木偶奇遇記征文(精選17篇)

理解是對信息和知識進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過程，它可以幫助我們建立知識框架和形成思維體系。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。

木偶奇遇記征文篇一

他，是一個用木頭雕刻出來的孩子；他，居然從木頭神奇的演變成一個活生生的人；他，是個調(diào)皮搗蛋的男孩；他，自私而又懶惰；他，非常厭惡學(xué)習(xí)。他，就是《木偶奇遇記》這本書的主人公——匹諾曹。

這本書的作者是意大利的卡爾洛科洛迪，書的情節(jié)曲折，令人百看不厭，故事主要講了有一位窮木匠用一段會說話木頭做了一個木偶，它就是本書的主人公——匹諾曹。窮木匠為了讓木偶能夠上學(xué)讀書，在寒冷的冬天里，木匠杰佩托賣掉了大衣，用賣大衣的錢給匹諾曹買《識字課本》，匹諾曹去上學(xué)了，抵擋不住看精彩馬戲的誘惑，賣了課本去看戲。由于匹諾曹是用木頭做的，馬戲班班主想把它拿去燒了，烤羊肉吃，匹諾曹一個勁兒地向班主求情，班主心軟了，在匹諾曹離開之際，馬戲班班主還給了它五個金幣，后來匹諾曹認(rèn)識了狐貍和貓，還認(rèn)一位好心的仙女做它的媽媽。還有一個愛護(hù)它的爸爸和幫助它的小仙女，但是它不愛學(xué)習(xí)、貪玩、撒謊、耍賴又愛搗蛋。害得它爸爸成天為他發(fā)愁，它逃學(xué)和同伴到“天堂樂園”玩，最后卻變成了驢子被賣到馬戲團(tuán)，團(tuán)主把它牽進(jìn)馬廄，讓它吃干草……匹諾曹雖然歷經(jīng)磨難，然而親人的盼望讓他迷途知返，讓他最終成為一個真正的小男孩兒。

經(jīng)過艱苦的磨難，木偶皮諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子。

通過閱讀《木偶奇遇記》這本書，我受益匪淺。首先我懂得了做人一定要講誠信。皮諾曹就是因為撒了謊，鼻子才變得越來越長。我還知道了做人要學(xué)會明辨是非，不能像匹諾曹一樣，什么樣的傻話都信，結(jié)果到最后，總是有厄運降臨在他的頭上。我知道善有善報、惡有惡報匹正是因為匹諾曹救了那只警犬，所以當(dāng)皮諾曹遇難時，警犬也奮不顧身地去救他。我還懂得了人要尊敬長輩孝敬父母，匹諾曹找到自己的父親后，為了給父親買一件上衣，天天夜里編籃子，為了給虛弱的父親喝上一杯牛奶，它天天干著常人無法想象的重活，真是一個孝順的孩子呀！匹諾曹從一個頑皮的木偶變成一個懂事的孩子，是靠它那頑強(qiáng)的毅力，它的缺點能在短時間內(nèi)改掉，我們一定要學(xué)習(xí)他這種精神。

這本書，通過匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，教育我們要抵御種種誘惑明辨是非，做一個誠實、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。他聰明、善良、頑皮而又任性，已成為家喻戶曉的童話人物了。

《木偶奇遇記》讓我們明白：每個孩子都要有善良的心，只要誠實鼻子就不會變長，只有勇敢才能救出在鯊魚口中的爸爸，只要細(xì)心呵護(hù)，再貧瘠心靈土壤上都能開出美麗的人性之花。

木偶奇遇記征文篇二

我在寒假里讀了一本名著《木偶奇遇記》。我覺得成為一本名著，是很不容易的。因為我覺得名著首先是絕大多數(shù)人思想的搖籃，又是絕大多數(shù)人邁動雙腳的動力。名著是最飽受得起歲月的磨蝕的。

《木偶奇遇記》中，我覺得木偶很善良，很好學(xué)。皮諾曹尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)用功，頭腦靈活，而且從來不遲到也不早退。但是他總交調(diào)皮朋友，為此老師和仙女總讓他不要與調(diào)皮同學(xué)交上朋友，結(jié)果在海邊，皮諾曹和伙伴們打了一架。一個孩子被別人打傷，但警察不分好壞，卻把皮諾曹捉走了。

我也要學(xué)習(xí)皮諾曹學(xué)習(xí)刻苦的精神，而不學(xué)習(xí)皮諾曹交壞朋友的壞習(xí)慣。不過，好人總是有著好的結(jié)果。皮諾曹最終變成了他夢寐以求的樣子――黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、既精神又聰明的漂亮少年。他的爸爸媽媽都很喜歡他。

這使我知道了，只要你善良，而且有在足夠的勇氣，什么事都能夠做成功的。

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木偶奇遇記征文篇三

木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點與追求。

1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。

2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

1、《木偶奇遇記》圖片

3、音樂《歌劇2》

1、律動《牛仔很忙》

教：“哎！休息一下吧！”

2、導(dǎo)入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學(xué)學(xué)小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）

（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。

教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）

（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。

教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）

4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。

教：“你們都知道皮諾曹的故事?！?/p>

（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈?！保ńY(jié)合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

a、一動不動的匹諾曹

b、仙女點化匹諾曹

c、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

（1）教：“老師來當(dāng)仙女，你們當(dāng)皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應(yīng)該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準(zhǔn)備。

（2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作

（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？

（4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了。”

6、結(jié)束

教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”

教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”

木偶奇遇記征文篇四

第一段：引言（150字）。

《木偶奇遇奇遇記》是一部由意大利著名作家卡洛·科洛迪創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，以木偶匹諾曹為主角，講述了他從一個頑皮機(jī)靈的木偶最終成為一個懂得善良和真實價值的正直孩子的故事。讀完這本書，我深感觸動，產(chǎn)生了很多反思和思考，有了新的體會與感悟。

第二段：成長歷程中的困惑和挑戰(zhàn)（250字）。

在書中，匹諾曹從出生的那一刻起就面臨著各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)。他經(jīng)常被人們?nèi)⌒?、欺?fù)，不識好歹。但無論遭遇多少困難，他從不氣餒，努力尋找出路。他曾被波斯隆尼奧用鐵棒打破頭，卻依然帶著笑容；曾被狼吞豪豬追逐，卻用智慧逃脫。這些經(jīng)歷讓我明白，成長的路上難免會遇到困難和挫折，但只要堅持、用智慧和勇氣去面對，我們就能夠找到解決問題的辦法。

第三段：勇氣與堅持（300字）。

在匹諾曹的成長過程中，勇氣和堅持是他最大的品質(zhì)。他曾經(jīng)面對誘惑、被人詛咒，還曾經(jīng)因為說謊鼻子越變越長。但他沒有放棄，用他的勇氣和堅持擊敗了惡人，并最終成為一個善良和正直的孩子。通過匹諾曹的經(jīng)歷，我明白了我們在成長過程中，也會遇到各種困難和誘惑。只有擁有堅持和勇氣，我們才能克服這些困難，找到真正屬于自己的幸福和成功。

第四段：誠實與善良（300字）。

《木偶奇遇奇遇記》中最重要的主題之一就是誠實和善良。匹諾曹在成長的過程中，懂得了誠實和善良的價值。他曾經(jīng)因為說謊而長出一根長鼻子，才意識到謊言是不對的。從他的經(jīng)歷中我明白，誠實是做人的基本原則，只有誠實，才能贏得別人的信任和尊重。而善良則是格局的展現(xiàn)，它能引導(dǎo)我們做出正確的選擇，樹立正確的價值觀。

第五段：總結(jié)與啟示（200字）。

通過閱讀《木偶奇遇奇遇記》，我深刻認(rèn)識到人生是一場不斷探索和成長的旅程。面對生活中的困境和挑戰(zhàn)，我們需要保持勇氣、堅持和智慧，去面對和解決問題。同時，誠實和善良也是我們成長過程中應(yīng)該具備的品質(zhì)，在人際關(guān)系中以誠信待人，以善良回報社會。只有這樣，我們才能在成長的旅途中迎接更多意想不到的奇遇和機(jī)遇，成為真正有價值的人。

總結(jié)（50字）：

通過《木偶奇遇奇遇記》的閱讀，我不僅看到了一個木偶的成長歷程，更深刻領(lǐng)悟到了人生的意義和價值，懂得了真正的成長不僅僅是外在的成功，更是內(nèi)心的修煉與升華。

木偶奇遇記征文篇五

專業(yè)知識像深海，書本像高山。前幾日，爸爸給我買來一本新書，全名是《木偶奇遇記》?？催^這本書之后我感受十分深。

這本書敘述了一個全名是匹諾曹的木偶被授予了性命，他驕縱、頑皮、懶散、愛撒謊、不關(guān)注別人、不愛學(xué)習(xí)、一天到晚只想玩。之后經(jīng)歷了一連串的歷險，他變成了誠信、講禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的一個好孩子。最終，他與他爸爸一起過到了幸?？鞓房鞓返纳?。

書里有一句話是那樣說的當(dāng)壞孩子變?yōu)楹煤⒆拥那闆r下，她們就會有工作能力使她們的家中內(nèi)部煥然一新并填滿笑容。讓我明白，知錯就改便是好孩子，好孩子能讓家中真幸福。在現(xiàn)實生活中，大伙兒在所難免犯錯誤，但要知錯就改，那樣就能讓家中多了一個幸?？鞓返男『ⅰ?/p>

姑姑接到信后寫了回信，說她寬容了小侄子。列寧這才安心。因此，要是知錯就改，就一定會獲得他人的寬容。

有一次，我將媽媽的耳飾弄壞了。我害怕被媽媽罵，我也騙媽媽說并不是我弄的。

讀了這本書之后，我懂得了要做一個好孩子，就不可以自私自利、不可以說謊。我之后還要做一個聽話、聰明、有愛心、有聰慧的女生，碰到困難不可以膽怯，明白愛父親媽媽，尊敬老師同學(xué)們，做一個大伙兒鐘愛的好孩子！

木偶奇遇記征文篇六

杰佩托是一個上了六旬的老爺爺，他常常獨自在家里面，很無聊，于是他就做了一個木偶，起名叫皮諾曹。

皮諾曹和正常孩子一樣能走。跑。跳。撒謊。推理。他是個調(diào)皮的孩子。雖然一直想做一個真正的孩子，可是身上的惡習(xí)很難改掉。他剛剛誕生不久就逃出了家門，鬧出了許多亂子。

后來，他聽了爸爸杰佩托的話去上學(xué)了，卻被壞人引逗著學(xué)會了逃學(xué)。這時，皮諾曹開始醒悟過來，要做一個好孩子。

他本來可以變成一個真正的孩子，但是就是為了慶祝這一場變化，他到處邀請伙伴，卻又上了壞人的當(dāng)，去了“玩耍國”。在玩耍國里，它玩的黑天昏地，卻受到了報應(yīng)——所有的孩子都變成了小毛驢。皮諾曹的頭上也長了一對驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子。他先是被賣到了雜技團(tuán)里，老板每天逼著他練習(xí)表演跳舞。鉆鐵圈，而且伙食非常差，他吃的是干草，根本沒有正常的飯吃，同時，老板也十分兇惡，不聽使喚就挨鞭子抽。皮諾曹在馬戲團(tuán)里被摔成瘸子后，他又被賣給了另一位主人。這個主人更可怕，因為他看中的是皮諾曹的一張厚厚的驢皮，想用這張驢皮給樂隊蒙一面鼓。在緊急關(guān)頭還是仙女救了他。皮諾曹脫險后，又差點被油炸，最后他又被鯊魚吞下了肚子。在鯊魚的肚子里，皮諾曹找到了因為尋找自己被鯊魚吞掉的爸爸杰佩托，父子倆相擁而泣。

皮諾曹痛定思痛，決定痛改前非，終于變成了有血有肉的孩子。

這個節(jié)局告訴我們：應(yīng)當(dāng)做一個好孩子，上學(xué)讀書，聽家長的話。

木偶奇遇記征文篇七

木偶奇遇記相信大家都看過，最后一定會被皮諾曹所感動，來看下面小編整理的木偶奇遇記有感500字：

《木偶奇遇記》的故事是家喻戶曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的壞孩子經(jīng)過種種磨難，并在磨難中接受了教訓(xùn)，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學(xué)的好孩子的經(jīng)過。

在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。

我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費力就能種出許許多多的金幣。

但我知道，這是不可能的，不通過自己的辛勤勞動，收獲到的一定是幻想。

就像我們的學(xué)習(xí)一樣，沒有平時扎扎實實的基本功，靠走捷徑，臨時抱佛腳是不行的。

以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業(yè)都丟在了腦后，如果有人來邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走。

到底學(xué)習(xí)比游戲要枯燥得多。

現(xiàn)在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。

以前我遇事不合意動不動就愛發(fā)脾氣，耍小性子。

甚至不分場合，在媽媽的辦公室，在學(xué)校的班車上就發(fā)脾氣，搞得媽媽焦頭爛額。

媽媽找了一個機(jī)會跟我長談了兩個鐘頭。

媽媽說，我們每個人這一生都不是平坦的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?每一個孩子就像一棵小樹苗，如果想讓它長成一棵又高又直的參天大樹，必須時時修剪它的側(cè)枝，不讓它走上歧路。

當(dāng)你有錯誤時，家長就像修剪工，就像書上的會說話的蟋蟀、小仙女一樣，時時刻刻幫助你、提醒你及時改正。

《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。

我高興的迎來了一年級的`第一個寒假。

在這個寒假當(dāng)中，我看了《木偶奇遇記》這個故事。

故事講述了一個老人把一塊能說會笑的木頭做成了一個木偶，并讓他當(dāng)做自己的兒子。

老人為了讓他上學(xué)，賣掉了自己的衣服。

可是這個木偶確將老人買給她的書賣掉去看戲。

在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。

他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。

在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了五個月之后，變成一頭蠢驢。

后來還是仙女搭救了他。

最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來，在海邊住下，并變成一個真正的小孩子。

本書通過對他所經(jīng)歷的一連串的奇遇的描寫，描述了木偶皮諾喬從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程。

這篇童話，通過皮諾曹的經(jīng)歷，表現(xiàn)小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，告訴我們要做一個誠實、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。

這本書的故事是這樣的：一個叫杰佩羅的老頭用木頭刻出了一個木偶，給他起名叫皮諾曹，皮諾曹雖然一直想做一個好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，他逃學(xué)、撒謊……幾次上當(dāng)可還是屢教不改。

他受狐貍和壞蛋貓的欺騙，差點把它們吊死，幸虧仙女救了他，仙女教育他不能說謊，當(dāng)他每一次說謊，他的鼻子就長一截，他連撒三次謊，鼻子長的在屋里沒法轉(zhuǎn)身了。

后來他又被賣到玩具國，變成一頭驢子。

最后他在鯊魚腹中意外與父親重逢，并設(shè)法逃出來。

經(jīng)過了這么多離奇曲折以后，木偶變得很乖，他每天去做工，有空還學(xué)習(xí)，終于成為了一個真正的好孩子。

這篇文章里我最喜歡這句話：“請相信，每一個孩子都有一顆善良的心，只要細(xì)心呵護(hù)，在貧瘠的心靈土壤上都能長出美麗的人性之花!”其實《木偶奇遇記》這本書之所以吸引我，是因為有了周圍人無私的關(guān)愛，他變成了誠實、勤勞乖巧的好孩子。

我們要向他學(xué)習(xí)，做爸爸媽媽和老師心目中的好孩子。

木偶奇遇記征文篇八

端午節(jié)，我在家讀了《木偶奇遇記》。這是一個很有趣的故事。

從前，有一塊木頭，它被木匠雕成了木偶，并給它取名叫匹諾曹。它是一個很調(diào)皮的木偶。

有一天，它看到別的小朋友都去上學(xué)，它也想去。于是，他告訴木匠，木匠把自己的衣服給匹諾曹買書，讓它去上學(xué)。

匹諾曹在上學(xué)的路上遇見了馬戲團(tuán)，就把書賣了進(jìn)去看馬戲團(tuán)表演?？赐瓯硌莺笥鲆娏藘蓚€騙子，錢被騙光了。騙子把皮諾曹掛在樹上，后來仙女看見了，把它帶回去了。匹諾曹欺騙仙女說自己的錢丟了，不是被騙了。于是，它的鼻子就變長了，匹諾曹很害怕，想回自己的房間，可是鼻子太長了，進(jìn)不了房間。

后來匹諾曹告訴仙女錢在自己舌頭下面，然后它的鼻子又變回去了。

匹諾曹的故事讓我明白：要做一個誠實的小孩，不能欺騙別人，尤其是那些關(guān)心愛護(hù)自己的人，要誠信，做一個人見人愛的好孩子。不說謊，要不然就會像匹諾曹變成長鼻子的怪物，沒有人喜歡你，也沒有人疼愛你。

木偶奇遇記征文篇九

今天，我看了一本書，名叫《木偶奇遇記》，想和大家一起分享。

杰佩托把木偶匹諾曹造出來以后，給杰佩托自己帶來了許多麻煩。有一次，匹諾曹為了看木偶戲，把他爸爸辛辛苦苦給他買來的課本給賣了。在回家的`途中匹諾曹遇到了跛腿狐貍和瞎眼貓，結(jié)果，匹諾曹就被拐走了。匹諾曹被拐走的那段時間遇到了許多的危險，但是也遇到了好心的仙女。經(jīng)過了其他人的幫助下，匹諾曹安全的回來了，可自己的爸爸卻遇難了。后來，匹諾曹找到了爸爸，最后，他和爸爸都得救了。從此，匹諾曹成為了一個好學(xué)生。匹諾曹經(jīng)過一番努力，最終成為了一個小男孩。

匹諾曹能成為小男孩，是因為他有誠實、善良、聽話、勤勞、愛學(xué)習(xí)這些可貴的品質(zhì)!我要向他學(xué)習(xí)!

這個暑假，媽媽給我買了一整套叢書。我先看了《木偶奇遇記》。雖然我已經(jīng)看過很多遍了，但是，我一直覺得它講的很有趣。

這本書講的是，一位老爺爺叫櫻桃?guī)煾?，他用一段木頭，無意中做出了一個木偶，給他起名字叫匹諾曹。但是這個木偶很不聽話，竟然有一次還把櫻桃?guī)煾岛Φ眠M(jìn)了監(jiān)獄。當(dāng)時我覺得這個木偶也太狠心了吧，竟然敢這樣做。后來我仔細(xì)想了一下，覺得其實櫻桃?guī)煾狄灿绣e，當(dāng)初他把木偶造出來，卻沒有耐心地教育他。小孩子不懂事，更何況，它還是個木偶小孩。

這本書讓我懂得了，做人要善良，要懂得寬容別人。做錯了事，就要敢于承認(rèn)，否則會有報應(yīng)。

木偶奇遇記征文篇十

1、通過故事理解誠實的重要性。

2、了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。

3、了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

2、視頻《狼來了》

一、活動導(dǎo)入

1、師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”

2、聽故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1、播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？

匹諾西愛玩耍，不愛上學(xué)。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？

匹諾曹為什么要說謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

2、小結(jié)：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。

三、理解中國《狼來了》故事

師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。

四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗

1、引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。

2、提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？

3、小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯了，認(rèn)識到錯誤并改正也是好孩子哦！

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事，故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過故事，孩子們認(rèn)識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機(jī)會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

木偶奇遇記征文篇十一

在最后的浪漫中，一個快樂的暑假即將過去。這個暑假，我看了一本好書，《木偶奇遇記》。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書時，我如饑似渴地讀了起來。剛翻開幾頁書，就看到這樣一句話：據(jù)說愛撒謊的孩子會長鼻子；懶孩子會變成小驢。你相信嗎？我不信。

故事講述了杰佩托用安東尼奧送給他的一塊會說話的木頭做了一個聰明淘氣的小木偶，并給他取名為皮諾奇。皮諾奇一吃完，就跑來跑去，把他父親送進(jìn)了監(jiān)獄。皮諾奇不聽蟋蟀的勸告，又殺了它，于是開始了悲歡離合的生活。他用他的外套換了他父親的課本，只為了演出票。后來，木偶劇院的導(dǎo)演讓他帶回四枚金幣，但他遇到一個騙子，騙走了他的'金幣，把他掛在一棵樹上；幸運的是，善良的仙女及時救了他的命，并對他施了魔法。當(dāng)皮諾奇說謊時，他的鼻子變長了，他甚至不能出門。后來，他承認(rèn)了自己的錯誤。仙女叫了許多啄木鳥，又啄短了它的鼻子。過了一些日子，皮諾奇仍然沒有主見，總是聽別人的花言巧語，失去理智，忘了正事；他父親的痛苦喚醒了他。終于實現(xiàn)了愿望，找到了父親，立志做一個愛讀書的孩子。經(jīng)過自己的努力，他變成了一個真正的男孩。

我是第二個“匹諾曹”，有時候我沒有主見，有的又懶又調(diào)皮.比如有時候別人讓我做什么我就做什么，有時候不想工作，有時候做壞事。但是現(xiàn)在我要改正，因為我還沒有變成皮諾曹，我也不想變成驢子。皮諾奇因為懶變成了一頭驢，因為愛說謊鼻子變長了，只剩外套浪費了父親的識字課本！但轉(zhuǎn)念一想，我沒那么壞，一定要改掉壞習(xí)慣。

我喜歡這本書。它就像我的一面鏡子。通過它，我可以看到自己的不足，看到自己會犯的錯誤。我想改變它。而不是做匹諾曹，我要做一個真正的好孩子！現(xiàn)在想想笑的問題，我相信。它讓我意識到我充滿了缺點和壞習(xí)慣.但是我決心改正它。

木偶奇遇記征文篇十二

賽貝特爺爺沒有孩子，用木頭做了一個木偶孩子，會說話、會走路，給他取名匹諾曹。第二天他上學(xué)了，在路上，聽到了喧鬧聲，把課本賣掉，買了幾張門票進(jìn)去了。老板給他五個金幣，瘸腿狐貍和瞎眼貓把金幣騙到手，還把匹諾曹，掉到了樹上，這一切都被仙女看到了，她派老鷹救了匹諾曹。仙女讓他吃藥，他不吃，仙女說：“不吃，你就去死吧！”匹諾曹忘了仙女的話，每天吃喝玩樂，不久，變成了驢，被賣到了馬戲團(tuán)。有一次跳火圈，匹諾曹斷了腿，在河里，被鯊魚吞進(jìn)了肚子，他遇到了爺爺，原來，爺爺為了找他，也被鯊魚吞進(jìn)了肚子里，匹諾曹終于回到了岸邊，一邊照顧爺爺，一邊干活，爺爺很快恢復(fù)了健康，仙女來了說：“你終于成了好孩子，說完就把匹諾曹變成人了。

孩子，用木頭做了一個木偶孩子，會說話、會走路，給他取名匹諾曹。第二天他上學(xué)了，在路上，聽到了喧鬧聲，把課本賣掉，買了幾張門票進(jìn)去了。老板給他五個金幣，瘸腿狐貍和瞎眼貓把金幣騙到手，還把匹諾曹，掉到了樹上，這一切都被仙女看到了，她派老鷹救了匹諾曹。仙女讓他吃藥，他不吃，仙女說：“不吃，你就去死吧！”匹諾曹忘了仙女的話，每天吃喝玩樂，不久，變成了驢，被賣到了馬戲團(tuán)。有一次跳火圈，匹諾曹斷了腿，在河里，被鯊魚吞進(jìn)了肚子，他遇到了爺爺，原來，爺爺為了找他，也被鯊魚吞進(jìn)了肚子里，匹諾曹終于回到了岸邊，一邊照顧爺爺，一邊干活，爺爺很快恢復(fù)了健康，仙女來了說：“你終于成了好孩子，說完就把匹諾曹變成人了。

木偶奇遇記征文篇十三

會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志（圖文并茂）。

師生活動

設(shè)計說明

教學(xué)隨筆

1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

3、師：

從中導(dǎo)入新課。

木偶奇遇記

以學(xué)生喜歡的動畫片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會情感打下基礎(chǔ)。

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的`字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。

師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教師評價與學(xué)生評價有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

1、學(xué)生自讀課文。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。

學(xué)生之間互相交流。

把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，探究意識。

為學(xué)生搭設(shè)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

1、重點指導(dǎo)“瓶”、“酒”、“系”三個生字。

2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書，下節(jié)課講一講，評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

木偶奇遇記征文篇十四

今天我看了一本書，名字叫做《木偶奇遇記》。是這樣的一個故事：從前，有一位櫻桃?guī)煾的窘?，他沒有孩子。這天他做了個木偶，忽然木偶說：“爸爸，爸爸！

”櫻桃?guī)煾党粤艘惑@說：“誰??？”木偶說：“爸爸是我呀！

”櫻桃?guī)煾嫡f：“原來是小木偶呀?！毙∧九己蜋烟?guī)煾干钤谝黄穑l(fā)生了很多事情……當(dāng)我讀到木偶遇到壞人時，我很擔(dān)心，擔(dān)心小木偶不能和家人團(tuán)圓，他會不會遇到危險，我想叫他勇敢起來，堅強(qiáng)起來。后來他遇到了仙女姐姐，仙女姐姐救了小木偶，我可高興了！

小木偶經(jīng)過這一次的經(jīng)歷，他變成好孩子了，我真為他高興！

讀了這個故事，我知道了：我們要向變好的小木偶學(xué)習(xí)，不要向以前的小木偶學(xué)習(xí)！

我還知道了，只有好孩子，才能為家里帶來幸福！

木偶奇遇記征文篇十五

很久以前，有一位老木匠，他準(zhǔn)備把一塊特別普通的木頭砍成床的一腳，結(jié)果木頭叫了起來，老木匠不知是誰，他的一個老朋友進(jìn)來了，老朋友后來成了皮若曹的爸爸，他讓皮若曹去上學(xué)，結(jié)果皮若曹把書賣了去看馬戲，馬戲沒看成，卻被團(tuán)長抓了起來。說他攪亂了秩序，后來他感動了團(tuán)長，被放了出來。他又被狐貍和貓騙了，在旅館里被狐貍和貓搶劫，皮若曹的金幣又在路上丟失了。

皮若曹后來遇到好心的仙女，仙女幫助他在鯊魚的肚子里逃生了，并救出了爸爸。

木偶奇遇記征文篇十六

會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。

過程與方法。

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

展開小組討論，對課文的`思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志（圖文并茂）。

師生活動。

設(shè)計說明。

教學(xué)隨筆。

激趣引入：

2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

3、師：

從中導(dǎo)入新課。

板書課題：

以學(xué)生喜歡的動畫片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會情感打下基礎(chǔ)。

讀文識字：

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。

師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

課文的朗讀情況。

利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教師評價與學(xué)生評價有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

理解課文：

1、學(xué)生自讀課文。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

拓展：

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。

學(xué)生之間互相交流。

把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，探究意識。

為學(xué)生搭設(shè)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

書寫生字：

1、重點指導(dǎo)“瓶”、“酒”、“系”三個生字。

2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書，下節(jié)課講一講，評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

木偶奇遇記征文篇十七

小木偶有了人類的表情后，就一直想向藍(lán)鼻子女巫道謝?？墒撬恢佬∨鬃≡谑裁吹胤??！澳窘碃敔?，您知道藍(lán)鼻子女巫住在哪里嗎？”小木偶問老木匠?！班拧牛抑恢佬∨鬃≡谂讔u，但這座島在哪里我就不知道了?！崩夏窘郴卮稹?/p>

小木偶向鄰居家借了一條船，打算劃船去女巫島，老木匠擔(dān)心他的安危，不讓他去，但小木偶下定決心一定要去女巫島。

小木偶在大海中航行，遇到過大海嘯，又被兇猛的鯊魚追趕，向路過的船只四處打聽，最后歷經(jīng)千辛萬苦終于來到女巫島。

小木偶在島上休息了一晚，第二天繼續(xù)趕路。路上有好多奇奇怪怪的女巫，有的像羊，頭上長著一對角；有的像熊，長著圓圓的耳朵；有的像獨角獸，好像要去施魔法的樣子。小木偶什么都不怕，只想早一點找到藍(lán)鼻子女巫。去小女巫家有好幾條路，可是每條路上不是有陷阱就是有怪獸，小木偶只好向一個善良的女巫借飛天掃把。善良的女巫聽說了小木偶的故事后，還好心地和小木偶一起去。雖然坐在飛天掃把上，可是女巫島的上空也是有很多怪獸的，小木偶用女巫的劍勇敢地殺死了一些怪獸，其他的也被小木偶和女巫趕跑了。

終于來到藍(lán)鼻子女巫家，這時候小木偶已經(jīng)筋疲力盡了，倒在了女巫家門口。藍(lán)鼻子女巫發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)幫助過的可愛的小木偶，趕緊把他抱進(jìn)屋內(nèi)，并用魔力幫他恢復(fù)體力。過了很久，小木偶終于睜開了眼睛。他看見了自己盼望很久的藍(lán)鼻子女巫，開心地向女巫說了聲謝謝，謝謝女巫送給他人類的表情，讓他感受到豐富多彩的感情世界。說完這些，小木偶又累得睡著了。女巫心疼地看著小木偶，無可奈何地用魔力把他送回到老木匠家里，并對小木偶說：“謝謝，你為了說一聲謝謝走了這么遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷了這么多艱險，克服了這么多困難。你真是一個善良淳樸的好孩子，祝你永遠(yuǎn)幸福?！毙∨渍f完就飛走了。

從此，老木匠和小木偶幸福地生活在一起。