心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

骨干教師是學校發(fā)展中不可或缺的角色，他們具有教學經驗豐富、教育教學研究能力較強等特點。在推動學校教育發(fā)展和實現教育優(yōu)質化的過程中，培養(yǎng)骨干教師是非常重要的一環(huán)。而骨干教師培訓則是提高骨干教師專業(yè)能力、推進教育教學改革的重要途徑。本文將分享筆者參加骨干教師培訓后的心得體會。

第二段：骨干教師的職責和責任。

作為骨干教師，我們要為學校的教學工作提供幫助和指導，帶領年輕教師成長并提高學生綜合素質水平。同時應該具備良好的溝通能力和協(xié)調能力，促進教育教學的順利開展。在培訓中，我了解到了一些領導行為和教育心理學方面的知識，這些知識對于提高我作為骨干教師的能力，提高教學質量具有很大的幫助。

第三段：培訓中的互動交流。

在骨干教師培訓中，我最受益的是與其他骨干教師的互動交流。與來自不同年齡層次、學科領域、教育背景的骨干教師交流，我受到了很多啟發(fā)和幫助。我們共同探討了各自的教學方法和策略，分享了各自的教育教學經驗，交流了最新的教育教學觀點和理念，共同探討教育問題的解決方案。這次互動交流讓我深刻領悟到了學習的重要性，學習不斷進步，進步制勝。

第四段：教育教學改革的思考。

正如《中共中央、國務院關于全面深化教育教學改革加快發(fā)展素質教育的意見》中所提到的，要把握教育教學改革的大趨勢，推動教育教學改革向深度發(fā)展。骨干教師培訓也是為推進教育教學改革準備的，學習思考教育教學改革何以走得更好。骨干教師應該積極踐行素質教育，發(fā)揮自身的教育教學能力，承擔起推進行業(yè)改革的重任，為學生的未來奠定良好的基礎，實現教育優(yōu)質化和可持續(xù)發(fā)展。

第五段：總結。

骨干教師培訓是教師專業(yè)培訓的一種重要方式，是提升教育教學質量和推進教育教學改革的重要途徑。在培訓中，我們要具備一顆學習的心，放下自我，接受新的知識，借鑒他人經驗，提升自己的教育教學能力。培訓結束后，我們更要在學習中應用，在實踐中總結，在自己所負責的學科領域、所教學生群體中實現自己的價值和使命。只有積極進取，不斷學習才能做到教育教學改革的引領者，為教育事業(yè)發(fā)展不斷做出新的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

我有幸參加這次骨干教師培訓，培訓的時間雖然不長，但是讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談自己的感悟。

“知識也有保質期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

這些年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

在七天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，他們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經濟 新教學”，尤一老師“已經、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思考。

在聽了張勤教授的“色彩性格”后，聯想到自己在平時的教學中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現好動、走神、沉默等現象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

易凌峰教授講到，新經濟本質是創(chuàng)新經濟，新教育理所當然?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。

在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數學學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。

感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。”

骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

骨干教師素質是衡量教育教學質量與水平高低的標志。為了提高中小學骨干教師的教學水平，近年來國家和各級教育部門開展了大量的骨干教師培訓工作。我作為一名中學骨干教師，也有幸參加了這樣的培訓。在此，我想分享一下我在骨干教師培訓后的心得體會。

第二段：分享個人的培訓收獲。

在培訓中，我體驗到了真正的學習和成長，不僅增長了專業(yè)知識，而且提高了教學能力。我們的培訓不僅有年輕的專家學者的講解，還有現代教育手段的展示和體驗，讓我更好地理解和應用知識。各級教育部門還組織了一批中小學骨干教師集體參觀名師課堂，參加教學教研活動，與同行交流交流，在此過程中大大開拓了我的教育視野。

第三段：講述實踐應用。

骨干教師培訓后不僅要學習理論知識，還要應用到具體的教學實踐當中。我深深認識到，只有深入實踐，不斷反思自己教學中的不足，才能加深對教育本質的認識，掌握有效教學的方法策略。比如我注意到，通過培訓后我有意識地引導學生思辨發(fā)現問題，班級的學習氛圍更加活躍，學生對學習的主動性與積極性增強，取得了很大的成效。

第四段：談談教育理念變化。

通過骨干教師培訓，我的教育理念和方法也產生了很大變化。我發(fā)現，傳統(tǒng)教育還是過分注重知識的教授，而對于學生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng)，缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此，我著重探究教育方法的科學性，并以此為基礎，實現個性化教育。在課堂上，我注重了課堂環(huán)境的營造，以及教育方法、教學內容的實際性、現實可行性與靈活性，并在此過程中鼓勵學生主體探究，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實踐能力。

第五段：總結。

總之，通過骨干教師培訓，我學到了很多；我也從教學實踐中不斷總結了教學經驗。這些教學經驗都有一個共同點，就是教育必須關注的是學生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。作為一名骨干教師，我希望持續(xù)地與行業(yè)內的專業(yè)人士進行學習和交流，實現教育教學質量的持續(xù)提高。而這也是我在骨干教師培訓后的明確目標。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“有情的教師，無情的管理。”高志新老師的這句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規(guī)章制度，嚴格地執(zhí)行，獎優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時，展現在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關系；在這里有拼搏、濃郁的學習氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。

有情的教師，要學會具體、明確的贊美學生；有情的教師，要學會了解學生的需求，想學生之所想，急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上，更要關注學習理論，這樣，我們才知道學生是怎么學的，從而更加了解學生的需求，做一個更有情懷的教育人。

姚梅林教授用自身的學習經歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸占學生課堂的話語權，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。

其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。

而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學生充分地自主學習、交流展示，從而學會學習。當學生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導。

讓有意義的學習內容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味著學習的內容的價值、作用；“有意思”意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內容”，這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學生發(fā)展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。

在這幾天的'培訓中，在專家理論的引領下，在學員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?/p>

教師是什么？是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。

在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學員心血的專題發(fā)言......無一不體現著我們生命的成長。

炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

課改七年來，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實施，教材內容也不斷變化。為了適應這一變化改革的趨勢，我們在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉變，隨著自己深入的學習、研究和探索，在教學上也有了一些深入地體會，同時也存在一些困惑和疑問，而恰在這樣的時候，南京骨干教師培訓開班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓。 在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識，。 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。

（二）建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。

（三）教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。

教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個性的見解。

興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

（一）利用＂學生渴求他們未知的、力所能及的問題＂的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。

（二）合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

（三）利用數學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。

（四）利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。

（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。

學生早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探索中出現這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評價，出示結論，而是重在幫助弄清出現錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。比如：教學中常見的＂插嘴＂，可理解為學生的不遵守紀律，也可以理解為學生思維快的表現，這就要看他們的動機是什么，再作結論。

（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。

學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：＂很好！＂＂太棒了?。ⅲ⒉诲e＂＂有進步＂等等表示你的關注和贊許。

（三）保護學生的好奇心。

好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。

總之，在教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，既需要教師的指導，更需要學生自身的發(fā)展，只有在師生共同的配合下，才能教學相長。同時，也希望以后經常有機會參加培訓學習。

我們的班主任高老師和聞校長你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同，讓我們感覺又回到了學生時代！你們非常和藹可親，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝！

骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓。通過培訓，讓我感受到了專家教授和名師的風采，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

通過培訓班的活動，提高了自己的專業(yè)知識水平，深化了學科的基礎知識，加強了學科的基礎知識和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新。通過聽取孔凡哲教授的報告，使我認識到，在今后的教育教學實踐中，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現象，及時調整自己，創(chuàng)造教育新經驗，提出教育新思想。在教學活動中，及時撰寫教學反思，努力成為一名反思型教師。

一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長安老師為榜樣。還要有較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

通過聆聽徐局長的《享受教育的幸福和快樂》報告，我感受到：我們一天不學習，不讀書，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，多讀書，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。可以說，我非常熱愛小學語文教學，多年來，我一直研究小學語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。

1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。

2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。

3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。

4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

師大骨干教師培訓是一次珍貴的機會。在這次培訓中，我不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是，我意識到了教師的責任和使命。以下是我對這次培訓的心得體會。

二、自我建設。

在這次培訓中，我發(fā)現自己需要進一步提升專業(yè)素養(yǎng)。比如，我要學習更多的教育理論，并將其融入到自己的教學中。同時，我還希望通過反思課堂教學，不斷優(yōu)化自己的教學方法和技巧。此外，我還意識到了自身在教育教學的過程中需要積極投入，以及必須注重自己的身心健康。

三、師生互動。

在這次培訓中，我得到了老師們的指導和建議，并與其他骨干教師進行了熱情交流。在這個過程中，我不僅學到了其他教師的實踐經驗，也發(fā)現了自己在教學中存在的問題和不足，并且就這些問題和不足得到了一些指導和建議。此外，在教育教學過程中，師生之間的互動也是非常重要的。尤其是在學生的學習動機、學習能力方面，我們教師需要和學生交流。只有通過與學生的交流互動，才能更好地理解學生的學習需求，讓學生得到更好的教育教學體驗。

四、教育意義。

教育意義是我們從這次培訓中最為珍貴的收獲。正如我們所知道的，教育是一個永恒的話題，它與人們的成長和社會的發(fā)展息息相關。而教師是教育事業(yè)的推動者。在這次培訓中，我們發(fā)現自身在教育教學過程中，需要堅守自身的教育理念和教學目標，不斷探索更好的教育教學方式。同時，我們也需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們成為社會責任感強、道德修養(yǎng)高的人才。

五、總結。

通過這次培訓，我深深體會到了教育事業(yè)的偉大，教師職業(yè)的神圣。我將以這門課程為催化劑，不斷錘煉自身的教育思想，進一步完善教育教學體系，創(chuàng)新探索教育教學方法，讓學生成為一個具有良好道德、高水平綜合素質和學習能力的成功人士。最后，我要感謝這次培訓讓我收獲了這么多。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

鎮(zhèn)管辦領導安排我參加這次南通市農村小學語文教師骨干教師培訓，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。當然還有一個重要的原因，我要踏進闊別的十幾年的母校——如皋高等師范學校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛的老師，去追尋過去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無法用語言來表達的。

果然，進了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓給我們人文的關懷，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學習中去。一日三餐的飲食注重營養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長蘭老師，工作認真、負責，對我們更是噓寒問暖，有求必應，關注細節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質的服務，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。

這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，引領教學實踐。我有幸聆聽了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學學院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學生一節(jié)課。當然在我精神帶動下，我的學生帶著藥片來上學，也沒請過半天假。我曾為我和我的學生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學習什么？應該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，影響一點考試成績又怎么了？健康、快樂、輕松地學習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。

二、教學研討，促進學員發(fā)展。培訓活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。

我們培訓班共有四十多名學員，既有曾經熟悉的身影，同時也結識了許多新同行。培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

隨著社會的發(fā)展和人們對健康生活的追求，武術作為一門豐富多樣的體育項目，受到了越來越多的關注和喜愛。作為武術教學的重要組成部分，武術骨干教師的培訓顯得尤為重要。近期，我有幸參加了一期武術骨干教師培訓班，通過親身經歷和思考，我對培訓的過程和得到的收獲有了更為深刻的理解。

在培訓的第一階段，我們通過理論學習打下了扎實的基礎。課程設置合理，涵蓋了武術的起源、基本功的訓練、武術比賽的規(guī)則和要求等內容。通過老師生動形象的講解和豐富多彩的案例，我們對武術的本質和技巧有了更深入的了解。同時，老師們還鼓勵我們多與同學交流，互相學習、互相進步。這使我意識到，作為一名骨干教師，只有不斷學習、更新自己的知識，才能更好地指導學生。

在培訓的第二階段，我們進行了實踐操作。通過觀摩老師的示范和親身實踐，我們掌握了一些基本的武術動作和技巧。通過實踐的過程，我體會到了武術的獨特魅力和訓練的艱辛性。雖然有時候動作重復、訓練強度大，但是通過反復練習，我逐漸掌握了動作的精髓。實踐操作使我明白了一個道理，就是要想做到熟練，就必須要在實踐中不斷摸索和實踐。

在培訓的第三階段，我們進行了理論與實踐的結合。我們進行了集體演練和實際教學模擬。在集體演練中，我們需要與其他同學協(xié)作，形成一個有機整體。通過和其他同學互動，我學到了團隊合作的重要性。而在實際教學模擬中，我們扮演了骨干教師的角色，互相教授動作和技巧。這個過程不僅提高了我們的教學能力，還讓我們培養(yǎng)了自信心和溝通能力。

在培訓的最后階段，我們進行了總結和分享。通過與其他同學的交流，我了解到每個人在培訓中都有著不同的收獲和心得體會。有的同學更加注重武術的藝術表演，有的同學更加注重武術的實用性。每個人都有自己的特長和追求，在交流中我們相互啟發(fā)和學習。我從中深刻感受到教育是一個復雜而又多元的過程，我們應該尊重每個學生的特點，激發(fā)每個學生的潛力。

通過這次骨干教師培訓，我對武術教學有了更全面深入的了解。我明白了一個優(yōu)秀的骨干教師應該具備豐富的理論知識、熟練的實踐技巧和敏銳的觀察力。同時，作為一名骨干教師，我要不斷更新自己的知識和技能，與時俱進。我還意識到骨干教師的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我們不斷努力和堅持。只有這樣，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育，讓更多的人了解和喜歡武術。

總之，通過這次骨干教師培訓，我加深了對武術教學的認識和理解。我明白了一個出色的骨干教師不僅需要扎實的理論知識和熟練的實踐技巧，還需要不斷學習和更新自己的知識和技能。我將把所學所得付諸實踐，不斷提升自己的教學水平，為更多的學生傳播和推廣武術。并希望這樣的培訓班能繼續(xù)舉辦，讓更多的教師受益，為武術事業(yè)做出更大的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

最近，我參加了一場師大骨干教師培訓，對于我這樣一個初出茅廬的教師來說，這是一個十分寶貴的機會。在這場培訓中，我不僅學到了很多實用的教育知識和技巧，更重要的是，我深刻地領悟到了“教育是一門藝術”的真正含義。在此，我想分享一下我的心得體會。

第二段：知識的收獲。

通過這次培訓，我學到了很多關于課程設計、教學方法和教育技巧的知識。其中最讓我受益匪淺的是PBL教學法和微課教學法。PBL教學法強調以學生為中心，鼓勵學生自主學習和解決問題，可以有效地提高學生的學習興趣和參與度。而微課教學法則是一種通過制作短小精干的微課來激發(fā)學生學習興趣的方法，它可以讓學生在課堂外也能夠自主學習和掌握知識。通過這兩種教學法的學習，我也明白了，優(yōu)秀的教育應該是多樣化、充滿創(chuàng)造性的，尤其是在今天這個信息化時代，老師應該積極運用各種技術手段和創(chuàng)意來促進學生的學習。

第三段：技能的提高。

在這次培訓中，我也參加了一些實踐性的教學示范和講座，這其中最讓我印象深刻的是趙俊老師的講座。他從教育的本質和理念出發(fā)，用深入淺出的方式為我們講解了如何設計和實施優(yōu)秀的課程。此外，他還給我們展示了一些精彩的課堂互動和溝通技巧，讓我感受到了優(yōu)秀教師的獨特魅力和思維方式。通過參加這些講座和示范課，我也不斷地提高了自己的教育技能和教學能力，找到了一個更加有效的教育方法和思路。

第四段：態(tài)度的轉變。

除了知識的學習和技能的提高，這次培訓對我最大的改變就是我的態(tài)度和思維方式的轉變。在過去，我常常覺得教育就是不斷傳遞知識和信息，讓學生死記硬背，沒有創(chuàng)造性和個性化。但通過這次培訓，我意識到教育應該是以學生為中心的、注重個性和創(chuàng)造性的。教師只有真正了解學生、認識學生，才能夠為他們提供有效的幫助和支持。在此，我深刻地體會到了作為一名教師的責任和使命，也更加珍視自己所從事的教育事業(yè)。

第五段：總結。

總體來看，這次師大骨干教師培訓是一次非常寶貴的經歷。通過這次培訓，我收獲了豐富的教育知識、提高了自己的教育技能和教學水平。最重要的是，我的態(tài)度和思維方式也發(fā)生了轉變，成長為一名更加優(yōu)秀的教師。我相信，在今后的教育教學過程中，我會進一步發(fā)揮自己的作用，促進學生的全面發(fā)展和成長。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

第一段：引言（100字）。

武術作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，擁有悠久的歷史和豐富的內涵。作為一名武術教師，我時刻感受到將傳統(tǒng)文化傳承下去的責任和使命感。為了提高自己的教學水平和專業(yè)技能，我參加了一次武術骨干教師培訓。這次培訓讓我學到了很多知識和技能，并深刻感受到了作為一名教師的使命和責任。在此，我將分享我在培訓中的心得體會。

第二段：培訓內容和學習收獲（300字）。

在這次培訓中，我學習到了許多新的教學方法和技巧。培訓中，專家導師為我們詳細講解了武術的基本理論知識，包括功法、招式、套路等。他們還針對不同年齡段學生的特點和需求，介紹了不同的教學技巧和方法。我對于如何將理論與實踐相結合有了更深入的了解。同時，培訓還設置了許多實際操作課程和互動教學，讓我們通過實踐來加深對武術技巧的理解和掌握。在習練過程中，我深刻認識到不斷鍛煉和反復練習的重要性。

通過這次培訓，我不僅提高了自己的武術水平，還提升了自己的教學能力。現在，我能夠更加靈活地運用不同的教學方法和技巧，創(chuàng)造出更加生動和有趣的教學環(huán)境。培訓中，專家導師還給我們分享了一些實戰(zhàn)經驗和教學案例，讓我更加深刻地認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生性格和品德的塑造。我覺得作為一名武術教師，我要注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，讓他們不僅在武術方面得到提升，還在人格和道德上得到進一步提升。

第三段：心理調適與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（300字）。

除了教學技巧的提升，這次培訓還對我的心理素質和職業(yè)發(fā)展產生了一定影響。在培訓中，我們進行了一系列的心理調適訓練，包括壓力管理、情緒調控和溝通技巧等。這些訓練讓我更好地了解自己，并對如何處理職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和困難有了一定的思考。我明白了作為一名武術教師要面對的種種壓力和困難，并學會了有效地應對和化解。

這次培訓還為我們提供了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導。專家導師教給我們如何制定個人發(fā)展計劃，明確職業(yè)目標和發(fā)展方向。我在培訓后認真思考了自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一系列的目標和計劃。我決心繼續(xù)深耕武術教育領域，并提高自己的綜合素質，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第四段：一名優(yōu)秀武術教師的特質與責任（300字）。

經過這次培訓，我對一名優(yōu)秀的武術教師應該具備什么樣的特質有了更深入的認識。一名優(yōu)秀的武術教師首先要具備深厚的武術功底和知識儲備。其次，他們要具備良好的教學技能和方法，并能夠根據學生的特點和需求進行差異化教學。此外，他們還要有積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神面貌，以激勵和影響學生。同時，作為一名武術教師，我深刻認識到自己的責任和使命——將傳統(tǒng)文化傳承下去，造福更多的學生。

第五段：總結（200字）。

通過這次武術骨干教師培訓，我不僅提升了個人的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了豐富的知識和經驗。我明白了作為一名武術教師的責任和使命，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考和規(guī)劃。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，為將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓更多的學生受益。同時，我也希望更多的武術愛好者和教師能夠參加類似的培訓，共同致力于武術事業(yè)的發(fā)展和傳承。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會很多，收獲也很多，對教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學、等方面都有了更深刻的理解與思考。

作為教師，社會給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因為困惑，所以容易迷失。尤其在價值多元的時代，我們不小心就會從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認認真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。

關于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展，培訓的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專門利人；也不是“工程師”，用生產產品的刻板模式去建造學生；更不是喜歡板著面孔教訓人的一群人。教師是肩負著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命，承擔人類科學文化傳承任務的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實現文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。“教師專業(yè)發(fā)展首先不只是為了學生和學校的發(fā)展，更是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步子可以邁得更堅實，可以更從容地對待我們的本職工作。

職業(yè)理想，是培訓中提到的一個重要話題。是啊，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西，需要找出最能釋放我們生命潛能、產生最大價值的一股強勁力量，這就是樹立正確的職業(yè)理想。我們知道，教師工作是復雜的：既要面對學生總體又要兼顧學生個體，既要從事常態(tài)工作又要應對多種非常態(tài)事件，既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”，關注學生的學習又要顧及學生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會像個小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”，才不會被一些消極信息擾亂心智；樹立了正確的職業(yè)理想，才會在遇到一些教育困局時積極探索，積極思考，找到合理的解決方案，才會有一種不可阻擋的力量穿越荊棘，邁過溝坎，翻過高山，到達“風景無限好”的職業(yè)頂峰。

“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”。這次培訓印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授，還是梁峰校長以及多部教育著作面世的張老師，我們應該看到，他們的專注、執(zhí)著、敬業(yè)、用心是他們取得今天的成就的重要因素，他們是我以及每一位教師學習的楷模，這些良好的品質，也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質。

總之，對培訓的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我教師專業(yè)成長的一小步，后面還有很長的路要走，還需要不懈努力，不過，“只要能找到路，就不怕路遠”，只要腳踏實地一步步前行，離目標就會越來越近。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

近年來，隨著健身熱潮的興起，武術作為一種傳統(tǒng)文化和運動方式，備受人們的青睞。而要傳承和發(fā)展武術，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng)。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術骨干教師培訓，并從中受益匪淺。在這次培訓中，我深刻認識到了作為一名合格的武術骨干教師應具備哪些素質和能力，同時也明白了自己還存在的不足和需要努力改進的地方。

首先，一名合格的武術骨干教師需要具備扎實的基本功。在整個培訓過程中，我們進行了大量的基本功練習，包括拳法、腿法、器械等。這些基本功是武術的基礎，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學中更好地引導學員。培訓期間，我的身體素質得到了極大的提高，技術動作的熟練度也有所進步。但我也意識到，基本功的訓練是一個長期的過程，需要不斷地反復練習和鞏固。因此，我決心將基本功的訓練作為教學和個人修煉的重要內容，并不斷加強。

其次，武術骨干教師還需要具備較高的教學技巧和能力。培訓中，我們接受了專業(yè)的教學理論知識的講解，并進行了實際的教學實踐。通過這次培訓，我學會了如何設計教學計劃和課程內容，如何利用不同的教學方法和手段有效地傳授武術知識。同時，我也了解到了教學中需要注重培養(yǎng)學員的綜合素質，如意志品質、團隊合作精神等。這些都是提高學員技術水平的重要因素。而在教學實踐中，我也逐漸體會到了武術教學的樂趣和挑戰(zhàn)，并從中收獲了豐富的經驗。

再次，作為武術骨干教師，需要具備良好的師德師風。師德是教師的靈魂和底線，在傳授武術知識的同時，我們更應該注重培養(yǎng)學員的品行和道德修養(yǎng)。在培訓中，我們接受了師德師風教育的培訓，學習了教師的職業(yè)道德規(guī)范，如嚴守秘密、尊重學生、不利用職權謀取私利等。這些教育讓我深深認識到了自己作為一名教師的責任和義務，使我更加懂得如何以身作則，做一個合格的武術骨干教師。

最后，我意識到作為一名合格的武術骨干教師，要不斷提升自己的綜合素質和業(yè)務能力。武術作為一門技術性和綜合性較強的運動項目，要求骨干教師在專業(yè)知識、身體素質、心理素質等各個方面都達到一定的水平。培訓期間，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術教學機構和培訓基地，與一些資深的武術骨干教師進行了交流和學習。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距，并激發(fā)了我進一步提升自己的動力。

通過這次武術骨干教師培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更對自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位。我將把培訓所學應用到實際的教學中，通過不斷的學習和實踐，提高自己的教學水平和綜合素質。同時，我也會將培訓中的收獲與他人分享，傳播武術文化，為推動武術事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力。我相信，在不久的將來，我能夠成為一名真正合格的武術骨干教師，為武術事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應有的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

骨干教師是學校中的“排頭兵”，他們承擔著教學改革和質量提升的重要責任。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，我參加了一場關于骨干教師培訓的在線研討會。通過這次培訓，我收獲頗豐，以下是我對此的心得體會。

第一段：初步了解培訓內容和目標。

這次培訓主題為“提高骨干教師教學效能”，目標是幫助骨干教師加強教育理念的更新，提高課堂教學能力，培養(yǎng)學生綜合素質。在開場白中，講師詳細介紹了整個培訓的安排和目標，讓我對接下來的學習內容有了初步了解。我感到非常期待，因為我相信這場培訓一定能對我的教學工作產生積極的影響。

第二段：全面提升教學理念和方法。

在培訓的第一部分，講師結合案例和理論知識，深入探討了骨干教師的教學理念和方法。通過學習和分析，我意識到老師應該始終以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學模式，運用啟發(fā)式的教學方法，引導學生主動思考和探索。這對于提高學生的學習興趣和積極性具有重要意義。

第三段：熟練運用多媒體教學手段。

在培訓的第二部分，我們學習了如何巧妙地運用多媒體教學手段?，F代科技的發(fā)展給教學帶來了很多便利，適當地使用多媒體教具可以激發(fā)學生的學習熱情，并且能夠更直觀地呈現教學內容，提高學習效果。通過這一部分的學習，我對多媒體教學的重要性有了更深的認識，我計劃在今后的教學中更加靈活地運用多媒體教學手段，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

第四段：全員共建教學研討平臺。

在培訓的第三部分，講師提出了全員共建教學研討平臺的建議。通過這樣的平臺，骨干教師可以相互交流教學經驗和心得，互相啟發(fā)，一起提高。研討平臺不僅可以增進教師與教師之間的合作，還可以幫助學校形成良好的教育氛圍。在講座結束后，我迫不及待地與其他教師進行了交流，我們一起探討了如何建立一個良好的教學研討平臺。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力，我們學校的教學水平一定能夠得到整體提升。

第五段：總結與展望。

通過觀看這場骨干教師培訓，我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向。我決心要增加自己的專業(yè)知識和教學技能，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，在講師的啟發(fā)下，我也認識到教師不能孤立工作，學習需要共同進步。所以，我計劃積極參與學校的教學研討平臺，與其他教師一起共建一個有溫度、有互動的學習環(huán)境。

通過這次培訓，我不僅提高了自己的教育理念和教學技能，還結交了許多優(yōu)秀的教師朋友。我將把這次培訓帶給我的收獲運用到實際教學中，不斷完善自己。我相信，只要我們持續(xù)學習和努力進取，我們一定能夠做出更大的成績，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十六

陜西骨干教師培訓是一次難得的學習機會，我有幸參加了這次培訓，并從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名教師，我們應該不斷學習和成長，不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要學會與學生建立良好的關系，培養(yǎng)他們的綜合素質。以下是我在這次培訓中的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，作為教師，我們首要的任務是提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次培訓為我們提供了豐富的學習內容，讓我對教育教學理論有了更深入的理解，并學會了一些實用的教學方法與技巧。例如，在教學內容上，我學會了如何將抽象的知識具象化，通過生動形象的例子引起學生的興趣。同時，在教學方法上，我也學到了許多新的理念和技巧，如合作學習法、案例教學法等。這些新的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過這次培訓，我相信我的教學水平會有明顯的提高。

其次，與學生建立良好的關系也是一名優(yōu)秀教師應具備的能力。在培訓中，我們通過一些案例教學和小組討論等方式，深入探討了如何建立良好的師生關系。我認識到，作為教師，我們應該尊重學生，理解他們的需求和心理，關心他們的成長與發(fā)展。只有建立了良好的師生關系，我們才能更好地與學生互動、交流，從而有效地促進他們的學習和發(fā)展。

另外，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育工作的重要任務之一。在教育改革的大背景下，我們不能僅僅注重學生的學科成績，更應該培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。在培訓中，我們學習了一些培養(yǎng)學生綜合素質的方法和策略。例如，通過開展課外活動、組織社團活動等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過這些方法的實施，我們可以有效地提高學生的綜合素質，讓他們不僅具備扎實的學科知識，還具備良好的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

此外，教師的專業(yè)發(fā)展也是教育工作的重要環(huán)節(jié)。在陜西骨干教師培訓中，我們除了學習了一些教學方法和策略外，還進行了專業(yè)交流和研討。這次培訓為我們提供了一個與其他教師交流學習的寶貴機會。在與其他教師分享教學心得和經驗的過程中，我受益匪淺。通過聽取他們的意見和建議，我不斷完善和提高自己的教學方法與策略。同時，也認識到不斷學習和進步是作為一名教師永恒的追求。

總之，陜西骨干教師培訓是一次非常有意義的學習之旅。通過這次培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還學會了與學生建立良好關系、培養(yǎng)學生的綜合素質以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面的經驗和技巧。我相信，只要我們堅持不懈地學習和進步，相信所有的教育問題都能迎刃而解，也能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十七

第一段：介紹背景和目的（150字）。

作為一名教育工作者，不斷積累教育教學經驗和提高自身專業(yè)素養(yǎng)是我們的職責和使命。近期，我有幸參加了一場骨干教師培訓課程，并從中受益匪淺。本文將分享我在觀看骨干教師培訓過程中的心得體會，總結其中對我的教育教學理念和方法的啟發(fā)和幫助。

第二段：培訓內容和感受（300字）。

這次骨干教師培訓的內容涵蓋了教育心理學、教學設計與策略、課堂管理等多個方面。通過觀看培訓課程，我深刻認識到教育教學工作要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新思維。我明白了在教學設計中合理運用多媒體教學、小組合作學習等方法可以激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)他們的學習動力。此外，我還學到了如何提高課堂效果和提升教學品質的技巧，例如如何靈活運用課堂問答法、語音語調等手段。

第三段：教育教學理念的更新（300字）。

在觀看骨干教師培訓課程時，我不僅學到了實用的教學技巧，還深入思考了自己的教育教學理念。通過與其他教師的交流和別人的分享，我認識到每個學生都是獨立個體，有著不同的需求和潛能。因此，作為一名教育者，我應該做的不僅僅是傳遞知識，更是激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)現他們的潛能。我表示要尊重學生的個性特點，關注他們的發(fā)展，提供他們所需的教育資源，幫助他們實現個人目標和夢想。同時，我還認識到了教育教學工作的重要性，只有不斷更新教育理念和培養(yǎng)新的教育思維方式，才能更好地應對愈加復雜和多變的教育挑戰(zhàn)。

第四段：教育教學實踐的啟發(fā)（300字）。

除了理念的更新，觀看骨干教師培訓課程還給我?guī)砹藢嵺`上的啟發(fā)。培訓課程中的案例分享和授課演示讓我明白了如何將培訓的理論知識融入到實際教育教學實踐中。我學到了如何利用課堂時間，激發(fā)學生的思考和參與，如何給予學生積極的鼓勵和正面的反饋。此外，我還學到了如何制定及時有效的教育評估機制，通過評估來了解學生的學習進展和教育教學的有效性。這些啟發(fā)和經驗對我今后的教育教學實踐將起到積極的推動作用。

第五段：個人總結和展望（250字）。

通過觀看骨干教師培訓課程，我對教育教學工作有了更深入的認識和領悟。我明白了作為一名教育工作者，不僅要不斷學習，還要積極參與培訓和與他人的交流。這樣才能保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質量。我要踐行教育者的職責，不斷更新教育理念和教學方法，努力做到以學生為中心，關注他們的全面發(fā)展，并幫助他們實現個人夢想。同時，我也期待未來有更多類似的培訓機會，進一步提升自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十八

時值歲末隆冬，我參加了邢臺市教育局師教科組織的為期五天的邢臺市骨干教師培訓班，本次培訓學習是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學習的平臺，也非常感謝學校領導給予我這次寶貴的學習機會。

本次學習既有專家的專題講座，又有直觀生動的外出參觀，還有學員之間的交流互動。豐富多彩的系列活動給我打開了一扇窗，透過這扇窗，我看到了教育界最前沿的學術研究，我看到了我國在軍事、通訊、航天、醫(yī)療、農業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無垠的天地。專家教授們高瞻遠矚的見解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學識一次次開闊著我的眼界，刷新著我的教育觀念；一次次撞擊著我的心靈，啟迪著我的思想。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

北京師范大學教育基本理論研究院副院長班建武教授從當前的熱點----師德出發(fā)，指出現在師德存在的兩個極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結合實例告訴我們，在實際教育工作中學生哪些問題是心理問題哪些是道德問題，并指出學生在道德水準上存在著哪些差異，老師如何結合這些差異來啟發(fā)引導學生。

班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀我的教育教學，的確存在著將學生的心理問題和品德問題相混淆的情況，也有過打著愛學生、為學生好的旗號，不能準確識別學生需要導致師生矛盾的情況。在今后的教育教學工作中，我一定深入研究教育學心理學，從學生出發(fā)，關注孩子本身，從本質上愛學生，堅持教師的公正性原則，真真正正的去"贏得"學生而不是"贏了"學生?；诮處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。教師只有具備了良好的心理素質，才能有效地優(yōu)化教育教學的心理環(huán)境，使學生在教育教學中，產生積極的心態(tài)。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質，從而提高教育教學的整體效益。

不管是20xx年12月29日上午北京教育學院陳琳教授做的以"教學設計優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個關鍵詞——讀書。在基礎教育課程的改革中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)關系到方方面面，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣，其中讀書必不可少。

王舒起教授對《語文課程標準》的閱讀教學要求進行解說1、強調閱讀的本質和功能。2、強調閱讀是個性化行為。3、強調指導朗讀的重要性。4、強調閱讀方法上的指導。5、強調擴大學生的閱讀面。6、強調學生要讀整本的書。7、強調營造愛讀書的氛圍。指導學生博覽群書，廣泛的閱讀經典猶如為學生點亮了指路明燈。

作為一名語文教師更要不斷讀書，提高修養(yǎng)。王教授指出教師應該具有豐富扎實的文學功底，教師應該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細膩的`講演能手，是關注學生的知心好友。陳琳教授廣博的學識，獨樹一幟的思想，讓我深深意識到讀書對一名教師乃至一個人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書，其實缺少的就是這種孜孜不倦的讀書習慣與讀書狀態(tài)。讓讀書成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。

本次培訓，北京景山學校周群教授"pbl式的語文教學-----兼談課程觀統(tǒng)領下資源的開發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學院宣武分院袁志勇教授"學習的過程與本質，有效教學實操"的主題講座，給我的印象尤為深刻。他們先進的教育理念，獨到的教育思想，全新的教育方法，對我今后的教育教學工作起著重要的啟發(fā)、引領作用，隨著知識經濟時代的到來信息技術在教育領域廣泛應用，我們不能只當"教書匠"不能只把教學當做工作，我們必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考，摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應轉為以學生為本，充分相信學生，充分利用生成資源。

通過學習，我深刻認識到，作為一名教師要堅持不懈的學習，積極進行知識更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速崛起，正猛烈沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式出現，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生了根本改變。讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新，已成為全新的教育理念。