總結(jié)能夠促使我們對過去的經(jīng)歷進行深思熟慮，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。鼓勵與他人交流和分享總結(jié)的成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進步。歡迎大家一起來看看以下小編為大家準備的總結(jié)范文，希望能幫助到大家。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇一

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學(xué)回家都會說："老師，再見！"同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

我跟他們召開了以"獻給媽媽的愛"為主題的隊會，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動月，開展"愛的奉獻"捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

良好的`衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

在流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識，教給學(xué)生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預(yù)防針。學(xué)生患傳染病來學(xué)校上課，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸說這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯(lián)系。

總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇二

一、加強常規(guī)教育，強化學(xué)生的生活自理能力。

七年級學(xué)生中有8名學(xué)生住宿或半膳，通過學(xué)習(xí)煅練，其中4名學(xué)生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是這學(xué)期天氣變化大，毛云龍因為懶得去提熱水，所以就不想洗臉、洗腳等。作為班主任，除了每天督促他們穿好衣服、鞋襪，還要督促他們及時更換衣物并清洗，同時督促他們搞好宿舍內(nèi)務(wù)，學(xué)會料理好個人物品。對于自理能力較差的毛云龍同學(xué)，則采取“互幫互助，結(jié)對子”的辦法，要求同班同學(xué)幫扶，監(jiān)督他及時清洗衣物等活動。

二、規(guī)范日常行為習(xí)慣，強化思想品德教育。

弱智兒童的情感不穩(wěn)定，他們的情感易變化和沖動，易受外界情景的支配，他們自我控制和調(diào)節(jié)情感的能力差，很難以社會所要求的道德行為標準來調(diào)節(jié)和控制自己的情感，易沖動。如當(dāng)他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧。所以，總免不了出現(xiàn)這樣那樣的狀況，比如譚鎖成同學(xué)因為別人的一句話而大動肝火，拿著凳子就朝同學(xué)扔去；韓啟將同學(xué)因為懷疑別的同學(xué)說他壞話而去打人等等。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的狀況時，班主任就要做好學(xué)生的安撫工作，首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，然后調(diào)查事件原尾，及時進行思想道德教育，教會他們?nèi)绾稳ジ说狼覆⑷绾问褂谜_的方法與別人正確交流，避免不必要的沖突。另外，還針對十幾歲學(xué)生的年齡特點，開展“青春期衛(wèi)生教育”和“法制教育”。

三、培養(yǎng)良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

由于學(xué)生障礙的類型和等級不同，他們的個別差異很大，各人的缺陷也不同。針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)*不高，注意力不夠持久等問題，必須營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，嚴明班級課堂紀律，課堂上經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)，課堂上鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)活動，大膽表現(xiàn)自己，讓他們多嘗試成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，選擇班里比較會學(xué)習(xí)的同學(xué)作為榜樣，這樣既給其他同學(xué)指明努力方向又可以促進同學(xué)之間的互相監(jiān)督作用。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，學(xué)習(xí)自覺性大大提高。

四、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學(xué)生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心，自強自信自立。

五、勤與家長溝通，建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法。

系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想家的情緒，或者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時，就及時與家長進行電話溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

總之，作為智障學(xué)生的班主任，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)，既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育，又要注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動實踐能力的培養(yǎng)，智障兒童的班級管理工作既繁瑣又細小。我會以積極的心態(tài)，以飽滿的工作熱情和足夠的組織能力，把工作干的更細致、細心，不斷摸索出適合自己學(xué)生的班級管理方法和經(jīng)驗，不斷提高班級管理工作的能力和水平。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇三

針對以上情況，20__年我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績，我制定了以下計劃：

一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。

1.重視衛(wèi)生，宣傳評比。

評比是班風(fēng)的重要體現(xiàn)，去年我們班的評比成績比較好，所以今年要繼續(xù)把這項工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。

2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。

學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。我班上學(xué)期曾有個別學(xué)生不按照學(xué)校要求，有衣著不得體和長發(fā)現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我要在學(xué)生儀容儀表上下大功夫，做好學(xué)生的思想工作，努力塑造良好的學(xué)生形象。

3.狠抓課堂紀律。

課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀律。這個學(xué)期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。

二、加強差學(xué)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高他們的學(xué)習(xí)成績，從而進一步提高全班總體成績。

三、認真抓好主題班會，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我準備利用課余時間多準備材料，觀察同學(xué)們?nèi)粘５囊谎砸恍校浞譁蕚涿恳还?jié)班會，給每位同學(xué)階段性加油鼓氣。相信經(jīng)過我和同學(xué)們共同努力，24班在20__年會取得更好的成績。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇四

期末考試后，老師們倒是更忙了。

每一學(xué)期末班主任工作總結(jié)怎么寫篇一眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初一（106）班的班主任工作，圓滿完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、班級基本情況：本班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。

絕大部分學(xué)生比較樸實聽話，難免有個特別難以管教的學(xué)生；學(xué)生的整體成績比較均勻穩(wěn)定。二、積極做好開學(xué)初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒初二的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒。

基于種種原因，我認為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：1.以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學(xué)生。

2.分析本班學(xué)生的特點。3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。

4.提醒應(yīng)注意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。

三、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)班風(fēng)，是班級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。

有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。

我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

開學(xué)第一個月的時間里，中午午休前或者晚修后，我都在教室里，號召并鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并且在以后的日子里鼓勵學(xué)生要有競爭精神，跟本班同學(xué)競爭，跟其他班同學(xué)競爭。慢慢的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

三、常規(guī)工作1.安全教育。根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作放在首位，經(jīng)常利用班會，晚修前班主任下班時間對學(xué)生進行安全教育，提醒學(xué)生時刻注意安全。

2.文明養(yǎng)成教育。學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培養(yǎng)。通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有能力、工作責(zé)任心強的學(xué)生組成了班委會，平時多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現(xiàn)的各種不良傾向。

在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。4.經(jīng)常與家長溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

5.經(jīng)常與科任教師溝通。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法，為了調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系，，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時做好調(diào)解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。

在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

6.配合學(xué)校開展活動根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績。如：鐘顯坤同學(xué)參加市里的感恩書信作文比賽獲得三等獎；張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學(xué)參加市里的手抄報比賽獲得二等獎。

四、存在問題1.個別后進生的學(xué)生態(tài)度還需要進一步轉(zhuǎn)變。2.班級的吃零食現(xiàn)象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進一步加強。

3.、班干部的積極性有待提高。總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有愛心，有耐心，有恒心，有細心，有慧心才能做好。

今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補短，奮發(fā)上進；面對學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一．培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里大部分學(xué)生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

二．培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽光積分評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學(xué)生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生情況。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。對于培智班的班主任來說，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學(xué)習(xí)能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

關(guān)心熱愛學(xué)生“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。如：我班的顧成超同學(xué)，他家經(jīng)濟條件較差，三間舊平房，（母親四十多歲患有精神病）全家靠他父親種田、做些零工維持生活。于是，課后我就單獨給他補課。平時我多關(guān)注他，給他添一些學(xué)習(xí)用品，生活用品。隨天氣的變化，提醒他脫、穿衣服，經(jīng)常提醒他做好個人衛(wèi)生。時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。再如：杭珊珊同學(xué)牙疼腫起了半邊臉，連吃飯也咬不動，吃了一點點就不吃了。下午兩節(jié)課后，我給她送面包時，發(fā)現(xiàn)她小臉漲得通紅，一摸額頭發(fā)燒了，這時，我趕緊撥通電話與家長聯(lián)系，得以及時給予治療。這種類似的小事激起了學(xué)生良好的心理反應(yīng)，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有關(guān)心熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛學(xué)生既是老師的天職，也是當(dāng)培智班主任的一個前提條件。

二、言傳身教。

習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實施分工負責(zé)，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學(xué)校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。

三、做好智障兒童的個別教育。

這學(xué)期作為培智一年級的班主任，面對的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：

一、規(guī)范管理制度要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：

1、獎罰制度。每一周的班會，我都對學(xué)習(xí)有進步、上課認真的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。

2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學(xué)生，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。

二、運用疏導(dǎo)方法。

在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個班級里，學(xué)生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學(xué)生，他來到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導(dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學(xué)生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。

三、建立民主關(guān)系。

新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學(xué)生暫時停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。

陳巧玲本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：

一、了解與關(guān)愛學(xué)生。

本學(xué)期，我們班雖未來新生，但是了解老學(xué)生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏惖?，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學(xué)期依然要做的事是通過各種渠道去了解學(xué)生，比如說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交流等。

二、嚴格執(zhí)行管理制度。

要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。

在運用時，及時進行強化。在黑板的左側(cè)區(qū)域，專門為學(xué)生設(shè)計了獎勵區(qū)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學(xué)生根據(jù)蘋果的多少來換取獎品。

三、建立民主和諧的關(guān)系。

在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

例如我會給班上的新同學(xué)量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

一些他喜歡的話轉(zhuǎn)移他的注意力??

四、增加學(xué)生對以下三方面的了解。

1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

趙紅艷本學(xué)期的班主任工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培智學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個良好的班集體。

1、真心地關(guān)愛孩子。

關(guān)照。

2、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，做好表率。

要不斷地為自己充電，努力提高理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。樹立新觀念，運用新教法，提高教育質(zhì)量。在日常工作中，勤奮向上，愛崗敬業(yè)，嚴于律已，做好表率。讓學(xué)生真心地佩服你。

3、熟知本班情況，制定適宜的教育目標。

良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，和班主任的管理工作是密切相關(guān)的。而良好班風(fēng)，也是班主任精心營造一汪沐浴靈魂的深潭，讓人沉醉其中，這是愛的氛圍與環(huán)境。流淌著真誠的關(guān)愛。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇六

一、根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。目前，我校使用的是浙江達敏培智教材《快樂生活》中的生活語文。隨著支持性教育理論的推廣和應(yīng)用，有力的促進學(xué)生融入正常社區(qū)生活能力的提高，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。本教材遵循支持性理論的基本思想，顯現(xiàn)個別化教育、社區(qū)化教育、單元主題教育等教學(xué)理論，突出生活實踐的特點，同時更多關(guān)注學(xué)生的個性特點。

根據(jù)我班學(xué)生活潑好動的特點，在教學(xué)中，我充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生仿真表演的生活場景和情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，感覺學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。比如在學(xué)習(xí)“文明用餐”這一單元時，我及時把教材上的知識與學(xué)生的生活實際進行比較，讓學(xué)生看出他們與標準的差距，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生平時在學(xué)校食堂就餐，不是大聲喧嘩，就是到處亂跑，導(dǎo)致有些學(xué)生的飯撒的一地。在教學(xué)時，我有意利用學(xué)生在學(xué)校吃飯的時間段來學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生知道如何就餐才是比較規(guī)范的。同時通過現(xiàn)場的及時矯正，讓做的不好的學(xué)生明白哪些做的是不正確的。這樣在實地教學(xué)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，最主要是通過學(xué)習(xí)的理論，給學(xué)生的生活提供了有力的支持。

二、注意對學(xué)生加強識字認字的指導(dǎo)，讓他們真正掌握識字的方法和技巧。

對于智障孩子來說，語言教學(xué)并不是難點，因為他們畢竟能聽會說，其實并非如此。又好多的孩子讀音不清楚，并且構(gòu)音存在很大的問題，這些在教學(xué)中都應(yīng)該加以康復(fù)和矯正。同時他們在識字的過程中還存在一種比較普遍的現(xiàn)象，那就是表面看好像都學(xué)會了生字詞，但真正讓他們認字時，幾乎都不認識。這到底是怎么回事呢？經(jīng)過反復(fù)調(diào)查，才找到問題的根源，原來這些學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞讀音時，他們根本不看黑板，或者看了也是粗枝大葉地看，睜大眼睛、搖頭晃腦跟著老師人云亦云，根本不用心去識字。他們不是在識字詞，而是在背字詞，所以讓他們讀課文，他們也能讀的朗朗上口，但其實大部分的字都不認識，因為他們在學(xué)習(xí)課文時，都是跟著老師在背課文，這樣的識字教學(xué)是沒有任何意義的，它會嚴重阻礙孩子的識字的進度和效率。為此，在生字詞的教學(xué)中，一定要時刻提醒學(xué)生，讓他們注意力高度集中，真正從生字的音、形、義上去掌握它們，平時再做好復(fù)習(xí)鞏固工作，這樣日積月累，他們的識字量會越來越多，為他們進一步識字打下扎實的基礎(chǔ)。

三、加強對多媒體課件的運用。

對于智障孩子，由于他們接受能力有限，有時需要把難度較大的題目轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的知識，這里就需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來實現(xiàn)。為此，在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點。制作了豐富多彩的多媒體課件，這樣不僅豐富了課堂活動，而且大大降低了教學(xué)難度。在教學(xué)《秋天的農(nóng)田》時，我根據(jù)課文的特點，把秋天農(nóng)田的景象制作成了豐富多彩的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候，對秋天的農(nóng)作物以及秋天田野的景色有個直觀的印象，這樣學(xué)習(xí)起來就更容易輕松了。

教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)過程中，只有真正了解教材和每個學(xué)生的特點，因材施教，實行個別化教學(xué)，才能充分發(fā)揮每個孩子最大的潛能，才能使教學(xué)活動處處開花、結(jié)果。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇七

本學(xué)期，我們班雖未來新生，但是了解老學(xué)生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏惖?，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學(xué)期依然要做的事是通過各種渠道去了解學(xué)生，比如說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交流等。

要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。

在運用時，及時進行強化。在黑板的左側(cè)區(qū)域，專門為學(xué)生設(shè)計了獎勵區(qū)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學(xué)生根據(jù)蘋果的多少來換取獎品。

在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

例如我會給班上的新同學(xué)量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。 對于培智班的班主任來說，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學(xué)習(xí)能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：培智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。

于是，我便對學(xué)生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實施分工負責(zé)，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學(xué)校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。

班主任既肩負著教師工作，又肩負著學(xué)生父母的工作，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛護。當(dāng)他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學(xué)生來說吧！多動癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。xxx便是其中之一，在數(shù)學(xué)課上，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是講課津津有味的時候，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結(jié)合的方法來讓他完成作業(yè)，控制自身行為。xx是一個很膽小的同學(xué)，在班上常自己一個人玩，很少與同學(xué)一起活動。上課很少讀書、回答問題。于是我鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸，自己私下也常常觀察他的喜好，根據(jù)他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關(guān)心。

時間長了，逐漸能和同學(xué)合群了，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。在教學(xué)之余，也常常觀察每個學(xué)生的特長。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學(xué)生小小的進步，但我認為只要對個別學(xué)生的教育“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果。

總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導(dǎo)和規(guī)范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭中。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一．培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里大部分學(xué)生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

二．培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽光積分評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學(xué)生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生情況。

李慶莉。

本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三班班主任的同時，并兼任低段四個班的唱游與律動的教學(xué)工作。這一個學(xué)期工作中我與周老師默契配合、互相學(xué)習(xí)，通過以往對學(xué)生的了解,堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

三、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。

四、工作中存在的不足。

王平。

本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期健康教育事情,我們始終貫徹學(xué)校健康教育要求和學(xué)校健康教育評價方案,把實行本質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長,作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念,長抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師認真執(zhí)行,取得了可喜的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：(一)認真落實好學(xué)校健康教育事情規(guī)劃。以明確的事情規(guī)劃為引導(dǎo),讓每個班級事情有目標,有方向,真正做到有的放矢。(二)高度重視,十分注重抓好學(xué)生身體、生理本質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育事情作為學(xué)生群體本質(zhì)來抓。

(三)立足根本,營造氛圍,健康教育效果逐步顯現(xiàn)。

我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)規(guī)劃,對于培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見疾病的防治起了很好的作用。健康教育事情堅持做到五有,即有課本,有教案,有課時,有考核,有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式,踴躍開展衛(wèi)生常識宣傳,提高學(xué)生自我掩護意識。使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健常識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握自我保健方法，利用黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等陣地進行健康常識宣傳,讓健康常識深入人心。為了調(diào)動學(xué)生參加健康教育的踴躍性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)校組織了系鞋帶、穿衣服等比賽,把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實際相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到課外,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動性,極大地提高了學(xué)生的健康意識。(四)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。新學(xué)期初,班內(nèi)組織學(xué)生進行身體檢查,建立學(xué)生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。在班內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、掩護環(huán)境、崇尚文明等健康教育常識專題講座,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。教師時刻在監(jiān)督催促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不順地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點點滴滴入手,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。

(五)重視學(xué)生生理健康教育,確保學(xué)生健康成長。我們按。

吳曉虹。

本學(xué)期，我承擔(dān)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進以后的工作更上一層樓。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)力度。對重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。這樣，他們學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學(xué)生將好的習(xí)慣和所學(xué)知識保持到家中。

每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學(xué)生的個別差異、喜好，有針對性的制定學(xué)生的個別教學(xué)計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學(xué)。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學(xué)生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。

陳巧玲本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：

一、了解與關(guān)愛學(xué)生。

本學(xué)期，我們班雖未來新生，但是了解老學(xué)生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏惖?，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學(xué)期依然要做的事是通過各種渠道去了解學(xué)生，比如說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交流等。

二、嚴格執(zhí)行管理制度。

要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。

在運用時，及時進行強化。在黑板的左側(cè)區(qū)域，專門為學(xué)生設(shè)計了獎勵區(qū)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學(xué)生根據(jù)蘋果的多少來換取獎品。

三、建立民主和諧的關(guān)系。

在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

例如我會給班上的新同學(xué)量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

四、增加學(xué)生對以下三方面的了解。

1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇九

我能全面關(guān)心學(xué)生，飯前便后指導(dǎo)他們洗手，擦嘴，經(jīng)常提醒他們大小便，每天督促他們多喝水，幫助他們整理衣褲，尤其對女同學(xué)的生理期給予更多的關(guān)心和幫助，保持每個學(xué)生整齊清潔。經(jīng)常對學(xué)生進行文明禮儀教育，指導(dǎo)學(xué)生做到文明用餐，吃飯不挑食，吃的干凈。指導(dǎo)學(xué)生擦課桌椅，掃地，拖地。提高學(xué)生生活自理能力。

二、在學(xué)習(xí)方面。

我認真接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在圖畫教學(xué)中，不僅做了大量的課前準備，也采用了分層教學(xué)的方法，對五年級、七年級的同學(xué)采用多媒體教學(xué)手段加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的繪畫能力。在一、二年級的圖畫教學(xué)中更多的進行顏色的辨別和涂色的訓(xùn)練，提升低年級學(xué)生的繪畫興趣，從而使他們的涂色能力有了長足的進步。

本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品被亞洲兒童美術(shù)展選中送往日本參展。

三、在品德方面。

我重點教育學(xué)生尊敬長輩，尊敬師長。對長輩有禮貌；看見老師要主動問好。尤其強調(diào)同學(xué)之間要和睦相處，要互相關(guān)心，互相愛護，要幫助有困難的小朋友，這種通過集體的力量、集體的關(guān)心關(guān)懷使學(xué)生感到溫暖，而同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助也擴大和深化了師愛的作用。幫助智障學(xué)生提高了認知能力和社會交往能力。

四、在康復(fù)矯正方面。

我們針對不同的對象采用不同的矯正方法，比如顧利杰同學(xué)語言能力弱，我們對他就語言方面的訓(xùn)練更加關(guān)注。每天訓(xùn)練他說話的能力，要他復(fù)述老師的話，現(xiàn)在他能說簡單的句子了，也更樂于和同學(xué)進行交流。跳繩、踢毽子是我班這學(xué)期的主要康復(fù)活動內(nèi)容，我們班的老師天天指導(dǎo)、督促。目前，韋萍、顧利杰等同學(xué)從不會跳、不會踢到會跳、會踢，每天都在進步著。平時，我們利用一切機會來提高學(xué)生的潛能，盡自己最大的努力，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。目前，我班包括c組學(xué)生顧利杰、李思揚在內(nèi)的一批學(xué)生語言能力、運動能力、繪畫能力都有了明顯的提高。

在本學(xué)期工作中，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一切以學(xué)校工作為重，平時遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，從不遲到早退，無論是學(xué)校開展的助殘節(jié)活動還是平時學(xué)校組織的各種融合活動、實踐活動，我都始終以飽滿的熱情和積極的態(tài)度認真投入。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇十

前人的經(jīng)驗告訴我們：一個班的好與否，在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確，具體方法的運用是否得當(dāng)，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點。

那么，該如何去當(dāng)好弱智班的班主任呢？我就這幾年來的具體感受談一談。第一，要熱愛學(xué)生記得前蘇聯(lián)一位教育家說過：“愛是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。”

由此可見，愛的力量是無比的，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智即智力障礙，由于智力的影響，使得他們雖然象正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。

這樣使他們形態(tài)各異：孤獨癥、抑郁癥、多動癥等等。如果班主任經(jīng)常對弱兒簡單粗暴的訓(xùn)斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會萌發(fā)比正常學(xué)生更為強烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。

相反，若我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導(dǎo)他們，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷，就會是另外一種結(jié)局。如：我班的余陽同學(xué)，他患有癲癇病，經(jīng)常容易犯病，就在他生病的時候，喂他吃藥，時常去看他，安慰他，課落下后又單獨給他補課，天氣變冷了，時刻提醒他加衣服，時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。

這種類似的小事都可以激起學(xué)生良好的心理反應(yīng)，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。

因此，熱愛學(xué)生既是老師的天職，也是當(dāng)弱兒班主任的一個前提條件。第二，言傳身教當(dāng)老師取得學(xué)生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。

一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，班主任尤其如此。

所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻都和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。

如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對學(xué)生們進行思想教育，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學(xué)生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺地去遵守。

因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使弱兒心悅誠服，從而取得良好效果。第三，做好弱兒的個別教育班主任既肩負著教師工作，又肩負著學(xué)生父母的工作，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛護。

當(dāng)他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學(xué)生來說吧！多動癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。

薛兵、章煜便是其中之一，在語文課上，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是低頭看書的時候，在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成。于是對這些學(xué)生，我常采取強制命令與強化物相結(jié)合的方法來讓他們完成作業(yè)，控制自身行為；卞禧幸同學(xué)是一個孤獨癥兒童，在班上常自己一個人玩，并且喜歡自我封閉，不和任何同學(xué)、老師講話。

于是我便鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和她接觸，自己私下也常常觀察她的喜好，對她特別關(guān)心。由于她是走讀生，在校只吃一頓飯，我便特意讓她和班長劉瑋在一起吃飯、睡覺，沒想到起到了意想不到的效果，她終于開口和劉瑋講話了，后來時間長了，在課上我發(fā)現(xiàn)她也慢慢跟我讀書了，雖然只有口形，但我很高興有這樣的效果。

在教學(xué)之余，也常常觀察每個學(xué)生的特長。如：吳迪喜歡唱歌，鄭江平喜觀打排球，課余時間我便教吳迪唱歌，教鄭江平打排球等等。

雖然這都是一些學(xué)生小小的進步，但我認為只要對個別學(xué)生的教育“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果。第四，組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。

班主任通過各種教育，把班級十幾個弱兒組織起來，形成一個勤奮好學(xué)，遵守紀律，團結(jié)友愛的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對學(xué)生進行常規(guī)管理，即學(xué)生在能自理生活的同時也能自覺行動。

這樣可以形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)，這不僅要求班主任要耐心細致地對學(xué)生進行思想教育工作，而且還要時常檢查、督促。其次，培養(yǎng)集體榮譽感，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵弱兒發(fā)揮自身的特長；二是組織開展班會，對學(xué)生進行思想教育，在班隊活動中常對他們講一些有教育意義的故事來充實弱兒的精神生活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強班集體凝聚力；最后是培養(yǎng)班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續(xù)和加強。

為了使弱兒明白每個班。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

二.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見!”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三.利用主題班隊會對學(xué)生進行思想品德教育。

我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。

四.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

五.配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。

在流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識，教給學(xué)生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預(yù)防針。學(xué)生患傳染病來學(xué)校上課，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸說這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全。

六.加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯(lián)系。

總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇十二

生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動和社會生存能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。

比如在生活適應(yīng)課《愛清潔講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個實踐活動課。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練。在學(xué)生動手操作過程中，一位老師進行講解分析，示范。一助教老師，幫輔，圍繞他們進行操作指導(dǎo)，以滿足班級中不同兒童個體需要。同時和家長進行溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情，特別是在自身問題的解決上多讓他們自己動手，家長教導(dǎo)。同時我們班中的幾位老師達成一致目標：天天上課前檢查個人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛清潔。

二、重視個別化教學(xué)。

培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性。怎樣對他們進行因材施教，讓他們成為一個具有獨立生活自理的人，真正融入社會。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來進入社會遇到的生活問題為出發(fā)點和歸宿。于是我就結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識水平差異，為每一個學(xué)生制定不同的個別教育計劃目標。

三、重視將各科教學(xué)融合進生活適應(yīng)課中。

使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標的起點實踐課堂。所以不管是生活語文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會、走向生活，通過生活適應(yīng)起點課堂去實踐操作。

如教授生活適應(yīng)課中《認識常用水果》一課時，出除了通過實物觀察讓學(xué)生認識常見水果外，還要讓學(xué)生能說一說，讀一讀，認一認水果的名稱（生活語文），知道水果的顏色，通過品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練），還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標里“會清洗水果，切水果”讓學(xué)生動手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個水果（生活數(shù)學(xué)），最后進行將水果削皮，把水果切成塊，分給同學(xué)品嘗（待客禮儀）。通過這樣一堂課，培智學(xué)生不但認識了常見水果，進行了感知覺康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人，又學(xué)習(xí)了一些生字詞語。也將各科所學(xué)知識在生活中得到了鞏固運用，又為課堂教學(xué)增添了生動氣息。

四、樹立學(xué)生的信心。

培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時就要加強對他們樹立自尊、自強、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現(xiàn)在及將來生活困難和挫折的自強、自立的堅強信心。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心，塑造堅強的品格，做一個殘而不廢的人。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇十三

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有12個學(xué)生，但是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力水平參差不齊，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

（1）讓孩子快樂學(xué)拼音，拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)拼音。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（三）與家長交流，獲取家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，共同探討教育方法，取得了一定的效果。

（四）嘗試分層教學(xué)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。當(dāng)然也存在一些不足，學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有些困難了，我決定在下學(xué)期堅持實施分層教學(xué)，對生活語文的分層教學(xué)我有以下一些思考：

二、未來生活語文教學(xué)的思考。

特殊教育的實施，必須從每個學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個別差異和特殊需要，這是我本學(xué)期教育教學(xué)實踐中的真切體會。因此在制定教學(xué)目標、教學(xué)計劃的時候就要根據(jù)學(xué)生的能力、興趣需要、身體狀況等分層要求，分層實施。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”，智力高的學(xué)生“吃不飽”。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，實施分層教學(xué)，融和各種教學(xué)途徑和方法，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點所需要的有效教育。具體打算從以下幾方面去做。

一、二、三”認不得，寫不了，甚至連自己的名字都不認識。有的說話時“你”“我”不分；有的只會重復(fù)別人話語的最后兩個字；有的學(xué)生記憶力還可以，一首詩反復(fù)教十多遍之后可以背下來；而有的學(xué)生三周的課學(xué)習(xí)下來，連任課老師的姓都記不住，就更別希望他能記住別的東西。在了解了學(xué)生的情況后，為我制定教學(xué)目標、教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（二）分層設(shè)計教學(xué)目標。教師在備課時，針對學(xué)生的情況，制定出合符教材和學(xué)生的目標，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標進行教學(xué)。如我在教學(xué)“一”時，就把學(xué)生分成三組，程度差的學(xué)生認識并書寫“一”；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組詞、造句。這樣，讓全班學(xué)生都動起來，有事做，幾節(jié)課下來，各種程度的學(xué)生都能達到相應(yīng)的要求。

（三）分層設(shè)計教學(xué)方法。分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜，一方面要靈活處理好講授與組織活動的關(guān)系，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，隨時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，主要采用集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后，再進行分組或個別教學(xué)，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題，使能力較強的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識。能力較低的學(xué)生解決容易的知識。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個別學(xué)習(xí)的結(jié)果時又在全班進行。

我相信分層教學(xué)會更適合這些孩子，同時也感覺到特殊教育對教師的工作要求更高，分層教學(xué)時教師更多地從智力落后兒童個體的特點和需要出發(fā)組織教學(xué)，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ)。

培智班級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇十四

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、認識36個漢字，會認讀，能運用。

2、能書寫16個漢字，能組詞，能理解字義。

3、能熟練朗讀八篇課文，并能理解文章大意，用簡單的話語概括。

4、能將課堂的知識運用到實際生活中，掌握基本的文明禮貌用語。

5、提高語言交際能力，鼓勵學(xué)生積極交流。

6、體會到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，建立了學(xué)好語文的信心。

7、對筆順、筆畫和漢字結(jié)構(gòu)加深了認識。

8、對偏旁部首的學(xué)習(xí)更進一步了解。9。學(xué)習(xí)并初步掌握了拼音和聲調(diào)。

二、主要成績和經(jīng)驗。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并進行個別化教學(xué)工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的能力差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，特別是個別化教育，使學(xué)生的知識。能力有了較大提高。

2、認真鉆研教材。精心備課，充分利用直觀。電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，多鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服拖拉的毛病，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對學(xué)困生及新生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識。技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具。學(xué)具。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研月活動，認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育。教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。

三、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

二是及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

四是給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。