木偶奇遇記征文(精選17篇)

理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過(guò)程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。運(yùn)動(dòng)不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。

木偶奇遇記征文篇一

他，是一個(gè)用木頭雕刻出來(lái)的孩子；他，居然從木頭神奇的演變成一個(gè)活生生的人；他，是個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩；他，自私而又懶惰；他，非常厭惡學(xué)習(xí)。他，就是《木偶奇遇記》這本書的主人公——匹諾曹。

這本書的作者是意大利的卡爾洛科洛迪，書的情節(jié)曲折，令人百看不厭，故事主要講了有一位窮木匠用一段會(huì)說(shuō)話木頭做了一個(gè)木偶，它就是本書的主人公——匹諾曹。窮木匠為了讓木偶能夠上學(xué)讀書，在寒冷的冬天里，木匠杰佩托賣掉了大衣，用賣大衣的錢給匹諾曹買《識(shí)字課本》，匹諾曹去上學(xué)了，抵擋不住看精彩馬戲的誘惑，賣了課本去看戲。由于匹諾曹是用木頭做的，馬戲班班主想把它拿去燒了，烤羊肉吃，匹諾曹一個(gè)勁兒地向班主求情，班主心軟了，在匹諾曹離開(kāi)之際，馬戲班班主還給了它五個(gè)金幣，后來(lái)匹諾曹認(rèn)識(shí)了狐貍和貓，還認(rèn)一位好心的仙女做它的媽媽。還有一個(gè)愛(ài)護(hù)它的爸爸和幫助它的小仙女，但是它不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩、撒謊、耍賴又愛(ài)搗蛋。害得它爸爸成天為他發(fā)愁，它逃學(xué)和同伴到“天堂樂(lè)園”玩，最后卻變成了驢子被賣到馬戲團(tuán)，團(tuán)主把它牽進(jìn)馬廄，讓它吃干草……匹諾曹雖然歷經(jīng)磨難，然而親人的盼望讓他迷途知返，讓他最終成為一個(gè)真正的小男孩兒。

經(jīng)過(guò)艱苦的磨難，木偶皮諾曹從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的好孩子。

通過(guò)閱讀《木偶奇遇記》這本書，我受益匪淺。首先我懂得了做人一定要講誠(chéng)信。皮諾曹就是因?yàn)槿隽酥e，鼻子才變得越來(lái)越長(zhǎng)。我還知道了做人要學(xué)會(huì)明辨是非，不能像匹諾曹一樣，什么樣的傻話都信，結(jié)果到最后，總是有厄運(yùn)降臨在他的頭上。我知道善有善報(bào)、惡有惡報(bào)匹正是因?yàn)槠ブZ曹救了那只警犬，所以當(dāng)皮諾曹遇難時(shí)，警犬也奮不顧身地去救他。我還懂得了人要尊敬長(zhǎng)輩孝敬父母，匹諾曹找到自己的父親后，為了給父親買一件上衣，天天夜里編籃子，為了給虛弱的父親喝上一杯牛奶，它天天干著常人無(wú)法想象的重活，真是一個(gè)孝順的孩子呀！匹諾曹從一個(gè)頑皮的木偶變成一個(gè)懂事的孩子，是靠它那頑強(qiáng)的毅力，它的缺點(diǎn)能在短時(shí)間內(nèi)改掉，我們一定要學(xué)習(xí)他這種精神。

這本書，通過(guò)匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小木偶熱愛(ài)正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，教育我們要抵御種種誘惑明辨是非，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。他聰明、善良、頑皮而又任性，已成為家喻戶曉的童話人物了。

《木偶奇遇記》讓我們明白：每個(gè)孩子都要有善良的心，只要誠(chéng)實(shí)鼻子就不會(huì)變長(zhǎng)，只有勇敢才能救出在鯊魚口中的爸爸，只要細(xì)心呵護(hù)，再貧瘠心靈土壤上都能開(kāi)出美麗的人性之花。

木偶奇遇記征文篇二

我在寒假里讀了一本名著《木偶奇遇記》。我覺(jué)得成為一本名著，是很不容易的。因?yàn)槲矣X(jué)得名著首先是絕大多數(shù)人思想的搖籃，又是絕大多數(shù)人邁動(dòng)雙腳的動(dòng)力。名著是最飽受得起歲月的磨蝕的。

《木偶奇遇記》中，我覺(jué)得木偶很善良，很好學(xué)。皮諾曹尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)用功，頭腦靈活，而且從來(lái)不遲到也不早退。但是他總交調(diào)皮朋友，為此老師和仙女總讓他不要與調(diào)皮同學(xué)交上朋友，結(jié)果在海邊，皮諾曹和伙伴們打了一架。一個(gè)孩子被別人打傷，但警察不分好壞，卻把皮諾曹捉走了。

我也要學(xué)習(xí)皮諾曹學(xué)習(xí)刻苦的精神，而不學(xué)習(xí)皮諾曹交壞朋友的壞習(xí)慣。不過(guò)，好人總是有著好的結(jié)果。皮諾曹最終變成了他夢(mèng)寐以求的樣子――黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、既精神又聰明的漂亮少年。他的爸爸媽媽都很喜歡他。

這使我知道了，只要你善良，而且有在足夠的勇氣，什么事都能夠做成功的。

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木偶奇遇記征文篇三

木偶動(dòng)作滑稽、幽默可愛(ài)的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對(duì)象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛(ài)的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂(lè)的魅力被成人世界所喜愛(ài)，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點(diǎn)，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂(lè)，提高藝術(shù)審美與音樂(lè)表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽(tīng)分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂(lè)在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂(lè)會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲?yàn)檩d體，在音樂(lè)的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂(lè)給自己身心帶來(lái)的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點(diǎn)與追求。

1、欣賞音樂(lè)，感受理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征。

2、能在音樂(lè)的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)在音樂(lè)中師生共同游戲的快樂(lè)。

1、《木偶奇遇記》圖片

3、音樂(lè)《歌劇2》

1、律動(dòng)《牛仔很忙》

教：“哎！休息一下吧！”

2、導(dǎo)入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

3、欣賞音樂(lè)《歌劇2》，理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂(lè)的美與特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)形象。

教：“今天，我?guī)?lái)一段皮諾曹最愛(ài)跳的舞蹈，來(lái)看看。（完整音樂(lè)）

教：“木偶是怎樣動(dòng)的，誰(shuí)來(lái)告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒示范）你是木偶聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)會(huì)怎么做，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的動(dòng)作?！保ā鞍　鼻暗囊魳?lè)）

（2）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

教：“我看見(jiàn)有很多小木偶做了很多有趣的動(dòng)作，你們還有更好的動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)教教我們大家。（提煉2—3個(gè)幼兒動(dòng)作）

（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂(lè)，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。

教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個(gè)幼兒動(dòng)作，合音樂(lè)）

4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂(lè)段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏，在音樂(lè)提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。

教：“你們都知道皮諾曹的故事。”

（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動(dòng)也不能動(dòng)。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點(diǎn)，小木偶就試著動(dòng)動(dòng)頭，動(dòng)動(dòng)手腳，然后他就活過(guò)來(lái)了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈?！保ńY(jié)合音樂(lè)，邊講故事邊加入提煉的幼兒動(dòng)作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

a、一動(dòng)不動(dòng)的匹諾曹

b、仙女點(diǎn)化匹諾曹

c、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂(lè)

（1）教：“老師來(lái)當(dāng)仙女，你們當(dāng)皮諾曹，仙女的魔法棒沒(méi)點(diǎn)到你們時(shí)，你們應(yīng)該…？（幼兒回答）剛開(kāi)始皮諾曹是躺在地上的，一動(dòng)不動(dòng)，準(zhǔn)備。

（2）教：（坐起來(lái)）坐著做手、腳的動(dòng)作

（3）教：（站起來(lái)）“皮諾曹活過(guò)來(lái)了，終于可以做喜歡的事情了，你會(huì)做什么？

（4）教：“后來(lái)，小仙女來(lái)了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語(yǔ)：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)動(dòng)作最漂亮，堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)；仙女揮動(dòng)手指：“交換”時(shí)，仙女就不動(dòng)了，小木偶們又活起來(lái)了；仙女說(shuō)“變”后，你們又停了；最后仙女點(diǎn)到誰(shuí)，就是邀請(qǐng)你和仙女一起跳舞了?！?/p>

6、結(jié)束

教：“好玩嗎？其實(shí)今天我們只玩了故事里的一個(gè)片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽(tīng)…”

教：“我們用皮諾曹的動(dòng)作和語(yǔ)言給老師再見(jiàn)！”

木偶奇遇記征文篇四

第一段：引言（150字）。

《木偶奇遇奇遇記》是一部由意大利著名作家卡洛·科洛迪創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，以木偶匹諾曹為主角，講述了他從一個(gè)頑皮機(jī)靈的木偶最終成為一個(gè)懂得善良和真實(shí)價(jià)值的正直孩子的故事。讀完這本書，我深感觸動(dòng)，產(chǎn)生了很多反思和思考，有了新的體會(huì)與感悟。

第二段：成長(zhǎng)歷程中的困惑和挑戰(zhàn)（250字）。

在書中，匹諾曹從出生的那一刻起就面臨著各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)。他經(jīng)常被人們?nèi)⌒?、欺?fù)，不識(shí)好歹。但無(wú)論遭遇多少困難，他從不氣餒，努力尋找出路。他曾被波斯隆尼奧用鐵棒打破頭，卻依然帶著笑容；曾被狼吞豪豬追逐，卻用智慧逃脫。這些經(jīng)歷讓我明白，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要堅(jiān)持、用智慧和勇氣去面對(duì)，我們就能夠找到解決問(wèn)題的辦法。

第三段：勇氣與堅(jiān)持（300字）。

在匹諾曹的成長(zhǎng)過(guò)程中，勇氣和堅(jiān)持是他最大的品質(zhì)。他曾經(jīng)面對(duì)誘惑、被人詛咒，還曾經(jīng)因?yàn)檎f(shuō)謊鼻子越變?cè)介L(zhǎng)。但他沒(méi)有放棄，用他的勇氣和堅(jiān)持擊敗了惡人，并最終成為一個(gè)善良和正直的孩子。通過(guò)匹諾曹的經(jīng)歷，我明白了我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)遇到各種困難和誘惑。只有擁有堅(jiān)持和勇氣，我們才能克服這些困難，找到真正屬于自己的幸福和成功。

第四段：誠(chéng)實(shí)與善良（300字）。

《木偶奇遇奇遇記》中最重要的主題之一就是誠(chéng)實(shí)和善良。匹諾曹在成長(zhǎng)的過(guò)程中，懂得了誠(chéng)實(shí)和善良的價(jià)值。他曾經(jīng)因?yàn)檎f(shuō)謊而長(zhǎng)出一根長(zhǎng)鼻子，才意識(shí)到謊言是不對(duì)的。從他的經(jīng)歷中我明白，誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，只有誠(chéng)實(shí)，才能贏得別人的信任和尊重。而善良則是格局的展現(xiàn)，它能引導(dǎo)我們做出正確的選擇，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第五段：總結(jié)與啟示（200字）。

通過(guò)閱讀《木偶奇遇奇遇記》，我深刻認(rèn)識(shí)到人生是一場(chǎng)不斷探索和成長(zhǎng)的旅程。面對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)，我們需要保持勇氣、堅(jiān)持和智慧，去面對(duì)和解決問(wèn)題。同時(shí)，誠(chéng)實(shí)和善良也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該具備的品質(zhì)，在人際關(guān)系中以誠(chéng)信待人，以善良回報(bào)社會(huì)。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的旅途中迎接更多意想不到的奇遇和機(jī)遇，成為真正有價(jià)值的人。

總結(jié)（50字）：

通過(guò)《木偶奇遇奇遇記》的閱讀，我不僅看到了一個(gè)木偶的成長(zhǎng)歷程，更深刻領(lǐng)悟到了人生的意義和價(jià)值，懂得了真正的成長(zhǎng)不僅僅是外在的成功，更是內(nèi)心的修煉與升華。

木偶奇遇記征文篇五

專業(yè)知識(shí)像深海，書本像高山。前幾日，爸爸給我買來(lái)一本新書，全名是《木偶奇遇記》?？催^(guò)這本書之后我感受十分深。

這本書敘述了一個(gè)全名是匹諾曹的木偶被授予了性命，他驕縱、頑皮、懶散、愛(ài)撒謊、不關(guān)注別人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、一天到晚只想玩。之后經(jīng)歷了一連串的歷險(xiǎn)，他變成了誠(chéng)信、講禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的一個(gè)好孩子。最終，他與他爸爸一起過(guò)到了幸福快樂(lè)快樂(lè)的生活。

書里有一句話是那樣說(shuō)的當(dāng)壞孩子變?yōu)楹煤⒆拥那闆r下，她們就會(huì)有工作能力使她們的家中內(nèi)部煥然一新并填滿笑容。讓我明白，知錯(cuò)就改便是好孩子，好孩子能讓家中真幸福。在現(xiàn)實(shí)生活中，大伙兒在所難免犯錯(cuò)誤，但要知錯(cuò)就改，那樣就能讓家中多了一個(gè)幸?？鞓?lè)的小孩。

姑姑接到信后寫了回信，說(shuō)她寬容了小侄子。列寧這才安心。因此，要是知錯(cuò)就改，就一定會(huì)獲得他人的寬容。

有一次，我將媽媽的耳飾弄壞了。我害怕被媽媽罵，我也騙媽媽說(shuō)并不是我弄的。

讀了這本書之后，我懂得了要做一個(gè)好孩子，就不可以自私自利、不可以說(shuō)謊。我之后還要做一個(gè)聽(tīng)話、聰明、有愛(ài)心、有聰慧的女生，碰到困難不可以膽怯，明白愛(ài)父親媽媽，尊敬老師同學(xué)們，做一個(gè)大伙兒鐘愛(ài)的好孩子！

木偶奇遇記征文篇六

杰佩托是一個(gè)上了六旬的老爺爺，他常常獨(dú)自在家里面，很無(wú)聊，于是他就做了一個(gè)木偶，起名叫皮諾曹。

皮諾曹和正常孩子一樣能走。跑。跳。撒謊。推理。他是個(gè)調(diào)皮的孩子。雖然一直想做一個(gè)真正的孩子，可是身上的惡習(xí)很難改掉。他剛剛誕生不久就逃出了家門，鬧出了許多亂子。

后來(lái)，他聽(tīng)了爸爸杰佩托的話去上學(xué)了，卻被壞人引逗著學(xué)會(huì)了逃學(xué)。這時(shí)，皮諾曹開(kāi)始醒悟過(guò)來(lái)，要做一個(gè)好孩子。

他本來(lái)可以變成一個(gè)真正的孩子，但是就是為了慶祝這一場(chǎng)變化，他到處邀請(qǐng)伙伴，卻又上了壞人的當(dāng)，去了“玩耍國(guó)”。在玩耍國(guó)里，它玩的黑天昏地，卻受到了報(bào)應(yīng)——所有的孩子都變成了小毛驢。皮諾曹的頭上也長(zhǎng)了一對(duì)驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子。他先是被賣到了雜技團(tuán)里，老板每天逼著他練習(xí)表演跳舞。鉆鐵圈，而且伙食非常差，他吃的是干草，根本沒(méi)有正常的飯吃，同時(shí)，老板也十分兇惡，不聽(tīng)使喚就挨鞭子抽。皮諾曹在馬戲團(tuán)里被摔成瘸子后，他又被賣給了另一位主人。這個(gè)主人更可怕，因?yàn)樗粗械氖瞧ぶZ曹的一張厚厚的驢皮，想用這張?bào)H皮給樂(lè)隊(duì)蒙一面鼓。在緊急關(guān)頭還是仙女救了他。皮諾曹脫險(xiǎn)后，又差點(diǎn)被油炸，最后他又被鯊魚吞下了肚子。在鯊魚的肚子里，皮諾曹找到了因?yàn)閷ふ易约罕货忯~吞掉的爸爸杰佩托，父子倆相擁而泣。

皮諾曹痛定思痛，決定痛改前非，終于變成了有血有肉的孩子。

這個(gè)節(jié)局告訴我們：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)好孩子，上學(xué)讀書，聽(tīng)家長(zhǎng)的話。

木偶奇遇記征文篇七

木偶奇遇記相信大家都看過(guò)，最后一定會(huì)被皮諾曹所感動(dòng)，來(lái)看下面小編整理的木偶奇遇記有感500字：

《木偶奇遇記》的故事是家喻戶曉，它講述了一個(gè)任性、撒謊、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的壞孩子經(jīng)過(guò)種種磨難，并在磨難中接受了教訓(xùn)，變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、好學(xué)的好孩子的經(jīng)過(guò)。

在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。

我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費(fèi)力就能種出許許多多的金幣。

但我知道，這是不可能的，不通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，收獲到的一定是幻想。

就像我們的學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的基本功，靠走捷徑，臨時(shí)抱佛腳是不行的。

以前我也愛(ài)貪玩，一玩起來(lái)就把自己該做的作業(yè)都丟在了腦后，如果有人來(lái)邀請(qǐng)我去玩具城玩，我也許也會(huì)像皮諾曹一樣跟著他走。

到底學(xué)習(xí)比游戲要枯燥得多。

現(xiàn)在我知道了，玩要有個(gè)度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長(zhǎng)的同意，并按時(shí)回家，不讓爸爸、媽媽操心。

以前我遇事不合意動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)脾氣，耍小性子。

甚至不分場(chǎng)合，在媽媽的辦公室，在學(xué)校的班車上就發(fā)脾氣，搞得媽媽焦頭爛額。

媽媽找了一個(gè)機(jī)會(huì)跟我長(zhǎng)談了兩個(gè)鐘頭。

媽媽說(shuō)，我們每個(gè)人這一生都不是平坦的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?每一個(gè)孩子就像一棵小樹(shù)苗，如果想讓它長(zhǎng)成一棵又高又直的參天大樹(shù)，必須時(shí)時(shí)修剪它的側(cè)枝，不讓它走上歧路。

當(dāng)你有錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)就像修剪工，就像書上的會(huì)說(shuō)話的蟋蟀、小仙女一樣，時(shí)時(shí)刻刻幫助你、提醒你及時(shí)改正。

《木偶奇遇記》的故事展示給我一個(gè)個(gè)鮮活的事例，時(shí)時(shí)提醒著我，怎樣做一個(gè)又聽(tīng)話又懂事的孩子。

我高興的迎來(lái)了一年級(jí)的`第一個(gè)寒假。

在這個(gè)寒假當(dāng)中，我看了《木偶奇遇記》這個(gè)故事。

故事講述了一個(gè)老人把一塊能說(shuō)會(huì)笑的木頭做成了一個(gè)木偶，并讓他當(dāng)做自己的兒子。

老人為了讓他上學(xué)，賣掉了自己的衣服。

可是這個(gè)木偶確將老人買給她的書賣掉去看戲。

在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。

他一心想成為一個(gè)用功讀書的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。

在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國(guó)，在瘋狂的玩了五個(gè)月之后，變成一頭蠢驢。

后來(lái)還是仙女搭救了他。

最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)，在海邊住下，并變成一個(gè)真正的小孩子。

本書通過(guò)對(duì)他所經(jīng)歷的一連串的奇遇的描寫，描述了木偶皮諾喬從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的好孩子的過(guò)程。

這篇童話，通過(guò)皮諾曹的經(jīng)歷，表現(xiàn)小木偶熱愛(ài)正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。

這本書的故事是這樣的：一個(gè)叫杰佩羅的老頭用木頭刻出了一個(gè)木偶，給他起名叫皮諾曹，皮諾曹雖然一直想做一個(gè)好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，他逃學(xué)、撒謊……幾次上當(dāng)可還是屢教不改。

他受狐貍和壞蛋貓的欺騙，差點(diǎn)把它們吊死，幸虧仙女救了他，仙女教育他不能說(shuō)謊，當(dāng)他每一次說(shuō)謊，他的鼻子就長(zhǎng)一截，他連撒三次謊，鼻子長(zhǎng)的在屋里沒(méi)法轉(zhuǎn)身了。

后來(lái)他又被賣到玩具國(guó)，變成一頭驢子。

最后他在鯊魚腹中意外與父親重逢，并設(shè)法逃出來(lái)。

經(jīng)過(guò)了這么多離奇曲折以后，木偶變得很乖，他每天去做工，有空還學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)真正的好孩子。

這篇文章里我最喜歡這句話：“請(qǐng)相信，每一個(gè)孩子都有一顆善良的心，只要細(xì)心呵護(hù)，在貧瘠的心靈土壤上都能長(zhǎng)出美麗的人性之花!”其實(shí)《木偶奇遇記》這本書之所以吸引我，是因?yàn)橛辛酥車藷o(wú)私的關(guān)愛(ài)，他變成了誠(chéng)實(shí)、勤勞乖巧的好孩子。

我們要向他學(xué)習(xí)，做爸爸媽媽和老師心目中的好孩子。

木偶奇遇記征文篇八

端午節(jié)，我在家讀了《木偶奇遇記》。這是一個(gè)很有趣的故事。

從前，有一塊木頭，它被木匠雕成了木偶，并給它取名叫匹諾曹。它是一個(gè)很調(diào)皮的木偶。

有一天，它看到別的小朋友都去上學(xué)，它也想去。于是，他告訴木匠，木匠把自己的衣服給匹諾曹買書，讓它去上學(xué)。

匹諾曹在上學(xué)的路上遇見(jiàn)了馬戲團(tuán)，就把書賣了進(jìn)去看馬戲團(tuán)表演?？赐瓯硌莺笥鲆?jiàn)了兩個(gè)騙子，錢被騙光了。騙子把皮諾曹掛在樹(shù)上，后來(lái)仙女看見(jiàn)了，把它帶回去了。匹諾曹欺騙仙女說(shuō)自己的錢丟了，不是被騙了。于是，它的鼻子就變長(zhǎng)了，匹諾曹很害怕，想回自己的房間，可是鼻子太長(zhǎng)了，進(jìn)不了房間。

后來(lái)匹諾曹告訴仙女錢在自己舌頭下面，然后它的鼻子又變回去了。

匹諾曹的故事讓我明白：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩，不能欺騙別人，尤其是那些關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的人，要誠(chéng)信，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。不說(shuō)謊，要不然就會(huì)像匹諾曹變成長(zhǎng)鼻子的怪物，沒(méi)有人喜歡你，也沒(méi)有人疼愛(ài)你。

木偶奇遇記征文篇九

今天，我看了一本書，名叫《木偶奇遇記》，想和大家一起分享。

杰佩托把木偶匹諾曹造出來(lái)以后，給杰佩托自己帶來(lái)了許多麻煩。有一次，匹諾曹為了看木偶戲，把他爸爸辛辛苦苦給他買來(lái)的課本給賣了。在回家的`途中匹諾曹遇到了跛腿狐貍和瞎眼貓，結(jié)果，匹諾曹就被拐走了。匹諾曹被拐走的那段時(shí)間遇到了許多的危險(xiǎn)，但是也遇到了好心的仙女。經(jīng)過(guò)了其他人的幫助下，匹諾曹安全的回來(lái)了，可自己的爸爸卻遇難了。后來(lái)，匹諾曹找到了爸爸，最后，他和爸爸都得救了。從此，匹諾曹成為了一個(gè)好學(xué)生。匹諾曹經(jīng)過(guò)一番努力，最終成為了一個(gè)小男孩。

匹諾曹能成為小男孩，是因?yàn)樗姓\(chéng)實(shí)、善良、聽(tīng)話、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)這些可貴的品質(zhì)!我要向他學(xué)習(xí)!

這個(gè)暑假，媽媽給我買了一整套叢書。我先看了《木偶奇遇記》。雖然我已經(jīng)看過(guò)很多遍了，但是，我一直覺(jué)得它講的很有趣。

這本書講的是，一位老爺爺叫櫻桃?guī)煾?，他用一段木頭，無(wú)意中做出了一個(gè)木偶，給他起名字叫匹諾曹。但是這個(gè)木偶很不聽(tīng)話，竟然有一次還把櫻桃?guī)煾岛Φ眠M(jìn)了監(jiān)獄。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)木偶也太狠心了吧，竟然敢這樣做。后來(lái)我仔細(xì)想了一下，覺(jué)得其實(shí)櫻桃?guī)煾狄灿绣e(cuò)，當(dāng)初他把木偶造出來(lái)，卻沒(méi)有耐心地教育他。小孩子不懂事，更何況，它還是個(gè)木偶小孩。

這本書讓我懂得了，做人要善良，要懂得寬容別人。做錯(cuò)了事，就要敢于承認(rèn)，否則會(huì)有報(bào)應(yīng)。

木偶奇遇記征文篇十

1、通過(guò)故事理解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2、了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品德。

3、了解西方的《木偶奇遇記》和中國(guó)的《狼來(lái)了》，孩子們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、圖片《木偶奇遇記》、《誠(chéng)實(shí)寶寶》

2、視頻《狼來(lái)了》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：“奇瓦迪的鄰居是一個(gè)寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個(gè)什么出來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的《木偶奇遇記》故事吧！”

2、聽(tīng)故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1、播放故事情節(jié)，邊聽(tīng)邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰(shuí)施了魔法，讓匹諾曹動(dòng)了起來(lái)？

匹諾西愛(ài)玩耍，不愛(ài)上學(xué)。有一次走到一半，聽(tīng)到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰(shuí)了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹(shù)上，誰(shuí)救了他？

匹諾曹一說(shuō)謊，鼻子會(huì)怎樣？

匹諾曹為什么要說(shuō)謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去？

你覺(jué)得匹諾曹是什么樣的孩子？

2、小結(jié)：匹諾曹雖然是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，但是他認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)謊是不對(duì)的，馬上去改正，他還是一個(gè)好孩子。我們小朋友們要誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，還有知道錯(cuò)了馬上改。

三、理解中國(guó)《狼來(lái)了》故事

師：中國(guó)的《狼來(lái)了》故事也同樣告訴我們一個(gè)道理：要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說(shuō)謊。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：剛才的故事告訴我們說(shuō)謊的害處，小朋友要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說(shuō)謊。

2、提問(wèn)：你以前有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊？以后你還會(huì)說(shuō)謊嗎？

3、小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說(shuō)謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦！

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事，故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過(guò)故事，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂(lè)趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

木偶奇遇記征文篇十一

在最后的浪漫中，一個(gè)快樂(lè)的暑假即將過(guò)去。這個(gè)暑假，我看了一本好書，《木偶奇遇記》。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書時(shí)，我如饑似渴地讀了起來(lái)。剛翻開(kāi)幾頁(yè)書，就看到這樣一句話：據(jù)說(shuō)愛(ài)撒謊的孩子會(huì)長(zhǎng)鼻子；懶孩子會(huì)變成小驢。你相信嗎？我不信。

故事講述了杰佩托用安東尼奧送給他的一塊會(huì)說(shuō)話的木頭做了一個(gè)聰明淘氣的小木偶，并給他取名為皮諾奇。皮諾奇一吃完，就跑來(lái)跑去，把他父親送進(jìn)了監(jiān)獄。皮諾奇不聽(tīng)蟋蟀的勸告，又殺了它，于是開(kāi)始了悲歡離合的生活。他用他的外套換了他父親的課本，只為了演出票。后來(lái)，木偶劇院的導(dǎo)演讓他帶回四枚金幣，但他遇到一個(gè)騙子，騙走了他的'金幣，把他掛在一棵樹(shù)上；幸運(yùn)的是，善良的仙女及時(shí)救了他的命，并對(duì)他施了魔法。當(dāng)皮諾奇說(shuō)謊時(shí)，他的鼻子變長(zhǎng)了，他甚至不能出門。后來(lái)，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。仙女叫了許多啄木鳥(niǎo)，又啄短了它的鼻子。過(guò)了一些日子，皮諾奇仍然沒(méi)有主見(jiàn)，總是聽(tīng)別人的花言巧語(yǔ)，失去理智，忘了正事；他父親的痛苦喚醒了他。終于實(shí)現(xiàn)了愿望，找到了父親，立志做一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。經(jīng)過(guò)自己的努力，他變成了一個(gè)真正的男孩。

我是第二個(gè)“匹諾曹”，有時(shí)候我沒(méi)有主見(jiàn)，有的又懶又調(diào)皮.比如有時(shí)候別人讓我做什么我就做什么，有時(shí)候不想工作，有時(shí)候做壞事。但是現(xiàn)在我要改正，因?yàn)槲疫€沒(méi)有變成皮諾曹，我也不想變成驢子。皮諾奇因?yàn)閼凶兂闪艘活^驢，因?yàn)閻?ài)說(shuō)謊鼻子變長(zhǎng)了，只剩外套浪費(fèi)了父親的識(shí)字課本！但轉(zhuǎn)念一想，我沒(méi)那么壞，一定要改掉壞習(xí)慣。

我喜歡這本書。它就像我的一面鏡子。通過(guò)它，我可以看到自己的不足，看到自己會(huì)犯的錯(cuò)誤。我想改變它。而不是做匹諾曹，我要做一個(gè)真正的好孩子！現(xiàn)在想想笑的問(wèn)題，我相信。它讓我意識(shí)到我充滿了缺點(diǎn)和壞習(xí)慣.但是我決心改正它。

木偶奇遇記征文篇十二

賽貝特爺爺沒(méi)有孩子，用木頭做了一個(gè)木偶孩子，會(huì)說(shuō)話、會(huì)走路，給他取名匹諾曹。第二天他上學(xué)了，在路上，聽(tīng)到了喧鬧聲，把課本賣掉，買了幾張門票進(jìn)去了。老板給他五個(gè)金幣，瘸腿狐貍和瞎眼貓把金幣騙到手，還把匹諾曹，掉到了樹(shù)上，這一切都被仙女看到了，她派老鷹救了匹諾曹。仙女讓他吃藥，他不吃，仙女說(shuō)：“不吃，你就去死吧！”匹諾曹忘了仙女的話，每天吃喝玩樂(lè)，不久，變成了驢，被賣到了馬戲團(tuán)。有一次跳火圈，匹諾曹斷了腿，在河里，被鯊魚吞進(jìn)了肚子，他遇到了爺爺，原來(lái)，爺爺為了找他，也被鯊魚吞進(jìn)了肚子里，匹諾曹終于回到了岸邊，一邊照顧爺爺，一邊干活，爺爺很快恢復(fù)了健康，仙女來(lái)了說(shuō)：“你終于成了好孩子，說(shuō)完就把匹諾曹變成人了。

孩子，用木頭做了一個(gè)木偶孩子，會(huì)說(shuō)話、會(huì)走路，給他取名匹諾曹。第二天他上學(xué)了，在路上，聽(tīng)到了喧鬧聲，把課本賣掉，買了幾張門票進(jìn)去了。老板給他五個(gè)金幣，瘸腿狐貍和瞎眼貓把金幣騙到手，還把匹諾曹，掉到了樹(shù)上，這一切都被仙女看到了，她派老鷹救了匹諾曹。仙女讓他吃藥，他不吃，仙女說(shuō)：“不吃，你就去死吧！”匹諾曹忘了仙女的話，每天吃喝玩樂(lè)，不久，變成了驢，被賣到了馬戲團(tuán)。有一次跳火圈，匹諾曹斷了腿，在河里，被鯊魚吞進(jìn)了肚子，他遇到了爺爺，原來(lái)，爺爺為了找他，也被鯊魚吞進(jìn)了肚子里，匹諾曹終于回到了岸邊，一邊照顧爺爺，一邊干活，爺爺很快恢復(fù)了健康，仙女來(lái)了說(shuō)：“你終于成了好孩子，說(shuō)完就把匹諾曹變成人了。

木偶奇遇記征文篇十三

會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志（圖文并茂）。

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

教學(xué)隨筆

1、（播放動(dòng)畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

3、師：

從中導(dǎo)入新課。

木偶奇遇記

以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。

1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，勾畫出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。

師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

1、學(xué)生自讀課文。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4、教師將歸納的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來(lái)的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。

學(xué)生之間互相交流。

把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，探究意識(shí)。

為學(xué)生搭設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶”、“酒”、“系”三個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書，下節(jié)課講一講，評(píng)選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

木偶奇遇記征文篇十四

今天我看了一本書，名字叫做《木偶奇遇記》。是這樣的一個(gè)故事：從前，有一位櫻桃?guī)煾的窘?，他沒(méi)有孩子。這天他做了個(gè)木偶，忽然木偶說(shuō)：“爸爸，爸爸！

”櫻桃?guī)煾党粤艘惑@說(shuō)：“誰(shuí)啊？”木偶說(shuō)：“爸爸是我呀！

”櫻桃?guī)煾嫡f(shuō)：“原來(lái)是小木偶呀?！毙∧九己蜋烟?guī)煾干钤谝黄穑l(fā)生了很多事情……當(dāng)我讀到木偶遇到壞人時(shí)，我很擔(dān)心，擔(dān)心小木偶不能和家人團(tuán)圓，他會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)，我想叫他勇敢起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。后來(lái)他遇到了仙女姐姐，仙女姐姐救了小木偶，我可高興了！

小木偶經(jīng)過(guò)這一次的經(jīng)歷，他變成好孩子了，我真為他高興！

讀了這個(gè)故事，我知道了：我們要向變好的小木偶學(xué)習(xí)，不要向以前的小木偶學(xué)習(xí)！

我還知道了，只有好孩子，才能為家里帶來(lái)幸福！

木偶奇遇記征文篇十五

很久以前，有一位老木匠，他準(zhǔn)備把一塊特別普通的木頭砍成床的一腳，結(jié)果木頭叫了起來(lái)，老木匠不知是誰(shuí)，他的一個(gè)老朋友進(jìn)來(lái)了，老朋友后來(lái)成了皮若曹的爸爸，他讓皮若曹去上學(xué)，結(jié)果皮若曹把書賣了去看馬戲，馬戲沒(méi)看成，卻被團(tuán)長(zhǎng)抓了起來(lái)。說(shuō)他攪亂了秩序，后來(lái)他感動(dòng)了團(tuán)長(zhǎng)，被放了出來(lái)。他又被狐貍和貓騙了，在旅館里被狐貍和貓搶劫，皮若曹的金幣又在路上丟失了。

皮若曹后來(lái)遇到好心的仙女，仙女幫助他在鯊魚的肚子里逃生了，并救出了爸爸。

木偶奇遇記征文篇十六

會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。

過(guò)程與方法。

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的`思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志（圖文并茂）。

師生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

教學(xué)隨筆。

激趣引入：

2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

3、師：

從中導(dǎo)入新課。

板書課題：

以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。

讀文識(shí)字：

1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。

師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

課文的朗讀情況。

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

理解課文：

1、學(xué)生自讀課文。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4、教師將歸納的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

拓展：

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來(lái)的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。

學(xué)生之間互相交流。

把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，探究意識(shí)。

為學(xué)生搭設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

書寫生字：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶”、“酒”、“系”三個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書，下節(jié)課講一講，評(píng)選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

木偶奇遇記征文篇十七

小木偶有了人類的表情后，就一直想向藍(lán)鼻子女巫道謝。可是他不知道小女巫住在什么地方。“木匠爺爺，您知道藍(lán)鼻子女巫住在哪里嗎？”小木偶問(wèn)老木匠。“嗯……嗯，我只知道小女巫住在女巫島，但這座島在哪里我就不知道了?！崩夏窘郴卮?。

小木偶向鄰居家借了一條船，打算劃船去女巫島，老木匠擔(dān)心他的安危，不讓他去，但小木偶下定決心一定要去女巫島。

小木偶在大海中航行，遇到過(guò)大海嘯，又被兇猛的鯊魚追趕，向路過(guò)的船只四處打聽(tīng)，最后歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于來(lái)到女巫島。

小木偶在島上休息了一晚，第二天繼續(xù)趕路。路上有好多奇奇怪怪的女巫，有的像羊，頭上長(zhǎng)著一對(duì)角；有的像熊，長(zhǎng)著圓圓的耳朵；有的像獨(dú)角獸，好像要去施魔法的樣子。小木偶什么都不怕，只想早一點(diǎn)找到藍(lán)鼻子女巫。去小女巫家有好幾條路，可是每條路上不是有陷阱就是有怪獸，小木偶只好向一個(gè)善良的女巫借飛天掃把。善良的女巫聽(tīng)說(shuō)了小木偶的故事后，還好心地和小木偶一起去。雖然坐在飛天掃把上，可是女巫島的上空也是有很多怪獸的，小木偶用女巫的劍勇敢地殺死了一些怪獸，其他的也被小木偶和女巫趕跑了。

終于來(lái)到藍(lán)鼻子女巫家，這時(shí)候小木偶已經(jīng)筋疲力盡了，倒在了女巫家門口。藍(lán)鼻子女巫發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)幫助過(guò)的可愛(ài)的小木偶，趕緊把他抱進(jìn)屋內(nèi)，并用魔力幫他恢復(fù)體力。過(guò)了很久，小木偶終于睜開(kāi)了眼睛。他看見(jiàn)了自己盼望很久的藍(lán)鼻子女巫，開(kāi)心地向女巫說(shuō)了聲謝謝，謝謝女巫送給他人類的表情，讓他感受到豐富多彩的感情世界。說(shuō)完這些，小木偶又累得睡著了。女巫心疼地看著小木偶，無(wú)可奈何地用魔力把他送回到老木匠家里，并對(duì)小木偶說(shuō)：“謝謝，你為了說(shuō)一聲謝謝走了這么遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷了這么多艱險(xiǎn)，克服了這么多困難。你真是一個(gè)善良淳樸的好孩子，祝你永遠(yuǎn)幸福?！毙∨渍f(shuō)完就飛走了。

從此，老木匠和小木偶幸福地生活在一起。