2023年科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全15篇)

心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和思考進(jìn)行總結(jié)和反思的產(chǎn)物，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。在我們的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)遇到各種各樣的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，通過總結(jié)這些經(jīng)歷，我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)軌跡，從而可以更好地應(yīng)對(duì)未來的困難和挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)要注重事實(shí)依據(jù)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā)，展示出了學(xué)習(xí)、工作或生活中的收獲和思考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。在閱讀這些心得體會(huì)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多共鳴和共同的問題，也能夠從中得到一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

在入職的第二個(gè)月，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

一、回歸文本，回歸學(xué)生。

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。

二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。

在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩(shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

第一段：介紹聽課活動(dòng)的背景和意義（200字）。

聽課活動(dòng)是教育教學(xué)中一種常見的學(xué)習(xí)方式，通過觀摩他人的教學(xué)過程和方式，可以幫助我們更好地了解教育教學(xué)的要領(lǐng)和技巧，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力和水平。在我所在的學(xué)校，近期開展了一系列的聽課活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師之間的交流和共同進(jìn)步。我積極參與了這些聽課活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。

第二段：描述聽課活動(dòng)的過程和自己的感受（300字）。

在聽課活動(dòng)中，我起初選擇了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行觀摩。當(dāng)我坐在教室里，觀察著這位老師的每一個(gè)舉動(dòng)和表情時(shí)，我深刻地感受到了她對(duì)教學(xué)的熱情和專注。她巧妙地運(yùn)用了多種教育手段，如課件展示、小組討論和個(gè)案分析等，使學(xué)生們保持了高度的參與和專注度。同時(shí)，她很注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，通過提出深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在觀摩完此節(jié)課后，我深感受益匪淺，對(duì)于如何提高學(xué)生的參與度和思維能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：對(duì)于所聽課程的評(píng)價(jià)和體會(huì)（300字）。

在聽課過程中，我還選擇了另一位教授高中數(shù)學(xué)的老師進(jìn)行評(píng)課。這位教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，通過提出開放性問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。此外，她還善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖像和動(dòng)畫的展示，生動(dòng)形象地解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的興趣和理解度。在評(píng)課過程中，我向老師請(qǐng)教了一些疑問和問題，并得到了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。通過評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，并找到了進(jìn)一步提高的方向。

第四段：總結(jié)所聽課程的收獲和幫助（200字）。

通過這一系列的聽課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)與技巧的重要性。一方面，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；另一方面，教師要運(yùn)用多種教育手段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過觀摩他人的教學(xué)過程，我也意識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)一步明確了提高教學(xué)能力的方向。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段：對(duì)于聽課活動(dòng)的展望和期望（200字）。

聽課活動(dòng)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們從他人的教學(xué)中獲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我希望學(xué)?？梢岳^續(xù)開展這樣的聽課活動(dòng)，并加大宣傳力度，讓更多的教師參與其中。此外，我也希望有更多的教師愿意主動(dòng)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。通過聽課活動(dòng)，我們可以攜手共進(jìn)，共同提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

最近，我參加了一場(chǎng)非常有意義的聽課活動(dòng)。這次聽課活動(dòng)是由學(xué)校組織的，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平。通過這次活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我在聽課活動(dòng)中的所思所感。

第二段：活動(dòng)內(nèi)容。

這次聽課活動(dòng)中，我們參觀了一節(jié)特色課程，主題是關(guān)于新穎的商業(yè)模式和創(chuàng)新思維方法的介紹。在這節(jié)課中，老師用生動(dòng)有趣的方式給我們講解了一些在現(xiàn)實(shí)生活中取得成功的商業(yè)案例，并分享了一些創(chuàng)新思維的技巧和方法。這些內(nèi)容不僅讓我眼界大開，而且也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣。

第三段：收獲。

通過這次聽課活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。例如，老師告訴我們要不斷地提問、質(zhì)疑和探索，在解決問題時(shí)要勇于嘗試新的方法，而不僅僅滿足于傳統(tǒng)的思維方式。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，還可以在實(shí)際生活中解決問題時(shí)提供新的思路。其次，聽取成功商業(yè)案例的分享，讓我對(duì)商業(yè)的運(yùn)作方式有了更深入的了解和理解。這對(duì)于我未來的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都大有裨益。

第四段：反思與應(yīng)用。

通過這次聽課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和思維方式方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時(shí)常常陷入慣性思維，容易局限于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而忽視了其他可能的解決方案。因此，我決定要改善自己的思維習(xí)慣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑和嘗試的勇氣，不斷拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。同時(shí)，我還計(jì)劃將這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，例如，在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)嘗試用不同的方式解決，或者通過了解和學(xué)習(xí)成功商業(yè)案例來拓寬自己的眼界。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過這次聽課活動(dòng)，我受益良多。我不僅從中學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思維方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，這次活動(dòng)對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要的意義。我將以更積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，不斷提升自己的能力和思維水平。同時(shí)，我也希望將我在這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，為他人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，主動(dòng)探索。

2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，能靈活運(yùn)用教材開展教學(xué)。

從整個(gè)教學(xué)過程可看出，兩位教師對(duì)教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對(duì)突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用教材相對(duì)靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。

明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動(dòng)手無(wú)拘無(wú)束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時(shí)空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。

3、教學(xué)過程能面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個(gè)課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語(yǔ)言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過多，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不科學(xué)的表述。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡(jiǎn)單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識(shí)與知識(shí)間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

在學(xué)習(xí)的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，探討了聽課心得的體會(huì)與科學(xué)。

第二段：聽課前的準(zhǔn)備。

聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對(duì)本次課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時(shí)，也要選擇一個(gè)合適的座位，避免在座位位置上對(duì)聽課產(chǎn)生其他干擾。

第三段：聽課的技巧。

在聽課過程中，除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要注意課堂上的互動(dòng)，例如通過提問和回答的形式，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

第四段：聽課后的反思。

聽課后，及時(shí)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)、測(cè)試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實(shí)踐生活進(jìn)行思考。

第五段：結(jié)論。

總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時(shí)反思，我們可以達(dá)到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無(wú)論是面對(duì)課堂還是其他場(chǎng)景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，才能夠讓學(xué)到的知識(shí)更加深入刻印在我們的腦海中。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

課堂上,教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性;能鼓勵(lì)和幫助(包括適時(shí)地提供工具,在必要的時(shí)候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會(huì)努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。

孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因?yàn)楹⒆拥男睦怼⑶榫w問題未能得到及時(shí)疏導(dǎo)，長(zhǎng)期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長(zhǎng)期疏于管理，對(duì)孩子不理不睬；要么父母無(wú)知（特別是母親的緊張情緒），對(duì)孩子某個(gè)方面保護(hù)或強(qiáng)制過多，使其不能適應(yīng)社會(huì)交往；然而更多的是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從。

如《9歲的撫摸》中小男孩因?yàn)榕既幌肫鸶赣H出世的場(chǎng)面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評(píng)而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因?yàn)閶寢寚Z叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動(dòng)輒打傷同學(xué)也毫無(wú)悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因?yàn)楦改鸽x異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因?yàn)閮?nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個(gè)心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。

在以后教育孩子的時(shí)候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時(shí)的進(jìn)步和可愛的地方心情也會(huì)隨之轉(zhuǎn)好，平時(shí)注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。

當(dāng)你教會(huì)孩子情緒管理的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長(zhǎng)也會(huì)有更多的笑聲?。。。?/p>

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動(dòng)之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽課方法。

第二段：了解自己的聽課習(xí)慣。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽課效率。

第三段：主動(dòng)思考，積極參與。

聽課并不是一種被動(dòng)的活動(dòng)，需要主動(dòng)思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

第四段：圖像化思維，加深記憶。

圖像化思維是一種非常科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時(shí)，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時(shí)也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽，更需要學(xué)會(huì)方法，認(rèn)真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

探索有效教學(xué)途徑，已成為全體教師的共識(shí)，正悄悄溶入教師的教學(xué)行為之中。有意義的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。積極的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是和諧、活躍、民主、平等的，是讓每個(gè)參與者身處其中都感到安全、親切、有歸屬感的。王秀忠老師的數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣三個(gè)字：請(qǐng)舉手。給予了學(xué)生充分的尊重。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的思維品質(zhì)，尊重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。史學(xué)明老師的課堂營(yíng)造了一個(gè)民主、開放的環(huán)境。學(xué)生們可以按照自己的意愿去做，有什么隨時(shí)可以說，沒有任何思想壓力，在課堂上確實(shí)是“我想說、我要說、搶著說”，課堂變成了學(xué)習(xí)者的樂園，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，師生之間互動(dòng)有效。教師不是高高在上的，教師都能以平視的眼光看待學(xué)生，師生在同一個(gè)平臺(tái)上，在一種寬松和諧民主的氛圍中展開從智慧到精神再到心靈的溝通與交流。老年教師的`與時(shí)俱進(jìn)，努力向上，展示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，成為學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)線上的又一道亮麗的風(fēng)景。在這次的講課中，我校涌現(xiàn)出了像沙玉琴、陳芳等能夠正確駕馭教材，恰當(dāng)處理教材重難點(diǎn)的優(yōu)秀老師。

1、小組合作缺乏應(yīng)有的深度和廣度，知識(shí)的生成性尚不夠；

2、對(duì)學(xué)生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，依賴性增強(qiáng)。

3、板書的設(shè)計(jì)還要細(xì)細(xì)研磨，以達(dá)到板書應(yīng)有的效果。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來說是歡喜，對(duì)出行的人來說是沮喪，對(duì)賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。

科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

近期，我校開展了一系列的聽課活動(dòng)，目的是為了提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名在校學(xué)生，我積極參與了這些聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，我們應(yīng)該意識(shí)到聽課是一種學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，還要做好筆記，及時(shí)記錄老師的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以提高我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以幫助我們復(fù)習(xí)和回顧。聽課也是培養(yǎng)學(xué)生專注力的重要途徑。在課堂上，我們應(yīng)該盡量減少干擾和分心，全身心地投入到課堂活動(dòng)中，和老師保持同步。只有這樣，我們才能充分利用聽課這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正從中受益。

其次，聽課是學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法的重要路徑。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過聽課，我們可以接觸到不同的教學(xué)方式，了解到各種不同的教育教學(xué)理念。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是豐富我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野的好機(jī)會(huì)。我們可以借鑒老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也可以從他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

第三，通過聽課，我們還能發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要提升的地方。在聽課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)和概念的理解不夠深入，或者對(duì)一些方法和技巧的掌握不到位。我們還可能發(fā)現(xiàn)自己的思維方式存在一些局限，或者在課堂表現(xiàn)和互動(dòng)中存在一些問題。通過觀察和反思，我們可以更好地了解自己的問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常重要的。

此外，聽課還可以為我們提供與老師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們可以跟教師和同學(xué)們共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，開拓自己的思維，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我們也能夠更好地展示自己，并從交流中得到別人的認(rèn)同和鼓勵(lì)，從而提升自己的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，聽課活動(dòng)是一種既重要又有意義的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和需求，并提供與他人交流的機(jī)會(huì)。只有我們主動(dòng)參與，并用心去聽課，才能真正從中受益。因此，我將以更積極的態(tài)度參與聽課活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽課不僅無(wú)法提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使自己感到枯燥無(wú)味。如何讓聽課變得更加科學(xué)有效呢？我在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在聽課前，有一個(gè)充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點(diǎn)，搜集相關(guān)知識(shí)。盡量提前閱讀一下課程文獻(xiàn)，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽課做好充足的心理準(zhǔn)備。

第三段：注意力集中。

在聽課過程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細(xì)的細(xì)節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識(shí)點(diǎn)。最后，要及時(shí)記錄要點(diǎn)，便于日后溫故知新。

第四段：獨(dú)立思考。

在聽課的同時(shí)，也要進(jìn)行獨(dú)立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯栴}，與教師積極互動(dòng)，加強(qiáng)思維，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討，互相啟發(fā)，促進(jìn)知識(shí)共享。

第五段：總結(jié)回顧。

聽完課程后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并擴(kuò)展思維，衍生出自己的想法和觀點(diǎn)。通過這種方式，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的印象，加深學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

總而言之，好的聽課心得，是建立在充分準(zhǔn)備之上，要注意力集中，實(shí)行獨(dú)立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此，通過保持一個(gè)積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對(duì)于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會(huì)取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)相結(jié)合的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

在漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個(gè)環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時(shí)所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對(duì)于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識(shí)到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷這次聽課，我觸動(dòng)很大，包括老師們的自評(píng)都使我收獲頗豐，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

科學(xué)活動(dòng)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，給在場(chǎng)的老師們帶來了一場(chǎng)別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：

胡教授首先通過建國(guó)前后的自然科學(xué)課程對(duì)比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識(shí)教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對(duì)比與講解，讓我們對(duì)科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。

在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時(shí)以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程與方法，對(duì)20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：

1、在年級(jí)全覆蓋的同時(shí)，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時(shí)，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個(gè)主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。

3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個(gè)重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價(jià)值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學(xué)知識(shí)，并具備一定的動(dòng)手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會(huì)生活中。

總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等。

幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實(shí)用的教學(xué)建議，這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課：

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

樹立開放的教學(xué)觀念。

悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。