權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想 課標(biāo)與教材解析心得(五篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想一

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放;自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來(lái)就是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。

黨的政治路線就是黨的基本路線或黨的總路線。它集中體現(xiàn)了黨的政治主張，是黨的行動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是黨的綱領(lǐng)在一定歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)。黨在不同歷史時(shí)期的政治路線就是該時(shí)期的政治任務(wù)。黨的政治路線是制定各項(xiàng)具體工作路線和政策的根本依據(jù)，各項(xiàng)具體工作路線和政策則受它制約并為之服務(wù)。

黨的思想路線是科學(xué)的世界觀、方法論和馬克思主義認(rèn)識(shí)論的理論原則的體現(xiàn)。黨的思想路線的核心內(nèi)容是解放思想、實(shí)事求是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。黨的思想路線是制定正確的政治路線和組織路線的基礎(chǔ)，也是貫徹執(zhí)行政治路線和組織路線的保證。

黨的組織路線是黨在一定歷史時(shí)期根據(jù)政治路線的需要而制定的關(guān)于組織工作的原則和方針。黨的組織路線主要體現(xiàn)在干部政策、干部制度、組織原則、組織制度以及黨員標(biāo)準(zhǔn)、黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則等方面，其中核心內(nèi)容是以干部“四化”標(biāo)準(zhǔn)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，培養(yǎng)和造就一大批跨世紀(jì)的人才，保證黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。由此可見(jiàn)，黨的組織路線是由政治路線決定的。組織路線為政治路線服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)黨的政治路線的主要保證。

黨的群眾路線是馬克思主義認(rèn)識(shí)論和歷史唯物主義基本原則的體現(xiàn)，也是我黨對(duì)待群眾的根本態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)方法，黨的群眾路線的核心內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。黨的基本方針是黨在一定歷史時(shí)期內(nèi)為達(dá)到一定目標(biāo)而確定的重要的指導(dǎo)原則。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，黨中央提出了抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定的基本方針。

在干部任用上：十一屆三中全會(huì)后，針對(duì)黨和國(guó)家干部隊(duì)伍不能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的實(shí)際情況，鄧小平提出了“革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”“四化”方針。進(jìn)入新的世紀(jì)，又提出了“努力推進(jìn)干部工作科學(xué)化、民主化、制度化”的主張，進(jìn)一步豐富了黨的干部隊(duì)伍建設(shè)理論。

政治上：依法治國(guó)。

文化上：百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)。(鏈接：“二為”方針：1942年5月23日，毛澤東同志作了《在延安文藝座談會(huì)上的講話》指出文藝事業(yè)的宗旨和方向。他說(shuō)，文藝史為人民大眾的，首先是為工農(nóng)兵的，這就是“二為”方向。十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平同志在第四屆文代會(huì)上對(duì)此提法作出修改，即“文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”?！半p百”方針：50年代，毛澤東同志多次提出發(fā)展文化事業(yè)的政策，——“雙百”方針，即“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，古為今用，洋為中用”。鼓勵(lì)各種藝術(shù)形式共同發(fā)展，不同風(fēng)格流派展開(kāi)討論，要批判吸收傳統(tǒng)文化、外來(lái)文化，取其精華，去其糟粕?！皟山Y(jié)合”的創(chuàng)作方法：1958年，毛澤東提出文藝的創(chuàng)作方法，即“革命的現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合”。前者強(qiáng)調(diào)要深入生活，反映生活，大膽揭露矛盾;后者強(qiáng)調(diào)要用英雄主義、理想主義教育人、鼓舞人;既要源于生活，又要高于生活，將二者結(jié)合起來(lái)。關(guān)于精品的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：提出，所謂藝術(shù)精品，使指那些“思想精深、藝術(shù)精良、制作精湛”的作品?！拔鍌€(gè)一”工程：根據(jù)指示，中宣部在全國(guó)文化宣傳界組織實(shí)施“五個(gè)一”工程。即各地要抓精品，抓出一批具有示范作用、影響力大的優(yōu)秀作品，重點(diǎn)抓“一部電影、一部電視劇、一出戲、一本書(shū)、一篇理論文章”，合稱“五個(gè)一”工程，每年評(píng)選一次。三貼近：

提出文化宣傳工作原則：貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近生活。)

科技上：科教興國(guó)。

對(duì)臺(tái)上：和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制。

在紀(jì)律檢查工作上：預(yù)防為主，教育為主，先立法，先教育，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，既堅(jiān)決又穩(wěn)妥地搞好黨風(fēng)、嚴(yán)肅黨紀(jì)。

(鏈接：“預(yù)防為主，教育為主”。即從紀(jì)律檢查工作的角度，針對(duì)在黨的生活中可能發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象，積極主動(dòng)地采取防范措施，把工作做在前面，不能等到黨員犯錯(cuò)誤后才去檢查處理，要提前打政治預(yù)防針，使黨員不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。就當(dāng)前黨風(fēng)不正的狀況而言，絕大多數(shù)犯錯(cuò)誤的黨員都存在嚴(yán)重的思想意識(shí)問(wèn)題，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，不從改變思想作風(fēng)這個(gè)根本點(diǎn)上著手，就難以改變一些黨員搞不正之風(fēng)的錯(cuò)誤行為。因此，黨的紀(jì)檢工作必須堅(jiān)持以教育為主，加強(qiáng)預(yù)防和監(jiān)督，努力提高黨員的思想覺(jué)悟，從思想深處筑起反腐蝕的大堤，防患于未然。“先立法，先教育”。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，一方面，黨中央的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)加強(qiáng)了立法工作，頒布了一系列黨規(guī)黨法，做到有法可依;另一方面，對(duì)全黨進(jìn)行黨規(guī)黨法教育。通過(guò)對(duì)一些帶傾向性的問(wèn)題及時(shí)發(fā)出通知、通報(bào)、決定等，明確告訴黨員什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，哪些事請(qǐng)?jiān)试S做，哪些事情不允許做，并對(duì)黨員提出明確要求。這些帶有黨規(guī)黨法性質(zhì)的條文，對(duì)防止產(chǎn)生新的不正之風(fēng)，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，教育和挽救黨員，都是十分必要的。所以，先立法，先教育，可以從制度上堵塞漏洞，教育和約束黨員遵章守紀(jì)。

“有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”。有法必依，就是首先要求紀(jì)檢機(jī)關(guān)及其工作人員必須依法辦事，在審理、查處案件時(shí)，一定要以事實(shí)為依據(jù)，以黨紀(jì)、國(guó)法為準(zhǔn)繩，堅(jiān)決反對(duì)主觀臆斷，感情用事;“違法必究”，則是對(duì)一切違犯紀(jì)律的黨員都要予以追究和制裁，堅(jiān)持在黨紀(jì)面前人人平等;“執(zhí)法必嚴(yán)”，是指紀(jì)檢機(jī)關(guān)和紀(jì)檢工作人員執(zhí)行黨的紀(jì)律必須嚴(yán)格、嚴(yán)肅，一絲不茍地按照黨規(guī)黨法辦事，維護(hù)紀(jì)律的尊嚴(yán)和權(quán)威，不折不扣地嚴(yán)格按照黨章規(guī)定的處分黨員的程序和審批制度辦事。堅(jiān)決改變失之于寬、失之于軟的現(xiàn)象，越是高級(jí)干部、越是名人的違紀(jì)違法事件越要嚴(yán)格查處。既堅(jiān)決又穩(wěn)妥。即指在糾正黨風(fēng)、嚴(yán)明黨紀(jì)中要既堅(jiān)決、又穩(wěn)妥地進(jìn)行?！皥?jiān)決”，就是糾正不正之風(fēng)、嚴(yán)肅黨紀(jì)要下決心，不能手軟，要抓緊進(jìn)行，一抓到底?！胺€(wěn)妥”，是嚴(yán)格按照黨的政策規(guī)定辦事，實(shí)事求是，慎重處理。)

在對(duì)臺(tái)工作上：力爭(zhēng)用和平方式解決中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

在教育上：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨的政策：是一個(gè)集合概念，泛指黨制定的所有政策，如： 人民當(dāng)家做主。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商。 民族區(qū)域自治。獨(dú)立自主的和平外交?？沙掷m(xù)發(fā)展。西部大開(kāi)發(fā)。宗教信仰自由。

有關(guān)權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想二

我們要把城市建設(shè)成為人與人、人與自然和諧共處的美麗家園，就要努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀。筆者以為，統(tǒng)籌“三生空間”需要把握以下原則：

第一，以人為本，宜居宜業(yè)。城市的本義就是人類生活、生產(chǎn)集聚之地，如果失去了宜居性、宜業(yè)性，也就失去了城市最根本的生命之源。近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的城市患上了“城市病”，交通擁堵、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、房?jī)r(jià)虛高、管理粗放以及入學(xué)難、就醫(yī)難等問(wèn)題越來(lái)越突出，給市民工作和生活帶來(lái)了許多不便，也降低了人們的幸福感。因此，我們要按照中央城市工作會(huì)議精神，著力解決城市病等突出問(wèn)題，不斷提升城市環(huán)境質(zhì)量、人民生活質(zhì)量、城市競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)和諧宜居、富有活力、各具特色的現(xiàn)代化城市。

第二，精明增長(zhǎng)，集約高效?！熬髟鲩L(zhǎng)”是20xx年由美國(guó)規(guī)劃協(xié)會(huì)提出的一種全新城市發(fā)展理念，就是在提高土地利用效率的基礎(chǔ)上，控制城市擴(kuò)張、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)和人們生活質(zhì)量提高。實(shí)現(xiàn)集約高效的精明增長(zhǎng)，就必須要適當(dāng)減少生產(chǎn)空間，適當(dāng)增加生活空間和生態(tài)空間，堅(jiān)持節(jié)約集約利用土地，將不適宜在中心城區(qū)的生產(chǎn)性企業(yè)搬遷到城市外圍的衛(wèi)星城，讓有限的城市空間發(fā)揮更大效益。

第三，尊重自然，綠色低碳。要樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、師法自然的理念，把好山好水好風(fēng)光融入城市，大力開(kāi)展生態(tài)修復(fù)，讓城市再現(xiàn)綠水青山、藍(lán)天白云、繁星閃爍。要將環(huán)境容量和資源承載能力作為確定城市定位和規(guī)模的基本依據(jù)，控制城市開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，劃定城市開(kāi)發(fā)邊界，確定城市生態(tài)紅線，防止“攤大餅”式擴(kuò)張。要積極倡導(dǎo)綠色低碳生產(chǎn)生活理念和模式，充分利用節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)地和循環(huán)利用技術(shù)，最大限度減少排放和污染。

城市發(fā)展為了市民，城市發(fā)展依靠市民，城市發(fā)展成果由全體市民共建共享。中央城市工作會(huì)議提出，必須善于調(diào)動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，推動(dòng)政府、社會(huì)、市民三大主體同心同向行動(dòng)，使政府有形之手、市場(chǎng)無(wú)形之手、市民勤勞之手同向發(fā)力。

政府作為公共服務(wù)的主體，應(yīng)當(dāng)在城市建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。要把城市規(guī)劃作為主要抓手，增強(qiáng)科學(xué)性和權(quán)威性，促進(jìn)“多規(guī)融合”，科學(xué)謀劃和引導(dǎo)城市發(fā)展方向。要把公共服務(wù)作為主要職責(zé)，推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、公益設(shè)施建設(shè)，提升公共服務(wù)質(zhì)量和均等化水平。要把依法行政作為主要準(zhǔn)則，按照法定程序規(guī)劃、建設(shè)、治理城市，確保嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法。要把深化改革作為主要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新城市工作體制機(jī)制，推進(jìn)城市管理和執(zhí)法體制改革，促進(jìn)城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

市場(chǎng)作為利益調(diào)節(jié)的主體，應(yīng)當(dāng)在城市建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮決定性作用。城市各類資源要素既具有公共屬性，又具有稀缺特點(diǎn)，必須讓市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮決定性作用。要充分利用市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性，提高城市資源配置效率和使用效率。比如城市土地是高度稀缺的資源要素，必須通過(guò)市場(chǎng)公開(kāi)出讓，以提高土地開(kāi)發(fā)利用效益。要充分利用市場(chǎng)的杠桿性，為城市建設(shè)發(fā)展聚集資金聚合力量。比如，水、電、氣、暖等公共服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)逐步放開(kāi)，棚戶區(qū)和城中村改造要積極引入社會(huì)資金，一些大型城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)引入 ppp模式。

市民作為監(jiān)督參與的主體，應(yīng)當(dāng)在城市建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮主人翁作用。全體市民才是城市真正的主人，要積極主動(dòng)地發(fā)揮主人翁精神，參與和監(jiān)督城市規(guī)劃建設(shè)管理工作。比如，在城市規(guī)劃環(huán)節(jié)，要積極吸引公眾參與，廣泛開(kāi)展專家論證，讓城市規(guī)劃更合民心、更順民意。要加強(qiáng)城市文明建設(shè)，熱愛(ài)自己的城市，維護(hù)自己的城市，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，努力用自己的一言一行為城市增光添彩。

有關(guān)權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想三

20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

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通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

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修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

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課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

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新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！

有關(guān)權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想四

2022年x月x日，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。我在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的心得與思考如下。

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本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語(yǔ)言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。

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作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。

我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。

那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？在教學(xué)工作中，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)。

首先，要善于開(kāi)拓學(xué)生的思路。要開(kāi)拓學(xué)生的思路，就必須重視誘發(fā)因素的選擇和運(yùn)用。我們知道，不誘不發(fā)，誘導(dǎo)得好，就會(huì)思緒綿綿，言辭滔滔。誘因范圍廣泛，一書(shū)一畫(huà)等等，都可以用之誘發(fā)引導(dǎo)，打開(kāi)思路。情景教學(xué)是集成“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的特點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)中有目的地創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在情景中展開(kāi)聯(lián)想的彩翼。語(yǔ)文教學(xué)中，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)、圖畫(huà)、表演、生活，把學(xué)生帶入教材描寫(xiě)的情景中，激情引趣，啟發(fā)想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問(wèn)題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開(kāi)朗，越思越勤、越思越精、樂(lè)趣無(wú)窮。

其次，要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以，就需要我們老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。正好這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了幾堂公開(kāi)課，我得到一點(diǎn)感觸，老師要上好一堂課除了熟悉教材、抓住重點(diǎn)，教師的教學(xué)方法很重要，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是能體現(xiàn)出這堂課上得成功與否的關(guān)鍵。巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

新課程標(biāo)準(zhǔn)像石，敲出星星之火，只有跟著新課標(biāo)的方向前行，我們才不會(huì)迷失前進(jìn)的方向！道阻且長(zhǎng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期！

有關(guān)權(quán)威解讀新課標(biāo)心得體會(huì)和感想五

作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在體會(huì)新課標(biāo)帶來(lái)的新觀念，新方法，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后，結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中的體會(huì)。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開(kāi)展起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生

自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：

(1)、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題。如正確看待環(huán)境問(wèn)題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

(2)、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。

(3)、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

(4)、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

(5)、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，靈活實(shí)施教學(xué)。

(6)、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫(xiě)教學(xué)反思、心得，大膽寫(xiě)教學(xué)論文。

(7)、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽(tīng)、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無(wú)序到有序。

(8)、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(9)、重視精選習(xí)題，力爭(zhēng)做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

(10)、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來(lái)!