關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選(六篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選一

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是十分有價(jià)值的體育活動(dòng)。所以學(xué)校將跳繩安排為初二校本課程。這是對(duì)我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。跳繩能夠促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，能夠使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說(shuō)跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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教學(xué)對(duì)象，初二年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課

跳繩方面，基本的正搖跳，雙腳跳，單腳跳，交叉跳。這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。

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1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并進(jìn)取參與鍛煉。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。

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“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，經(jīng)過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情景，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找經(jīng)過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，經(jīng)過(guò)自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生供給一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。

教學(xué)資料的重點(diǎn)：嘗試單人跳繩的不一樣玩法。

難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩中的最佳繩間節(jié)奏。

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(一)準(zhǔn)備部分6----8(分鐘)

1、課堂常規(guī)1---2’

2、慢跑2---3’

3、徒手操2—3(分鐘)

目的：到達(dá)熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。

(二)基本部分27—30(分鐘)熟練運(yùn)用跳繩

1、原地的單人雙腳跳繩5—6’

目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)歡樂(lè)及敢于控制探究的精神。

2、單腳跳繩6—7’

目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)及敢于探究的精神。

3、嘗試交叉跳繩10---12’

目的：發(fā)展學(xué)生的快速本事，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。

(三)結(jié)束部分4—5’體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的音樂(lè)中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。

(四)效果預(yù)計(jì)：

1、經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)資料的練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預(yù)計(jì)學(xué)生都能學(xué)會(huì)單人跳繩的2-3種玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。

3、預(yù)計(jì)經(jīng)過(guò)快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次分。自評(píng)：

1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性是我首先要突破的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳本事，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分

組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思

本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)后主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，基本的花樣跳繩，以個(gè)人為單位，小組結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自我的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí)。然后讓學(xué)生展示自我的練習(xí)成果：

1、單人原地雙腳跳繩、

2、單人交替繩跳。

3、單人單腳跳繩。

4、單人交叉跳繩。

5、嘗試雙人花樣表演跳繩

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自我的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自我的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習(xí)過(guò)的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)取思考問(wèn)題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐本事得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。

分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、四個(gè)人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。

教師進(jìn)行進(jìn)取的評(píng)價(jià)，在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿活力的真誠(chéng)贊揚(yáng)，

讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理本事和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法，何樂(lè)而不為呢

這節(jié)課上的閃光點(diǎn)我會(huì)在今后的體育課中，讓它光芒四射，存在的問(wèn)題和不足之處，我會(huì)努力改善，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，僅有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選二

轉(zhuǎn)述句專項(xiàng)練習(xí)

1.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今日晚上不能看電視?！?/p>

2.爸爸說(shuō)：“今日晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”

3.一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“借我一只筆。”

4.外婆問(wèn)我：“你在干什么？”

5.小伙子推了老漢一把說(shuō)：“你先走。”

6.大孩子說(shuō)：“爸爸，你看那樹(shù)多高。”

7.爸爸說(shuō)：“我星期天去旅游?！?/p>

8.外公說(shuō)：“這是向天椒，異常辣?！?/p>

9.我說(shuō)：“我這個(gè)老班長(zhǎng)下崗了。”

10.爸爸感冒了，他說(shuō)：“明天我要去醫(yī)院看病。”

11.他說(shuō)：“我明天去電影院看電影。”

答案：

1.媽媽對(duì)我說(shuō)，我今日晚上不能看電視。

2.爸爸說(shuō)，今日晚上我和媽媽先吃飯，他有事。

3.一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，借他一只筆。

4.外婆問(wèn)我在干什么。

5.小伙子推了老漢一把說(shuō)讓老漢先走。

6.大孩子說(shuō)，爸爸，看那樹(shù)多高。

7.爸爸說(shuō)他星期天去旅游。

8.外公說(shuō)那是向天椒，異常辣。

9.我說(shuō)，我這個(gè)老班長(zhǎng)下崗了。

10.爸爸感冒了，他說(shuō)明天要去醫(yī)院看病。

11.他說(shuō)明天去電影院看電影。

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選三

練聲法：

第一步,練氣。首先要學(xué)會(huì)用氣。 吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個(gè)胸部要撐開(kāi),盡量把更多的氣吸進(jìn)去。注意吸氣時(shí)不要提肩。 呼氣:呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。 學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí),做深呼吸,天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。

第二步,練聲。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶,用一些輕緩的氣流振動(dòng)它,讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備,發(fā)一些輕慢的聲音,千萬(wàn)不要張口就大喊大叫,那只能對(duì)聲帶起破壞作用。 聲帶活動(dòng)開(kāi)了,我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器,聲音的洪亮、圓潤(rùn)與否與口腔有著直接的聯(lián)系,所以不要小看了口腔的作用。

口腔活動(dòng)可以按以下方法進(jìn)行:

第一,進(jìn)行張閉口的練習(xí),活動(dòng)嚼肌,也就是面皮。這樣等到練聲時(shí)嚼肌運(yùn)動(dòng)起來(lái)就輕松自如了。

第二,挺軟腭。這個(gè)方法可以用學(xué)鴨子叫“gāgā”聲來(lái)體會(huì)。

人體還有一個(gè)重要的共鳴器,就是鼻腔。有人在發(fā)音時(shí),只會(huì)在喉嚨上使勁,根本就沒(méi)有上胸腔、鼻腔這兩個(gè)共鳴器、所以聲音單薄,音色較差。練習(xí)用鼻腔的共鳴方法是,學(xué)習(xí)牛叫。但我們一定要注意,在平日說(shuō)話時(shí),如果只用鼻腔共鳴,那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果。

我們還要注意,練聲時(shí),千萬(wàn)不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí),那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí),更不要張口就喊,那樣,冷空氣進(jìn)入口腔后,會(huì)刺激聲帶。

第三,練習(xí)吐字。

吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重,聽(tīng)者自動(dòng)容”說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí),一定要緊緊咬住字頭,這時(shí)嘴唇一定要有力,把發(fā)音的力量放在字頭上,利用字頭帶響字腹與字尾。

字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實(shí),口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的;而不是橫著的,應(yīng)該是圓的,而不是扁的。但是,如果處理的不好,就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤(rùn)。

字尾,主要是歸音。歸音一定要到家,要完整。也就是不要念“半截子”字,要把音發(fā)完整。當(dāng)然字尾也要能收住,不能把音拖得過(guò)長(zhǎng)。

如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做,那么你的吐字一定圓潤(rùn)、響亮,你的聲音也就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。

這里應(yīng)多做一些這樣的練習(xí):

①深吸一口氣。數(shù)數(shù),看能數(shù)多少。

②跑20米左右,然后朗讀一段課文,盡量避免喘氣聲。

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選四

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1、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。

2、學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文資料。

3、感情朗讀，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

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運(yùn)用“質(zhì)疑探究法”引導(dǎo)學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

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以學(xué)生的問(wèn)題提出為課堂教學(xué)的中心，以疑引讀，將讀、思、議、練貫穿

全過(guò)程，進(jìn)行自主、互助和師生伙伴式探究學(xué)習(xí)。

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清線索。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了初步的了解，此刻誰(shuí)能根據(jù)。

板書(shū)和故事之間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)《跳水》講了一件什么事?

板書(shū)(取樂(lè)，逗、追、命令、跳水)

二、圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，展開(kāi)自主合作式教學(xué)。

1、課件出示問(wèn)題并讀題：昨日，經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)，大家提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題：

問(wèn)題一、一頂帽子并不值錢，孩子為什么非要去奪回它?

問(wèn)題二、在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，其它人都束手無(wú)策，剛從船艙里出來(lái)的船長(zhǎng)卻為什么能這么快這么果斷地作出跳水的決定?

問(wèn)題三、“40秒——大家已經(jīng)覺(jué)得很長(zhǎng)了。”40秒的時(shí)光很短，為什么大家覺(jué)得很長(zhǎng)?

2、師：中國(guó)有句諺語(yǔ)：勤學(xué)又勤問(wèn)，不愁沒(méi)學(xué)問(wèn)。我相信，會(huì)提問(wèn)的同學(xué)都是會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)。今日，教師加入你們的討論，傾聽(tīng)你們的發(fā)言，共同參與解答這些問(wèn)題，這就是我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自讀自悟，展開(kāi)辯論;釋疑解難，適時(shí)點(diǎn)撥。

(一)用自我喜歡的方式讀書(shū)。

(二)圍繞問(wèn)題，自主合作;展開(kāi)辯論，發(fā)展思維。

問(wèn)題一：

1、師：同學(xué)們，你讀懂了什么，告訴大家，讓大家分享你學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。誰(shuí)讀懂了第一題?

2、放錄像幫忙理解課文。

3、感悟：經(jīng)過(guò)生動(dòng)的錄像，你看到了一只怎樣的猴子?又看到了一個(gè)怎樣的孩子?

3、指導(dǎo)朗讀：從課文中找出有關(guān)的句子，劃一劃，讀出猴子的放肆，孩子的氣惱。喜歡讀描述猴子的句子，還是喜歡讀描述孩子的句子，自愿選擇練讀。

4、投影出示猴子和孩子的句子：請(qǐng)喜歡讀描述猴子的句子的同學(xué)站起來(lái)讀，其它同學(xué)讀描述孩子的句子。(學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。)

5、教師小結(jié)：

問(wèn)題二、

1、在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，其它人都束手無(wú)策，剛從船艙里出來(lái)的船長(zhǎng)卻為什么能這么快這么果斷地作出跳水的決定?

2、 導(dǎo)讀：船長(zhǎng)的命令。

3、點(diǎn)撥難點(diǎn)，激發(fā)情感：

同學(xué)們，孩子的生命隨時(shí)可能結(jié)束，父親隨時(shí)都有可能失去愛(ài)子，這時(shí)的父親他要用一切力量挽救孩子的生命。他用盡了全部的氣力高喊，那聲音充滿暴發(fā)力，十分響亮，甚至帶點(diǎn)嘶啞，讓我們一齊去感受那偉大的父愛(ài)，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。全班同學(xué)讀船長(zhǎng)的命令。

4、求異、發(fā)散與辯論：

除了跳水，你還能不能想出別的辦法?同桌交流。

5、學(xué)生自主板書(shū)：

你覺(jué)得船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?學(xué)生板書(shū)，其他同學(xué)做有關(guān)《自主練習(xí)設(shè)計(jì)》。

問(wèn)題三：

1、積累練習(xí)：學(xué)生用 40秒的時(shí)光把課文中或想到的形容處境危險(xiǎn)或情景緊急的詞寫(xiě)在《自主練習(xí)設(shè)計(jì)》上。

2、師：就這么不夠?qū)憥讉€(gè)字的功夫，可課文中為什么說(shuō)“40秒——大家已經(jīng)覺(jué)得很長(zhǎng)了。”呢?引入第三題，學(xué)生自由發(fā)言。

3、在讀中體會(huì)40秒鐘的意味，齊讀第五節(jié)。

四、拓展遷移，入境明理;師生合一，領(lǐng)悟中心。

1、事后，經(jīng)歷了這場(chǎng)生與死的考驗(yàn)的孩子、船長(zhǎng)、水手們會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你的想像，四人小組分主角互相說(shuō)一說(shuō)。

2、合作學(xué)習(xí)小組演示人物對(duì)話：

3、師生合作，主角表演，揭示中心。

4、總結(jié)全文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、 跳水

( 俄國(guó)"托爾斯泰)

取樂(lè) 逗 逼

水手 猴子 孩子 船長(zhǎng)

追 跳

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選五

晏子春秋閱讀練習(xí)題及答案

（一）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成10-13題。（10分）

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐工美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】靈公好婦人而丈夫飾者，國(guó)人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣，斷其

1而不止。晏子見(jiàn)，公問(wèn)曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不帶?！绷岩聰鄮嗤?/p>

止者，何也？”晏子對(duì)曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也?！惫唬骸吧??！笔箖?nèi)勿服，不逾月，而國(guó)人莫之服。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

1相望：相互都看得見(jiàn)。說(shuō)明這類事很多。 【注】○

10、選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（ ）（2分）國(guó)人盡服之公使吏禁之 ．．

a. 一食或盡粟一石如使人之所欲莫甚于生 ．．

君使服之于內(nèi)公何以不使內(nèi)勿服．．

b. 使內(nèi)外異法也皆以美于徐公 ．．

11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲、乙兩文中畫(huà)橫線的句子。（4分）

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

（2）不逾月，而國(guó)莫之服。

12、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括甲文的主要事件。（2分）

13、簡(jiǎn)要說(shuō)明鄒忌和晏子在勸諫時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)有何不同（2分）

答案：

10、c

11、（1）由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深了。（2）沒(méi)有超過(guò)一個(gè)月，都城的人（或國(guó)人）也就不穿了。

12、寫(xiě)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。

13、鄒忌；委婉（1分）；晏子；直接（1分）。

關(guān)于練習(xí)蛙跳的心得體會(huì)精選六

20xx年5月22日下午我校舉行了跳繩比賽，現(xiàn)對(duì)比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、總體情況：

程序組織較好，各班對(duì)學(xué)生組織得有紀(jì)律、有秩序，活動(dòng)過(guò)程中選手跳得很努力，鎮(zhèn)定、大方，堅(jiān)持不懈，取得了很好的成績(jī)，收到了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)生積極參加體育鍛煉起到了促進(jìn)與引導(dǎo)的作用。

二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、各班能認(rèn)真組織學(xué)生練習(xí)，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的指導(dǎo)，組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行比賽，選拔參賽選手，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了更多的培訓(xùn)、指導(dǎo)，很多班級(jí)每天都利用課間的時(shí)間進(jìn)行模擬比賽，使學(xué)生掌握了一定的技能、技巧。

2、比賽前，各班班主任組織學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí)紀(jì)律很好，很有秩序。比賽時(shí)，班主任能看好學(xué)生，讓學(xué)生安靜地觀看比賽。

3、參賽的選手技術(shù)技巧上都有一定水平，能做到堅(jiān)持不懈，盡自己最大的努力發(fā)揮自己的水平。

4、評(píng)委老師及工作人員能認(rèn)真、仔細(xì)地查清數(shù)目，并及時(shí)地填寫(xiě)好表格，保證了這次比賽的水平。

三、存在問(wèn)題

1、部分班級(jí)在觀看比賽時(shí)有學(xué)生混亂時(shí)，班主任老師沒(méi)有及時(shí)地去管理學(xué)生。

2、部分同學(xué)在參加比賽時(shí)過(guò)于緊張，心理素質(zhì)不夠好，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。