通過總結心得體會，我們可以反思過去的經(jīng)歷，為自己的未來制定更好的計劃。在寫心得體會時，要注重主題的突出和觀點的獨特性，力求具有個人思考和對問題的獨特見解。以下是一些寫心得體會的范文，供大家參考學習。

思想品德培訓心得體會和方法篇一

為期六天的暑假學科培訓轉眼就結束了，回顧六天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應時展的需要，做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會：

假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進行細致梳理，培訓團隊由來自區(qū)直中學的優(yōu)秀老師組成，對她們仰慕已久，她們的課聽過幾位，但是沒有全部聽過，這次培訓實現(xiàn)了我的愿望，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，對于我這個常年孤軍奮戰(zhàn)的初四教師來說，無疑大開眼界，去年是思想品德新課改的第一年，在教材的處理上，我也經(jīng)常請教學區(qū)老師，但總不能面面俱到，這次終于讓我全面系統(tǒng)地跟著優(yōu)秀的老師重新學習了一遍。期間，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，這次學習讓我及時改進今年的教學；更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來了她們精彩實用的'課件，最新的時事鏈接讓我們大飽眼福，靠單人力量不便完成的資料搜集問題迎刃而解，真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后，我們學校的老師還經(jīng)常把假期記錄的資料隨時翻閱、討論，這真的是自新課程改革以來我所參加的培訓中最實效、最系統(tǒng)的一次，也是我收獲最大的一次。

古寨中學徐蘭老師、塔山中學姜書香老師、國際中學杜敬榮老師分別就所在學校教研組開展“同研一節(jié)課”的情況進行了交流；古寨中學徐麗寧老師、城里中學姜力文老師、國際中學侯洪敏老師、十六中陳學老師四位青年教師談了自己對“同研一節(jié)課”的反思，他們的發(fā)言都很精彩，尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實感受到教研組工作的有條不紊和細致入微，在這樣的教研氛圍下，青年教師的迅速成長是理所當然的。我想，在今后的教研組活動中，我們可以借鑒他們的一些有益做法，實現(xiàn)教研教學雙豐收。

總之，有學習總會有提高，新的學期又開始了，我一定會充分利用好假期培訓所積累的收獲，勤奮扎實地履行教書育人的職責，向家長、社會交上一份滿意的答卷！

思想品德培訓心得體會和方法篇二

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，不僅注重學生的學科素質培養(yǎng)，也越來越關注學生的思想品德教育。作為一名思想品德教師，我有幸參加了一次關于思想品德教育的培訓，在這次培訓中，我不僅收獲了很多新的理論知識，更重要的是理清了自己的教學思路和方法，提升了自己的教育教學能力。以下是我在培訓中的心得體會。

在培訓的第一天，我們聆聽了一位優(yōu)秀的教育專家的授課。他從教育的基本理念出發(fā)，闡述了思想品德教育在培養(yǎng)學生良好品質方面的重要作用。他強調了教師的示范作用，指出只有教師自己具備良好的品德素養(yǎng)，才能夠有效地影響學生。在接下來的教學過程中，我們要深入了解學生的需要，通過教育引導引導學生形成正確的價值觀和行為準則。這次授課讓我深刻認識到，作為一名思想品德老師，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更要注重對學生整體素質的培養(yǎng)。

在培訓的第二天，我們進行了一次工作坊式的教學實踐。工作坊中，我們就如何設計富有情感、思想和個性的思想品德教育課程進行了深入討論。在討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)思想品德教育不能僅僅停留在理論層面上，更要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我們設計了各種情境式教學活動，通過讓學生在不同的情境中展開討論和交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作精神。通過這次實踐，我認識到思想品德教育需要我們教師主動創(chuàng)新，積極探索符合學生實際需求的教學方法。

在培訓的第三天，我們進行了一次實地教學參觀。我們選擇了一所優(yōu)秀學校的思想品德課堂，觀察了一位思想品德教師的授課過程。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位教師在課堂上注重與學生的互動，靈活運用各種教學手段，讓學生參與到教學中來。他還通過布置小組活動的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。在這次觀摩中，我深刻體會到了交流和互動的重要性，明確了我今后教學中需要加強這方面的能力。

在培訓的最后一天，我們進行了一次教學案例分享。每位教師都帶來了一個思想品德課堂教學案例，并進行了深入的探討和交流。通過分享，我不僅了解了其他教師的教學方法和經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處。通過與其他教師的交流，我明確了今后教學中要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力、思考能力和創(chuàng)新能力。同時，我也明白了教師應該不斷學習和進步的重要性，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地指導學生。

通過這次思想品德老師培訓，我收獲頗豐。這次培訓不僅讓我們學到了新的理論知識，也讓我們理清了自己的教學思路和方法。同時，與其他先進教師的交流也讓我們受益匪淺。我相信，在今后的工作中，我一定能夠運用這些新的理念和方法，更好地指導學生的思想品德教育。

思想品德培訓心得體會和方法篇三

從事初中思想品德教學來，自己也參加過多次不同層次的學科培訓，但讓我收獲最大的是暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己16年來對思想品德教學的一點心得體會吧。

研修增動力，課標領航程——專題一作業(yè)。

炎炎夏日，齊聚學校，遠程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，聆聽報告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動，評論熱烈。實乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學科之模樣，一時竟描述不清。今細聆聽專家視頻報告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學問之高深，慨嘆自身認識之淺薄，亦有誤人子弟之自責。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學習，一名普通思品教師的責任感、使命感油然而生。

知之深，則愛之切。思品學科的歷史發(fā)展，名稱更迭，幾位專家深入淺出，娓娓道來。思品學科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。

學然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學成績的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月，充實的研修，清涼一夏。

一片冰心在玉壺——專題二作業(yè)。

當創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當毛頭棱角逐漸磨平，當職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應靜下心來，認真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動與主動，一字之差，差之千里。當一切都“被學習”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學習、研修、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽，多一份真誠，工作少一些應付，多一份責任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，教師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。

學生是上帝最美好的杰作，他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點擊率，說到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支，教師更是滄海一粟。

健康的教師培育健康的學生，健康的學生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會。

愿你、我、他身心健康!

知與行距離有多遠——專題三作業(yè)。

百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時，法家以法治國，儒家以德治國，今和諧社會，以法治國與以德治國相結合。一個人不能僅用情商、智商來衡量，還應用德商來評價。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹?/p>

思想品德培訓心得體會和方法篇四

每位教師都渴望能夠成為學生心中的良師益友，尤其是思想品德老師，更要對學生的品德修養(yǎng)起到積極的引導作用。因此，當有機會參加一次專為思想品德老師舉辦的培訓時，我充滿期待地報名參加。這次培訓的目的是提升我們的教學能力，培養(yǎng)我們的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地履行我們的教育職責。

第二段：培訓內容的收獲。

培訓的課程設置得非常合理，包括了儒家文化的傳承、中學德育科教育課程、青少年心理健康教育等多個方面內容。在課程中，我們了解了儒家文化的核心思想，并學習如何將其融入到我們的教學中，以培養(yǎng)學生的道德品質。此外，我們也學習了如何引導學生進行心理健康教育，促進他們健康成長。這些內容的學習給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，讓我對思想品德教育有了更深刻的理解。

第三段：培訓形式的創(chuàng)新。

除了培訓內容外，培訓形式也十分新穎，不再是單純的理論講授，而是采用了教學案例分析、小組討論、角色扮演等互動性強的形式。在教學案例分析中，我們結合具體實際情況，分析不同教師在教育過程中遇到的問題，并有機會與其他老師進行交流和思考。通過小組討論和角色扮演，我們有機會模擬教學現(xiàn)場，摸索出適合自己的教學方法和策略。這些創(chuàng)新形式讓我們的學習更加豐富多彩，同時也提高了培訓的實效性。

第四段：與教師的互動交流。

與其他思想品德老師的互動交流是這次培訓中的另一亮點。我們有機會與來自不同學校、不同年齡段、不同經(jīng)驗的老師交流心得和教學經(jīng)驗。這種交流中，我收獲非常大。通過傾聽其他老師的講解和分享，我不僅了解了不同學校思想品德教育的現(xiàn)狀和困惑，也學到了他們在教育實踐中的一些有效經(jīng)驗。這些交流讓我更加深入地認識到了思想品德教育的重要性，也為我今后的教學提供了很多啟示。

第五段：培訓結束的思考。

培訓結束后，我反思了自己在思想品德教育方面的不足，并制定了一個教學發(fā)展計劃。我決定從自身做起，不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習更多的教育理論和實踐經(jīng)驗，還要認真關注學生的心理健康，與家長保持緊密的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。我相信，通過這次培訓，我將會成為一名更出色的思想品德老師。

總結：

這次關于思想品德老師培訓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。不僅提升了我的教育理論和實踐水平，還拓寬了我的思維和視野。這次培訓讓我明白了思想品德教育的重要性，也給我指明了今后的教學發(fā)展方向。我會將培訓中學到的知識和經(jīng)驗應用到實際工作中，為學生提供更好的思想品德教育。我相信，在持續(xù)的學習和實踐中，我能夠成為一名真正合格的思想品德教師，并用我的行動影響、塑造無數(shù)學生的未來。

思想品德培訓心得體會和方法篇五

不知從何時起思想品德課在“馬列主義的灌輸中”走過了一段路程，思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科，形象不佳——枯燥無味，流于說教。為什么會有如此的情況呢?或許是因為過去的教材內容脫離了學生的實際，學生關心的問題不能通過政治課得到解決;教材的編寫也不夠人性化，總有點居高臨下的味道。針對這些問題，新課改做了一些大膽的嘗試，從解決學生的實際問題入手，從身邊事引理論，寓理論于實際，使學生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標下的思想品德課教師，我們如何應對新課改，讓思想品德課在學生心目中的地位和形象有所改變，調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣呢?下面結合自己的教學實際談幾點體會，與大家共勉。

一、解讀思想品德新課程標準。

1、人文性在政治課中充分體現(xiàn)。

在以往的政治課教學中，人們過于強調了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴重地影響了初中政治課的教學效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達國家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育。它們在進行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調政治性，但它們卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學生容易接受。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文性”。強調初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。這樣就使初中思想品德課更貼近中學生的生活，更富有人情味，使之成為一門受初中生歡迎的課程。

2、品德教育的力度加大了。

初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關鍵時期，也是學做人的關鍵時期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現(xiàn)實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據(jù)初中學生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎作為初中思想品德課的根本任務;第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內容;第三，新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”;第四，將小學生思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度重視中學思想品德課與小學思想品德課的銜接。小學思想品德教學課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、?！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進行建構。通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任。公民權利與義務等問題的主要內容及其意義。在道德教育方面，新課程標準新增和突出了下列內容：(1)知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴;(2)知道應該從日常的點滴事情做起，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值;(3)理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;(4)知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應該對自己的行為負責;(5)能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇;(6)懂得對人守信、對事負責是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人;(7)體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，學會與人為善;(8)知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人;(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施;(10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往;(11)理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立平等意識;(12)培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

3.高度重視初中生逐步擴展生活。

初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務必須切入中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人，學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構的基礎。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。在課程標準的設計思路中強調本課程標準根據(jù)品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容。新課程標準在教學建議中進一步強調指出：在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。因此，新課程標準調整了一些與青春期成長關系不怎么密切的內容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結構，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。

4、重視心理健康教育在中學生思想品德形成中的整合作用。

初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由外化到內化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內化為穩(wěn)定的心理品質，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質提出了新的更高的要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內容，使學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學習、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉化為良好的行為習慣和心理品質，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務實、高效的心理品質，促進學生形成健康人格。

新課程標準在舊課程標準的基礎上在心理健康方面新增加和突出了以下教學內容：(1)了解自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展;(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動;(3)學會與父母溝通，正確認識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;(5)了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應和自我管理能力;(9)學習在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為;(10)面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài);(11)正確對待學習和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。

二、在教材編排上體現(xiàn)了五個新。

1、教材觀念新。

始終體現(xiàn)以人為本的教育理念，從學生的生活需要出發(fā)，以學生的成長規(guī)律作為依據(jù)，選取學生生活和社會生活的典型事例作為主要素材，選取學科知識中最具教育價值的內容加以滲透和整合，使學生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導，有利于學生在情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展，有助于學生全面素質的提高和健全人格的塑造。

2、教材結構體系新。

從“德育回歸生活”的理念出發(fā)，根據(jù)課程標準的基本要求，以初中學生逐步擴展的生活為基礎，按生活邏輯與科學邏輯相統(tǒng)一的原則，圍繞成長中的我、我與他人、我與集體和社會等關系，有機整合道德、心理健康、法律和國情教育等知識，統(tǒng)籌設計教材體系結構，注重不同內容的相互滲透、螺旋上升，使思想品德課程成為一個立體的、開放的、發(fā)展的教育體系。

3、教材的呈現(xiàn)方式新。

堅持以學生為主體的思想，倡導“主動參與，樂于探究，交流與合作”的學習方式，創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式。每冊書分為若干單元，單元下面設課，每課書都設計“探究園”、“心靈導航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”四個板塊，每個板塊具有特定的功能，但都是教材的有機組成部分。

4、教材構建的學習評價方式新。

根據(jù)品德課程的性質更加注重行為的評價，力圖建立一種將形成性評價與終結性評價相結合、認知性評價與行為性評價相結合的評價方式，以體現(xiàn)“知行合一”的課程性質。每一課中均有評價內容，包括對學習過程、學習態(tài)度、合作精神和學習結果等的評價;評價形式多種多樣，有自評、小組評、教師評、家長評等。目的在于引導學生對學習進行反思，有利于學生學習自主性的培養(yǎng)，有利于家長和教師掌握學生情況，并給予相應的幫助或指導，也有利于家長和教師根據(jù)情況調整教育教學策略。

5、教材版式設計新。

教材圖文并茂，版式新穎，符合初中學生的閱讀審美要求;插圖數(shù)量多，照片、漫畫及色彩配合得當，使教材應有的嚴肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一。

新課標下對政治教學的幾點思考。

中學思想政治課是學校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小，直接關系著這門學科的存在價值和發(fā)展空間。新課程標準要求政治課教學應該有新思維。多年來的改革實踐說明，中學思想政治課只有置身于學校素質教育之中，著力于培育青少年學生的政治靈魂、人文素養(yǎng)、能力品質，充分發(fā)揮其德育功能，才能得到社會認同，才能擁有生存和發(fā)展的意義。作為一名新課程背景下的政治教師我們應該做好哪些準備呢?下面我就這個問題談談幾點意見。

(一)優(yōu)化課堂教學，讓課堂充滿生命力。

在課程背景下的中學思想政治課教學有如下四點基本要求：1、注意學科知識與生活主題相結合。2、堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略。3、強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容。4、倡導研究性學習方式。那么我們教師上課的方式也應該多樣化，努力幫助學生學會閱讀、學會表達、學會科學思維、學會整理知識，鼓勵和培養(yǎng)學生建立新的學習方式。突出學生在課堂上的自主學習，激發(fā)學生的主體意識，營造良好的教學氛圍。

從某種意義上說，新教材的學習，不是以掌握學科概念為目的，而是以學科知識為支撐，用來提高中學生適應社會發(fā)展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質。但必須強調，這里絲毫沒有削弱知識傳授的思想，恰好相反，我們認為，只有用科學理論武裝學生，用先進文化熏陶學生，用學科知識幫助學生，學生們才會擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質。問題的關鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。

(二)開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人。

1、樹立新型課程觀、學生觀、學習觀。

學生不是知識的容器，不是權威之下的被動學習者。作為教師應當尊重學生的人格尊嚴，幫助學生建立自信，承認學生的個性差異，尊重學生的興趣愛好，創(chuàng)設情境，引導學生主動參與，探究、實踐、合作、交流、反思、批判。從內容的選擇、教學設計，到學習方式，都以學生的發(fā)展為中心，都努力做到“三貼近”，即貼近時代、貼近生活、貼近學生。

2、突出學生參與。

教學活動的意義在于：教學活動以促進學生全面、和諧發(fā)展為目的;教學活動將情感因素作為優(yōu)先設置的課程目標，特別強調學生的主體地位;教學活動的過程是學生德育能力發(fā)展的過程;教學活動以知識作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐，努力實現(xiàn)知識的傳承、遷移和發(fā)展。

教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變?yōu)榻處熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W活動是教師組織學生進行有目的、有計劃學習的過程;教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者;教師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關系;要給學生以充分的信任;要對學生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

3、突出學法指導。

思維過程是從問題開始的精心設問，是課堂教學中激發(fā)學生思維的關鍵。蘇格拉底曾說：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生”，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學生質疑的精神就顯得為迫切。這樣學生的思維處于活躍狀態(tài)，是學生進入主體角色的入門之徑。

(三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學過程中的完美統(tǒng)一。

思想政治課教學要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使知識傳授與學生能力發(fā)展能夠在教學過程中得到完美的統(tǒng)一。這是當前政治課教學必須解決的難題。在教學設計中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透，適當擴展教學內容，選擇恰當?shù)恼n外材料，穿插現(xiàn)實生活內容，做到在內容上可以多方位，在數(shù)量上可以適當，在質量上要精彩，不能脫離教材。

教書是我們的事業(yè)，育人是我們的目標，作為一名教師，尤其是在新課程背景下的政治教師應該與時俱進，既要有良好的道德素質，又要有過硬的業(yè)務素質以及理論聯(lián)系實際的作風和能力，更要有較高的語言修養(yǎng)，大膽實踐，努力創(chuàng)設個性化的新課堂;增強責任意識，盡顯個人智慧，努力做一名新形勢下的中學優(yōu)秀政治教師。

思想品德培訓心得體會和方法篇六

本人擔任思想品德課的教學也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現(xiàn)在的北師大版，新課標都強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！苯諄恚覅⒓恿巳A南師范大學思想品德教師網(wǎng)絡培訓，通過觀摩聽評示范課，與專家、輔導教師和其他學校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。

一、貼近學生實際提升教育教學水平。

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。

二、注重教學環(huán)節(jié)的設計，努力提升課堂教學的實效性。

教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點，以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充；通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

三、激發(fā)學生的學習興趣。

上好思想品德課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。

思想品德培訓心得體會和方法篇七

20xx年5月19日至20日上午，我和同年級的教師參加了教師轉正的培訓課，所謂有所學、有所得。此次培訓我終有所獲。

課程標準之學習。

《思想品德課程標準》知多少?——老師一開始提出就難倒了課室里大部分教師的問題，我也不例外。但經(jīng)過了解和記憶，我也把握了其基本的組成部分。包含課程性質、基本理念、設計思路等內容的前言;分類總分目標的課程目標;函納認識自我、我與他人和集體、我與社會和國家的內容標準;最后，則是由教學、評價、教材編寫等建議組成的實施要求及建議。的確，作為教師在教學設計方面需要體現(xiàn)課標，要注意以初中生生活為基礎，有目的性地促進其思想品德健康發(fā)展，摒棄以往的純粹以教材知識為主的教學方法，做到正確價值觀的引導與與學生獨立思考，積極實踐相統(tǒng)一。

教學設計之討論。

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，”?jīng)過《世界文化之旅》的討論學習，我們集合了小組成員的智慧完成了教學設計的課堂作業(yè)。此間，對組內優(yōu)秀老師的教學設計方法讓我更加明白了在此次小組討論的收獲與在今后的教學過程中我需要從哪些方向去教導學生。

一、提倡“自主、合作、探究”的學習方法，集思廣益，平時多與伙伴合作、多學習他人的方法，以豐富自己的各方面知識。

二、把握教材的特點，適當以幽默，易懂的言語來與學生交流，引發(fā)學生學習興趣。

三、適時地突破傳統(tǒng)的思維模式和教學方式，以獨特的方式來教學。

錄像視頻之見解。

目前舉辦公開課已經(jīng)是每個學校習以為常的活動了，觀看完此公開課視頻，我不難發(fā)現(xiàn)，能夠開公開課的老師，他們無疑是擁有了一定的教學經(jīng)驗和教學方法，其目的之一也是為了讓其他老師學習。因此，我可以從中觀察到他也是有著自己獨特的教學方式，老師與學生互動交流，提高了學生學習興趣，同時也提高了學生學習和老師教學效率。

經(jīng)過此次培訓，我有了新的教學方向和目標，我會鼓勵自己學無止境，多學習，既要考慮學生生活，也要豐富自我教學經(jīng)驗。

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思想品德培訓心得體會和方法篇八

20xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓活動。這次培訓地點設在美麗的沂南竹泉村?；顒觾热葜饕ㄈ齻€方面：聽專家報告;對中考試卷進行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結。培訓的時間雖然短暫，但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下：

(1)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領學生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題。可以說學生答題的過程也是反思成長的過程，真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。

(2)教育的基本任務最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。

首先，我們要培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權利觀和義務觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務就是育人。

其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。

我們都知道閉關鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。

最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能。

這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學會學習。

(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領輻射和帶頭作用呢?

讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決于教師素質的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。

要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。

何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。

何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”!“心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師!”因此老師們要特別關愛那孩子!多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監(jiān)獄。

今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌!

11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。

這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。

首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。

呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結提升。

莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。

這次學習共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云老師的《我學會了》，另一位是海拉爾區(qū)正陽小學王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng)，起到了資源開發(fā)的引領作用。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學中的缺陷。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

思想品德培訓心得體會和方法篇九

沐浴著新課程的春風，享受著新課程帶來的幸福：學生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發(fā)展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對課改的點點感悟。

思想品德課已經(jīng)把心理品質、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進行了結合，即依托于心理學的知識，又區(qū)別于心理學課程。學習時應該密切聯(lián)系學生的生活實際，設計一些活動，最大限度地讓學生敞開心扉，通過學生自身的成長和生活中的一些經(jīng)歷、心理現(xiàn)象來體驗、來獲取對知識的認同和掌握。

1、 合理開發(fā)利用教材上的空間

實踐教改就會發(fā)現(xiàn)在教材編寫上有一閃光點--—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學生思考、去寫、去評論、去留下感想，這是非?？少F的，讓學生有了更多的體驗和感受場所，去實現(xiàn)心理交流。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學生把教材中“議一議”“想一想”等內容能物化為語句的，盡量用最精練的語句表達概述出來。另一方面，讓學生在自主學習、小組合作過程中，把發(fā)現(xiàn)的問題、得出的感想寫在空白的地方。使學生的情感和探索能夠有一個停留的場所。等到一學期學完，再回顧一下過去的思想與情感，學生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴，提升到一種新的認識高度。

2、 挖掘教材中的活動內容，實施活動化教學

我國著名教育 家陶行知先生強調“做、學、教”合一，他說：“先生拿做來教乃是真教；學生拿做來學方是實學。”新教改中有許多活動性要求，因此采取“活動化教學”，可以通過讓每一個學生參與一個個活動，讓學生獲得情感的體驗，在活動中激發(fā)興趣、引出疑問、引起思考、引導創(chuàng)新，最終實現(xiàn)在活動中學習，在學習中活動，在活動中真正達到影響全體學生心理健康的目的。

針對“我們的責任，理解參加公益活動，不做有損人格的事”這一部分內容，我采用以下活動方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會，使學生正確地看待自己和他人和社會。此外還采用角色換位訓練：按照性別將學生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為，懂得應如何關愛社會。這些活動方式的開展極大地調動了學生的興趣，使他們在活動中受益，取得了意想不到的效果。

《思想品德》課程標準指出：在教學中，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。因此，在《思想品德》教學改革過程中，我們應該充分挖掘學生的資源，從而達到自我教育的目的。

在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利”時，我針對學生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學生進行討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會所造成的危害?？梢宰隹梢宰寣W生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處，違法的危害，從而達到通過自我教育提高教學實效的目的。

針對“保護個人隱私”，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動，既可以讓學生體會父母對自己的關愛、期望，又能以平和有效的方式保護自己的隱私，有助于學生與父母的溝通、密切親子關系，提高法律意識和是非觀念。

課改要求思想品德是一門實踐性課程，因而教學的時空就不能局限于學校時間及教師，而是要走向社會、走向實踐。因此，在教學中，積極引導學生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。

（1）、學生自主探究學習，讓學生在合作的氛圍中充分地學習。在教學過程中貫徹以“教師為主導，學生為主體”的教育理念，引導學生通過自主學習獲得知識，能力得到提高。例如處于初中二年級的學生，欠缺“我與他人、集體、國家的關系”這些方面的認識，以及缺乏較好的處理與他人的關系的能力。那在“走進父母和理解老師”，以及有關友情等的課文，就應該結合學生實際想法，生活中具體做法，了解學生對于父母、老師和朋友的看法。然后再設計教學方案。在講“走進父母”這課時，我提前了解了一些學生對于親情的認識和理解，了解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學生對父母的關心較少，甚至一些學生連自己父母的生日都不知道，那我在教學中就設計了一些環(huán)節(jié)，是讓學生主動了解父母，去做到關心父母，甚至在作業(yè)設計突出實踐性，讓學生從生活中實實在在去關心幫助和體諒父母和長輩。

（2）、理論聯(lián)系實踐，適時拓展課堂教學內容，使教學貼近生活，貼近實際。思想政治課具有很強的社會實踐性。如果離開了學生實際生活，不與社會實踐相結合，就必然失去活力，成為僵死的.教條。所以，教師要貫徹新課標理念，搞活課堂教學，充分設計好教材中所展現(xiàn)的探究、討論、反思、分享等活動，并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設情景，使教學延伸到課外，使課內知識貼近生活、貼近實際，讓學生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義，從而提高自身綜合素質。例如結合時事政治給學生拓展知識，也給對于十分關注時事政治的同學好的平臺，他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法，在這樣的過程中可以逐漸提高學生的綜合分析能力，還可以培養(yǎng)學生不僅是以自我為中心，慢慢學會去處理“我與他人的關系”。

總之，現(xiàn)在我越來越深刻地認識到：面對新課改的實踐探索與思考，我們目前的專業(yè)知識儲備和教學經(jīng)驗還遠遠不能滿足于任課，我們的見識、修養(yǎng)和經(jīng)驗還待進一步提高，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗，充實進步思想，時時“刷新”。這樣，我們才會更新觀念，用全新的眼光來審視新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學之中去。

思想品德培訓心得體會和方法篇十

今天上午聽了遲老師關于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽了兩節(jié)xxxx年全國思想品德優(yōu)質課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。

1、教學理念上：充分以學生為本，最大限度地讓學生參與到課堂中去，教師的教和學生的學能夠教學相長，充分地以學生為主的教學理念，教師在講課中充分地讓學生各抒己見，發(fā)表自己獨到的見解，這樣即鍛煉了學生的語言表達能力、思辨能力和分析問題的能力，又能對所學知識進行有效梳理和鞏固。

2、教學方法上：體現(xiàn)了“三講三不講”的原則，不對課本具體內容進行分析而是用材料引領，步步深入，如石家莊第二十八中學的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來引領課本所學所講，貼近生活，貼近學生，貼近社會，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時，用了感動中國十大人物之一李劍英的故事，內容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在學生回答問題的過程中，巧妙引導。

3、教學手段上：整節(jié)課用了兩個故事，引領課堂，在珍愛生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點撥，釋疑解惑，讓學生在活動中初步樹立起了正確的'人生觀、世界觀和價值觀。

這節(jié)課給了我?guī)讉€注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實生活中的材料，做到三個貼近，既貼近生活、貼近學生、貼近社會。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿生機，讓學生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無聲的人生教育。

思想品德培訓心得體會和方法篇十一

近年來，隨著我國教育改革的推進，思想品德教育逐漸受到社會的重視。為了提升思想品德教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，我校組織了一次關于思想品德教師培訓的活動。在此次培訓中，我受益匪淺。下面將從培訓內容、培訓方式、培訓效果和進一步提升的方向這四個方面，分享我的培訓心得體會。

首先，培訓的內容非常豐富。培訓內容包含了思想品德教育理念、教學設計、教育心理學等多個重要知識點。從理論上講，這些知識點為我們思想品德教師的專業(yè)發(fā)展提供了堅實基礎。在培訓中，我深刻理解到思想品德教育不僅僅是知識的傳授，更是將學生培養(yǎng)為健康成長的人。只有通過入腦入心的教育方式，才能夠培養(yǎng)出具有全面發(fā)展的品德學生。

其次，培訓以多樣化的方式進行。為了提高培訓的有效性，培訓組織者采用了講座、小組討論、案例分析等多種培訓方式。其中，講座的形式讓我們廣泛了解了最新的思想品德教育理論和實踐經(jīng)驗；小組討論讓我們交流了各自的教學經(jīng)驗，使我們在互動中更好地吸收知識；案例分析讓我們通過具體實例的研究，更好地理解教育過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出解決方法。這些豐富多樣的培訓方式的運用，極大地激發(fā)了我們的學習熱情。

再次，培訓取得了明顯的效果。通過這次培訓，我校思想品德教師整體素養(yǎng)得到了明顯提升。首先，我們增強了自身教學能力，學會了運用多種教學方法，使教學更加生動有趣；其次，我們深入了解了學生的心理特點，并學會了合理運用心理學知識，更好地引導學生的學習；最后，我們增強了團隊合作意識，能夠與同事們深入交流、相互學習。這些對于我們思想品德教師的專業(yè)發(fā)展和教學實踐起到舉足輕重的作用。

最后，這次培訓讓我明確了進一步提升的方向。首先，我要不斷學習相關教育理論與最新的研究成果，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。其次，我要開展教育實踐研究，在探索中不斷改進自己的教學方法和策略。此外，我還要與同事建立緊密的合作關系，積極參與學科團隊和教研活動，以促進個人和集體的進步。

總之，這次思想品德教師培訓給了我很多啟示和思考。通過豐富內容、多樣化方式、明顯效果以及進一步提升的方向，我對自己的教育道路有了更加清晰的認識。我將以此次培訓為契機，不斷完善自己，提高思想品德教育的質量和水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中國青少年貢獻出自己的力量。

思想品德培訓心得體會和方法篇十二

根據(jù)省教育廳，市教育局、市教培院的統(tǒng)一部署，20xx年8月28、29日?？谑行W品德新課標培訓班在海口市四個培訓點同時舉行，來自全市的專兼職品德教師、各區(qū)教研員近兩百人參加為期兩天的培訓活動。本次培訓旨在全面學習新課程標準和新教材的基礎上，貫徹和落實新課程標準和新教材的基本理念，進一步課堂有效教學，促進全市品德教師專業(yè)發(fā)展。一、本次培訓工作主要內容：

1、《20xx版小學品德新課程標準修訂說明》由符影、胡衛(wèi)華、林秀霞、符永存、陳玉棋、王曉俐等老師負責，并結合課堂教學案對貫徹和落實新課程標準基本理念，推進課堂有效教學進行深入的分析。

2、結合《20xx版品德新課程標準解讀》和《20xx版品德新教材分析》做具體教學實踐培訓的是陳文華、吳小紅、吳東云、吳曉君、吳戰(zhàn)梅、黃芬等老師。

3、觀看課堂有效教學教學案例的視頻，并聽取有關專家的評課。

由于上級領導和各教研室的的重視，各個培訓點的精心安排，使得本次培訓獲得圓滿成功。參加本次培訓的老師來自全市的專兼職品德教師、各區(qū)教研員近兩百人。在本次培訓中，每位培訓者認真負責，每一位參加培訓的老師珍惜這次機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，切實做到學有所獲。這次培訓達到了預期的效果，促進了我市全體小學品德教師專業(yè)發(fā)展，為提高我市的品德教學水平提供了人才支撐。兩天的培訓內容豐富，形式多樣，有省外專家的精彩報告的錄像資料，有省內一線教師的實踐分享，有精彩的課例，有學員的互動討論，有學員的獨到見解。我們的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。20xx年8月29日晚上19：30～22：30，由市區(qū)教研員、省級培訓者分別主持，在網(wǎng)上集中研討并拓展研討范圍。

對于本次培訓，我有以下幾點體會：

第一、通過這次比較全面的學習，使我對新課標有了更好的認識，體會到新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師要加強自身修養(yǎng)，特別是品德教師，既要有學科知識的把握和專業(yè)技能的提高，又要具有廣泛的社會生活的常識、地理知識、歷史知識和法律知識，還要不斷收集整理當今社會新的教學資源來充實，而且要真正了解學生真實的生活，才能勝任品德教學，才能使品德教學的內容和形式具有針對性和實效性。

第二、我們作為教師必須要轉變觀念，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，以學生為本，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。引導學生在學習過程中自主探究、合作交流情感體驗，培養(yǎng)學習和做人的品性。

第三、作為《品德與生活》、《品德與社會》這門學科的教師，應準確把握本門學科的新課標提出的新要求。

兩天的培訓學習，我們對新課標的了解更加透徹：

1、新課標對課程性質的表述更加清晰。新版的課程標準將品德與社會的課程性質定位在：“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程”。同時，增加了關于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。

2、新課標對課程內容進行了年段區(qū)分。課程內容修改為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的'國家、我們共同的世界”六個領域，適當降低了難度，并且對各年段內容做出區(qū)分度的說明。增加了體現(xiàn)新時代要求的目標和內容。

3、在新課標中，增加了一些情感?態(tài)度?價值觀目標;在課程內容中增加了榮辱感、知恥心、感恩;珍愛我國的文化遺產(chǎn)等內容。并對實施建議做了詳細的、可操作性的補充與完善。在書中的教學建議這一部分對指導教師教學的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰、詳實。提供的教學方法也更豐富、更明確，可選擇性更強。

第四，通過學習使我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人;在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識，學會用教材來教，在內容上關注兒童的實際，設計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn)，將教學的目光更多的關注學生的生活實際，有針對性地調節(jié)教學內容;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。

總之，通過這次對品德新課標的培訓學習，讓我真正學到了許多東西，這次培訓很實用。我們會將培訓學習積累的智慧和熱情融入到今后的學習、工作和生活中，整理學習收獲，充實成長博客，發(fā)出自己的聲音，關注省、市品德網(wǎng)絡學習，關注品德課程，關注自身的成長。通過這次培訓也使我對今后的品德教學工作更加充滿信心，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的品德課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到品德課自身的魅力!

思想品德培訓心得體會和方法篇十三

xx年11月9日我參加了xx市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。

這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。

首先是xx市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。

xx市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的`總結提升。

莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的？結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。

這次學習共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云老師的《我學會了》，另一位是海拉爾區(qū)正陽小學王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng)，起到了資源開發(fā)的引領作用。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學中的缺陷。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

思想品德培訓心得體會和方法篇十四

從了解到深入，讓我對思想與品德課程的看法發(fā)生了重要的改變。

新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式、方法。之前這樣的教學方式方法學生缺乏動腦的機會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學生喜歡上思想品德課。雖然只上了一周思想與品德課但我盡量做到：

作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生；要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。

個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過程充分調動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。

課堂上所學的.知識點，老師要引導學生學習。提出問題，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。學生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學都讓他們講，學生講完了教師補充、總結。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。

為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?！边@樣學生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。

一成不變的教學模式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。

為此，要經(jīng)常采用講故事、學生提出問題等形式進行教學。

在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明了課堂語言的魅力。

政治課教師若不形成自己獨特的語言風格，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學語言。

“語言是思想的直接現(xiàn)實”。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴；沒有淵博見聞，哪能談古論今；沒有真才實學，哪會出口成章；沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風趣幽默。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學生的心靈共鳴。

為了讓學生更加喜歡思想品德課，我正在不斷的努力著、探索著。

思想品德培訓心得體會和方法篇十五

下午，集團舉辦了二次培訓大會，會上兩家培訓公司的講師都做了精彩演講。我聽后深有體會，并根據(jù)會上做的筆記，會后的思考總結，領悟到一點點心得體會：

一、人生感悟篇。

1、投入;何為投入，我在聽常老師講課時注意到他從講課開始不久到課程結束時上身的衣服在慢慢變濕，但我們聽課的同事的上衣并未有改變，同時大會議室開了空調的，這說明什么?這說明他是全身心的投入到演講中，這一點尤其值得我們學習借鑒，這是我人生中的寶貴一刻;同時一般人認為認真做事即為投入，但我從常老師講課時領悟到僅僅認真做事是不夠的。還要延伸為心神、思維投入，做事要思考，要多角度、多比較等等，這一點可以從第二天宋老師列舉小王、小李買火車票的故事可以體現(xiàn)。

2、放下手機，常老師要求我們放下手機，第二天的講座宋老師同樣要求我們放下手機，這是為何?放下手機僅僅是一個很小的事情，但這事的寓意卻不小，它告訴我工作中應該屏蔽一切干擾，專注于某一事項直至完成。

3、放下身份，這是常老師在會場的要求，為何?孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛?，放下身份其實是讓我們重新?lián)碛衅降葘W習的心，平等交流的心，“海納百川、有容乃大”，只有放下才能進步!

4、放下區(qū)別心，何為區(qū)別心，你、我、他是有區(qū)別的，區(qū)別在崗位、在職能上，如果大家能在圍繞某一事項上放下區(qū)別心、同心協(xié)力，那么這就是一個有強大戰(zhàn)斗為的團隊。

二、企業(yè)感悟篇。

1、制度，為何會有制度?常老師在講座提到這點后，我仔細思考后得出，因為人是有私心的，一群人就有一群私心，所以才要產(chǎn)生制度來規(guī)范人的行為;常老師在這列舉了“7個人分粥”的故事，為什么前兩種方法粥總是分不平，經(jīng)過分析得出這是人性造成，為什么第三種方法即分粥的人最后拿粥就能把粥分平，這也是人性造成的，從這里我們得出常老師提出的“人性不能對沖制度，管理可以改變的是制度而不是人性”，我也補充一點故事，今天我因找物業(yè)同事辦事來得早，在物業(yè)門口處等物業(yè)的同事，最先來的是物業(yè)的湯經(jīng)理，我跟他辦事中途就說"湯經(jīng)理，你是來得最早的，得第一了"，湯經(jīng)理回答我說，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了，他告訴我：以前他在另一家企業(yè)里有一條制度是，管理者要在門口迎接員工上班，這樣一來員工遲到就大為減少，我當時就想這不就是“7個人分粥”的企業(yè)管理版嘛。

2、機制，常老師講座中提到美國強盛的秘密，即人才與科技的機制，第二天宋老師也列舉了景德鎮(zhèn)陶瓷場磨胚、洗水的故事，從故事中我們了解到機制大處可以使一個國家強盛，小處可以使企業(yè)提升，但我對機制的了解還不夠深刻，所以機制下面我就不多寫了。

3、流程，何為之?一套工作程序?常老師舉例了麥當勞炸薯條的例子，故事中清晰的列出炸薯條每道工序的時間節(jié)點，常老師總結出一整套流程圖：流程標準化、標準清晰化、清晰數(shù)字化、數(shù)字合理化;這樣就使繁雜工作簡單標準化，降低了因員工素質造成的差異，使一個普通員工按照流程也能勝任復雜多樣的工作。

4、能力，可理解為工作能力+學習能力，員工不但要有工作能力同時也要學習能力，員工學習即為企業(yè)學習，員工學習提高了，企業(yè)也就提高了;講座中常老師提到“企業(yè)學習的本質為達成共識”，只有達成共識、大家的方向目標清晰一致，才能擰成一股繩向前沖!

總之，引用常老師的一句話：“人類因夢想而偉大，因學習而成長，因行動而成功”，”同時我想加上我們的理解“員工的成功即企業(yè)的成功”!

思想品德培訓心得體會和方法篇十六

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習、模仿、內化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。

目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的`主體，提高學習效率。

2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

思想品德培訓心得體會和方法篇十七

本人有幸參加了此次培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經(jīng)過培訓，我深有感觸和體會。

現(xiàn)在的學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。

新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，本人結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會:第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的`過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

此次培訓受益匪淺，這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用，我也會不斷地努力學習，做好自己的工作。

思想品德培訓心得體會和方法篇十八

課是對中學生進行和素質教育的主渠道，那么老師怎么寫總結呢;下面是有思想品德。

歡迎參閱。

為期十一天的暑假學科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。

回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應時代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會：

一、教材梳理資源共享。

假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理，培訓團隊全縣中學的優(yōu)秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓實現(xiàn)了我的愿望，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，對于我這個整日忙碌在教學第一線，上著八個班教學任務的一線老師，又是一次知識的洗禮。

期間，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學科教學缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。

培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學張志浩老師具體負責，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號4515221，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。

二、培訓方法耳目一新。

本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式，不斷呈現(xiàn)的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學科，對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握，關鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對自己幾年來的教學心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。

初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務。很快，我便找到了感覺。做好主持并不難，把大家的疑問教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧，再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間，及時做好總結即可。

三、教師奮勇爭先，眼界大開。

真是“江山輩有人才出，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們，作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學軍老師也做好了精心的準備，登臺獻藝。

培訓結束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益，也很容忽略自己能經(jīng)過長久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。

最后用幾句話勉勵自己：能觀云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。

20xx年7月，我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經(jīng)過培訓，我深有感觸，下面我將談談學習后的一些體會：

初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。

新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。

第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)模哂嗅槍π?、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

本人擔任思想品德課的教學也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現(xiàn)在的北師大版，新課標都強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！苯諄?，我參加了華南師范大學思想品德教師網(wǎng)絡培訓，通過觀摩聽評示范課，與專家、輔導教師和其他學校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。

一、貼近學生實際提升教育教學水平。

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。

二、注重教學環(huán)節(jié)的設計，努力提升課堂教學的實效性。

教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點，以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

三、激發(fā)學生的學習興趣。

上好思想品德課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學生學習思想品德的興趣。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

思想品德培訓心得體會和方法篇十九

本人擔任思想品德課的教學也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現(xiàn)在的北師大版，新課標都強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！苯諄?，我參加了華南師范大學思想品德教師網(wǎng)絡培訓，通過觀摩聽評示范課，與專家、輔導教師和其他學校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。

教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點，以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充；通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

上好思想品德課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學生學習思想品德的興趣。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

20xx年7月，我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經(jīng)過培訓，我深有感觸，下面我將談談學習后的一些體會：

初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。

新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。

第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的'過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

為期十一天的暑假學科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。

回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應時代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會：

假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理，培訓團隊全縣中學的優(yōu)秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓實現(xiàn)了我的愿望，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，對于我這個整日忙碌在教學第一線，上著八個班教學任務的一線老師，又是一次知識的洗禮。

期間，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學科教學缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。

培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學張志浩老師具體負責，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號4515221，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。

本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式，不斷呈現(xiàn)的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學科，對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握，關鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對自己幾年來的教學心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。

初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務。很快，我便找到了感覺。做好主持并不難，把大家的疑問教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧，再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間，及時做好總結即可。

真是“江山輩有人才出，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們，作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學軍老師也做好了精心的準備，登臺獻藝。

培訓結束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益，也很容忽略自己能經(jīng)過長久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里？我的長久的努力方向指向哪里？心中慢慢的有了答案。

最后用幾句話勉勵自己：能觀云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何？究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。