每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇一

距離“青春杯”那堂課的比賽，已經(jīng)過去好幾天了。早想寫篇博客反思一下，結(jié)果電腦壞了。好不容易等到電腦好了，因忘記交電費(fèi)而導(dǎo)致停電兩天，今天總算送電到家了。正好今天下午開了教研大會(huì)，這樣結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評和總結(jié)，看自己教學(xué)上的問題也更清楚，更理性。

說是比賽，在一開始敖校同意我在技校上課起，我只是把它當(dāng)成一堂常規(guī)課上，并沒有太多比賽的壓力。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，我就選了第四課《哪座房子最漂亮》。這篇課文很簡單，生字主要在第一課時(shí)解決。因?yàn)闆]有多媒體的情況下，更難讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣。所以我決定上第二課時(shí)，重在朗讀，看圖說話，體會(huì)中心思想。為指導(dǎo)說話，我叫范麗芹給我把課本上的插圖畫下來了。然后一個(gè)一個(gè)班試過去。

先從丁庚蘭老師班試起。開始環(huán)節(jié)是生字復(fù)習(xí)，先單個(gè)認(rèn)讀，然后認(rèn)讀再組詞。發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不能把所有生字都消化掉，我就指導(dǎo)讀。后來試了兩個(gè)班，每個(gè)班都有這種情況。開始認(rèn)為是不是學(xué)生沒有預(yù)習(xí)好，讀得還不夠啊。可是想想對于一年級(jí)才剛學(xué)習(xí)生字的孩子來說，一節(jié)課要把課文讀熟，再認(rèn)字，教學(xué)容量是很大的。單個(gè)的生字學(xué)起來是很難全部記住。所有在試教和正式上課時(shí)，對于個(gè)別學(xué)生的不認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為很正常，這就是常規(guī)。在第二課時(shí)再在課文中理解加強(qiáng)，自然能全部消化掉。

為了讓課堂生動(dòng)，學(xué)生有話可說，所以我請范麗芹畫了幅漂亮的畫，這在課堂上的確起到很大作用。一年級(jí)的孩子單純可愛，喜歡大驚小怪。看到這么漂亮的畫，不禁"哇"起來。通過畫，他們能體會(huì)農(nóng)村景色的美，通過比較，他們能感受到校園房子的美，同時(shí)鍛煉了孩子們的觀察語言表達(dá)能力。同時(shí)這畫也帶來了一點(diǎn)小問題。他們總是糾結(jié)于這畫和課文中的不同，結(jié)果被他們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)畫中少畫了兩個(gè)人，我只能對他們說：“他們請假了，今天沒能來。”在指導(dǎo)說圖中樹很多，一個(gè)孩子說多得數(shù)不清，可另一個(gè)天真地說：“數(shù)的清?！边@就是孩子吧，只能說童言無忌。不過總而言之，這畫把孩子們的課堂積極性全部都調(diào)動(dòng)起來了，看著畫課文朗讀也更美了。

對于敖校在大會(huì)上所說的建議，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兒歌中的韻律，是可以嘗試。孩子的眼睛是很尖的，只是難以表白。他們能發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是字的數(shù)量是一樣的，都有疊詞。說到疊詞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我沒有讓學(xué)生去進(jìn)一步說“青青的（）”，一是沒有圖片區(qū)去激發(fā)學(xué)生的思維，另一方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這在本課教學(xué)目標(biāo)中沒有。也許有時(shí)在目標(biāo)上拔高些，未嘗不可。

說到隨文識(shí)字，我一直沒有試過，不敢試，尤其是在低段教學(xué)。想通過隨文識(shí)字進(jìn)行公開教學(xué)，課堂是很難把握，學(xué)生的注意力是不是容易分散呢？高段的學(xué)生理解能力和自控能力都強(qiáng)很多，隨文識(shí)字之外就是為了能立刻理解并使用它。

這次上課，有失敗的地方，也有成功收獲的地方。感覺對于學(xué)生的發(fā)言和他們的學(xué)習(xí)能力，有個(gè)更清晰的引導(dǎo)和把握，看來在低段滾爬了幾輪可不是白混的。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇二

在教學(xué)開始看圖說話這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生用“有…有…還有…”的句式說話練習(xí)。說真的，在上課前自己還在那里思考自己這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，這樣做是為了什么？但因水平有限，最終也沒想出個(gè)確定的答案，事實(shí)證明由于自己對這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)模糊，在具體的操作中就顯得生硬別扭，沒有充分利用學(xué)生課堂中的動(dòng)態(tài)生成。如果能調(diào)整為“小朋友，你們看這圖上有這么多的東西，最多的是什么呀？”這樣教學(xué)自然流暢。

同樣在教學(xué)《數(shù)新樓》兒歌時(shí)，也沒有很好地利用資源。本來在用這首兒歌時(shí)，我的教學(xué)目的是作為課中操讓學(xué)生在輕松愉快中體會(huì)課文中孩子們數(shù)新樓的樂趣，又有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛。但由于時(shí)間的關(guān)系，沒有充分利用，過程沒有打開。造成課堂資源不能充分利用，這與課堂教學(xué)內(nèi)容安排過多也有很大關(guān)系，覺得公開課就應(yīng)該有課文教學(xué)，否則就像少一點(diǎn)什么？在教學(xué)中我又安排教學(xué)“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！蔽闹械谝痪湓挼膶W(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多，人為地割裂了文本，使?jié)B透于字里行間的文脈、文氣流暢不順。是呀，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。每節(jié)課也應(yīng)有明確的課時(shí)目標(biāo)。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇三

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。

在詞句教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思?！耙蛔浚瑑勺俊?，表示在數(shù)新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐撸装椎膲Α?，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮?！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭?，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

一、談話揭趣。

1、今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)。

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生夸夸這些新房子。

二、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

三、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、“夸校園”比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)。

課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師的教學(xué)語言、組織語言、評價(jià)語言等都要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和錘煉，使之更具引導(dǎo)性、激勵(lì)性、鼓舞性。《哪座房子最漂亮》理解感悟環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生讀讀兒歌，看看圖，提出自己不懂的問題(這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)質(zhì)疑)，一學(xué)生提出：“這首兒歌為什么不寫河水、小鴨，這些也很漂亮啊?”孩子的視角多么獨(dú)特，真是個(gè)好問題，我立即表揚(yáng)了這位學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，“是呀!為什么不寫呢?老師也被你難住了，請小朋友們再讀讀兒歌，讀讀題目，相信你們能幫助這位小朋友解決這個(gè)難題?！边@樣一評價(jià)，一引導(dǎo)，孩子們各種各樣的答案、問題就更多了：“因?yàn)檫@篇課文主要是寫哪座房子最漂亮?作者重點(diǎn)寫的是房子，不是小河，鴨子。”又有一個(gè)孩子提問：“那為什么又寫了花果，樹木呢?”學(xué)生的思維和討論已經(jīng)進(jìn)入了白熱化狀態(tài)了，教師沒有就此打住，繼續(xù)引導(dǎo)：“對啊!你的提問真有創(chuàng)意。老師可真的糊涂了，誰來幫我解決?！薄耙?yàn)樽钇恋氖俏覀兊男W(xué)堂，房前花果香，屋后樹成行嘛!”“老師，是不是也可以把河水、鴨子也寫進(jìn)去呢，它們在小學(xué)堂旁邊，好美啊!”教師說：“小朋友們說，可不可以?”這時(shí)，爭論又激烈了，有的說可以，有的說不可以。教師再引導(dǎo)：“請說可以的小朋友說說該怎么寫進(jìn)去呢?”“可以在‘屋后樹成行’的后面加上‘河水靜靜地流，鴨子輕輕地游?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲……如果教師沒有擺正“引導(dǎo)者”的角色，沒有提供給學(xué)生展示“創(chuàng)造才華”的一個(gè)良好平臺(tái)，沒有創(chuàng)造性教學(xué)的理念和方法，是不會(huì)出現(xiàn)這種連老師也無法預(yù)料的生動(dòng)的教學(xué)境界的。學(xué)生從中獲益的將是對學(xué)習(xí)過程的興趣，對學(xué)習(xí)創(chuàng)造的渴望，對學(xué)習(xí)語文的摯愛。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇四

《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現(xiàn)改革開放給農(nóng)村帶來的新面貌。但說實(shí)話，對于現(xiàn)在的孩子們根本不理解什么是改革開放？也不清楚近幾年農(nóng)村的變化是怎么樣的，該怎么表達(dá)。其次，現(xiàn)在很多孩子，他們的家庭比較富裕，生活條件好，漂亮的、高大的房子也見了不少，他們對“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”的建筑可以說習(xí)以為常了，也不覺得有多漂亮。

基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學(xué)樓，讓孩子理解：在漂亮的教學(xué)樓里讀書是快樂的。第二、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學(xué)校的漂亮。最后，還讓學(xué)生學(xué)著編一兩句贊美自己學(xué)校的詩句，有部分學(xué)生編得不錯(cuò)：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。

通過本篇課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)用疊詞，能有感情地朗讀課文。個(gè)別學(xué)生生字掌握得不扎實(shí)，疊詞的使用會(huì)出錯(cuò)，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。

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哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇五

《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現(xiàn)改革開放給農(nóng)村帶來的新面貌。但說實(shí)話，對于現(xiàn)在的孩子們根本不理解什么是改革開放？也不清楚近幾年農(nóng)村的變化是怎么樣的，該怎么表達(dá)。其次，現(xiàn)在很多孩子，他們的家庭比較富裕，生活條件好，漂亮的、高大的房子也見了不少，他們對“青青的瓦、白白的墻、寬寬的.門、大大的窗”的建筑可以說習(xí)以為常了，也不覺得有多漂亮。

基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學(xué)樓，讓孩子理解：在漂亮的教學(xué)樓里讀書是快樂的。第二、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學(xué)校的漂亮。最后，還讓學(xué)生學(xué)著編一兩句贊美自己學(xué)校的詩句，有部分學(xué)生編得不錯(cuò)：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。

通過本篇課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)用疊詞，能有感情地朗讀課文。個(gè)別學(xué)生生字掌握得不扎實(shí)，疊詞的使用會(huì)出錯(cuò)，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇六

這是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的一篇課文，是一首兒童詩。它從兒童的角度，通過對房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，讀起來瑯瑯上口。這堂課最主要的一個(gè)教學(xué)理念是讓孩子在閱讀中自主地發(fā)現(xiàn)一些東西，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓孩子喜歡閱讀，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

在引導(dǎo)學(xué)生理解“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”的時(shí)候，我請了一位小朋友到黑板上畫一畫，其他學(xué)生在他們的紙上畫。這期間老師巡回指導(dǎo)。畫好后學(xué)生互評。在教學(xué)“屋前花果香，屋后樹成行”時(shí)，我問：這么漂亮的房子，周圍的環(huán)境怎么樣呢?通過學(xué)生觀察課本上的圖，從而讓學(xué)生更加明確地理解“前”、“后”的概念。

學(xué)習(xí)這個(gè)概念時(shí)，請學(xué)生根據(jù)自己的座位分別說出前后左右的同學(xué)的姓名，使印象進(jìn)一步加深。另外這堂課為了引導(dǎo)學(xué)生自己感悟文本，通過畫一畫方式花了比較多的時(shí)間，相對來說，學(xué)生朗讀的時(shí)間就相對減少了。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇七

本課認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁草字頭，學(xué)會(huì)７個(gè)生字和會(huì)認(rèn)９個(gè)字。在７個(gè)生字中，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)青、前、香的字音。９個(gè)認(rèn)讀字要讀準(zhǔn)座、哪、房、最、亮、窗的'音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。

兩字可以用筆畫記憶。青上面是（）筆順是（），下面是熟字月，注意撇寫成豎。白用學(xué)過的熟字日加一筆撇，就是白字。前這個(gè)字教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。上面是，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察與草字頭的區(qū)別，下面是月和?；ㄗ稚厦媸遣葑诸^，下面可以用比來記，左邊換成旁，右邊相同，但要注意撇稍寫長一些。果字上面是日，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側(cè)筆畫挨上。下面是一個(gè)木字。教師一定要強(qiáng)調(diào)上面不是田字。香字用學(xué)過的兩個(gè)熟字禾和日來記，合起來就是香。在輔導(dǎo)書寫時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難針對性地給予輔導(dǎo)，不要面面俱到，個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。

１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

２、讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)篇八

《哪座房子最漂亮》是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

這一課的重點(diǎn)是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點(diǎn)又是對疊詞的體會(huì)，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的.門，大的窗”作對比，體會(huì)疊詞本身的美，通過這有意識(shí)的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識(shí)地?fù)]灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后通過不同程度的引導(dǎo)，讓學(xué)生把這些疊詞讀得更美?！扒嗲嗟耐撸装椎膲?，寬寬的門，大大的窗”這四個(gè)地方，用力比較均勻，如果對“青青的瓦”進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，其他三處，放手讓孩子們自己學(xué)，可能重點(diǎn)要明確，層次也更清晰些。

這一課的重點(diǎn)是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點(diǎn)又是對疊詞的體會(huì)，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗”作對比，體會(huì)疊詞本身的美，通過這有意識(shí)的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識(shí)地?fù)]灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后通過不同程度的引導(dǎo)，讓學(xué)生把這些疊詞讀得更美。“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”這四個(gè)地方，用力比較均勻，如果對“青青的瓦”進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，其他三處，放手讓孩子們自己學(xué)，可能重點(diǎn)要明確，層次也更清晰些。

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