ)教師都應(yīng)立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺(tái)上”，綻放最美的舞姿!

一直以來(lái)很多高中老師都有這樣的困惑：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不主動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。

其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問(wèn)題我們必須承認(rèn)和面對(duì)，比如現(xiàn)實(shí)的生源。

只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。

我的建議是一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語(yǔ)專業(yè)，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與世界接軌，多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站，看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó)，報(bào)道事件，以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活，理解人生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂(lè)趣。

二、熱愛(ài)學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)可能不理想，但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就，我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在，尊重他們，熱愛(ài)他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師，我們的前程是可預(yù)見(jiàn)的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng)，他們很可能會(huì)比我們更好。

三、熱愛(ài)教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的情感體驗(yàn)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!

雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂，看到周?chē)牟∪藗€(gè)個(gè)氣息微弱，我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個(gè)時(shí)候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對(duì)年輕有活力，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了!

最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。

從事高中英語(yǔ)教學(xué)二十四年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學(xué)手段和開(kāi)展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語(yǔ)教材的變化之大令人折服，無(wú)論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當(dāng)代語(yǔ)言的教學(xué)思想,它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合,改變了傳統(tǒng)教材中以語(yǔ)法為中心的編排體系。現(xiàn)代高中英語(yǔ)教材的編排模式曾一度使一些教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化,不重視或不進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),致使英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法被淡化，甚至走向另一個(gè)極端。其實(shí)在任何時(shí)候，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的基石。

但從對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語(yǔ)法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中,有的教師過(guò)于追求教學(xué)過(guò)程的交際化,忽略語(yǔ)法教學(xué),使學(xué)生喪失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的能力,在言語(yǔ)交際中,遇到與課文內(nèi)容一致的,張口就來(lái),十分流利,稍加變換便錯(cuò)漏百出,在書(shū)寫(xiě)練習(xí)和測(cè)試中,下筆就錯(cuò),語(yǔ)言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對(duì)大綱要求的片面理解,同樣輕視了語(yǔ)法教學(xué)。

因此教學(xué)法的改革,首先是觀念的更新。多年來(lái),“淡化語(yǔ)法教學(xué)”的。

口號(hào)。

喊得很響。但與實(shí)際教學(xué)大相徑庭。新大綱對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的要求的確是降低了,它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。但并不代表把語(yǔ)法教學(xué)視為可有可無(wú)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是是交際的。因此必須認(rèn)識(shí)到，雖然交際是根本，但語(yǔ)法是路子，離開(kāi)語(yǔ)法的指引就會(huì)失去航向，從而迷失方向，也就談不上實(shí)踐能力的提升，語(yǔ)言交際的根本目的就難以實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體系的研究，我覺(jué)得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學(xué)到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語(yǔ)法教學(xué)觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。

關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語(yǔ)法概念和現(xiàn)代的語(yǔ)法概念有所不同。有人認(rèn)為語(yǔ)法是一種知識(shí)，有人認(rèn)為語(yǔ)法是一種技能，而很多人認(rèn)為語(yǔ)法是一種交際基礎(chǔ)。其實(shí)語(yǔ)法是英語(yǔ)課程中不可缺少的一個(gè)部分。英語(yǔ)語(yǔ)法具有階段性，初中英語(yǔ)語(yǔ)法和高中語(yǔ)法就有所不同。初中生剛接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此初中階段所涉及的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)該相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以很快掌握并能做到在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。而高中階段的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)了解和掌握了一些英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的認(rèn)知。因此，高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該不同于初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法。高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能。通常，只要給出了一個(gè)單詞，給出了一個(gè)語(yǔ)境，就可以形成一個(gè)功能。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法本身就是為英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用所服務(wù)的。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得英語(yǔ)語(yǔ)法有兩個(gè)意義，一個(gè)是表意功能，一個(gè)是人際功能。所謂的人際功能，也就是說(shuō)，語(yǔ)法可以幫助我們更好，更輕松地完成我們的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)法形式的不同，結(jié)構(gòu)不一樣，它所實(shí)施的功能也就不一樣，我們要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中來(lái)掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，而不是如像傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)那樣，去一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的要求學(xué)生背誦所有語(yǔ)法條文和理論知識(shí)。

總之，新課改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該打破常規(guī)，應(yīng)該給學(xué)生充分的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)境中去接觸、去練習(xí)、去獲取、去歸納、去復(fù)習(xí)、去鞏固、去運(yùn)用。而作為一名高中英語(yǔ)教師，也要不斷地更新觀念，加強(qiáng)進(jìn)修與學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的根本宗旨，把所學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才作出貢獻(xiàn)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

近年來(lái)，高中英語(yǔ)教育的改革迅猛發(fā)展。為適應(yīng)時(shí)代的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，不少教師紛紛參加研修，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念與方法。我也有幸參加了最近舉辦的高中英語(yǔ)研修班，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)總結(jié)。

第一段：研修內(nèi)容的豐富。

這次高中英語(yǔ)研修班的內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了最新的英語(yǔ)教學(xué)理論以及教學(xué)方法。其中最值得一提的是現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。在研修班中，我們親自動(dòng)手操作了一些數(shù)字化工具，如多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)白板，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力。因此，這個(gè)研修班可以說(shuō)是滿足了我們教師的需求，幫助我們更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、主動(dòng)、體驗(yàn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：研修講師的優(yōu)秀。

這次高中英語(yǔ)研修班的所有講師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的英語(yǔ)教師。在課上，他們風(fēng)趣幽默地講解教學(xué)理論，用自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)明理論與實(shí)踐的聯(lián)系。他們?cè)谥v解教學(xué)方法時(shí)，還提供了大量的課堂案例，并進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解讀。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，他們帶領(lǐng)我們一起動(dòng)手操作新的數(shù)字化教學(xué)工具，并設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)和這些講師的互動(dòng)交流，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的教學(xué)能力。

第三段：研修中的困惑和收獲。

在研修過(guò)程中，我也遇到了一些困惑。比如，在實(shí)踐操作中，由于對(duì)數(shù)字化工具的不熟悉，我常常遇到各種技術(shù)問(wèn)題，操作上有些困難。此外，由于教學(xué)方法的改變，我需要對(duì)課程安排和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，需要更多的時(shí)間和精力。但是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，我逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更加掌握更好地運(yùn)用這些技術(shù)和方法。

第四段：研修帶給我的啟示。

通過(guò)這次高中英語(yǔ)研修班，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)方法的重要性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們作為英語(yǔ)教師就要主動(dòng)適應(yīng)這種變化，與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念、方法和工具，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外，研修還幫助我認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望與規(guī)劃。

在接下來(lái)的日子里，我將更加注重提高自己的教學(xué)水平。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化工具的學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，更好地運(yùn)用于教學(xué)之中。其次，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新，尋找最適合自己的教學(xué)方式。最后，我會(huì)經(jīng)常參加各類(lèi)研修班和教學(xué)交流活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

總之，這次高中英語(yǔ)研修班使我受益匪淺。我明白了教師要具備高素質(zhì)的英語(yǔ)教育知識(shí)和科學(xué)的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)教育改革和時(shí)代的需求。我相信，在今后的工作中，我會(huì)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際化程度的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了每個(gè)中學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。為提高我自身英語(yǔ)水平，我參加了一次初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，并在活動(dòng)中深受益處。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，同時(shí)也積累了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的破壁之法。

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的“破壁之法”。這種方法通過(guò)創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，適當(dāng)使用英語(yǔ)口語(yǔ)小游戲、英語(yǔ)角的方法，讓我們通過(guò)英語(yǔ)和外籍老師以及其他小伙伴進(jìn)行溝通，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力。這種英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有效地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加開(kāi)心。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作的提高方法。

英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備技能之一。通過(guò)研修活動(dòng)，我學(xué)到了提高英語(yǔ)寫(xiě)作的許多方法。例如，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要多讀多背單詞，積累寫(xiě)作的詞匯和諺語(yǔ)。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作模板和一些文學(xué)寫(xiě)作技巧。這些技巧讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中更加條理清晰，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法。

三、英語(yǔ)閱讀的提高方法。

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參加初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)到了提高英語(yǔ)閱讀能力的有效方法。例如，我們可以養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，這可以提高我們的閱讀速度和理解能力。另外，勇于嘗試閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)小說(shuō)，這可以提高我們的閱讀水平和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。這些方法讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中更加游刃有余，能夠輕松應(yīng)對(duì)各種閱讀情境。

四、英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)是相輔相成。

英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。研修活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的相輔相成關(guān)系。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們需要重視英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為不同的階段，有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣才能更好地提高我們的英語(yǔ)水平。

五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要耐心和堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們耐心和堅(jiān)持。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這次初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，我感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，并表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

總之，初中英語(yǔ)研修活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，也積累了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程，讓我們一起努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，更好地適應(yīng)中國(guó)不斷發(fā)展的國(guó)際化需求。