心得體會是對自己在學習、工作和生活等方面的感悟和領(lǐng)悟，它是我們對經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。心得體會的寫作有助于我們更好地思考和反思自己的成長和進步，也是促使我們在未來改進和提升的重要途徑。心得體會可以是文字記錄、口頭表達或是表演等多種形式，通過總結(jié)和分享自己的心得體會，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，進一步提升自己的思維能力和學習效果。寫心得體會時要注意審視和批判自己的觀點和行為，以促進個人成長和發(fā)展。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇一

小學階段是孩子們接受教育的基礎(chǔ)階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學方法對于學生的學習效果起著至關(guān)重要的作用。在小學的學習中，我積累了許多關(guān)于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學生參與度、教學方法、教學資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。

首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學生學習的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學技巧。一個好的教師能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導(dǎo)，在我小學數(shù)學學習中取得了優(yōu)異的成績。

其次，一個好的課堂需要學生的積極參與。學生應(yīng)當成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。學生們會組成小組進行合作學習，共同解決問題。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學習熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經(jīng)典詩文進行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點。這樣的合作學習讓我們對經(jīng)典詩文有了更深入的理解。

此外，好的課堂還要采用多樣化的教學方法。每個學生都有不同的學習方式和偏好，好的課堂應(yīng)該適應(yīng)不同學生的需求。在我上小學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學方法，即游戲化學習。這種學習方式通過游戲和競賽的形式來吸引學生的興趣，從而達到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設(shè)置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運用能力。這樣有趣又富有競爭性的學習方式讓我在玩中學會了很多知識。

好的課堂還需要豐富的教學資源。教學資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設(shè)備等。這些資源能夠豐富教師的教學內(nèi)容，為學生提供更具體、更直觀的學習材料。在我的經(jīng)歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們?nèi)W校的實驗室進行動物標本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結(jié)構(gòu)和器官特點，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。

最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學生可以更加集中精力，投入到學習中。在我小學的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調(diào)暗，放上悠揚的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。

總之，好的小學課堂需要優(yōu)秀的教師、學生的積極參與、多樣化的教學方法、豐富的教學資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進學生的全面發(fā)展。作為一個小學生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學生提供一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們的小學生活才能更加豐富和充實。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇二

小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設(shè)好的課堂是至關(guān)重要的。好的小學課堂應(yīng)該是一個兼具知識傳授和素質(zhì)培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。

好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設(shè)計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。

第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂。

好的小學課堂應(yīng)該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學課堂中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。

第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂。

好的小學課堂應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經(jīng)常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。

第五段：提高學生綜合素質(zhì)的好課堂。

好的小學課堂應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內(nèi)容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質(zhì)得到了全面提升。

總結(jié)：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關(guān)注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設(shè)更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇三

結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自己對高效課堂的膚淺認識。

高效課堂是推行義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要；是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識；是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設(shè)的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復(fù)制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。

1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。

2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。

3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導(dǎo)學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導(dǎo)學案，而且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務(wù)，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務(wù)導(dǎo)學案讓學生課外完成，且不說完成任務(wù)的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導(dǎo)致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。

4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A(chǔ)不牢，地動山搖。

5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。

7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學生，關(guān)注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂。“假”是課堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，老師要跳進題海找問題。

8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性；“善”是感恩、報答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓(xùn)練出來的，訓(xùn)練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。

“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生；二、把首試權(quán)還給學生；三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從老師的先教變學生的先學。學就應(yīng)學的，學務(wù)必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)”作用?！耙I(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以老師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。

關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導(dǎo)學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎(chǔ)上，在老師用心有效的引導(dǎo)下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。老師的引導(dǎo)，一導(dǎo)問題，二導(dǎo)方法，三導(dǎo)方式，四導(dǎo)結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。

科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。老師要做好導(dǎo)演，學生要做好演員。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇四

數(shù)學是一門普遍認為枯燥乏味的學科，很多學生對于數(shù)學課都感到厭煩和無趣。然而，隨著“數(shù)學伙伴課堂”這一新的教學方法的推出，我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識和體會。在過去的幾個月里，我參與了數(shù)學伙伴課堂的實踐，收獲頗多，心中對于數(shù)學的興趣也得以激發(fā)。

首先，數(shù)學伙伴課堂的實踐方法獨特，呈現(xiàn)出一種愉悅的學習氛圍。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們常常被老師傾注式的講述所壓制，不能有太多的思考和自由的發(fā)揮。而在數(shù)學伙伴課堂中，教學過程變得更加互動和開放。老師不再擔任知識的灌輸者，而是引導(dǎo)我們自主研究和發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。同時，我們也可以和同學們合作，相互討論和交流，從中獲得更多的思維火花。這種師生和同學間的互動讓數(shù)學變得更有趣，我也更加主動地去思考和探索數(shù)學的奧妙。

其次，數(shù)學伙伴課堂注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在這樣的課堂中，老師不會事先告訴我們解題的答案，而是鼓勵我們通過思考和實踐去找到解題的方法和答案。這種方法培養(yǎng)了我們解決問題的能力，讓我們意識到數(shù)學并不是機械的計算，而是一個需要創(chuàng)新思維和推理能力的過程。在數(shù)學伙伴課堂上，我學會了更加深入地思考問題的本質(zhì)，在解題過程中，鍛煉了自己的邏輯思維能力和問題解決能力。這些能力不僅對于數(shù)學學習有所幫助，也會在生活中起到積極的作用。

另外，數(shù)學伙伴課堂給了我一個更廣闊的數(shù)學視角。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們通常只學習簡單的計算和基本的概念，對于數(shù)學的實際應(yīng)用了解甚少。而在數(shù)學伙伴課堂中，老師會引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應(yīng)用和意義。通過一些實際的例子，我們更加直觀的感受到數(shù)學的力量和魅力。這樣的學習方式讓我對數(shù)學有了更深層次的認識，并且增加了我學習數(shù)學的動力和興趣。

最后，數(shù)學伙伴課堂為我提供了一個人際交往的平臺。在這個課堂上，我有機會與其他同學合作探討問題，共同解決難題。通過合作學習，我學會了與他人相互合作、互相學習和溝通。在同學間交流中，我不僅能夠?qū)W習到其他同學的思維方式和解題方法，也有機會分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種合作交流的經(jīng)歷讓我學會了尊重和傾聽他人的觀點，增進了我的人際交往能力。

總而言之，數(shù)學伙伴課堂的實踐之旅讓我從一名對數(shù)學漠不關(guān)心的學生變成了一個對數(shù)學產(chǎn)生興趣且能主動思考的學生。通過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美麗和重要性，并且體驗到了解決問題的樂趣。我相信，將來我會繼續(xù)保持這種學習的熱情，不斷深入地探索數(shù)學的奧秘。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇五

根據(jù)學校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀摩了名師的課堂教學，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。

一、教師語言有藝術(shù)的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。

這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

我感到在這短短時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著語文問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，把握語文的學習方法，而且更關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。

在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

（1）必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

（2）要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的'滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇六

和美課堂是一種創(chuàng)新的數(shù)學教學方法，它以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在參與和美課堂的學習過程中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂不同的學習氛圍和方式。以下是我在和美課堂學習數(shù)學的心得體會。

第二段：培養(yǎng)興趣。

和美課堂注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學常常被視為一門枯燥難懂的學科，學生對于數(shù)學的學習興趣大打折扣。然而，在和美課堂中，老師通過趣味的問題、游戲和實踐活動激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。這種興趣導(dǎo)向的學習方式讓我愿意主動參與課堂討論和思考，從而更深入地理解和掌握數(shù)學的概念和方法。

第三段：培養(yǎng)思維能力。

和美課堂注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)教學，學生被動接受知識的灌輸。然而，和美課堂強調(diào)學生的主動參與和思考。通過解決實際問題和進行探究式學習，我在和美課堂中鍛煉了邏輯思維、推理和問題解決的能力。這種鍛煉讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深入的理解，并且學會了將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。

第四段：合作學習。

和美課堂鼓勵合作學習和交流。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常是獨立工作，缺乏與其他同學的交流和合作。而在和美課堂中，我有機會與同伴一起討論問題、分享思考和解決困難。這種合作學習的方式不僅提高了我的學習效果，還加強了我的團隊合作能力和溝通能力。通過與他人交流和合作，我在不知不覺中學到了更多。

第五段：啟發(fā)創(chuàng)新。

和美課堂鼓勵學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常被迫按照固定的步驟和方法解決問題。而在和美課堂中，我被鼓勵去發(fā)散思維，通過不同的角度和方法解決問題。這種啟發(fā)性的學習方式讓我嘗試了許多不同的解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。我相信，在不斷發(fā)展的社會中，這種創(chuàng)新思維將成為我未來生活和工作的寶貴財富。

結(jié)尾段：總結(jié)。

在和美課堂中學習數(shù)學，我不僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣、思維能力和創(chuàng)新能力。和美課堂的教學模式讓我感受到了數(shù)學的魅力，也讓我在學習中更加主動和積極。我相信，通過和美課堂的學習，我將能夠更好地應(yīng)對未來的學業(yè)和工作挑戰(zhàn)。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇七

3月15號到3月16號中午這一天半的'時間在莘縣實驗小學聽了8節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂如何進行有效的教學。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。

首先，這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》在與學生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計及統(tǒng)計的方法，并讓學生意識到保護眼睛的重要性。這樣學生就滿懷熱情地投入到學習中;再如：為緩解學生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時以產(chǎn)品說明書的形式先讓學生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學生這個產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。

第二，在自主探究時，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學生通過觀察進行猜測，通過操作進行驗證，最后學生總結(jié)，整個過程充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主人，讓學生學會了自主學習的能力。充分體現(xiàn)了“做中學，學中玩”，讓學生看得見，摸得著的實踐活動，不但讓學生在做中、玩中愉快地學習，還鍛煉了學生的動手能力，讓學生自己體會到成功的樂趣，同時也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動課堂效果。

第三，鞏固應(yīng)用時，體現(xiàn)數(shù)學的生活化。在課中練習時，練習題設(shè)計的很好，由淺入深有階段性的習題。練習的形式很多樣。突出了當堂課的重，難點。學生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師的練習題，特別生活化。練習既有用又有趣，提高學生的學習興趣。從教學素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認識》時，先讓學生找生活中的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學生找線段，接著引導(dǎo)學生觀察，通過老師的引導(dǎo)提示進一步讓學生認識射線、直線，在此期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學生學習的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學家的味道、數(shù)學家的智慧，數(shù)學家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當小老師了、你看，多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學家想到一塊去了”等等。最后還原生活告訴學生生活中的射線和直線實際是不存在的，是數(shù)學家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點看能找出多少直線，任意找兩點看能找多少直線。

在這短短一天半的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇八

在我們的學習生涯中，課堂教育無疑是最重要的一部分，而數(shù)學作為一門基礎(chǔ)科學課程，對于我們的學習和思維能力發(fā)展有著巨大的影響?；仡欉^去的數(shù)學課堂，我深深感受到了數(shù)學精彩課堂給我?guī)淼膯l(fā)和幫助。在這篇文章中，我將與大家分享我在數(shù)學精彩課堂中的心得體會。

第二段：老師的靈活教學。

數(shù)學精彩課堂的第一個特點是老師的靈活教學。在一堂好的數(shù)學課堂中，老師善于根據(jù)學生的掌握程度和學術(shù)水平，采用不同的教學方法來講解和引導(dǎo)學生。例如，老師會用具體的例子來解釋抽象的數(shù)學概念，使學生更易于理解和應(yīng)用。同時，老師還會鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并與其他同學進行合作和討論。這些都使得數(shù)學課堂充滿了活力和樂趣。

第三段：培養(yǎng)學生的思維能力。

除了靈活教學外，數(shù)學精彩課堂還能培養(yǎng)學生的思維能力。在數(shù)學課堂中，老師經(jīng)常會提出一些有趣的數(shù)學問題和挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生思維的活躍性。學生們需要運用所學的知識和技巧，分析問題的本質(zhì)，尋找解題思路，并加以實踐。通過這樣的過程，學生們不僅可以提高他們的數(shù)學水平，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力，在數(shù)學以外的領(lǐng)域也會受益匪淺。

第四段：激發(fā)學生的興趣和自信心。

數(shù)學精彩課堂在激發(fā)學生的興趣和自信心方面也起到了重要作用。通過生動有趣的教學方法和豐富多樣的教學內(nèi)容，學生們對數(shù)學會產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會更愿意主動學習，并樂于解決數(shù)學問題。同時，數(shù)學精彩課堂也有助于培養(yǎng)學生的自信心。當學生通過努力掌握了一道難題或者在課堂上成功解決了一個復(fù)雜的數(shù)學問題，他們會對自己有更大的信心，并對數(shù)學產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。

第五段：結(jié)語。

通過這篇文章，我深刻地認識到了數(shù)學精彩課堂的重要性和價值。在一個數(shù)學精彩的課堂中，學生可以從靈活教學、思維能力培養(yǎng)以及興趣和自信心等方面獲得巨大的收益。在未來的學習中，我將更加注重數(shù)學課堂的參與，努力發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和啟發(fā)，并以此為動力不斷提升自己的數(shù)學水平和思維能力。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇九

課堂練習是教師了解學生學習狀況，檢查自己教學效果及時調(diào)控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而應(yīng)對校園的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(包括復(fù)習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。)貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。

2.側(cè)重書面練習。

3.局限于封閉性的練習。

4.多是“一刀切”的練習，

5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維潛力的培養(yǎng)。

有效練習的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設(shè)計的策略、練習的結(jié)構(gòu)與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維潛力，更要讓對數(shù)學學習產(chǎn)生用心的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。

二、研究的好處。

課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師能夠獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習能夠出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復(fù)的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。

三、研究的理論依據(jù)。

1.促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的標準。

2.激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、用心性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

3.帶給和創(chuàng)設(shè)適宜的教學條件，促使學生構(gòu)成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。

(二)建構(gòu)主義認知理論。

建構(gòu)主義認知理論認為，學生對于所學的知識，務(wù)必要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構(gòu)對知識的認知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并構(gòu)成技能。這就要求我們在教學中務(wù)必要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導(dǎo)學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構(gòu)對知識的認識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。

(三)有好處學習理論。

有好處學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結(jié)果既是認識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有好處學習的結(jié)果能得到自我確認，所以有效的學習就應(yīng)是有好處的學習，而機械的學習雖然在必須程度上也能到達掌握知識的目的，但學習的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。

四、課題的實施原則。

1.針對性和層次性原則。

課堂練習設(shè)計就應(yīng)從教學資料和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是務(wù)必根據(jù)教學資料和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。其次，練習的設(shè)計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加用心主動。

2.多樣性和趣味性原則。

課堂練習的設(shè)計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，能夠使學生學得主動、學得靈活。題型能夠有口算練習、應(yīng)用練習、操作練習等，在練習時既能夠讓學生群眾練習，還能夠有獨立練習，當然也能夠是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。

3.拓展性和開放性原則。

拓展性習題，思考容量大，使學生務(wù)必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生用心思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求解題策略。透過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變潛力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十

數(shù)學一向是讓學生們感到頭疼的學科，但我卻有幸在一堂精彩的數(shù)學課堂中體會到了數(shù)學的魅力。這堂課堂令我深有感觸，我學到了很多，并對數(shù)學有了新的認識。以下是我對這次課堂的體會和心得。

首先，這堂課堂非常生動有趣。老師使用了各種互動的方式來引起學生們的興趣：游戲，討論和實踐。我們被分成小組，通過解決問題和競賽來應(yīng)用我們的數(shù)學知識。這種互動式的教學方式不僅加深了我們對數(shù)學的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作意識。同時，老師還使用了一些有趣的數(shù)學趣題和故事，激發(fā)了我們的好奇心，讓我們更主動地思考數(shù)學問題，從而更好地理解數(shù)學的概念和原理。

其次，這堂課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。老師并不僅僅講解數(shù)學知識，而是讓我們通過分析問題，獨立思考和合作解決問題的方式來學習數(shù)學。他鼓勵我們多角度地看待問題，發(fā)散思維，找到不同的解決方法。他引導(dǎo)我們從實際生活中尋找數(shù)學的應(yīng)用場景，并將其與理論聯(lián)系起來，讓我們明白數(shù)學不僅僅是一種抽象的學問，更是與我們的日常生活息息相關(guān)的。

再次，這堂課堂重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和推理能力。老師通過講解一些經(jīng)典的數(shù)學問題，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題背后的數(shù)學內(nèi)涵和規(guī)律。他還引導(dǎo)我們以數(shù)學模型為基礎(chǔ)來分析和解決問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力，讓我們明白數(shù)學思維的重要性和魅力。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，更重要的是學會了如何思考和運用數(shù)學的方法來解決問題。

最后，這堂課堂啟發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。以前，我總是覺得數(shù)學是一門難以理解和枯燥無味的學科。但是這堂課堂讓我明白數(shù)學遠非如此。數(shù)學是一門有趣和有用的學科，它不僅幫助我們提高邏輯思維和分析問題的能力，還能應(yīng)用于各個領(lǐng)域，解決現(xiàn)實生活中的問題。這堂課堂激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我意識到了數(shù)學的重要性，并且我希望能在將來的學習中繼續(xù)深入探索數(shù)學的奧秘。

總之，這堂數(shù)學課堂是我迄今為止最精彩的課堂之一。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學思維。這堂課堂讓我重新認識了數(shù)學的重要性和魅力，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，只要我們在學習中保持好奇心和積極的態(tài)度，數(shù)學一定會成為我們?nèi)松凶罹实囊徊糠帧?/p>

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十一

數(shù)學是一門嚴密而抽象的學科，對于很多學生而言，數(shù)學課堂往往是一個充滿挑戰(zhàn)和困惑的地方。然而，在參加了四聲數(shù)學課堂后，我對數(shù)學有了更深入的理解，同時也收獲了很多。以下是我對這門課堂的心得體會。

首先，四聲數(shù)學課堂給予了我學習數(shù)學的充分機會。在課堂上，老師會提供一系列精心設(shè)計的問題和實例，激發(fā)我們的思考和探索欲望。而在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，往往只是老師講解、學生聽講的形式，學生的動手能力和創(chuàng)造力得不到充分的發(fā)揮。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我終于找到了充分展示自己數(shù)學才華的舞臺，也有機會主動提出自己的解題思路和方法。

其次，四聲數(shù)學課堂培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組或者整體性的活動，讓我們一起解決問題。這樣的學習方式既能夠鍛煉我們的交流與合作能力，也能夠借助他人的智慧和經(jīng)驗來提高自己的數(shù)學水平。通過與同學們一起討論和分享，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也學會了尊重他人的觀點和思考方式。

另外，四聲數(shù)學課堂呈現(xiàn)出一種生動有趣的學習氛圍。相較于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，四聲數(shù)學課堂更加注重培養(yǎng)學生的興趣和好奇心。在這里，我們可以通過游戲、實驗、數(shù)學競賽等方式探索數(shù)學的奧秘，享受到了學習數(shù)學帶來的樂趣。同時，老師們也極富激情，耐心地回答我們的問題，確保每個學生都能夠從課堂中受益。

此外，四聲數(shù)學課堂強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往只注重基礎(chǔ)知識的傳授和機械運算的訓(xùn)練，忽略了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用。而四聲數(shù)學課堂不僅會引導(dǎo)我們將數(shù)學知識與日常生活相結(jié)合，還會讓我們關(guān)注數(shù)學在科學研究、經(jīng)濟學和社會問題中的應(yīng)用。這種聯(lián)系的引入，讓我們對數(shù)學的興趣大大提升，也讓我們對數(shù)學的意義和價值有了更深刻的認識。

總的來說，四聲數(shù)學課堂對于我的學習有著非常積極的影響。它不僅給予我更多的學習機會，鍛煉了我的團隊合作與交流能力，也帶來了生動有趣的學習氛圍和實際應(yīng)用的意識。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我重新認識了數(shù)學的魅力和價值，也讓我對數(shù)學充滿了信心與熱愛。我相信，通過不斷努力和實踐，數(shù)學一定會成為我的得力助手，為我打開更廣闊的學習和職業(yè)發(fā)展之門。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十二

通過不斷的學習和實踐，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的最佳化。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地面完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感，態(tài)度，價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備，返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率，課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

1、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關(guān)重要的是對小組加強管理。合作學習開始前，教師要使學生明確合作學習任務(wù)，對操作程序說明，并對學生進行集體合作精神的教育。同時教師隨時指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學習有序的進行。

2、教師進行有效的幫助。在合作學習過程中，教師要為學生提供及時有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結(jié)，好的加以表揚或獎勵。

3、及時性激勵與評價。為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問題讓不同層次的學生來解決，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進；小組間相互競爭，共同提高。

4、獨立思考。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。建構(gòu)主義認為：學生的學習就是在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建新知的過程，學生只有通過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學生。

5、善于傾聽。實際教學中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。

6、動手實踐?？鬃釉唬骸拔崧犖嵬?，吾見吾記，吾做吾悟?！闭n程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習慣。如《鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！

盡管“高效課堂”的實施不是一帆風順，但我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力；從學生層面看，徹底改變了學生的學習方式。學生不再是被動的聽、被動的做，而是自己獨立思考、積極合作、勇于實踐，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。尤其是“兵教兵，兵練兵”的合作、交流、展示、評價等措施使后進生收益很大，成績有了大幅度提高，學習興趣日益濃厚。在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結(jié)，不斷改進，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十三

數(shù)學課堂在很多學生眼中都是讓人頭痛的科目，因為它需要我們?nèi)ダ斫獬橄蟮母拍詈瓦\用繁瑣的公式。但是，通過近期的一次課堂體驗，我深刻認識到，玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂才是真正突破數(shù)學困境的關(guān)鍵。以下是我對玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的心得體會。

首先，要積極參與課堂互動，嘗試解決問題。在過去的學習中，我總是害怕回答老師提出的問題，怕回答不上來被同學嘲笑。但是，我發(fā)現(xiàn)如果我始終閉口不言，就無法真正提高自己的數(shù)學能力。于是，我決定主動參與課堂互動，在老師提出問題時積極思考并爭取回答。即使有時答案不對，也要勇敢嘗試，因為只有經(jīng)過反復(fù)的試錯，才能真正理解問題的關(guān)鍵。

其次，要善于利用技巧簡化復(fù)雜的運算。數(shù)學課堂上，有時候我們會遇到繁瑣的計算和復(fù)雜的公式。面對這些困難，我們可以通過一些技巧來簡化運算，提高效率。比如，我們可以利用等式的性質(zhì)將復(fù)雜的計算轉(zhuǎn)化成簡單的計算，或者利用特定的公式進行轉(zhuǎn)換。這樣，不僅可以減少錯誤的發(fā)生，還能夠更加高效地完成任務(wù)。

再次，要善于從生活中尋找數(shù)學的應(yīng)用。數(shù)學是一門離不開實際應(yīng)用的科目，雖然在學習中我們更多地從書本中獲取知識，但是將數(shù)學與生活結(jié)合起來，能夠更加深入地理解數(shù)學的概念和原理。所以，我們要善于觀察身邊的事物，尋找數(shù)學的應(yīng)用場景。比如，我們可以利用幾何知識來計算房間的面積，或者應(yīng)用函數(shù)來分析數(shù)據(jù)的變化。這樣的實際應(yīng)用不僅能夠增加對數(shù)學的興趣，還能夠提高我們的記憶和理解能力。

最后，要主動與同學討論數(shù)學問題。數(shù)學是一門需要思考和合作的科目，而不是僅僅依賴于背誦公式。在課堂上，我們可以主動與同學進行討論，共同解決數(shù)學問題。通過交流和合作，我們可以共同發(fā)現(xiàn)問題的不同解法，拓寬數(shù)學的視野。此外，與同學的討論還可以增強我們的自信心，因為在解決問題的過程中，我們能夠感受到自己的進步和成長，從而更加積極地面對數(shù)學的挑戰(zhàn)。

通過這次玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的體驗，我深刻認識到了改變自己思維方式和學習方法的重要性。數(shù)學是一門需要動腦筋的學科，如果我們僅僅停留在書本知識的掌握上，就無法真正理解數(shù)學的本質(zhì)。只有通過積極參與、善于運用技巧、將數(shù)學與實際生活結(jié)合起來以及與同學進行討論，我們才能夠真正體驗到數(shù)學的魅力。我相信，只要堅持玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂，不斷探索和嘗試，我們一定能夠突破數(shù)學的困境，實現(xiàn)自己在數(shù)學學習上的突破。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十四

非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學數(shù)學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。

（2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設(shè)計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學生的學習熱情。

（3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關(guān)注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學生。

（4）參賽教師課前精心設(shè)計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結(jié)果。

（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。

（1）當?shù)貙W生的綜合素質(zhì)都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。

（2）當?shù)貙W生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。

總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。

本次學習給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很大的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候，通過折角，結(jié)果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，反而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正確答案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，反而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。

在今后的教學中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十五

自下半年三年級實行高效課堂實驗以來，在實驗中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個初涉社會的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。

甚至在新教材中也要求學生進行課前預(yù)習，但是一方面，我們對預(yù)習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習任務(wù)時不明確，沒有分解學習任務(wù)，沒有進行學習方法的指導(dǎo)，沒有對學生的預(yù)習能力進行專門的培養(yǎng)。學習高效課堂必須高度重視預(yù)習環(huán)節(jié)，要加強對預(yù)習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習的效果。

每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。

課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預(yù)習，去拓展知識面，去自主探索……。

整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結(jié)果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)學案教師自己編寫，總覺得抓不住要領(lǐng)，重難點不突出，完不成自己編寫的導(dǎo)學案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長不知如何帶領(lǐng)組員討論問題，幫助學生解決問題時，文字表達不清，只知道說答案。3、學生的積極性不高，可能與獎勵性的措施制訂或落實不到位有關(guān)。4、學生在家預(yù)習不到位，第二天上新課時，檢查預(yù)習情況，學生一臉茫然。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十六

隨著教育改革的不斷深化，越來越多的學校開始推行生命課堂，而數(shù)學作為學生學習的重要科目，也開始在生命課堂中被賦予了新的教學理念。在參與生命課堂數(shù)學學習的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，生命課堂注重培養(yǎng)學生的合作意識。在過去的數(shù)學課堂上，我往往習慣于孤立解決問題，而在生命課堂中，老師鼓勵我們互動合作，共同解決數(shù)學問題。通過與同學們的合作，我不僅能夠?qū)W會更多的解題技巧和方法，還能夠在合作中增加了解決問題的樂趣。在一個人的數(shù)學技能有限的情況下，與他人合作能夠獲得更多的智慧和經(jīng)驗，這是我在生命課堂中學到的重要體會。

其次，生命課堂倡導(dǎo)以學生為中心的教學方式。在生命課堂的數(shù)學學習中，老師不再是唯一的知識源泉，而是將我們學生視為與他們平等的學習者。老師會引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，而不是簡單地傳授知識。這種以學生為主導(dǎo)的教學方式，使得我們更加主動地去學習和探索，培養(yǎng)了我們的自主學習的能力。在數(shù)學學習中，這種方式讓我有了更大的發(fā)揮和探索的空間，更好地調(diào)動了我的學習積極性。

再次，生命課堂強調(diào)數(shù)學知識的應(yīng)用性。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往把數(shù)學知識脫離實際，給人一種抽象、單調(diào)的印象。而在生命課堂中，數(shù)學與我們的日常生活息息相關(guān)，老師常常通過一些生活中的實例來引導(dǎo)我們學習。這種將數(shù)學與實際生活結(jié)合的方式，使得我們能夠更容易地理解和掌握數(shù)學概念，也增添了我們對數(shù)學學習的興趣。在生命課堂的數(shù)學學習中，我明白了數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。

最后，生命課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學學習中，創(chuàng)新思維是非常重要的，而傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往側(cè)重于機械式的記憶和運算。生命課堂通過給予我們自由的思考空間和解題方式的選擇，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。我學會了采用不同的角度和方法來解決問題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，并由此獲得了更深入的數(shù)學理解。創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中不僅能夠拓寬我們的思路，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力，對我們今后的學習和生活都大有裨益。

總之，通過參與生命課堂數(shù)學學習，我深刻體會到了合作意識、以學生為中心、應(yīng)用性和創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中的重要性。這些心得體會將伴隨我在以后的學習中，不斷提升我的數(shù)學能力，并在其他科目中也會發(fā)揮積極的作用。生命課堂的數(shù)學學習讓我對這門學科有了全新的認識和感悟，也讓我更加熱愛數(shù)學，期待在未來的學習中更進一步。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十七

小學好課堂，是孩子們學習道路上的搖籃。我從小學一年級開始，就在這個美妙的地方度過了六個年頭，在這里，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了品德，收獲了友誼。小學好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會。以下是我對小學好課堂的心得和體會。

在小學好課堂中，老師教我學習的方法和技巧。學習方法的正確與否關(guān)系到一個人的學習成績。在小學好課堂中，老師教我們要多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓(xùn)練，我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學的好習慣。老師還培養(yǎng)我們合作學習的能力，引導(dǎo)我們團隊合作解決問題。在小組討論中，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能學到其他同學的好方法。這些學習方法和技巧在今后的學習中將給予我巨大的幫助。

在小學好課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學教育的重要任務(wù)。老師們用心靈的呵護，給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風建設(shè)，組織各種形式的品德培養(yǎng)活動，使我們深刻認識到評價一個人的標準不僅僅是他的高低成績，關(guān)鍵在于他的道德品質(zhì)。小學好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責任感、友愛心和團隊精神，還促使我們熱心幫助他人，關(guān)心社會。

在小學好課堂中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。班級是小學好課堂中良好學習氛圍的重要組成部分。我們時常在一起學習、玩耍、討論問題，共同進步。在小學好課堂中，我擁有一群可愛的小伙伴們，我們互相鼓勵，彼此進步。他們在我的成長路上是我最堅實的支撐，給了我無盡的動力。

在小學好課堂中，我找到了自己的興趣和夢想。小學好課堂鼓勵我們多樣化發(fā)展，培養(yǎng)我們的特長。在美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦；在音樂課上，我喜歡唱歌，熱愛音樂；在體育課上，我沉浸在運動的快樂中。通過參加各種興趣班和學校組織的活動，我發(fā)展了自己的特長，樹立了自己的夢想。這些經(jīng)歷成就了我今后對未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。

小學好課堂是一個充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里，我們不僅學到了知識，還獲得了快樂和成長的機會。在小學好課堂中，老師給予我正確的學習方法和技巧，培養(yǎng)了我良好的品德，結(jié)識了一群志同道合的朋友，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢想?；厥仔W生活，我感激在小學好課堂中度過的每一天，它對我的影響將伴隨我一生，成為我不斷奮進的動力。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十八

數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。在這種課堂模式中，學生可以根據(jù)自己的掌握程度和興趣選擇合適的學習任務(wù)，通過與同伴的合作解決問題，互相學習和借鑒。我有幸參與了一次數(shù)學伙伴課堂的體驗，下面我將分享我的心得體會。

第二段：同伴合作帶來的收獲。

在數(shù)學伙伴課堂中，同伴合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，通過和同伴的合作，我學會了傾聽和溝通。在解決問題的過程中，我要先傾聽同伴的意見和想法，然后用自己的方式表達出來。這不僅增強了我理解問題的能力，還有助于我發(fā)展良好的人際交往能力。其次，同伴合作還幫助我提高了解決問題的能力。在與同伴一起解決問題的過程中，我們可以通過討論和互相幫助，找到更多的解決思路和方法。通過不斷的嘗試和反思，我不僅學會了如何找到最優(yōu)解決方案，還鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力。

第三段：學習方法和技巧的啟示。

在數(shù)學伙伴課堂中，我還學到了一些學習方法和技巧。首先，通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)了學習中的盲點和不足之處。當我遇到難題時，有時無法找到解決方法，但通過與同伴的討論，他們可以給出一些不同的思路和方法，讓我看到了新的解題思路。其次，同伴合作還幫助我建立了學習的系統(tǒng)性和連貫性。在課堂上，同伴可以互相檢查和糾正學習方法的錯誤和不足，指導(dǎo)對解題思路的理解和應(yīng)用，從而形成更科學、高效的學習方法和技巧。

第四段：啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。

在數(shù)學伙伴課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。首先，數(shù)學不是孤立的，而是與生活聯(lián)系緊密的。通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學概念和問題與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，如數(shù)列與排隊問題、幾何和圖形與建筑設(shè)計等，這讓我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，數(shù)學是一門需要實踐和思考的學科。在數(shù)學伙伴課堂中，我們通過實際問題的解決和討論，加深了對數(shù)學概念和原理的理解和運用，不僅提高了學習的積極性，還培養(yǎng)了我獨立思考和解決實際問題的能力。

通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。首先，我希望能夠在以后的學習中繼續(xù)借鑒同伴合作的學習方式，培養(yǎng)自己的團隊精神和合作意識。其次，我希望能夠在數(shù)學學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習任務(wù)，并通過與同伴的合作和討論，共同提高解決問題的能力和學習成果。最后，我希望能夠堅持不懈地學習和思考，在數(shù)學領(lǐng)域取得更好的成績和實踐。

總結(jié)：

數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我學會了傾聽和溝通，提高了解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，并對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。數(shù)學伙伴課堂的實踐不僅幫助我提高了數(shù)學學習成績，還培養(yǎng)了我良好的學習方法和解決問題的能力，我相信這將對我未來的學習和生活有著積極的影響。

數(shù)學好課堂心得體會精選篇十九

小學階段的數(shù)學教學要注重讓學生獲取學習知識的方法，學會主動參與教學實踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的可持續(xù)學習的發(fā)展性能力。因此，數(shù)學教師必須依據(jù)新課程標準的理念，不斷優(yōu)化自身的教學行為，促成學生的自主發(fā)展，從而提高課堂教學的有效性。

幾年來，我一直深入研讀《數(shù)學課程標準》及其他教育教學理論，摸索出了一套行之有效的實現(xiàn)高效課堂的方法。

童年是一個美好的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，這種發(fā)展是在兒童喜歡的、感興趣的活動中，在對真實的現(xiàn)實生活的感受、體驗和領(lǐng)悟中進行的。偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境，從而使學生積極性高漲，思維活躍，注意力集中，變“要我學”為“我要學”。正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。我在引導(dǎo)學生探索24時記時法時，按學生的需求、年齡特點設(shè)計學習情境，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲，接著播放新聞聯(lián)播片段，使時間定格在19：00，并提出了相應(yīng)的疑問。學生帶著濃厚的興趣進入積極思維的學習境地主動地投入到學習中去，從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。所以，高效課堂來自快樂教學情境。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У臄?shù)學學習活動應(yīng)是在有效的數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，讓學生進行探究學習，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使數(shù)學課堂教學真實高效。

三、高效課堂來源于生活實踐新課標倡導(dǎo)教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，收集整理學生感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，隨時引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。因此在組織學生學習時，為學生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學“無處不在”，“生活中處處有數(shù)學”，從而調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，激發(fā)學生的探索欲望。如在學習《比一比》時，采用小組合作學習的方式，讓學生對自己最熟悉的文具進行觀察、比較、操作、嘗試。運用看一看，比一比誰的鉛筆多，誰的鉛筆少，誰的鉛筆短，誰的鉛筆長，誰的橡皮大，誰的橡皮小，從而建立起長短的概念。在教學中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，再讓學生探索在我們身邊，我們周圍，可以比一比的物體。又如在空間與圖形的教學中，組織學生分小組到操場上選定一個建筑物，讓學生站在不同角度看這個建筑物。體會從不同的角度看同一個物體時，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。這樣利用學生生活中的事物，引導(dǎo)學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學科的整合。再比如在學習24時計時法時，我設(shè)計了小學生一天中幾個生活片斷，用多媒體一一展示，并讓學生通過生活片斷中鐘面上所示時間用24時記時法表示，能在彩條上指出這一時刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學生對24時記時法與12時記時法的互換有了很好的掌握。這樣既加深了對24時記時法的認識，又學會把24時記時法與12時記時法表示的時刻互換的方法，進一步了解了24時在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學來源于生活服務(wù)于生活的思想，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時間”的練習，使得學生在做數(shù)學，玩數(shù)學，用數(shù)學的數(shù)學思維活動中，經(jīng)歷了體驗和探索數(shù)學，從而感受數(shù)學的價值和意義。

在教學中引導(dǎo)學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，還能通過切身的問題感受到學數(shù)學的價值所在，同時也是培養(yǎng)學生探索意識和應(yīng)用意識的有效途徑。

我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為孩子們今后能成為銳意進取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。