心得體會的撰寫是對自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。寫心得體會時，要注重結(jié)合實際情況，切忌空泛和模糊。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠讓大家有更多的靈感和啟發(fā)。每篇心得體會都各有特色，作者們通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體驗，帶給讀者們不同的思考和感悟。不同的人在不同的場景下有不同的心得體會，相互之間的交流和分享也能夠讓我們拓寬視野，獲得更多的思維啟發(fā)。讓我們一起來看看吧，希望這些心得體會對大家有所幫助。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇一

1、通過這次學習，我學習了一些常用的心理危機干預(yù)理論及技術(shù)，學到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧，增強了對危機干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。

2、初步了解了心理危機干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學習了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機干預(yù)方案的制定。

3、今天學習過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法，心理危機干預(yù)的目的到底是什么等。

4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學習，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。

我認為在講座中這些方面做得比較好？

3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。

4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風趣，能很好的解釋大家提出的問題，的互動較多，能夠很好的根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來講解。

5、對演練過后的疑惑給予及時的'解答和互動，很好的調(diào)動了參與的積極性。

最后，誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝組織給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實實工作，做出自己更大的貢獻。

我認識到在報道危機事件時，要做到以下幾點：

1、利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺第一時間發(fā)布信息，并持續(xù)提供最新消息，這樣做能夠有效阻止謠言四起。

2、對（自殺）危機事件的信息報道不宜過于詳細，尤其是不能包含細節(jié)，避免有人效仿。因為諸多事實表明，媒體報道的（自殺）細節(jié)越多，（自殺）模仿行為就會越多。

3、發(fā)布的信息要客觀真實。

4、發(fā)布信息時不要將焦點關(guān)注在事件的起因上，而應(yīng)該將焦點放在對受害者的人文關(guān)懷上。

緊接著，徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起，向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng)，同時也告訴我們：自殺是可以預(yù)防的。

院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵，做好危機干預(yù)的第一步是要學會識別心理危機事件，并做好信息上報至關(guān)重要。

1、心理問題越來越多和嚴重，主要體現(xiàn)在極端個案；心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。

2、學生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。

3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學習價值與意義等成為影響大學生心理健康的主要因素。

理解危機中的人章節(jié)：讓我很形象深刻地認識到：

1、失戀只是自殺的誘因，其核心原因來自家庭。

2、對于人格障礙患者，很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。

樹理論對自殺風險個案評估的有效性高達90、1%，遠高于mmpi的有效性（26、2%）。他把一個人看做一棵大樹，樹根是指家庭與依戀關(guān)系，樹干是指社會支持和信仰、價值觀，樹葉是指成就感、自我實現(xiàn)，陽光雨露是指社會環(huán)境。

我認識到了：

1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此，在工作中，我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學生信息，并給予高度關(guān)注。

2、心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān)，性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題；性格外向的也會有抑郁，是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。

3、談?wù)撟詺⒌娜瞬粫詺?，這是錯誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個呼救的信號，我們應(yīng)該科學決斷，不能自欺欺人。

4、考試、失戀不是心理危機的根本因素，社會支持系統(tǒng)缺失才是根源。

5、有自殺傾向的人恢復(fù)正常時，危險并沒有結(jié)束，心理危機者往往經(jīng)歷一個“掙扎—呼救—平靜”的過程，平靜期往往是最危險期。因此，對于剛康復(fù)出院的病人，我們還需要進一步關(guān)注和干預(yù)。

6、心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題，需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫l(fā)他下決心自殺。

7、如果一個人已經(jīng)下定決心要自殺，他人則通常無法控制。這種認識錯誤的，因為沒有誰真的想死，自殺成功的人多是因為身邊沒有人制止，或者沒有人可以求助。在我國，人沒有自殺權(quán)，阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。

讓我們更深刻地認識到了不同情況下的危機個案處理辦法。具體如下：

1、危機干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機個案在哪里，我們最重要的是要確保當事人的生命安全，打探當事人的地點、通知他的緊急聯(lián)系人，確保他的身邊有人，暫時打消自殺念頭。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇二

通過最近心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學習，使我對于心理危機與心理危機干預(yù)的定義有了更深刻的認識，同時對于心理危機干預(yù)的實施原則與具體運用有潛在的了解，讓我以后在開展學生工作非常有幫助，能夠準確的去判斷危機級別，并進行正確的危機干預(yù)，盡快幫助學生解除危機。

心理危機干預(yù)是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當?shù)男睦碓?，使之盡快擺脫困難。在發(fā)現(xiàn)有學生存在心理危機時，當我們要對其實施心理危機干預(yù)時，必須要掌握一定的原則，使干預(yù)達到最佳效果。其基本原則包括：(1)迅速確定要干預(yù)的問題，強調(diào)以目前的問題為主，并立即采取相應(yīng)措施；?(2)必須有其家人或朋友參加危機干預(yù)；(3)鼓勵自信，不要讓當事者產(chǎn)生依賴心；(4)把心理危機作為心理問題處理，而不要作為疾病進行處理。了解完關(guān)于心理危機干預(yù)的基礎(chǔ)知識，那么在哪些情況下人們會產(chǎn)生心理危機呢？經(jīng)過老師的歸納講解，主要包括這么幾個原因，分別是：急性殘廢或急性嚴重疾病；戀愛關(guān)系破裂；突然失去親人或朋友；重大財產(chǎn)損失；重要考試及晉升失??；遭受嚴重自然災(zāi)害等。在實際中，這些造成心理危機的原因可能并不是單獨起作用，更多的情況是同時對人們心理造成危機。例如自然災(zāi)害可能造成親人或朋友的離世及自身嚴重疾病和重度殘疾，那么這些原因都可能集中在一起造成心理危機的產(chǎn)生。在實際生活中，可能一件不幸的事并不能造成人們心理危機的產(chǎn)生，但當不幸的事接踵而至時，戀愛的失敗，事業(yè)的不順再加上親人的離世等一系列的原因堆積而成所產(chǎn)生的心理危機比單獨某個原因造成的可能更棘手更難以處理。我們必須盡早地找出其心理危機產(chǎn)生的原因，這樣才能在盡快的時間內(nèi)實施心理危機干預(yù)，防止其發(fā)生過激行為。那對于心理危機的干預(yù)，專業(yè)心理咨詢者及工作人員有關(guān)于危機干預(yù)的六步走策略。1、確定問題：即從求助者的角度，確定和理解求助者本人所認識的問題，為了幫助確定危機問題，推薦在干預(yù)開始時，使用核心傾聽技術(shù)：同情、理解、真誠、接納以及尊重；2、保證求助者安全：在危機干預(yù)過程中．危機干預(yù)工作者應(yīng)將保證求助者安全作為首要目標；3、給予支持：強調(diào)與求助者溝通與交流，使求助者知道工作人員是能夠給予其關(guān)心幫助的人；4、提出并驗證可變通的應(yīng)對方式：這一步側(cè)重于求助者與工作人員常會忽略的一面——有許多適當?shù)姆椒ɑ蛲緩娇晒┣笾哌x擇；5、制定計劃；6、得到承諾。

在高校中進行危機干預(yù)是非常重要的事情，這對于心理咨詢師來說更加需要深厚的理論基礎(chǔ)和干預(yù)技術(shù)，經(jīng)過系統(tǒng)的單元學習，我對心理危機干預(yù)的操作更加有思路和把握，之前接待過一位同學，因失戀產(chǎn)生了心理問題，時常情緒低落，晚上會不自主的哭，從失戀至今已過去一年，但當時的場景還歷歷在目，提起這個事件不愿意描述，但一直流淚，分手以后開始出現(xiàn)失眠情況，吃了安眠藥也不能完全緩解，害怕孤獨，不能一個人呆在一個房間內(nèi)。咨詢時像該同學了解到剛失戀的時候曾經(jīng)想過自殺，并實施了自殺行為，但最終自己終止了，屬于自殺未遂，之后有過念想，但并沒有實施，而且產(chǎn)生自殺念想的次數(shù)很少，判斷為中度危機，和該同學聊了社會支持系統(tǒng)，了解了她的朋友對她很重要，并且在默默的支持著她，再加上父母對她也比較好，所以不會進行自殺行為，最想解決的問題是失眠的問題。

經(jīng)過系統(tǒng)的學習了心理危機干預(yù)的知識，認識到心理危機干預(yù)不同一般的心理咨詢，目標不一樣，心理危機干預(yù)我們只需要達到解除危機的目標，讓同學能夠消除自殺的想法，或者在有自殺的想法時，有東西能夠支撐她不去實施這個行為，我們就算是解除了危機，如果特別嚴重的情況，在判斷心理危機級別之后，可以進行轉(zhuǎn)介，但我們的目標都是能夠保護同學，不做出一些后悔莫急的事情。我還學習到了一些心理危機干預(yù)的方法和理論，希望能夠完全消化，運用到自己的工作當中。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇三

本次學習的收獲:。

1、通過這次在x省第四人民醫(yī)院學習，我學習了一些常用的心理危機干預(yù)理論及技術(shù)，學到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧，增強了對危機干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。

2、初步了解了心理危機干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學習了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機干預(yù)方案的制定。

3、今天學習過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用保險箱技術(shù)，心理危機干預(yù)的目的到底是什么等。

4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學習，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。

我認為在講座中這些方面做得比較好?

3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。

4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風趣，能很好的解釋社工所提出的問題，與社工的互動較多，能夠很好的根據(jù)社工知識結(jié)構(gòu)來講解。

5、對演練過后社工過的疑惑給予及時的解答和互動，很好的調(diào)動了社工參與的積極性。

最后，誠摯的感謝部門同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實實工作，為醫(yī)院的明天做出自己更大的貢獻。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇四

1、通過這次在四川省第四人民醫(yī)院學習，我學習了一些常用的心理危機干預(yù)理論及技術(shù)，學到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧，增強了對危機干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。

2、初步了解了心理危機干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學習了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機干預(yù)方案的制定。

3、今天學習過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用保險箱技術(shù)，心理危機干預(yù)的目的到底是什么等。

4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學習，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。

我認為在講座中這些方面做得比較好？

3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。

4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風趣，能很好的解釋社工所提出的問題，與社工的互動較多，能夠很好的根據(jù)社工知識結(jié)構(gòu)來講解。

5、對演練過后社工過的疑惑給予及時的解答和互動，很好的調(diào)動了社工參與的積極性。

最后，誠摯的感謝部門同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實實工作，為醫(yī)院的明天做出自己更大的貢獻。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇五

??李老師在講座上特別強調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語言為工具的，但不恰當?shù)恼Z言的運用會適得其反。盡管本意是好的，但情緒的宣泄卻可能傷害他人，破壞彼此的關(guān)系。

??換一個角度，嘗試著去理解他人，那就會知道別人最需要的是怎樣的語言，自己真正需要說些什么。講座上，李老師談到了兩點：

??1、要就事論事，不要就事論人。

??人是通過事情來了解人的，往往因為一些消極的事情而否定一個人的全部。當一個人被全盤否定時，那種感覺非常難受，并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變，所以不能夠否定一個人的全部，而應(yīng)該就事論事。

??2、知道說什么，知道什么時候說，知道對誰說。

??說話之前要打好草稿，選擇合適的時間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇六

心理危機不是一朝一夕形成的，它是源于人們常規(guī)生活壓力的積累和累積。一個人面對過大的壓力和困難時，可能會陷入一種焦慮、恐懼和無助的心理狀態(tài)，這需要我們及時干預(yù)和幫助。本文將從我個人的實踐經(jīng)驗和體會出發(fā)，分享一些及時干預(yù)心理危機的心得體會。

第二段：出現(xiàn)心理危機的信號。

當個人遇到心理危機時，我們需要學會如何去識別這種危機信號。比如，當有人在正常情況下不能擺脫強烈的悲傷、沮喪或疲憊，不能積極面對生活，而變得悲觀、消極、抑郁時，就可能觸發(fā)心理危機。當然，與個人的傷病歷史和性格的不同，心理危機的信號有著很大的差異。所以在了解這些信號后，我們需要在實踐中去積累臨床經(jīng)驗，才能更好地去應(yīng)對不同的情況。

在了解了如何識別心理危機后，我們需要進一步了解干預(yù)的方式。記住，不同的危機需要不同的干預(yù)方式。我們可以通過如下幾種方式來幫助一個患者：提供關(guān)心，并在尊重患者的情況下進行溝通，了解他們的感受和困難，并提議一些有效的應(yīng)對方法，以緩解并控制不良情緒。同時，我們可以鼓勵患者建立良好的生活習慣，比如、健康飲食、多做運動等等。此外，心理危機需要屬于他人和危機臺所提供的進一步幫助，例如危機干預(yù)熱線、心理醫(yī)生等專業(yè)機構(gòu)，他們能夠提供更高效的干預(yù)方法，以幫助患者更快的恢復(fù)正常狀態(tài)。

第四段：及時干預(yù)的注意事項和技巧。

在干預(yù)的時候，有些注意事項和技巧值得我們?nèi)リP(guān)注。首先，我們需要注意緩解患者心理的疲憊感、焦慮和恐懼等。其次，我們需要善于傾聽和理解，并確保在溝通的同時維護患者的尊嚴。同樣重要的是，我們需要記住不要刻意控制——假裝花言巧語將導(dǎo)致對那些尚未有明確目標的人產(chǎn)生更多的焦慮和恐懼。最后，我們需要始終保持耐心和韌性，直到患者恢復(fù)到正常心理狀態(tài)。

第五段：總結(jié)。

在此，我要重申一遍及時干預(yù)心理危機的重要性，以及我們?nèi)绾稳プR別、應(yīng)對和緩解這些心理危機。從個人的角度出發(fā)，我們可以通過多種方式參與這個進程，比如多讀書、多學習，多接觸異性和不同文化背景的人。結(jié)合我們的經(jīng)驗體會，我們將有更多的技能和洞見來解決和干預(yù)那些身處困境的人的心理問題。最后，讓我們一起保持樂觀的態(tài)度，幫助那些需要我們的人。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇七

小a，男，大四學生，先天性運動神經(jīng)受損，走路行動不便，性格比較好強，敏感，有些自卑，很在意別人的評價，大一入學起，一直關(guān)注該生狀態(tài)，經(jīng)常與其進行談心談話，鼓舞士氣。

11月2日21:52，該生所在班級團支書、班長打電話向輔導(dǎo)員反映情況，說小a給班級李某打電話說自己要跳樓，現(xiàn)在找不到人，打電話拒接。得知消息后，輔導(dǎo)員第一時間趕往學校，同時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，并聯(lián)系學校心理中心。同時，立即采取突發(fā)事件應(yīng)急措施：第一，安排學生干部帶領(lǐng)全班同學在寢室周邊各教學樓尋找，同時繼續(xù)撥打?qū)Ψ诫娫?，并通過微信、qq、短信等方式發(fā)送鼓勵的話語，希望大家的關(guān)愛讓他情緒慢慢穩(wěn)定，并意識到還有許多人關(guān)心、愛護著他；第二，立即聯(lián)系小a的家長并告知其具體情況，取得家長的理解和支持。該生于22:04接聽了同學的電話，告訴了他的情況和具體位置，最后在北五宿舍樓樓下尋得該生。

學生干部將該生護送至輔導(dǎo)室，輔導(dǎo)員一邊安撫他的情緒，一邊詳細詢問了事情的始末。作為班級生活委員，小a替班級預(yù)約了“液壓實驗”，本以為是為班級服務(wù)，是件好事。但是班級張某向其抱怨時間選的不好，竟然選在了周末，影響大家考研復(fù)習；隨后，李某對于分組上實驗的事情搞不明白，也來質(zhì)問他，說他沒通知明白，小a感到很委屈，本來自己也考研，犧牲自己的學習時間去給大家約了實驗，結(jié)果不但沒人感激，還遭受埋怨，心理很苦悶，很難受，想不通，過不去這道坎兒。輔導(dǎo)員第一時間對小a心系整個班級，主動為大家選課的事情給與贊賞和肯定，并且對其在內(nèi)心極度痛苦的情況下能夠接同學電話，放棄輕生的行為表示佩服和欣慰，并詢問該生當下的感受。聽到老師的話，小a留下了眼淚，連連向老師道歉，讓老師擔心了，繼續(xù)詢問該生之前是否有過輕生的想法或行為，該生表示沒有過行為，但是有過一次輕生想法，原因是上學期開始準備考研的時候，發(fā)現(xiàn)自己很多知識都不會，估計考研也考不上，覺得眼前的生活很沒意思，想到了死，但只是一閃念的想法而已。經(jīng)過進一步的交談了解到，李某已經(jīng)向其道歉，并且曾經(jīng)說過“你打我、罵我都好，只要你不再難受了就行?！边@類的話，但是自己還是不能釋懷，“一個字也聽不進去”。

鑒于該生不止一次有過輕生想法、并且此次還有輕生行為，而且對于對方的道歉無法釋懷，內(nèi)心依然苦悶。輔導(dǎo)員決定和兩名學生干部，在輔導(dǎo)室對該生進行臨時監(jiān)護，以防該生情緒再度失控，發(fā)生意外。并通知該生父母，為了保證孩子安全，盡快到校。11月3日凌晨5:33，家長到校，與家長進行交接，將事件的詳細經(jīng)過告知家長，把對孩子的擔心與家長進行交流，并且建議孩子回家休養(yǎng)，盡早就醫(yī)，謹遵醫(yī)囑。家長對學校為孩子做的一切表示感激，并表示定會抓緊就醫(yī)。

1、充分發(fā)揮學生干部和心理委員作用。

學生干部或者是心理委員，具有發(fā)現(xiàn)危機的先機，能夠第一時間掌握學生的心理狀態(tài)以及輕生想法和行為，能夠第一時間發(fā)現(xiàn)危機，并且能第一時間反饋給輔導(dǎo)員老師，進而啟動危機干預(yù)程序，為有效的處理危機贏得時間。

2、建立重點同學臺賬。

將需要關(guān)注同學進行匯總，并標明問題的種類以及關(guān)注級別，定期與其進行談心談話，盡可能全面地掌握學生動態(tài)，動態(tài)化地進行監(jiān)管，降低危機發(fā)生的風險。

3、加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進修。

解決大學生突發(fā)危機事件應(yīng)該按照“預(yù)防為主、應(yīng)對為輔”的原則，從思想上重視，從實踐中總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力維護高校校園的安、穩(wěn)定、和諧，讓大學生能夠安心的學習、生活，為國家、為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇八

心理危機干預(yù)對于我們輔導(dǎo)員的重要性不言而喻，但由于其涉及的內(nèi)容非常深奧，對專業(yè)的要求極高。而對于專業(yè)背景不是心理學或相關(guān)學科的輔導(dǎo)員來說，往往采用的是不夠?qū)I(yè)的做法，比如試圖用簡單的談話來化解心理危機，有的采用現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)驗說教，但這些做法很難在面對心理危機事件時做出行之有效的干預(yù)措施。

學工處組織了很多次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，這些培訓(xùn)使我們受益良多。但是如果要深入了解這些專業(yè)知識，達到專業(yè)化標準，我們自己要做的還有很多。我們目前能做到的對心理干預(yù)最有效的措施是將重要信息及時上報，積極尋求專業(yè)心理工作人員的指導(dǎo)。這就需要我們必須具備根據(jù)危機事件的性質(zhì)做出準確判斷的能力，劉慧老師的講座就在危機風險評估這一問題上給我們上了很好的一課。消除危機有其最佳時機，我們在面對嚴重的事態(tài)下，應(yīng)在第一時間上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，形成“事不過夜”的職業(yè)素養(yǎng)，及時對癥下藥，實施危機干預(yù)，避免延誤干預(yù)的最佳時機。確保學生得到專業(yè)的心理咨詢和心理治療后，我們的主要工作應(yīng)當是配合專業(yè)心理工作人員開展工作，從老師的角度為學生的心理康復(fù)做出努力。

從我接手的一個學生突發(fā)心理抑郁癥的事件中，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)心理危機的學生身后多半有一個不夠理想的家庭環(huán)境。學生的原生家庭環(huán)境在解決學生心理危機過程中有重要作用。我們平常要多和學生家長保持聯(lián)系，如果學生在校期間發(fā)生了心理危機，我們應(yīng)及時通知家長，取得家長的配合，讓他們共同參與到學生心理危機的干預(yù)中來。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇九

作為現(xiàn)代社會中的常見問題，心理危機對個人和社會的影響不容忽視。由于種種原因，人們可能會產(chǎn)生心理壓力、焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒，從而影響到心理健康。及時干預(yù)這些心理危機，給予適當?shù)闹С趾蛶椭?，有助于減輕或解除人們的痛苦。

心理危機如果得不到及時干預(yù)，可能會影響到個人及周圍的人。個人可能會出現(xiàn)生理和心理的疾病，遭受經(jīng)濟和社會的困境以及社交和人際關(guān)系的失調(diào)。而且，如果一個人的心理危機沒有及時得到干預(yù)，還可能會對周圍其他人產(chǎn)生負面影響，影響到整個社會。

第三段：及時干預(yù)的重要性。

及時干預(yù)有助于減輕或消除個體的心理壓力和心理病理狀況，為個人和家庭帶來同時減輕了個人沉重的經(jīng)濟負擔，同時也是對整個社會健康兩種有效的途徑，提高了個人及社會的生活質(zhì)量。通過及時干預(yù)，可以讓個人自我感受到他人的關(guān)心和支持，增加心理的安全感，防止心理疾病和心理障礙的加劇，從而幫助個人擺脫心理危機的困擾。

及時干預(yù)心理危機需要綜合考慮問題的性質(zhì)、人群的特點、干預(yù)對象的狀況、干預(yù)的資源和工具等因素。在干預(yù)過程中，應(yīng)積極開展心理輔導(dǎo)和咨詢等形式的心理支持，對于需要更專業(yè)的服務(wù)，可以向心理咨詢專業(yè)機構(gòu)尋求幫助。此外，通過培訓(xùn)工作人員并制定制度培訓(xùn)，政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以增強對員工的關(guān)注，引導(dǎo)廣大員工重視自身心理問題的識別和處理。

第五段：結(jié)論。

對于現(xiàn)代社會中的人們，心理危機已成為一種不可避免的問題。然而，我們無需擔心。只要我們注重心理健康，了解自己的心理狀況，了解心理危機的危害并正視它，及時干預(yù)并教育、培訓(xùn)員工和社會大眾，就可以有效地緩解心理問題的痛苦和解決心理危機所帶來的問題。

心理危機干預(yù)心得體會實用篇十

現(xiàn)在，社會上的心理危機事件愈來愈多，人們對此越來越關(guān)注。尤其是在疫情期間，許多人的心理狀態(tài)都受到了影響。在這樣的背景下，及時干預(yù)心理危機就顯得越來越重要。在我與家人、朋友、同事等人相處過程中，了解了一些干預(yù)心理危機的方法和技巧，我認為有必要將這些體會分享出來，希望對大家有所幫助。

在日常生活中，我們需要學會如何識別出心理危機。通常，心理危機有以下幾個信號：情緒波動、失眠、食欲改變、注意力困難、不安寧、社交回避、退縮或自卑、自責或愧疚、心理對抗或自我傷害等情況。一旦我們識別到這些信號，我們應(yīng)該及時對他們做出反應(yīng)。

預(yù)防心理危機也十分重要。我們可以選擇各種方法來減少生活中的壓力和緊張程度，以防止心理危機的發(fā)生。這些方法可能包括鍛煉身體、吃健康的飲食、養(yǎng)成良好的睡眠習慣、學會放松、花時間與朋友或家人交往、尋求支持等。這些方法可以幫助我們更好地應(yīng)對壓力，降低焦慮和抑郁。

當我們遇到心理危機時，如何處理呢？首先，我們需要在平和的心態(tài)下通過有效溝通花時間了解他們的情感和需要。其次，我們需要向他們提供一個安全的環(huán)境，讓他們能夠在這個過程中自由表達情感。最后，我們需要提供各種資源來支持他們，例如專業(yè)心理輔導(dǎo)、醫(yī)學治療等等。

第五段：結(jié)論。

干預(yù)心理危機是一項重要的任務(wù)，但是這不是一項容易的工作。需要一定的時間、耐心和技巧。我們需要與周圍的人建立良好的關(guān)系，同時也要提高自身的情感智慧。特別是在這個時期，我們需要更加關(guān)注心理健康，賦予自己更多的知識和技能，以及尋求專業(yè)的幫助，共同面對心理危機，讓我們在日常生活中和工作中更加健康、積極地面對人生種種困難和挑戰(zhàn)。