總結(jié)心得體會有助于我們對事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有一顆求知的心態(tài)。下面是一些值得參考的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。

課題結(jié)題心得體會報告篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些以前給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強(qiáng)的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題——“民間游戲的現(xiàn)代好處挖掘”，期望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣，促進(jìn)孩子們健康快樂成長。同時也期望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

二、研究目標(biāo)。

2、研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲?qū)τ變荷鐣越煌鶟摿Α⑶楦?、智力發(fā)展的作用。

三、研究資料。

1、各年齡班如何選取適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

2、民間游戲與幼兒多元智能（個性是社會交往潛力）發(fā)展的關(guān)系。

四、研究對象。

主要選取夏津華夏幼教中心3---6歲（小、中、大班）約300名幼兒作為研究對象。

五、研究方法。

文獻(xiàn)研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法。

持和方法指導(dǎo)。如：我們透過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。

2、行動研究法：我們經(jīng)過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動（行為跟進(jìn)），緊密結(jié)合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來能夠試試語言類游戲（比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《挑小狗》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。

3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個秀的民間游戲活動案例，請老師們一齊觀看活動，并當(dāng)場進(jìn)行評析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實踐。這樣進(jìn)步十分快。如，我們在xx年x月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美！xx年x月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強(qiáng)。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提推薦，一點點提高。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)好處的經(jīng)驗，概括出支持課題研究的先進(jìn)方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍(lán)天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。

5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在主角游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動潛力如何------記錄下來，便于又針對的實施教育。

6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則做出調(diào)整。

七、研究實施步驟。

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。

a、基本理論的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點學(xué)習(xí)學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著，進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實際狀況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。

b、確定人員分工和各時段任務(wù)：

我們這個課題由園長常紅喜親自督導(dǎo)，教研組長宿軍全面負(fù)責(zé)，精選我園秀的骨干教師：、

具體安排如下：

起止時間要解決的問題負(fù)責(zé)人。

20xx.1------3月活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。

20xx.5------9月結(jié)題階段，提升經(jīng)驗，鞏固成果。

2、課題實施階段。

第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標(biāo)，明確各自的任務(wù)。第二步：利用圖書文獻(xiàn)、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料；召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動中來。

第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。

第四步：各班每月選取一個適宜的民間游戲，介紹給小朋友，大家一齊做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的狀況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗。同時注意收集文字資料、影像資料。

第五步：對活動中積累的資料進(jìn)行分析和篩選，并分門別類存入檔案。

第六步：提升經(jīng)驗，重點引導(dǎo)參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進(jìn)行評比，相互學(xué)習(xí)。

第七步：結(jié)題，向上級課題組呈交研究成果。

八、研究成果。

我園于20xx年x月被董旭花教授主持的《學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)的實踐研究》課題組定為課題研究實驗園，結(jié)合幼兒園實際狀況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代好處挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，用心實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研潛力提升等方面都大有收獲。

同時，還積累了超多的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風(fēng)?，F(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗收：

1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。

我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《夏津華夏民間游戲集錦》）。其中三篇被收入20xx年x月淄博總課題交流會《階段性成果集》。

2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。

我們對開展的每一個游戲都進(jìn)行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)透過豐富的游戲，幼兒的社會交往潛力、智力、體能都有較大提高，個性是社會交往潛力提高很快。

我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》20xx年第一期發(fā)表；課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進(jìn)童心世界”課件大賽一等獎。透過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的年齡！”

我們的孩子進(jìn)入小學(xué)很受歡迎，在校園里，不論是體育運動、文藝表演、學(xué)習(xí)知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。

3、做游戲、愛游戲構(gòu)成幼兒園的特色。

我們根據(jù)游戲活動的經(jīng)驗，編制了分年齡段的案例設(shè)計集（《夏津華夏民間游戲集錦》），并保留了幻燈片資料；根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年x月舉辦“親子運動會”。每一天下午4點后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。

4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到之后的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)潛力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“此刻，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負(fù)責(zé)人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實在課題活動中學(xué)到很多。

九、反思。

我們是新成立的幼兒園，這是第一次做課題，所以在剛開始時覺得困難重重：

課題活動開始后，怎樣寫反思？怎樣從紛繁的材料中提煉出有價值的、規(guī)律性的東西？怎樣提升經(jīng)驗，匯總成優(yōu)秀論文？幸好，有總課題組的幫忙，我們從其他幼兒園也學(xué)到了很多，最后從實踐中摸索出一點點經(jīng)驗，感謝董教授在課題研究中給與我們的指導(dǎo)，真誠的期盼下次與您合作！

課題結(jié)題心得體會報告篇二

【內(nèi)容摘要】車禍猛于虎，這決不是危言聳聽。有人說，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。確實，交通事故已成為我國少年兒童的第一殺手。剛剛在甘肅省慶陽市某幼兒園發(fā)生的特大交通事故，造成了21人死亡、43人受傷的慘劇，再一次向我們敲響了警鐘。同時也暴露出一些幼兒園和家長安全意識淡薄，各項管理措施的不到位，正是他們的疏忽才造成了那些可愛的小生命離我們而去。一次次慘痛的教訓(xùn)使我們再一次認(rèn)識到對幼兒及其家長進(jìn)行交通安全教育的必要性和緊迫性。

近幾年來，我國中小城市各種機(jī)動車輛陡增，交通事故頻發(fā)。據(jù)公安部統(tǒng)計，2010年4月至7月間我國已有2455名兒童死于交通事故，7905名兒童因交通事故受傷，交通事故已成為我國少年兒童重要安全隱患。每每在電視或報紙上看到哪邊又出了車禍，都讓我們感到心情沉重。畢竟那都是些活潑可愛的小生命?。∧窃鯓拥慕煌ò踩逃艜行Ч?，才能挽救更多的小生命，這是一個值得全社會思考的問題。

幼兒教育是人生教育的開始，是人生教育的關(guān)鍵時期，因此教育質(zhì)量的好壞直接影響著幼兒一生的發(fā)展。而幼兒從小就形成交通安全意識，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心以及自我處理問題的能力，對幼兒今后以及他的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了使幼兒能成為明天祖國建設(shè)的棟梁，從小培養(yǎng)他們的安全意識，這是相當(dāng)迫切和必要的。

目前，國外在這方面的研究成果甚多，例如：澳大利亞、新加坡、法國、日本早在50年前就在小學(xué)、幼兒園的教材中添加了安全教育的內(nèi)容，而且在整個文化中比例占10%，所以這些國家的人們安全意識非常高，一位在澳大利亞居住的朋友講述那里的交通環(huán)境時贊不絕口，沒有一個人闖紅燈、橫越欄桿。在小巷內(nèi)遇到行人也不鳴笛催趕，只是尾隨著走出小巷，這樣的文明程度是和從小的教育密不可分的。相信不久的將來，我們的孩子也會向他們一樣，我們的社會也會進(jìn)入高度文明的時代。而目前我國擁有全世界1.9％的汽車，引發(fā)的交通死亡事故卻占了全球的15％！成為交通事故多發(fā)國家。我國每年死于交通事故的人數(shù)超過10萬人，傷殘50萬人。其中因交通事故造成中學(xué)生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。其中中小學(xué)生占死亡人數(shù)的3成左右，80％是因缺少交通安全知識和自我保護(hù)能力所致。

近幾年我國對交通安全的教育也逐步的高度重視起來，特別是出臺了新的交通安全法規(guī)，更加人性化的強(qiáng)調(diào)了對弱勢群體的保護(hù)，就全國而言我們的交通環(huán)境越來越好，今后我國的交通發(fā)展趨勢將是道路越來越寬、車況越來越好，因而人的交通安全意識也亟待提高。所以交通安全教育從娃娃抓起也就顯得刻不容緩。

《幼兒園教育綱要》中明確指出，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，文明在召喚，使我們幼教工作者感到肩上責(zé)任的重大。為了家庭的幸福和國家的安定，對廣大公民尤其是少年兒童進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題，而“交通安全教育從娃娃抓起”更是一項具有深遠(yuǎn)意義的活動。對幼兒進(jìn)行交通安全教育，讓他們從小建立健康的人生觀、道德觀、遵守交通規(guī)則，愛護(hù)交通設(shè)施，維護(hù)交通法規(guī)，最主要的是通過對幼兒交通安全教育還可以起到帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，輻射整個社會的目的，從而達(dá)到全民動員共創(chuàng)和諧社會的目的。

具體到每個年齡段的研究對象其發(fā)展目標(biāo)如下：

通過課題的實施要能夠使三至四歲的幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識，能做最直接、簡單的道德判斷。

要使四至五歲的幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則和行為規(guī)范。五至六歲的幼兒則讓他們形成初步的品德行為，并在與同伴的交往中實踐、練習(xí)著各種被社會和他人許可的社會行為，并開始建立“自律”意識。

我們調(diào)查的數(shù)字表明，在交通事故中，由于路的原因造成的車禍占5%，而由于人的原因造成車禍的占95%，其中屬駕駛員的原因的占60%，屬行人原因的占30%。這些數(shù)字警告我們要減少交通事故就必須先解決人的交通安全意識，一念之差將造成終身遺憾。這樣的例子屢見不鮮。所以我們解決的問題就是人自身的思想觀念的問題，行為習(xí)慣的問題，從小使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是解決交通事故的突破點，也是關(guān)乎社會發(fā)展進(jìn)步的大事。

因此我們研究的主要內(nèi)容在這幾個方面：

1、調(diào)查了解幼兒父母交通安全意識和交通法規(guī)知識的掌握情況；

2、我園在實施交通安全教育方面的策略和方法；

3、幼兒園、家庭、市交警支隊和社會聯(lián)合對幼兒進(jìn)行交通安全教育的途徑；

4、幼兒交通安全教育對家庭、社區(qū)、社會的帶動和影響。

課題研究主要采用行動研究法，輔以調(diào)查法、個案分析法等，并通過各種新穎有趣的活動使幼兒形成交通安全的意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，同時也能學(xué)習(xí)和掌握一些交通安全常識，知道一些簡單的道路交通標(biāo)識的含義等等。

本課題的研究我們共分了三個階段來進(jìn)行實施。

第一階段：

準(zhǔn)備階段（2011年2月—20011年5月）。

在這一階段中，我們組織課題組的所有成員學(xué)習(xí)了國家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有關(guān)內(nèi)容，了解近年來交通事故頻發(fā)對家庭和社會帶來的危害。同時剖析了我園在交通安全方面存在的一些隱患和家長及幼兒自身交通安全方面的實際情況。綜合以上各方面的情況，我們更加明確了開展這一課題研究的重要意義。

其次，根據(jù)幼兒的年齡、心理特點和認(rèn)知水平，我們制定了具體的實施計劃和活動內(nèi)容，并且在全園的小、中、大班中各明確了一個班作為課題研究班級。

第二階段：組織實施階段（2011年6月—2011年9月）。

這是課題研究的關(guān)鍵階段，在這一階段中，我們做了大量的工作。

首先，我們對課題組成員進(jìn)行了明確的分工，并且制定了各項具體操作的內(nèi)容、措施，確定了階段性的任務(wù)、重點。

其次，完成了對幼兒家長交通安全意識和交通法規(guī)知識的掌握情況的調(diào)查，并進(jìn)行特點分析，從而掌握了第一手資料。

再次，我們針對不同年齡段的幼兒采用了不同的教育模式，開展了適合幼兒年齡特點的各種主題教育活動。

根據(jù)小班幼兒的特點，我們進(jìn)行了一些比較簡單的游戲，如小二班的吳慧芹老師讓幼兒進(jìn)行十字路口紅綠燈模擬表演，讓幼兒認(rèn)識了“紅燈停、綠燈行”、“要走人行橫道”的規(guī)則，讓幼兒在游戲中建立了初步的交通規(guī)則意識。針對中班這一年齡段的孩子，我們同樣采用游戲的形式來對他們實施交通安全教育。在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價自己和他人的行為，判斷這些行為的對與錯。這樣，幼兒不僅有了規(guī)則意識，同時幼兒的人格取向也有了一定的提高。中四班周燕老師組織的親子交通安全模擬表演，非常有特色，讓家長和孩子們在游戲中形成了交通安全意識。而大班幼兒由于已形成了初步的品德行為，并開始建立了一種“自律”意識。因此，在開展課題研究的過程中我引導(dǎo)他們開展討論，并和和他們一起制定與交通安全有關(guān)的一些規(guī)則。這樣，幼兒既能建立規(guī)則意識，又了解了相應(yīng)的交通法規(guī)，幼兒的邏輯思維能力、想像力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)及辨別是非等多方面的能力也都得到了發(fā)展。

在園長室的關(guān)心和支持下，我們還在全園開展了各種各樣形式新穎的交通安全教育主題活動：

活動一、聽交通警察介紹交通安全知識。我園請來了大豐市交警大隊的干警到園進(jìn)行交通安全教育講座。交警叔叔結(jié)合圖片向幼兒介紹交通法則和認(rèn)識交通標(biāo)志；結(jié)合實際事故發(fā)生的案例分析，告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險的；還讓幼兒和交警叔叔一起指揮交通，通過學(xué)習(xí)指揮交通的手勢，培養(yǎng)孩子尊敬交警、熱愛交警的情感；一起學(xué)習(xí)交通安全兒歌：《交通安全拍手歌》。

活動二、在園結(jié)構(gòu)區(qū)中設(shè)置交通安全教育的活動設(shè)施，包括模擬紅綠燈、斑馬線以及其他交通標(biāo)志等；又如在班上張貼形象有趣、易理解的交通標(biāo)志等圖片；在語言區(qū)設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地等。這些和交通相關(guān)的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在潛移默化中受到了教育。

活動三、提供實踐場地進(jìn)行模擬演練，在游戲中加強(qiáng)安全知識教育。通過角色游戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓幼兒來把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到游戲中；又如讓幼兒或教師作為交通警察來模擬實踐，把所學(xué)的交通規(guī)則和自我保護(hù)的意識在游戲中得到運用。

活動四、構(gòu)建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協(xié)調(diào)，與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合，形成以幼兒園為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的“三位一體”的安全教育模式，把幼兒交通安全落到實處。

活動五、教學(xué)延伸活動。教師帶孩子上街進(jìn)行實踐活動，觀察交警指揮交通和為交警叔叔獻(xiàn)花、認(rèn)識馬路上的標(biāo)線和紅綠燈、當(dāng)義務(wù)交通員看看有誰的行為違法了等等。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識到交通安全的重要性。同時，也可以聘請孩子當(dāng)義務(wù)交通宣傳員，把交通安全知識告訴爸爸媽媽，監(jiān)督爸爸媽媽的交通行為是否合法…….

在開展以上活動的同時，我園還注重加強(qiáng)幼兒園周邊交通的治理。在交警部門的配合下重點解決我園上下學(xué)時段的交通擁堵的狀況，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園周邊的道路交通環(huán)境。經(jīng)過整治，校園周邊交通環(huán)境大為改善，每個小朋友在家長的帶領(lǐng)下都能做到“高高興興上學(xué)、平平安安回家”。此外，在幼兒園的環(huán)境建設(shè)方面，我們還能突出交通安全教育的文化氛圍。

第三階段：研究總結(jié)階段（2011年10月—2011年12月）。

從十月份起我們就開始著手課題研究的完善總結(jié)階段。我們要求課題組的成員在自我總結(jié)的前提下向課題組負(fù)責(zé)人匯報課題研究的工作情況。在此基礎(chǔ)上，課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題結(jié)題自測、總結(jié)，完成課題研究的結(jié)題報告和相關(guān)課題材料的收集完善工作。最后在報請上級檢測、評估、鑒定。

經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，課題的預(yù)期成果已全部達(dá)到：

1、完成了幼兒交通安全教育的相關(guān)基地建設(shè)，其中展室、十字路口紅綠燈模擬崗?fù)さ纫殉醪浇ǔ?，普及了我是小小交警的韻律操，?chuàng)編了幼兒交通安全兒歌。

2、幼兒園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)交通安全教育的文化氛圍。不管是課題的實驗班級還是非實驗班級的室內(nèi)環(huán)境都能體現(xiàn)這樣的一個氛圍，其次園內(nèi)的樓道、走廊及園內(nèi)外墻飾等也無不體現(xiàn)出其育人的功能。

3、完善了課題實驗方案、結(jié)題報告以及相關(guān)的家長調(diào)查報告等，各種活動照片以及其他相關(guān)材料無不反映出我們的工作扎實和具體措施的到位。

課題研究中的存在問題：

1、依靠幼兒園的宣傳力量還很薄弱。

2、少數(shù)家長思想改變還有過程，只要管好自己和家人就行了。

今后的設(shè)想：

在今后的關(guān)于交通安全的活動中，我們會加強(qiáng)宣傳力度，讓幼兒帶動家長，讓家長帶動全社會，讓大家自覺形成維護(hù)交通規(guī)則的良好習(xí)慣，為爭創(chuàng)交通文明城市作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

課題結(jié)題心得體會報告篇三

在學(xué)術(shù)研究中，課題報告是一項非常重要的任務(wù)。撰寫一份好的課題報告，不僅能夠展現(xiàn)出我們對研究領(lǐng)域的深入了解，同時也能夠加深我們對該領(lǐng)域的認(rèn)識和探索。在撰寫課題報告的過程中，我們面臨著各種挑戰(zhàn)和困難，但通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了撰寫課題報告的重要性以及所帶來的思考和知識收獲。

二、準(zhǔn)備階段。

首先，在撰寫課題報告之前，我需要對所選題目進(jìn)行全面的了解和研究。這包括研究領(lǐng)域的基本知識，前沿研究方向，以及目前的研究進(jìn)展等?；诨镜难芯浚倚枰_定我的研究問題，并作出自己的研究方案和研究方法。在這個階段，我也需要評估我所選研究問題的可行性以及我自己所具備的研究能力和技能。

三、撰寫過程。

經(jīng)過了調(diào)研和思考之后，我開始撰寫我的課題報告。在撰寫過程中，我按照行文邏輯，先提出我的研究問題，然后對其進(jìn)行解釋和闡述，同時也給出我的研究方案和計劃。在這個階段，我需要注意文章的結(jié)構(gòu)和信息的呈現(xiàn)。為了使文章更加清晰明了，我采用了分類和排版上的策略，比如分段、加粗重要信息、加插圖表、標(biāo)號并列等等。

四、反思與修改。

撰寫完畢后，我認(rèn)真對照我的文章，進(jìn)行反思和修改。在審核時，我需要注意以下重要方面：

1.文章的準(zhǔn)確性：我需要檢查文章提出的問題是否與實際情況相符，是否存在矛盾和疑惑，并加以補充和更改。

2.語言表達(dá)：我需要注重文章語言的清晰和簡明。如果某些句子讓觀眾感到困惑或疑惑，我需要思考從句中移除這些重復(fù)或未必必要的句子。

3.審核詞匯和關(guān)鍵字：我根據(jù)我的閱讀目標(biāo)和特定的研究領(lǐng)域，檢視文章中使用的詞匯和術(shù)語是否正確，并審查是否存在拼寫錯誤或語法錯誤，進(jìn)行細(xì)致的修改。

五、總結(jié)。

課題報告的撰寫過程是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要整合大量的研究和分析。在這個過程中，我們必須全面學(xué)習(xí)并掌握各種研究技能，同時需要對自己的思考和表達(dá)能力進(jìn)行不斷地進(jìn)步和提升。總的來說，撰寫課題報告是一次很有價值的經(jīng)歷，幫助我們擴(kuò)展視野和知識，為未來的學(xué)術(shù)研究打下堅硬的基礎(chǔ)。

課題結(jié)題心得體會報告篇四

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，開題報告成為了大學(xué)生在進(jìn)行科研課題研究前不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個過程中，我不僅深刻認(rèn)識到了研究的重要性，更積累了寶貴的心得體會。下面將分為五個方面，總結(jié)我在課題開題報告中的所思所悟。

一、準(zhǔn)確把握研究的意義。

在開題報告中，我們必須明確研究的目的和意義。通過這個過程，我學(xué)會了從一個全新的視角去審視問題。我深刻認(rèn)識到課題研究的前景和應(yīng)用價值，以及對社會發(fā)展和個人成長的深遠(yuǎn)影響。這種意識引導(dǎo)我更加深入地研究，從而提高科學(xué)研究的實用性和可操作性。

二、提高論文寫作能力。

課題開題報告作為科研過程的首要環(huán)節(jié)，對我們的論文寫作能力提出了更高的要求。在撰寫報告的過程中，我學(xué)會了分析問題，梳理論證，準(zhǔn)確表達(dá)觀點。我也學(xué)會了如何查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并運用這些資料來支撐自己的觀點。這些能力的提高不僅對開題報告有很大的幫助，也對我以后的科研工作具有重要意義。

三、培養(yǎng)批判性思維的能力。

在課題開題報告中，我們需要審視問題，找到問題所在，并提出解決方法。通過這個過程，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的能力。我能夠?qū)徱晢栴}時保持客觀、全面、理性的態(tài)度，對各種觀點進(jìn)行權(quán)衡，并在評估各種方案時，能夠全面考慮其利弊，為自己的研究提供更好的參考。

四、鍛煉團(tuán)隊合作精神。

在開題報告中，我也體會到了團(tuán)隊合作的重要性。我與團(tuán)隊成員共同商討問題，收集數(shù)據(jù)，研究資料。在這個過程中，我學(xué)習(xí)了如何與他人有效溝通、相互合作，在分工協(xié)作中提高效率。團(tuán)隊合作不僅使我更加容易完成我的研究任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了我的人際交往能力，幫助我更好地適應(yīng)團(tuán)隊工作。

五、提高解決問題的能力。

通過開題報告，我學(xué)會了分析問題和解決問題的能力。在研究過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我懂得了如何找到問題的癥結(jié)，分析問題的根源，并尋找解決問題的方法。這種解決問題的能力，不僅在科研工作中有著重要的作用，也對我以后的生活和事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

總之，課題開題報告是一次重要的科研實踐，不僅提升了我的專業(yè)知識和研究能力，更幫助我養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣。這次經(jīng)歷讓我明白了科研的重要性，并培養(yǎng)了我深思熟慮、批判性思維的能力。通過與團(tuán)隊合作，我提升了自己的團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。而通過解決問題的過程，我學(xué)會了思考問題、分析問題和解決問題的能力。這些心得體會將對我今后的科研工作和生活發(fā)展產(chǎn)生重要影響，使我更加成熟和自信。

課題結(jié)題心得體會報告篇五

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段就應(yīng)完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段就應(yīng)完成145萬字。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐富語文積累，培養(yǎng)課外閱讀潛力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2、透過課內(nèi)拓展閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高聽說讀寫的潛力，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長更愿意讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段完成145萬字的閱讀任務(wù)。實驗的基本目標(biāo)是透過教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題研究的好處。

1、進(jìn)一步研究并掌握當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀的體系，擬訂各年級各年級課外閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經(jīng)驗。

3、探索課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，研究課外閱讀的模式。

4、研究課外閱讀對學(xué)生成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的潛力。課題結(jié)題報告。

5、透過本課題的實驗，推進(jìn)我校小學(xué)語文教育素質(zhì)化，促進(jìn)兒童全面素質(zhì)的提高。

四、課題研究的資料。

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特征以及課堂教學(xué)，模式的探索。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的方法探索。

5、創(chuàng)造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題研究的方法。

1、文獻(xiàn)法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題研究的步驟。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論認(rèn)識。

課題研究工作能夠順利進(jìn)行，關(guān)鍵靠教師，因此，加強(qiáng)語文教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開始，我們就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課題整體狀況，用心撰寫學(xué)習(xí)筆記，透過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使實驗教師的現(xiàn)代化教育理論知識，逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過程中，我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行一些知識和科研閱讀知識競賽。以便讓教師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

根據(jù)揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證――中期評估――結(jié)題鑒定”來實施。在研究過程中，我們做了如下要求:。

我們課題組定期召開課題會議，進(jìn)行有關(guān)課題實驗的學(xué)習(xí)，交流工作中的做法以及自己的收獲。

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及收獲體會，填寫月報表。

(3)填寫《課題實驗手冊》。

根據(jù)校園教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位實驗教師認(rèn)真填寫《課題實驗手冊》，一般在學(xué)期初填好計劃(本學(xué)期個人研究打算)，中途填好專題研討課例或活動方案，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫實驗論文。

七、課題研究的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

根據(jù)本校的具體實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的目標(biāo)、閱讀資料、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而具體的計劃和措施。

2、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”。

(1)課內(nèi)閱讀延伸。

(2)允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

(3)布置作業(yè)以啟發(fā)學(xué)生理解書報中的有關(guān)資料情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的方法為主，從而增加課外閱讀的興趣。

(4)推薦讀物與傳觀讀書筆記并重。教師必須要做好書刊導(dǎo)讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書方法。如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動強(qiáng)化“讀”。

(1)談天說地三分鐘，每節(jié)語文課開始，以名人名言，新人新事物等為資料進(jìn)行口語交際。

(2)開展課外閱讀競賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機(jī)結(jié)合。

(3)舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題研究的實驗步驟及日程安排。

(一)實驗步驟。

1、成立課題研究組，議定課題，制訂方案，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中討論教學(xué)方案，開展一人一課活動，落實方案。

4、開展階段性的測試工作，撰寫實驗報告和論文。

5、匯總材料，完成實驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程安排。

1、2001、8――2001、10成立課題組。

2、2001、11――2002、1開題、評審、修改。

3、2002、2――2003、2實驗、明確要求。

4、2003、2――2003、4初步總結(jié)。

5、2003、5――2004、12歸納模式。

6、2004、1――2004、6匯編成冊，成果展示。

九、課題研究的初步成效。

(一)成果歸類:。

課題研究三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，現(xiàn)歸類如下:。

1、超額完成了小學(xué)階段的課外閱讀任務(wù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了小學(xué)階段就應(yīng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校學(xué)生超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各年級的課外閱讀資料。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)研究和從實踐中的反饋調(diào)整，我們按年級規(guī)定了課外閱讀的資料，有步驟，有計劃，有系列地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的積累。

3、教會學(xué)生課外閱讀的方法。

透過課題實驗，我們教會學(xué)生許多行之有效的方法，如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法，并教會學(xué)生摘錄、剪貼、查找等許多種積累的方法。

4、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在實驗中，開展了許多閱讀活動，如“談天說地5分鐘”，“征文競賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、構(gòu)成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并研究教學(xué)模式。很多教師不斷探索，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課外閱讀實效。

6、提升了語文教師的理論素養(yǎng)。

課題研究主在研，重在思。許多教師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探索，提高了自身素養(yǎng)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注重學(xué)生的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們透過多種活動，主要是演講比賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，透過閱讀提高學(xué)生自身修養(yǎng)。

(二)學(xué)生閱讀量分析:。

年級。

二

三

四

五

六

(三)閱讀面分析。

透過查閱“讀書摘錄卡”，“教師備課筆記”等，目前我校學(xué)生參與課外閱讀面達(dá)1000%，各年級既定的課外閱讀資料的額閱讀面達(dá)100%。

十、課題研究的反思推薦。

1、課題的研究最終要構(gòu)成本校的校本教材《中閘小學(xué)課外閱讀材料》。

2、要進(jìn)一步改革現(xiàn)有的課時數(shù)量，保證學(xué)生課外閱讀的時間和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文潛力提高的目的。

4、要進(jìn)一步整合教育資源，個性是語文課內(nèi)外教材資料和資源，提高學(xué)生的興趣。

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課題結(jié)題心得體會報告篇六

開題報告是一個標(biāo)志著研究課題正式開始的重要環(huán)節(jié)。在開題報告中，我們需要描述研究的背景和目標(biāo)，并介紹研究方法和預(yù)期結(jié)果。通過開題報告，我們可以對自己的研究方向進(jìn)行梳理、明確和規(guī)劃。在完成開題報告的過程中，我深感到對課題的深入了解和全面把握的重要性。

第二段：對背景和目標(biāo)的理解。

在開題報告中，我們首先需要對研究背景進(jìn)行描述。通過對背景的分析，我們可以了解該課題的前沿性和研究意義。同時，我們還需要明確研究的目標(biāo)和要解決的問題。在我撰寫開題報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)對背景和目標(biāo)的理解對于整個研究的順利展開非常重要。只有充分了解背景和明確目標(biāo)，我們才能找準(zhǔn)研究的方向和方法。

第三段：方法選擇和預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃。

在完成背景和目標(biāo)的描述后，我們需要選擇適合的研究方法，并進(jìn)行預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃。研究方法的選擇是根據(jù)課題的性質(zhì)和目標(biāo)來確定的。在開題報告中，我們需要詳細(xì)描述我們計劃使用的方法，并解釋其科學(xué)性和可行性。同時，我們還需要對預(yù)期結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃，以確保研究能夠取得預(yù)期的成果。通過這個環(huán)節(jié)，我意識到選擇適合的方法和規(guī)劃明確的預(yù)期結(jié)果對于研究的有效性和可靠性至關(guān)重要。

第四段：對文獻(xiàn)的綜述和分析。

在開題報告中，文獻(xiàn)的綜述和分析是必不可少的。我們需要對相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并分析已有研究存在的問題和不足之處。通過對文獻(xiàn)的綜述和分析，我們可以了解某一領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)，并找到自己研究的切入點。在我編寫開題報告的過程中，我深感到對文獻(xiàn)的綜述和分析的重要性。只有通過對文獻(xiàn)的綜述和分析，我們才能充分了解研究的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們的研究提供充分的理論依據(jù)。

通過編寫開題報告，我對研究課題有了更深入的理解和全面的把握。在整個編寫過程中，我明確了研究的背景和目標(biāo)，選擇了適合的研究方法，并規(guī)劃了明確的預(yù)期結(jié)果。通過對文獻(xiàn)的綜述和分析，我對該領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問題都有了充分的了解。同時，我還學(xué)會了如何合理組織和撰寫一篇科學(xué)的開題報告。這次編寫開題報告的經(jīng)歷對我今后的科研工作有了積極的影響，使我深刻認(rèn)識到科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠更好地完成后續(xù)的研究工作，在科研的道路上邁出堅實的步伐。

總結(jié)：

寫開題報告是一個對研究課題進(jìn)行全面規(guī)劃與深入了解的過程。通過對背景和目標(biāo)的描述、方法選擇和預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃以及文獻(xiàn)的綜述和分析，我們能夠全面把握研究的方向和方法。同時，寫開題報告還讓我們明確研究課題的重要性和意義，并為后續(xù)的科研工作打下堅實基礎(chǔ)。在今后的研究過程中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握科研方法，不斷提高自己的研究能力，為科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

課題結(jié)題心得體會報告篇七

近年來，科研課題的結(jié)題評審成為科研人員的一項重要任務(wù)。作為其中的一員，我有幸參與了某課題的結(jié)題評審，并并通過此經(jīng)歷獲得了一些寶貴的體會和心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剠⒓诱n題結(jié)題的感受和體會。

第二段：前期準(zhǔn)備。

在課題結(jié)題過程中，前期的準(zhǔn)備工作尤為重要。首先，我通過對該課題的深入研究和了解，使自己對該課題有了深入的了解。同時，我還扎實地學(xué)習(xí)了相關(guān)的參考文獻(xiàn)和相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究成果，以提高自己在結(jié)題環(huán)節(jié)中的把握能力。此外，為了高質(zhì)量地完成結(jié)題報告，我還與團(tuán)隊成員進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)作，以確保每位成員都對任務(wù)有明確的職責(zé)分工。

第三段：結(jié)題報告的撰寫。

結(jié)題報告的撰寫是整個結(jié)題過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在撰寫報告的過程中，我意識到邏輯清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)是非常關(guān)鍵的。在該課題的研究中，我通過對已有研究成果的綜述，系統(tǒng)地介紹了該課題的研究背景和意義。同時，我采用了適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)和案例來支持我的觀點，并通過統(tǒng)計分析和圖表展示了實驗結(jié)果。此外，為了增加報告的可讀性，我還用簡明扼要的語言解釋了其中的專業(yè)術(shù)語，以使讀者能夠更加容易地理解和接受我們的研究成果。

第四段：結(jié)題報告的答辯。

在結(jié)題報告完成之后，我們還需要進(jìn)行結(jié)題答辯。在答辯環(huán)節(jié)中，我側(cè)重于準(zhǔn)備了兩方面的內(nèi)容，即對問題的理解和對結(jié)論的闡述。對于問題的理解，我通過對研究內(nèi)容的深入研究和探討，使自己能夠?qū)蟾嬷械南嚓P(guān)問題有清晰的認(rèn)識，并能夠迅速給出合理的回答。而對于結(jié)論的闡述，我通過充分熟悉自己的結(jié)題報告，并將結(jié)論以簡潔明了的方式進(jìn)行表述，以使評審專家們能夠?qū)ξ业慕Y(jié)論有個整體的把握。

第五段：收獲與反思。

通過參加課題的結(jié)題評審，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我意識到一個良好的前期準(zhǔn)備工作對于一個優(yōu)秀的結(jié)題報告是多么的重要。其次，我學(xué)會了如何將自己的想法和觀點以清晰的邏輯和嚴(yán)密的論證進(jìn)行表達(dá)。此外，我也在結(jié)題答辯過程中提高了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。然而，通過反思我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，例如對某些專業(yè)術(shù)語的理解還不夠全面和深入，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的補充和學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

結(jié)題評審是科研工作過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，也是科研工作者提升自己能力和水平的機(jī)會。通過參與該課題的結(jié)題評審，我不僅加深了對課題的理解，提高了科研能力，還在實踐中體會到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)。同時，通過這次經(jīng)歷，我也認(rèn)識到了自身的不足之處，提醒自己要不斷學(xué)習(xí)和提高。相信在今后的科研工作中，我會以更加積極的態(tài)度和更高的標(biāo)準(zhǔn)對待每一個科研任務(wù)，并不斷追求卓越，為科學(xué)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

課題結(jié)題心得體會報告篇八

我校《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題是從20xx年9月開始進(jìn)行實驗的。三年來，在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，繪畫、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題。

在實驗過程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實際和存在的問題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

重點：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個性輔導(dǎo)。

根據(jù)小學(xué)生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據(jù)學(xué)生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時，各年級段側(cè)重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學(xué)生認(rèn)識社會，初步懂得社會法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級活動中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識。

3、高年級：幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個性;學(xué)會健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。

課題結(jié)題心得體會報告篇九

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，個性強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的潛力——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文?！笨梢?，放手讓學(xué)生修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的自改作文潛力，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的潛力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自己去思考去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎”他還說：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人，所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改潛力。”

而現(xiàn)實教學(xué)中，老師們“一批到底”，批作文成了教師最煩惱的事。耗費了超多心血，收效卻不大。學(xué)生怕寫作文，總是對作文不感興趣，更寫不好作文。批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學(xué)生則轉(zhuǎn)成了被動理解的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位?；诖?，我確立了《培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文潛力的研究》這個課題。

二、概念界定。

本課題的研究有三個概念：

學(xué)生，他是作文的主人，也應(yīng)是批改和評講的主體，學(xué)生成了主體地位，他就會有興趣，就會樂學(xué)。

互批互評：作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改，互相評講，不是老師包辦。

作文：是學(xué)生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。

三、研究目標(biāo)。

1.透過互批互評來激發(fā)學(xué)生寫作的用心性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析潛力。

2.培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評講作文的潛力，使批改成為習(xí)慣，以提高寫作的潛力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。

四、研究資料。

培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文的潛力。

五、研究方法。

文獻(xiàn)研究法：透過查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改潛力培養(yǎng)方面的科研文獻(xiàn)，獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。

調(diào)查研究法：透過訪談、問卷等方法，對學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文潛力進(jìn)行調(diào)查研究，并加以分析綜合，為課題的研究帶給第一手資料。

實驗研究法：以課題研究計劃為目標(biāo)，對各個階段的研究不斷地進(jìn)行計劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合理。

經(jīng)驗總結(jié)法：透過對課題的研究，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗加以提煉總結(jié)，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律，來指引今后的教學(xué)工作。

六、研究步驟。

本課題研究擬分三個階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年10月：1.學(xué)習(xí)理論，我們學(xué)習(xí)了黃大龍、朱治國合編的《生態(tài)課堂理論》，學(xué)習(xí)了《蔡明講語文》和蔡明老師的一系列有關(guān)生態(tài)課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評比二等獎。

第二階段：(20xx年10月——20xx年1月)按計劃實施，根據(jù)實際狀況，搜集整理第一手資料，認(rèn)真分析研究并小結(jié);及時上傳到網(wǎng)頁。

第三階段：(20xx年2月——20xx年3月)我們用心做好研究活動，成員們每人圍繞課題開公開課。有幾人多次上了課題公開課，及時資料整理、總結(jié)，及時上傳。最后完成課題研究報告。

七、研究過程。

首先，我們學(xué)習(xí)理論，以提高理性認(rèn)識。組織課題組成員學(xué)習(xí)生態(tài)理論，基于蔡明的生態(tài)課堂的原則和黃大龍朱志國的生態(tài)課堂理論，我們認(rèn)識到讓學(xué)生互批互評作文就是以關(guān)注學(xué)生生命為主的生態(tài)教學(xué)活動。他是培育學(xué)生發(fā)展的有效途徑。

日常活動。

09年9月朱建榮對市骨干教師開作文評講課。

20xx年3月11朱建榮老師開校級公開課：關(guān)注差生的作文評講——我來幫你寫作文。

10年3月24鄭永梅老師校級作文評講課——《捕捉特征細(xì)致描繪》。

10年10年4月7方芳開校級公開課作文評講《你在我心中》。

10年4月14號施路平老師開作文評講課——怎樣圍繞中心選材。

10年4月27蔡秀蘭校級公開課——怎樣批改作文。

20xx年5月13市督導(dǎo)室來調(diào)研，市學(xué)科帶頭人朱志國聽了朱建榮的作文評講課，說值得推廣。

20xx年9月29朱建榮老師參加袁建忠書記的生態(tài)作文結(jié)題會。

20xx年10月19朱建榮老師給蘇北宿遷市曹集中學(xué)老師交流學(xué)生互批互評作文的做法。

20xx年11月22號，市教研室書記中聽了朱建榮老師的課后說值得推廣。

20xx年11月24日，在市教學(xué)活動展示月中，施路平、鄭詠梅老師上作文指導(dǎo)展示課，朱建榮老師上作文評講推薦課。這次基教科顧松鶴科長在聽了朱建榮老師的課后有三點評價，1.港區(qū)初中的語文老師凸顯了一個理念——用教材教，學(xué)后注重應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和潛力。2.實施了一種策略，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。3.養(yǎng)成了一種市進(jìn)修校園盧金霞老師評價朱建榮的課：“將批改與指導(dǎo)相融合，將批改與作文升格訓(xùn)練成一體，將這次批改的目標(biāo)與本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)達(dá)成相一致”。

推薦課后與進(jìn)修校園張老師交流，受到張老師邀請。

20xx年11月30號朱建榮老師應(yīng)常青藤校園邀請去交流學(xué)生互批互評作文方法.

八、研究成效。

本課題研究貼合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練的要求?！墩n標(biāo)》個性強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的潛力——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文?！币操N合葉圣陶老先生說的：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的潛力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自己去思考去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎”

本課題基于課堂，恰好貼合張家港市生態(tài)課堂教學(xué)的理念，讓學(xué)生互批互改互評作文，就是以關(guān)注學(xué)生生命為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使生本性原則、生命性原則、生成性原則、生動性原則、生活性原則、生長性原則得到充分體現(xiàn)。

1.透過本課題的研究提高了學(xué)生的閱讀鑒賞潛力。學(xué)生互批作文，是對同學(xué)作文的鑒賞，又是對課文鑒賞的復(fù)習(xí)應(yīng)用，能督促他們在閱讀課上作批注，他們的評語越來越準(zhǔn)確，證明鑒賞潛力越來越高。

2.透過本課題的研究，提高了學(xué)生寫得體批語的潛力，同時也提高了運用規(guī)范符號的潛力以及語言表達(dá)潛力。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，批語越寫越得體，各種修改符號都能準(zhǔn)確運用。在評講同學(xué)作文中，能夠用心中肯的發(fā)表意見。語言表達(dá)潛力明顯得到提高。

3.透過本課題的研究，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)，提高了寫作潛力?！皩W(xué)生的樂學(xué)心理主要來源于自己的創(chuàng)造個性和創(chuàng)造思維所產(chǎn)生的結(jié)果能被認(rèn)可和理解，其價值能被實現(xiàn)?！碧K霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生精神世界中尤為重要?！弊寣W(xué)生評講作文，就是肯定學(xué)生的潛力，相信他們有鑒賞潛力，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的表現(xiàn)，證明老師重視學(xué)生的觀點、意見、推薦。學(xué)生得到了老師的信任，課堂的民主和諧度就高，學(xué)生心里就簡單了，沒有壓抑了，學(xué)生就能用心思考，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表意見。學(xué)生的日記能夠證實他們對作文的興趣和快樂。學(xué)生的興趣起來了，他們的作文就越寫越好了。

4.透過本課題的研究，能促進(jìn)師生成長。

學(xué)生評講作文是在學(xué)生互批的基礎(chǔ)上的評講，既要評講作者所寫文章優(yōu)劣，又要評講批者的批語是否準(zhǔn)確。這是一個鑒賞過程，要檢查作者的寫作水平，又要檢查批改者的賞析潛力，無論是批改還是評講，都要檢查對以前所學(xué)知識的掌握和運用。具體到評講，又要聽力、決定潛力，語言表達(dá)潛力等。所以，每一次的互批互評對師生都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。它激發(fā)了學(xué)生自我提高，自我發(fā)展，自我完善的個體意識。這種成長過程包括強(qiáng)化自省、強(qiáng)化自評、強(qiáng)化自控。學(xué)生在自省、自評、自控中成長起來。這種課堂也激發(fā)了教師的知困意識、探究意識和問題意識。有了知困意識就促使你去多讀多看。所以也促使了教師成長。

的再認(rèn)知以及培養(yǎng)孩子的理解批評的潛力。這種無形中的人格培養(yǎng)，則是教育的永恒追求。”

6.透過本課題的研究，提高了對新課改的認(rèn)識。

老師們明白了學(xué)生互批互評作文就是關(guān)注學(xué)生生命的生態(tài)作文教學(xué)。互批互改作文最能反映生本性原則，學(xué)生評講作文最能顯示生命性原則，在以學(xué)生為主體的作文評講課上，生態(tài)課堂的生動性原則、生成性原則都得到充分體現(xiàn)。

7.透過本課題的研究，提高了教師的指導(dǎo)作文潛力。

課題結(jié)題心得體會報告篇十

課題報告是學(xué)術(shù)研究的重要環(huán)節(jié)之一，是評價學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究水平的重要考核手段。在課題報告的過程中，我們要認(rèn)真分析問題、查閱資料、歸納總結(jié)，最終通過自己的思考和探究，形成結(jié)論，并進(jìn)行表述。在寫報告的過程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也提高了自己的能力和素養(yǎng)，這讓我深感收獲良多。

第二段：寫作體會。

在寫課題報告時，我深刻體會到了課程的深度和專業(yè)性。和平時的作業(yè)不同，課題報告要求我們有深入的思考和研究過程，需要全面了解課題的各個方面，展示出獨立思考和判斷的能力。在寫作過程中，我更加注重信息的收集和整理，不斷補充、更新所需的資料和觀點，力求準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。同時，在實踐中，也增強(qiáng)了我個人的表達(dá)和寫作能力。

第三段：團(tuán)隊協(xié)作。

在完成報告的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊中，每位成員都有著自己的任務(wù)和職責(zé)，要做到相互配合、協(xié)調(diào)一致才能最終完成任務(wù)。在這個過程中，我遇到了很多難題，但及時和組員們進(jìn)行交流討論，最終找到了解決方案。通過團(tuán)隊合作，我體會到了協(xié)作精神和互助精神的價值，并學(xué)會了如何與他人協(xié)作，以達(dá)到共同的目標(biāo)。

第四段：自我評價。

在完成這份課題報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。我有時缺乏信心，經(jīng)常陷入瓶頸，對自己的思路產(chǎn)生懷疑。同時，我也認(rèn)識到自己在信息收集的全面性和精確性方面有待提高，更進(jìn)一步對文獻(xiàn)的理解有待加深。在結(jié)果展示方面，我認(rèn)為自己還需要加強(qiáng)深度挖掘和創(chuàng)新思維的能力，做到既有類型又有獨創(chuàng)性。

第五段：總結(jié)。

通過這次課題報告的學(xué)習(xí)和實踐過程，我深刻認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，一方面要繼續(xù)加強(qiáng)和拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域知識，另一面要加強(qiáng)自我審視，認(rèn)真關(guān)注和管理自己，繼續(xù)優(yōu)化提高自己課題研究及報告撰寫的能力。總之，在課題報告的過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也鍛煉了自己的能力和素養(yǎng)，受益匪淺。希望今后我能夠不斷進(jìn)步，做出更多更優(yōu)秀的課題報告。

課題結(jié)題心得體會報告篇十一

隨著大學(xué)課程的深入學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都會面臨各自的課題研究。作為研究的最后一個環(huán)節(jié)，課題結(jié)題是對整個研究過程的總結(jié)和歸納，也是一次對自己學(xué)習(xí)能力和研究水平的檢驗。參加課題結(jié)題的心得體會使我更加深刻地認(rèn)識到研究的重要性和自身不足，同時也激發(fā)了我對學(xué)術(shù)研究的興趣。

首先，參加課題結(jié)題的過程給我?guī)砹松羁痰乃伎?。通過整理和分析研究數(shù)據(jù)、歸納和總結(jié)研究結(jié)果，我不僅加深了對所研究課題的理解，還發(fā)現(xiàn)了其中的一些不足之處。在整個過程中，我經(jīng)常會思考自己的研究方向是否準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)是否充分以及結(jié)論是否有說服力。這些思考不僅有助于我對研究材料的理解，還培養(yǎng)了我的分析和判斷能力。

其次，參加課題結(jié)題也讓我認(rèn)識到研究需要深入和細(xì)致的工作態(tài)度。在準(zhǔn)備結(jié)題報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)了研究中的很多瑕疵和不足之處。一方面是在數(shù)據(jù)收集和處理過程中的偏差和誤差，另一方面是在結(jié)論的推理和論據(jù)的邏輯上的漏洞。這些問題促使我更加認(rèn)真對待研究的每一個環(huán)節(jié)，并且意識到千萬不能掉以輕心。

此外，參加課題結(jié)題也增加了我對學(xué)術(shù)研究的興趣。在整個研究過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象和問題，這加深了我對課題的興趣和探索欲望。當(dāng)我在準(zhǔn)備結(jié)題報告時，我思考了很多關(guān)于課題的深層次問題，嘗試著提出新的觀點和解釋。這個過程讓我對研究充滿了熱情，并激勵我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索更多有關(guān)這方面的知識。

最后，參加課題結(jié)題的經(jīng)歷也對我未來的學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生了積極的影響。通過這次經(jīng)驗，我明白了學(xué)術(shù)研究的重要性和不易。學(xué)術(shù)研究需要持之以恒的努力和堅定的決心，同時也需要謙虛和虛心去接受他人的批評和建議。作為一名年輕的研究者，我將以此次經(jīng)驗為契機(jī)，不斷提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

總之，參加課題結(jié)題的心得體會使我深刻認(rèn)識到研究的重要性和自身的不足之處。通過深入思考、細(xì)致對待、培養(yǎng)興趣和對未來的展望，我將以此次經(jīng)驗為契機(jī)，不斷提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

課題結(jié)題心得體會報告篇十二

課題報告是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的一項任務(wù)。報告的撰寫不僅可以幫助學(xué)生深入理解所學(xué)的知識，還能提高學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。經(jīng)過一段時間的報告撰寫實踐，我收獲頗豐，也有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在撰寫課題報告上的心得體會。

二、審題準(zhǔn)確。

撰寫課題報告的第一步是審題。在審題時，我們需要仔細(xì)閱讀題目，明確報告的要求和目標(biāo)。只有審題準(zhǔn)確，才能在報告中深入探討問題，并避免偏離主題。此外，審題時還可以根據(jù)題目的關(guān)鍵詞來確定報告的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。因此，我在報告撰寫中堅持首先審題，確保自己能夠準(zhǔn)確把握題目要求。

三、查找資料。

撰寫課題報告所需要的資料是非常重要的支撐。我們可以通過圖書館、數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊等途徑收集相關(guān)的資料。在查找資料時，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧。首先，可以通過在圖書館借閱相關(guān)書籍，找到專業(yè)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)。其次，在數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)論文，選擇近些年的研究成果，這樣可以保證資料的新穎性和可靠性。最后，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)論文交流平臺和學(xué)術(shù)大會，通過參與這些活動，我能夠與專家學(xué)者進(jìn)行交流，了解最新的研究進(jìn)展。通過查找資料，我能夠?qū)λ鶎懙膬?nèi)容有更為深刻的理解，從而提高報告的質(zhì)量。

四、合理安排時間。

撰寫一份課題報告是一個相對漫長的過程。為了保證報告的質(zhì)量和完成時間，合理安排時間是非常關(guān)鍵的。在寫報告之前，我會制定一個詳細(xì)的時間表，將報告的每個環(huán)節(jié)明確地列出來。同時，我會合理分配時間，避免拖延和臨時抱佛腳的情況發(fā)生。此外，我還會多留出一些時間進(jìn)行報告的修改和潤色，以確保最終呈現(xiàn)出來的報告更加精確和流暢。

五、注意結(jié)構(gòu)和語言。

課題報告的結(jié)構(gòu)和語言也是需要注意的地方。在報告的結(jié)構(gòu)方面，我通常會按照引言、目的和意義、理論背景、研究方法、實驗過程、結(jié)果分析、結(jié)論等順序進(jìn)行撰寫。這樣可以使得報告的整體結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。在語言表達(dá)方面，我會盡量避免使用難以理解的專業(yè)術(shù)語，盡量采用簡潔明了的表達(dá)方式。除此之外，注意段落的過渡和銜接，使得整篇報告看起來更加連貫。

六、總結(jié)。

通過這段時間的課題報告撰寫，我意識到撰寫報告不僅僅是一種任務(wù)，更是一種能力的培養(yǎng)。通過深入的調(diào)查和研究，我不僅加深了對所學(xué)知識的理解，還提高了自己的寫作能力和邏輯思維能力。同時，我也明白了撰寫課題報告是一個相對漫長的過程，需要合理安排時間和注意結(jié)構(gòu)和語言。通過不斷的嘗試和實踐，我相信我在報告撰寫方面的能力和水平還會不斷提高。

課題結(jié)題心得體會報告篇十三

近年來，隨著課題學(xué)習(xí)方式的推廣，課題報告撰寫已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的重要環(huán)節(jié)。在撰寫課題報告的過程中，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將就課題報告撰寫技巧、影響報告質(zhì)量的因素以及如何提高報告質(zhì)量等方面進(jìn)行探討，以期對廣大學(xué)子有所幫助。

首先，課題報告的撰寫需要掌握一定的技巧。一般來說，課題報告分為摘要、引言、研究背景與意義、研究內(nèi)容與方法、結(jié)果與分析、結(jié)論與建議等幾個部分。在撰寫摘要時，要簡明扼要地總結(jié)出課題的目的、方法和主要結(jié)論；引言部分需要具備吸引讀者注意力的功能，可以通過提出研究問題或者描述實際問題的方式引發(fā)讀者的興趣；在研究背景與意義部分，可以引用相關(guān)研究成果、數(shù)據(jù)和業(yè)內(nèi)觀點來支持自己的研究；在研究內(nèi)容與方法部分，需要詳細(xì)描述課題的內(nèi)容和采用的研究方法，以使讀者對研究過程有一個清晰的了解；在結(jié)果與分析部分中，可以逐步給出實驗結(jié)果并進(jìn)行分析解釋，避免冗長和過于晦澀的表述；最后，在結(jié)論與建議部分，需要明確回答研究問題并提出一些建議和展望。掌握這些撰寫技巧能夠使課題報告更加規(guī)范和易讀。

其次，課題報告質(zhì)量受多方面因素的影響。首先，課題的選擇非常重要。一個好的課題能夠引發(fā)興趣，有助于提高研究的動力和熱情。其次，研究的數(shù)據(jù)和材料要準(zhǔn)確可靠。只有基于真實的數(shù)據(jù)和材料，才能得出具有說服力的結(jié)論。再次，科學(xué)的研究方法決定了結(jié)果的可信度。科學(xué)的方法不僅能夠確保結(jié)果的準(zhǔn)確性，還能夠提高研究的可重復(fù)性和可驗證性。最后，文字表達(dá)能力對課題報告的質(zhì)量也有著重要影響。清晰準(zhǔn)確的文字表達(dá)能夠使讀者更好地理解作者的觀點和研究過程，從而對報告給予更高的評價。

最后，提高課題報告質(zhì)量需要有系統(tǒng)的方法。首先，要深入研究和了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識，擴(kuò)寬自己的專業(yè)背景。這能夠讓我們具備更全面的視野和更深入的理解來撰寫報告。其次，提前制定課題報告的時間計劃，并養(yǎng)成及時記錄研究進(jìn)展和遇到的問題的習(xí)慣。及時記錄能夠減輕記憶負(fù)擔(dān)，加快報告撰寫的進(jìn)度。此外，與他人交流和討論也是提高報告質(zhì)量的重要途徑。交流能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和錯誤之處，并借助他人的意見和建議改進(jìn)報告。最后，反復(fù)修改和審閱報告。反復(fù)修改能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正報告中的錯誤和不合理之處，審閱則能夠幫助我們對整篇報告進(jìn)行全面的檢查，確保報告的質(zhì)量。

總結(jié)起來，撰寫課題報告是一項重要并具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個過程中，我們需要掌握撰寫技巧，注意影響報告質(zhì)量的因素，以及采取一系列有效的方法提高報告質(zhì)量。通過不斷的實踐和積累，相信我們能夠撰寫出更加優(yōu)秀的課題報告，為自己的學(xué)習(xí)和研究貢獻(xiàn)一份力量。

課題結(jié)題心得體會報告篇十四

近期，我作為一個參與者成功完成了一項教育類課題的結(jié)題，這一過程不僅讓我深入了解到課題的重要性，更讓我體會到了參與其中的收獲與成長。在這次結(jié)題過程中，我遇到了困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在結(jié)題心得體會中，我將總結(jié)出自己的收獲，并對未來的學(xué)習(xí)與研究提出一些期望。

首先，參加課題結(jié)題讓我更加深入地了解到了課題的重要性。進(jìn)行課題研究可以促進(jìn)我們對某一主題的深度思考和探索，通過系統(tǒng)性的研究方法，我們能夠?qū)λx的課題進(jìn)行全面的了解和分析，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案或創(chuàng)意。結(jié)題更是課題研究最后的一步，是對整個過程的總結(jié)與歸納。通過結(jié)題報告的撰寫，我不僅對所選課題有了更深層次的理解，還能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒故窘o他人，為學(xué)術(shù)界做出一份貢獻(xiàn)。

其次，參與課題結(jié)題也帶給我了很多收獲與成長。在結(jié)題過程中，我不僅要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)綜述和資料查找，還要設(shè)計實驗方案、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這種全面系統(tǒng)的實踐讓我在學(xué)術(shù)研究方面有了很大提升。同時，因為提出了一系列問題并尋找答案，我將更多的知識與技能應(yīng)用到課題的研究中，不斷豐富了自己的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

然而，課題結(jié)題也伴隨著不少困難與挑戰(zhàn)。一方面，我需要在有限的時間內(nèi)完成大量的閱讀和調(diào)研工作，確保自己對所選課題的了解全面準(zhǔn)確。另一方面，我需要進(jìn)行實踐操作，從實驗到數(shù)據(jù)處理再到結(jié)果分析，這個過程中會遇到很多細(xì)節(jié)上的困難和技術(shù)性的問題。在這個過程中，我需要細(xì)心和耐心，不斷解決問題，同時也需要尋求導(dǎo)師和其他專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。

通過這次課題結(jié)題，我也總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，做課題研究需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，且要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的準(zhǔn)備與注意。其次，在遇到困難和挑戰(zhàn)時，不能氣餒，而是要勇敢面對，積極尋找解決辦法，并且要相信自己的能力。此外，與他人的合作和交流是非常重要的，尤其是與導(dǎo)師和其他同學(xué)的合作，他們的寶貴意見和建議能夠幫助我們更好地完善自己的研究項目。

最后，我對未來的學(xué)習(xí)與研究也有很多期望。我希望自己能夠繼續(xù)保持對課題研究的熱情，并深入研究自己感興趣的領(lǐng)域。同時，我也希望將課題研究與實踐相結(jié)合，將自己的研究成果轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過不懈的努力和積極的探索，我會在未來的學(xué)習(xí)和研究中取得更好的成果。

總之，參與課題結(jié)題是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會。通過這一過程，我不僅更加深入地了解到課題的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。參與課題研究讓我感受到了學(xué)術(shù)研究的魅力，同時也為我未來的學(xué)習(xí)與研究指明了方向。我會繼續(xù)保持研究的熱情，并將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。