我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
對(duì)于金色的信念心得體會(huì)及收獲一
四季有四季的特點(diǎn),我卻獨(dú)愛(ài)這沉默的秋天。
葉子逐漸稀疏,秋風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾,讓人感到可望而不可即、無(wú)法捉摸。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。讓人時(shí)不時(shí)有一種眷戀的傷感情緒。
秋天,那是一種等待。是循環(huán)出現(xiàn)的,沒(méi)有春天的陽(yáng)氣勃勃,也沒(méi)有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。
雨是秋天的宏大的贈(zèng)賜。像銀灰色黏濡的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。意外的竟看見(jiàn)一只在雨中飛舞的蝴蝶。雨早已打濕它粉飾過(guò)的美麗翅膀,再努力,也只??嗫鄴暝?。于是,突然的就有些傷感。
秋天,不只是死氣沉沉,它也會(huì)有明媚。香山上片片楓葉,組成一團(tuán)火焰。使人瞬間熱血沸騰。那楓葉,紅得發(fā)光,紅得鮮亮,突然的想起了杜牧的詩(shī):“霜葉紅于二月花?!?/p>
莊稼們可高興了,因?yàn)樗鼈兌稼s趟兒似的結(jié)出了果實(shí)。小麥也結(jié)出了金色的麥穗。放眼望去,就像金色的海洋。在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光,天與地也融為一體,到處都是金黃一色??戳司妥屓讼矚g。可是,莊稼們結(jié)出了豐碩的果實(shí),把香甜留給了人們,自己卻漸漸地發(fā)黃了,衰老了。這,是一種什么精神呢?
秋天最美的還是屬菊花了。那一朵朵粉紅色的菊花昂首挺胸,豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄?,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,既像一個(gè)小絨球,又像一個(gè)大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒,一簇簇菊花堆在一起,在聽(tīng)秋風(fēng)老師為她們講故事呢!看她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋,挺著胸脯,坐得端端正正的,大概都想得到秋風(fēng)老師的表?yè)P(yáng)吧!美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味,每一個(gè)人到了這里都要彎下腰來(lái)聞一聞,仿佛吸足了氧氣,站起來(lái)就覺(jué)得心曠神怡,走起路來(lái)顯得那么精神。
北雁南飛了,瓜果瓢香了,落葉紛飛了,遍地金黃了。
秋天,同百花盛開(kāi)的春天一樣另人向往,同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情,同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
對(duì)于金色的信念心得體會(huì)及收獲二
【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變?cè)械膯我?,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
自學(xué)生字詞,讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平,快速默讀能力。
2、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平;學(xué)習(xí)層層深入,逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法;培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):
了解紅軍過(guò)草地艱苦,珍惜今天的幸福生活,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命,舍已為人的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍,看有關(guān)影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指示課題
1、板書(shū)課題:
問(wèn):從題目來(lái)看,本文主要是寫(xiě)什么?
2、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”?
(提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線(xiàn)索,寫(xiě)下了一個(gè)什么故事?并弄清“金色”的象征意義)。
二、自學(xué)生字詞
1、借助拼音認(rèn)讀生字詞。
2、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思。
3、比較多音字:
和(huó)面 作(zuó)料 硬咽(yàn)
和(hé)平 振作(zuò)精 咽(yān)喉
三、初讀課文
1、鞏固生字難詞。
2、了解故事梗概:
思考:故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?是件什么事?課文提到哪些人物?著重寫(xiě)了誰(shuí)?
3、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào)。
四、指導(dǎo)閱讀
1、劃分段落。
2、逐段閱讀,討論:
根據(jù)課后提示,抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。
3、質(zhì)疑 討論題:
⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看,你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人?
⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”?老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼?
⑶ 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯?當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人?
⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的?老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯?
⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒?”
五、總結(jié)談話(huà)
1、默讀課文,思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事?反映了什么?
2、品味描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的。
【教學(xué)反思】
這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法,沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌,動(dòng)作和神態(tài),聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà),還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng),從而深入理解課文,提高閱讀能力。
對(duì)于金色的信念心得體會(huì)及收獲三
我覺(jué)得這堂課好的做法有三:
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《金色的魚(yú)鉤》這篇文章篇幅較長(zhǎng),故事性強(qiáng),在學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容之后,教師撇開(kāi)了枯燥的分析,而直接抓住最動(dòng)情的文字指導(dǎo)表情朗讀。整堂課教師只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:
1、自讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍。
2、把感受最深的片斷讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)?
這兩個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間。
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整堂課,學(xué)生能自由地默讀,自由地朗讀,自由地感受,自由地思考,自由地表達(dá)。學(xué)生有了自由,就有了靈性,就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。學(xué)生自主的投入閱讀實(shí)踐,也才會(huì)讀一遍比一遍好,感悟一次比一次深。有機(jī)會(huì)選擇自己感受最深的內(nèi)容來(lái)表達(dá)。這樣,讓學(xué)生自主讀書(shū),自主表達(dá),收到良好的教學(xué)效果。
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在學(xué)生自我感受,自由朗讀有了一定基礎(chǔ),但還未完全找到感覺(jué)時(shí),教師進(jìn)行范讀,設(shè)身處地,入境動(dòng)情,聲音略帶顫音,給人以忍著痛苦,含淚敘述之感,撥動(dòng)了孩子的心弦,開(kāi)啟了學(xué)生的心智,使學(xué)生與教師,學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。由此可見(jiàn),教師的范讀有著舉足輕重的作用,尤其對(duì)于文中只可意會(huì),不可言傳的“韻味”、“神采”、“風(fēng)格”等,通過(guò)朗讀傳遞給學(xué)生,可收到以聲示范、以情激情的功效。
對(duì)于金色的信念心得體會(huì)及收獲四
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炎熱的夏天終于熬過(guò)去了,金黃色的秋天在人們的期盼中如期而至。
秋天的天空就如同小孩多變的臉。有時(shí)陽(yáng)光明媚,有時(shí)烏云密布。晴朗時(shí),天空是那么藍(lán),白云是那么白,讓人不禁想起“天高云淡,望斷南飛雁”的佳句。一下雨,就如同一個(gè)小孩一直哭個(gè)不停,止都止不住,真是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”!
秋天的樹(shù)木是多彩多姿的。大部分樹(shù)木的葉子都開(kāi)始凋零,每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過(guò),枯黃的秋葉就像在空中跳舞似的,盤(pán)旋著,盤(pán)旋著,盤(pán)旋著,最后落下;而像楓樹(shù)一樣的一些樹(shù)木,天氣越冷,樹(shù)葉就越發(fā)鮮紅。一簇簇的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒;還有像松青這一類(lèi)的樹(shù)木,四季常青,在愈發(fā)寒冷的天氣中,它們就越來(lái)越挺拔,越來(lái)越蒼翠,給秋天的原野增添了一片滿(mǎn)分作文網(wǎng)https:///生機(jī)。
秋天的花園依然是生機(jī)勃勃。一串紅在這花園中顯得格外耀眼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一團(tuán)紅色的云朵;與一串紅相比較,菊花姑娘也不差。黃色的如同金子灑在了花園;白色的,如同云朵在地下生存;淡紫色的就好比少女那嬌羞模樣……
秋天的果園,果實(shí)累累。你快看,那樹(shù)上的蘋(píng)果紅艷艷的,聞起來(lái)香噴噴的,令人饞言欲滴。上去摘一個(gè),咬一口,滿(mǎn)嘴香氣,一直甜,到了人們的心里。黃澄澄的鴨梨也掛上了枝頭,一見(jiàn)到它便忍不住想上前咬一口,讓人無(wú)法抗拒。毛茸茸的獼猴桃更是引人注目。別看它長(zhǎng)的難看,但吃在嘴里,味道變十分美味:酸中帶甜,甜中帶酸,讓人回味無(wú)窮。
啊,我被這金色的秋天感染了,陶醉了。它把豐收的喜悅帶到了人間,我愛(ài)這美麗的秋天!
對(duì)于金色的信念心得體會(huì)及收獲五
看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛,蜂飛蝶舞,我很是艷羨。這激起了我養(yǎng)花的興致。我從親戚朋友家里陸續(xù)弄來(lái)了一些好看的花兒,有波斯菊,月季、仙客來(lái)、海棠……還有一株毫不起眼的仙人掌。
剛開(kāi)始,我還記得澆水、松土,但到底還是懶,后來(lái)就都省了。我這才意識(shí)到:養(yǎng)花并非什么閑情雅致,完全是勤快人所為。
一段時(shí)間后,只有仙人掌活了下來(lái)。
無(wú)論晴雨,仙人掌總是綠而挺拔。每根刺都伸出渴求的嘴,貪婪的啄食著陽(yáng)光、空氣??催@那一根根倔強(qiáng)、頑強(qiáng)的刺,心里忍不住抱怨:為什么美的總是那么嬌弱,而不美的為什么總是那么頑強(qiáng)?要是海棠、月季、玫瑰也這樣易于成活該多好??!對(duì)于仙人掌的存在,我有點(diǎn)嫌棄。
許久后的黃昏,我倚著陽(yáng)臺(tái)望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,無(wú)意間看見(jiàn)了那盆仙人掌??匆?jiàn)它添了許多新節(jié),待細(xì)看時(shí),我忍不住笑了:它那大大小小的掌是怎樣的歪歪斜斜呀,那綠色的掌面,細(xì)紋密布,像一張蒼老的臉。丑陋至極,讓人不忍直視。
到底還是沒(méi)養(yǎng)出花來(lái)。
誰(shuí)想夏天來(lái)臨竟然出現(xiàn)了奇跡――雨后的清晨,拉開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén),泉水般的空氣撲面而來(lái)。我的眼睛被一團(tuán)耀眼的黃吸引住。什么?是花!是仙人掌的花!
是的,是一朵花,而且是異常美麗的金黃色的花。十二片富有光澤的花瓣,層層疊疊地?fù)碓谝黄?,上面覆蓋著一層細(xì)細(xì)密密的花粉。它凝然靜立,卻閃耀著燦爛的光芒……
這是我見(jiàn)過(guò)最美的花了!
這靚麗的花,讓我慚愧——我從沒(méi)給它澆過(guò)水,也讓我肅然起敬。
多么燦爛的金色花!
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