回憶饑餓心得體會及收獲 回憶饑餓的主要內(nèi)容(8篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲一

一二年級，我們還是一群懵懂的孩子。進(jìn)入了小學(xué)生活，心中有了一些小小的擔(dān)當(dāng)。戴上了紅領(lǐng)巾，感覺自己長大了許多，已經(jīng)不再是幼兒園的小孩子。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)數(shù)字，曾經(jīng)困擾我們許久的乘法表現(xiàn)在已經(jīng)能倒背如流了，曾經(jīng)一個一個難題在現(xiàn)在我們看來就是幼稚得不得了。一點(diǎn)點(diǎn)的小成就，對于我們來說就是一件驚天大事了。

三四年級的我們，已經(jīng)開始為了目標(biāo)成績努力奮斗。老師的諄諄教誨，父母寄予我們的厚望，讓我們懂得了努力才會有成果，想要獲得小小的成功，就要付出很多的汗水?？荚嚭?，幾分的差距會讓我們反思許久，漸漸地，我們都變了，開始成熟起來、懂事起來，不再是當(dāng)初幼稚的樣子。

最后的兩年，五六年級，我們一下子改變了曾經(jīng)瘋瘋癲癲玩耍的樣子，開始在下課時坐在座位上做起了作業(yè)，而不是在窗外的陽光下盡情奔跑。慢慢接近了畢業(yè)考，大家也都開始擔(dān)憂，開始緊張。一直到了最后的那一天，一切都結(jié)束了，六年的時光畫上了一個句號。

回想著過去的六年，我已經(jīng)無法準(zhǔn)確描述每一個精彩的畫面了，因?yàn)槟X中有了許多事情，不再這么無憂無慮，開始憂慮、煩躁，徹底從一個孩子成長為了一個少年。

小學(xué)六年，一個漫長而又充滿淚水、喜悅、感動的回憶。這六年來，換了很多老師，認(rèn)識了很多新同學(xué)，也終將讓那些教過我們的老師臉上露出一副認(rèn)可、欣慰的笑容。

忘不了敬愛的老師，再有一個月我們也許就要與現(xiàn)在的老師分離了，真的很舍不得老師們。現(xiàn)在回想起來，老師的每一次拖堂，每一次占課，每一句嚴(yán)厲的批評和那歷歷在目的諄諄教誨都是對我們最無私的愛。相對那些教過我的老師說一聲謝謝，謝謝您們能夠包容我的錯誤。

忘不了親愛的同學(xué)們!大方可愛的劉梓玥，默默為班級做奉獻(xiàn)的班長李康琪;善解人意的呂冰倩;調(diào)皮，欺負(fù)我的我的王棟梁;跟我一起長大的周諾，老被我欺負(fù)的好哥哥馬雨萌;跟我同為行星飯的林佳;總被我撕課本的曾迪，如果有緣，我們一定會再見面的!為我們升入同一所中學(xué)，默默祈禱吧!

忘不了美麗的母校!從校門口到教學(xué)樓要走很長的一段路，但是一眨眼這一段路就走完了!每一次開校會、升國旗我們都很不喜歡，學(xué)校的每一條規(guī)定似乎都是針對不懂事的我們。如今，懂了。卻似乎沒有這些機(jī)會了。母校的花草總是那么美，好像一輩子都在這里欣賞這樣的良辰美景。

小學(xué)生活，無比快樂;回憶老師，萬分敬愛;回憶母校，萬分喜愛;回憶同學(xué)，不舍分離。

一眨眼，我和同學(xué)們已經(jīng)快要畢業(yè)了?；叵脒^去，好像昨天才剛剛走進(jìn)陌生的校園，睜著好奇的雙眼，觀察著周圍。如今我們即將畢業(yè)，將要與朝夕相處了六年的同學(xué)們分別了，真是從心底里舍不得。一年級，二年級……隨著時光飛逝，我們努力學(xué)習(xí)，知識伴我們茁壯成長，是的，我們長大了，也懂事了!

要畢業(yè)了，即將面臨小升初考試，作業(yè)像五指山一樣壓著我們。雖然學(xué)習(xí)的道路上有艱辛，但是也充滿了歡聲笑語了。比如上次的年級拔河比賽，以前我們班都是慘敗的，這次比賽前，全班就在討論怎樣能贏。比賽時我們?nèi)嗤瑢W(xué)是前所未有的團(tuán)結(jié)，兩次拔河都贏了。通過這次比賽，使我們明白一個道理“人心齊，泰山移”，也使我們同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。

六年了，在老師辛勤的教育下，我們在成長，我們在懂得。多彩多姿的校園生活故事陪著我們走過小學(xué)六年的學(xué)生時代。記得有一次輪到我掃地，可當(dāng)時我還在流鼻血，我一手捂著鼻子，一手掃著地。當(dāng)掃到墻邊時，由于，一位女同學(xué)擋在那里不好掃，我正想請她讓一下時，她正好轉(zhuǎn)身看過來，上前一步搶過掃帚說：“你生病了，讓我來幫你掃吧!”瞬間，我被感動了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，多么友愛的同學(xué)，多么寶貴的同學(xué)情啊!是的，彼此鼓勵，友愛互助是我們成長的標(biāo)志，我們長大了，學(xué)會了幫助別人，團(tuán)結(jié)互助。這件事也讓我懂得了，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛也會讓人如沐春風(fēng)。我學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了面對困難，不管是快樂還是煩惱都會使我成長。

我們的路還很長，下一個目的地正在前方等著我們，讓我們帶著多彩的夢走向成熟，走向未來!

在這久違的閑暇時光里，我趴在書桌上，靜靜的，仿佛整個世界都安靜了。望著筆筒發(fā)呆，不禁想起了小學(xué)的美好生活。

小學(xué)時期的我無憂無慮，從不用為考試成績而擔(dān)心。每天三點(diǎn)就放學(xué)了，作業(yè)半小時就可以完成。在那之后，我便可以出去和朋友玩了，到吃飯的時候才會回去。那時，真愜意。

小學(xué)的時候發(fā)生過很多事，有些到現(xiàn)在仍刻骨銘心。記得，在三年級的時候，我們班來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生，和我是鄰居，也是同桌。一個月以來，我從未聽見她說過話，后來才知道原來她是有自閉癥，很少和人說話。

我們第一次說話還是在開學(xué)典禮上，校長要求全校學(xué)生開學(xué)典禮的時候必須佩戴紅領(lǐng)巾?？墒?，偏偏在那一天，我的紅領(lǐng)巾就找不著了。當(dāng)我急得直跺腳的時候，眼前突然冒出一條紅領(lǐng)巾。我抬頭一看，原來是她——我的同桌?！敖o……給你?！彼p聲說道?？赡苁且?yàn)榫o張的原因，她說話有點(diǎn)結(jié)巴?！爸x——”我話還設(shè)說完，她就已經(jīng)跑開了。

放學(xué)的時候，我一路小跑到她旁邊，然后氣喘吁吁地說：“今天……謝……謝謝……你!”一路上我們倆什么也沒說，可是到家門口的時候她卻邀請我去她家玩。從那以后，我們兩個成了很好的朋友，她的自閉癥好像也有了好轉(zhuǎn)。

我們一起上學(xué)，一起回家，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，無話不說。每次當(dāng)我遇到困難的時候，她總是第一個出現(xiàn)在我眼前，總是幫助我。

光陰似箭，歲月如梭……

時間總比你走得快，一眨眼就到畢業(yè)的時候了，小學(xué)的生活也結(jié)束了，曾經(jīng)的同桌，你可安好?

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲二

“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”這首悅耳動聽的歌，喚醒了我對童年美好的回憶。

童年的回憶，像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。曾經(jīng)的歡笑，早已化為記憶;曾經(jīng)的傻事，此刻卻覺得如此美妙。

五歲的我非常喜歡吃糖?？匆妺寢尳裢硪箫溩映?，我心想:“如果煮餃子的時候加上糖，一定很好吃。”話剛落下，我就興高采烈的跑進(jìn)去，剛進(jìn)廚房，就看見媽媽剛把餃子，餃子們爭先恐后的跳進(jìn)鍋里，你不讓我，我不讓你。等媽媽一走開，我就趁機(jī)把一整包糖倒進(jìn)了鍋里，然后高高興興的去看動畫片了。

吃飯時間到了。我以閃電般的速度跑到飯桌前，心想:“放了糖的餃子應(yīng)該很好吃吧!”我久久的盯著廚房，看見媽媽正拿著盤子去夾餃子，一個個餃子被夾出來，我的口水已經(jīng)流了出來。過了一兩分鐘，媽媽終于把餃子端了出來，媽媽一出來疑問的說:“餃子怎么是黃色的?”爸爸聽了跑過來一看驚訝的說:“對呀，這餃子怎么是黃色的?”話一說完，爸爸就夾起一個餃子，爸爸在嘴里嚼了幾口，一眨眼的時間，就吐了出來，然后趕緊跑去漱口。

爸爸漱完口一出來生氣的說:“這餃子怎么這么咸!”我聽了十分慌張，爸爸看見我這樣子，用審問犯人的語氣跟我說:“是不是你在餃子里加了不該加的東西?”我低著頭小聲的說:“我在餃子里加了糖，沒想到加了這么難吃?！蔽乙徽f完，就指了指那包糖。爸爸媽媽看了我指的那包糖，瞬間哈哈大笑起來，媽媽高興的說:“乖寶貝，這是鹽，不是你愛吃的糖!”我一聽，有點(diǎn)不好意思地笑了起來。

童年的回憶，令我回味無窮。如今隨著年齡的增長我已長大了，童年的記憶卻無法消滅。讓我們迎著風(fēng)，放飛記憶的風(fēng)箏，走近我們的理想吧。

您就像是一壺美酒，在我心中愈珍藏就愈香醇。

——題記

深秋風(fēng)雨交加過后，讓我倍感溫暖而不在迷惘的人，是您!

打掃完衛(wèi)生后，我沖回教室，還是想象中的空無一人。我心不在焉地收拾著書包，外面的雨下的讓人心煩意亂。我踏出教學(xué)樓，雨比我想象的還大一些，積水瞬間淹沒了我的鞋底，自言自語道:“又是一個人走?！币?，格外的靜，顯得格外孤寂，格外的悲涼。我縮縮脖子，扯了扯衣角，加快了腳步，迎面一個熟悉的身影愈來愈清晰?！袄牙?，您怎么來了?”“聽說你值日晚點(diǎn)放學(xué)，我來接你?！蹦哪樕蠞M是憂慮，可您總是能輕快的回答我。您把懷里的圍巾幫我圍上，拉起我的手時，您那冰冷的手指不得不讓我注意，看到您那被雨水打濕的褲腳，讓我體驗(yàn)到溫暖的美好。

烏云密布，閃電雷鳴過后，讓我重拾信心，沖破霧霾的，是您!

同學(xué)的誤解讓我心灰意冷，您打開了家門，溫暖的空氣將我包圍，攜著一股飯香。您輕快的說:“洗手準(zhǔn)備吃飯。”可我還沉浸在悲涼的氛圍中，說:“不想吃，我想一個人靜靜?！蔽谊P(guān)上房間的門，傷心的綴著眼淚。您在門前輕輕的問:“姥姥可以進(jìn)來了嗎?”我沒有回答，您想是得到默許，進(jìn)來了。把我擁入懷中，撫摸著我的背:“說孩子，是不是在學(xué)校受委屈了?走自己的路，讓別人說去吧!只要你沒錯，就不怕身正影子斜……”您的話讓我心情舒暢了許多，好像雨后天晴，出現(xiàn)了一道彩虹，讓我重拾自信，做好自己。

姥姥，您可知道，你就像一束陽光，照射在我的心中，雖然陽光不是永恒的，但照射在我心里的溫暖是永恒的。我會珍藏著這份溫暖，永遠(yuǎn)。

暴雨傾盆而下，電閃雷鳴，我側(cè)躺在床上，望著窗外的一切，漸漸地我陷入了深深的回憶

同樣是陰雨連綿的日子，我萬般失落地從考場走出，暴風(fēng)呼呼地向我襲來。全鎮(zhèn)抽考語文，時間沒把握好，作文沒有寫完隨著一聲炸雷在我頭上炸開，暴風(fēng)雨如潑如倒落下。一道耀眼的閃電，撕開了灰暗的天空，亦如我此時的心情。想到平時父母對我的幫助，想到老師對我的期望，我不爭氣的眼淚流了下來，與水混在了一起，流淌在我的頭上，更是流淌在我的心坎。

我不敢想象回到家后，媽媽得知這個消息后會有多么的失望，這可是代表班級，老師斟酌再三挑出來，為班級爭光的機(jī)會唉，說不說呢?不說吧，媽媽早晚要知道的;說吧，又怕她傷心，為什么我如此不爭氣呢?考試前老師一再重申，抽考的題有難度，題量也大，一定要把握好時間我忐忑不安地想著，不知不覺中進(jìn)了家門，媽媽看我愁眉苦臉的樣子，輕輕地走到我身邊，問：“怎么了?是不是有什么科目沒考好?”我聽了這句話，心里一橫，便將事情的原委告訴了她，隨后空氣突然凝固了下來，我的心怦怦直跳，我想這可能是暴風(fēng)雨前的平靜吧!沒想到的是，一雙溫柔的手撫摸著我的頭，隨后又有一個溫柔的聲音在耳邊響起：“一次考不好沒關(guān)系，重要的是要總結(jié)錯誤原因，爭取下次考好點(diǎn)，因?yàn)槿朔鞘ベt，孰能無過，失敗是成功之母?！边@一句話如同一股暖流融化了我心中的萬丈堅冰，給了我自信。這時我突然發(fā)現(xiàn)窗外雨停了，遠(yuǎn)處的山澗掛著一條長長的彩虹。

轟轟隨著幾聲炸雷，我的思緒又回到現(xiàn)實(shí)。雨小了，可是曾經(jīng)的那股暖流又一次溫暖我的全身。若不是母親曾經(jīng)的教導(dǎo)，怎得如今自信的我?

童年，就像一幅彩色的畫卷，有沉穩(wěn)的藍(lán)色、熱情的紅色、憂郁的紫色……童年，就像一本精彩的書，書里有很多故事、章節(jié)、人物……在我的童年記憶中，有很多難忘、有趣的事。其中，有這么一件使我記憶猶新。

記得我五歲那年的一天，我從幼兒園放學(xué)回家時，看見媽媽手指上涂了指甲油。當(dāng)時什么都不懂的我就好奇地問：“媽媽，你指甲上是啥?”

“指甲油啊”

“那你嘴上的是不是一樣的呢?”

“不一樣，那叫口紅。你還小，都不能用!”

哼，我偏要!我暗暗“下定決心”。

這天下午，媽媽送我回家后就出門了。我高興得手舞足蹈，開始翻箱倒柜地找她的口紅和指甲油。最后，我終于在洗手間的一個籃子里捕獲了“戰(zhàn)利品”。于是，我擰開一個蓋子，聞了聞，拿小刷子沾了油涂在嘴上。我真“聰明”，拿了一瓶紫色指甲油抹在了嘴上，還涂到了鼻子上;我又拿了一支淺色口紅，刷在了指甲上。我覺得我還不夠“漂亮”，于是找來了一件媽媽的夾克，但穿在我身上像大衣。

終于打扮好了，我對著鏡子扭來扭去，還學(xué)著走模特步，等待媽媽的“出現(xiàn)”。

“砰——”門開了又關(guān)，媽媽回來了。

“哦，我的小寶貝兒，怎么這個樣子?”媽媽被我嚇到了，我馬上撲過去，結(jié)果在她懷里摔個正著。我把手?jǐn)傞_，又咧著嘴對她笑了笑。她又被嚇了一跳。

“你這個小笨蛋，快把外套脫下來，然后去洗臉……”

“哦，嘻嘻!哈哈!”

嘿，我想，誰小時候應(yīng)該都這么天真吧!這些難忘的回憶就像彩色的貝殼，將永遠(yuǎn)留在我快樂的記憶沙灘上。

當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，臺下的評委及觀眾都熱烈地為我鼓掌，我又激動又高興，這讓我想起了學(xué)習(xí)舞蹈的苦與樂。

在我五歲的時候，看著電視上那一個個舞蹈演員在舞臺上精彩的表演，我羨慕不已，那一個個優(yōu)美的動作，那一個個絢麗的舞姿，我的心里不由自主地萌生了一個念頭——我要學(xué)舞蹈。

在那一年，媽媽給我報了一個舞蹈班，我開始只學(xué)了一些簡單的動作，我以為學(xué)舞蹈很簡單，于是就不太放在心上。

隨著年齡的增長，我學(xué)的動作越來越多，也越來越難，這時，我突然明白了，原來五歲的時候我的年紀(jì)小，所以還不可以學(xué)太難的動作。

在普通的課堂上已滿足不了我對舞蹈的熱愛，于是媽媽又給我報了一個舞蹈技巧班。

在技巧班里比課堂上還要苦，但我沒有放棄，只因?yàn)槲蚁矚g舞蹈。在技巧班上我學(xué)會了下腰、劈腿，又學(xué)會了一些較難的動作，但是，在我學(xué)習(xí)舞蹈的路上也出現(xiàn)了“攔路虎”。

在我學(xué)習(xí)舞蹈的時候，總是有一些動作做不好，老師用小棍子打我做得不好的身體部位，好疼呀!這也讓我不得不更加注意。我也有一點(diǎn)想放棄，但我想：這是我自己選的路，自己選的，我必須要走下去。想到這兒，我又咬咬牙挺下去。就這樣，克服了一個個困難，舞技也越來越高了。

“功夫不負(fù)有心人”，在我們比賽的時候，獲得了一等獎，我們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著自豪的笑容。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@讓我懂得了一個道理，在人生的路上我們不要放棄，因?yàn)樵賵猿忠幌?，你可能就是勝利者?/p>

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲三

明天馬上就語文考試了! 7月2日后我們就和我們的小學(xué)說“拜拜”了!可是小學(xué)生活雖然有星星點(diǎn)點(diǎn)的不愉快與委屈，但是小學(xué)生活畢竟只有一次，馬上要結(jié)束了我也會思念在小學(xué)生活中教我的每一個老師、與我玩耍的每一個同學(xué)!老師，雖然留許許多多的作業(yè)(真的!我寫了14面!)但是這也是一種愛，一種老師對學(xué)生的愛!!老師那一份育人的執(zhí)著，讓我們感動!在小學(xué)中，我實(shí)實(shí)在在的體會到了“師愛好似父愛母愛”這句話的意義!老師可以舍去掙錢的機(jī)會而給我們補(bǔ)課，難道說這不是師愛如春的表現(xiàn)嗎??同學(xué)，也是小學(xué)生活中最值得留念!每一位同學(xué)的身上都有一個顯著的優(yōu)點(diǎn)!最主要的是我們的心都如一張白紙純潔無暇，都不會有勾心斗角!

小學(xué)生活就要結(jié)束了，在我們在小學(xué)的最后時光用來為母校做一些有意義的事吧!來珍惜這最后的時光吧!

小學(xué)生活就像一站，錯過便不會再有!讓我在心靈的凈土上挖一個小坑吧!撒上小學(xué)快樂的種子。我要將它輕輕留在心底，無時無刻不享受著小學(xué)生活給我?guī)淼目鞓?

離開小學(xué)已經(jīng)快一年了，我非常懷念在小學(xué)的日子。

我的小學(xué)生涯跟童年是畫上等號的，小時候總想快點(diǎn)長大，長大了卻想回到小時候。這樣的矛盾，一上一下的縈繞著我的思想，不管我愿不愿意，我真的告別了那段幼稚青澀的童年了。

回想和朋友在一起上課、聊天、玩樂和惡作劇的日子，再也無法重演。心中百般的不舍，也是無奈。

上了初中后，總是遇不到能和我當(dāng)朋友、個性相像的人，上學(xué)也變得愈來愈無趣。讓我不想出去教室、也不想上課。雖然教室和小學(xué)朋友很近，但還是覺得無聊。去上學(xué)的目的，漸漸的成了吃午餐、睡午覺，然后和朋友走路回家。

即使想回到小學(xué)的日子，卻一點(diǎn)都不想回到那個班級，如果遇見了高年級的同學(xué)，肯定會被纏住，被迫回答他無趣的問題。這是我最不愿做的事，光是看見他，就讓我渾身不舒服了。

和小學(xué)的日子告別，多少會有些不舍，沒有人能夠永遠(yuǎn)待在小學(xué)，總是會隨著時間而改變。

告別，也不見得一定好或不好，一切都因自己的想法而定。從中學(xué)習(xí)，可能才是告別會存在的真正原因吧?

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。在小學(xué)五年里記載了我和同學(xué)的摩擦的故事，記載了我和同學(xué)之間快樂的故事，這將是我一生中無法忘記的一段美好時光。

其實(shí)，讓我留戀的不光是同學(xué)之間的友誼，還有美麗的校園，尤其是老師的分分教導(dǎo)，使我至今難以忘懷。

記得那是三年級時，我是班里的副班長。有一次，老師讓我們作了一份試卷。由于我的疏忽，留言條的格式寫錯了，減了24分，只得了76分。當(dāng)發(fā)下來的時候，我看見那刺眼的分?jǐn)?shù)，控制不住那晶瑩的淚珠，落在我的臉旁。同學(xué)們看見了我的分?jǐn)?shù)，對我不住的安慰，可我就是將這種好心當(dāng)成了一種嘲笑，哭著跑到了老師的辦公室。老師見了，好象全都明白了，說：“同學(xué)們只是想安慰你，不要誤解了他們的好意。老師想再對你說，考不好是難免的，不要因?yàn)橐粫r的失敗而從此跌倒。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?”聽了這句話，我感受到老師、同學(xué)對我的關(guān)懷。

我寫這篇文章，就是告訴那上小學(xué)的同學(xué)一句話，珍惜小學(xué)的美好時光吧，不要為一點(diǎn)小事斤斤計較，友誼是最大的財富!

盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。 ——陶淵明這句話足夠的表達(dá)了我的小學(xué)生活是多么的快，歲月不等人，從一個不懂事的小屁孩到一個慢慢成熟的小伙子，這也是一眨眼的時間啊!邊舔著棒棒糖邊望著天空回憶過去，也不是發(fā)出“哧哧”的笑聲……哎，孤單時，眼睛不時的看著小學(xué)生活留下的殘余照片，錄象，可怎么只有這么一點(diǎn)呢，我使勁的用想象來添補(bǔ)，回憶著當(dāng)時的情景。6年啊6年，這么快，你馬上就要奪走我的童年，童年僅僅剩下2個月的時間啊，著感情我一定要好好珍藏，保留下去。

運(yùn)動會一次次的美好成績，公開課的一次次精彩發(fā)言，捐款上的一個個感人畫面……最后，我還是用宋朝的大詩人柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》來抒發(fā)一下自己的感情：寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，待與何人說!

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲四

童年，是每個孩子都擁有的。有歡樂，有悲傷，還有童年的天真。

自打我懂當(dāng)時的那天起，在這個世界上，什么都是新奇的。我那時十分喜歡和哥哥姐姐玩游戲，她們也喜歡跟我玩。但最讓我記憶深刻的還是那次和哥哥姐姐玩“捉迷藏”的游戲。

那時我才五歲，那天，哥哥姐姐來找我玩“捉迷藏”，我十分爽快地答應(yīng)了。我們分成兩組，哥哥姐姐一組，我一個人一組。哥哥姐姐讓我先藏起來，他們再來“抓”我。

我跑到客廳，看了看，藏在哪里好呢?有了!我眼睛一轉(zhuǎn)，計上心來?！氨洹?，對，就是它了!我趕緊打開冰箱的門，鉆了進(jìn)去，然后再小心翼翼地把門關(guān)上。我半蹲在冰箱里，手捂著嘴巴竊喜，心想：這回你們肯定找不到我，哈哈!

我把耳朵貼在冰箱門上，聽著外面的聲音，心想著他們找不到我的樣子，忍不住差點(diǎn)要笑出聲來。突然，一陣聲音傳了過來。“妹妹，別躲了，快出來吧，我們都看到你了，嘻嘻!”哥哥在外面大喊。我大吃一驚，心想：怎么就被他們察覺到了呢?

我剛要走出來，卻又聽到了姐姐在問哥哥：“在哪里，我怎么就沒看到呢?”“嘿嘿，俗話說得好，兵不厭詐嘛，我詐一詐她，如果她在這里，聽到我這一喊，不就自己走出來啦。我們出去找找看吧?！备绺缁卮鸬?。

好險呀!差點(diǎn)就中了他們的計，還好我聰明蓋世，不可一世，沒有出去，要不我就輸了。我心里的那個美呀!

過了好久好久，他們好像還沒有找到我，我心里那個叫高興呀，都可以吃八碗飯了?？墒?，我不知道的是，他們四下都找不到我，早就撇下我一邊玩去了，而我還在傻傻地等他們來抓我。

后來，我想著想著，等著等著，不知不覺便睡著了。從早晨睡到中午，幸虧舅媽做飯時發(fā)現(xiàn)了我，要不明天早晨報紙上就寫著：“五歲女童在冰箱里悶死”，那我可就上報紙頭條了!

雖然這件事過了很久，但是，那是哪個很傻，很天真的我讓我永生難忘。如果我長大以后，回憶起童年的這件事，應(yīng)該會覺的很開心，很幸福吧!

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲五

《十六年前的回憶》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十二冊第四單元的一篇精讀課文。本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。結(jié)合導(dǎo)讀的要求以及所選的課文可以看出，這組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項目是綜合運(yùn)用以前學(xué)到的語文基本功，來閱讀、理解課文，學(xué)習(xí)作者有條理地敘事和表達(dá)感情的方法，并在提高理解、表達(dá)和觀察能力的同時，受到革命傳統(tǒng)的教育。

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本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

教學(xué)本課我從引導(dǎo)學(xué)生品析人物語言描寫，體味人物神態(tài)的描寫入手，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，重在一個“學(xué)”字，貴在一個“導(dǎo)”字，以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)和探索能力，全面發(fā)展學(xué)生智力。全文教學(xué)分為初探性引讀，深究性引讀，內(nèi)化性引讀三個階段，安排自學(xué)、討論、精講、演練四個環(huán)節(jié)。如精講環(huán)節(jié)，我著重讓學(xué)生體味李大釗說的兩句話。

1、“小孩家知道什么！”

2、父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的……”抓住“堅決”“?！薄拜p易”“什么時候”展開教學(xué)，體會人物神態(tài)描寫時，我著重抓住描寫李大釗面對敵人沉著、冷靜的兩句話，品析“慣有”“嚴(yán)峻”這兩個詞說明了什么？

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閱讀教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，而是讀者（教師、學(xué)生）與文本以及作者進(jìn)行反復(fù)地、深層次地“對話”，在這“對話”的過程中，體驗(yàn)和領(lǐng)悟、探究與發(fā)現(xiàn)，把握與發(fā)展文本的內(nèi)核之所在。如“李大釗是一個怎樣的人”，這是學(xué)生在第一課時初讀后留下的一個凸顯課文主旨的問題，如何解決？只有再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行再次的磨合，通過“閱讀—品析—議論—整理”的系列閱讀活動，從中領(lǐng)悟到李大釗是一個對革命事業(yè)充滿“信心”的人。這樣文本中的具體文字恢復(fù)了生命，從而使學(xué)生得到了生命化的教育。這是教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。

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在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的時候，因?yàn)檎n上時間有限留給學(xué)生閱讀的時間不夠，在指導(dǎo)閱讀中未能抓住文本的“熱點(diǎn)”與“難點(diǎn)”。

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如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：平等、互動地引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話。抓住文本“熱點(diǎn)”與“難點(diǎn)”，打造課堂的熱源效應(yīng)，打通課堂的壁壘，將閱讀活動立體化，將平等對話互動化，將探究體驗(yàn)情感化。讓學(xué)生感受到閱讀文本是心靈與心靈的碰撞，撞出的火花便是文化的積累，思想的熏陶，精神的積淀。如“從什么地方可以看出李大釗同志對革命事業(yè)的信心呢？”這個問題的引出教師應(yīng)服從學(xué)生的需求創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動興趣，激活思維，體驗(yàn)情感。抓住本文重點(diǎn)，即人物語言、神態(tài)的描寫，引導(dǎo)品味分析，入情入境。

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲六

［教學(xué)創(chuàng)意］

此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。

一詞經(jīng)緯是一種寫作、構(gòu)思的方法，指的是用一個關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容，營造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計上，指的是一種教學(xué)設(shè)計藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個詞（或一個短語）去設(shè)計教學(xué)方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動對全篇課文的閱讀品析。

“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動全身”之高效。

“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時要自然順暢，避免牽強(qiáng)生硬。

［平臺展示］

下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入新課

1、激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個詞語來學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個詞？

2、學(xué)生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）

二、拎出關(guān)鍵詞語

1、請學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。

2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

第一類

①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

②每天天還沒亮，母親就第一個起床。

③因?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚。

⑥我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。

第二類

⑦到八、九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。

⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第三類

⑨他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八、九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。

三、品析母親形象

此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個層次。

（一）品析文中怎樣用“還”字句來直接刻畫母親形象

1、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

2、學(xué)生明確：

①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。

3、教師點(diǎn)撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。

（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象

1、學(xué)生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。

2、學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。

3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。

學(xué)生找出的句段可能有：

這個時期母親教我許多生產(chǎn)知識。

母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

4、教師點(diǎn)撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。

（三）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。

1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點(diǎn)？（勤勞）

2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。）

4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段。

5、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。

四、體會深摯感情

1、學(xué)生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？

2、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

3、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊(yùn)含著深情，請每人找出一個自己認(rèn)為最有感情的句子。

4、進(jìn)行有感情朗讀比賽。

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲七

文章摘要：把植物放在陽臺上或其他順眼的地方，吸走大家呼出的二氧化碳，明顯管用?有一次，我的好鞥有琪琪和明明到我家玩，我就拿出自己之前做好的泡泡液。除夕憶童年作文”我再也忍不住了，站起來發(fā)言：“他們的那些所謂的歌完全都是依靠著音響等高科技，這些東西已反客為主。天上的一道閃電擊中了瓶子唯一的部分，這次瓶子真的死了!

除夕的夜景果然非同一般：黑色的畫屏上特別明顯的可以看見一個又大有圓的明月，她仿佛微笑著和我們一起分享著節(jié)日的快樂氣氛。四周散落的星星一閃一閃的，仿佛向我眨著眼睛，表示著他們對我們節(jié)日的問候和祝愿當(dāng)我們正坐在電視機(jī)前看著《春節(jié)聯(lián)歡晚會》時，不知不覺窗外的禮花已向黑色的畫屏上冉冉升起，在畫屏中迸開，五顏六色的，十分美麗。那迸裂的聲音顯得特別的喜慶，好像要釋放她所有的生命力。五顏六色的火光，在黑屏的襯托下，顯得特別的耀眼。接著，接連不斷的各式煙花爆竹，在四面八方迸裂炸開，那聲音震耳欲聾。剎那間，黑屏已變了顏色，忽黃，忽紅，忽綠，不在漆黑一片了。

“看哪，看哪……”我呆呆地看得入了神，不知不覺已陶醉在那煙花爆竹聲中了。

這樣的陶醉能沉醉多久？不會太久。

此時此刻，我們能在一起分享彼此的快樂?？擅魈欤髯砸氐阶约旱纳钪?，為自己的明天做新的打算，為自己的前途而奮斗、拼搏了。此時此刻，我仿佛期望著……是讓人留戀、值得回憶的；童年是無憂無慮、無拘無束的；童年是天真無邪、幼稚可笑的；童年是……

總之，童年中所有的一切是讓人留戀、值得回憶的。

隨著，時光的流失，日月的穿梭，童年已成為我的回憶，我的過去，可他深深的印在我的腦海中，使我終身難忘、難以忘懷。

我是多么想回到童年，回到屬于我們自己的“小天地”啊！童年！

有關(guān)回憶饑餓心得體會及收獲八

童年的往事就像海邊的貝殼，數(shù)也數(shù)不清，有紅的、黃的、藍(lán)的……今天我就隨意的撿起一顆藍(lán)色的貝殼，來向大家表述一下這美好的回憶……

記得那是在我五歲那年，那時我家住在華舍，隔壁的鄰居也有一個小男孩，

他只比我大一歲，于是我倆經(jīng)常在一起玩。他是一個黑黑的小男孩，膽子很大，有時會去田里捉蝌蚪，每次他總帶個小水桶，把戰(zhàn)利品放在這里面。于是我天天與他一起去田里捉小蝌蚪，每次我只是看著他捉，他在田里走來走去，發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)“以后，迅速悄悄地靠近它們，把手彎成弓形，悄悄地蹲下，再以迅雷不及掩耳的速度將手按下去。那些“大頭“還沒反應(yīng)過來就被手掌罩得個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我天天看著他捉，他讓我也捉，可是我不管怎么樣就是不敢捉，不論他怎么說有多容易，也許我怕被蝌蚪咬吧，我還是不敢捉。

那個小男孩有時滿載而歸也會送給我一些，我便把它們養(yǎng)在一個紅色的小水桶里，換上清澈的水，看著那幾只小蝌蚪在水中快活的游來游去，我的心中也有無比的快樂!

以后幾天，我還是日日看著他捉蝌蚪，那時的我似乎只要看看就滿足了。

終于有一天，我捉了幾只小蝌蚪回來。那不是他給我的，我自己捉的!這是我平生第一次親手捉到蝌蚪，真的，真的!這是憑我自己的雙手獲取的，而不是我不勞而獲的從他那兒取得的。讓我告訴你這捉蝌蚪的來龍去脈吧!

這天下午，烈日當(dāng)空，太陽火辣辣的照著大地。雖然天氣惡劣，但我們還是出發(fā)了，到達(dá)了目的地，我跟往常一樣在一旁看鄰居家的小男孩捉。這時他叫了起來：“喂，這兒有好多蝌蚪，快來看呀!“我聽了急急忙忙地跑過去看，他和我一起蹲在那兒看，突然，他一把抓過我的手，一下子按了下去，剛好將幾只蝌蚪罩住了，他捉住我的手拿上來，將手中的那幾只蝌蚪放在了小水桶里，自從這次協(xié)助我也敢捉了，于是今天我就捉了十幾只。

雖然我放下這塊只貝殼，但它還在沙灘上發(fā)著熠熠光輝。我的心還在童年，眼前是一片湛藍(lán)的大海，心中蕩起層層漣漪……