提效能教師心得體會和方法(匯總10篇)

寫心得體會是一個反思自己經(jīng)歷的過程，可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。在寫心得體會之前，我們可以先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。

提效能教師心得體會和方法篇一

近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師效能成為教育改革的重要議題之一。作為一名教師，我對教師效能問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過閱讀大量相關(guān)的專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，積累了一些關(guān)于教師效能的心得體會。在本文中，我將分享我對閱讀教師效能問題的見解和體會。

教師效能是指教師在教學(xué)過程中發(fā)揮出的能力和水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的程度。教師效能的提高對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。高效能的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，促使每個學(xué)生的個體差異得到重視和發(fā)展，并幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的潛能。

閱讀被認(rèn)為是提高教師效能的有效途徑之一。通過閱讀，教師能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，拓寬自己的教育視野，提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。閱讀還可以幫助教師累積各種教育經(jīng)驗，上升到對教育問題的更深層次的理解和思考，有助于教師更好地把握教學(xué)的主動權(quán)。

第三段：有效閱讀的方法與技巧。

要增強(qiáng)閱讀的效果，教師應(yīng)該具備一定的閱讀方法和技巧。首先，要做到選擇合適的閱讀材料，根據(jù)自己的教學(xué)領(lǐng)域和需求選擇與之相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)。其次，要注重理解和消化閱讀材料的內(nèi)容，可以通過筆記、摘抄等方式加深對書籍和文獻(xiàn)的理解。此外，積極參與讀書會、教研活動等交流平臺，與他人分享閱讀體會和心得，相互學(xué)習(xí)提高。

通過大量閱讀，我對教師效能有了更深刻的理解和認(rèn)識。我認(rèn)識到，教師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。閱讀讓我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)是多樣化的，每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異和需求進(jìn)行個性化教學(xué)。此外，閱讀還幫助我不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，使我成為一個更高效能的教師。

第五段：總結(jié)。

閱讀對于教師效能的提升具有重要的價值。通過閱讀，教師可以拓寬自己的教育視野，提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師應(yīng)該通過選擇合適的閱讀材料，注重內(nèi)容的理解和消化，積極參與交流平臺等方式，不斷深化自己的閱讀實(shí)踐。我相信，在不斷地閱讀中，教師的效能將得到有效提升，為學(xué)生的發(fā)展和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

提效能教師心得體會和方法篇二

教師提高教育教學(xué)效能，是教育系統(tǒng)的重要任務(wù)之一。長期以來，教師們通過不斷的實(shí)踐和探索，積累了豐富的經(jīng)驗和心得，提高了教學(xué)效果。本文將從教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)知識的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)生的主體地位以及反思與成長五個方面，來探討教師提效能的心得體會。

首先，教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是提高教師效能的基礎(chǔ)。教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對教師教育教學(xué)工作的方向和目標(biāo)具有至關(guān)重要的影響。過去，教師往往以知識的傳輸為主，注重教材的邏輯性和層次性。然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性并不利。因此，教師們逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的重要性，開始嘗試以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。這種改變，使得教師的教育教學(xué)工作更加富有活力和前瞻性。

其次，提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力是教師提升教育教學(xué)效能的基本要求。隨著教育改革的深化，知識更新的速度日益加快，教育教學(xué)理論和實(shí)踐也在不斷發(fā)展。因此，作為教師，要保持專業(yè)知識的更新，不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)能力。只有與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，更好地備課和授課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，教學(xué)方法的改進(jìn)是提高教師效能的重要途徑。教學(xué)方法的改進(jìn)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重于“說教”，而現(xiàn)代的教學(xué)方法則更注重實(shí)踐和互動。因此，在教學(xué)過程中，教師們要多采用案例分析、小組合作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師還要注重選擇適合學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

此外，重視學(xué)生的主體地位也是提高教師效能的重要內(nèi)容。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同差異，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和興趣。同時，教師還要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，教師應(yīng)該不斷反思和成長。反思是教師提高教育教學(xué)效能的重要手段之一。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。同時，教師還要保持積極、樂觀的心態(tài)，接受教育教學(xué)改革帶來的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，教師提高教育教學(xué)效能需要從教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)知識的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)生的主體地位以及反思與成長等方面入手。只有不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地服務(wù)學(xué)生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

提效能教師心得體會和方法篇三

作風(fēng)與效能，是一個教師專業(yè)發(fā)展中的兩個重要方面。作風(fēng)是教師的修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)，直接關(guān)系到教師的形象和聲譽(yù)；而效能則是教師工作的核心要求，也是評價一個教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提高自己的作風(fēng)和效能，我進(jìn)行了改革和努力，并積累了一些心得體會。

首先，作風(fēng)是一面鏡子，教師的作風(fēng)直接影響到學(xué)生的品行和心態(tài)。在課堂上，我通過調(diào)整自己的表情和聲音，讓學(xué)生感受到我的真誠和專注。我始終保持平和的情緒，不讓困難和挫折影響到我的教學(xué)態(tài)度。在與學(xué)生的相處中，我注重言行一致，不給學(xué)生以不良示范。在家長的面前，我注重言談舉止的得體，努力樹立良好的家庭形象，以影響家長的教育觀念。通過這些努力，我逐漸形成了擔(dān)當(dāng)責(zé)任、謙和禮貌、積極向上的良好作風(fēng)。

其次，提高效能是教師工作的重要目標(biāo)。為了提高自己的教學(xué)效能，我不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的知識儲備。通過閱讀學(xué)科相關(guān)書籍和參加專業(yè)培訓(xùn)，我不斷更新自己的知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷探索適合不同學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)、合作學(xué)習(xí)等手段，使學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中去。此外，我注重教學(xué)過程的評價和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我逐漸提高了教學(xué)效能，取得了較好的教學(xué)效果。

然后，在實(shí)踐中，我認(rèn)識到教師作風(fēng)和效能的互動關(guān)系。優(yōu)秀的作風(fēng)會有效地促進(jìn)和支持教師的工作效能，而高效的工作效能也有助于教師形成良好的作風(fēng)。作風(fēng)和效能的提高是相輔相成的，兩者缺一不可。在實(shí)踐中，我始終將作風(fēng)和效能作為相互促進(jìn)的一對“黃金搭檔”，并努力實(shí)踐和堅持做到。在工作中，我積極引領(lǐng)學(xué)生，與學(xué)生共同成長；在家庭中，我夫妻共同勞動、共同養(yǎng)育孩子，建立和諧的家庭環(huán)境。通過這樣的實(shí)踐，我逐漸明白了作風(fēng)和效能的相互關(guān)系，同時也取得了良好的實(shí)踐效果。

最后，作風(fēng)和效能的提高離不開自我反思和不斷調(diào)整。我充分認(rèn)識到，作風(fēng)和效果在不同的環(huán)境和不同的階段都需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在教育改革的浪潮中，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，及時接受教育教學(xué)新理念和新方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，我時刻關(guān)注同行的教學(xué)經(jīng)驗和成果，不斷借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以豐富和提高自己的教學(xué)方法和效果。

總之，作風(fēng)和效能是一個教師綜合素質(zhì)的兩個重要方面。通過個人實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識到作風(fēng)和效能的重要性，并進(jìn)行了相應(yīng)的改革和努力。通過不斷調(diào)整和反思，我逐漸提高了自己的作風(fēng)和效能水平，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的作風(fēng)和效能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

提效能教師心得體會和方法篇四

教師是社會的守望者，其效能的高低不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為一名教師，我在過去的工作中深刻體會到，教師效能對學(xué)生的教育成果有著至關(guān)重要的作用。在教師效能的工作中，我學(xué)到了很多重要的經(jīng)驗，也有了一些心得體會，今天我想分享一下我對于教師效能工作的體會。

第二段：從“規(guī)劃”方面談起。

對于教師來說，規(guī)劃是至關(guān)重要的一環(huán)，其決定了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。在我的實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，規(guī)劃相當(dāng)于是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“路線圖”，教師應(yīng)該在制定規(guī)劃時，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)和差異，合理安排學(xué)習(xí)計劃，注重方式方法的創(chuàng)新性，將課程內(nèi)容與教材的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，不停地完善和調(diào)整規(guī)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

第三段：從“實(shí)踐”方面延伸。

在真正的實(shí)踐中，我了解到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是實(shí)踐的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與討論、組織活動、觀察現(xiàn)象等方式，加強(qiáng)教育實(shí)踐的落地。同時，我作為教育者，通過個性化授課和課堂講解，不斷地整合和創(chuàng)新教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有多樣化、一體化、全面協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

第四段：從“反思”方面深入探討。

反思是教育工作必不可少的一個環(huán)節(jié)。在教師效能工作中，我強(qiáng)烈推崇學(xué)生教育反思能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解教育行為和教育后果之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)自主思考能力。同時，教師自身要不斷反思和迭代自己的教育方式，持續(xù)地推進(jìn)教育者的教育思想、技能和知識水平的發(fā)展，在不斷的反思與實(shí)踐中，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)步良多。

第五段：總結(jié)。

教師的效能工作對于學(xué)生的教育成果有著至關(guān)重要的影響。規(guī)劃、實(shí)踐、反思是教師效能工作不可或缺的一環(huán)。在規(guī)劃中，可以通過制定科學(xué)、合理、全面的教學(xué)計劃，使學(xué)習(xí)和教學(xué)變得高效；在實(shí)踐中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育實(shí)踐的落地，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；在反思環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該有自我反思的意識，進(jìn)一步提高自身教育思想和教育技能水平，充分發(fā)揮了教育工作者的重要作用。

提效能教師心得體會和方法篇五

隨著教育的快速發(fā)展，提高教師效能成為當(dāng)前教育工作的重要目標(biāo)。教師作為教育的主體，提高效能不僅能夠提升自身的職業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，更能夠?qū)W(xué)生的成績和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些提高教師效能的心得體會，分享給大家。

第一段：明確職業(yè)目標(biāo)。

教師提高效能的第一步，是明確職業(yè)目標(biāo)。教師是肩負(fù)教育使命的人，要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師必須明確自己的職業(yè)目標(biāo)，為自己的教育教學(xué)工作定下一個明確的方向。明確職業(yè)目標(biāo)不僅能夠讓自己更加專注于教育教學(xué)上，也能夠激勵自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷努力和進(jìn)步。同時，明確職業(yè)目標(biāo)也能夠讓教師更加明確自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的未來奮斗方向提供一個框架。

第二段：持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)。

教師提高效能的第二步，是持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理論和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，因此教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。教師可以通過參加培訓(xùn)班、閱讀教育專業(yè)書籍、與同行交流等方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的好處不僅在于提高自己的知識水平和教學(xué)能力，更能夠讓教師與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育環(huán)境和需求。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方法。

教師提高效能的第三步，是改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)方法對于教學(xué)效果的影響是非常大的，而且每位學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，因此我進(jìn)行了改進(jìn)，嘗試將這些方法應(yīng)用于教學(xué)中。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績都有明顯提升。

第四段：進(jìn)行教學(xué)反思。

教師提高效能的第四步，是進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高效能的一種重要途徑，通過反思教學(xué)過程和結(jié)果，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，從教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以此作為改進(jìn)的方向。通過教學(xué)反思，我能夠更加清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

第五段：與家長合作。

教師提高效能的第五步，是加強(qiáng)與家長的合作。家長是學(xué)生教育的重要參與者，他們對學(xué)生的情況了解更全面，因此與家長進(jìn)行緊密合作是教師提高效能的一種重要途徑。教師可以主動與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和需求，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動和共同育人。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和家庭之間得到了更好的支持和關(guān)注，學(xué)習(xí)和成長都取得了明顯的改善。

總結(jié)：

教師提高效能是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷地投入時間和精力。然而，通過明確職業(yè)目標(biāo)、持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)反思和與家長合作等方式，教師能夠提高自身的教學(xué)效果和職業(yè)價值，更好地履行自己的教育使命，推動學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。希望通過我的經(jīng)驗分享，能夠?qū)V大教師提高自身效能有所幫助。

提效能教師心得體會和方法篇六

作為一個教師，我深感教學(xué)方法的重要性。在教學(xué)過程中，我不斷探索、實(shí)踐各種方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗并逐漸取得了一定的成果。今天，我將與大家分享我在教學(xué)中的方法心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法是我在教學(xué)中非常重視的一個方面。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿主動性和積極性時，學(xué)習(xí)效果和興趣都會得到提升。因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生通過親身體驗來獲取知識，從而真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：因材施教的方法。

因材施教是個人化教學(xué)的重要原則之一，我也非常注重在實(shí)際教學(xué)中貫徹這一原則。我深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定個性化學(xué)習(xí)計劃。例如，對于喜歡語文的學(xué)生，我會提供更多的閱讀材料和寫作機(jī)會；對于喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，我會提供更多的實(shí)際問題解決機(jī)會。因材施教讓每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步，更加自信地面對學(xué)習(xí)。

第四段：運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。在我教學(xué)中，我積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，融入音頻、視頻、圖片等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在英語聽力教學(xué)中，我會播放一些地道的英語對話，讓學(xué)生通過聽力訓(xùn)練提高自己的聽力水平。多媒體教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：實(shí)踐與反思的方法。

在我的教學(xué)過程中，我也非常注重實(shí)踐與反思的方法。我密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，尋找更適合的方式來教學(xué)。同時，我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思，總結(jié)每堂課的得失，找出不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)方法。實(shí)踐與反思的相互促進(jìn)，不斷地提高我的教學(xué)水平。

總結(jié)：

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深知教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)興趣具有至關(guān)重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、因材施教、運(yùn)用多媒體教學(xué)和實(shí)踐與反思的方法是我教學(xué)中的關(guān)鍵。不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是每位教師的責(zé)任和使命。

提效能教師心得體會和方法篇七

人員素質(zhì)是一個單位的軟環(huán)境。作為行政機(jī)關(guān)，工作人員的綜合素質(zhì)與政府息息相關(guān)。工作人員素質(zhì)高低，直接影響政府在人民群眾中形象，從而影響政府的公信力。如何加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，提升行政效能，塑造公仆形象是每年作風(fēng)建設(shè)必提的問題。

轉(zhuǎn)作風(fēng)，促發(fā)展，提效能，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立服務(wù)意識。機(jī)關(guān)工作人員絕大部分是管理人員，在日積月累的工作中，難免形成一種管理者的思維定勢。我們要適應(yīng)時代需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，變管理者為服務(wù)者，想問題、辦事情、定政策都要從人民群眾的視角出發(fā)，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)做到以民為先，服務(wù)至上。大力弘揚(yáng)“五辦”作風(fēng)（服務(wù)對象亟待解決的問題“立即辦”、老大難問題“主動辦”、普遍性問題“上門辦”、一時難以解決的問題“跟蹤辦”、涉及面廣政策性強(qiáng)的問題“公開辦”）；積極推行“五個零距離”：即“零距離”指導(dǎo)、“零停留”辦公、“零差錯”辦理、“零關(guān)系”辦事、“零利益”服務(wù)；使機(jī)關(guān)干部切實(shí)做到“五個不讓”：即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的事項在我這里積壓，不讓各種差錯在我這里發(fā)生，不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落，不讓單位形象在我這里受到影響。

進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，徹底治理“懶、散、庸、滿、玩”等問題，努力營造“善學(xué)、勤勉、敏事、身正、行廉”的好作風(fēng)。懶是不思進(jìn)取、好逸惡勞的表現(xiàn)，干部的懶突出表現(xiàn)在，懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于干事，不深入一線，不靠前指揮，沉不下去、走不出去、干不起來。雁塔區(qū)通過開展作風(fēng)與效能檢查，促使廣大職工干部切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參與以“三實(shí)三比三服務(wù)”為主題的“三問三解”活動，真正做到干部沉下去，問題帶上來，難題解決好，形象樹起來。做到在“問”中轉(zhuǎn)作風(fēng)顯真情，在“解”中辦實(shí)事惠民生。推進(jìn)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動，充分利用正反兩個方面的`素材，教育警示干部職工廉潔自律，激發(fā)干部職工愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的工作熱情——毫無疑問，用廉政教育杜絕懶人思想與貪婪思想，真正做到轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展、提效能。

“大會開始前，我先講講會風(fēng)問題。”在近日舉行的x省x市委十一屆十一次全會上，省委常委、市委書記把糾正會風(fēng)作為開場白，并要求全市嚴(yán)肅會風(fēng)會紀(jì)。

“有的遲到早退，有的讓人代會，有的無故缺席，有的隨意進(jìn)出會場，影響很不好。”__以此前的全省教育工作電視電話會議x分會場為例指出，會風(fēng)不正，怎么貫徹落實(shí)會議精神、怎么部署工作？事后，市委辦專門就這次電視電話會議會風(fēng)情況發(fā)出通報，對沒有派人參加會議的3家單位和提前退場的28家單位給予通報批評，責(zé)令其分別向市委作出書面檢查和書面說明。

近期，x市著力整治會風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、弘揚(yáng)真抓實(shí)干精神，大力倡導(dǎo)“服務(wù)大局、創(chuàng)先爭優(yōu)，敢于擔(dān)責(zé)、直面矛盾，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，服務(wù)群眾、依靠群眾”的優(yōu)良風(fēng)氣。市委明確要求改進(jìn)文風(fēng)，精簡文件，力戒空話套話，能夠三言兩語說清楚的事不要拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理不要繞彎子。對領(lǐng)導(dǎo)活動和會議的新聞報道，文章要短、標(biāo)題要活、內(nèi)容要新?，F(xiàn)在《x日報》的領(lǐng)導(dǎo)活動和會議新聞報道，篇幅明顯縮短，連全市經(jīng)濟(jì)工作會這樣重要的會議，新聞報道只有1300余字。取而代之的是關(guān)注低收入群體、經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)、城區(qū)道路改造等有關(guān)民生的報道大篇幅增加。

在加強(qiáng)正面引導(dǎo)、提倡良好作風(fēng)的同時，x市紀(jì)委監(jiān)察局加大監(jiān)督檢查力度。他們通過網(wǎng)絡(luò)終端對市直機(jī)關(guān)干部上網(wǎng)情況進(jìn)行檢查，并在當(dāng)?shù)匦侣劽襟w點(diǎn)名曝光32家單位工作人員上班時間網(wǎng)上炒股、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等違規(guī)行為。同時在機(jī)關(guān)干部年終考評時，舉行現(xiàn)場述職，邀請服務(wù)對象打分，加大群眾評議的權(quán)重，嚴(yán)厲遏制機(jī)關(guān)干部“上班沒狀態(tài)”、“出工不出力”等不良作風(fēng)。目前，x市越來越多的機(jī)關(guān)干部走出辦公室，到基層蹲點(diǎn)調(diào)研，與群眾面對面打交道、交朋友，領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮、干部在一線創(chuàng)業(yè)、問題在一線解決、矛盾在一線化解等“一線工作法”蔚然成風(fēng)。

提效能教師心得體會和方法篇八

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任人，教學(xué)效能的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力都極為重要，如何提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)效能一直是教育工作者所關(guān)注的課題。對于我來說，不斷提升教學(xué)效能是我的職業(yè)追求之一，也是對自己工作的一種理解和反思。今天，我將分享一些我在教育教學(xué)中提升教師效能的心得體會。

第二段：提升教師的專業(yè)知識和技能。

教師是教育工作者，不僅要對自己所教學(xué)科有深刻的了解，更需要具備教學(xué)技能和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，要想提升自己的教學(xué)效能，就需要不斷的提升自己的專業(yè)知識和技能。只有不斷鉆研學(xué)科知識、不斷探究行之有效的教學(xué)技巧和方法，才能運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：建立高效的教學(xué)管理體系。

教學(xué)管理是教師工作中不可缺少的一部分，只有建立起高效的教學(xué)管理體系，才能保障教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸建立起了一套科學(xué)的教學(xué)管理模式。首先，我在備課和批改作業(yè)時，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)要求進(jìn)行，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量；其次，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控和評估，并針對學(xué)生的差異性發(fā)展，不斷探索適合學(xué)生的差異化教學(xué)模式；最后，我非常注重課堂教學(xué)的動態(tài)管理，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，盡可能地使學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到最大的收獲。

第四段：加強(qiáng)師生互動。

在教學(xué)過程中，互動是很重要的一環(huán)，加強(qiáng)師生互動可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，師生互動并不是簡單的讓學(xué)生回答問題，而應(yīng)該是建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)，不斷提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也善于傾聽學(xué)生的意見和建議，對學(xué)生給出的評價及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，建立更加良好的師生關(guān)系。

第五段：總結(jié)。

教師效能是衡量教師工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，提高教師效能需要教師具備高超的教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。對我而言，通過不斷深入的教學(xué)實(shí)踐和反思，我更加深刻地認(rèn)識到，提高教師效能既需要不斷提高自身的專業(yè)知識和技能，也需要建立高效的教學(xué)管理體系和加強(qiáng)師生互動。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和教師效能，在教學(xué)實(shí)踐中用自己的實(shí)際行動，為學(xué)生的成長和發(fā)展助力。

提效能教師心得體會和方法篇九

在教育事業(yè)中，教師是起著至關(guān)重要的作用的，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命。然而，教師的效能并非天生具備，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。在這個快速變革的時代，教育的要求也在不斷發(fā)展，要成為一名高效能的教師，需要具備一定的心得體會。本文將從角色定位、專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探索、情感管理和自我反思等五個方面介紹教師提高效能的心得。

第二段：角色定位。

教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，要發(fā)揮好這個角色必須明確自己的定位。首先，要有高尚的師德。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)他們樹立正確的人生觀和價值觀。其次，要有教育的使命感。教師應(yīng)該對自己的工作充滿熱情和責(zé)任，始終抱著培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)去教育他們。最后，要有批判意識。教師不僅僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的人。

第三段：專業(yè)學(xué)習(xí)。

教師是知識的傳遞者，所以提高自己的教學(xué)能力是非常重要的。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，了解最新的教學(xué)資源和工具。此外，定期參加培訓(xùn)和研討會也可以與其他教師交流經(jīng)驗并互相借鑒。另外，教師也應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)科前沿的研究和發(fā)展，時刻保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷更新自己的知識。

第四段：教學(xué)探索。

教學(xué)是教師最直接的工作，所以要提高效能，就必須不斷探索教學(xué)方法和策略。首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)和需要，針對個體差異采用不同的教學(xué)方法。其次，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事講解、游戲引導(dǎo)、實(shí)踐活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：情感管理和自我反思。

作為教師，在工作中不可避免地會面臨壓力和挑戰(zhàn)，因此情感管理和自我反思也是提高效能的重要方面。教師應(yīng)該學(xué)會正確處理與學(xué)生和家長的關(guān)系，保持良好的溝通和理解。同時，教師在工作中也要懂得關(guān)心自己的身心健康，避免過度勞累。此外，教師還要時常反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

教師提高效能需要在角色定位、專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探索、情感管理和自我反思等方面下功夫。只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己，教師才能更好地履行肩負(fù)的責(zé)任和使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

提效能教師心得體會和方法篇十

教師效能革命是當(dāng)前教育領(lǐng)域探討熱點(diǎn)之一，而我也深切感受到了教師效能帶來的積極變化。本文將通過我在教師效能革命過程中的心得體會，分享相關(guān)的幾個方面的看法與感悟。

第二段：從教師主體性角度闡述教師效能革命。

教師效能革命是對舊時代教師不作為、過度依賴教材的一種反思。在教師效能革命背景下，教師的主體性和自主性得到了大力的開發(fā)與強(qiáng)調(diào)。教師現(xiàn)在不再是知識的傳遞者，而是教育的引導(dǎo)者，更需要具備自主創(chuàng)造思考的能力。在新的時代平臺下，教師們更好地發(fā)揮自己的能力，能夠自主控制教育的方向和目標(biāo)。我們教師不再是其中的一位行動者，而是變成了推動者和引領(lǐng)者，這也就是教師效能革命所帶來的改變。

教師教育能力和課程設(shè)計同等重要?，F(xiàn)在有很多教育學(xué)家都提出教師教育能力和教育方案對教師效能提高至關(guān)重要。這也正體現(xiàn)了教師效能革命所提倡的自主力發(fā)展。如果一個教師的教育能力弱化，投入到課程設(shè)計中也是束手無策。因此，教師耕耘自己的教育方面，探索自己的課程設(shè)計技術(shù)，獨(dú)立構(gòu)建教育方案，為學(xué)生們提供高質(zhì)量的教學(xué)，以此提升教師效能，助力教育事業(yè)的發(fā)展。

過去，教育教學(xué)成果只用的是“以學(xué)生為中心”的口號，而如今，教育教學(xué)成效的衡量在不斷增加。教育改革的追求更加注重教師創(chuàng)新的適應(yīng)能力，引導(dǎo)教師“工作效果”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的前所未有的效率。教育教學(xué)成效不只是教育老師的責(zé)任，也是全校教師的責(zé)任。通過實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的衡量，教師和學(xué)生們可以更好地探索責(zé)任所在，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的提升。

教師效能革命是一個復(fù)雜而全面的理論體系，它不僅反映了教育教學(xué)本位的身份認(rèn)同，而且還與傳統(tǒng)觀念的顛覆有著很深的關(guān)系。教師、學(xué)生、教育工作者以及公眾都認(rèn)為教師效能革命是有必要的。教師們用自己的所干為整個教育教學(xué)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，使整個行業(yè)得到推進(jìn)與發(fā)展。展望未來，教師效能革命將繼續(xù)對制度和教師進(jìn)行深刻的審視，持續(xù)不斷地發(fā)掘優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的融合。