2023年心得體會基礎(chǔ)教育及收獲(優(yōu)質(zhì)11篇)

通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的突破和進(jìn)步。寫心得體會時(shí)，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個人的思考和感悟。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇一

在假期中，本人認(rèn)真閱讀了《新基礎(chǔ)教育論》的有關(guān)章節(jié)，其中對新型教師的教師觀談自己的一些心得。

葉教授在書中指出教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育在實(shí)踐層面取得命脈所系。當(dāng)代教育變革需要有一支新型的教師隊(duì)伍，以教師最基本的學(xué)校教育實(shí)踐——課堂教學(xué)為改革的切入點(diǎn)：在課堂中，要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其全而發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)成個性發(fā)展，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，自我選擇。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己正確評價(jià)自己，接納自己；幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；幫助學(xué)生保持健康、愉快的心情；讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識，幫助他們認(rèn)識求助心理咨詢的重要性。

新型教師還可以成為研究者，通過教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)情境中的問題，應(yīng)有著自己的經(jīng)驗(yàn)化的處理方式，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識結(jié)構(gòu)的融會貫通，適應(yīng)社會和教育的發(fā)展。教師在不斷地審視中主動投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平，運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)手段從事教育科研、研究總結(jié)新的教學(xué)規(guī)律，由“教書先生”向“研究型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)換。這個過程是教師對自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現(xiàn)，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜，“教師即研究者”在新課程背景下就顯得尤為重要。

當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí)，學(xué)習(xí)成為一個不斷獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，為人生的各個發(fā)展階段提供全程的教育支撐。新課程以全新的課程和教學(xué)理念徹底搖撼了傳統(tǒng)的教師文化體系，它必然要求創(chuàng)建新型的教師文化，為新課程的推行創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)，為了自身價(jià)值的體現(xiàn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，為了學(xué)生的未來，教師必須不斷的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件，教師可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。同時(shí)還必將提高教師自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力。

當(dāng)然，葉教授還指出許多精辟的觀點(diǎn)與理論，還有待自己的深入了解，我想，閱讀了本書后回到現(xiàn)實(shí)以后可能又有所松懈，但我想在我的心靈深處至少有一根琴弦已經(jīng)被撥動，它對我以后的生活或多或少會產(chǎn)生積極的作用，更利于自己以充沛的精力投入課堂中的教學(xué)。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、重建、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造革新之路，一定能提升教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇二

鑒于我們并不是新基礎(chǔ)教育的核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在去常州學(xué)習(xí)之前，“學(xué)生工作”這個詞對我而言都是第一次聽說。當(dāng)然，看字面意思也能馬上反應(yīng)過來是我們德育相關(guān)的工作。從期待到一天天的深入學(xué)習(xí)，四天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。

四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有專家教授的理論指導(dǎo)、有一線優(yōu)秀班主任的精彩班隊(duì)課、也有市級骨干班主任的成長經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)分享。

第二天上午是兩節(jié)班隊(duì)課，這對從中學(xué)過來的我而言簡直就是及時(shí)雨，一直對小學(xué)里的班隊(duì)課如何開展沒有頭緒。今天的兩節(jié)班隊(duì)課令我眼界大開、同時(shí)也打開了學(xué)生工作的思路，頗有“聽君一席話勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節(jié)課“頂呱呱”。接下來重點(diǎn)談一下對這節(jié)課的感受。

我的第一個感覺就是這個班的孩子真的很幸福，擁有一位像媽媽一樣的王老師。因?yàn)橹耙恢痹谥袑W(xué)工作，雖然有近二十年的班主任工作經(jīng)歷，但是從未接觸過一年級的小娃娃們，深深地被王老師的溫柔和耐心打動了，很喜歡王老師，喜歡王老師的課。

王老師的這節(jié)課完全是建立在學(xué)生的立場上的，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子最需要學(xué)習(xí)的是如何與人溝通交流。正如王老師所說：現(xiàn)在的孩子自我感覺良好的居多，欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個班級的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，每個人都是不可或缺的。但實(shí)際上，每個人的性格、能力、態(tài)度、綜合素養(yǎng)肯定是有差異的。有的孩子表現(xiàn)出色很容易得到大家的關(guān)注和認(rèn)可，當(dāng)然也有一些一直默默無聞不被關(guān)注和認(rèn)可。正是基于此王老師才精心設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動課。

整個活動過程做到了全員參與。從熱身活動開始到最后的“小跳蛙”游戲結(jié)束，班內(nèi)的每個同學(xué)都在以不同的方式參與到活動中來：或上臺展示，或積極發(fā)言，或認(rèn)真思考尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；活動形式豐富多樣：開始是小組的集體亮相，展現(xiàn)小組特色，接下全班同學(xué)集體送贊，還有個別同學(xué)發(fā)言介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，擊鼓傳花贊自己等；過程評價(jià)也及時(shí)有效，有點(diǎn)對點(diǎn)的評價(jià)，也有全班的互動交流，內(nèi)容豐富又有層次感。

王老師非常的耐心細(xì)致，整節(jié)課都面帶微笑，隨時(shí)關(guān)注班內(nèi)每個同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，富有教育機(jī)智。說話聲音不大又能讓每一個同學(xué)聽到，給人的感覺就是很貼心，做王老師的學(xué)生一定很幸福。

最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是：王老師非常善于反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高完善自己的教育教學(xué)能力。我們覺得這節(jié)課已經(jīng)很好了，王老師在交流的過程中卻一直在談這節(jié)課的不足和失當(dāng)之處。比如：送贊過程中沒有收到點(diǎn)贊圈的孩子哭了，王老師已經(jīng)及時(shí)注意到并適當(dāng)安慰處理了，事后仍覺得處理不到位；另一個不想送出點(diǎn)贊圈的孩子，王老師沒有及時(shí)處理這個問題是因?yàn)闆]想到更好的處理方式而忽略過去了。其實(shí)這也是一種處理方式，如果沒有更好的方式，冷處理才是最好的方式。

總之，作為一名新手，在小學(xué)德育教育方面我還欠缺很多很多，要走的路很長，我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成長進(jìn)步。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇三

基礎(chǔ)教育是每個國家都非常重視的教育階段，它決定了一個國家未來的發(fā)展方向和競爭力。在基礎(chǔ)教育第二章中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何提升教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教育公平的重要理念和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和思考，我對基礎(chǔ)教育有了更深入的理解，并形成了一些心得體會。

第二段：堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐中，我們不能忽視學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求。因此，堅(jiān)持以學(xué)生為中心是非常重要的。學(xué)校和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個性化的教育服務(wù)和資源。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。在實(shí)施學(xué)生中心的教育時(shí)，我們要充分尊重學(xué)生的意愿和選擇，給予他們更多自主權(quán)和決策權(quán)，讓他們成為主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的主體。

第三段：注重教師的專業(yè)發(fā)展。

教師是基礎(chǔ)教育中最重要的資源，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量和效果。因此，注重教師的專業(yè)發(fā)展是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵所在。教育部門應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)機(jī)會和資源支持，幫助教師不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也要建立完善的評估體系，對教師的教育教學(xué)水平進(jìn)行監(jiān)測和評估，促使他們不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有具備專業(yè)素質(zhì)的教師才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

第四段：推行綜合評價(jià)和文化多樣性教育。

基礎(chǔ)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是追求學(xué)科知識的掌握和應(yīng)試能力的提升。因此，推行綜合評價(jià)是非常重要的。綜合評價(jià)通過多種方式和角度，對學(xué)生的認(rèn)知、情感、社會行為等方面進(jìn)行全面評價(jià)，更加客觀地反映學(xué)生的全面發(fā)展情況。此外，文化多樣性教育也應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的一部分。我們要尊重和包容不同文化背景的學(xué)生，并給予他們多元化的教育內(nèi)容和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的跨文化交流和合作意識。

第五段：構(gòu)建合作共贏的教育體系。

基礎(chǔ)教育不僅僅是學(xué)校和教師的事情，它涉及到社會各個方面的支持和參與。因此，構(gòu)建合作共贏的教育體系是非常重要的。政府要加大對教育的投入，并制定相關(guān)政策和規(guī)劃，為基礎(chǔ)教育提供充足的資源和保障。學(xué)校、家長和社會機(jī)構(gòu)也要積極參與到教育中，共同為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和條件。只有通過各方力量的共同努力，我們才能真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：

基礎(chǔ)教育第二章的學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了基礎(chǔ)教育的重要性和方向。通過以學(xué)生為中心、注重教師的專業(yè)發(fā)展、推行綜合評價(jià)和文化多樣性教育以及構(gòu)建合作共贏的教育體系，我們能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)教育的公平和發(fā)展，為每一個學(xué)生提供更好的教育機(jī)會和環(huán)境。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我們能夠構(gòu)建出更加完善的基礎(chǔ)教育體系，培養(yǎng)出更多有能力、有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇四

在讀完教育家楊東平的《基礎(chǔ)教育自白書》后，我深感受益良多。這本書以個人經(jīng)歷為線索，探討了中國基礎(chǔ)教育的弊端和改進(jìn)方法。通過閱讀，我對基礎(chǔ)教育的問題有了更深入的認(rèn)識，并思考到了如何改善這一狀況。本文將從對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生的共鳴、教育方式的反思、學(xué)校生態(tài)的改進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及家庭教育的重要性五個方面，談?wù)剬@本書的心得體會。

首先，在讀《基礎(chǔ)教育自白書》時(shí)，我對其中所述的很多問題產(chǎn)生了共鳴。楊東平所說的強(qiáng)調(diào)記憶而不注重理解的教育方式利用了學(xué)生的機(jī)械記憶能力，但卻對學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力培養(yǎng)不利。與此同時(shí)，他還提到被教育者面臨的壓力和焦慮感，這與我在中國的教育環(huán)境中見到的現(xiàn)象不謀而合。我曾親身經(jīng)歷過應(yīng)試教育下的壓力，看到過很多同學(xué)為了考試成績瘋狂奮斗，卻忽略了其他方面的發(fā)展。因此，我對書中反映的問題有著強(qiáng)烈的共鳴感。

接著，這本書引發(fā)了我對教育方式的深思。在過去的基礎(chǔ)教育中，教師大多是教導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。而在現(xiàn)代社會，這種教育方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。楊東平強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，提倡傳授方法而不是教授知識。我深以為然，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并幫助他們培養(yǎng)批判性思維能力。教育方式的轉(zhuǎn)變需要教師有更多關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

再次，楊東平在書中對學(xué)校生態(tài)的改進(jìn)提出了有益的建議。他強(qiáng)調(diào)了課程改革的必要性，主張通過引入更多靈活多樣的課程來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。我贊同這一觀點(diǎn)，過去僅以應(yīng)試為目標(biāo)的課程設(shè)置只能讓學(xué)生機(jī)械地接受知識，而不能激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動力。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的課程。

其次，我對書中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的觀點(diǎn)深感認(rèn)同。在中國的基礎(chǔ)教育中，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)常常被忽視。學(xué)生們被要求死記硬背，卻缺乏機(jī)會進(jìn)行自由思考和表達(dá)。楊東平強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，就要給予他們更多的自主權(quán)和探索的空間。他的觀點(diǎn)使我產(chǎn)生了思考，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供更多的創(chuàng)造性課程和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在未來的社會中具備競爭力。

最后，楊東平在書中還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。他認(rèn)為，家庭是孩子最早的學(xué)校，應(yīng)該在家庭中培養(yǎng)良好的品德和正確的價(jià)值觀。我深以為然，父母應(yīng)該扮演好家庭教育的角色，給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣，培養(yǎng)他們良好的品德和社交能力。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，家庭教育是不可或缺的一環(huán)，它能夠起到巨大的補(bǔ)充作用。

通過閱讀楊東平的《基礎(chǔ)教育自白書》，我對基礎(chǔ)教育的問題有了更深入的認(rèn)識，并思考到了改善這一狀況的方法。教育方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)校生態(tài)的改進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及家庭教育的重要性，都是解決基礎(chǔ)教育問題的有效途徑。我相信，只有通過共同的努力和改革，我們才能夠?yàn)橄乱淮鷦?chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們獲得更全面的發(fā)展。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇五

在現(xiàn)代社會中，基礎(chǔ)教育是每個孩子必經(jīng)的階段。通過基礎(chǔ)教育，孩子能夠獲得必要的知識和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了長達(dá)九年的基礎(chǔ)教育過程后，我深感其對個人成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在基礎(chǔ)教育過程中的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)方法的重要性。

在基礎(chǔ)教育中，我意識到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在初中階段，我曾經(jīng)覺得自己學(xué)習(xí)效果不佳，成績也不理想。直到有一天，我遇到了一位優(yōu)秀的班主任，他教會了我一套高效的學(xué)習(xí)方法。他告訴我要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天定時(shí)復(fù)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、記憶、思維導(dǎo)圖等。通過采用這些學(xué)習(xí)方法，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，取得了更好的成績。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

基礎(chǔ)教育中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必不可少的能力。在小學(xué)時(shí)，我參加了一個班級活動，需要團(tuán)隊(duì)合作完成一個項(xiàng)目。在這個過程中，每個人都發(fā)揮了自己的所長，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，還學(xué)會了互相激勵和互相補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我與他人的交流能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。

第四段：興趣培養(yǎng)的重要性。

基礎(chǔ)教育中，培養(yǎng)興趣是十分重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠找到自己感興趣的領(lǐng)域，不僅可以提高學(xué)習(xí)的主動性，還可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。在我初中時(shí)，我對科學(xué)特別感興趣，特別是物理學(xué)。我常常主動參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競賽，通過這些活動，我不僅對物理學(xué)的理論知識有了更深入的了解，還結(jié)識了許多志同道合的朋友。通過興趣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的特長，并在其中找到了自信和樂趣。

第五段：品德教育的重要性。

基礎(chǔ)教育不僅僅是知識的傳授，還有品德教育的要求。在這個階段，學(xué)生需要學(xué)會如何與他人相處、如何分辨是非和正確的觀念。在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校經(jīng)常組織一些活動，如角色扮演、勵志演講等，通過這些活動，我學(xué)會了如何關(guān)愛他人，如何理解別人的感受，也學(xué)會了如何正確對待權(quán)利和義務(wù)。品德教育讓我懂得了做一個有道德的人的重要性，也影響了我的成長。

結(jié)論：

通過基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，我不僅獲取了豐富的知識和技能，還掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，在品德上也有所提升?；A(chǔ)教育是我人生成長道路上的重要里程碑，它為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的成長道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇六

華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了四個“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿生長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?！鞍颜n堂還給學(xué)生”這一重要理念指導(dǎo)我們地理組積極探索。把課堂還給學(xué)生這和地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”完全契合。

在地理。

教學(xué)。

理論中新基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)通過發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。地理課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。由于各種原因，以往人們地理課程的重視程度不夠，使課程目標(biāo)的定位產(chǎn)生了偏差。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育，盡量使每個學(xué)生積極參與地理學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，要求學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種地理活動。

教師是如何成為教學(xué)過程的推動著呢，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長和發(fā)展呢？通過對《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，我從“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)教師身上看到很多可喜的變化，給我們今后的教師成長和發(fā)展指明了方向，教師更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾先生在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。在主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，教師對學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。

3、關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績這把尺子去衡量和評價(jià)學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評價(jià)體系。通過多元智能開發(fā)給激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、主動性，各個實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍有了較大提高。這是一個非常生動有趣的現(xiàn)象，多元評價(jià)的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出，從七寶明強(qiáng)小學(xué)就可見一斑。

4、關(guān)注學(xué)生所在班級的狀態(tài)?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級的建設(shè)。在班級建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級還給學(xué)生”，正如葉瀾先生所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的?！蓖ㄟ^對《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，也許我僅僅了解到“新基礎(chǔ)教育”的一些皮毛，它的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)性的東西還有待進(jìn)一步去探索。然而我還是認(rèn)為收獲很多，有一種豁然開朗的感覺。尤其是“新基礎(chǔ)教育”的一些顛覆性的理念讓我感到耳目一新，無論是葉瀾先生本人，還是他的“新基礎(chǔ)教育”研究的團(tuán)隊(duì)和教育理論都足以讓我面對教育、面對學(xué)生、面對現(xiàn)實(shí)的心情變得格外美好，因?yàn)槲铱吹搅嗽凇靶禄A(chǔ)教育”中教師的美好前景和無限希望。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇七

第一段：引言（200字）。

基礎(chǔ)教育是孩子們成長道路上的第一步，對他們的未來具有重要的影響力。我深入?yún)⑴c基礎(chǔ)教育的工作，多年來積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享一些我對基礎(chǔ)教育的心得體會，包括學(xué)生的成長與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向。

第二段：學(xué)生的成長與進(jìn)步（200字）。

在教育工作中，我親眼見證了許多學(xué)生在基礎(chǔ)教育中的成長與進(jìn)步。他們從迷茫中逐漸找到了人生的方向，從弱小中逐漸變得自信。我們要教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，但更重要的是，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，他們能夠成為具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。

第三段：教師的責(zé)任與使命（200字）。

身為教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。我們不僅需要具備專業(yè)知識和教學(xué)技能，更需要對學(xué)生好奇心和求知欲的引導(dǎo)。我們應(yīng)該成為他們的指引者和啟發(fā)者，讓他們從困惑和挫折中邁向成功。此外，我們還應(yīng)該注重提升自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生樹立榜樣。

第四段：家校合作的重要性（200字）。

家校合作是塑造學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是孩子成長的第一課堂，家長的陪伴和引導(dǎo)對孩子的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便家長能夠更好地了解孩子的需求和問題，提供更好的支持和幫助。

第五段：創(chuàng)新教育的發(fā)展方向（200字）。

隨著社會的發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的方向之一。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)，學(xué)校和教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法、師生互動方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和平臺來發(fā)展他們的潛能。

結(jié)語（200字）。

基礎(chǔ)教育是孩子們成長的起點(diǎn)，對他們未來發(fā)展至關(guān)重要。作為教育工作者，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，也深感責(zé)任重大。通過對學(xué)生的成長與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向的思考與總結(jié)，我意識到了基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇八

讀了葉讕教授的論著使自己對新基礎(chǔ)有了更深層次地認(rèn)識。新基礎(chǔ)教育是把教師的智慧與能力的發(fā)揮相結(jié)合，從而使學(xué)生主動健康的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在沒接觸新基礎(chǔ)之前，只考慮到我應(yīng)給與學(xué)生什么，而新基礎(chǔ)使我意識到這種認(rèn)識很片面、很膚淺，課堂教學(xué)是雙向的交流與互動，教師應(yīng)在學(xué)生主動學(xué)習(xí)上下功夫。怎樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這是我一直思考的問題。在課中自己也嘗試通過開放式提問導(dǎo)入新課或者操練，但始終局限在點(diǎn)的開放，究竟怎么樣的開放才更有效，要開放到什么程度，這樣的問題一直都困惑著我。

但認(rèn)真閱讀了葉教授的著作后使我茅塞頓開。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，首先要考慮課堂結(jié)構(gòu)的開放：

（1）課的導(dǎo)入是開放的導(dǎo)入，可采用開放式提問，或者采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際并結(jié)合已學(xué)知識，引起學(xué)生興趣。

（2）開放的教學(xué)，例如在新授單詞時(shí)，每個詞都需要學(xué)生有理解、記憶、運(yùn)用的過程，這時(shí)教師就可采用小規(guī)模的開放，如通過語音歸類來讀準(zhǔn)新詞，并通過發(fā)散性提問讓學(xué)生運(yùn)用新詞造句等。

（3）綜合運(yùn)用的開放。

但同時(shí)通過學(xué)習(xí)也意識到，開放不等于主動發(fā)展，雖然有的教師在課中運(yùn)用了開放，但他并沒有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不能舉一反三，英語是要通過練習(xí)才能達(dá)到效果的，因此機(jī)械操練決不能缺，不能從一個極端走到另一個極端。有的環(huán)節(jié)需要開放，有的環(huán)節(jié)不需要開放。同時(shí)各個環(huán)節(jié)的練習(xí)要有層次性，要有遞進(jìn)性。如果語言的層次性在一節(jié)課中不能體現(xiàn)，學(xué)生往往就會失去學(xué)習(xí)的熱情，特別是對低年級學(xué)生來說，就會出現(xiàn)疲倦感，也就談不上學(xué)生主動健康地發(fā)展。

葉教授同時(shí)指出，當(dāng)代青少年前所未有的迅速發(fā)展與多變的時(shí)代，只有學(xué)會獨(dú)立思考與分析事物，不斷發(fā)現(xiàn)新問題與創(chuàng)造性地解決問題，才能在激烈競爭的社會中生存與施展才華。但外語教學(xué)中學(xué)生大量的活動為模仿、記憶和機(jī)械操練，較少提倡學(xué)生主動、積極的'思維與提問。甚至當(dāng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中根據(jù)已學(xué)知識靈活使用一個確切的同義詞時(shí)，教師也不予以肯定，而要求學(xué)生改用教師規(guī)定的詞匯表達(dá)意義。

教學(xué)過程中只顧將語言點(diǎn)在規(guī)定的課內(nèi)灌輸下去，較少讓學(xué)生思考如何總結(jié)學(xué)習(xí)和使用外語的規(guī)律，探索與創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。在改革外語教學(xué)方法時(shí)，有的教師為了活躍課堂氣氛而采用一些膚淺的教學(xué)活動，使這些教學(xué)活動流于形式，未能達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用外語能力的教學(xué)目標(biāo)，也無助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。但通過最近幾次的新基礎(chǔ)聽課活動，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師已認(rèn)識到這一點(diǎn)。我也正不斷地吸取著新基礎(chǔ)所給予我的養(yǎng)料，朝著新基礎(chǔ)所指明的方向前進(jìn)。感謝新基礎(chǔ)教育！

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇九

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對教育的要求也越來越高。近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源集中供給現(xiàn)象日益凸顯，而偏遠(yuǎn)地區(qū)卻經(jīng)常發(fā)生教育資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量差等問題。為了解決這一問題，教育部提出了“基礎(chǔ)教育重均衡”的政策，旨在讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生都能接受到優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育，以縮小地區(qū)教育發(fā)展的差距。

在我參加的實(shí)踐中，我感受到了基礎(chǔ)教育重均衡帶來的變化。我們組織了一次支教活動，去到了一個較為欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。那里的孩子們因?yàn)榻逃Y源的不足而受到痛苦的折磨。頭發(fā)稀少、電視、生活用品匱乏、缺乏學(xué)習(xí)的支持與鼓勵……這一切對那些孩子來說都是奢望。但在我們這次支教的活動中，我們也為那些孩子營造了一種豐富多樣的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上我們教他們我們學(xué)過的知識，生活上我們用心關(guān)照他們，不讓他們有半分孤獨(dú)與焦慮。

第三段：重均衡會對學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生影響（約300字）。

教育資源的均衡追求，不僅是單純地將物質(zhì)財(cái)富分布到更廣大的人群之中，更是勞動力、技術(shù)、學(xué)科、文化等因素的有效配置?；A(chǔ)教育的重均衡，能更好地推動教育政策的順利執(zhí)行，為基礎(chǔ)教育的改善與發(fā)展提供更多的支撐。它可以從一端使教育資源有序流通，從而實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育水平的進(jìn)一步提升，也能通過支持貧困地區(qū)來提高“三區(qū)三州”居民的教育實(shí)力，為其家庭、社區(qū)、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障。

基礎(chǔ)教育重均衡的實(shí)施是其政策的周邊影響之一，他大大提升了全國的人口素質(zhì)，提高了流動人口的生活水平，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會的整體發(fā)展提供支持?；A(chǔ)教育重均衡也是人才戰(zhàn)略思想的一部分，為我們國家的未來發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個政策的實(shí)施，不僅意味著地區(qū)之間的均衡發(fā)展，也代表了我們的教育理念和對未來社會建設(shè)的認(rèn)知和思考。

第五段：結(jié)論（約200字）。

總的來說，基礎(chǔ)教育重均衡旨在協(xié)調(diào)各種教育資源的配置，為每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教育更加偏向平等，也能通過教育向上逐步帶動地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步。我們不能埋怨社會和教育資源的不公，而應(yīng)該積極參與基礎(chǔ)教育的重均衡實(shí)踐，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。毋庸置疑，讓每一個孩子都獲得優(yōu)質(zhì)的教育，是我們每個人共同的責(zé)任。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇十

基礎(chǔ)教育是每個人從小學(xué)到高中階段所接受的教育，是我國教育體系中不可或缺的一部分。參加基礎(chǔ)教育對于個人來說具有極其重要的意義。它不僅為我們提供了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我們的思維能力、創(chuàng)新精神和社交能力。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)刻，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在參加基礎(chǔ)教育的過程中，我逐漸認(rèn)識到積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對于取得好成績和可持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步是至關(guān)重要的。我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是應(yīng)付考試，而應(yīng)是構(gòu)建一個知識體系、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我在課堂上努力聽講，積極提問，勤做筆記，同時(shí)在課余時(shí)間練習(xí)習(xí)題，查漏補(bǔ)缺。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也為我在基礎(chǔ)教育中取得良好成績奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三段：合理規(guī)劃時(shí)間和充分利用資源。

為了更好地參與基礎(chǔ)教育，我意識到時(shí)間規(guī)劃和資源利用的重要性。我的時(shí)間管理技巧逐漸得到提升。我學(xué)會了設(shè)定目標(biāo)，合理分配時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，我還充分利用了各類教育資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，豐富了自己的知識儲備。我從不停止學(xué)習(xí)的步伐，通過閱讀大量的優(yōu)秀書籍和文獻(xiàn)，積累了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第四段：鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。

參加基礎(chǔ)教育的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。我學(xué)會了分析問題，并找到解決問題的最佳途徑和方法。在學(xué)習(xí)中，我不滿足于僅僅記住和背誦知識，而是試圖理解知識背后的邏輯和思維方式。通過質(zhì)疑和思考，我努力培養(yǎng)自己的批判思維，提高了問題分析和解決的能力。

第五段：基礎(chǔ)教育的終點(diǎn)和新的起點(diǎn)。

基礎(chǔ)教育是一個階段的終點(diǎn)，也是迎接新挑戰(zhàn)的起點(diǎn)。通過參加基礎(chǔ)教育，我不僅取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。即將進(jìn)入高中階段，我將繼續(xù)保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這個過程中，我相信遇到的挑戰(zhàn)和困難都將成為我成長的催化劑。

總結(jié)：

參加基礎(chǔ)教育是一次難得的機(jī)會，通過這個過程，我意識到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理規(guī)劃時(shí)間、充分利用資源、自主學(xué)習(xí)能力和批判思維是我在參加基礎(chǔ)教育中獲得的重要經(jīng)驗(yàn)和體會。在將來的路上，我將繼續(xù)努力不懈，不斷進(jìn)步。

心得體會基礎(chǔ)教育及收獲篇十一

隨著社會發(fā)展和教育水平不斷提高，人們對于教育的要求也越來越高。為了讓學(xué)生獲得全面的教育和有利于未來的發(fā)展，各國紛紛進(jìn)行了一系列的基礎(chǔ)教育大改革。在我國，近年來也不斷推出了許多新的教育政策。在實(shí)踐過程中，我深深感受到基礎(chǔ)教育大改革的重要性和必要性，并產(chǎn)生了一些體會和心得，現(xiàn)在分享給大家。

基礎(chǔ)教育是全國性的，承擔(dān)著培養(yǎng)國家未來的重要任務(wù)。基礎(chǔ)教育大改革不僅關(guān)系到每個孩子的未來，而且關(guān)系到國家的未來。在我國，過去的教學(xué)模式更注重死記硬背而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。面對全球的激烈競爭，這樣的教育模式顯然已經(jīng)不能滿足人們的需求。所以，我們必須深入研究，認(rèn)識到基礎(chǔ)教育大改革的重要性。

基礎(chǔ)教育大改革的主要內(nèi)容包括改變教育觀念、改變課程設(shè)置、改變教師教學(xué)方法和改變考試制度等。新的教育觀念是人文素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這也是全球教育發(fā)展的大趨勢。同時(shí)，教師也應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)理念，發(fā)揮好他們的主導(dǎo)作用。課程也要更加注重完整性和可操作性，讓學(xué)生能夠真正的掌握知識和技能。

第三段：短時(shí)間內(nèi)實(shí)行大改革的必要性。

面對復(fù)雜多變的社會需求，教育要求必須不斷變化跟上時(shí)代的步伐，因此，短時(shí)間內(nèi)實(shí)行大改革是必要的。同時(shí)，根據(jù)教育政策的都是不斷變化的，要經(jīng)常調(diào)整才能更好的適應(yīng)政策變化。

基礎(chǔ)教育大改革確實(shí)是舉步艱難的過程，不僅僅由于政策調(diào)整所帶來的各種影響，也由于該領(lǐng)域涉及多方面的利益沖突，比如老師的職業(yè)道德、教育資源的公平分配問題等。大規(guī)模變革的同時(shí)，我們也必須面對短期內(nèi)的突發(fā)事件，如學(xué)生刻板化的認(rèn)知習(xí)慣、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這些都會對基礎(chǔ)教育大改革帶來一定的挑戰(zhàn)。

總的來說，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育大改革是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它可以讓我們更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，更好的培養(yǎng)人才、跟上世界發(fā)展的步伐。在生活和工作中，我們需要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新政策，以更好的貢獻(xiàn)自己的力量，為下一代的前程總是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。