2023年藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用13篇)

心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的思考和展望。怎么樣寫(xiě)一篇具有獨(dú)特個(gè)性且引人入勝的心得體會(huì)呢？看看以下小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，或許能夠給大家一些新的思路和寫(xiě)作技巧。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。

整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。

語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛(ài)畫(huà)魚(yú)，畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書(shū)的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書(shū)讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫(huà)技高土超？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”，“他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了。”，“魚(yú)游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀(guān)察金魚(yú)時(shí)入神著迷；畫(huà)魚(yú)時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚(yú)畫(huà)活了；他作畫(huà)到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫(huà)技高超的原因：專(zhuān)注和勤奮。而且也是他贏(yíng)得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專(zhuān)注和勤奮，才練就了高超的畫(huà)技（把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀(guān)全書(shū)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺(jué)得效果很好。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：

1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題。“問(wèn)題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿(mǎn)足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。

教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀(guān)能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過(guò)灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，反思自己的見(jiàn)解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。

（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓(xùn)練等。

另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話(huà)、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，

在愉快中反省，在探索中提高。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

近日我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)精彩的藝術(shù)畫(huà)展，這場(chǎng)畫(huà)展讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和體驗(yàn)，收獲頗豐。以下是我對(duì)參觀(guān)畫(huà)展的心得體會(huì)。

第一段：期待與驚艷。

一進(jìn)入畫(huà)展場(chǎng)館，我被迎面而來(lái)的藝術(shù)作品所驚艷到了。豐富多樣的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)主題讓我興奮不已，精彩的色彩和形式語(yǔ)言讓我對(duì)藝術(shù)世界充滿(mǎn)了期待。這些作品有些表達(dá)著藝術(shù)家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)感人的故事；有些作品則描繪了大自然的美麗景色，讓人仿佛走入了另一個(gè)世界。這些藝術(shù)作品在我心中種下了一顆對(duì)藝術(shù)探索的種子。

第二段：細(xì)品與思考。

在畫(huà)展中，我在每一幅作品前都細(xì)細(xì)品讀，試圖理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。我慢慢發(fā)現(xiàn)，每一幅作品都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和情感傳達(dá)。一幅幅印象派的作品讓我感受到了畫(huà)家眼中的世界美景；一幅幅寫(xiě)實(shí)主義的作品則勾勒出了社會(huì)底層的生活真相。通過(guò)欣賞這些作品，我不僅提高了審美能力，還對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和意義有了更深入的思考。

第三段：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

在我參觀(guān)畫(huà)展的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活其實(shí)有著密切的聯(lián)系。每一幅作品都訴說(shuō)著藝術(shù)家的情感和觀(guān)念，而這些情感和觀(guān)念又與我們生活息息相關(guān)。從畫(huà)作中我們可以感受到畫(huà)家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)人性的思索，以及對(duì)自然美的追求。藝術(shù)如同鏡中花水中月，通過(guò)作品，我們可以更好地審視和思考生活中的各種問(wèn)題，感受到生活的美好和復(fù)雜。

第四段：藝術(shù)的啟迪與鼓舞。

參觀(guān)畫(huà)展不僅僅是為了觀(guān)賞藝術(shù)，更是一次對(duì)內(nèi)心的追問(wèn)和思考。作品中蘊(yùn)含的深意啟發(fā)了我對(duì)生命和人類(lèi)文明的思考，讓我對(duì)存在意義有了新的看法。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我想起了畫(huà)展中至善至美的作品，不斷鼓舞著自己，告訴自己要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持追求內(nèi)心的美好。

第五段：對(duì)未來(lái)的期許。

參觀(guān)完畫(huà)展，我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)了期許。藝術(shù)無(wú)處不在，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)自己的審美能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠自己創(chuàng)作一些屬于自己的作品，用藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)，與更多人分享感受。

這次參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展讓我有了全新的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)欣賞和思考藝術(shù)作品，我不僅開(kāi)闊了視野，還激發(fā)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。我相信，藝術(shù)將會(huì)繼續(xù)給予我們靈感與力量，讓我們的生活更加豐富多彩。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

近日我參觀(guān)了一場(chǎng)引人注目的藝術(shù)畫(huà)展，這場(chǎng)展覽讓我感受頗深，不僅開(kāi)闊了我的視野，也讓我對(duì)藝術(shù)的魅力有了更深刻的理解。在這里我看到了許多令人驚嘆的作品，同時(shí)也體會(huì)到了藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系。

第二段：藝術(shù)的多樣性與傳達(dá)力。

這場(chǎng)畫(huà)展展示了各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，讓我們深入了解到藝術(shù)的多樣性與傳達(dá)力。當(dāng)我走進(jìn)展廳的時(shí)候，首先映入眼簾的是一幅巨型的油畫(huà)作品。這幅畫(huà)中色彩鮮艷，線(xiàn)條流暢，使我仿佛走進(jìn)了畫(huà)中的世界。另外，還有一些用素描和鉛筆勾勒的作品，雖然沒(méi)有鮮艷的色彩，但卻透露著深深的情感與內(nèi)涵。通過(guò)參觀(guān)這場(chǎng)畫(huà)展，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)形式的豐富性和表現(xiàn)力。

第三段：藝術(shù)作品的審美價(jià)值。

參觀(guān)這場(chǎng)畫(huà)展給我?guī)?lái)了很多思考，尤其是對(duì)于藝術(shù)作品的審美價(jià)值。有一幅尤為吸引我的作品是一副黑白照片，照片中的人物神情嚴(yán)肅，表情深沉，給人一種沉重而悲傷的感覺(jué)。通過(guò)欣賞這副作品，我不僅感受到了攝影師對(duì)瞬間的準(zhǔn)確捕捉，還領(lǐng)悟到了攝影背后的深刻意義。藝術(shù)作品不僅可以給人以美的享受，還能引發(fā)人們對(duì)社會(huì)、人生等更深層次的思考。

第四段：藝術(shù)的與生活的關(guān)聯(lián)。

藝術(shù)與生活緊密相連，這也是我從這場(chǎng)畫(huà)展中獲得的心得體會(huì)之一。很多畫(huà)作都體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀(guān)察與思考，或是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。一副表現(xiàn)都市生活場(chǎng)景的油畫(huà)給我留下了深刻的印象，畫(huà)中的人們匆匆忙忙地走過(guò)，直觸我內(nèi)心深處的焦慮和喧囂。藝術(shù)作品引發(fā)的共鳴讓我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)不僅是一種獨(dú)特的創(chuàng)作技巧，更是一種對(duì)生活、對(duì)人性的反思與挑戰(zhàn)。

第五段：個(gè)人收獲與展望。

這次參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展，讓我豐富了藝術(shù)的知識(shí)和審美的眼界，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱情與探索欲望。我更加堅(jiān)信，通過(guò)欣賞和參與藝術(shù)，可以拓寬我們的思維方式，讓我們更加深入地了解自己和世界。在將來(lái)，我希望能夠?qū)W習(xí)更多的藝術(shù)知識(shí)，提升自己的藝術(shù)鑒賞水平，并嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的作品。

通過(guò)這場(chǎng)展覽，我對(duì)藝術(shù)有了更全面和深入的了解。藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種情感的釋放和思想的碰撞。藝術(shù)作品不僅僅是給人以觀(guān)賞的視覺(jué)享受，更是帶給人們一種思考與啟發(fā)。藝術(shù)畫(huà)展帶給我一次難忘的旅程，人們的創(chuàng)作天賦與藝術(shù)靈感在這里得以展示，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索藝術(shù)的激情。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

昨天幾位朋友約我出去走走，繁華都市看到的是滿(mǎn)眼沒(méi)有民族特色的建筑群，就像雄偉的“水泥森林”我們無(wú)心去瀏覽服裝城和百貨店，而鎖定的目標(biāo)就是書(shū)店和畫(huà)廊及藝術(shù)展示館，對(duì)于畫(huà)展我近年看得很多，當(dāng)代藝術(shù)我認(rèn)為大多是寧?kù)o不足，浮躁有余。故平時(shí)寧可在家欣賞歷代大師的畫(huà)冊(cè)，覺(jué)得這樣比看那些跟風(fēng)時(shí)尚的現(xiàn)代藝術(shù)養(yǎng)眼得多，但與朋友們?cè)谝黄鹉憧偛荒軉为?dú)站在展廳門(mén)口不進(jìn)去吧。

畫(huà)廊和藝術(shù)展廳里的作品五花八門(mén)，有傳統(tǒng)，也有用各種手段制作出所謂的現(xiàn)代派藝術(shù)，五彩繽紛，讓人看得眼花繚亂，我朋友是搞文字的，對(duì)藝術(shù)雖喜歡但在欣賞方面沒(méi)有多大悟性，只要看到書(shū)畫(huà)情緒就很激動(dòng)，朋友說(shuō)現(xiàn)在的優(yōu)秀畫(huà)家多如牛毛，真是藝術(shù)的春天。其實(shí)他對(duì)藝術(shù)作品的優(yōu)劣是一無(wú)所知，他問(wèn)我對(duì)這些展品看法如何？在老朋友面前我便直言，我說(shuō)，我對(duì)當(dāng)今的繪畫(huà)看法正好與你相反，現(xiàn)在用兩句話(huà)來(lái)概括比較恰當(dāng)，即：“以俗為美者不少，以新唬人者更多”看到畫(huà)廊里稱(chēng)之為傳統(tǒng)的作品時(shí)，就想起大翻譯家傅雷在1944年寫(xiě)給黃賓虹信中說(shuō)，一些畫(huà)家作品“甜熟趨時(shí)，上焉者，整齊精工，模仿形似，下焉者，五色雜陳，難免惡俗，離藝術(shù)則遠(yuǎn)矣?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)的書(shū)畫(huà)上對(duì)于作品的氣息非常講究，一幅佳作首先給人一種高古雅逸之氣。但現(xiàn)在這些作品予人以媚俗和浮躁之氣，還有江湖氣、匠氣。好作品應(yīng)該凈化人的心靈，不能讓人感覺(jué)是一種精神污染。

至于那些搞視覺(jué)沖擊力的西式時(shí)尚畫(huà)家，他們閉口張口談創(chuàng)新和現(xiàn)代感，如果說(shuō)要切入現(xiàn)代，不是一種單純以形式去切入的問(wèn)題，這些搞現(xiàn)代的人大部分是從國(guó)外的傳統(tǒng)學(xué)來(lái)的，他們?yōu)槭裁床豢梢杂米约豪献孀诘姆绞侥?？崇洋者也要學(xué)學(xué)老外們是怎樣尊重自己本民族的文化，一位德國(guó)學(xué)者說(shuō)：“任何民族首先要站在自己的民族的文化立場(chǎng)上去自己發(fā)展文化，這是最基本的，沒(méi)有任何可以懷疑的?！敝袊?guó)畫(huà)在當(dāng)代己進(jìn)入了一個(gè)大家齊“創(chuàng)新”的誤區(qū)，似乎不創(chuàng)新就不顯出畫(huà)家的才華，就出不了成就，折射出當(dāng)代一些畫(huà)家存在著一種浮躁心態(tài)。藝術(shù)家如果是為了創(chuàng)新而畫(huà)畫(huà)，則可見(jiàn)是何等的功利又何等的虛偽。優(yōu)秀的藝術(shù)是沒(méi)有新舊之分而只有優(yōu)劣之別，所以畢加索說(shuō)：看非洲的藝術(shù)每天都是新的。

當(dāng)然，中國(guó)畫(huà)的發(fā)展必須要?jiǎng)?chuàng)新，突破。但這一定是虛心學(xué)習(xí)，潛心研究的基礎(chǔ)上，在對(duì)中國(guó)畫(huà)有非常深刻認(rèn)識(shí)與理解的前提下，才有“創(chuàng)新”的可能。對(duì)“傳統(tǒng)一路”的誤解，直接始自康有為不知天高地厚貶董其昌與陳獨(dú)秀瞎罵四王，這本來(lái)僅是他們欲將政治熱情混充藝術(shù)鑒賞的一廂情愿的論調(diào)，其門(mén)外之談?wù)`導(dǎo)了一代神志不清的中國(guó)畫(huà)后學(xué)者，這些人盲目地一遍遍講創(chuàng)新，他們不知道最有價(jià)值的東西，往往就是萬(wàn)變不離其宗的東西，《易經(jīng)》里面就講到“變”與“?！钡年P(guān)糸，現(xiàn)在這些喝過(guò)迷魂湯的人是光知道變，而不知道常。

中國(guó)的現(xiàn)代流行藝術(shù)，實(shí)則，上焉者，充其量只是西方現(xiàn)代藝術(shù)的模仿秀，下焉者是以新唬人一時(shí)的快餐藝術(shù)。都說(shuō)現(xiàn)在中國(guó)人是真正意義上的“一窮二白”外國(guó)的經(jīng)典文化未學(xué)到手，卻把自己優(yōu)秀傳統(tǒng)文化丟光了。你看外國(guó)人多聰明，他讓中國(guó)人去撿他們遺棄了的文化垃圾，他們悄悄地在研究中國(guó)傳統(tǒng)博大精深的文化。現(xiàn)在好多畫(huà)家滿(mǎn)腦子的功利“生產(chǎn)”出大量俗作，包括一些唬人的現(xiàn)代派文化垃圾也充斥于社會(huì)和市場(chǎng)，誤導(dǎo)和影響觀(guān)眾眼光，如此循環(huán)，最后造成一個(gè)龐大的藝術(shù)趣味偏低的社會(huì)環(huán)境，而當(dāng)這些滲透到權(quán)力與機(jī)制里被當(dāng)做“正統(tǒng)”和“主流”予以提倡和鼓勵(lì)，中國(guó)的藝術(shù)就面臨滅頂之災(zāi)了。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

藝術(shù)畫(huà)展是一個(gè)文化交流、藝術(shù)鑒賞的重要場(chǎng)所，近日，我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)精彩紛呈的藝術(shù)畫(huà)展，從中收獲頗多。今天我就以“參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)”為主題，分享一下我的感受和體會(huì)。

第二段：展覽布置。

這次的藝術(shù)畫(huà)展規(guī)模較大，展覽館內(nèi)陳列著眾多藝術(shù)家的作品。展覽布置得很用心，每副畫(huà)作都有獨(dú)立的展板和專(zhuān)屬的光線(xiàn)照明，使觀(guān)眾能夠更好地欣賞每一幅畫(huà)的獨(dú)特之處。同時(shí)，展覽館內(nèi)還設(shè)計(jì)了各種藝術(shù)裝置，使整個(gè)展覽顯得生動(dòng)有趣。

第三段：作品品味。

在參觀(guān)過(guò)程中，我特別喜歡一些抽象主義的作品。這些作品以形式的簡(jiǎn)單和色彩的豐富吸引了我的眼球。通過(guò)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思，這些作品使我在無(wú)形之中感受到一種深刻的情感和藝術(shù)的力量。另外，還有一些寫(xiě)實(shí)主義的作品也給我留下了深刻的印象。這些作品通過(guò)真實(shí)的物象、細(xì)膩的筆觸賦予我無(wú)限的想象空間，仿佛將我拉入到另一個(gè)世界，完全沉浸其中。

第四段：藝術(shù)家的靈感和藝術(shù)創(chuàng)作。

通過(guò)這次藝術(shù)畫(huà)展，我深切感受到藝術(shù)家的靈感和藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。每幅畫(huà)作背后都有藝術(shù)家傾注的心血和思考，看似簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，實(shí)際上是藝術(shù)家通過(guò)自己對(duì)生活和情感的感悟，用畫(huà)筆將其表現(xiàn)出來(lái)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，藝術(shù)家們需要不斷地觀(guān)察和思考，才能將內(nèi)心深處的情感進(jìn)行藝術(shù)化的呈現(xiàn)，并帶給觀(guān)眾美的享受。藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)作不僅僅在畫(huà)展中表達(dá)，還融入到我們生活的方方面面。

第五段：自己的感悟。

通過(guò)這次藝術(shù)畫(huà)展，我對(duì)藝術(shù)的理解也得到了深化。藝術(shù)是一種表達(dá)形式，是一種情感的流露，同時(shí)也是一種文化的傳承。每一幅畫(huà)作都是藝術(shù)家對(duì)生活的獨(dú)特解讀，藝術(shù)家通過(guò)作品表達(dá)出自己的思想、見(jiàn)解、情感，也為觀(guān)眾提供了一個(gè)審美的空間。在繁忙的生活中，參觀(guān)畫(huà)展讓我感受到了一種寧?kù)o和內(nèi)心的寄托，使我對(duì)藝術(shù)有了更深層次的理解和欣賞。

總結(jié)。

參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展是一次愉快的體驗(yàn)，通過(guò)這次參觀(guān)，我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力得到了提升。藝術(shù)不僅僅是藝術(shù)家的創(chuàng)作，也需要觀(guān)眾的欣賞和理解。希望將來(lái)會(huì)有更多的人能夠走進(jìn)畫(huà)展，感受藝術(shù)的力量，用心體會(huì)畫(huà)作背后的故事。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

畫(huà)展是藝術(shù)家們傾注心血的結(jié)晶，也是觀(guān)眾與藝術(shù)家溝通的橋梁。近日，我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)名為“藝境之美”的畫(huà)展，從中我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的觀(guān)展體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)畫(huà)展的心得體會(huì)。

首先，畫(huà)展讓我領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)作思路。藝術(shù)無(wú)國(guó)界，每位藝術(shù)家都有自己的視角和表達(dá)方式。在這次畫(huà)展中，我欣賞到了許多不同風(fēng)格的作品，有寫(xiě)實(shí)主義的描繪技巧，有抽象藝術(shù)的無(wú)窮表現(xiàn)，還有現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)意元素。這些作品展示了藝術(shù)家們豐富的想象力和技巧，也給觀(guān)眾帶來(lái)了視覺(jué)上的享受和思考上的啟示。

其次，畫(huà)展讓我沉浸在藝術(shù)的氛圍中，感受到了藝術(shù)給人們帶來(lái)的愉悅和啟發(fā)。畫(huà)展的布置、燈光和音樂(lè)都是為了營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓觀(guān)眾更好地欣賞作品。我在畫(huà)展中感受到了安靜、深層的情緒，仿佛置身于藝術(shù)的海洋中。每一幅作品背后的故事和藝術(shù)家的心境，都讓我陶醉其中、享受藝術(shù)的真正魅力。

第三，畫(huà)展為我提供了一個(gè)深入了解藝術(shù)的機(jī)會(huì)。在畫(huà)展中，我不僅僅是一個(gè)觀(guān)眾，更像是一個(gè)與藝術(shù)家對(duì)話(huà)的參與者。藝術(shù)家們的創(chuàng)作心路歷程、靈感源泉和意圖用文字所無(wú)法表達(dá)，只有通過(guò)親身參觀(guān)畫(huà)展，才能更全面地了解。在我參觀(guān)這場(chǎng)畫(huà)展中，藝術(shù)家們親自解釋作品背后的故事和創(chuàng)作初衷，與觀(guān)眾進(jìn)行了一次心靈的交流。這種互動(dòng)讓我對(duì)作品的理解更加深入，也使我更加熱愛(ài)藝術(shù)。

第四，畫(huà)展不僅僅是藝術(shù)的展示舞臺(tái)，更是一個(gè)藝術(shù)推廣的平臺(tái)。通過(guò)畫(huà)展，觀(guān)眾可以與藝術(shù)家直接交流，了解他們的創(chuàng)作思路和技巧。畫(huà)展也為藝術(shù)家們提供了展示作品和接觸更多觀(guān)眾的機(jī)會(huì)，為藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，畫(huà)展還可以激發(fā)觀(guān)眾對(duì)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)藝術(shù)愛(ài)好者的文化素質(zhì)和審美修養(yǎng)的提升。

最后，我認(rèn)為畫(huà)展的重要意義在于它能夠喚醒人們對(duì)美的感知力和賞析能力。藝術(shù)有一種魔力可以引發(fā)人們的思考和情感上的共鳴。通過(guò)參觀(guān)畫(huà)展，我們能夠欣賞到不同風(fēng)格的作品，觸發(fā)我們對(duì)美的獨(dú)特體驗(yàn)。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，它可以超越時(shí)間、空間和文化的限制，與觀(guān)眾進(jìn)行一種心靈的交流。畫(huà)展不僅僅是觀(guān)看藝術(shù)作品，更是一次心靈的洗禮，它能夠啟發(fā)我們對(duì)美的感悟和審美的提升。

綜上所述，我對(duì)畫(huà)展的心得體會(huì)如上所述。我從畫(huà)展中領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的風(fēng)格和創(chuàng)作思路，沉浸在藝術(shù)的氛圍中，深入了解了藝術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了藝術(shù)對(duì)人們的愉悅和啟發(fā)，感受到了畫(huà)展對(duì)藝術(shù)推廣和觀(guān)眾培養(yǎng)的作用。畫(huà)展讓我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解，也激發(fā)了我繼續(xù)研究和欣賞藝術(shù)的熱情。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)參觀(guān)畫(huà)展，積極地投入到藝術(shù)的海洋中，尋找靈感和美的共鳴。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

今天老師帶我們?nèi)⒂^(guān)我們學(xué)校的師生書(shū)畫(huà)展，讓我驚嘆不已，同時(shí)我也覺(jué)得我和大書(shū)畫(huà)家之間的差距。到了展廳門(mén)口，我就隱約聽(tīng)見(jiàn)前面同學(xué)的贊嘆聲，一個(gè)哇接一個(gè)哇的聲音，也讓我迫不及待的想進(jìn)去看一看，真是不看不知道，一看贊一下呀，那里面有周喜國(guó)名人的書(shū)法那一筆一畫(huà)都秀出了他的風(fēng)采，也讓我體會(huì)到了，他熱愛(ài)中國(guó)漢字那火熱而真摯的心；突然我的眼睛滴溜一轉(zhuǎn)，把目光轉(zhuǎn)向王明艷名人的花開(kāi)富貴，那許許如生的牡丹代表了，吉祥富貴！多么美麗的牡丹呀！湊近它，仿佛能聞到牡丹散發(fā)出那淡淡的清香；只有大師的還不能使我滿(mǎn)足我么找著我的畫(huà)，在我找話(huà)的過(guò)程中，我也在欣賞別人的，突然有一幅二年級(jí)十班的一個(gè)同學(xué)畫(huà)的一幅我的夢(mèng)，看看她的水平真高，顏色均勻，漸變，清淡。美術(shù)中的哪一樣，她不都用上啦？她畫(huà)的火車(chē)如同一列真的火車(chē)從我眼前嗖的一下開(kāi)了過(guò)去，她畫(huà)的小孩兒，讓我從腦海里立刻浮現(xiàn)出小朋友天真的笑臉和呵呵的笑聲。

那位低年級(jí)同學(xué)畫(huà)的和兩位大師的作品，讓我銘記在心，但是最吸引大家眼球的還是一位學(xué)生的家長(zhǎng)的作品，叫光陰故事的畫(huà)，在畫(huà)中，最顯眼的是一顆栩栩如生，惟妙惟肖，須梅欲活的白菜，那白菜越看越像真的，院，遠(yuǎn)看好像是一張有白菜的照片，近看也像一張有白菜的照片，但是如果你靠近照片，聞一聞，就會(huì)有一陣色漆味撲面而來(lái)。那白菜的每一條紋理都被畫(huà)家栩栩如生的展現(xiàn)了出來(lái)，白菜下方的筐子的顏色漸變有規(guī)律，白菜的上面有個(gè)趾高氣揚(yáng)的小蟈蟈在向我們炫耀他的強(qiáng)有力的大腿呢，好像來(lái)了一位害怕昆蟲(chóng)的小女孩兒它就跳在小女孩的臉上呢！

這次書(shū)畫(huà)展給我的一個(gè)深深的啟示：干什么都不容易，不信你看那幅栩栩如生的光陰的故事的畫(huà)，就給了我們證明，那位畫(huà)家用了五年的時(shí)間才能畫(huà)出一幅這樣出彩的畫(huà)，只要你能把一件事干的很好，那你就是最優(yōu)秀的！

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)闡述。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線(xiàn)幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。”

法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無(wú)處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)參觀(guān)、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。

1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。

（2）觀(guān)察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個(gè)藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛(ài)的嗎？

（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)嗎？

（4）活動(dòng)中幼兒是否專(zhuān)注于探索工具材料嗎？

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

聽(tīng)了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

作為老師，他的幸福感更多來(lái)自專(zhuān)業(yè)和事業(yè)的成功。的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹(shù)立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問(wèn)題。另一方面要通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

教師專(zhuān)業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。

一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來(lái)自于外部，最后來(lái)自于自我，所以幸福更多地是一種感覺(jué)，你為你做過(guò)的事感到滿(mǎn)足、快樂(lè)，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

藝術(shù)畫(huà)展一直以來(lái)都是人們喜愛(ài)的文化活動(dòng)之一。不僅可以欣賞到優(yōu)美的藝術(shù)作品，還能從中感受到藝術(shù)家的情感和創(chuàng)作靈感。最近我參觀(guān)了一場(chǎng)藝術(shù)畫(huà)展，這是一次非常愉快且有意義的經(jīng)歷。在這次參展中，我不僅欣賞到了許多精彩的畫(huà)作，還對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深入的了解。以下是我在參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展中的心得和體會(huì)。

首先，我被這次展覽的多樣性所震撼。畫(huà)展中展示了各種不同類(lèi)型的藝術(shù)品，包括油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描等多種形式。這些作品來(lái)自各個(gè)時(shí)期和地區(qū)，展現(xiàn)了不同藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和理念。我看到了細(xì)膩的自然風(fēng)景畫(huà)、抽象的色彩作品、栩栩如生的人物肖像等等。這些作品讓我感受到了不同藝術(shù)風(fēng)格的獨(dú)特魅力，也讓我更加開(kāi)闊了審美眼界。

其次，在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)家的情感表達(dá)。藝術(shù)作品是藝術(shù)家情感的延伸和表達(dá)，他們通過(guò)色彩、構(gòu)圖、線(xiàn)條等藝術(shù)元素將內(nèi)心的情感傳遞給觀(guān)眾。有的畫(huà)作給人以寧?kù)o祥和之感，有的則充滿(mǎn)了激情和沖擊力。在一幅油畫(huà)作品中，我看到了作者眼中的家鄉(xiāng)風(fēng)景，從中感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀之情。而在一幅抽象畫(huà)作中，我感受到了藝術(shù)家對(duì)生活的思考和追求，這使我對(duì)抽象藝術(shù)有了更深入的理解。

此外，參觀(guān)這次畫(huà)展也讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程有了更多的了解。在畫(huà)展中，我看到了許多藝術(shù)家的寫(xiě)生作品和草圖，這些作品展示了他們創(chuàng)作的初衷和努力。這讓我明白了藝術(shù)創(chuàng)作并非一蹴而就，需要藝術(shù)家經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試和修正。我看到了一幅畫(huà)作在經(jīng)歷了多次修改后的變化，最終成為了一幅精彩的作品。這給了我很多啟示，讓我明白了只有不斷努力和嘗試，才能取得進(jìn)步和突破。

最后，在這次畫(huà)展中，我也感受到了藝術(shù)對(duì)心靈的觸動(dòng)和啟迪。藝術(shù)作品是一種啟迪思考的媒介，它能喚起觀(guān)眾內(nèi)心深處的情感和感悟。一幅描繪自然風(fēng)景的畫(huà)作讓我感受到大自然的宏偉和美麗，使我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。一幅反映社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)作品讓我思考了當(dāng)今社會(huì)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。藝術(shù)不僅是一種審美的享受，更是給予人們思考和反思的機(jī)會(huì)。

總之，這次參觀(guān)藝術(shù)畫(huà)展是一次非常有意義的體驗(yàn)。通過(guò)欣賞各種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，我深刻感受到了藝術(shù)的多樣性和魅力。我對(duì)藝術(shù)家的情感表達(dá)和創(chuàng)作過(guò)程有了更深入的了解，也從中受到了藝術(shù)對(duì)心靈的觸動(dòng)和啟迪。我相信，藝術(shù)畫(huà)展將繼續(xù)為人們帶來(lái)無(wú)盡的藝術(shù)享受和思考的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

國(guó)慶放假前一天，爸爸問(wèn)我：“這個(gè)國(guó)慶你打算去你一直想去的九寨溝呢，還是去看畫(huà)展?”我是一個(gè)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)的人，當(dāng)然總會(huì)去看畫(huà)展。更何況這是一個(gè)世界頂級(jí)的畫(huà)展，絕不能錯(cuò)過(guò)這寶貴的機(jī)會(huì)。

走進(jìn)展廳，我發(fā)現(xiàn)這兒人雖然很多，但很安靜。每個(gè)人都全神貫注地品味著面前的畫(huà)。

這時(shí)，我看到了一幅特別熟悉的圖畫(huà)。沒(méi)錯(cuò)!正是我以前臨摹過(guò)的《吉威尼的春天》。哇!在原畫(huà)前面看比臨本上效果好多了，我被深深的吸引了，這就是原作的魅力!它描繪了一個(gè)樹(shù)林的清早，大家都沒(méi)出來(lái)，可是我仿佛看到了小松鼠蹦跳的身影，聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，聞到了花草的清香。這種朦朧的意境，這種意境只有厲害的畫(huà)家才能體現(xiàn)出。

《蓬圖瓦茲附近的瓦茲河》這幅畫(huà)也讓我印象深刻。瞧!那條河多么清澈，多么透亮!真想跳進(jìn)去游個(gè)泳，抓幾條魚(yú)。那個(gè)村子，特別有親切感，就像爺爺住著的村子一樣。那條路看上去就覺(jué)得松軟，想把路邊的花摘下來(lái)帶回家，還想在上面打滾跑步。

我最喜歡的還是《弄蛇人》了?？?畫(huà)家高超的技藝，把人物的表情刻畫(huà)地多么傳神啊!有的緊張，有點(diǎn)嚴(yán)肅，有的笑，還有的全身貫注。不過(guò)讓我震撼的不僅是人物的神態(tài)，更是后面的墻壁。畫(huà)家把瓷磚一塊塊之間的縫隙，光澤感，質(zhì)感，破的地方，發(fā)黃的地方描繪得多么真實(shí)啊!我看了旁邊的注解，知道了畫(huà)家畫(huà)它用了兩年時(shí)間。兩年，多大一個(gè)數(shù)字啊!而且不是一周一次，而是經(jīng)常畫(huà)經(jīng)常改。我仿佛看見(jiàn)了畫(huà)家在一間微暗的屋子里，靜靜地用畫(huà)筆在布上畫(huà)出美麗的圖案，畫(huà)得不夠好，重新畫(huà)，直到畫(huà)家汗流浹背了才停下。我面前的好像不是一幅畫(huà)而是一個(gè)場(chǎng)景。

看完了這次畫(huà)展，我學(xué)到的不僅僅有繪畫(huà)技巧。還懂得了：想要完成一件事，不是一時(shí)半會(huì)兒就能解決的，要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力才能成功。

藝術(shù)畫(huà)展心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開(kāi)了序幕。全校師生無(wú)不興奮激動(dòng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿(mǎn)成功。

晚上七點(diǎn)左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)，座無(wú)虛席。后臺(tái)的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。

隨著一陣清幽的樂(lè)曲聲響起，劇場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來(lái)。剛才還嘈雜的劇場(chǎng)頓時(shí)寂然無(wú)聲。大幕徐徐拉開(kāi)，燈光打亮，頓時(shí)舞臺(tái)上亮如白晝。校銅管樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴(yán)陣以待。頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺(tái)，微微向臺(tái)下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見(jiàn)指揮棒在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。激昂嘹亮的旋律在場(chǎng)內(nèi)奏響。那號(hào)聲如同沖鋒的號(hào)角，讓全場(chǎng)觀(guān)眾都心潮澎湃，激動(dòng)不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂(lè)隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀(guān)眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書(shū)法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛(ài)的小白鵝在水中嬉戲，它們時(shí)而引吭高歌，時(shí)而戲水波浪。王羲之一家來(lái)到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫(xiě)毛筆字，開(kāi)始有點(diǎn)浮躁，后來(lái)在父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書(shū)法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，幸福的時(shí)刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！