心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受進(jìn)行剖析和概括的一種方式。創(chuàng)造一篇完美的心得體會(huì)需要我們梳理思路、提煉重點(diǎn)。優(yōu)秀心得體會(huì)范文推薦

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇一

它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑今年，我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄?！睆倪@些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色!

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線(xiàn)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù)，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開(kāi)拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話(huà)題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇二

作風(fēng)是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)，它涵蓋了一個(gè)人的思想、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面。作為一名教師，作風(fēng)是直接影響學(xué)生印象的重要因素之一。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我深感作風(fēng)的重要性，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到了作風(fēng)對(duì)教學(xué)工作的重要影響，并且形成了自己的悟性和心得。

教師的作風(fēng)是教育教學(xué)過(guò)程中不能忽視的重要環(huán)節(jié)之一，教師不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要表現(xiàn)出符合教師職業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的道德作風(fēng)，這是教師的品牌之一。對(duì)于學(xué)生而言，教師的作風(fēng)對(duì)他們的價(jià)值觀(guān)形成和人格塑造具有重要影響。因此，教師要注重自身修養(yǎng)，努力打造自己的品牌。

二、作風(fēng)是教師工作的標(biāo)志。

作風(fēng)直接反映了教師在工作中的態(tài)度和水平，它體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，是教育工作者在工作中的“門(mén)面”。作風(fēng)溫和、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教師，往往深受學(xué)生的信賴(lài)和尊重，他們不僅能夠有效地開(kāi)展教學(xué)工作，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生中的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、作風(fēng)是教學(xué)成果的體現(xiàn)。

教師的作風(fēng)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還對(duì)教學(xué)成果的好壞有著直接的影響。一個(gè)作風(fēng)高尚、思想正派、工作認(rèn)真的教師往往是教學(xué)成果突出的代表；而那些缺乏責(zé)任心、工作敷衍的教師，則往往會(huì)面臨教學(xué)成果不佳的困難。因此，作風(fēng)好壞直接決定著教師的教育教學(xué)效果。

四、作風(fēng)是教師的文化底蘊(yùn)。

作風(fēng)是一名教師的文化底蘊(yùn)，它不僅代表著教師的個(gè)人魅力和風(fēng)采，更體現(xiàn)出了教育教學(xué)工作的文化內(nèi)涵。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要形成高尚的文化意識(shí)，注重以文化人的姿態(tài)，衡量自己的言行舉止，不斷提升自己的文化修養(yǎng)，體現(xiàn)出良好的文化底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)。

五、作風(fēng)是教育教學(xué)工作的緊密鏈接。

作風(fēng)是教育教學(xué)工作中不可缺少的緊密鏈接。教育教學(xué)工作需要良好的作風(fēng)來(lái)保證教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生尊重、認(rèn)同和敬意。同時(shí)，良好的作風(fēng)能夠讓教育教學(xué)工作變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)、有序，使教學(xué)效果得到更好的保障。

總之，作風(fēng)是教育教學(xué)工作中重要的組成部分，它影響著教育教學(xué)工作的整體效果，體現(xiàn)了教育工作者的職業(yè)質(zhì)量和文化素養(yǎng)。作為一名教師，希望通過(guò)不斷自我完善和提高自身素質(zhì)，努力打造高水平的教學(xué)作風(fēng)，為學(xué)生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇三

作為一名教師，抓好作風(fēng)素質(zhì)是必修課。作風(fēng)既是一種精神狀態(tài)，也是一種職業(yè)修養(yǎng)的體現(xiàn)。良好的作風(fēng)不僅能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能贏得家長(zhǎng)的信任和尊重，因此，作風(fēng)問(wèn)題一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我有幸深入實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)“教師抓作風(fēng)”這一主題的連貫五段式文章。

第一段：作風(fēng)對(duì)教師的重要性。

教師作風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作起著重要的推動(dòng)作用。作為教師，我們的肩上承擔(dān)著培養(yǎng)一代人的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)懷；當(dāng)學(xué)生們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，需要教師的悉心教誨和時(shí)刻提醒。一個(gè)有良好作風(fēng)的教師，一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；另一方面能以示范者的角色引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，獲得家長(zhǎng)的信任。由此可見(jiàn)，作風(fēng)對(duì)教師而言至關(guān)重要。

第二段：教師作風(fēng)的內(nèi)涵和要求。

教師作風(fēng)是教育的外在表現(xiàn)，它包含了教育者對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為方式。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該始終保持敬業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師抓作風(fēng)外在的體現(xiàn)主要有三個(gè)方面：表達(dá)得體、言行一致和舉止文明。第一，教師的表達(dá)要得體，不僅要講究措辭，更要體現(xiàn)一種教育的思想內(nèi)涵。第二，教師的言行要一致。言傳身教是教育的基本方式之一，教師應(yīng)該言行一致，不僅要說(shuō)得對(duì)，更要做得對(duì)。第三，教師的舉止要文明，走路有序、坐姿得體、語(yǔ)言文雅，以提高教師的形象。

教師的作風(fēng)直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和心理發(fā)展。教師的作風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的老師往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。教師的作風(fēng)也會(huì)潛移默化地改變學(xué)生的行為習(xí)慣。如果教師守時(shí)，學(xué)生也會(huì)守時(shí)；如果教師有序，學(xué)生也會(huì)有序；如果教師嚴(yán)格要求，學(xué)生也會(huì)變得嚴(yán)格要求自己。此外，教師作風(fēng)也直接影響學(xué)生的心理發(fā)展。和藹可親的教師會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖與關(guān)愛(ài)，自信心和自尊心都會(huì)得到提升。

家長(zhǎng)是教師工作的重要對(duì)象，他們是學(xué)生的第一任老師，也是教育的監(jiān)督者。教師作風(fēng)的好壞直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可和支持。一個(gè)講誠(chéng)信，負(fù)責(zé)任，與家長(zhǎng)積極溝通的教師，能贏得家長(zhǎng)的信任，使校家合作更加順暢。相反，如果教師師德不端，懶散松懈，不但會(huì)失去家長(zhǎng)的信任，也會(huì)導(dǎo)致與家長(zhǎng)的矛盾。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注自己的作風(fēng)，切實(shí)提高自己的教育水平和修養(yǎng)，這樣才能與家長(zhǎng)取得更好的合作。

在實(shí)踐和工作中，我也深刻體會(huì)到了作風(fēng)對(duì)教師工作的重要性。我始終把教育事業(yè)作為一份神圣的事業(yè)來(lái)看待，始終以身作則，嚴(yán)格要求自己，保持良好的工作作風(fēng)。在課堂上，我注重以身作則，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生。我盡量做到對(duì)問(wèn)題的公正判斷，向?qū)W生灌輸誠(chéng)信道德的觀(guān)念。與此同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注家校溝通，與家長(zhǎng)保持定期交流，及時(shí)了解學(xué)生成長(zhǎng)情況。通過(guò)不斷修煉自己的作風(fēng)，我能感受到學(xué)生對(duì)我的尊重和信任，也收獲了家長(zhǎng)的支持和肯定。

總之，教師抓作風(fēng)是教育工作中的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)優(yōu)秀的作風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)；并能夠贏得家長(zhǎng)的信任和支持，達(dá)到家校合作的良好狀態(tài)。作風(fēng)的改變離不開(kāi)教師自身的努力和積累。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能成為一名真正合格的教師，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇四

1、作風(fēng)不正。部分教師思想渙散，惰性嚴(yán)重，作風(fēng)不正，出人不出力，要數(shù)量不要質(zhì)量，敷衍了事等不端正的教學(xué)態(tài)度;教育管理混亂，教育腐敗現(xiàn)象不斷滋生，安全事故頻發(fā)，猥褻未成年人，侮辱女生等屢禁不鮮等等嚴(yán)重的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)十八大和關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)，本人深刻的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教育界作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題勢(shì)在必行。

2、理論學(xué)習(xí)不夠。

對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”、教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)理解不深，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀(guān)性、局限性和片面性，站得不高，想得不遠(yuǎn)。

3、集體主義價(jià)值觀(guān)不強(qiáng)。

沒(méi)有真正理解和掌握群眾路線(xiàn)及群眾觀(guān)點(diǎn)，群眾路線(xiàn)和群眾觀(guān)點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。教師也應(yīng)牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，把人民利益放在第一位，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，想群眾所想，急群眾之所急，做到權(quán)為民作用、利為民所謀、情為民所系，要切實(shí)當(dāng)好人民公仆。在工作中，部分人對(duì)待集體利益考慮得不周全，總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用，唯我獨(dú)尊，高高在上，為了個(gè)人利益，不惜以損害集體利益滿(mǎn)足個(gè)人私利。

4、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。

工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更高的立場(chǎng)想問(wèn)題?？傉J(rèn)為自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會(huì)積極主動(dòng)的去為學(xué)校著想，不會(huì)主動(dòng)地為別人著想，干點(diǎn)工作就會(huì)想到報(bào)酬，或者就是得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不精益求精。

5、工作適應(yīng)能力不強(qiáng)。

主要表現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)上，對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)手段缺乏靈活的運(yùn)用，對(duì)新一代思想活躍的學(xué)生缺乏溝通與交流。時(shí)代是變化的，對(duì)新形勢(shì)下不斷涌現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題缺乏應(yīng)對(duì)手段，總以過(guò)去老一套談起其豐功偉績(jī)。

6、法制觀(guān)念淡薄當(dāng)前，一些猥褻未成年人，甚至直接侮辱學(xué)生等不良行為嚴(yán)重的影響著教師在人民群眾中的形象，教師本應(yīng)是一個(gè)純潔的職業(yè)，但如今這個(gè)美好的職業(yè)已被玷污，甚至部分事件已成為坡上坡下、村頭村腳、街頭巷尾談?wù)摰男Ρ?/p>

二、完善教師管理體制，加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿(mǎn)意教育。

針對(duì)教育工作中存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確整改目標(biāo)，整改工作立說(shuō)力行，堅(jiān)持邊查邊整邊改的方針。

1、整頓教風(fēng)。

一是對(duì)嚴(yán)重違背師德師風(fēng)的教師進(jìn)行嚴(yán)懲，規(guī)范教師行為，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)。二是實(shí)行嚴(yán)格的教師進(jìn)入制度，對(duì)教師的品行可以追溯到其在讀書(shū)期間的嚴(yán)重行為。三是加強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題的督查。習(xí)近平指出，教育實(shí)踐活動(dòng)要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。照鏡子，主要是以黨章為鏡，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問(wèn)題、找差距、明方向。正衣冠，主要是按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問(wèn)題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺(jué)把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。洗洗澡，主要是以整風(fēng)的精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析發(fā)生問(wèn)題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。治治病，主要是堅(jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。

2、進(jìn)一步堅(jiān)定政治信念。

要通過(guò)教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、十八大會(huì)議精神、八榮八恥、公民道德規(guī)范、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀(guān)點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、方法論;牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識(shí)，明確思想要求，踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)教師形象。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。

要以教師作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

5、加強(qiáng)廉政建設(shè)。

加強(qiáng)廉政建設(shè)，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看;耳不聾，不該聽(tīng)的不聽(tīng);手不伸，不該拿的不拿;嘴不讒，不該吃的不吃;心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。

6、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新徹底改變落后的思想觀(guān)念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息;進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。

7、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符;進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

三、健全和完善管理和教學(xué)評(píng)價(jià)體制機(jī)制。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理開(kāi)展“五評(píng)”活動(dòng)。改變由教育行政部門(mén)、學(xué)校評(píng)價(jià)教師的傳統(tǒng)方式，實(shí)現(xiàn)由教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)教師。也由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上存在的問(wèn)題，以健全和完善教育管理體制，不能只是評(píng)價(jià)教師怎么樣，也要評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部怎么樣，形成齊抓共管、互評(píng)互進(jìn)的教學(xué)管理新格局。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇五

第一段：引言（100字）。

教師作風(fēng)在教育教學(xué)中起著重要的作用，它關(guān)乎教師的形象，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)。今年我參與了學(xué)校的教師作風(fēng)年活動(dòng)，深刻體會(huì)到了作風(fēng)對(duì)教育教學(xué)的重要性。在這一年的實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于提升教師作風(fēng)具有重要的意義。

第二段：重視嚴(yán)肅的工作態(tài)度（250字）。

一個(gè)教師的作風(fēng)在很大程度上反映了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入程度。我明白了嚴(yán)肅的工作態(tài)度是提升教師作風(fēng)的關(guān)鍵因素之一。在這一年中，我始終嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課和上課，力求做到每一堂課都有理有據(jù)。同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋，我意識(shí)到只有真正對(duì)待教育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生真正受益。

第三段：注重細(xì)節(jié)和素質(zhì)提升（250字）。

教師作風(fēng)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在教師作風(fēng)年中，我注重了自己形象的打扮和言行舉止的規(guī)范，力求以自己的榜樣影響學(xué)生。同時(shí)，我努力提高自己的教學(xué)能力，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷更新知識(shí)和技能。這些努力不僅讓我在教學(xué)上有了更多的收獲，也使我對(duì)自己的角色有了更加清晰的認(rèn)知。

第四段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作（250字）。

教師作風(fēng)年中，我也注意到了與家長(zhǎng)的良好溝通和合作對(duì)于教育教學(xué)的重要性。我積極與家長(zhǎng)交流，主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注意通過(guò)家校聯(lián)絡(luò)會(huì)、家庭訪(fǎng)問(wèn)等形式，與家長(zhǎng)建立起密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的教育環(huán)境。這種溝通和合作不僅加深了家校之間的理解與信任，也使我更加了解學(xué)生的家庭背景，因此更能個(gè)性化地開(kāi)展教育工作。

第五段：總結(jié)及對(duì)未來(lái)的展望（350字）。

通過(guò)整個(gè)教師作風(fēng)年的實(shí)踐，我深深體會(huì)到作風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)的重要性。一個(gè)教師應(yīng)該具備嚴(yán)肅的工作態(tài)度，注重細(xì)節(jié)和素質(zhì)提升，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)這些方面的努力。同時(shí)，我也希望能夠與更多教師分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高作風(fēng)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

教師作風(fēng)年是提升教師作風(fēng)的重要活動(dòng)，通過(guò)整個(gè)年度的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)肅的工作態(tài)度、注重細(xì)節(jié)和素質(zhì)提升、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作對(duì)于教育教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)努力堅(jiān)持這些方面的要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇六

為了認(rèn)真貫徹旗教育局和古魯板蒿中心學(xué)校近期開(kāi)展的紀(jì)律作風(fēng)教育整頓動(dòng)員大會(huì)精神，端正工作態(tài)度，改進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)，促進(jìn)做好工作，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找不足，改進(jìn)提高，使我在思想上、工作上、生活上對(duì)自己的要求和實(shí)際行動(dòng)都有了很大的提高，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

一名優(yōu)秀的教師不是天生具備的，而是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實(shí)踐中，通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，更沒(méi)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，我們應(yīng)再次認(rèn)識(shí)到當(dāng)前整頓的迫切性和重要性，要迅速地把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策部署上來(lái)，認(rèn)真解決存在的突出問(wèn)題。首先要嚴(yán)明工作紀(jì)律，要忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，不下班不遲到早退，擅自離崗。要嚴(yán)以律己，從我做起。

這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)是自我改造、自我完善，自我提高的教育活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，是我們隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)，自己要在正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)整改，用飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，為公司發(fā)展作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇七

我是個(gè)踏上工作崗位才兩年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)這兩年的工作使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處煟紫葢?yīng)該做到愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。

優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)勵(lì)的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。

教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。

老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報(bào)之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。

最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇八

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀(guān)，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

教師作風(fēng)心得體會(huì)實(shí)用篇九

學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次學(xué)習(xí)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，老師們通過(guò)let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次學(xué)習(xí)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段學(xué)習(xí)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。