心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
關(guān)于數(shù)據(jù)導(dǎo)入心得體會如何寫一
一、主要工作情況:
1、強化理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。我重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),在工作中,堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,認真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識,并結(jié)合自己在實際工作中存在的不足有針對性地進行學(xué)習(xí),并且認真翻閱了《現(xiàn)場物資管理實施方案》,明確了統(tǒng)計員的工作職責(zé)。
2、在工作以來,我始終堅持嚴格要求自己,勤奮努力,時刻牢記在自己平凡而普通的工作崗位上,努力做好本職工作。在具體工作中,我努力做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一個工作,分清輕重緩急,科學(xué)安排時間,按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。
3、每天及時、準確按《采購合同》或《供貨協(xié)議》的到貨明細填寫《材料物資統(tǒng)計表》和《成套設(shè)備統(tǒng)計表》;按照司機提供的到貨清單認真填寫《設(shè)備物資統(tǒng)計表》,將每天的到貨情況輸入到《二期擴建工程管理軟件(p3系統(tǒng))》,再將到貨記錄通過sql數(shù)據(jù)庫軟件的企業(yè)管理器導(dǎo)入到《中唐電現(xiàn)場物資管理系統(tǒng)(mis系統(tǒng))》,并及時作好數(shù)據(jù)的備份。
4、每隔兩天向計劃設(shè)備部和工程部發(fā)送《設(shè)備物資統(tǒng)計表》;每周作好《現(xiàn)場物資周報》的統(tǒng)計工作;每個月將總到貨車數(shù)和總物資重量與月到貨車數(shù)和物資重量報給項目經(jīng)理;并在月初將一個月的到貨情況統(tǒng)計到《物資庫存動態(tài)盤點表》,并存檔。
5、在設(shè)備廠家和保管員確認設(shè)備無問題情況下,及時對照發(fā)票作入庫單,將發(fā)票復(fù)印件存檔,并作好《入庫單記錄明細》。
6、在作好統(tǒng)計工作之后,對項目部的電腦及網(wǎng)絡(luò)進行定時維護,更新系統(tǒng),更新修復(fù)被攻擊的ie瀏覽器,掃描系統(tǒng)存在的漏洞并進行修補和安裝補丁,定期對操作系統(tǒng)清理垃圾和作ghost備份;解決同事們在電腦上遇到的所有困難和存在的問題。
二、存在的不足
1、在工作中,雖然我不斷加強理論知識的學(xué)習(xí),努力使自己在各方面走向熟練,但由于自身學(xué)識、能力、思想、心理素質(zhì)等的局限,導(dǎo)致在平時的工作中比較死板、心態(tài)放不開,工作起來束手束腳,對工作中的一些問題沒有全面的理解與把握。同時由于個人不愛說話,與同事們尤其是領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流很少,工作目標不明確,并且遇到問題請教不多,沒有做到虛心學(xué)習(xí)。
2、身為新時代的大學(xué)生,卻沒有青年人應(yīng)有的朝氣,學(xué)習(xí)新知識、掌握新東西不夠。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事基本都能完成,但自己不會主動牽著工作走,很被動,而且缺乏工作經(jīng)驗,獨立工作能力不足。在工作中不夠大膽,總是在不斷學(xué)習(xí)的過程中改變工作方法,而不能在創(chuàng)新中去實踐,去推廣。
3、由于進了大量的設(shè)備,有時沒有及時統(tǒng)計到貨情況,出現(xiàn)累積現(xiàn)像。對sql數(shù)據(jù)庫軟件沒有作到按時備份。網(wǎng)絡(luò)線路不規(guī)整沒有及時進行處理。
這是我對這段時間工作的總結(jié),說的不太多。但我認為用實際行動做出來更有說服力。所以在今后工作中我將努力奮斗,無論自己手頭的工作有多忙,都服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,遇到工作困難,及時與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報,并尋找更好解決問題的辦法,繼續(xù)鞏固現(xiàn)有成績,針對自身的不足加以改進,爭取
關(guān)于數(shù)據(jù)導(dǎo)入心得體會如何寫二
一.基本情況的分析:
我們一年級二班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生25人,女生21人。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí),他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。所以,本學(xué)期,計劃讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種基本能力。
二、本冊教材知識系統(tǒng)及安排:
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
三、本冊教材的教學(xué)目標:
(一)、數(shù)與代數(shù):
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),并能認識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學(xué)會估算。
3、在現(xiàn)實情景中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現(xiàn)實情景中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的計算。
(二)、空間與圖形:
1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)、統(tǒng)計與概率:
1、在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單整理的方法,認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合應(yīng)用:
1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施;
1、認真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素質(zhì)教育實施方案》,利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料,學(xué)習(xí)先進的教改理論,教改經(jīng)驗。
2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開放的情景中,提高思維的靈活性和解決問題的能力,實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。引導(dǎo)他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運用已有的經(jīng)驗,在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機會。
6、改革評價模式
對學(xué)生的評價,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程;既要關(guān)注知識和技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識,配合學(xué)校的評價改革方案,科學(xué)合理地運用“我學(xué)會了嗎?”“豐收園”等欄目,全面了解學(xué)生的小狀況,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學(xué)進度安排:
1、“南極下客人” 2課時 2、“下雨了” 1課時
3、“農(nóng)夫與牧童” 3課時 4、“綠色行動” 4課時
5、“小小存錢罐” 2課時 6、“大海邊” 7課時
7、“阿福的新衣” 2課時 8、“我們的鞋碼” 1課時
9、“兒童樂園” 2課時
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排:
1、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》建立新理念,并認真做業(yè)務(wù)筆記。,不斷提高自身素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課上更好地體現(xiàn)新課改的精神。
2、自學(xué)現(xiàn)代教育理論。學(xué)習(xí)現(xiàn)代價值教育所面臨的主要課題。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)能力。
3、多聽別的老師的課,取長補短,提高自己的授課水平。
4、繼續(xù)練習(xí)基本功,提高教學(xué)技能。
關(guān)于數(shù)據(jù)導(dǎo)入心得體會如何寫三
教學(xué)目標:
1、知識與技能:初步了解鴿巢原理,學(xué)會簡單的鴿巢原理分析方法,運用鴿巢原理的知識解決簡單的實際問題或解釋相關(guān)的現(xiàn)象。
2、過程與方法:通過操作、觀察、比較、說理等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷鴿巢原理的形成過程,體會和掌握邏輯推理思想和模型思想。
3、情感 態(tài)度:通過對鴿巢原理的靈活運用,感受數(shù)學(xué)的魅力,體會數(shù)學(xué)的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程,理解鴿巢原理。
教學(xué)難點:理解“鴿巢原理”,并對一些簡單實際問題加以“模型化”。
教學(xué)準備:多媒體課件、鉛筆、紙杯、合作探究作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、 喚起與生成
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天,黃老師給大家表演一個小魔術(shù)。一副牌,取出大小王,還剩52張牌,請5個同學(xué)每人隨意抽一張,我知道至少有2張牌是同花色的。相信嗎?來,試試看。
2、驗證: 抽取,統(tǒng)計。是不是湊巧了,再來一次。表演成功!
3、至少2張是什么意思?(也就是最少2張,最起碼2張,反過來,同一花色的可能有2張,也可能是3張、4張、5張...,一句話概括就是至少2張)。
確定是哪個花色了嗎 ?(沒有)反正總有一個花色,所以,這個數(shù)據(jù)不管是在哪個花色出現(xiàn)都證明表演是成功的。
4、設(shè)疑:你們想知道這是為什么嗎?其實這里面蘊藏著一個非常有趣的數(shù)學(xué)原理,這節(jié)課讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!
二、探究與解決
(一)、小組探究:4放3的簡單鴿巢問題
1、出 示:把4支鉛筆放進3個筆筒中,不管怎么放,總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
2、審 題:
①讀題。
②從題目上你知道了什么?證明什么?
(我知道了把4支鉛筆放進3個筆筒中,證明不管怎么放,總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。)
③你怎樣理解“不管怎么放”、“總有” 、“至少”的意思?
“不管怎么放”:就是隨便放、任意放。
“總有”: 就是一定有,不確定是哪個筆筒,這個筆筒沒有那個筆筒會有。
“至少”: 就是最少,最起碼。至少有2支,就是最少有2支,不能少于2支。也可能是3支、4支、甚至5支。
3、探 究:
①談 話:看來大家已經(jīng)理解題目的意思了,眼見為實,就讓我們親自動手擺一擺、放一放,看看有哪幾種放法?
②活 動:小組活動,四人小組。
聽要求!
活動要求:每個小組都有筆筒和筆,請四個人中面對面的兩人一人扶杯子一人放鉛筆,另外兩人一人口述一人記錄,讓我們齊心協(xié)力,擺出所有情況后,對照題目,看有什么發(fā)現(xiàn)。
聽明白了嗎?開始!
3、反 饋:匯報結(jié)果
同學(xué)們辦法真多,有用畫圖法,有用數(shù)的分解來表示,都很清晰。誰來匯報一下你們的成果?
可以在第一個筆筒中放4支鉛筆,其他兩個空著。這種放法可以說成(4,0,0),(3,1,0),(2,2,0),(2,1,1)(課件逐一出示)
追 問:誰還有疑問或補充?
預(yù)設(shè):說一說你比他多了哪一種放法?
(2,1,1)和(1,1,2)是一種方法嗎?為什么?)
只是位置不同,方法相同
5、驗證:觀察這4種擺法,憑什么說“總有一個筆筒中至少有2支鉛筆”?
(1)逐一驗證:
第一種擺法(4,0,0),是不是總有一個筆筒至少2支,哪個?放的最多的筆筒里有4支,比2支多也可以嗎?
符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
第二種擺法(3,1,0),符合。哪個?放的最多的筆筒里有3支,符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
第三種擺法(2,2,0),放的最多的筆筒里有2支, 符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
第四種擺法(2,1,1),放的最多的筆筒里有2支, 符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
符合條件的那個筆筒在三個筆筒中都是最多的。
(2)設(shè)疑:我有一個疑問,第一種擺法(4,0,0)放的最多的筆筒里,放有4支,可以說總有一個筆筒至少有4 支鉛筆嗎?說成3支也不行嗎?
(3)小結(jié):哦,原來是這樣,要考慮所有擺法,然后在所有擺法中,圈出每一種擺法中最多的,再從最多的里面找到至少數(shù),就能得出這個結(jié)論。
所以,把4支鉛筆放進3個筆筒中,不管怎么放,總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。
(二)自主探究:5放4的簡單鴿巢原理
1、過 渡:依此推想下去
2、出 示:把5支鉛筆放進4個筆筒,不管怎么放,總有一個筆筒至少有( )支鉛筆。
3、猜 想:同學(xué)們猜猜看,至少數(shù)是幾支?(你說、你說)
4、驗 證:你們的猜測對嗎?讓我們來驗證一下。
活動要求:
(1)思考有幾種擺法?記錄下來。
(2)觀察每一種擺法,能不能從中找出答案。有困難的可以同桌合作。
好,開始。(教師參與其中)。
5、匯 報:把5支鉛筆放進4個筆筒中,共有6種擺法
分別是:5000 、4100、 3200、 3110 、2200、2111
(課件同步播放)
預(yù)設(shè):我圈出了每種擺法中,放鉛筆最多的那個筆筒,然后發(fā)現(xiàn),放鉛筆最多的的筆筒里面至少放有2支鉛筆。
6、訂 正:有補充的嗎?噢,我們來看,這6種擺法,把每種方法里放的(停頓)最多的鉛筆圈出來了,分別是5支、4支、3支、2支,從中找到至少數(shù)是2支。
7、小 結(jié):恭喜答對的同學(xué)!同學(xué)們可真是厲害!請看,我們研究了這樣的兩個問題:
①把4支鉛筆放進3個筆筒中,不管怎么放,總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。會講為什么。
②把5支鉛筆放進4個筆筒,不管怎么放,總有一個筆筒至少有幾支鉛筆?會求至少數(shù)。
不管是對結(jié)論的證明還是求解至少數(shù),我們都采用一一列舉的方法,羅列出所有擺法,再通過觀察,得出結(jié)論。
(三)、探究鴿巢原理算式
1、談 話:哎,如果這里有 100支鉛筆放進30個筆筒,不管怎么放,總有一個筆筒至少有幾支鉛筆?
還是讓求至少數(shù),還用一一列舉的方法來研究,你覺得怎么樣?
(好麻煩,是啊, 想想都覺得麻煩!)
2、追 問:數(shù)學(xué)是一門簡潔的科學(xué),那就請同學(xué)們想一想,除了通過操作一一列舉出來,有沒有什么方法能一下子找到結(jié)果呢?
其實,我們剛才已經(jīng)和那一種方法見過面,以4放3為例,請同學(xué)們認真觀察每一種擺法,分別找一找,哪一種擺法最能說明:總有一個筆筒里至少放有2支鉛筆呢?
3、平均分:為什么這樣分呢?
生:我是這樣想的,先假設(shè)每個筆筒中放1支,這樣還有1支,這是無論放到哪個筆筒,那個筆筒中就有2支了,所以我認為是對的。(課件演示)
師:你為什么要先在每個筆筒中放1支呢?
生:因為總共只有4支,平均分,每個筆筒只能分到1支。
師:為什么一開始就要去平均分呢?
生:平均分,就可以使每個筆筒中的筆盡可能少一點。也就有可能找到和題目意思不一樣的情況。
師:我明白了,但這樣能證明總有一個筆筒中肯定會有2 支筆,怎么就證明了至少有2支呢?
生:平均分已經(jīng)使每個筆筒中的筆盡可能的少了,如果這樣都符合要求,那另外的情況肯定也是符合要求的了。
師:看來,平均分是保證“至少”數(shù)的關(guān)鍵。
4、列式:
①你能用算式表示嗎?
4÷3=1……1 1+1=2
②講講算式含義。
a、指名講:假設(shè)把4支鉛筆平均放進3個筆筒中,每個筆筒放1支,剩下的1支就要放進其中的一個筆筒,1+1=2,所以總有一個筆筒至少有2支鉛筆。
b、真棒!講給你的同桌聽。
5、運 用:把5支鉛筆放進4個筆筒不管怎么放,總有一個筆筒至少有幾支鉛筆 請用算式表示出來。
5÷4=1……1 1+1=2
說說算式的意思。
a、同桌齊說。
b、誰來說一說?
師:我們會用除法算式表示平均分的過程,這種方法更為快捷、簡明。
(四)探究稍復(fù)雜的鴿巢問題
1、加深感悟:我們繼續(xù)研究這樣的問題,邊計算邊思考:這樣的題目有什么特點?結(jié)論中的至少數(shù)是怎樣得到的?
2、題組(開火車,口答結(jié)果并口述算式)
(1)6支鉛筆放進5個筆筒里,總有一個筆筒里面至少有支鉛筆
(2)7支鉛筆放進5個筆筒里,總有一個筆筒里面至少有支鉛筆
7÷5=1…… 2 1+2=3?
7÷5=1…… 2 1+1=2
出現(xiàn)了兩種答案,究竟那種正確?同桌商量商量。不行我再救場(學(xué)生討論)
你認為哪種結(jié)果正確?為什么?
質(zhì) 疑:為什么第二次還要平均分?(保證“至少”)
把鉛筆平均分才是解決問題的關(guān)鍵啊。
(3)把筆的數(shù)量進一步增加:
8支鉛筆放5個筆筒里,至少數(shù)是多少?
8÷5=1……3 1+1=2
(4)9支鉛筆放5個筆筒里,至少數(shù)是多少?
9÷5=1……4 1+1=2
(5)好,再增加一支鉛筆?至少數(shù)是多少?
還用加嗎?為什么 10÷5=2 正好分完, 至少數(shù)是商
(6)好再增加一支鉛筆,,你來說
11÷5=2……1 2+1=3 3個
①你來說說現(xiàn)在至少數(shù)為什么變成3個了?(因為商變了,所以至少數(shù)變成了3.)
②那同學(xué)們再想想,鉛筆的支數(shù)到多少支時,至少數(shù)還是3?
③鉛筆的支數(shù)到多少支的時候,至少數(shù)就變成了4了呢?
(7)把28支鉛筆放進5個筆筒里,總有一個筆筒里面至少放進(? )支鉛筆。28÷5=5……3 5+1=6
(8)算的這么快,你一定有什么竅門?(比比至少數(shù)和商)
(9) 把m支鉛筆放進n個筆筒里,總有一個筆筒里面至少放進(? )支鉛筆。(商+1)
3、觀察算式,同桌討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
鉛筆數(shù)÷筆筒數(shù)=商……余數(shù)” “至少數(shù)=商+1”
你和他們的發(fā)現(xiàn)相同嗎?出示:商+1
4、質(zhì)疑:和余數(shù)有沒有關(guān)系?
(明確:與余數(shù)無關(guān),因為不管余多少,都要再平均分,所以就用“商+1”)
(五)歸納概括鴿巢原理
1、解答:那現(xiàn)在會求100支鉛筆放進30個筆筒中的至少數(shù)了嗎?
100÷30=3…… 10 3+1=4 至少數(shù)是4個
(因為把100支鉛筆平均放進30個筆筒中,每個筆筒屜放3支,剩下的10支在平均再放進其中10個筆筒中。所以,不管怎么放,總有一個筆筒里至少放進4支鉛筆。)
2、推廣:
剛才我們研究了鉛筆放入筆筒的問題,其他還有很多問題和它有相同之處。請看:
(1)書本放進抽屜
把8本書放進3個抽屜,不管怎么放,總有一個抽屜里至少放進3本書。為什么?
8÷3=2……2? 2+1=3
(因為把8本書平均放進3個抽屜,每個抽屜放2本,剩下的2本就要放進其中的2個抽屜。所以,不管怎么放,總有一個抽屜里至少放進3本書。)
(2)鴿子飛進鴿巢
11只鴿子飛進4個鴿籠,至少有幾只鴿子飛進同一只鴿籠?
11÷4=2……3? 2+1=3
答:至少有 3只鴿子飛進同一只鴿籠。
(3)車輛過高速路收費口(圖)
(4)搶凳子
書、鴿子、同學(xué)就相當(dāng)于鉛筆,稱為要放的物體,抽屜、鴿籠、凳子就相當(dāng)于筆筒,統(tǒng)稱為抽屜。物體數(shù)量大于抽屜數(shù)量,類似的問題我們都可以用這種方法解答。
3、建立模型:鴿巢原理:
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個原理和一位數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一模一樣,讓我們追溯到150多年以前:
知識鏈接:(課件)最早指出這個數(shù)學(xué)原理的,是十九世紀的德國數(shù)學(xué)家“狄利克雷”,后來人們?yōu)榱思o念他從這么平凡的事情中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,就把這個規(guī)律用他的名字命名,叫“狄利克雷原理”。以上這些問題有相同之處,其實鴿巢、抽屜就相當(dāng)于筆筒,鴿子、書就相當(dāng)于鉛筆。人們對鴿子飛回鴿巢這個事例記憶猶新,所以像這樣的數(shù)學(xué)問題就叫做鴿巢問題或抽屜問題,它被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。運用這一規(guī)律能解決許多有趣的問題,并且常常能得到一些令人驚異的結(jié)果。
揭示課題:這是我們今天學(xué)習(xí)的第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題,它們里面蘊含的這種數(shù)學(xué)原理,我們就叫做鴿巢原理或抽屜原理。
5、小結(jié):分析這類問題時,要想清楚誰是鴿子,誰是鴿巢?
有信心用我們發(fā)現(xiàn)的原理繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎?
3、鞏固與應(yīng)用
那我們回頭看看課前小魔術(shù),你明白它的秘密了嗎?
1、 揭秘魔術(shù):一副牌,取出大小王,還剩52張牌,你們5 人每人隨意抽一張,我知道至少有2張牌是同花色的。
答:因為把5張牌,平均分在4個花色里,每個花色有1張,剩下的1張無論是什么花色,總有一個花色至少是2張。
正確應(yīng)用鴿巢原理是表演成功的秘密武器!
2、飛鏢運動
同學(xué)們玩過投飛鏢嗎?飛鏢運動是一種集競技、健身及娛樂于一體的紳士運動。
課件:張叔叔參加飛鏢運動比賽,投了5鏢,成績是41環(huán),張叔叔至少有一鏢不低于(? )環(huán)。
在練習(xí)本上算一算,講給你的同桌聽聽。
誰來給大家說說你是怎么想的?(5相當(dāng)于鴿巢,41相當(dāng)于鴿子。把......)
41÷5=8……1? 8+1=9
在我們同學(xué)身上也有鴿巢問題,讓我們先了解一下六年級的情況。
3、我們六年級共有367名學(xué)生,其中六(2班)有49名學(xué)生。
(1)六年級里至少有兩人的生日是同一天。
(2)六(2)班中至少有5人的生日是在同一個月。
他們說的對嗎?為什么?
同桌討論一下。
誰來說說你們的想法?
(1、367人相當(dāng)于鴿子,365、或366天相當(dāng)于鴿巢......
? 2、49人相當(dāng)于鴿子,12個月相當(dāng)于鴿巢......)
真理是越辯越明!
3、星座測試命運
說起生日,我想起了現(xiàn)在非常流行的星座。采訪幾位同學(xué),你是什么星座?
你用星座測試過命運嗎?你相信星座測試的命運嗎?
我們用鴿巢原理來說說你的想法。
全中國13億人,12個星座,總有至少一億以上的人命運相同。盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機遇各不相同,但他們卻具有完全相同的命,可能嗎?這真的很荒謬。用星座測試命運,充其量是一種游戲娛樂一下而已,命運掌握在自己手中。
4、柯南破案:
“鴿巢問題”的原理不僅在數(shù)學(xué)中有用,在現(xiàn)實生活中也隨處可見,看,誰來了?
(課件)有一次,小柯南走在大街上,無意間聽到了一位老大爺和一個年輕人的對話:
年輕人:大爺,我最近急用錢,想把我的一個手機號賣掉,價格500元,請問您要嗎?
大爺:是什么手機號呢?這么貴?
年輕人:我的手機號很特別,它所有的數(shù)字中沒有一個數(shù)字重復(fù)......所以才這么貴的!
老大爺:哦!
聽到這里,柯南馬上跑過去悄悄提醒老大爺:“大爺,這是一個騙子,您要小心!”并且馬上報了警,警察趕到后調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個人果真是個騙子。
聰明的你,知道柯南是根據(jù)什么判斷那個年輕人是騙子的嗎?
(手機號11位數(shù)字相當(dāng)于鴿子。0-9這十個數(shù)字相當(dāng)于鴿巢,11÷10=1…1? 1+1=2,總有至少一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。)
4、 回顧與整理。
這節(jié)課我們認識了“鴿巢問題”,其實生活中還有許多的類似于“鴿巢問題”這樣的知識等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。只要你留心觀察加上細心思考,一定會在平凡的事件中有不平凡的發(fā)現(xiàn),也能創(chuàng)造一條真正屬于你自己的原理!
下 課!
板書設(shè)計:
鴿? 巢? 問? 題
物體? 抽屜 至少數(shù)
4? ÷ 3 =? 1……1 1+1=2?
5? ? ÷ 4? =? 1……1? ? ? 1+1=2?
7? ? ÷ 5? =? 1……2? ? ? 1+1=2
9 ÷ 5? =? 1……4? 1+1=2
11 ? ÷? 5? =? 2……1 ? 2+1=3
28 ÷ 5? =? 5……3? 5+1=6
100 ? ÷ 30? =? 3……1 3+1=4?
m ÷ n = 商……余數(shù)? 商+1
關(guān)于數(shù)據(jù)導(dǎo)入心得體會如何寫四
職責(zé):
1. 業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫的定期維護和異常處理;
2. 配合業(yè)務(wù)部門進行的數(shù)據(jù)處理、查詢,統(tǒng)計和分析工作。
3. 負責(zé)臨床藥品數(shù)據(jù)的規(guī)范處理。
4. 主管領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
任職要求:
1. 醫(yī)藥統(tǒng)計、計算機/計算數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè),本科以上學(xué)歷;
2. 精通關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理,熟悉數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的規(guī)劃、安裝、配置、性能調(diào)試;
3. 熟練使用excel,access,sql server,mysql數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);
4. 數(shù)據(jù)敏感度高,包括對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)校驗、邏輯分析、推理歸納等;
5. 快速處理系統(tǒng)突發(fā)事件的能力,較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力;
6. 熟練辨識藥品分類,了解藥品規(guī)格、劑型、給藥途徑等相關(guān)信息,熟練辨識藥與藥、藥與病、病與檢查等知識之間的關(guān)系。
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