小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想 小學(xué)生唱歌的心得感悟(5篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想一

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對大自然的贊美之情。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過程：

一、？? 引入

師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

生：??。 師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？

師：對，春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆娏藛?？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞?。?-3次）微風(fēng)送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

二、？? 學(xué)唱歌曲

1、？ 聽范唱

師：孩子們，好聽嗎？

生：?

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？（板書課題）老師先來試試，請孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）

師：聽出來了嗎？

生：有或沒有

2、？ 學(xué)習(xí)1、2樂句

師：好，讓我們來學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句。（聽、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來讓我們學(xué)習(xí)三、四樂句（聽琴模唱） 3學(xué)習(xí)三、四樂句

師：

三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：?。 師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3、？ 學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：?。 師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來這兩句哪里不同？請仔細(xì)聽，然后告訴我。（師清唱）

生：??。 師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？（抽生） 師：我們一起來試試。

師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、？ 學(xué)習(xí)第二段

師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

生：不能，,，,，,， 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三、？? 拓展

師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：。。。。

師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂來表演一下。

師：接下來我要請一個(gè)同學(xué)上來表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

四、？? 結(jié)束

師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?/p>

跳躍：輕快

板書設(shè)計(jì)： 小鳥小鳥 飛翔：連貫

《小鳥，小鳥》教案李海燕 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物。

3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲，老師：可愛的小動(dòng)物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?二：新授

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個(gè)目的，提高欣賞效果。） 學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。（兩個(gè)樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂段，按樂段來學(xué)唱。第一樂段有兩個(gè)樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律） 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個(gè)樂句兩個(gè)樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。 “啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？小組交流，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來?？偨Y(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教 歌唱：優(yōu)美、歡快 綠茶 我就是我

？ 加博友 ？ 關(guān)注她 ？ 她的網(wǎng)易微博 被推薦日志 最新日志

* 音樂抽測分析一年級音樂抽測 * 2011年音樂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)體 * 四年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃 * 小學(xué)音樂第四冊音樂教學(xué)計(jì)劃 * 六年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃 * 五年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃 該作者的其他文章 博主推薦 相關(guān)日志 隨機(jī)閱讀 * 強(qiáng)悍“犀利姐”也相親？?鳳凰淑女原創(chuàng) * 男人也有可愛面？細(xì)數(shù)男星賣萌瞬間！?。。ǜ咔宕髨D） * 為了它們，他們的努力 * 清晨第一泡尿的疾病信息

* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰打擊鬧醫(yī)？

* 新晉超模anna?selezneva?性感帥氣奪眼球！?。。ǜ咔宕髨D） 首頁推薦

* 高齡英雄陳一冰最大失誤 * 八旬教授曝山西陽泉黑幕 * 做愛后能否立刻進(jìn)行哺乳 * 目睹日本援交少女交易 * 坐國際航班中的狼狽教訓(xùn) * 陷入嫩模桃色陷阱的男星 更多

？ 網(wǎng)絡(luò)視頻資源庫（不斷更新中） ？ 《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分類： 十冊音樂 |？?標(biāo)簽： |字號大中?。坑嗛?？ 小鳥小鳥

一、教學(xué)目的

？?？ 1、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。

2、通過學(xué)唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。

2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機(jī)、電腦課件。

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認(rèn)識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。

？

2、今天，老師想考大家一個(gè)小問題，有很多詞曲作家為你們小鳥創(chuàng)作了很多的歌曲和樂曲，你們都知道哪些？（生答）？

二、寓教于樂，學(xué)習(xí)歌曲

1、同學(xué)們知道

的可真多，接下來老師將帶大家去一個(gè)地方，那是個(gè)有綠樹、鮮花、清泉的好地方。

小鳥小鳥伴奏。ppt（課件一，師示唱）

你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個(gè)“鳥的天堂”生活吧！

2、歌曲聆聽，感受歌曲 。.小鳥小鳥原唱。ppt

3、學(xué)唱歌曲

（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。

（隨琴伴奏演唱）

？ （2）、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）

小鳥小鳥原唱。ppt

4、完整演唱歌曲

小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱？

（生答：愉快、活潑）

5、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情

跟錄音完整演唱。

小鳥小鳥原唱。ppt

三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開拓視野

課堂拓展，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育

1、看環(huán)境污染片環(huán)境污染 。mpg 小鳥們多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，（放有關(guān)環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？

2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。

四、完美結(jié)課

師總結(jié)下課。？ 春雨蒙蒙地下

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法，表達(dá)歌曲感情。

2、掌握曲中帶有切分音的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

歌曲中的節(jié)奏有不少難點(diǎn)，如首句中最后一個(gè)“下”字，應(yīng)唱三拍半，接著要敏捷地?fù)Q氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個(gè)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、范唱磁帶、教學(xué)課件、自制沙錘。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。

2、導(dǎo)入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢？

生：還會下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？

2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？

師生交流

（二）寓教于樂、學(xué)習(xí)新歌：

1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？

教師小結(jié)：

春天的毛毛細(xì)雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機(jī)，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。

2、讀歌詞：下面，讓我們帶著欣喜，愉快的心情來讀下歌詞吧！大家在讀“刷刷刷刷”時(shí)感覺怎么樣？我們能讀得更好聽點(diǎn)嗎？

春雨蒙蒙的下原唱。mp3

3、再聽歌曲：這次聽的時(shí)候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學(xué)生說說難唱的地方）

原唱。ppt

4、師講解切分音，讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)有切分音的部分。

5、 學(xué)唱歌曲：注意歌曲的第一小節(jié)，是從第二拍開始的，我們把這種情況稱為弱起小節(jié)，我們該唱得強(qiáng)還是弱？

（弱）

聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。

（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，以學(xué)生自己解決為主）

6、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。

7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲

原唱。ppt

8、。學(xué)生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。

伴奏。ppt

9、

三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1、學(xué)生利用以前學(xué)過的強(qiáng)弱，音色等等的處理，分角色演唱。

2、、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動(dòng)的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學(xué)生以思維上的自由的空間）

四、總結(jié)

？?？ 春天是播種的季節(jié)，也是大家學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，“一年之季在于春”，讓我們抓緊現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，讓自己象春天的小樹一樣茁壯成長！ ？ 人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案

[日期：2012-3-12 16:51:07] 來源：本站原創(chuàng)？ 作者：佚名 [字體：大 中 小] 關(guān)鍵字： 教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：

一、情境導(dǎo)入

出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二、寓教于樂

？?學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

？?？學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? ？?？師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？ ？?？學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱?? ？?？生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。 三：創(chuàng)造表現(xiàn) ？ 展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 愛春？?天？愛陽光？愛湖？?水？愛花？香

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| ??？?鳥？???？?鳥？?迎著？春？?天歌唱 再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。 全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 處理歌曲：

全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。 全班熟練演唱歌曲。 分男、女生演唱。

背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 四：完美結(jié)課

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。？? 在整個(gè)課堂實(shí)施過程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵(lì)性的話語加以鼓勵(lì)，努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主，通過對重點(diǎn)詞句的理解體會和想象感悟，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。教案《人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案》來自斐斐課件園！/jiaoan/yinyuejax/ 課 時(shí) 備 課 課題

《小鳥 小鳥》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

獲取 知識

★《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

學(xué)習(xí)《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。

 (2)你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??） 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。 設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號）  (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？ 3.學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱） (2)先學(xué)第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 （3)學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。 設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方？ b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。 4. 學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。 6.課堂小結(jié) 師生下課

生有秩序走出藝術(shù)教室

談話（生態(tài)環(huán)保）進(jìn)行導(dǎo)入

復(fù)習(xí)6/8拍號 節(jié)拍特點(diǎn)

教師范唱曲調(diào)

教師的指揮來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)

解決難點(diǎn)的部分

教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部

進(jìn)行二度創(chuàng)作表演

作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲。 目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 獲取 知識

★領(lǐng)會音樂作品中的“春水”，能夠聽辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

提升 能力

△按節(jié)奏譜給音樂進(jìn)行有效的伴奏。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問好

一、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂?/p>

2、欣賞童聲合唱《春水》。 設(shè)問：

（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？ (2)合唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？ (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子？ 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問：

能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

初步感受樂曲情緒

按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊

播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

拓展學(xué)習(xí)如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞

作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★曲調(diào)歡悅，表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。

獲取 知識

★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分音及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問好

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子！ 設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？ (2)人們是怎樣來形容春雨的？ (3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)？ 2.欣賞歌曲范唱。 設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？ 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)（包括間奏）要求二聲部。 (2)結(jié)尾處的5小節(jié)（注意力度的變化）要求。

4、師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn) 地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么？ 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？（借景抒情）?/p>

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。

二、 音樂知識：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音： 

改寫成節(jié)奏，并唱一唱： 

三、課后小結(jié)

氣象知識導(dǎo)入

欣賞歌曲范唱

練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音

學(xué)唱歌曲，表演歌曲

鞏固音樂知識 切分音

正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音

改寫成節(jié)奏，并練習(xí)練習(xí)

教師課后小結(jié)

作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

《小鳥小鳥》音樂教案？? 2012-03-16 08:11:22|？?分類： 默認(rèn)分類 |？?標(biāo)簽： |字號大中??？訂閱

教學(xué)目標(biāo)：通過不同的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對生命的更深層次的感悟。

？?？ 技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。 知識目標(biāo)：通過學(xué)唱《小鳥小鳥》，了解－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)：

a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。 b)有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。 c)讓學(xué)生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

教學(xué)過程： 模唱與聽辨

1、聽辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥小鳥》合唱部分第二聲部的旋律，進(jìn)行聽辨。 ②打節(jié)奏，（二）節(jié)奏練習(xí)：

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。

2、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。 感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強(qiáng)弱規(guī)律，解決重點(diǎn)。

2、模唱旋律用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。要求學(xué)生注意歌唱狀態(tài)：打開口腔，輕聲高位置演唱。（教師作示范）在模唱的過程中，學(xué)生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。 學(xué)與唱

（1）聽范唱。帶問題：①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②能聽出剛才模唱的旋律嗎？ （2）填唱歌詞：①學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞。②學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞。（3）二聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到聲部準(zhǔn)確、和諧統(tǒng)一

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫，你們能用什么方式把它表達(dá)出來呀？

5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動(dòng)）

6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂。

3、處理歌曲：（1）運(yùn)用對比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲，體會休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。 聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位。對比鑒賞和討論，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。

關(guān)于小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想二

我的腦海里有很多各種各樣的人，大部分都像流星一樣閃過，但只有一個(gè)人我永遠(yuǎn)不會忘記。她是我的好朋友——琳琳。

在我小學(xué)二年級的一個(gè)迎新班里，老師帶了一個(gè)小女孩。自我介紹后，我意識到她的名字叫李琳琳，她來自農(nóng)村。我上下打量了一會兒，見她有一雙小眼睛，小得只能看到一條縫，大而扁的鼻子，大如南瓜，嘴唇很厚，厚得讓人覺得她從來不說話……我把一切都記在心里，腦子里出現(xiàn)了“丑”這個(gè)詞。更讓我生氣的是老師讓我和她同桌。

但這一切，伴隨著一件事的發(fā)生，讓我對她的印象改變了180。

有一次上勞動(dòng)課，老師讓我和林琳分別擦教室的窗戶。我想偷懶悄悄溜出去玩，耽誤了時(shí)間?！柏悹枴扁徛曇豁?，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)窗口在我的掌控之中。我開始緊張，豆大的汗珠掉了下來。“同學(xué)們，下節(jié)去上體育課吧！”班長在講臺上大喊，我只好硬著頭皮去上體育課。平時(shí)運(yùn)動(dòng)成績很好，今天卻走到了最后。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評了我，告訴我在離開前把窗戶擦干凈。

學(xué)生都走了，我留在教室里。突然，一個(gè)熟悉的影子出現(xiàn)在我面前——琳琳。我看見她撿起抹布和我一起擦?！傲樟?，你……”就在我發(fā)呆的時(shí)候，林林笑著說：“沒關(guān)系，我會幫你的……”我記得前幾天在數(shù)學(xué)課上，琳琳的鉛筆斷了，因?yàn)?/p>

不理,由于摳鉛筆用去很多時(shí)間,林林沒完成作業(yè),被老師批評,而今,我有困難她竟然留下來幫忙,我感動(dòng)極了,眼角淚光晶瑩 ……

林林,她給我的印象刻骨銘心,因?yàn)閺乃砩?我學(xué)會了“ 寬容 、大度、助人為樂 。 ”

關(guān)于小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想三

1,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).

采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對比,突出…

小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動(dòng).

心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

關(guān)于小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想四

一、班級基本情況：

這個(gè)班有65名學(xué)生，包括36名男生和29名女生。因?yàn)榇笠粚W(xué)生年紀(jì)小，是一群可愛活潑的小精靈，缺乏行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以我會努力讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這里接受到良好的養(yǎng)成教育。

二、班級目標(biāo)：

(一)在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的教育。

(二)培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、勞動(dòng)、教師和同學(xué)的良好品德。

(3)以學(xué)校和班級的集體計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、奮進(jìn)、求真為目標(biāo)，以本班學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明，全體學(xué)生都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;一(4)班的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，促進(jìn)健康的趨勢，逐步形成遵紀(jì)守法、進(jìn)取勤奮的班風(fēng)，建設(shè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體。

三、班級管理措施：

剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)，每一條規(guī)章制度對他們來說都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校生活，班主任需要在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們，內(nèi)容要更緊密、更小、更現(xiàn)實(shí)，以便不時(shí)地為學(xué)生提供有針對性的常規(guī)教育。一個(gè)班要想有好的班風(fēng)，就要有好的紀(jì)律。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

(a)學(xué)習(xí)

1、上課能主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

2、上課認(rèn)真聽講。會學(xué)習(xí)的同學(xué)會得到大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、作業(yè)干凈整潔的學(xué)生將獲得紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)紀(jì)律方面

1、課前做好準(zhǔn)備，由班干部管理，老師協(xié)助。

2、上課的時(shí)候，學(xué)生們只要做三件輕的事情，隊(duì)伍又快又靜又整齊，就可以得到小紅花。

3、培養(yǎng)學(xué)生不在走廊打架，不在校園里胡亂奔跑，向右上下樓梯，輕聲慢慢走進(jìn)教室，在校排隊(duì)的好習(xí)慣。

(3)勞動(dòng)

1、認(rèn)真值日的同學(xué)可以拿個(gè)小紅旗。

2、主動(dòng)撿起地上紙屑的同學(xué)，自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)，都能拿到衛(wèi)生小紅旗。

(4)健康

注意衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。清潔衛(wèi)生不僅可以讓人健康，還可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求著裝整潔，做好“三勤”，保持課桌、箱子清潔，勤放物品，勤做兩項(xiàng)練習(xí)。

2、班級衛(wèi)生：安排值班學(xué)生早晚打掃衛(wèi)生，并設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行檢查監(jiān)督。獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)及時(shí)打掃衛(wèi)生的學(xué)生或團(tuán)體。同時(shí)，我們應(yīng)該開展愛護(hù)環(huán)境和花卉的教育。

(5)安全教育

“時(shí)刻牢記安全”，時(shí)刻提醒學(xué)生在校內(nèi)外排隊(duì)，不要在隊(duì)列中間打架，不要上下樓梯追逐，邊走邊看車輛，不要陌生人說話，安全回家。

四、班干部的培養(yǎng)：

一個(gè)優(yōu)秀的班級往往有一群得力的班干部積極配合班主任的工作。因此，在學(xué)年開始時(shí)，我積極采用激勵(lì)的方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，時(shí)刻觀察他們的動(dòng)態(tài)、適應(yīng)性和組織能力，選擇優(yōu)秀、上進(jìn)心強(qiáng)、關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部的培養(yǎng)對象，賦予他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉自己，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們管理好班級的事務(wù)，讓他們配合老師改變差生。

五、家校結(jié)合，分類教學(xué)

這學(xué)期，我們要做好分類教學(xué)：

1、對于后進(jìn)生，每節(jié)課提問。如果作業(yè)有錯(cuò)誤，單獨(dú)輔導(dǎo)，聯(lián)系家長，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

2、我們應(yīng)該在后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的時(shí)候表揚(yáng)他們，樹立信心，在老師和家長的共同監(jiān)督下做出改進(jìn)。表現(xiàn)越差越要注意，比如當(dāng)班干部。

3、時(shí)刻與學(xué)生家長保持聯(lián)系，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。

關(guān)于小學(xué)兒歌彈唱心得體會和感想五

1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)完美的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。

2、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔以及，描述很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!

3、擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑

4、發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻

5、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了

6、…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合

7、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢

8、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作

9、你是個(gè)頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

10、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個(gè)性定會闖出自己的一片天地。

11、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

12、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

13、比喻貼切，用詞生動(dòng)

14、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)

15、由景生情，結(jié)尾自然

16、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮

17、情境描述調(diào)動(dòng)起懸念;

18、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆

19、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

20、小學(xué)生能有這樣的體會，令人刮目相看