心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)一
回顧這堂課,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:
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在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我重點(diǎn)抓住“讀”這一方法,安排自讀和范讀兩種方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)一篇文章。其中,我先指出一名學(xué)生讀讀課文中的某些段落,之后是讓學(xué)生自由朗讀課文,再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀互評(píng),并推薦其中讀得好的同學(xué)范讀,整堂課有學(xué)生自由地讀,有學(xué)生嘗試地讀,有學(xué)生合作地讀,有教師指導(dǎo)性地讀,有音樂配合下帶感情地讀。一個(gè)“讀”字貫串整個(gè)教學(xué)過程,課堂上沒有繁瑣的分析,有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,經(jīng)過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功力,去領(lǐng)略大自然的完美景象。我覺得這樣的教學(xué)過程教師不覺得累,孩子們覺得簡便,讓他們不自覺地跟著教師走進(jìn)文本的情景,賞其景,享其美,悟其情。我們要力求營造這樣一種簡便的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
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讀的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,第一遍讀,要求讀正確,讀后驗(yàn)收過程中要有指導(dǎo)和修改。本課教學(xué)時(shí)我把要認(rèn)的字拿出來,由字形、字音到字義,認(rèn)識(shí)這些字,要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫,然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解字詞在文中的意思,并要求讀文章的相應(yīng)段落。第二遍是指名按自然段讀,這次讀就要讀得流利。第三遍讀就是默讀,讓學(xué)生帶著問題默讀,邊讀邊思考文章哪些部分是寫海上日出的。這次讀的目的就是要孩子們逐漸學(xué)會(huì)理清文章的層次。如果說前三次讀是基礎(chǔ),那么后面的讀就是深化和升華了。經(jīng)過這次教學(xué),我發(fā)現(xiàn),讀在語文教學(xué)中的確有著不可忽視的.作用。
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課后王校長耐心地給予我指導(dǎo),使我深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足:為了趕快完成教學(xué)任務(wù),怕耽誤時(shí)間而忽略了教學(xué)中的某個(gè)生成,讓學(xué)生練讀得不夠多。十分感激王校長及課題組的指導(dǎo),以后我要多學(xué)習(xí),不放過對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)他們說完整的話,說有條理的話。
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教學(xué)實(shí)際上是教師和學(xué)生融為一體的共同參與的學(xué)習(xí)過程,這是當(dāng)今語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。教師做到與學(xué)生進(jìn)行眼神交流,情感到達(dá)共鳴,心靈開始交匯,是作為語文教師必不可少的素質(zhì)。在今后的教學(xué)中我會(huì)尤其注重這些方面的鍛煉。
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)二
一、教學(xué)要求:
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞,能辨析"光彩"、"光芒",會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。
3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和.寫作特點(diǎn),并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):第二、第三段是課文的重點(diǎn),這兩段.寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。
難點(diǎn):課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生讀1~3句,抓住"然而"、"后來"這些詞語,理解太陽的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化,想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句,"這時(shí)候,不僅太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽光照亮一切的奇景,體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。
三、教學(xué)方法:
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
五、使用媒體:小黑板、掛圖、投影、幻燈。
六、教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、揭示課題:《海上日出》。
二、啟發(fā)談話:
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會(huì)明白了。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。
2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?,
4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?
四、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。
1、生字新詞:紅霞、范圍、分辨、奇觀,剎那
2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)
3、討論。
①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時(shí)、有云的情況下)
②課文共分幾段?(全文分為四段)
五、讀講課文第一段。
1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?
2、"為了看日出,我常常早起"中的"常常"說明了什么?
3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
用卡片檢查識(shí)字和理解詞語的情況。
二、讀講課文第二段。
1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?
2、"我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思?
3、個(gè)別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?
4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的?
5、導(dǎo)讀第三自然段。
6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?為什么?好在哪里?
7、齊讀第二段。
三、講讀第三段。
1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象?
2、當(dāng)云薄時(shí),海邊的臼出是怎樣的景象?
板書:水天一色一片燦爛
3、當(dāng)云很厚時(shí),日出又是怎樣的奇觀?
4、第5自然段中,你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好?
5、齊讀第二段。
6、小結(jié):課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。
四、讀第三段
1、練讀第三段。
2、這句話與全文有什么關(guān)系?
▲教學(xué)小結(jié):
1、這篇文章主要寫了什么,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
2、作者寫這篇《海上日出》有什么特色?
第一、作者觀察得很仔細(xì)。
第二,作者運(yùn)用比喻、擬人等方法,把太陽升出海面的過程描寫得生動(dòng)、傳神。
第三,課文用詞非常確切、傳神。)
3、練習(xí)有表情地朗讀全文,并通過多種形式練習(xí)背誦全文。
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)三
托運(yùn)方:_________ ,以下簡稱甲方;
承運(yùn)方:_______ 船運(yùn)公司,以下簡稱乙方
乙方同意甲方托運(yùn)______貨物,經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂本合同,共同遵守執(zhí)行。
第一條運(yùn)輸方法
乙方調(diào)派____噸船舶一艘,船名______,編號(hào)_____ ,船舶有_____ 吊貨設(shè)備,應(yīng)甲方要求由_____ 港運(yùn)至______港_____ 號(hào)碼頭,按現(xiàn)行包船運(yùn)輸規(guī)定辦理。
第二條貨物包裝要求
乙方將貨物用_____ 材料包括,每包體積_____ 立方米,重量____噸。(或_____ 型號(hào)包裝集裝箱。)
第三條貨物集中與接收時(shí)間
甲方應(yīng)____年__月__日至__月__日內(nèi)將貨物集中于____港____號(hào)碼頭。由乙方聯(lián)系港口接收集貨,貨物由甲方看守。
第四條裝船時(shí)間
乙方于______年__月__日將船舶抵達(dá)港,靠好碼頭,于__月__日__時(shí)至__時(shí)將貨物裝完。
第五條運(yùn)到期限
乙方應(yīng)于______年__月__日__時(shí)前將貨物運(yùn)達(dá)目的港碼頭。
第六條啟航聯(lián)系
乙方在船舶裝貨完畢啟航后,即發(fā)電報(bào)通知甲方做好卸貨準(zhǔn)備,如需領(lǐng)航時(shí)亦通知甲方按時(shí)派引航員領(lǐng)航,費(fèi)用___ 元,由___ 方負(fù)擔(dān)。
第七條卸船時(shí)間:
甲方保證乙方船舶抵達(dá)目的港碼頭,自下錨時(shí)起于____小時(shí)內(nèi)將貨物卸完。
第八條運(yùn)輸質(zhì)量:
乙方裝船時(shí),甲方派員監(jiān)裝,指導(dǎo)照章操作,保證完全裝貨,裝完船封好艙,甲方派押運(yùn)員一人押運(yùn)。乙方保證原裝原運(yùn)。
第九條運(yùn)輸費(fèi)用:
以船舶載重噸位計(jì)貨物運(yùn)費(fèi)_____ 元,空駛費(fèi)按運(yùn)費(fèi)的50% 計(jì)____元,全船運(yùn)費(fèi)____元。
港口裝船費(fèi)用,由甲方與該港辦理;卸船費(fèi)用,由甲方與到達(dá)港辦理。
第十條運(yùn)費(fèi)結(jié)算辦法:
本合同簽訂后,甲方應(yīng)于___ 年___ 月___ 日前向乙方預(yù)付運(yùn)輸費(fèi)用____元。乙方在船舶卸完后,甲方應(yīng)于__年__月__日付清運(yùn)輸費(fèi)用。
第十一條甲方違約責(zé)任
1 、甲方未按時(shí)集中貨物,造成乙方船舶不能按時(shí)裝貨,按時(shí)起航,每延誤一小時(shí)應(yīng)向乙方償付違約金_____ 元。
2 、甲方未能按時(shí)卸貨,每延遲一小時(shí)應(yīng)向乙方償付違約金_____ 元。
3 、甲方未按時(shí)付清運(yùn)輸費(fèi)用,每逾期一天,應(yīng)向乙方償付未付部分運(yùn)輸費(fèi)用______% 的違約金。
4 、甲方如不履行合同或擅自變更合同,應(yīng)償付乙方____元違約金。
第十二條乙方違約責(zé)任
1 、乙方未按期將貨物運(yùn)達(dá)目的港碼頭,每逾期一天,應(yīng)償付甲方違約金_____ 元。
2 、乙方船舶起航后未電報(bào)通知甲方準(zhǔn)備卸船時(shí)間,所造成損失由乙方負(fù)責(zé)。
3 、乙方違章裝,卸造成貨物損壞,應(yīng)賠償實(shí)際損失,并向甲方償付損失部分價(jià)款______% 的違約金。
4 、乙方不履行合同或擅自變更合同,應(yīng)償付甲方_____ 元違約金,并退還甲方的預(yù)付款。
第十三條不可抗力
1 、在裝,卸貨物過程中,因氣候影響裝,卸作業(yè)時(shí)間,經(jīng)甲乙雙方簽證,可按實(shí)際時(shí)間扣除。
2 、因_____ 級(jí)以上風(fēng)暴影響,不能按時(shí)履行合同,雙方均不負(fù)違約責(zé)任。
第十四條本合同執(zhí)行中如發(fā)生爭議,先由雙方協(xié)商解決,協(xié)商不能解決,雙方都可以申請(qǐng)海上(水上)運(yùn)輸管理機(jī)關(guān)裁決,或向人民法院起訴。
第十五條本合同一式二份,甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方:_____________ 乙方:________________
代表:_____________ 代表:________________
地址:_____________ 地址:________________
電話:_____________ 電話:________________
開戶銀行:__________開戶銀行:____________
帳號(hào):______________帳號(hào):________________
___ 年___ 月___ 日
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)四
這是一篇略讀課文。文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事?!爸Z曼底”號(hào)游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中,船長哈爾威臨危不懼,鎮(zhèn)定自若地指揮船員,使船上所有的人獲救。而他自己,卻隨著沉船被海水吞沒。船長危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象,永遠(yuǎn)留在了人們心里。
[教學(xué)目標(biāo)]
(一)語文訓(xùn)練方面
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
(二)方法習(xí)慣方面
培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
(三)思想教育方面
學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
“諾曼底”號(hào)被碰撞后船長是怎樣做的?
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、字幕投影片
[教學(xué)步驟]
(一)激趣導(dǎo)入
一艘名為“諾曼底”號(hào)的游船在夜晚航行時(shí)被撞開一個(gè)大窟窿,情況萬分危急。欲知詳細(xì)情況,請(qǐng)看第9課。
板書課題。
(二)整體感知
1.聽范讀錄音,進(jìn)入意境,感受故事內(nèi)容。
2.自己讀課文,繼續(xù)感悟。
3.初步印象交流。
(1)讀出自己印象最深的部分。
(2)說出給自己印象最深的人物。
(3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?(問題:①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?等)
(三)深入探究
1.帶著問題,再讀課文,深入感悟。
2.小組交流。
3.匯報(bào)探究結(jié)果。
關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流,可分以下三步進(jìn)行:
(1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?(“……把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60個(gè)人救出去?!?
引導(dǎo):從這簡短有力的語言中,悟出點(diǎn)什么?
(能悟出至少兩點(diǎn):①工作安排的有順序,有目標(biāo);②船長一心為他人著想,絲毫沒有考慮自己。
指名朗讀船長的這番話。
(2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?
(“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險(xiǎn)些把小船都弄翻了?!藗兌枷癔偭怂频?,亂得不可開交?!痹谶@樣的情況下,船長想到用槍幫助維持秩序?!澳膫€(gè)男人膽敢沖在女人前面,我就開槍打死他?!边@樣一威脅,效果果然不錯(cuò)?!按蠹伊⒖滩蛔雎暳?。沒有一個(gè)人違抗他的意志,救援工作進(jìn)行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)?!?/p>
(3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎么樣?
(①在當(dāng)時(shí)的情況下很必要。因?yàn)槿绻麃y下去,可能死路一條,誰也救不出去。②船長用槍威脅男人,是為了救出更多的人,包括男人在內(nèi)的船上的一切人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當(dāng)中。③船長采取這種做法反映了他的機(jī)智,和《跳水》中的船長一樣機(jī)智。)
針對(duì)“這尊黑色的雕像”,應(yīng)探究出如下內(nèi)容:
(1)“這尊黑色的雕像”,指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。
(2)把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動(dòng)”體會(huì)船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情景,充分認(rèn)識(shí)船長的人品。
引導(dǎo):綜合全文,船長給你留下什么印象?在被救助人的眼里呢?
(3)船長是一個(gè)舍己為人、臨危不懼的人,在被救助的人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。
(4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。
(四)總結(jié)拓展
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,復(fù)述這個(gè)感人的故事。
2.把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。
[布置作業(yè)]
1.摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2.將這個(gè)故事講給家長聽。
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)五
甲方:________________________________
地址:________________________________
郵編:________________________________
電話:________________________________
法定代表人(委托代理人):____________
開戶行:______________________________
帳戶:________________________________
乙方:________________________________
地址:________________________________
郵編:________________________________
電話:________________________________
法定代表人(委托代理人):____________
開戶行:______________________________
帳戶:________________________________
甲、乙雙方為攜手合作,促進(jìn)發(fā)展,滿足利益,明確責(zé)任,依據(jù)中華人民共和國有關(guān)法律之相關(guān)規(guī)定,本著誠實(shí)信用,互惠互利原則,結(jié)合雙方實(shí)際,協(xié)商一致,特簽訂本合同,以求共同恪守:
第一條 運(yùn)輸方法
乙方調(diào)派___________噸位船舶一艘(船舶___________吊貨設(shè)備),應(yīng)甲方要求由______________________港運(yùn)至______________________港,按現(xiàn)行包船運(yùn)輸規(guī)定辦理。
第二條 貨物集中
甲方應(yīng)按乙方指定時(shí)間,將______________________貨物于___________天內(nèi)集中于______________________港,貨物集齊后,乙方應(yīng)在___________天內(nèi)派船裝運(yùn)。
第三條 裝船時(shí)間
甲方聯(lián)系到達(dá)港同意安排卸貨后,經(jīng)乙方落實(shí)并準(zhǔn)備接收集貨(開集日期由乙方指定),裝船作業(yè)時(shí)間,自船舶抵港已靠好碼頭時(shí)起___________小時(shí)內(nèi)裝完貨物。
第四條 運(yùn)到期限
船舶自裝貨完畢辦好手續(xù)時(shí)起于___________小時(shí)內(nèi)將貨物運(yùn)到目的港。否則按規(guī)定承擔(dān)滯延費(fèi)用。
第五條 起航聯(lián)系
乙方在船舶裝完畢起航后,即發(fā)報(bào)通知甲方做好卸貨準(zhǔn)備。如需領(lǐng)航時(shí)亦通知甲方按時(shí)派引領(lǐng)員領(lǐng)航,費(fèi)用由___________方負(fù)擔(dān)。
第六條 卸船時(shí)間
甲方保證乙方船舶抵達(dá)______________________港錨地,自下錨時(shí)起于
___________小時(shí)內(nèi)將貨卸完。否則甲方按超過時(shí)間向乙方交付滯延金每噸___________元,在裝卸貨過程中,因天氣影響時(shí)間裝貨作業(yè)的時(shí)間,經(jīng)甲方與乙方船舶簽證,可按實(shí)際影響時(shí)間扣除。、
第七條 運(yùn)輸質(zhì)量
乙方裝船時(shí),甲方應(yīng)派員監(jiān)裝,指導(dǎo)工人按章操作,裝完船封好船,甲方可派押運(yùn)員(免費(fèi)一人)隨船押運(yùn)。乙方保證原裝原運(yùn),除因船舶安全條件所發(fā)生的損失外,對(duì)運(yùn)送______________________貨物的數(shù)量的質(zhì)量均由甲方自行負(fù)責(zé)。
第八條 運(yùn)輸費(fèi)用
按______________________水運(yùn)貨物一級(jí)運(yùn)價(jià)率以船舶載重噸位計(jì)貨物運(yùn)費(fèi)___________元,空駛費(fèi)按運(yùn)費(fèi)的___________%計(jì)___________,全船的運(yùn)費(fèi)的___________元,一次計(jì)收。
港口裝船費(fèi)用,按___________ 港口收費(fèi)規(guī)則有關(guān)費(fèi)率計(jì)收,卸船等費(fèi)用,由甲方直接與到達(dá)港辦理。
第九條 費(fèi)用結(jié)算
本合同經(jīng)雙方簽章后,甲方應(yīng)先付給乙方預(yù)付運(yùn)輸費(fèi)用______________________元。乙方在船舶卸完后,以運(yùn)輸費(fèi)用憑據(jù)與甲方依次結(jié)算,多退少補(bǔ)。
第十條 本合同正本一式二份,甲乙雙方各執(zhí)一份;副本一式___________份,交___________等部門各存一份備案。本合同如有未盡事宜,由雙方按照
______________________交通廳海上運(yùn)輸管理的有關(guān)規(guī)定充分協(xié)商,做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。本合同提交______________________公證處公證(或工商行政管理機(jī)關(guān)簽證)。
甲方:_____________________________(蓋章) 法定代表人或委托代理人:___________(簽章) 開戶銀行:_________________________________ 帳號(hào):_____________________________________ 乙方:_____________________________(蓋章) 法定代表人或委托代理人:___________(簽章) 開戶銀行:_________________________________ 帳號(hào):_____________________________________ _____________年_____________月___________日
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)六
一、教材簡析
《南海上的明珠》是西師版第七冊(cè)的一篇寫景美文,語言生動(dòng)優(yōu)美,富有韻律,而且具有較強(qiáng)的畫面感,給人以身臨其境之感。課文抓住了海南島“富饒”和“美麗”兩個(gè)特點(diǎn),用準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言描繪了南海上的明珠——海南島,表達(dá)了作者對(duì)其的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn):抓關(guān)鍵詞語,理解課文內(nèi)容,并有效遷移,讀寫結(jié)合。
二、找關(guān)鍵詞,理清行文順序,理清課文的結(jié)構(gòu)。
提問:南海上的明珠指哪兒?海南島。
結(jié)合課文,你打算用哪個(gè)詞概括它的特點(diǎn)?
先抓住中心句中比喻的修辭手法,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“南海上的明珠”的理解;并展示海南島的地理圖片,讓學(xué)生對(duì)海南島的地理位置有個(gè)大致了解。接下來,由中心詞“富饒”、“美麗”提問。說說“富饒”、“美麗”的意思。
課文里又是怎樣給我們解釋這兩個(gè)詞語的含義。后面哪些段落寫的是“富饒”?哪些寫的是“美麗”?
精講第二段,抓關(guān)鍵詞,悟?qū)W習(xí)方法:
采用自己喜歡的方式閱讀課文的第二段,思考:作者寫海南島“富饒”抓住了哪兩個(gè)特點(diǎn)?
抓住該段的總起句,在“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”上展開學(xué)習(xí)。
提問:本段哪些地方能讀出這樣的特點(diǎn)?
自學(xué)三四段,抓關(guān)鍵詞,熟悉學(xué)法:
剛才我們用抓關(guān)鍵詞語的方法理解了課文內(nèi)容,下面請(qǐng)孩子們自學(xué)三四段,主要解決兩個(gè)問題:①寫海南島的“美麗”,作者抓住了哪兩個(gè)特點(diǎn)?②圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)作者寫了哪些景物?圈畫出來。在你喜歡的景物旁邊作上閱讀后的批注。
學(xué)生能較容易找到寫海南島“美麗”時(shí)的總起句,其中也有兩個(gè)特點(diǎn)“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”。在批注交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)海南島的“美麗”,然后帶著這種喜愛、贊美的情感來朗讀,這樣使得對(duì)文段的優(yōu)美語句和思想感情的理解和體會(huì)變得容易。
三、什么是關(guān)鍵詞語?
我認(rèn)為就是指能體現(xiàn)一篇文章的中心意思的詞語。它處于牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要地位。在教學(xué)中,如能抓住關(guān)鍵詞句,就好比抓住了文章的綱,能把整堂課串起來,會(huì)使整堂課的閱讀教學(xué)眉目非常清晰。學(xué)生理解起來也會(huì)非常容易,能達(dá)到事半功倍的效果。本堂課教學(xué)中我先引導(dǎo)孩子找關(guān)鍵詞,以第一段中的“美麗富饒”統(tǒng)領(lǐng)全篇,再具體體會(huì)2-4自然段海南島土地肥沃,物產(chǎn)豐富,一年四季氣候宜人,風(fēng)景優(yōu)美。其間注意引導(dǎo)孩子在每段的總起句里抓關(guān)鍵詞,感受文章層次的清楚,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),從而為讀寫結(jié)合,仿寫作文打下了伏筆。
另外,通過教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞語進(jìn)行批注學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法上,學(xué)生還不能離開老師的引導(dǎo)準(zhǔn)確獨(dú)立地學(xué)文。怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情呢?我總結(jié)出五個(gè)要點(diǎn),即:一、老師在講課之前要對(duì)教材、學(xué)生情況進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)出一條主線。二、依情定教,制定明確的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。三、緊緊圍繞關(guān)鍵詞語進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并以此來突破重難點(diǎn),讀懂課文。四、跳出課文,巧設(shè)練習(xí),內(nèi)化關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。五、板書設(shè)計(jì)要突出關(guān)鍵詞語。當(dāng)然,這僅是我一時(shí)管見之得,方法還有待加一步改進(jìn)、完善。
四、 結(jié)合旁邊的批注理解課文內(nèi)容,
將批讀點(diǎn)作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),抓住這一重點(diǎn),在孩子充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批讀點(diǎn)進(jìn)行思考,簡單清晰的就能讓孩子了解文中各個(gè)總分關(guān)系的的聯(lián)系,劃清層次。
研究好旁批的教學(xué)點(diǎn),用好不同批讀文中的旁批,才能更好的讓學(xué)生體驗(yàn)與文本與編者與教師之間的對(duì)話過程,體驗(yàn)開闊視野,從而產(chǎn)生新看法的過程。這也是我在學(xué)習(xí)今后的批讀文時(shí)需要更加關(guān)注的內(nèi)容!
關(guān)于海上鉆井平臺(tái)心得體會(huì)七
《海上日出》是四年級(jí)下冊(cè)的第五單元的第一篇課文,是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不一樣景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的.思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句,感受日出的壯麗景觀,有感情地朗讀課文,能隨文入境、以境促讀,以情怡景。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)日出的變化過程,學(xué)習(xí)作者按必須順序觀察的方法。
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圍繞本課重點(diǎn),我做到了以下幾點(diǎn):
(一)圖片導(dǎo)入,走進(jìn)文本
在講課之前,我先在課件上顯示了各種風(fēng)景名勝地的日出美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)美景的熱情,然后導(dǎo)入課文,一齊看看海上日出是怎樣的景象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)抓住關(guān)鍵詞句,感受日出的壯麗,體會(huì)作者的觀察順序
先讓學(xué)生從整體上把握課文,根據(jù)“那時(shí)天還沒有大亮——轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞——過了一會(huì)兒——到了最終”這些詞語,能夠看出作者的觀察順序是按照時(shí)間順序,另外作者還寫出了有云時(shí)的日出和有厚云時(shí)的日出,能夠看出作者觀察了很多天,幾種日出的情景都觀察細(xì)致了。這樣,先在宏觀上把握了文章的脈絡(luò)。
其次,我讓學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞句,重點(diǎn)是找運(yùn)用了修辭手法的句子,讓學(xué)生經(jīng)過朗讀體會(huì)日出的壯麗,如“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最終,最終沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得十分可愛?!边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,經(jīng)過“負(fù)著重荷”“努力上升”“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞語的描述體現(xiàn)了太陽十分艱難地升上天空的過程。讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵語句,并分析關(guān)鍵語句,幫忙我們更好地理解課文,感受日出的壯麗景色。
(三)做到了讀寫結(jié)合,以閱讀促寫作
分析了文章的資料,我又著重從寫法上引導(dǎo)學(xué)生,寫景文章要有必須的順序,像這篇文章就采用了時(shí)間順序,我給學(xué)生8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序,練習(xí)寫“公園的一角”,以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)用時(shí)間順序?qū)懢吧?/p>
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這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè):
(一)整體把握文章資料,讓學(xué)生掌握了寫景文章的時(shí)間順序,讓學(xué)生理清了文章的脈絡(luò),學(xué)習(xí)起來思路清晰。
(二)做到了讀寫結(jié)合,我認(rèn)為這是此次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生練筆寫完了,讓小組推薦優(yōu)秀作品并在班上朗讀,不僅僅鼓勵(lì)了寫得好的學(xué)生,也鞭策了寫得差的學(xué)生,提高了學(xué)生的寫作水平。
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在教學(xué)過程中,首先沒有講解課文的生字詞,應(yīng)當(dāng)有所講解;其次,沒有補(bǔ)充文章的寫作背景,讓學(xué)生理解文章的深層含義不夠透徹;再次,個(gè)別學(xué)生沒有參與小組討論,說明上課沒有照顧到個(gè)別學(xué)生,以后會(huì)多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。
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下次再上課時(shí),在分析文章之前先要對(duì)生字詞講解一下,這樣能夠幫忙學(xué)生理解課文資料。在講解文章前先介紹這篇文章的寫作背景,幫忙學(xué)生分析課文深層含義。個(gè)別學(xué)生在分析關(guān)鍵詞句的環(huán)節(jié)中沒有參與,說明這一部分學(xué)生在分析文章的本事上有所欠缺,下次我要多關(guān)注這些學(xué)生并給予幫忙。
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