總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間的所思所想，更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)法通順，避免出現(xiàn)模糊、含糊或錯(cuò)誤的表達(dá)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要點(diǎn)。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇一

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件落后，絕大多數(shù)學(xué)生父母外出打工，孩子則由公婆或外公外婆等親屬隔代撫養(yǎng)，導(dǎo)致了大量留守兒童。由于缺乏父母的管教和心靈上的撫慰，大多心理發(fā)展存在一定的障礙，如偏激、叛逆、自私、自卑等極端情緒嚴(yán)重。心理發(fā)展的不健康，嚴(yán)重影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活，因此農(nóng)村初中班主任工作就顯得格外重要而艱巨。

1不容回避的“90后”問(wèn)題。

近年來(lái)，“90后”學(xué)生這個(gè)代表新生力量的群體，越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在我們的視野中，成為我們教育工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。與以前的孩子們相比，他們生澀、叛逆、張揚(yáng)，不循規(guī)蹈矩、不惟命是從，敢于挑戰(zhàn)任何人的權(quán)威，為人處事我行我素、極易沖動(dòng)。而農(nóng)村地區(qū)，由于留守兒童問(wèn)題嚴(yán)重，孩子們正好又處在心智發(fā)育不完全的時(shí)期，他們還不能充分地分辨事情的是非曲直，所以就變得更加難以管教，有的甚至動(dòng)輒做出非常極端的事情來(lái)，給學(xué)校教育特別是班主任工作帶來(lái)很大的難度。因此，這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇二

流轉(zhuǎn)稅管理工作存在問(wèn)題及改進(jìn)措施近年來(lái)，全市國(guó)稅系統(tǒng)流轉(zhuǎn)稅部門認(rèn)真貫徹落實(shí)總局“以票控稅、網(wǎng)絡(luò)比對(duì)、稅源監(jiān)控、綜合管理”的十六字方針，不斷完善稅制，強(qiáng)化稅種管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮流轉(zhuǎn)稅的宏觀調(diào)控作用，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)新突破。在取得成績(jī)的同時(shí)，當(dāng)前流轉(zhuǎn)稅管理工作中還存在很多難點(diǎn)問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，急需引起重視，采取措施，加以解決。

工作如無(wú)公安、交通等強(qiáng)力部門主動(dòng)配合，很難會(huì)有大的改觀，其稅收關(guān)注點(diǎn)則是依托辦稅窗口、體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)、樹立社會(huì)形象；至于營(yíng)業(yè)稅在全市所占比重微乎其微，不足為慮?！八男袠I(yè)”，即農(nóng)產(chǎn)品、廢舊物資、民政福利和新辦商貿(mào)一般納稅人，其中農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)增值稅管理涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，政策性強(qiáng)、管理難度大，也是省局所關(guān)注的重點(diǎn)；廢舊物資企業(yè)戶數(shù)呈下降趨勢(shì)，隨著免稅政策調(diào)整取消，管理難度將逐步降低；民政福利政策經(jīng)過(guò)調(diào)整后，相對(duì)減少了稅收流失的風(fēng)險(xiǎn)，稅收關(guān)注點(diǎn)更多體現(xiàn)對(duì)殘疾人弱視群體的關(guān)注和保護(hù)；新辦商貿(mào)一般納稅人則是當(dāng)前流轉(zhuǎn)稅管理的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，虛開發(fā)票、攜卡走逃等違法案件時(shí)有發(fā)生，稅收關(guān)注點(diǎn)在于研究如何加大后續(xù)管理力度，完善流轉(zhuǎn)稅工作跟蹤問(wèn)效、問(wèn)責(zé)制度，降低涉稅風(fēng)險(xiǎn)，確保監(jiān)控到位。

而地市級(jí)流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)部門的主要職責(zé)，簡(jiǎn)而言之就是“指導(dǎo)”+“監(jiān)控”。何謂“指。

導(dǎo)”，就是把上級(jí)最新的政策變化、最新的工作要求，經(jīng)過(guò)消化、分析、歸納、提煉后，用最簡(jiǎn)明規(guī)范的語(yǔ)言，明明白白告訴基層“應(yīng)該做什么”；通過(guò)多渠道多層次系統(tǒng)培訓(xùn)、統(tǒng)一出臺(tái)業(yè)務(wù)操作指南、及時(shí)解答基層的疑難困惑，幫助基層解決“應(yīng)該怎么做”的問(wèn)題。何謂“監(jiān)控”，就是及時(shí)、深入了解稅收政策在基層執(zhí)行的效果、落實(shí)的程度到底如何，發(fā)現(xiàn)基層好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、宣傳、交流，發(fā)現(xiàn)政策執(zhí)行存在偏差及時(shí)進(jìn)行糾正、批評(píng)、改進(jìn)，解決基層“做的怎么樣”的問(wèn)題。兩個(gè)職能相輔相成，缺乏指導(dǎo)，監(jiān)控就成無(wú)源之水；缺乏監(jiān)控，指導(dǎo)就成為空中樓閣。

回顧近年來(lái)全市國(guó)稅系統(tǒng)流轉(zhuǎn)稅管理的發(fā)展歷程，大體可以分為注重發(fā)票管理、突出納稅申報(bào)管理和重視納稅評(píng)估三個(gè)階段，經(jīng)歷了從啟動(dòng)金稅工程二期，全面推行防偽稅控開票系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)票票比對(duì)；推行“一窗式”管理，實(shí)現(xiàn)票表比對(duì)；將四小票逐步納入電腦采集管理，擴(kuò)大比對(duì)范圍；強(qiáng)調(diào)稅收分析管理，實(shí)現(xiàn)稅源監(jiān)控、稅收分析、納稅評(píng)估和稅務(wù)稽查“四位一體”良性互動(dòng)；全面推行防偽稅控“一機(jī)多票”；20年將廢舊物資專用發(fā)票和貨物運(yùn)輸發(fā)票全部納入防偽稅控范圍等發(fā)展過(guò)程。這些都是全市流轉(zhuǎn)稅部門始終把握流轉(zhuǎn)稅工作“完善稅制，強(qiáng)化管理”的總體要求，根據(jù)形勢(shì)變化，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，得來(lái)不易的寶貴歷練。

當(dāng)前我市經(jīng)濟(jì)總量不斷壯大，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，社會(huì)變革日趨加劇，稅制改革如火如荼，流轉(zhuǎn)稅工作面臨著新的挑戰(zhàn)，急需流轉(zhuǎn)稅部門人員主動(dòng)調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變工作重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握流轉(zhuǎn)稅管理發(fā)展的“五個(gè)趨勢(shì)”。

建設(shè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新、節(jié)能減排等戰(zhàn)略決策，對(duì)現(xiàn)行流轉(zhuǎn)稅制的改革和完善提出了新的要求。在這樣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件下，如何完善現(xiàn)行稅制，加大稅收調(diào)控力度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，是今后需要認(rèn)真研究的課題。

斷創(chuàng)新；增值稅專用發(fā)票管理重新修訂，普通發(fā)票實(shí)現(xiàn)票表比對(duì)，新辦小型商貿(mào)企業(yè)輔導(dǎo)期管理得到加強(qiáng)，增值稅轉(zhuǎn)型試點(diǎn)邁出新步伐，流轉(zhuǎn)稅管理內(nèi)容不斷創(chuàng)新。實(shí)踐證明，只有適應(yīng)時(shí)代和形勢(shì)發(fā)展的需要，勇于破除思維定式，從工作中創(chuàng)新，從實(shí)踐中創(chuàng)新，才能把握工作的主動(dòng)權(quán)，開創(chuàng)流轉(zhuǎn)稅工作的新局面。四是不斷擴(kuò)大以票稅控范圍成為流轉(zhuǎn)稅管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。已經(jīng)推廣的增值稅專用發(fā)票防偽稅控系統(tǒng)和普通發(fā)票“一機(jī)多票”系統(tǒng)，剛剛推行完成的貨運(yùn)發(fā)票稅控系統(tǒng)，以及正在研究的海關(guān)完稅憑證管理系統(tǒng)、紅字專用發(fā)票通知單管理系統(tǒng)，都是實(shí)現(xiàn)以票控稅、網(wǎng)絡(luò)比對(duì)、稅控管理的重要舉措?？梢灶A(yù)見，隨著稅控器具覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大，流轉(zhuǎn)稅管理將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

要作用。隨著流轉(zhuǎn)稅信息化水平的提高，數(shù)據(jù)采集手段越來(lái)越先進(jìn)，數(shù)據(jù)資源越來(lái)越豐富，數(shù)據(jù)質(zhì)量越來(lái)越高，數(shù)據(jù)越來(lái)越集中，這些都為加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用提供了條件。事實(shí)證明，流轉(zhuǎn)稅部門只有充分利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，查找出管理的薄弱環(huán)節(jié)，才能有針對(duì)性地采取調(diào)整政策和加強(qiáng)管理的應(yīng)對(duì)措施，從而大大提高流轉(zhuǎn)稅工作質(zhì)量和效率。

主要分析如下：

成增值稅抵扣鏈條不完整，增加了流轉(zhuǎn)稅管理的難度和風(fēng)險(xiǎn)。

二是部分稅務(wù)干部思想認(rèn)識(shí)存在模糊。有的流轉(zhuǎn)稅工作人員認(rèn)識(shí)還局限于傳統(tǒng)觀念，習(xí)慣于流轉(zhuǎn)稅稅收政策的上傳下達(dá)、照抄照搬，忽視了加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅稅種管理工作的重要性；有的同志對(duì)流轉(zhuǎn)稅管理規(guī)律的內(nèi)在要求認(rèn)識(shí)還不充分，對(duì)依托信息化手段，實(shí)施多稅種、多部門的綜合管理要求還不適應(yīng)；有的同志借口現(xiàn)行稅制有漏洞、實(shí)際執(zhí)行有困難，就抱著等靠看的畏難思想，放松了工作要求，放棄了管理職責(zé)，對(duì)“完善稅制、強(qiáng)化管理”兩手都要抓的認(rèn)識(shí)不足；還有的同志分夸大執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，缺乏大局意識(shí)，該給企業(yè)的優(yōu)惠不敢給、該給企業(yè)提供的服務(wù)不敢提，處處人為設(shè)障礙，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，未能把政策執(zhí)行的原則性和靈活性很好的結(jié)合起來(lái)。

新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不愿沉下心認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)難題，調(diào)研學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃，難以完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求；有的稅收管理員缺乏對(duì)流轉(zhuǎn)稅政策業(yè)務(wù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)流轉(zhuǎn)稅政策理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)程序和工作要求掌握不夠全面，難以適應(yīng)在信息化水平不斷提升情況下的流轉(zhuǎn)稅管理工作需要；目前的崗位練兵內(nèi)容針對(duì)基層稅收人員實(shí)戰(zhàn)性不高、針對(duì)性不強(qiáng)，大多偏重于應(yīng)試培訓(xùn)、能手選拔，對(duì)普通稅干流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升作用有限。

四是流轉(zhuǎn)稅政策執(zhí)行力還不夠強(qiáng)。從近年來(lái)所發(fā)生的新辦商貿(mào)企業(yè)一般納稅人虛開發(fā)票、攜卡走逃等大案要案來(lái)看，少數(shù)單位和個(gè)人對(duì)上級(jí)部署的工作任務(wù)貫徹不及時(shí)、措施不得力、落實(shí)不到位，對(duì)該去案頭審查的敷衍了事、不去核實(shí)，對(duì)該去約談簽字的弄虛作假、假冒簽字，對(duì)該去日常巡查的疏于管理、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，流轉(zhuǎn)稅稅源管理還存在基礎(chǔ)薄弱、管理缺位的問(wèn)題。

五是四位一體分析監(jiān)控水平有待提高。有的單位對(duì)流轉(zhuǎn)稅稅收分析、評(píng)估重視不夠，對(duì)稅源的分析、監(jiān)控不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)稅源管理中的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)；有的單位對(duì)超低稅負(fù)、零負(fù)申報(bào)、進(jìn)項(xiàng)增多、留抵異常等企業(yè)的分析評(píng)估不夠深入細(xì)致，缺乏長(zhǎng)效的稅源監(jiān)控機(jī)制；還有少數(shù)單位納稅評(píng)估指標(biāo)設(shè)置不夠合理，評(píng)估方法不夠科學(xué)，監(jiān)督考核不夠到位，納稅評(píng)估流于形式，效率不高；從全市整體來(lái)看，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，缺少一個(gè)高效的組織管理機(jī)構(gòu)，稅收分析監(jiān)控缺乏創(chuàng)新、力度不足、信息化推行步伐太慢。

六是機(jī)關(guān)對(duì)基層的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不足。一項(xiàng)新政策出臺(tái)后，未能及時(shí)研究其出臺(tái)背景、整理歸納其注意事項(xiàng)，對(duì)基層出現(xiàn)的疑問(wèn)也未能及時(shí)答復(fù)；一個(gè)新軟件功能升級(jí)后，技術(shù)業(yè)務(wù)部門聯(lián)動(dòng)不夠，未能及時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行測(cè)試，并通過(guò)網(wǎng)站統(tǒng)一公布操作指南，幫助基層稅務(wù)人員及時(shí)掌握正確規(guī)范的操作步驟。

七是流轉(zhuǎn)稅后續(xù)管理不到位。下放權(quán)限不應(yīng)等于放松管理。尤其是在納稅人資格認(rèn)定、發(fā)票管理、減免稅等審批權(quán)限下放區(qū)縣局后，市局機(jī)關(guān)對(duì)基層工作落實(shí)情況的督促檢查不夠，對(duì)政策實(shí)際執(zhí)行效果的跟蹤管理不足，缺乏完善的流轉(zhuǎn)稅政策跟蹤問(wèn)效、問(wèn)責(zé)的工作機(jī)制。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)流轉(zhuǎn)稅管理工作的建議下一步加強(qiáng)全市國(guó)稅系統(tǒng)流轉(zhuǎn)稅工作的基本思路是：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)遵循“完善稅制，強(qiáng)化管理”的總體要求和“以票控稅、網(wǎng)絡(luò)比對(duì)、稅源監(jiān)控、綜合管理”的十六字工作方針，加強(qiáng)分析評(píng)估，優(yōu)化稅收服務(wù)，增強(qiáng)管理效能，不斷提升流轉(zhuǎn)稅工作的質(zhì)量和效率。一是依法組織流轉(zhuǎn)稅收入。牢固樹立法制觀念，始終堅(jiān)持組織收入原則，大力組織流轉(zhuǎn)稅收入，促進(jìn)流轉(zhuǎn)稅收入持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)。建立完善流轉(zhuǎn)稅收入變動(dòng)預(yù)測(cè)分析制度，加強(qiáng)對(duì)全市流轉(zhuǎn)稅重點(diǎn)稅源、薄弱環(huán)節(jié)的收入監(jiān)控，增強(qiáng)組織收入的主動(dòng)性、預(yù)見性和穩(wěn)定性。一季度市局將試行“兩稅”重點(diǎn)稅源企業(yè)收入分析直報(bào)制，主要從稅收政策變化、執(zhí)行角度加大對(duì)流轉(zhuǎn)稅收入的監(jiān)控力度。

二是認(rèn)真貫徹流轉(zhuǎn)稅各項(xiàng)政策。全面落實(shí)增值稅改革政策。認(rèn)真研究解決中部地區(qū)擴(kuò)大增值稅抵扣范圍政策執(zhí)行中存在的突出問(wèn)題，及時(shí)、足額退還固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅。上半年市局將組織一次對(duì)全市增值稅擴(kuò)抵試點(diǎn)執(zhí)行情況的抽查，確保增值稅轉(zhuǎn)型的全面實(shí)行。進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)殘疾人就業(yè)政策。制定下發(fā)殘疾人安置單位年審辦法，做好綜合征管系統(tǒng)與政策規(guī)定的銜接運(yùn)行，確保促進(jìn)殘疾人就業(yè)政策落實(shí)到位。一季度前市局將組織完成全市殘疾人安置單位年審工作，確保殘疾人就業(yè)政策落實(shí)到位。

研究，服務(wù)上級(jí)決策，推進(jìn)工作實(shí)踐。今年市局將幫助各區(qū)縣單位及時(shí)轉(zhuǎn)變工作重點(diǎn)，加強(qiáng)工作調(diào)研，重點(diǎn)研究在現(xiàn)行流轉(zhuǎn)稅稅制存在不足的情況下，如何進(jìn)一步完善稅制，加強(qiáng)管理，減低風(fēng)險(xiǎn)，堵塞漏洞。

組織開展流轉(zhuǎn)稅政策執(zhí)行情況的檢查，監(jiān)督政策落實(shí)，維護(hù)政策統(tǒng)一，提高各項(xiàng)流轉(zhuǎn)稅政策特別是流轉(zhuǎn)稅優(yōu)惠政策的執(zhí)行效應(yīng)。今年市局將重點(diǎn)做好對(duì)流轉(zhuǎn)稅各項(xiàng)政策后續(xù)管理工作，加大對(duì)政策執(zhí)行情況的監(jiān)控力度。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅基礎(chǔ)管理。加強(qiáng)一般納稅人認(rèn)定管理。認(rèn)真執(zhí)行總局修訂的《增值稅一般納稅人認(rèn)定管理辦法》，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和程序，規(guī)范開展一般納稅人資格認(rèn)定。對(duì)于外地人來(lái)蚌新辦小型商貿(mào)一般納稅人企業(yè)一律要核實(shí)法人身份證真?zhèn)危匆?guī)定進(jìn)行案頭約談、實(shí)地查驗(yàn)和日常巡查工作，要把企業(yè)會(huì)計(jì)人員、防偽稅控開票人員和企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)人員全部納入監(jiān)控范圍之內(nèi)。

上半年市局將組織一次對(duì)全市商貿(mào)企業(yè)一般納稅人資格認(rèn)定執(zhí)行情況的抽查。規(guī)范增值稅專用發(fā)票管理。繼續(xù)貫徹落實(shí)新的《增值稅專用發(fā)票使用規(guī)定》。加強(qiáng)權(quán)限下放后的專用發(fā)票限額限量審批管理，注意既要給企業(yè)“調(diào)增”，也要及時(shí)給企業(yè)“調(diào)減”，避免企業(yè)手中大量滯留空白發(fā)票。利用信息化手段，強(qiáng)化紅字專用發(fā)票開具管理。上半年市局將在各區(qū)縣局自查的基礎(chǔ)上，組織一次對(duì)全市增值稅專用發(fā)票管理情況的專項(xiàng)檢查。

加強(qiáng)增值稅其他抵扣憑證管理；深化異常發(fā)票審核檢查；認(rèn)真開展稅收資料調(diào)查，并利用調(diào)查數(shù)據(jù)開展專題分析。四是切實(shí)加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅稅種管理。加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品增值稅管理。在全市范圍內(nèi)全面推行農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)增值稅管理辦法，推廣應(yīng)用農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票電子開具系統(tǒng)，上半年市局將組織開展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)企業(yè)的調(diào)研式評(píng)估檢查，確保農(nóng)產(chǎn)品增值稅管理措施的全面落實(shí)。

強(qiáng)化廢舊物資增值稅管理。根據(jù)調(diào)整后的廢舊物資回收經(jīng)營(yíng)企業(yè)增值稅政策，研究采取加強(qiáng)廢舊物資行業(yè)稅收管理的措施和辦法，依法維護(hù)正常的稅收管理秩序。今年準(zhǔn)備選擇部分單位推行廢舊物資“零庫(kù)存”管理模式。

加強(qiáng)小規(guī)模納稅人增值稅管理，進(jìn)一步提高納稅申報(bào)質(zhì)量，重點(diǎn)做好對(duì)零申報(bào)率、低稅額申報(bào)率等指標(biāo)的監(jiān)控管理工作。

加強(qiáng)消費(fèi)稅管理，及時(shí)推行新的消費(fèi)稅納稅申報(bào)表，進(jìn)一步規(guī)范消費(fèi)稅納稅申報(bào)，切實(shí)執(zhí)行總局下發(fā)的《啤酒消費(fèi)稅管理辦法》，落實(shí)白酒行業(yè)關(guān)聯(lián)交易避稅的解決措施，研究制定進(jìn)一步加強(qiáng)消費(fèi)稅管理的措施、辦法。

理制度。

五是深化流轉(zhuǎn)稅稅源監(jiān)控。進(jìn)一步完善“一窗式”管理。落實(shí)申報(bào)納稅“一窗式”管理操作規(guī)程，改進(jìn)票表比對(duì)手段，規(guī)范異常復(fù)核處理，加強(qiáng)對(duì)納稅人開票銷售收入和進(jìn)項(xiàng)抵扣稅額的票表比對(duì)。

規(guī)范征后核查。按照省局統(tǒng)一部署，研究申報(bào)與管理、前臺(tái)與后臺(tái)的信息傳遞和工作銜接制度，制定增值稅、消費(fèi)稅征后核查辦法，確保稅收管理員深入開展對(duì)納稅人申報(bào)資料和信息的審核、檢查。

進(jìn)一步深化流轉(zhuǎn)稅分析評(píng)估。按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、逐步深入”的原則，深入開展增值稅稅負(fù)綜合分析及納稅人稅負(fù)異常、進(jìn)銷項(xiàng)異常、存根聯(lián)滯留等情況的分析，為基層稅源管理部門開展稅源監(jiān)控和納稅評(píng)估提供線索。上半年市局將重點(diǎn)做好省局部署的指標(biāo)異常企業(yè)流轉(zhuǎn)稅納稅評(píng)估工作，下半年將組織一次全市流轉(zhuǎn)稅納稅評(píng)估案例現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比會(huì)。

格認(rèn)定、發(fā)票發(fā)售、納稅申報(bào)、減免辦理等項(xiàng)業(yè)務(wù)納入同一平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)控，提升流轉(zhuǎn)稅管理效率，方便數(shù)據(jù)查詢利用。七是進(jìn)一步優(yōu)化流轉(zhuǎn)稅稅收服務(wù)。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。按照可行、管用的原則，對(duì)流轉(zhuǎn)稅相關(guān)的認(rèn)定、審批程序進(jìn)行清理、整合、優(yōu)化，減少辦稅繁瑣環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高辦事效率。今年市局將組織人員對(duì)現(xiàn)行一般納稅人資格認(rèn)定、增值稅發(fā)票審批、減免稅管理、增值稅擴(kuò)抵試點(diǎn)等有關(guān)規(guī)定、操作流程、涉稅文書進(jìn)行優(yōu)化梳理，整理成操作手冊(cè)下發(fā)基層，以便加強(qiáng)對(duì)基層實(shí)績(jī)工作的指導(dǎo)力度。

點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。加強(qiáng)宣傳、輔導(dǎo)。及時(shí)宣傳流轉(zhuǎn)稅調(diào)整、完善政策，深入開展對(duì)納稅人的政策培訓(xùn)與輔導(dǎo)，幫助其掌握政策規(guī)定，依法履行納稅義務(wù)，準(zhǔn)確享受稅收權(quán)益。八是切實(shí)加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)一步建立完善流轉(zhuǎn)稅人才庫(kù)管理制度，培養(yǎng)流轉(zhuǎn)稅納稅評(píng)估、政策管理及增值稅管理信息系統(tǒng)管理等各類專門人才，為順利開展各項(xiàng)流轉(zhuǎn)稅工作提供人才保證。上半年，市局將調(diào)整組建全市流轉(zhuǎn)稅納稅評(píng)估人才庫(kù)，幫助一批查帳技能強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)突出的業(yè)務(wù)骨干脫穎而出。

切實(shí)加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)培訓(xùn)。分期舉辦流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，集中開展對(duì)全系統(tǒng)征收、管理類人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升流轉(zhuǎn)稅工作人員的業(yè)務(wù)能力和工作水平。市局將根據(jù)流轉(zhuǎn)稅工作重點(diǎn)變化，適時(shí)開展一次流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)崗位練兵活動(dòng)，內(nèi)容直接是現(xiàn)行最新稅收政策，強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和實(shí)用性。

加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅工作跟蹤問(wèn)效、問(wèn)責(zé)力度。今年市局和宿州局共同承擔(dān)了省局建立流轉(zhuǎn)稅工作跟蹤問(wèn)效問(wèn)責(zé)機(jī)制的重要課題，將組織有關(guān)人員，認(rèn)真研究如何加強(qiáng)對(duì)流轉(zhuǎn)稅政策執(zhí)行和工作落實(shí)情況的督促檢查，確保政策、措施的實(shí)施效果。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇三

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有舉足輕重的作用。中學(xué)班主任是中學(xué)生美好靈魂的雕塑者，是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生中擔(dān)當(dāng)重要的角色，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。我在農(nóng)村初中多年的班主任工作中迎難而上，積極探索如何做好班主任工作，積累了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1.由于各方面的影響，學(xué)生的思想教育工作難做。

現(xiàn)在，農(nóng)村中學(xué)的初中生大多是獨(dú)生子女，并且大多學(xué)生的父母在外打工。他們只有與爺爺奶奶在一起生活，這種隔代教育對(duì)孩子的影響很大，再加上社會(huì)風(fēng)氣的影響，他們自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，一遇到困難或者挫折就不知所措。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

大多數(shù)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

3.班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。

教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的'思想工作，但有的仍屢教不改。

通過(guò)多年對(duì)班主任工作的摸索發(fā)現(xiàn)，班主任工作的確辛苦，()但只要全身心地投入去做，也一定能做好。我總結(jié)的如何應(yīng)對(duì)困難的一些經(jīng)驗(yàn)：

1.深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息。

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

2.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

正確的輿論和良好的班風(fēng)是建立一個(gè)優(yōu)秀班集體的必備條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，特別是有利于學(xué)生道德內(nèi)化，促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德觀念。也是衡量集體覺(jué)悟水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。形成正確的班級(jí)集體輿論，有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié)，鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚(yáng)正氣，有利于班級(jí)良好人際關(guān)系的建設(shè)和組織機(jī)構(gòu)的健全與完善，正確的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，也是班集體形成的重要標(biāo)志。班風(fēng)是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌，是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

3.班級(jí)管理中要做到親生、愛(ài)生。

親生、愛(ài)生是我搞好班級(jí)工作的主旋律。我們從事教育工作的同志都有這樣的體會(huì)。試想一下：如果師生之間無(wú)論哪一方存有無(wú)所謂，鄙視，乃至敵對(duì)的情緒。課堂教學(xué)又如何能夠正常開展，更談不上班主任工作了。所謂：親其師，信其道。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著良師益友的作用。

4.你的眼中不能有優(yōu)、差生之分。

有不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都有這樣的體會(huì)，發(fā)出這樣的感嘆：好孩子是帶出來(lái)的，好學(xué)生是夸出來(lái)的，說(shuō)的就是父母、老師的言傳身教的重要性和對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方法的不同甚至有著決定性的作用。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)是多么重要啊。所以，我們作為班主任老師，在教好書的同時(shí)，更主要的還有育好人。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能有所偏愛(ài)，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。

5.以身作則，用良好的形象感染學(xué)生。

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。因此，我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

6.架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分出生于20世紀(jì)70年代，他們文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無(wú)幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策；而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們唉聲嘆氣；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問(wèn)，久而久之這些孩子們紀(jì)律松懈，生活散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。班主任可以通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。

最后，我以魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇四

存在問(wèn)題：

1、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)沒(méi)有固定保障，醫(yī)療條件簡(jiǎn)陋、設(shè)備落后，就醫(yī)環(huán)境有待改善。

2、創(chuàng)新服務(wù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、政府加大財(cái)政投入。

政府高度重視醫(yī)院建設(shè)，固定保障醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，增加先進(jìn)設(shè)備，引進(jìn)優(yōu)秀人才，增強(qiáng)服務(wù)能力。

2、改善醫(yī)院就醫(yī)環(huán)境。

改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開水設(shè)備、廁所等項(xiàng)目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調(diào)、床頭柜等生活設(shè)施）；加大醫(yī)務(wù)人員辦公環(huán)境的改善。

3、創(chuàng)新服務(wù)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”、創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”、創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”。

鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，進(jìn)一步推進(jìn)百姓辦事零障礙工程，突出工作重點(diǎn)，采取有力措施，加快轉(zhuǎn)變醫(yī)療行業(yè)作風(fēng)，努力提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，讓群眾滿意，為促進(jìn)醫(yī)院又好又快、更好更快發(fā)展提供有力支撐。

徐州民政醫(yī)院。

2015年7月25日。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇五

自xx年畢業(yè)至今我一直擔(dān)任著班主任工作班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生，學(xué)校與家庭及社會(huì)的橋梁，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，培養(yǎng)人的感情與性格的活動(dòng)，因此，要做一個(gè)稱職的班主任，必須具有班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的管理素質(zhì)，要有教書育人，為人師表的道德情操，知識(shí)素質(zhì)，能力素質(zhì)，但有的時(shí)候我并不具備上述素質(zhì)，在班主任工作中也有很多不足與困惑：

1、班干部的分工、協(xié)作不到位。

我把我們班50個(gè)學(xué)生分成5個(gè)人為一組，每組管理班級(jí)一周，本來(lái)是想讓班級(jí)民-主化讓每個(gè)人有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每學(xué)生做班級(jí)的主人。一開始同學(xué)們還有新鮮感班級(jí)管理不錯(cuò)可時(shí)間一長(zhǎng)，到后來(lái)責(zé)任心強(qiáng)的孩子所負(fù)責(zé)管理的項(xiàng)目完成較好，而管理能力差無(wú)責(zé)任心的同學(xué)管理的項(xiàng)目便較為糟糕，而責(zé)任心強(qiáng)的孩子偏偏又比較自私完成自己的任務(wù)便一走了之，他們能分好工卻不能有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作因此，對(duì)于班級(jí)管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會(huì)議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。

2、學(xué)生自我約束、自我管理的程度不夠。

學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于自主管理認(rèn)識(shí)不足，加上自我約束、自我管理的水平低下，給具體的實(shí)施帶來(lái)了困難與壓力。比如：一個(gè)別班干部自身未能做好表率帶頭作用，相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊o他人給集體帶來(lái)不利影響;一些調(diào)皮的班級(jí)活躍份子在班里做些“出風(fēng)頭”的壞事給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響;大孩子最喜歡搞些惡作劇，常常作弄個(gè)別同學(xué);學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己，但細(xì)心觀察，整體上能管住自己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從清衛(wèi)來(lái)看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足，個(gè)人主義濃厚，帶來(lái)清衛(wèi)的時(shí)間拉長(zhǎng)，效率不高的情況。課前準(zhǔn)備還沒(méi)做到基本上的井然有序，不時(shí)地有少數(shù)同學(xué)吃零食、說(shuō)閑話、做與本堂課無(wú)關(guān)的作業(yè)等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生對(duì)自我管理、自我教育的重要性的認(rèn)識(shí)以及內(nèi)化為內(nèi)心的一種自覺(jué)的行為準(zhǔn)則顯得猶為必要。這也是今后班主任工作需要思考、努力的一個(gè)方向。

3、管理強(qiáng)度不夠，過(guò)分寬容。

班主任如能正確的運(yùn)用寬容手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自省并增強(qiáng)其改進(jìn)的信心和決心。然而就是在這種思想的指導(dǎo)下我當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后我總是一味的寬容雖然知道不能姑息放縱但每次對(duì)反錯(cuò)學(xué)生的懲罰時(shí)總心軟，總怕傷害學(xué)生所以懲罰措施不夠強(qiáng)硬。今后我會(huì)在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解和尊重，給他們足夠的反思時(shí)間，給他們及時(shí)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

4、個(gè)人教育機(jī)智的缺乏。

要帶好一個(gè)班級(jí)體與自己的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析解決問(wèn)題的能力等都有關(guān)系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學(xué)生溝通不夠，面臨突發(fā)事件不能機(jī)智有效、干凈利索地解決，甚至有時(shí)候無(wú)奈不夠自信自然地面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯(cuò)誤，只是單純地說(shuō)教，而且說(shuō)教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無(wú)非是經(jīng)過(guò)說(shuō)教、讓學(xué)生反盛有的寫反思等，沒(méi)有觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學(xué)生，其中也直接或間接地本人教育方法、水平有關(guān)。以后，我會(huì)加強(qiáng)自身素質(zhì)能力的提高爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀的班主任。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇六

（1）缺乏理論研究。成本核算是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，而且會(huì)計(jì)屬于一個(gè)較差學(xué)科，目前社會(huì)的成本會(huì)計(jì)對(duì)于理論的研究仍然不夠，僅僅停滯在最基礎(chǔ)的表面，沒(méi)有進(jìn)入更深領(lǐng)域的研究，這也與我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有一定的關(guān)系，會(huì)計(jì)成本理論仍然沒(méi)有完全建立，許多成本會(huì)計(jì)人員僅僅是做成本的統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有深入研究成本的計(jì)算方法，沒(méi)有起到成本會(huì)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮的職能作用。

（2）知識(shí)更新落后。當(dāng)前科技發(fā)展迅速，知識(shí)更新的速度飛快，有形資產(chǎn)在企業(yè)的成本中比例不斷下降，然而與企業(yè)關(guān)系十分密切的無(wú)形資產(chǎn)卻不斷增加，這部分成本的計(jì)算對(duì)總成本有著重要的影響，然而一些成本會(huì)計(jì)人員沒(méi)有掌握對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)算，仍然過(guò)重地考慮產(chǎn)品的有形成本，從而使企業(yè)的成本核算無(wú)法真實(shí)地反映實(shí)際成本，最終使成本的控制造成偏差，不利于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)會(huì)計(jì)成本信息作出經(jīng)濟(jì)決策。

簡(jiǎn)歷大全/html/jianli/2、會(huì)計(jì)電算化推廣中存在的問(wèn)題。

（1）會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用程度不高。當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各領(lǐng)域中得到了推廣和應(yīng)用，對(duì)于成本會(huì)計(jì)，也應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)對(duì)成本進(jìn)行計(jì)算，掌握會(huì)計(jì)電算化的方法。雖然在電算化的推廣過(guò)程中，許多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)十分重視，不過(guò)也僅僅是利用計(jì)算機(jī)來(lái)改善成本會(huì)計(jì)人員對(duì)簡(jiǎn)單信息的錄入和核算，只講求提高工作效率，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電算化的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有利用及時(shí)準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和戰(zhàn)略決策服務(wù)，成本會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化的應(yīng)用程度不高。

（2）復(fù)合型人才缺乏。當(dāng)前企業(yè)的成本會(huì)計(jì)，大多數(shù)年齡較大，傳統(tǒng)的觀念很強(qiáng)，而且對(duì)于外界新知識(shí)的掌握能力較差，尤其是計(jì)算機(jī)的掌握較差，通常是經(jīng)過(guò)一些培訓(xùn)之后就開始操作，這種操作在實(shí)際工作中體現(xiàn)地非常不專業(yè)，無(wú)法利用計(jì)算機(jī)為企業(yè)決策層提供預(yù)測(cè)和決策所需的成本信息。另外，剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕會(huì)計(jì)，雖然電算化掌握程度較高，但是對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠在企業(yè)中擔(dān)當(dāng)成本會(huì)計(jì)的重任。

（3）辦公軟件的局限。當(dāng)前企業(yè)選擇用于成本核算的軟件通常是在市場(chǎng)上流通的，當(dāng)前這類的軟件并沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)家的規(guī)范化制作，各類軟件的質(zhì)量相差較大，對(duì)企業(yè)成本會(huì)計(jì)的工作有較大的影響。另外這些辦公軟件之間的共通性較差，往往各軟件商之間有一定的技術(shù)壁壘，這就造成了成本會(huì)計(jì)使用軟件之后的數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)共通，不利于數(shù)據(jù)信息的共享和流通。：

通過(guò)以上對(duì)成本會(huì)計(jì)存在問(wèn)題的分析，可以看出成本會(huì)計(jì)涉及的問(wèn)題是多方面的，為此提出了以下幾方面針對(duì)性的改進(jìn)措施，以進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)成本會(huì)計(jì)水平的提高。1、加速成本會(huì)計(jì)的知識(shí)更新（1）深入理論研究。由于我國(guó)國(guó)情與西方國(guó)家有一定的區(qū)別，因此在會(huì)計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，成本會(huì)計(jì)人員也要不斷地研究和探索，通過(guò)大量實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)會(huì)計(jì)成本理論進(jìn)行豐富，建立起我國(guó)的成本會(huì)計(jì)理論，從而對(duì)當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)工作起到一定的指導(dǎo)作用。（2）制定相應(yīng)的培訓(xùn)和考核制度。當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)人員要進(jìn)一步加快知識(shí)的更新速度，不僅要通過(guò)加強(qiáng)思想教育，改變傳統(tǒng)的思想觀念，努力使成本會(huì)計(jì)人員自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，而且為了保證成本會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該制定相應(yīng)的培訓(xùn)和考核制度，通過(guò)有組織地進(jìn)行培訓(xùn)，系統(tǒng)地傳授成本會(huì)計(jì)人員最新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)企業(yè)的相關(guān)管理人員要制定考核制度，對(duì)成本會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查，從而督促成本會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)。2、成本會(huì)計(jì)的電算化推廣作文/zuowen/（1）提高會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用程度。當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用水平不高，只是利用了一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)功能，沒(méi)有深入開發(fā)和研究。從根本上來(lái)說(shuō)，是由于人們還沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，應(yīng)該用先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用企業(yè)作例子，加強(qiáng)宣傳工作，去除陳舊的觀點(diǎn)，讓企業(yè)管理者和成本會(huì)計(jì)人員能夠更好地了解會(huì)計(jì)電算化，提高思想認(rèn)識(shí)水平，從而深入地研究會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。

（2）加強(qiáng)人才的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提高成本會(huì)計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的掌握，對(duì)于已經(jīng)在企業(yè)中擔(dān)任成本會(huì)計(jì)職務(wù)的人員，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)工作，企業(yè)管理者要增加成本會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，使現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)能夠熟練對(duì)電算化軟件進(jìn)行操作。另外對(duì)于在校會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生，在掌握好課本知識(shí)后，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)習(xí)期的大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，作為企業(yè)也應(yīng)該為大學(xué)生提供這些條件，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其畢業(yè)后的工作很有幫助的，而且企業(yè)在發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生后，可以直接錄用，優(yōu)化自身的人力資源配置。

（3）優(yōu)化辦公軟件的開發(fā)。為了進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)電算化的推廣，國(guó)家應(yīng)該對(duì)軟件商進(jìn)行監(jiān)管，規(guī)范軟件的開發(fā)過(guò)程，使軟件之間擁有共通性，從而讓更多單位實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的流通，不斷提升信息的流通程度，使企業(yè)之間能夠掌握市場(chǎng)的相關(guān)信息，進(jìn)一步提高成本信息的準(zhǔn)確度。另外企業(yè)還應(yīng)該注意加強(qiáng)軟件安全的防護(hù)，成本會(huì)計(jì)要對(duì)軟件的性能充分了解，避免企業(yè)的財(cái)物信息被不法分子盜用。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇七

隨著新課程改革的實(shí)施，部分農(nóng)村教師的教學(xué)理念發(fā)生了一定的'變化，課堂教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升，學(xué)生素質(zhì)也在逐步提高。但相對(duì)城市學(xué)校而言，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量仍然落后，影響教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題亟待解決。

一、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析。

1、結(jié)合2006―2008近三年來(lái)，我區(qū)小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)數(shù)據(jù)，對(duì)我區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)成績(jī)進(jìn)行了比較，分析如下：

語(yǔ)文學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分為79.11，最高學(xué)校平均分為86.36,最低分67.29，相差19.07分。村小平均分67.88，最高學(xué)校平均分為74.79,最低分51.25，相差23.54分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)60%以上。由此可見，語(yǔ)文成績(jī)相差較懸殊，城鄉(xiāng)之間存在差距，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不合格。

數(shù)學(xué)學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分82.66，學(xué)校最高平均分86.17,最低分68.02，相差18.15分。村小平均分為71.43，最高平均分為77.87,最低平均分54.9，相差22.97分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)53.85%。由此可見，數(shù)學(xué)成績(jī)同樣相差懸殊。

英語(yǔ)學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分為87.74，學(xué)校最高平均分95.67,最低分60.15，相差35.52分。村小平均分為69.38，最高平均分90.54,最低分41.68，相差48.86分。鄉(xiāng)村個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)90.91%。由此可見，英語(yǔ)成績(jī)相差相當(dāng)懸殊，個(gè)別村小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不合格。

而且，綜合以上三個(gè)學(xué)科，20多所村小僅有2-3所學(xué)校能體現(xiàn)優(yōu)分率，也僅僅是2%和5%，其余村小都是0優(yōu)分率。

2、結(jié)合上半年期末考試及20中考成績(jī)分析如下：

七年級(jí)：農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文平均分為78.2分，城市中學(xué)平均分為83.4分相差5.2分。農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)平均分為75.1分。城市中學(xué)平均分為81.5分，相差6.4分。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)平均分為73.9分，城市中學(xué)平均分為80.4分，相差6.5分。

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五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇八

初中物理教學(xué)的改革工作隨著新課改的深入實(shí)施，已經(jīng)全面進(jìn)行展開。學(xué)生通過(guò)物理教學(xué)在學(xué)到物理知識(shí)的同時(shí)還可以有效的提高其綜素質(zhì)。但因?yàn)槲锢碚n場(chǎng)所涉及到的內(nèi)容比較廣泛，難度也比一般的課程高，導(dǎo)致物理在教學(xué)的過(guò)程中有不少的問(wèn)題存在。本文對(duì)初中物理教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)分析，并依據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出了一些改進(jìn)措施。

1.教學(xué)的思想以及教學(xué)的方式落后。

新課改全面實(shí)施之后，一部分老師對(duì)于新教材的不適應(yīng)，導(dǎo)致了對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不足，因此在對(duì)教材的把握上不夠精準(zhǔn)、對(duì)新課改的要求理解不夠明確，導(dǎo)致教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)無(wú)法對(duì)課程的資源進(jìn)行合理的利用，于是新的教學(xué)思路很難進(jìn)行開發(fā)。大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用的還是新課改之前的方法，將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的主體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽的―個(gè)單循環(huán)過(guò)程，學(xué)生很難在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因此注意力很容易被分散。這樣的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)困難。

2.教學(xué)設(shè)備缺乏，物理的實(shí)際操作難以實(shí)現(xiàn)。

在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是―個(gè)非常重要的教學(xué)輔助手段，能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多地區(qū)因?yàn)楦鞣N原因缺乏物理實(shí)驗(yàn)器具，加上教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足以及教學(xué)設(shè)備不夠完善，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)的課程開設(shè)不足。從地方教育思想以及地方的經(jīng)濟(jì)條件等方面所造成的物理實(shí)驗(yàn)課程的缺乏，阻礙了學(xué)生對(duì)物理世界的探索道路，也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)造成理解困難。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣。

在初中課程中，物理相對(duì)于其他的課程來(lái)說(shuō)，是一門全新的學(xué)科，物理的概念以及物理的知識(shí)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，是抽象的。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前很容易對(duì)未知的東西產(chǎn)生恐懼，自身生成的障礙，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣缺乏。所以教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，首先需要對(duì)課堂上的物理知識(shí)事先進(jìn)行充分的掌握，做好準(zhǔn)備，其次是尋找合適的教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、改善物理教?w的建議。

1.改善方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。

社會(huì)的快速發(fā)展使得初中生的思想方式有了較大的轉(zhuǎn)變，在新思想的推動(dòng)下，初中生對(duì)于新鮮事物的接受能力變強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物感性卻的成都也變得更深。所以傳統(tǒng)的填灌式教學(xué)方法很容易引起學(xué)生的方案，不能吸引學(xué)生的注意力，與初中生現(xiàn)在的思維方式相違背，會(huì)阻礙到物理學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)，同時(shí)對(duì)物理知識(shí)的掌握也會(huì)變得較為困難。教師在新課改的推動(dòng)下，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)的部分，開發(fā)出新的教學(xué)思路，讓教學(xué)的方法得到改變。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，理解學(xué)生的需求有利于了解學(xué)生的實(shí)現(xiàn)生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而尋找出合適的教學(xué)方法。了解的學(xué)生感興趣的東西，將這些東西與物理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升物理教學(xué)的質(zhì)量有明顯的效果。

2.合理對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，不論任何事物，只要對(duì)其產(chǎn)生了興趣，就會(huì)讓人自主的研究它，學(xué)習(xí)它，投入比其他事更多的精力對(duì)其進(jìn)行了解。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在物理課堂上集中注意力，用心思考，有利于更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。所以在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該不遺余力的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)行開發(fā)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的圖片以及教學(xué)視頻展示給學(xué)生，在增加課程的趣味性的同時(shí)，還可以將抽象的知識(shí)進(jìn)行具體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加容易對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。

3.加大教學(xué)投入，完善教學(xué)設(shè)備。

物理老師應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，明確物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生意味著什么。物理實(shí)驗(yàn)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，明白其中的原理以及過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)課程不僅能夠讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更好，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也會(huì)有較大的提高，一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)。

作為一名物理教師，需要在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)的不適應(yīng)實(shí)際情況的教學(xué)方式及時(shí)拋棄，尋找新的、有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)和保持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中手腦結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇九

（四川省峨邊彝族自治縣五渡中學(xué)）。

隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，農(nóng)村初中辦學(xué)在發(fā)展過(guò)程中逐漸暴露出學(xué)生基礎(chǔ)差、社會(huì)輿論關(guān)注低、教師與家長(zhǎng)溝通不良等問(wèn)題。班主任在農(nóng)村教育中擔(dān)當(dāng)著十分重要的角色，本文主要就目前農(nóng)村初中班主任的工作現(xiàn)狀和改進(jìn)措施進(jìn)行探討。

一、工作基本現(xiàn)狀。

1.工作開展難度大。

初中學(xué)生正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，但由于受環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、觀念等諸多客觀因素的限制，部分農(nóng)村初中生存在家庭監(jiān)管、教育缺失的情況，學(xué)生容易出現(xiàn)做事極端化。這部分學(xué)生往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動(dòng)粗暴、缺乏同情心被冠以“問(wèn)題學(xué)生”的帽子，成為班主任管理的難點(diǎn)問(wèn)題。

2.與家長(zhǎng)溝通不良。

我國(guó)的農(nóng)村發(fā)展還比較落后，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，家庭教育觀念和方法都比較落后，教育方法簡(jiǎn)單，往往存在溺愛(ài)偏袒和拳腳相加兩種極端。再加上多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，隔代撫養(yǎng)的情況十分普遍，使得教師與家長(zhǎng)之間的交流溝通更加困難。

3.社會(huì)輿論關(guān)注度低。

農(nóng)村目前的教育情況與現(xiàn)實(shí)需求還存在很大的差距，由于農(nóng)村學(xué)校所處的地理位置往往較偏僻，社會(huì)的關(guān)注度不夠。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張導(dǎo)致教師福利待遇差。()平日班主任教學(xué)任務(wù)重、任務(wù)雜、付出多收獲少必然會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村教師心理落差大也是眼下農(nóng)村班主任工作的一個(gè)阻礙。

二、對(duì)策措施。

1.以人為本，以誠(chéng)相待。

由于農(nóng)村初中的孩子因?yàn)槿鄙偌议L(zhǎng)的教導(dǎo)，班主任要扮演好學(xué)生人生導(dǎo)師的職責(zé)。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活都要給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)師生之間建立了信任感，教師才能了解到每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況的不同點(diǎn)，在日常教學(xué)管理中更有針對(duì)性。

2.搭建良好的溝通平臺(tái)。

班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意方式方法，即使當(dāng)表達(dá)出對(duì)學(xué)生“讀書無(wú)用”和“唯有讀書高”一些極端觀點(diǎn)時(shí)也要耐心傾聽家長(zhǎng)的聲音。只有當(dāng)家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)自己的尊重時(shí)，才能心平氣和聽取教師的意見。班主任要努力創(chuàng)造輕松、愉快的`交流環(huán)境，獲得家長(zhǎng)的信任是做好學(xué)生教育管理工作的重要環(huán)節(jié)。

3.加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

農(nóng)村環(huán)境的特殊性容易導(dǎo)致班主任放松對(duì)自己的行為約束，懶散的工作態(tài)度，消極的工作情緒大大制約了農(nóng)村教育的發(fā)展。因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境不理想就降低對(duì)自身要求是對(duì)教師職業(yè)道德的違背。作為一名農(nóng)村班主任，首先要擺正自己的位置，充分認(rèn)識(shí)到工作的重要性。

班主任在農(nóng)村教育中肩負(fù)著重?fù)?dān)，而農(nóng)村班主任的工作現(xiàn)狀也得到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。班主任在工作中要改進(jìn)工作理念，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，與學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)起農(nóng)村教育的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉瓊。新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村初中班主任工作[j].教育教學(xué)論壇，2014（21）。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇十

自己當(dāng)初第一次班主任時(shí)，教學(xué)中一味給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成績(jī)，注重成績(jī)的升降，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的年齡特征、時(shí)代特點(diǎn)等共性和學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、知識(shí)、品德等個(gè)性作深入分析，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心變化來(lái)揭示學(xué)生的心理動(dòng)向并加以指導(dǎo)幫助的意識(shí)和行為。結(jié)果，出現(xiàn)了學(xué)生集體主義觀念不強(qiáng)，師生關(guān)系不融洽等問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，從那以后，我開始全面了解學(xué)生，了解他們的思想、情感和個(gè)性，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出真正的愛(ài)，恰到好處地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到我的關(guān)心。平時(shí)，我公平地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我采取了多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，切實(shí)幫助他們，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。在我努力下，師生關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。

二、沒(méi)能真正地把課堂還給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，雖然我也有意識(shí)地盡可能做到多引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)手。但一到重難點(diǎn)時(shí)往往不信任學(xué)生，有時(shí)就取而代之，走到了傳統(tǒng)教學(xué)的老路子上。出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生放手不夠的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，采取了一些新措施：

1、加強(qiáng)了備課。

在備課中要提前想到，在哪個(gè)環(huán)節(jié)想讓學(xué)生充分地說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出那些答案。對(duì)于學(xué)生的這些答案老師怎樣與學(xué)生互動(dòng)交流，想最終達(dá)成什么樣的效果，而且還要做好如果招架不住的準(zhǔn)備，怎么準(zhǔn)備，準(zhǔn)備什么。

2、把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生。

“課堂上，封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生?！睂r(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題;對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考討論，對(duì)問(wèn)題的解決提出方案，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。我都參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)控討論的方向和重點(diǎn)(根據(jù)課前的設(shè)計(jì)方案和目標(biāo))，敢于放手，將表演舞臺(tái)讓給學(xué)生。

三、在教育學(xué)生時(shí)，重鐵面無(wú)私，輕春風(fēng)化雨。

平時(shí)，我十分重視學(xué)生在學(xué)校的全過(guò)程管理，從早到晚都把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，把學(xué)生管得透不過(guò)氣來(lái)。以為只有這樣，班級(jí)才不會(huì)出事，學(xué)生才會(huì)聽話，成績(jī)才能提高，只有這樣才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。但結(jié)果卻恰恰相反，教育效果并不是很好。

后來(lái)，我改變了育人方法，采取了以下措施：

1、允許學(xué)生解釋，耐心教育。

學(xué)生被批評(píng)，往往都想要解釋一番。作為班主任，我允許學(xué)生解釋，并耐心地聽學(xué)生的解釋。這樣會(huì)使學(xué)生知道我尊重他(她)。如果他解釋申辯仍是錯(cuò)誤的，我就再一次給予指出，使他心服口服。如果他說(shuō)得有道理，自己要收回批評(píng)，并向他道歉。這樣做不僅在學(xué)生面前起到表率作用，還會(huì)使學(xué)生與老師之間距離縮短，學(xué)生因此會(huì)感到他在受重視而不是鄙視，因此能接受批評(píng)意見。

2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，親切。

對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，批評(píng)一次就夠了，再說(shuō)一次，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你羅嗦而不耐煩，更不要把老賬新賬全部翻出來(lái)。在教育的過(guò)程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明中肯，切忌嘮嘮叨叨，更不能挖苦、諷刺。盡可能以夸獎(jiǎng)學(xué)生過(guò)去某方面的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比今天的錯(cuò)誤，讓學(xué)生聽了之后，有如含著糖丸喝苦藥水，苦中有甘。如：“同學(xué)，你一貫很懂禮貌的，怎么今天做出這樣不禮貌的事來(lái)呢?”。這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得羞愧，不好意思;也會(huì)覺(jué)得他(她)的優(yōu)點(diǎn)受到了老師的肯定，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

總之，要想管理好一個(gè)班級(jí)，就需要班主任平時(shí)多付出，多觀察，多反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)改正，用科學(xué)民主的方法去治理班級(jí)。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇十一

1、教師的積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（1）教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對(duì)學(xué)校美好的未來(lái)充滿希望。（2）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。

（3）把關(guān)教師、骨干教師、問(wèn)題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時(shí)計(jì)酬，感覺(jué)自卑。

（4）由于獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。

（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。

（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡(jiǎn)單。

2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個(gè)教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。（2）上課：課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說(shuō)實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生收交作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象。（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個(gè)維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

（1）一堂體育課，操場(chǎng)上集中了四、五個(gè)班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個(gè)別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。

（2）一個(gè)微機(jī)教室共72臺(tái)計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無(wú)法使用，一堂八十人左右的信息課近一半學(xué)生無(wú)法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。

4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動(dòng)開展很少。

（1）部分教師缺乏對(duì)新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。

組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)新教材及新的教學(xué)對(duì)象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開拓創(chuàng)新。

（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念。

（1）、重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽(yáng)中學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報(bào)酬及肯定。（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。

對(duì)照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。

（a）組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時(shí)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布。（b）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問(wèn)題等。

（c）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。

（d）組織教學(xué)考核干事定期對(duì)教師的其它教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考核，內(nèi)容包括上課、教研活動(dòng)等，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)填寫《教師手冊(cè)》。（e）將考核結(jié)果每周一小結(jié)，每月一匯總，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)公布。（3）嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)罰分明。

（a）落實(shí)各個(gè)層次班級(jí)目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)辦好奧賽班、重點(diǎn)班，提高高考上線率，且高考及學(xué)科競(jìng)賽高質(zhì)量、上檔次。

（b）整頓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。教師應(yīng)把好教材關(guān)、知識(shí)關(guān)，把課堂變成學(xué)堂，用學(xué)風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。（c）加強(qiáng)考核力度，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)肅處罰。4、規(guī)范實(shí)驗(yàn)及語(yǔ)音教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)樓設(shè)備的利用率。

要求相關(guān)學(xué)科教師自覺(jué)熟悉并熟練掌握所有儀器的功能及操作技術(shù)。各學(xué)科應(yīng)以備課組為單位作好學(xué)科計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室操作程序。實(shí)驗(yàn)員按月匯報(bào)各學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)及語(yǔ)音教學(xué)的完成情況。

5、堅(jiān)持雙向考核制度。

堅(jiān)持填寫《教室日志》，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等做出全面地調(diào)查，對(duì)那些學(xué)生意見教大的教師，年級(jí)組將及時(shí)通報(bào)，及時(shí)談話，對(duì)不能盡職盡責(zé)又沒(méi)有太大的變化者，學(xué)校將令其脫離教學(xué)崗位。

五年級(jí)班主任工作總結(jié)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施篇十二

班主任工作要在工作中查找自己存在不足，經(jīng)常反思自己，做好相應(yīng)整改措施，可以提高自己的教學(xué)水平，提升工作的能力和效率。下面是本站小編精心收集班主任工作中存在不足和整改措施方法的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)你有幫助。

第一，集體意識(shí)淡薄，更加關(guān)注個(gè)人利益?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多;獨(dú)立性差、依賴性大;舍己奉公的精神少、關(guān)注個(gè)人利益的時(shí)候多;很多人自私自利，難以融入集體生活。

第二，心理問(wèn)題突出。

(1)有不少學(xué)生存在不同程度的幽閉癥、抑郁癥以及孤僻獨(dú)立，

不愿參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象。我想如果不及時(shí)做好心理方面的教育疏導(dǎo)，問(wèn)題亦不可輕視。

(2)心理承受力不強(qiáng)，認(rèn)為自己無(wú)所不能，難以承受失敗的挫折。作為獨(dú)生子女，在家要什么有什么，認(rèn)為自己想的都能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)的挫折，有人說(shuō)這一代的孩子既是最成熟的一代也是最幼稚單純的一代。

第三，有的學(xué)生不思進(jìn)取，沒(méi)有目標(biāo)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)了大好時(shí)光。問(wèn)題確實(shí)存在也確實(shí)很多。當(dāng)然可以肯定地說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，我們的思想教育工作也做得非常好。這只能說(shuō)是一小部分學(xué)生。但作為育人工作者，任何問(wèn)題都不可小視。

應(yīng)對(duì)措施。

1、集體意識(shí)的培養(yǎng)。

教師要采用形象化的正面教育方法去教育學(xué)生，小學(xué)生思維的特點(diǎn)是以具體的形象思維為主要形式，向抽象的邏輯思維過(guò)渡。根據(jù)小學(xué)生這一心理特征，我們對(duì)孩子們進(jìn)行集體主義道德意識(shí)教育，切忌空洞說(shuō)教，而要密切聯(lián)系他們的思想實(shí)際，采取形象化的正面教育方法。課上要充分挖掘語(yǔ)文課文的品德教育內(nèi)容，激發(fā)興趣，明理導(dǎo)行，用先進(jìn)、模范人物，為集體、為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)、感人的事跡去教育感染學(xué)生，在他們的心目中樹起學(xué)習(xí)的榜樣，激起他們?yōu)榧w、為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神愿望，使他們從幼時(shí)起就在心靈里播下集體主義的火種。

其次教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。小學(xué)生好動(dòng)，情感表現(xiàn)比較明顯。我們可以圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)等主題開展班隊(duì)活動(dòng)。在班隊(duì)會(huì)上，全班就是一個(gè)大舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮智慧、作用的位置，人人參與，讓集體主義精神在每個(gè)學(xué)生身上閃光。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)觀看了我們班級(jí)舉行的“爭(zhēng)做雷鋒式的好少年”主題會(huì)后深有感觸他說(shuō)：“孩子參加了這些有意義的集體活動(dòng)，仿佛一下子長(zhǎng)大了許多，感到他們比過(guò)去懂事了?！庇械募议L(zhǎng)說(shuō)：“孩子比自己童年時(shí)期要強(qiáng)得多?！?/p>

2、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

(1)要保持快樂(lè)的心態(tài)。我告訴學(xué)生：曾經(jīng)有個(gè)國(guó)王非常富有，可是他不去想已經(jīng)擁有的，總想自己沒(méi)有的，結(jié)果整日郁郁寡歡，這個(gè)富有的國(guó)王一點(diǎn)也不快樂(lè)?？鞓?lè)是一首歌，是一種心境。課間與同學(xué)們聽一支歡樂(lè)輕松的曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)，與學(xué)生交談嚴(yán)肅而不失幽默，學(xué)生也感到快樂(lè)，講個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)笑話，做做游戲……讓學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)和愉快的情緒，在快樂(lè)中生活，快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

(2)要有自信心。有句。

名言。

說(shuō)得好，除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都是通過(guò)自己的努力勞動(dòng)得到的。教育學(xué)生做力所能及的事情，把勞動(dòng)也當(dāng)成快樂(lè)。如看看自己整理好的房間，自己動(dòng)手裝配好的自行車，修理好的小家電、課桌椅等，心里就有一種成就感，覺(jué)得：我能行!

(3)要保持良好的情緒，教育學(xué)生自己去找快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)。如幫助了同學(xué)，心里很高興;對(duì)鄰居老人做了好事，心里快樂(lè);犯了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)，得到老師的表?yè)P(yáng)，同時(shí)心里也輕松了;面對(duì)一大難題，埋頭苦思，終于找到解題方法，更是快樂(lè)無(wú)比。快樂(lè)是自找的，我曾出題給學(xué)生;有同學(xué)書包帶子斷了，在校門口愁眉苦臉地等父母接，另一種情況是自己抱著書包就近找攤修好了書包，高高興興地背書包回家了，你會(huì)怎么做呢?要保持良好的情緒，還要幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)能力，使小學(xué)生能調(diào)節(jié)自己的心理和行為，增強(qiáng)對(duì)挫折的耐受力，才能更好地適應(yīng)生活。

結(jié)合課程改革，通過(guò)課程使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成優(yōu)良的心理素質(zhì)，得到全面和諧的發(fā)展，真正體現(xiàn)素質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵。

3、前途理想的教育。

第一、開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立正確理想。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的興趣著手，開展各種活動(dòng)，寓理想教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)能力。同時(shí)，在開展多種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的作用，進(jìn)行全面系統(tǒng)的理想教育，也可以結(jié)合學(xué)校和社會(huì)實(shí)際，現(xiàn)在特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀教育和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育，召開“前途理想教育”的主題班隊(duì)會(huì)，利用各種宣傳陣地，如板報(bào)、宣傳板等進(jìn)行教育，從而使學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的理想，為以后自己參加祖國(guó)的建設(shè)打下必要的基礎(chǔ)。

第二，采用榜樣教育法加強(qiáng)思想教育。

第三、通過(guò)道德規(guī)范教育來(lái)促進(jìn)理想的形成。

良好道德規(guī)范的養(yǎng)成，對(duì)樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想起著非常重要的作用。所以，在進(jìn)行教育時(shí)，首先要注意學(xué)生道德規(guī)范的教育。在道德規(guī)范的教育方面，在校要認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)其制定相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，使學(xué)生的言行都能受到一定的道德規(guī)范的約束，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育。召開專題報(bào)告會(huì)，用黨的發(fā)展史，用中華人民共和國(guó)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)生中樹立起黨的形象，祖國(guó)的形象、人民的形象，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，做到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。

第四、鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。

1、在教育中讓學(xué)生知道理想是高于現(xiàn)實(shí)的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想永遠(yuǎn)只是空想，毫無(wú)意義。

2、教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力應(yīng)腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”就是這個(gè)道理，教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)明天的理想要與今天的學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合起來(lái)。

3、要讓學(xué)生懂得：理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)困難和挫折，以頑強(qiáng)的毅力去沖破艱難險(xiǎn)阻，才會(huì)達(dá)到理想的彼岸。

總之，通過(guò)理想教育，引起學(xué)生積極向上的愿望，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的興趣，煥發(fā)學(xué)生努力奮斗的熱情，改變學(xué)生的生活態(tài)度、生活方式，成為我們改變家鄉(xiāng)面貌、建設(shè)偉大祖國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。

自xx年畢業(yè)至今我一直擔(dān)任著班主任工作班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生，學(xué)校與家庭及社會(huì)的橋梁，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，培養(yǎng)人的感情與性格的活動(dòng)，因此，要做一個(gè)稱職的班主任，必須具有班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的管理素質(zhì)，要有教書育人，為人師表的道德情操，知識(shí)素質(zhì)，能力素質(zhì)，但有的時(shí)候我并不具備上述素質(zhì)，在班主任工作中也有很多不足與困惑：

1、班干部的分工、協(xié)作不到位。

我把我們班50個(gè)學(xué)生分成5個(gè)人為一組，每組管理班級(jí)一周，本來(lái)是想讓班級(jí)民-主化讓每個(gè)人有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每學(xué)生做班級(jí)的主人。一開始同學(xué)們還有新鮮感班級(jí)管理不錯(cuò)可時(shí)間一長(zhǎng)，到后來(lái)責(zé)任心強(qiáng)的孩子所負(fù)責(zé)管理的項(xiàng)目完成較好，而管理能力差無(wú)責(zé)任心的同學(xué)管理的項(xiàng)目便較為糟糕，而責(zé)任心強(qiáng)的孩子偏偏又比較自私完成自己的任務(wù)便一走了之，他們能分好工卻不能有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作因此，對(duì)于班級(jí)管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會(huì)議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。

2、學(xué)生自我約束、自我管理的程度不夠。

學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于自主管理認(rèn)識(shí)不足，加上自我約束、自我管理的水平低下，給具體的實(shí)施帶來(lái)了困難與壓力。比如：一個(gè)別班干部自身未能做好表率帶頭作用，相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊?，給他人給集體帶來(lái)不利影響;一些調(diào)皮的班級(jí)活躍份子在班里做些“出風(fēng)頭”的壞事給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響;大孩子最喜歡搞些惡作劇，常常作弄個(gè)別同學(xué);學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己，但細(xì)心觀察，整體上能管住自己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從清衛(wèi)來(lái)看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足，個(gè)人主義濃厚，帶來(lái)清衛(wèi)的時(shí)間拉長(zhǎng)，效率不高的情況。課前準(zhǔn)備還沒(méi)做到基本上的井然有序，不時(shí)地有少數(shù)同學(xué)吃零食、說(shuō)閑話、做與本堂課無(wú)關(guān)的作業(yè)等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生對(duì)自我管理、自我教育的重要性的認(rèn)識(shí)以及內(nèi)化為內(nèi)心的一種自覺(jué)的行為準(zhǔn)則顯得猶為必要。這也是今后班主任工作需要思考、努力的一個(gè)方向。

3、管理強(qiáng)度不夠，過(guò)分寬容。

班主任如能正確的運(yùn)用寬容手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自省并增強(qiáng)其改進(jìn)的信心和決心。然而就是在這種思想的指導(dǎo)下我當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后我總是一味的寬容雖然知道不能姑息放縱但每次對(duì)反錯(cuò)學(xué)生的懲罰時(shí)總心軟，總怕傷害學(xué)生所以懲罰措施不夠強(qiáng)硬。今后我會(huì)在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解和尊重，給他們足夠的反思時(shí)間，給他們及時(shí)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

4、個(gè)人教育機(jī)智的缺乏。

要帶好一個(gè)班級(jí)體與自己的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析解決問(wèn)題的能力等都有關(guān)系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學(xué)生溝通不夠，面臨突發(fā)事件不能機(jī)智有效、干凈利索地解決，甚至有時(shí)候無(wú)奈不夠自信自然地面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯(cuò)誤，只是單純地說(shuō)教，而且說(shuō)教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無(wú)非是經(jīng)過(guò)說(shuō)教、讓學(xué)生反盛有的寫反思等，沒(méi)有觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學(xué)生，其中也直接或間接地本人教育方法、水平有關(guān)。以后，我會(huì)加強(qiáng)自身素質(zhì)能力的提高爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀的班主任。

一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

自己當(dāng)初第一次班主任時(shí)，教學(xué)中一味給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成績(jī)，注重成績(jī)的升降，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的年齡特征、時(shí)代特點(diǎn)等共性和學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、知識(shí)、品德等個(gè)性作深入分析，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心變化來(lái)揭示學(xué)生的心理動(dòng)向并加以指導(dǎo)幫助的意識(shí)和行為。結(jié)果，出現(xiàn)了學(xué)生集體主義觀念不強(qiáng)，師生關(guān)系不融洽等問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，從那以后，我開始全面了解學(xué)生，了解他們的思想、情感和個(gè)性，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出真正的愛(ài)，恰到好處地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到我的關(guān)心。平時(shí)，我公平地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我采取了多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，切實(shí)幫助他們，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。在我努力下，師生關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。

二、沒(méi)能真正地把課堂還給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，雖然我也有意識(shí)地盡可能做到多引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)手。但一到重難點(diǎn)時(shí)往往不信任學(xué)生，有時(shí)就取而代之，走到了傳統(tǒng)教學(xué)的老路子上。出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生放手不夠的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，采取了一些新措施：

1、加強(qiáng)了備課。

在備課中要提前想到，在哪個(gè)環(huán)節(jié)想讓學(xué)生充分地說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出那些答案。對(duì)于學(xué)生的這些答案老師怎樣與學(xué)生互動(dòng)交流，想最終達(dá)成什么樣的效果，而且還要做好如果招架不住的準(zhǔn)備，怎么準(zhǔn)備，準(zhǔn)備什么。

2、把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生。

“課堂上，封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生?！睂r(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題;對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考討論，對(duì)問(wèn)題的解決提出方案，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。我都參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)控討論的方向和重點(diǎn)(根據(jù)課前的設(shè)計(jì)方案和目標(biāo))，敢于放手，將表演舞臺(tái)讓給學(xué)生。

三、在教育學(xué)生時(shí)，重鐵面無(wú)私，輕春風(fēng)化雨。

平時(shí)，我十分重視學(xué)生在學(xué)校的全過(guò)程管理，從早到晚都把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，把學(xué)生管得透不過(guò)氣來(lái)。以為只有這樣，班級(jí)才不會(huì)出事，學(xué)生才會(huì)聽話，成績(jī)才能提高，只有這樣才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。但結(jié)果卻恰恰相反，教育效果并不是很好。

后來(lái)，我改變了育人方法，采取了以下措施：

1、允許學(xué)生解釋，耐心教育。

學(xué)生被批評(píng)，往往都想要解釋一番。作為班主任，我允許學(xué)生解釋，并耐心地聽學(xué)生的解釋。這樣會(huì)使學(xué)生知道我尊重他(她)。如果他解釋申辯仍是錯(cuò)誤的，我就再一次給予指出，使他心服口服。如果他說(shuō)得有道理，自己要收回批評(píng)，并向他道歉。這樣做不僅在學(xué)生面前起到表率作用，還會(huì)使學(xué)生與老師之間距離縮短，學(xué)生因此會(huì)感到他在受重視而不是鄙視，因此能接受批評(píng)意見。

2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，親切。

對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，批評(píng)一次就夠了，再說(shuō)一次，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你羅嗦而不耐煩，更不要把老賬新賬全部翻出來(lái)。在教育的過(guò)程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明中肯，切忌嘮嘮叨叨，更不能挖苦、諷刺。盡可能以夸獎(jiǎng)學(xué)生過(guò)去某方面的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比今天的錯(cuò)誤，讓學(xué)生聽了之后，有如含著糖丸喝苦藥水，苦中有甘。如：“同學(xué)，你一貫很懂禮貌的，怎么今天做出這樣不禮貌的事來(lái)呢?”。這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得羞愧，不好意思;也會(huì)覺(jué)得他(她)的優(yōu)點(diǎn)受到了老師的肯定，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

總之，要想管理好一個(gè)班級(jí)，就需要班主任平時(shí)多付出，多觀察，多反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)改正，用科學(xué)民主的方法去治理班級(jí)。