心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦觀察蘆薈的心得體會實用一
中一班午睡室
觀察時間:
每次午睡時間
觀察記錄:
第一次與晨晨接觸,你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩,可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮,精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧,她總是那個一直睡不著的孩子。針對晨晨這種情況,我對她做了如下觀察:
觀察1:幼兒已經(jīng)睡下很久,大部分幼兒都沉沉地睡熟了,但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰呢?尋著聲音找過去,原來晨晨還沒睡著。
觀察2:幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲,大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中,這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲,接著就聽到帶著哭腔的告狀聲:“晨晨掐我!”原來又是晨晨在睡不著的時候惹事了。
觀察分析:
晨晨從小就沒有午睡習(xí)慣,在幼兒園里時間長了還好,但如果放假回來,便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系,家長反映孩子在家從來不午睡,家長也忙,懶得哄她睡午覺,久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。
教育策略:
1、采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說得好:“一口吃不成胖子?!倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此,在教育晨晨時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣,而是采用“循序漸進”的方式。她開始睡不著,我就坐在她旁邊,有時拍拍她,有時給她講一首小故事,幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了,但不一會兒就會醒,醒來以后就在床上翻來翻去,我就讓她起來做一些安靜地游戲,如看書。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。
2、家園配合,共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡,而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話,那她永遠無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此,我和家長聯(lián)系,要求家長和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣,這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育,也就慢慢達到了預(yù)期的目的。
孩子們正在安靜的操作數(shù)字游戲。忽聽“嬉…”說笑的聲音傳開了。放眼望去。又是段陽陽!“段陽陽!”他咧著嘴巴笑嘻嘻地看者我低頭開始操作了。但不一會兒他又動這個小朋友。逗哪個小朋友笑了…
推薦觀察蘆薈的心得體會實用二
觀察記錄
觀察對象:陳志嘉
性別:男
觀察時間:2012年11月10日
觀察地點:本班教室
觀察目的:觀察陳志嘉在交往方面是否有提高。
觀察記錄:
今日,我一走進教室,陳志嘉就向我沖了過來?!安芙處?,你怎樣此刻才來呀?我都想你了,你想我了嗎?”我忍不住笑了?!敖處熃袢丈贤戆啵乙蚕肽懔?。”我說。陳志嘉覺得有點不好意思,用手捂住臉。
觀察分析:
陳志嘉是個活潑的男孩子,十分愿意表達自我的想法,可是由于缺少必須的鍛煉,有時顯得有些害羞,畢竟他還是一個6歲的孩子。得到教師的肯定他十分高興,在交往方面,他又有了提高。
教育措施:
首先,我對陳志嘉表示了感激,雖然他有時表達得還不是很清楚。可是我他在交往上的提高而感到高興,我想這是一個好的開始。在他表述的過程中,我沒有打斷他的話語,而是在他表述之后欣賞地鼓勵他,相信在以后的日子中,他會更加的活潑可愛,語言表達本事會更強。
推薦觀察蘆薈的心得體會實用三
觀察時間:20xx.9.27
觀察地點:小五班教室
觀察幼兒:張雨恩(小小)
觀察實錄:
午餐快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)出去散步了,只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進餐,我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒立刻快速地嚼起飯來,僅有小小一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進餐,不時還玩弄一會兒。“小小,加油呀,你看僅有你一個人了,需要我?guī)兔??”小小看了我一眼,最終說,我吃不下了。
分析:
張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的,吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭第一,有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣,似乎任何事也引不起她的激動??墒牵鍪螺^仔細,不慌不忙,不易沖動,比較冷靜,喜歡思考,觀望。
反思和措施:
一、“用心鼓勵”策略
運用群眾榮譽感去激發(fā)思遠,讓琰琰抓緊自我的動作,為群眾爭光,并長此以往地影響她,讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。
二、“感受代價”策略
我們與她家人交流,期望他們在家中配合使用此策略,幫忙小小較快地完成一件事?!耙路┞?,影響去公園玩的時間”、“飯吃慢了,會錯過好看的電視”等,以此激發(fā)她盡快完成的目的。
三、“移默化”策略
經(jīng)常玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽游戲,因為在游戲中孩子能真正體會“準確快速”的內(nèi)涵,在孩子感受獲勝后的愉悅時逐漸遠離“慢吞吞”。
其實,個性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時間的磨合。只要教師、家長能配合默契,能正確地看待孩子的個性,對待孩子不急躁,長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響,孩子必須會有變化,會成長得十分好。
我們期盼著琰琰的變化,相信她必須會有好轉(zhuǎn)。
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