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2023年淺談班級(jí)管理論文摘要 淺談如何進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理的論文(匯總8篇)
  • 時(shí)間:2023-12-08 04:15:05
  • 小編:靈魂曲
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心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
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計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀
2023年淺談班級(jí)管理論文摘要 淺談如何進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理的論文(匯總8篇)
2023-12-08 04:15:05    小編:靈魂曲

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇一

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位,而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量,影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級(jí)呢?我覺得關(guān)鍵是要切實(shí)抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會(huì)。

在我剛走上教育崗位時(shí),對(duì)自己的言行并不十分注意,常把學(xué)生引入誤區(qū)。有一年,我所教班級(jí)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼,然收效甚微。后來有一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“老師,您要求我們的作業(yè)字跡要端正,可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認(rèn)。”這時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后,我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上我總是身先士卒,好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑,我每次進(jìn)教室,都會(huì)不聲不響地把紙屑拾起來放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)風(fēng)氣,誰(shuí)桌子底下出現(xiàn)紙屑,就會(huì)受到同學(xué)們的指責(zé)。就這樣,在潛移默化中,使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。

實(shí)踐證明,要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必須使學(xué)生愛這個(gè)集體,要使學(xué)生愛這個(gè)集體,班主任首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生付出愛。我著重從下面兩個(gè)方面作努力。

1、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求,一絲不茍。因?yàn)樗麄冸m然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,思想進(jìn)步,但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征,同樣有缺點(diǎn)和不足。這就不能對(duì)他們偏愛,對(duì)他們的缺點(diǎn)就視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面,又從愛護(hù)出發(fā),批評(píng)其缺點(diǎn)和不足,嚴(yán)格要求他們。有一次有學(xué)生向我反映中隊(duì)長(zhǎng)抄襲作業(yè)。我進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不僅中隊(duì)長(zhǎng)在抄,其他同學(xué)也在抄。于是我找中隊(duì)長(zhǎng)個(gè)別談心,向他指出,同學(xué)們的眼睛都看著中隊(duì)長(zhǎng),這樣做所帶來的后果是嚴(yán)重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當(dāng)他哽咽著說:“我沒有盡到一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任,辜負(fù)了大家對(duì)我的信任”時(shí),不少同學(xué)的眼圈都紅了,其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動(dòng),紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛是嚴(yán)格的、公平的。我覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。

2、對(duì)后進(jìn)生要寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的積極因素,把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來,并積極創(chuàng)造條件,使他們能夠施展所長(zhǎng),讓他們通過親自實(shí)踐,獲得成功的體驗(yàn),使他們的自尊心一步步得到滿足,從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。

學(xué)生陳小威,頭腦靈活,身強(qiáng)力壯,但學(xué)習(xí)成績(jī)差,還常常欺負(fù)同學(xué)。我多次找他談話,他雖然當(dāng)面做了保證,可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料,自卑感強(qiáng)烈。我仔細(xì)觀察他,發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動(dòng),而且有才能。在一次全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了1500米長(zhǎng)跑項(xiàng)目。比賽前幾天,他每天都很早起床,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中,他果然不負(fù)眾望,力奪第一名,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。于是我在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。

事后,我又找他促膝談心,問他是否愿意擔(dān)任體育委員,為全班同學(xué)服務(wù),他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì),有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進(jìn),他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績(jī),而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

做過班主任的都有一個(gè)共識(shí):要帶好一個(gè)班,不怕有后進(jìn)生,就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體,班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來,更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。

組織建設(shè)是做好班級(jí)工作的保證,思想建設(shè)則是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神,形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想風(fēng)貌的集中反映,它既是一種有形的表現(xiàn),又是一種無形的教育力量。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。但良好的班風(fēng)不是自然形成的,它需要教育者花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間,做大量的艱苦細(xì)致的工作。

我認(rèn)為良好班風(fēng)的形成可以從以下幾個(gè)方面著手。

1、優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的一個(gè)重要手段。

2、樹立榜樣。少年兒童模仿性強(qiáng),榜樣以其生動(dòng)、具體和崇高的形象感染學(xué)生,激勵(lì)他們仿效榜樣,像榜樣那樣克服困難。

3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)行之有效的教育手段。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng),對(duì)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風(fēng),可以起到事半功倍的效果。

4、嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。在嚴(yán)格管理的同時(shí),要注意學(xué)生自我意識(shí)的提高,從而發(fā)展到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣,為形成良好的班風(fēng)而奠定基礎(chǔ)。健全的班集體是一個(gè)巨大的教育力量,它的影響要比教師個(gè)人的影響大得多,它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此,建立一個(gè)優(yōu)秀班集體,是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇二

班級(jí)德育內(nèi)容要通過活動(dòng)來滲透。我除了認(rèn)真依據(jù)班務(wù)計(jì)劃開展活動(dòng),使學(xué)生積極參與外,我也讓每位學(xué)生在新學(xué)年初制作“座右銘”(尺寸一致),內(nèi)容包括姓名、最喜歡的一句格言、最崇拜的一個(gè)人、我的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。與寫周記相結(jié)合,寫諸如“名言給我的啟示”“我崇拜××”.個(gè)人松懈時(shí)讀一讀“座右銘”,警示自己。值日班長(zhǎng)寫“一日格言”,晨會(huì)時(shí)進(jìn)行“三分鐘演講”,節(jié)假日讀書讀報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生搜集名人事跡,時(shí)時(shí)以他們的精神激勵(lì)學(xué)生。設(shè)置“班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)”,記錄每個(gè)學(xué)生及班級(jí)取得的榮譽(yù),讓他們懂得這是在為班級(jí)做貢獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,都應(yīng)以班委會(huì)的名義印制喜報(bào),給家長(zhǎng)報(bào)喜。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,使學(xué)生有了信心,參與活動(dòng)更加積極主動(dòng)。我班要求一月之中,家長(zhǎng)要幫學(xué)生寫一篇周記,大多數(shù)家長(zhǎng)在周記中肯定學(xué)生各種習(xí)慣的形成,也提出了要求和希望,家長(zhǎng)也參與了學(xué)生的管理。特別是我校學(xué)生五點(diǎn)半放學(xué),有一些學(xué)生不能迅速回家,有些學(xué)生甚至結(jié)伙干一些違反學(xué)校紀(jì)律的事。我班實(shí)行了下午放學(xué)固定電話匯報(bào)制度。如今,學(xué)生電話匯報(bào)已成了習(xí)慣,遏制了不按時(shí)回家、進(jìn)游戲廳等不良行為的發(fā)生。班級(jí)管理寓于豐富多彩的活動(dòng)中,迎合了學(xué)生心理,在潛移默化中吸引了學(xué)生的注意力,統(tǒng)一了學(xué)生的思想,規(guī)范了學(xué)生的行為,營(yíng)造了積極向上的班級(jí)氛圍。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇三

如果班主任單憑一己之力開展班級(jí)管理工作,班級(jí)管理工具不會(huì)高效的、順利的進(jìn)行。本次研究舉例說明了思想教育在小學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)用的重要性。教師只有做好思想教育工作,學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)的,并且能夠高效的配合班級(jí)管理工作。

思想教育;班級(jí)管理。

班主任在開展小學(xué)班級(jí)管理工作的時(shí)候,只有學(xué)生主動(dòng)配合班主任的工作,班主任的工作才能適半功倍;反之,班主任的班級(jí)管理工作會(huì)遇到重重問題。班主任為小學(xué)生開展思想教育,可以讓小學(xué)生理解配合班主任做好班級(jí)管理工作的意義,愿意主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)管理的工作。

小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理教育工作的時(shí)候,如果學(xué)生沒有責(zé)任意識(shí),教師就必須負(fù)責(zé)太多的工作,并且在工作的時(shí)候不能得到學(xué)生的配合,這樣開展班級(jí)管理工作是不利的。第一,班主任開展班級(jí)管理工作的目的是為了學(xué)生,為了讓學(xué)生了解這一點(diǎn),教師必須要讓學(xué)生共同參與管理。第二,班主任可通過讓學(xué)生共同參與班級(jí)管理工作,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),如果學(xué)生不參與班級(jí)管理工作,就失去了這條培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的途徑。第三,學(xué)生在共同參與班級(jí)管理工作的時(shí)候,可以相互交流,培養(yǎng)感情,獲得情感的滿足。以一名班主任引導(dǎo)學(xué)生區(qū)同參與班級(jí)衛(wèi)生管理為例。過去,這一名班主任常常要求學(xué)生必須每天做清潔衛(wèi)生,每周做一起大掃除。很多學(xué)生覺得教師在耽誤他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,于是用被動(dòng)的態(tài)度參與清潔衛(wèi)生工作,該班級(jí)的清潔衛(wèi)生情況總是不盡如人意。這一名班主任在學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)知識(shí)以后,在一次班會(huì)上給學(xué)生看環(huán)境衛(wèi)生給人的身體健康帶來影響的紀(jì)錄片。在這次的班會(huì)中,學(xué)生了解到了隨手亂扔果皮紙屑,這些廢棄物會(huì)滋生細(xì)菌,細(xì)菌會(huì)引發(fā)各種疾??;教室中每天都會(huì)堆積各種粉塵,粉塵會(huì)對(duì)咽喉及肺部帶來健康危脅;不良的環(huán)境會(huì)給人帶來心理的不適感,從而身體的免疫力防御機(jī)制會(huì)受到影響。在這次班會(huì)中,學(xué)生意識(shí)到了班主任開展清潔衛(wèi)生管理工作是為了自己的身體健康,他們必須主動(dòng)承擔(dān)清潔衛(wèi)生工作。班主任在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候,要應(yīng)用直觀的數(shù)據(jù)、圖片、多媒體資料讓學(xué)生意識(shí)到班主任開展班級(jí)管理工作是為了他們,他們必須樹立責(zé)任意識(shí),配合班主任的班級(jí)管理工作。

班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí),不僅要讓學(xué)生意識(shí)到他們必須要配合班主任的班級(jí)管理工作,還要讓學(xué)生意識(shí)到他們必須有效的配合班主任的班級(jí)管理工作。學(xué)生只有高效的配合班主任做好班級(jí)管理工作,班主任的班級(jí)管理工作才能真正的達(dá)到事半功倍的效果。而如果要讓班級(jí)管理工作高效化,班主任就必須通過思想教育讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)/。依然以班主任引導(dǎo)學(xué)生開展清潔衛(wèi)生工作為例。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任開展清潔衛(wèi)生工作是為了他們的身體健康,他們必須要配合班主任的清潔衛(wèi)生管理工作以后,這一名班主任引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生要怎樣做好班級(jí)管理工作呢?一般來說,可以應(yīng)用把學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組,每個(gè)小組輪流做清潔的方法開展清潔管理,可是,如果不同的小組做清潔衛(wèi)生的質(zhì)量不一樣,又該怎么辦呢?比如有些小組做清潔衛(wèi)生做得又干凈,又整潔;有些小組做清潔衛(wèi)生做得馬馬虎虎隨隨便便,假如沒有獎(jiǎng)懲措施,是不是會(huì)讓做清潔做得很干凈的小組產(chǎn)生灰心、沮喪的心情,以后大家都馬馬虎虎的做清潔呢?經(jīng)過這一名班主任的引導(dǎo),學(xué)生開始制訂一系列的獎(jiǎng)懲規(guī)則。學(xué)生開始制訂清潔衛(wèi)生檢查的指標(biāo),做清潔衛(wèi)生做得不干潔的小組要受到懲罰;隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的學(xué)生要受到懲罰。班主任只有讓學(xué)生樹立規(guī)則的意識(shí),學(xué)會(huì)制訂班級(jí)規(guī)則,并且愿意主動(dòng)受班級(jí)規(guī)則的約束,班級(jí)管理才能高效的進(jìn)行。

班主任在開展班級(jí)管理工作,幫助學(xué)生樹立了規(guī)則意識(shí)以后,不能僅僅只是讓學(xué)生把班級(jí)管理的方法局限于用規(guī)則上,如果學(xué)生以規(guī)則的角度來看待班級(jí)管理的事情,有時(shí)會(huì)帶來很多班級(jí)管理的問題;班主任還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用人文意識(shí)的角度來看待班級(jí)管理,讓學(xué)生真正意識(shí)到開展班級(jí)管理的目的是為了自己、為了大家、意識(shí)到集體。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用人文意識(shí)看待班級(jí)管理,能夠用班級(jí)管理的規(guī)則約束自己,用人文意識(shí)寬容他人以后,班級(jí)管理的開展氛圍才能變得和諧。依然以班主任引導(dǎo)學(xué)生開展清潔衛(wèi)生工作為例。在學(xué)生應(yīng)用了班級(jí)管理規(guī)則的方式開展清潔衛(wèi)生管理時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)執(zhí)行規(guī)則時(shí)會(huì)遇到一系列的難題。比如有些學(xué)生會(huì)由于種種原因不能參與某次的班級(jí)管理,因此這就帶來規(guī)則執(zhí)行不公平的問題。這一名班主任引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和班級(jí)兩個(gè)角度來思考班級(jí)管理的問題。從學(xué)生個(gè)體的角度來講,班主任引導(dǎo)學(xué)生思考,當(dāng)班級(jí)體考慮到學(xué)生個(gè)體的困難,允許他們不參與某次清潔衛(wèi)生管理的工作時(shí),他們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來回報(bào)同學(xué)們給予的善意?從班級(jí)的角度來講,這一名班主任引導(dǎo)學(xué)生們思考,在制訂規(guī)則時(shí),是不是要考慮到學(xué)生參與清潔衛(wèi)生的特殊情況,完善規(guī)則?比如一名學(xué)生請(qǐng)一個(gè)病假,不參與一次班級(jí)衛(wèi)生管理,班級(jí)要如何面對(duì)學(xué)生的請(qǐng)病假的問題?能否從完善規(guī)則的角度既滿足學(xué)生的特殊需求,又不破壞班級(jí)衛(wèi)生管理的規(guī)則?如果學(xué)生能從人文的角度思考規(guī)則的問題,就能既讓規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)化,又能讓規(guī)則人性化,這樣的班級(jí)規(guī)則才能具有操作性。當(dāng)學(xué)生能從班級(jí)規(guī)則與人文思想兩個(gè)角度來幫助教師來開展班級(jí)管理時(shí),班主任的班級(jí)管理工作才能真正的高效開展。

如果班主任單憑一己之力開展班級(jí)管理工作,班級(jí)管理工具不會(huì)高效的、順利的進(jìn)行。班主任開展思想教育工作,是為了給班級(jí)管理工作打好基礎(chǔ),讓學(xué)生愿意主動(dòng)的,并且能夠高效的配合班級(jí)管理工作。開展思想教育工作對(duì)優(yōu)化小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作有重要的意義。

作者:張小龍單位:甘肅省慶陽(yáng)市寧縣長(zhǎng)慶橋?qū)W區(qū)。

[1]鐘琴。班刊——班級(jí)成長(zhǎng)的有效載體[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究。2016(07)。

[2]李丹。班級(jí)自治管理制度的實(shí)踐[j].西部皮革。2016(14)。

[3]劉強(qiáng),王連龍,陳曉晨。中小學(xué)班級(jí)環(huán)境的現(xiàn)狀及改善策略——基于北京市海淀區(qū)中小學(xué)的調(diào)查[j].教育研究。2016(07)。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇四

班主任工作策略與模式的創(chuàng)新,一直是教育界同仁深入研討的熱點(diǎn)問題。我在工作中,結(jié)合90后學(xué)生的特點(diǎn),不斷探索班級(jí)管理策略,創(chuàng)新德育方法,積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、注重班干部培養(yǎng)。

90后學(xué)生思維比較活躍,喜歡新鮮事物,但又不肯多付出,因此在班干部選拔與培養(yǎng)上我采取了起初先指定,一個(gè)月后鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)選的方法。當(dāng)然,要想讓同學(xué)們動(dòng)起來,首先在指定試用的一個(gè)月就要充分讓孩子們體會(huì)到作為班干部服務(wù)與收獲的樂趣;并且不斷給同學(xué)們講突出能力的重要性,當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)話題也不時(shí)地講給孩子們,讓他們體會(huì)。比如,現(xiàn)在高校自主招生的走向,觀看“我是大明星”欄目的體會(huì)等等,讓同學(xué)們漸漸有了鍛煉自己與貢獻(xiàn)班級(jí)的向往,那么班委競(jìng)選就會(huì)精彩,并能進(jìn)一步了解學(xué)生。為提高班干部的責(zé)任心,可明確每個(gè)班委的職責(zé),并下發(fā)聘書。

二、培養(yǎng)典型學(xué)生。

翟同學(xué)是班上典型的“活躍分子”,上課說話,下課打鬧,學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,班里大多數(shù)同學(xué)都對(duì)其比較反感,甚至有些敵對(duì)。因此,平時(shí)我對(duì)他的關(guān)注比較多,但是慢慢地發(fā)現(xiàn)這孩子身上也有很大的優(yōu)點(diǎn):很樂于助人,也很向往與同學(xué)們的相處。于是,我首先從他所在的小組入手,通過一件件小事改善組員對(duì)他的印象。比如,那天在教室我看到了我曾經(jīng)在初中作文里??吹降墓适隆R粋€(gè)同學(xué)小聲問我:“老師,你看我的生物同步訓(xùn)練是皺的?!蔽乙豢创_實(shí)皺得很嚴(yán)重,但是還好沒缺頁(yè),這時(shí)教室里的書已經(jīng)全發(fā)完了,沒有剩余的?!敖o你這本吧?!币粋€(gè)很小的聲音傳過來,正來自于翟同學(xué)。我接著問:“你這里多了一本么?”“老師,沒有,我和他換了,沒關(guān)系?!边@時(shí)我心里有種說不出的感動(dòng)。尤其是在這個(gè)獨(dú)生子女的年代里,再出現(xiàn)這樣的情景,心里暖暖的。我放大音量聲情并茂地給同學(xué)們講述了事情的經(jīng)過,并在接下來給翟同學(xué)安排了衛(wèi)生區(qū)一小片衛(wèi)生區(qū)域的'負(fù)責(zé)人職務(wù),他果然沒讓我們失望。

就在那一周陰雨綿綿,從周一到周四了天才剛剛放晴?!岸爬蠋煟恐魅卧跇窍抡夷隳?,好像你們衛(wèi)生區(qū)的垃圾池周圍堆滿了垃圾。”剛從進(jìn)修學(xué)校聽褚愛華老師報(bào)告回來還沒坐穩(wěn)就聽到了這樣的噩耗,于是立刻到班里帶著打掃垃圾池的同學(xué)趕到衛(wèi)生區(qū),眼前的境況也讓我傻眼了:垃圾池周圍有很多垃圾和紙箱,但是都已經(jīng)讓雨水浸泡透了混合在一起?!斑@可怎么弄?空著的垃圾箱不往里放,干嘛要把垃圾扔在外面?這也忒不像話了……”只聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)你一句我一句地在那說著。我也覺得心里窩著火,分配了一下任務(wù),我們就開始忙碌起來。但是實(shí)際比我們想象的更難弄,掃帚根本掃不起濕透的紙箱。只見這時(shí)翟同學(xué)去墻根拿來了一把鐵鏟就開始收起垃圾來。很明顯,被浸透的紙箱已經(jīng)很重,很難鏟起來了,于是他就開始用手把紙箱往垃圾池里裝。其他幾個(gè)同學(xué)都在一邊往后退著,生怕臟水濺到自己身上??吹竭@個(gè)場(chǎng)景,我不能責(zé)怪其他同學(xué),但是翟同學(xué)又一次讓我感動(dòng)了??吹剿粤Φ厥罩€不時(shí)地有臟水濺到他身上,我立刻過去接過了鐵鏟?!白⒁鈩e把衣服弄臟了?!薄皼]事老師,還是我弄吧。”我堅(jiān)持接過鐵鏟,真的很重,我猛一用力,腰很疼?;氐浇淌液?,我再次把我的感動(dòng)傳遞給了全班同學(xué)。此時(shí)的翟同學(xué)通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情已經(jīng)改變了同學(xué)們對(duì)他的印象,雖然鑒于起初基礎(chǔ)的薄弱,在學(xué)習(xí)上還沒到班級(jí)前列,但是取得的較大的進(jìn)步已讓其家長(zhǎng)對(duì)其重獲信心,并能在家長(zhǎng)會(huì)后和我開始交談孩子的情況了。

設(shè)立班徽、班旗。

一個(gè)國(guó)家有國(guó)旗,一個(gè)政黨有黨旗,一個(gè)學(xué)校有校旗,一個(gè)協(xié)會(huì)有會(huì)旗,自然一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有班旗。對(duì)一個(gè)組織而言,旗幟的有無就標(biāo)志著該組織的興亡。雖然一個(gè)班級(jí)的班旗并沒有如上述的那么重大的意義,但其作為一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志的意義則是顯而易見的。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言,班旗對(duì)外可起到一種宣傳、標(biāo)示作用,對(duì)內(nèi)則起到一種團(tuán)結(jié)、凝聚作用。其物雖小,其指大焉。

我們的班旗是由一個(gè)粉紅色的心形和一雙翅膀組成的。紅色代表熱情,橙色代表快樂、積極,綠色代表和平,藍(lán)色代表自由。大大的心形用“6”和“9”組成,說明我們六年級(jí)九班是熱情、快樂、積極、自由、和諧的班集體。大翅膀代表著希望,這預(yù)示著我們六年級(jí)九班將帶著希望在天空中飛翔。

班旗嵌入班徽的班旗。

我們的班徽:紅色代表活躍、積極;黃色代表溫馨;綠色象征希望?!?”和“9”是一個(gè)整體,象征成功與勝利需要大家共同努力。中心由“7”和“9”組成的大大的“v”意味著成功與勝利必將屬于我們。我們又把班徽融進(jìn)了班旗:綠色象征著繁茂而有生機(jī)的草地,藍(lán)色代表著廣闊而明亮的天空,班徽就是我們的班級(jí)。班旗象征我們的班級(jí)帶著生機(jī)與活力,我們的班級(jí)像綠草上鮮艷的花朵,必將出類拔萃!

四、發(fā)揮班級(jí)小組評(píng)價(jià)作用。

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新課程改革以來一種常見的課堂學(xué)習(xí)方式,為了促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效果,我們?cè)诮淌覂?nèi)設(shè)置了小組評(píng)價(jià)表,要求每節(jié)課教師都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小組評(píng)分,以通過對(duì)小組整體的評(píng)價(jià)與考核,激勵(lì)每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正學(xué)習(xí)方式、落實(shí)學(xué)習(xí)效果。

誠(chéng)然,班級(jí)管理和德育教育是教育工作者一直關(guān)注的問題,其有效模式、策略、方法,尚需進(jìn)一步探索研究。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇五

中央確定了深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù),對(duì)學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實(shí)效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量,影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動(dòng)研究、記錄研究和跟蹤研究的方法,利用濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩(shī)文育人這一特色,激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩(shī)意感悟,讓孩子們?cè)诟腥说恼Z(yǔ)言,實(shí)際的行動(dòng)中受到熏陶,起到良好的班級(jí)德育效果。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí),發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。

加強(qiáng)班主任自身建設(shè),提升教師自身德育教育管理水平。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念,尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強(qiáng)科研意識(shí),提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。

在研究階段,班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神,通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。

同時(shí),通過讀與教育有關(guān)的各種書籍,如《第56號(hào)教室的奇跡》、《朗讀手冊(cè)》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍,豐富自身的頭腦,提高自身的修養(yǎng),給孩子做好榜樣,為班主任德育工作增加動(dòng)力。

(二)通過加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)。

帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》,讓學(xué)生在朗誦的同時(shí)加深常規(guī)訓(xùn)練。

2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物,把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操,并開展《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)操比賽,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

3、班隊(duì)日常管理詩(shī)意化。在此次研究過程中,研究者注重細(xì)化班級(jí)值日制度和一日常規(guī)的評(píng)比制度,強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí),充分發(fā)揮班隊(duì)干部的作用,放手讓他們自主開展工作。利用各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),把評(píng)比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩(shī)的形式呈現(xiàn)在公示欄中,把養(yǎng)成教育落實(shí)到每位學(xué)生身上,規(guī)范了學(xué)生的言行,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

建立班訓(xùn)、討論并確定了班級(jí)奮斗目標(biāo),制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級(jí)奮斗目標(biāo)的掛牌,形成朗朗上口、有自我特色的班級(jí)詩(shī)意呼號(hào),使班級(jí)充滿集體主義的融融愛心,使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都受到文化的感染和熏陶。

(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用,積極開展各類德育專題教育活動(dòng)。

1、根據(jù)上級(jí)要求和小學(xué)生的特點(diǎn),開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng),結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”演講比賽和詩(shī)文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國(guó)主義專題教育,組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地,取得了良好的效果。

2、結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動(dòng)。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報(bào)和詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際,開展“我為媽媽寫首歌”活動(dòng),孩子們用稚嫩的語(yǔ)言為媽媽創(chuàng)作一首詩(shī)歌,母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽,孩子們積極參與,取得了良好的德育教育效果。

3、通過“我心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”演講比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式,讓學(xué)生深入理解24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用自己喜歡的詩(shī)歌的形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義謹(jǐn)記在心,增強(qiáng)效果。

(四)創(chuàng)新班會(huì)課形式,分享學(xué)校生活中的感人故事,強(qiáng)化心理健康教育。

開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動(dòng)。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀(jì)念日,讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《雷鋒叔叔,你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡,分享現(xiàn)實(shí)生活中的感動(dòng)故事,激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn),希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

開展學(xué)習(xí)《2013感動(dòng)中國(guó)》活動(dòng),學(xué)生利用班會(huì)課的時(shí)間開展交流活動(dòng),小組交流讀后感并在全班展示,讓感動(dòng)印進(jìn)學(xué)生的心里,讓行動(dòng)體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。

(五)積極開展安全教育。注意把握教育的時(shí)機(jī),尤其在開學(xué)前、考試前、放假前,以及各類活動(dòng)前,班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。將安全細(xì)則等用詩(shī)文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識(shí),遇到突發(fā)事件,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻(xiàn)力量。

(六)寓社會(huì)實(shí)踐于德育教育中。

空洞的理論及貧乏的說教只會(huì)讓孩子們感到厭煩,在日常的班主任德育教育中,注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們積極參與各種實(shí)踐活中,如利用暑假期間鼓勵(lì)孩子們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,通過家長(zhǎng)助教團(tuán)進(jìn)校講課架起家?;?dòng)的橋梁。家長(zhǎng)助教團(tuán)進(jìn)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們?cè)诰唧w的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂,并把這成長(zhǎng)的快樂用詩(shī)文記錄下來,在班會(huì)課上統(tǒng)一展示,加深印象,鞏固班級(jí)管理效果。

實(shí)現(xiàn)德育管理與詩(shī)文育人的巧妙結(jié)合,努力構(gòu)建生本高效班級(jí)管理課堂。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念,創(chuàng)新班隊(duì)會(huì)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,注意記錄,提高班主任德育工作的實(shí)效。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇六

中央確定了深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù),對(duì)學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實(shí)效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量,影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動(dòng)研究、記錄研究和跟蹤研究的方法,利用濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩(shī)文育人這一特色,激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩(shī)意感悟,讓孩子們?cè)诟腥说恼Z(yǔ)言,實(shí)際的行動(dòng)中受到熏陶,起到良好的班級(jí)德育效果。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí),發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。

加強(qiáng)班主任自身建設(shè),提升教師自身德育教育管理水平。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念,尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強(qiáng)科研意識(shí),提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。

在研究階段,班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神,通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。

同時(shí),通過讀與教育有關(guān)的各種書籍,如《第56號(hào)教室的奇跡》、《朗讀手冊(cè)》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍,豐富自身的'頭腦,提高自身的修養(yǎng),給孩子做好榜樣,為班主任德育工作增加動(dòng)力。

(二)通過加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)。

帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》,讓學(xué)生在朗誦的同時(shí)加深常規(guī)訓(xùn)練。

2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物,把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操,并開展《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)操比賽,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

3、班隊(duì)日常管理詩(shī)意化。在此次研究過程中,研究者注重細(xì)化班級(jí)值日制度和一日常規(guī)的評(píng)比制度,強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí),充分發(fā)揮班隊(duì)干部的作用,放手讓他們自主開展工作。利用各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),把評(píng)比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩(shī)的形式呈現(xiàn)在公示欄中,把養(yǎng)成教育落實(shí)到每位學(xué)生身上,規(guī)范了學(xué)生的言行,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

建立班訓(xùn)、討論并確定了班級(jí)奮斗目標(biāo),制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級(jí)奮斗目標(biāo)的掛牌,形成朗朗上口、有自我特色的班級(jí)詩(shī)意呼號(hào),使班級(jí)充滿集體主義的融融愛心,使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都受到文化的感染和熏陶。

(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用,積極開展各類德育專題教育活動(dòng)。

1、根據(jù)上級(jí)要求和小學(xué)生的特點(diǎn),開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng),結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”演講比賽和詩(shī)文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國(guó)主義專題教育,組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地,取得了良好的效果。

2、結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動(dòng)。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報(bào)和詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際,開展“我為媽媽寫首歌”活動(dòng),孩子們用稚嫩的語(yǔ)言為媽媽創(chuàng)作一首詩(shī)歌,母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽,孩子們積極參與,取得了良好的德育教育效果。

3、通過“我心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”演講比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式,讓學(xué)生深入理解24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用自己喜歡的詩(shī)歌的形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義謹(jǐn)記在心,增強(qiáng)效果。

(四)創(chuàng)新班會(huì)課形式,分享學(xué)校生活中的感人故事,強(qiáng)化心理健康教育。

開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動(dòng)。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀(jì)念日,讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《雷鋒叔叔,你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡,分享現(xiàn)實(shí)生活中的感動(dòng)故事,激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn),希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

開展學(xué)習(xí)《2013感動(dòng)中國(guó)》活動(dòng),學(xué)生利用班會(huì)課的時(shí)間開展交流活動(dòng),小組交流讀后感并在全班展示,讓感動(dòng)印進(jìn)學(xué)生的心里,讓行動(dòng)體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。

(五)積極開展安全教育。注意把握教育的時(shí)機(jī),尤其在開學(xué)前、考試前、放假前,以及各類活動(dòng)前,班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。將安全細(xì)則等用詩(shī)文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識(shí),遇到突發(fā)事件,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻(xiàn)力量。

(六)寓社會(huì)實(shí)踐于德育教育中。

空洞的理論及貧乏的說教只會(huì)讓孩子們感到厭煩,在日常的班主任德育教育中,注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們積極參與各種實(shí)踐活中,如利用暑假期間鼓勵(lì)孩子們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,通過家長(zhǎng)助教團(tuán)進(jìn)校講課架起家校互動(dòng)的橋梁。家長(zhǎng)助教團(tuán)進(jìn)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們?cè)诰唧w的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂,并把這成長(zhǎng)的快樂用詩(shī)文記錄下來,在班會(huì)課上統(tǒng)一展示,加深印象,鞏固班級(jí)管理效果。

實(shí)現(xiàn)德育管理與詩(shī)文育人的巧妙結(jié)合,努力構(gòu)建生本高效班級(jí)管理課堂。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念,創(chuàng)新班隊(duì)會(huì)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,注意記錄,提高班主任德育工作的實(shí)效。

熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面這7篇淺談小學(xué)班級(jí)管理的幾種方法班主任論文就是為您整理的小學(xué)班級(jí)管理方法和措施論文范文模板,希望可以給予您一定的參考價(jià)值。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇七

高速發(fā)展的信息化時(shí)代,需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作,感到管理好一個(gè)班集體,可以從以下用幾個(gè)方面來著手:

激勵(lì)之下出好學(xué)生,這是我當(dāng)老師以來最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以,對(duì)班級(jí)激勵(lì)的話可以這樣說:“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)?!薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語(yǔ),既讓學(xué)生和我們?nèi)诤显诹艘黄?,更讓學(xué)生的自信心高漲,榮譽(yù)感倍增,班級(jí)工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

要堅(jiān)持教育、培養(yǎng)、使用、愛護(hù)、信任的原則,充分發(fā)揮班干部的積極作用,同時(shí),特別重視調(diào)動(dòng)班干部積極性,對(duì)他們所做的工作給予充分肯定,對(duì)偶爾的失誤與錯(cuò)誤盡早發(fā)現(xiàn),及時(shí)幫助解決。

對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育要以塑造為主,改變長(zhǎng)期以來形成的要學(xué)生“必須怎樣做”的德育傳統(tǒng),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己認(rèn)識(shí)“應(yīng)該怎樣做”,本學(xué)期我校班級(jí)主要抓三個(gè)方面的養(yǎng)成:

(1)個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

共分22項(xiàng),利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間和每天放學(xué)5—10分鐘時(shí)間專門有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育,要求是什么,要一條一條明確地講給學(xué)生聽。做到小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)。做到一周一評(píng)價(jià),一月一總結(jié),形成班級(jí)自動(dòng)化管理。習(xí)慣養(yǎng)成教育管理做到了細(xì)、實(shí),班級(jí)秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

先找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,針對(duì)每個(gè)人的不同情況提出不同的要求,讓他們慢慢進(jìn)步。同時(shí),要積極聯(lián)系其他老師了解他們的情況,共同幫助他們。

每次班會(huì),都要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)班長(zhǎng)輪流來當(dāng)主持人,然后對(duì)他們典型進(jìn)行表?yè)P(yáng),有錯(cuò)誤的進(jìn)行教育,爭(zhēng)取榮登光榮榜,班會(huì)形式要多樣,同學(xué)們?cè)谶@種班會(huì)中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中,組織學(xué)生開展各類活動(dòng)。如:“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際開展,如:看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》活動(dòng),如:讓學(xué)生觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的`直播,看到伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,強(qiáng)烈感受到和平的重要性;讓學(xué)生觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例,明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一這些活動(dòng)中,學(xué)生逐漸會(huì)成長(zhǎng)起來,逐漸會(huì)有自我辨析的能力。班級(jí)也會(huì)在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,有思維能力的集體。

淺談班級(jí)管理論文摘要篇八

摘要:本文對(duì)民辦高職院校和公辦高職院的不同特點(diǎn),以獨(dú)特的視野研究了民辦高職院???jī)效考核管理的特點(diǎn)和存在的問題,并就如何構(gòu)建民辦高職院???jī)效考核管理機(jī)制提出相應(yīng)對(duì)策,來提高民辦高職院校的績(jī)效管理水平。

1前言。

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的組成部分,承擔(dān)著為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)的任務(wù),要完成這一任務(wù),就需要有高水平的管理體制,而績(jī)效考核是高職院校構(gòu)建高水平的管理體制重要一環(huán),績(jī)效考核對(duì)于激發(fā)教師教學(xué)熱情,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)高職教育發(fā)展具有重要的意義。但民辦高職院校與普通公辦高職又有很大的不同,它具有企業(yè)盈利和高校公益性的雙重性,另外由于民辦高職院校資源投入有限導(dǎo)致管理資源的不足,致使民辦高職院校績(jī)效考核工作的難度非常大,因此民辦高職院校要正確的進(jìn)行自我定位,加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理,實(shí)施績(jī)效考核管理來發(fā)揮績(jī)效的綜合效能,從而激勵(lì)教師的潛能來提升辦學(xué)質(zhì)量。

2民辦高職與公辦高職對(duì)比存在的不足。

2.1照按公辦高校考核機(jī)制。目前有些民辦高職由于創(chuàng)辦的歷史不長(zhǎng),在辦學(xué)理念、管理和績(jī)效管理方面都不完善,在剛成立時(shí)都會(huì)參考公辦高職學(xué)院的管理方式,大部分民辦高職院領(lǐng)導(dǎo)都在公辦高校擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于公辦院校的教師的考核非常熟悉,所以民辦高職績(jī)效考評(píng)機(jī)制基本上都是將公辦高職搬來用,沒有考慮民辦高職自身的特點(diǎn),如果一味的仿照公辦高職的績(jī)效考核機(jī)制,容易影響民辦高職院校教師的教學(xué)熱情,影響到民辦高職院校管理水平的提高。

2.2民辦高職機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全。由于民辦高職院校較為注重效益,出于成本的考慮有些民辦高職院校沒有專門設(shè)置教師績(jī)效管理工作的部門和人員,只有傳統(tǒng)的人事部門。而民辦高職院校的這些人事部門,還是采用傳統(tǒng)人事管理模式,其主要是負(fù)責(zé)從事教師的招聘與錄用、考勤管理、檔案管理等方面,無法對(duì)學(xué)院內(nèi)相關(guān)人力資源進(jìn)行高效的應(yīng)用,無法滿足高職院校長(zhǎng)期發(fā)展的需要,也無法保證民辦高職戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3民辦高職管理體系不完整。一個(gè)完整的績(jī)效管理體系是包關(guān)鍵指標(biāo)設(shè)計(jì)、績(jī)效方案設(shè)計(jì)、績(jī)效考評(píng)的實(shí)施、績(jī)效考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用、組織績(jī)效提升這五個(gè)方面。但是目前有些民辦高職院校一直沒有完整的績(jī)效管理體系,只用其中的幾個(gè)環(huán)節(jié),有些民辦高職院校教師績(jī)效管理者簡(jiǎn)單地認(rèn)為績(jī)效考核就是績(jī)效管理,只是在期末安排教師填寫考評(píng)表,考核出來的結(jié)果并沒有和工資、激勵(lì)等方面掛鉤,這樣就成了單純的'考核,失去了績(jī)效考評(píng)的本意。

2.4民辦高職教師認(rèn)識(shí)不到位。目前很多民辦高職院校工作量相對(duì)公辦高職較大,大部分教師對(duì)績(jī)效管理有抵觸的心理,錯(cuò)誤的以為績(jī)效管理只是針對(duì)教師的,認(rèn)為績(jī)效管理是處處限制教師,有些民辦高職教師績(jī)效考核的過程往往透明,其公正公平性受到教師們的質(zhì)疑,導(dǎo)致了教師對(duì)績(jī)效考核的不配合,這樣使得績(jī)效考核不能發(fā)揮真正的作用。

3.1創(chuàng)新績(jī)效管理使績(jī)效工資機(jī)制更有效???jī)效工資設(shè)計(jì)的基本理念是以人為本,通過績(jī)效促進(jìn)教師提高教學(xué)能力,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的???jī)效工資要有明確的標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)校為創(chuàng)造高績(jī)效的教師支付與其教學(xué)實(shí)力匹配的高績(jī)效工資,而對(duì)那些教學(xué)平平績(jī)效一般或較低的教師支付平均或低于標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效工資???jī)效工資設(shè)計(jì)的要點(diǎn)要幫助學(xué)校吸引所需的人才和留住能力強(qiáng)、高績(jī)效的教師,以滿足學(xué)校辦學(xué)需要,又能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)投入成本進(jìn)行控制。

3.2構(gòu)建績(jī)效考核文化確???jī)效工資功效???jī)效考核文化是學(xué)???jī)效工資與績(jī)效考核管理的研究基礎(chǔ),也是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的靈魂。構(gòu)建一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、能讓教師能夠接受的?jī)效考核文化對(duì)學(xué)校績(jī)效工資管理來說是十分重要的。

3.3建立科學(xué)有效的績(jī)效考核指標(biāo)。要想成功開展民辦高職院???jī)效考核工作,必須針對(duì)教師崗位設(shè)計(jì)有效、具體和具有差異性的績(jī)效指標(biāo),制定出可行性較強(qiáng)的績(jī)效考評(píng)指標(biāo),要充分體現(xiàn)出績(jī)效考核的合理性與民主性。在確定具體的考核指標(biāo)時(shí),可以從教師崗位性質(zhì)出發(fā)確定考核目標(biāo),細(xì)化考核的每一個(gè)項(xiàng)目,征求專家和教師的意見后確定系數(shù),從而得到教職工的充分認(rèn)可。

3.4注重績(jī)效考核結(jié)果的反饋與運(yùn)用。民辦高職院校針對(duì)每次的績(jī)效考核結(jié)果,應(yīng)都要在教職工中開展民意調(diào)查,來看本次考績(jī)效考評(píng)的結(jié)果是否公平公正,征求大家對(duì)考核的建議與意見,讓下一次績(jī)效考核機(jī)制進(jìn)一步完善。另外在績(jī)效考核結(jié)果出來以后,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)與被考核者進(jìn)行溝通與交流,使其了解到自身不足并加以改正,以有效提教師的相關(guān)素質(zhì)能力。

4結(jié)束語(yǔ)。

由于民辦高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與公辦高職院校的戰(zhàn)略目標(biāo)不一致,因此也就要求績(jī)效工資制度與對(duì)應(yīng)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系要與時(shí)俱進(jìn),要充分結(jié)合民辦院校的管理和辦學(xué)特色,從內(nèi)部管理進(jìn)行多方面去考慮,構(gòu)建高效績(jī)效管理機(jī)制,考核機(jī)制也應(yīng)隨著企業(yè)人才需求變化及高職學(xué)院的發(fā)展進(jìn)行不斷的修正和完善,來促進(jìn)民辦高職院校發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

[1]鄭定宇.高職院校教師績(jī)效管理研究[d].大連海事大學(xué),2010.。

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