心得體會是在工作、學(xué)習(xí)和生活中積累的對經(jīng)驗的總結(jié)和感悟，它們可以讓我們更好地了解自己和他人，也有助于我們成長和進步。我覺得現(xiàn)在是時候?qū)懴挛易约旱男牡皿w會了。心得體會是對于過去一段時間內(nèi)的實踐總結(jié)，它不僅記錄了我們所經(jīng)歷的事情，還讓我們從中獲得了一些有價值的教訓(xùn)和啟示。心得體會是對自己成長過程的一個回顧，也是對自己前進方向的一個探索。寫心得體會時，可以注意結(jié)構(gòu)和層次的安排，使文章更具條理性和邏輯性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些參考。在這些范文中，有的是關(guān)于學(xué)習(xí)的心得，有的是關(guān)于工作的心得，還有的是關(guān)于生活的心得。希望大家可以從中找到與自己經(jīng)歷相類似的內(nèi)容，借鑒他人的經(jīng)驗和思考，從而為自己的發(fā)展和成長提供一些啟示和指導(dǎo)。希望大家可以積極參與到寫心得體會的活動中來，不斷總結(jié)和歸納自己的體驗和感悟，提高自己的思考和表達能力，為自己的發(fā)展開創(chuàng)更加美好的未來。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇一

數(shù)學(xué)課堂一直以來都是學(xué)生們認為枯燥無味的一門學(xué)科，而如今，隨著數(shù)學(xué)四聲課堂的迅猛發(fā)展，一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式正在被廣大學(xué)生接受和喜愛。我也有幸在最近的一段時間里，參與了數(shù)學(xué)四聲課堂的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。以下是我對數(shù)學(xué)四聲課堂的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)四聲課堂給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在以往的數(shù)學(xué)課堂中，老師通常是面向全班講授，沒有個別講解的機會和時間。而在數(shù)學(xué)四聲課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和掌握情況選擇對應(yīng)的聲音進行學(xué)習(xí)，這種方式更加貼合個人的學(xué)習(xí)需求，讓我能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，數(shù)學(xué)四聲課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，老師通常是授之以魚，學(xué)生是被動接受知識的主體。而在數(shù)學(xué)四聲課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力進行自主學(xué)習(xí)，通過自主探究和解決問題，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識。通過數(shù)學(xué)四聲課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸變得更加主動積極，不再依賴于老師的教導(dǎo)，而是能夠獨立思考和解決問題。

再次，數(shù)學(xué)四聲課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通常是孤立地解決問題，很少有機會與同學(xué)進行交流和合作。而在數(shù)學(xué)四聲課堂中，學(xué)生們可以通過在線平臺進行交流和討論，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在數(shù)學(xué)四聲課堂學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會了與他人合作，不再孤立地與數(shù)學(xué)難題做斗爭，而是能夠積極地與同學(xué)進行互動，共同攻克難關(guān)。

此外，數(shù)學(xué)四聲課堂還提供了大量的練習(xí)題和實例分析，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，理論知識的理解固然重要，但更重要的是能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決中。數(shù)學(xué)四聲課堂提供的大量練習(xí)題和實例分析，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了許多解題技巧，也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

綜上所述，數(shù)學(xué)四聲課堂給了我全新的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提供了大量的練習(xí)題和實例分析，幫助我鞏固所學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)四聲課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在數(shù)學(xué)成績上有了較大的進步，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信，數(shù)學(xué)四聲課堂將會在未來的數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮更加重要和廣泛的作用，幫助更多的學(xué)生從中受益，迅速提高數(shù)學(xué)水平。我會繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)四聲課堂的關(guān)注和參與，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路注入更多的力量和動力。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇二

x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。

通過講座培訓(xùn)、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。

據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。

一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學(xué)校是如何做到這一點的。

雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個人覺得實在難得。

后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責(zé)學(xué)生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。

另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴格，從與學(xué)生的個別交流了解到，甚至還有開除的。

教室外面的宣傳板塊進入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。

該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識，也隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。

全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。

以上只是初步的印象。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。

之后進入課堂隨堂聽課。

聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。

每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。

他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評。

學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

晚自修老師是不準進入課堂的。

我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。

在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。

所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。

有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標。

如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。

那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。

在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導(dǎo)。

等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。

“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。

課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。

“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。

但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。

學(xué)生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇三

創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨立思考的本事首先表此刻懷疑的精神上，質(zhì)疑是對習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，為了保護學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點，以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、設(shè)計啟發(fā)性問題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)越愛學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)職責(zé)，學(xué)習(xí)職責(zé)應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵學(xué)生提出問題，幫忙他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和合作交流意識，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。

二、自主學(xué)習(xí)。

長期以來，教學(xué)設(shè)計都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會數(shù)學(xué)”，更重要的是“會學(xué)數(shù)學(xué)”。所以，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自我去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認識心理學(xué)的角度來說，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開程度和學(xué)生自主求知的活動質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識必須經(jīng)過學(xué)生的認識、加工、思維、消化，經(jīng)過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學(xué)生所理解，并納入其知識結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的主體。所以，課堂上要樹立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學(xué)生供給動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學(xué)生成為自主探索問題的人。

三、參與活動。

鼓勵學(xué)生進取參加各種數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)新課標指出：學(xué)生經(jīng)過實踐活動，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人交流合作，從而獲得進取的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實踐結(jié)合起來，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。經(jīng)過很多的實踐活動，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理本事的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。

四、展開聯(lián)想。

聯(lián)想是指由于一個事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)本事是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)本事，如果運用得當(dāng)，能夠到達他山之石能夠攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)本事，教師在講解一道典型例題后，能夠選幾道與之類似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的進取性，又能夠鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。

五、互動創(chuàng)新。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不一樣需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和本事，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇四

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。

1.對有效教學(xué)的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的能力。要實現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進行有效的教學(xué)設(shè)計。專家葉旭山給我們詳細講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計；建構(gòu)活動的設(shè)計；數(shù)學(xué)化認識的設(shè)計；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計；拓展延伸的設(shè)計五個方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、運用知識的能力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2.對情境的選擇以及情境的作用有了進一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，設(shè)計的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深，嘗試從不同的角度、用不同的方法進行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3．要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，因為聽與說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是積極開展思維活動的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。

3.樹立信心，多給予鼓勵，讓學(xué)生有成功感。因為我們的學(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處，盡可能的給與表現(xiàn)的機會，使他們在充分展示自己才能的時候，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎學(xué)生，說：“你們真厲害，編書的老師也是這樣想的！”學(xué)生有了成就感，就會越來越自信。

4．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動機成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越強。

5．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價機制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價機制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價。

教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇五

何謂“高效課堂”?我認為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢?下面，我結(jié)合近年來響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

我堅信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氛圍，以利于激勵學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。

1、科學(xué)分組。這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔(dān)任組長，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。

2、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進行集體合作精神的教育。同時給予小組長一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動，教師隨時指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進行。

三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。

1、教師有效幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生提供及時有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結(jié)，好的加以表揚或獎勵。

2、及時性激勵與評價。

為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進;小組間相互競爭，共同提高。

四、進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。

但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。

1、獨立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨立思考的時間與空間。學(xué)生只有通過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學(xué)生。

2、表達交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機會讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至于能與同學(xué)進行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對折27次后，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見!最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3、善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。

4、動手實踐的習(xí)慣。課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!

五、選擇合適的學(xué)習(xí)形式。

1、討論自學(xué)。對于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標告訴他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時進行講解，隨時對自學(xué)進展好的小組給予表揚,給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。

2、測試競賽。當(dāng)學(xué)完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學(xué)生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。

六、運用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時間大容量的特點，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認識難免粗淺，感覺自己做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇六

數(shù)學(xué)作為一門理論性較強的學(xué)科，常常令很多學(xué)生感到困擾和厭煩。然而，通過一次次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我意識到數(shù)學(xué)不僅可以是枯燥乏味的記憶和計算，更可以成為一門令人著迷的科學(xué)。在這篇文章中，我將分享我參與的一堂特別精彩的數(shù)學(xué)課堂，以及我對數(shù)學(xué)的新見解和體會。

第一段：揭開神秘面紗的啟蒙課。

這節(jié)數(shù)學(xué)課是我上高中以來第一堂的數(shù)學(xué)課，我懷著擔(dān)憂和好奇的心情走進教室。然而，老師帶著熱情的微笑開始了他的課堂。他并沒有立即進入具體的知識內(nèi)容，而是通過提問和講解激發(fā)了學(xué)生的興趣。他告訴我們，數(shù)學(xué)并不只是公式和運算的簡單堆砌，而是可以幫助我們解決各種實際問題的工具。他以引人入勝的實例和生動的故事呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用，跳過了乏味的定義和規(guī)則，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二段：書本外的世界。

為了更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，老師帶領(lǐng)我們進行了一系列有趣的實踐活動。我們用尺子測量教室的長寬來學(xué)習(xí)幾何圖形的面積和周長。我們使用圓規(guī)和量角器來繪制各種角度，以及探索三角函數(shù)的性質(zhì)。這些活動不僅激發(fā)了我們的探索欲望，還幫助我們將書本中的知識與日常生活聯(lián)系起來。通過實踐活動，我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)不僅存在于書本中，更存在于我們周圍的世界中。

第三段：合作解決難題。

數(shù)學(xué)課堂上最讓我印象深刻的一次經(jīng)歷是老師組織我們分組合作解決難題。每個小組都需要在規(guī)定的時間內(nèi)解決一個較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。我們需要交流、討論和合作，共同找到解題的思路和方法。這個過程并不容易，但通過相互合作和協(xié)調(diào)，我們最終克服了困難，找到了解題的方法。這個過程給了我重要的啟示，即數(shù)學(xué)不僅是個人的學(xué)科，更是協(xié)作與合作的學(xué)科。只有通過合作，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

第四段：數(shù)學(xué)的美妙之處。

通過這次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的邏輯性和普遍性。無論是幾何、代數(shù)還是概率，數(shù)學(xué)都有著自己獨特的規(guī)律和思維方式。當(dāng)我逐漸掌握了這些規(guī)律和思維方式時，我開始從中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)的美妙之處不僅在于它的實用性，更在于它的思考方式。通過數(shù)學(xué)，我學(xué)會了思維的嚴密性和邏輯的推理，這對我在其他學(xué)科和生活中都非常有幫助。

第五段：數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。

盡管我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但我也不可否認數(shù)學(xué)對我來說仍然是一門挑戰(zhàn)。有時，數(shù)學(xué)問題會令我感到困惑和無助。然而，正是這種困惑和挫折才激發(fā)了我對數(shù)學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的動力。數(shù)學(xué)的魅力在于它的無限性和深度。無論是初級的數(shù)學(xué)知識還是高深的數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)都有著無窮盡的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

綜上所述，通過一堂精彩的數(shù)學(xué)課堂，我深刻地體會到數(shù)學(xué)的魅力和價值。數(shù)學(xué)不再是我曾經(jīng)認為的無聊和枯燥，而是一門讓我著迷的科學(xué)。它幫助我發(fā)展了思維的邏輯性和推理能力，并打開了我對知識和世界的認知。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)給我?guī)頍o限的驚喜和挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇七

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的不同需求，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)生參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂。我也是其中一員，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的重要性和優(yōu)勢。以下是我在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂學(xué)習(xí)中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生數(shù)量龐大，學(xué)生之間的交流和互動比較有限。而在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，學(xué)生數(shù)量相對較少，老師可以更多地關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也方便學(xué)生之間的互動和交流。學(xué)生們可以在這個相對封閉的環(huán)境中，放松心情，沒有壓力地投入到學(xué)習(xí)中去。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進步。

其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。和普通數(shù)學(xué)課堂不同的是，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，而不僅僅是死記硬背知識點。在課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生動手解決。這樣的做法培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及日后的學(xué)習(xí)和工作能力的提高具有重要意義。

再次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通常只能依靠教科書和課堂講解來學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂則提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如課外習(xí)題、相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生們可以通過這些資源進行鞏固和拓展，不僅加深對知識的理解，還可以拓寬思路，提高解決問題的能力。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更多的選擇空間，使他們能夠更加全面地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

另外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重個性化教學(xué)。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況和特長制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。老師們會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展。這種個性化教學(xué)的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們能夠更好地克服困難，追求更高的數(shù)學(xué)水平。

最后，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們經(jīng)常組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小組中相互交流和討論，共同解決問題。通過與他人的交流和協(xié)作，學(xué)生們不僅增進了友誼，還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作都非常有益，因為在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要團隊合作才能解決。

總之，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂為我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個良好的平臺。在這樣的課堂中，學(xué)生們能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)問題解決能力，拓展學(xué)習(xí)資源，接受個性化的教學(xué)以及培養(yǎng)團隊合作意識。通過參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上收獲豐碩，也獲得了許多寶貴的人際交往和組織合作經(jīng)驗。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運用數(shù)學(xué)思維解決問題，更加靈活地面對各種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的心得體會使我深受啟發(fā)和鼓舞，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)好課堂心得體會怎么寫篇八

近年來，隨著教育改革的不斷推進，數(shù)學(xué)伙伴課堂作為課堂教學(xué)改革的一種新模式，逐漸受到了教育界的關(guān)注和贊譽。作為一位參與了數(shù)學(xué)伙伴課堂的教師，我深切地體會到了數(shù)學(xué)伙伴課堂的獨特魅力和價值。在課堂中，學(xué)生之間的交流互動，思辨和解決問題的能力在數(shù)學(xué)伙伴課堂中得到了極大的激發(fā)和提升。以下是我對數(shù)學(xué)伙伴課堂的一些體會。

第一，數(shù)學(xué)伙伴課堂注重學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往充當(dāng)著“傳道授業(yè)解惑”的角色，而學(xué)生則是以被動接受和消化知識為主。而在數(shù)學(xué)伙伴課堂中，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師會給予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生合作探討、發(fā)現(xiàn)問題，并通過讓學(xué)生自主嘗試解決問題的方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。通過這種方式，學(xué)生的主體地位得到明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了極大的調(diào)動。

第二，數(shù)學(xué)伙伴課堂重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往被分解為課本上的數(shù)道題目。而在數(shù)學(xué)伙伴課堂中，教師會設(shè)計一些開放性的問題，并提供一些學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生自己去思考和解決問題。學(xué)生們在合作探討的過程中，會不斷激發(fā)自己的思維，探索解題的方法和道理。他們不再僅僅局限于記憶和操作，而是通過探索、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)和提升了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，數(shù)學(xué)伙伴課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在數(shù)學(xué)伙伴課堂中，學(xué)生們往往需要通過小組合作的方式來解決問題。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要相互磨合、相互支持，每個人的想法和見解都能夠得到充分的表達和尊重。團隊活動鼓勵學(xué)生的多元思維，鍛煉學(xué)生靈活的組織和合作能力。同時，學(xué)生們也學(xué)會了如何傾聽他人的觀點并尊重不同的意見，提高了他們的人際交往能力。

第四，數(shù)學(xué)伙伴課堂培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力。在數(shù)學(xué)伙伴課堂中，教師會提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題給學(xué)生們，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生們據(jù)問題解決思路，尋找問題的關(guān)鍵，并提供合理解決方案。通過這樣的方法，能夠增強學(xué)生們的問題意識和問題解決能力，提高他們的分析和判斷能力。解決問題的過程中，學(xué)生們會遇到各種困難和障礙，但是通過多次嘗試和思考，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。

第五，數(shù)學(xué)伙伴課堂拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的是課本上的內(nèi)容，所接觸的是一種固定的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。而在數(shù)學(xué)伙伴課堂中，教師會充分借助多種資源和工具，開展一系列的數(shù)學(xué)活動。例如，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館、舉辦數(shù)學(xué)競賽、進行數(shù)學(xué)游戲等，使學(xué)生們能夠了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識和領(lǐng)域。這樣不僅增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了他們的數(shù)學(xué)視野。

數(shù)學(xué)伙伴課堂的出現(xiàn)和推廣，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的思路和方法。通過數(shù)學(xué)伙伴課堂，學(xué)生們從傳統(tǒng)的被動接受者轉(zhuǎn)變成了積極主動的學(xué)習(xí)者，從而激發(fā)了他們思辨和解決問題的能力。同時，數(shù)學(xué)伙伴課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬了他們的數(shù)學(xué)視野。相信隨著數(shù)學(xué)伙伴課堂的進一步推廣和深入，我們的學(xué)生將會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更為優(yōu)異的成果。