作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生活課教案篇一

1、學(xué)會(huì)審題與選材，做到中心明確，選材恰當(dāng)、典型，能夠通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師的感情，并立下美好的志向。

2、圍繞“難忘的小學(xué)生活”，回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章具體生動(dòng)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

1、課件

2、回憶小學(xué)生活的人和事，并寫(xiě)預(yù)習(xí)習(xí)作。

一、師導(dǎo)入，生話(huà)詩(shī)。

學(xué)生深情讀詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！

靜靜地躺在草坪上

望著那蔚藍(lán)的天空

回想我們共同度過(guò)的日子有辛勤有喜悅

回想每一張臉面有歡樂(lè)有淚水

回想每一句話(huà)語(yǔ)有師愛(ài)有友情

點(diǎn)點(diǎn)滴滴

一切一切

宛如冬天的溫暖夏天的清涼

二、回憶小學(xué)寫(xiě)過(guò)的人的作文。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1、六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知，明習(xí)作要求看大屏幕，自由默讀這份通知。

六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知

在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事？打開(kāi)你的記憶，提起筆來(lái)，請(qǐng)把你難忘的一位老師寫(xiě)下來(lái)。要求通過(guò)一兩件事來(lái)寫(xiě)。題目自擬。

六（2）班評(píng)選委員組

20xx年4月9日

想想，通知講了什么？這次評(píng)選要求我們寫(xiě)誰(shuí)？

2、寫(xiě)之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生活里你想起了哪個(gè)人或哪件事！

（學(xué)生想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)）

3、小結(jié)。

四、例文引路，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作方法

1、激發(fā)創(chuàng)作興趣

2、學(xué)習(xí)例文

（1）出示課文片段（一）和（二）

a什么叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（扛著攝像機(jī)，拉長(zhǎng)鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個(gè)事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現(xiàn)手法在電影里叫特寫(xiě)，在我們的作文里叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)?。?/p>

例文：那天，我上課開(kāi)小差了，放學(xué)后，黃老師叫住了我。在我愣神的時(shí)候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭發(fā)。我心里頓時(shí)安穩(wěn)下來(lái)。然后，她耐心地指出我的缺點(diǎn)：“上課調(diào)皮，不光耽誤了自己學(xué)習(xí)，也影響了同學(xué)們正常上課，是大家學(xué)不到東西。你不覺(jué)得對(duì)不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經(jīng)常罰我訓(xùn)我我心里總是憋著勁；可現(xiàn)在，黃老師幾句話(huà)，就使我下了改正錯(cuò)誤的決心。（這個(gè)片段寫(xiě)了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)。從片斷中你體會(huì)到老師的關(guān)心）

（2）領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作方法

這個(gè)片段寫(xiě)了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)。我從片斷中體會(huì)到老師的關(guān)心。片段抓住老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)這叫——細(xì)節(jié)描寫(xiě)！

（4）小結(jié)：如果你的文章是寫(xiě)人敘事，請(qǐng)注意用上這些法寶！

3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生動(dòng)筆描寫(xiě)。

五、指導(dǎo)修改、講評(píng)

在寫(xiě)人敘事的文章中，并不是每一句話(huà)都要求細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同學(xué)們可以根據(jù)文章內(nèi)容的表達(dá)需要來(lái)確定你需要什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)！當(dāng)然，除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)這種寫(xiě)法外，你也可以采用其他表現(xiàn)手法把文章寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體！

六、說(shuō)收獲結(jié)課。

最后想送同學(xué)們一句話(huà)：同學(xué)們，每天再怎么忙，抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)，書(shū)讀多了，積累就越多，寫(xiě)起文章來(lái)才如神來(lái)之筆，妙筆生花！

難忘的小學(xué)生活（寫(xiě)人敘事）

生動(dòng)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)-----人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理描寫(xiě);環(huán)境描寫(xiě);場(chǎng)景描寫(xiě);

真情實(shí)感

小學(xué)生活課教案篇二

1.使學(xué)生明白一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對(duì)付處理方法，有必須應(yīng)變本事。

教室。

學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教具：玩具電話(huà)一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè)，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演)。

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應(yīng)當(dāng)怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情景)。

3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

a.提問(wèn)：發(fā)生了什么事?他們是怎樣做的?

4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演：

(1)第三組代表表演：

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論：

學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演：

1、第四組代表：

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

1、匪警、火警、急救中心電話(huà)各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險(xiǎn)情景時(shí)，要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項(xiàng)：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

小學(xué)生活課教案篇三

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

我們班共有學(xué)生40名，22個(gè)女生，18個(gè)男生，這個(gè)班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，組織安排活動(dòng)方面，有部分學(xué)生很有想法。

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，采用多種形式來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師與學(xué)校的道理。

一、導(dǎo)入新課

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來(lái)越近。到校園的每個(gè)地主去走一遭，都會(huì)引起你無(wú)限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動(dòng)建議”的內(nèi)容，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃——寫(xiě)難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書(shū)、寫(xiě)給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。

經(jīng)小組討論、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：

1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）

2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后）

3、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）

活動(dòng)一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見(jiàn)的應(yīng)用文。

1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫(xiě)難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）心里話(huà)（主要以信的形式寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)自己的心里話(huà)）校園明天更美好（主要寫(xiě)建議書(shū)、倡議書(shū)）美好祝愿（主要寫(xiě)贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書(shū)刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫(xiě)任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的`紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。重點(diǎn)以《難忘的啟蒙》為范本，讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，如人物描寫(xiě)方法——外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生把開(kāi)頭和結(jié)尾背誦下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)詞語(yǔ)還進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生多積累一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。

（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室，找尋記憶，回想難忘的……找好朋友交流一下。然后在課堂上寫(xiě)一篇習(xí)作。（寫(xiě)以寫(xiě)老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊(cè)，教師幫助完成。

4、完成心里話(huà)部分？閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫(xiě)信。

小學(xué)生活課教案篇四

教材分析。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)"欣賞評(píng)述"課的要求是學(xué)生能"對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述"。"欣賞評(píng)述"是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。

1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活又高于生活"的道理。

2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析并理解。教學(xué)準(zhǔn)備。

教材，教學(xué)課件,白板等。

教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入。

白板展示《血衣》王式廓。

王式廓（1911-1973）從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，具有像農(nóng)民一樣質(zhì)樸的性格，參加革命后又長(zhǎng)期和農(nóng)民接觸。在他的藝術(shù)生涯中，他創(chuàng)作的每一幅作品，他都以誠(chéng)摯的語(yǔ)言劃刻了不同時(shí)期人物的精神氣質(zhì)，給人以十分鮮明的歷史感。素描作品《血衣》是他從1953年到1959年所畫(huà)的主題性創(chuàng)作。

2.提問(wèn)：在這幅畫(huà)面上我們能看到那些內(nèi)容？

《血衣》中，無(wú)論是雙目失明的母親，持血衣控訴的婦女，持字據(jù)的老漢，殘廢者或是青年民兵等等，每一形象，畫(huà)家都進(jìn)行了真實(shí)的描繪，都鮮明地洋溢著作者對(duì)主人翁的深厚同情和熱愛(ài)，對(duì)于這些受侮辱，受損害的善良農(nóng)民的悲慘遭遇的不平。作品中，人們看到的是一個(gè)在生活中遭受過(guò)巨大不幸的婦女，她的痛苦，哀傷和憤怒，都在形象的動(dòng)態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)。人物再現(xiàn)的真實(shí)，更揭示出人物內(nèi)心世界。更加表現(xiàn)出她久經(jīng)磨難的經(jīng)歷和剛毅的性格。

3.觀察細(xì)節(jié)，對(duì)主角頭像的處理是正面好還是側(cè)面好？剛著手畫(huà)時(shí)，持血衣的婦女是正面。這樣處理畫(huà)家覺(jué)得不夠含蓄，也不夠有力。后來(lái)他又畫(huà)了很多頭像，半側(cè)面，側(cè)面……探索到最后，婦女把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。畫(huà)家認(rèn)為這樣表現(xiàn)比較含蓄，有力。

三.欣賞畢加索《格爾尼卡》1.畢加索簡(jiǎn)介。

西班牙畫(huà)家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，立體畫(huà)派的主要代表。他自幼有非凡的藝術(shù)才能，他對(duì)二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著濃墨重彩的一筆，人們稱(chēng)他為“人類(lèi)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的天才”。

2.背景介紹：格爾尼卡小鎮(zhèn)坐落在西班牙北部的巴斯克地區(qū)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國(guó)干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬(wàn)磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無(wú)防備，人們倉(cāng)惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場(chǎng)炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫(huà)《格爾尼卡》。這幅巨畫(huà)表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類(lèi)一切有正義感的人們的憤慨。3.教師提問(wèn)：

此畫(huà)給你的總體感受是怎樣的？

牛、馬、燈、母親、士兵和持燈婦女各象征著什么？，4.分析作品全畫(huà)只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，以不安、強(qiáng)烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢(shì)、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾學(xué)習(xí)新課意義的作品之一。

藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。

2、"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。

小學(xué)生活課教案篇五

在教室內(nèi)活動(dòng)，還有許多看起來(lái)細(xì)微的小事情值得同學(xué)們注意，否則，同樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面：

1.防磕碰。

目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機(jī)等用品，所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。

教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。

3.防墜落。

住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

4.防擠壓。

教室的門(mén)、窗戶(hù)在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手，也應(yīng)當(dāng)處處小心。

5.防火災(zāi)。

不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。

改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放起來(lái)，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)

休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。

3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

4.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

5.上下樓梯時(shí)有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時(shí)，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

6.不在教室里打跳，翻越門(mén)窗;不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上"齊步走"造成共振，以免損壞樓板。

游戲是同學(xué)們生活中的`重要內(nèi)容，在游戲中也要樹(shù)立安全觀念：

1.要注意選擇安全的場(chǎng)所。要遠(yuǎn)離公路、鐵路、建筑工地、工廠(chǎng)的生產(chǎn)區(qū);不要進(jìn)人枯井、地窖，防空設(shè)施;要避開(kāi)變壓器、高壓電線(xiàn);不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻;不要靠近深湖(潭、河、坑)、水井、糞坑、沼氣池等。這些地方非常容易發(fā)生危險(xiǎn)，稍有不慎，就會(huì)造成傷亡事故。

2.要選擇安全的游戲來(lái)做。不要做危險(xiǎn)性強(qiáng)的游戲，不要模仿電影、電視中的危險(xiǎn)鏡頭，例如扒乘車(chē)輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點(diǎn)燃樹(shù)枝廢紙等。這樣做的危險(xiǎn)性很大，容易造成預(yù)料不到的惡果。

3.游戲時(shí)要選擇合適的時(shí)間。游戲的時(shí)間不能太久。這樣容易過(guò)度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會(huì)大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線(xiàn)不好，人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險(xiǎn)。

體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

1.短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競(jìng)技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能?chē)?yán)重受傷。

2.跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。

3.在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅(jiān)硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。

4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí)，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。

5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí)，器械前要有跳板，器械后要有保護(hù)墊，同時(shí)要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護(hù)。

6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

7.參加體育活動(dòng)，衣服要寬松，衣服上不別胸針，頭上不要戴各種發(fā)卡，活動(dòng)不可太劇烈。要嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)，在進(jìn)行籃球、足球、排球等對(duì)抗性激烈的活動(dòng)時(shí)，要注意保護(hù)自己和他人，以免受到意外的傷害。參加體育活動(dòng)前不可吃得過(guò)飽或者過(guò)多飲水;劇烈運(yùn)動(dòng)后，不要馬上大量飲水吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。秋冬季運(yùn)動(dòng)后還應(yīng)增加衣服、注意保暖。

8.溺水的自救與互救

學(xué)生不要私自下河洗澡，避免溺水事故發(fā)生。若遇溺水情況，不會(huì)游泳者，不要慌亂，采取仰面位，頭、口向上，盡量深呼吸，淺呼氣，可增加浮力，保持身體上浮，如有漂浮物或攀援物及時(shí)抓住，等待救援。會(huì)游泳者，如因體力或其他原因，要及時(shí)呼救，冷靜選擇漂浮物或攀援物迅速靠攏，如因小腿腓腸肌痙孿，可采用仰面位、浮于水面，將拇趾用力伸直，待其緩解，若發(fā)現(xiàn)漩渦應(yīng)努力避開(kāi)。人救出水面后，首先采取俯臥頭低位，打開(kāi)口腔，使其呼吸道內(nèi)積水自然流出，并清除口中異物，保持呼吸暢通，然后盡快送醫(yī)院救治。

小學(xué)生活課教案篇六

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、愛(ài)惜資源的良好的行為習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

第1課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）交流“我的記錄”，揭題。

1.小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）。

2.討論：有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）。

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)。

1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）。

你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）。

你見(jiàn)到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？

學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬矗€可以用耳朵聽(tīng)，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

4.活動(dòng)交流。

以“我見(jiàn)到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園?；顒?dòng)也是循著這樣的一條線(xiàn)索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見(jiàn)到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

（三）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

1.導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹(shù)木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹(shù)，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹(shù)葉，可一到冬天，樹(shù)葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹(shù)枝。)老師把這光禿禿的樹(shù)枝畫(huà)了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫(huà)在書(shū)上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）。

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫(huà)的方式予以記錄。繪畫(huà)的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文。

（兒歌播放）小朋友都找到了可愛(ài)的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

課件制作遵循兩個(gè)原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話(huà)的形式展開(kāi)，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國(guó)各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù)，所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力，以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考，表面上看好像一無(wú)所獲，但學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得了多種體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。

第2課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長(zhǎng)》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。

2.準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）聽(tīng)故事。

經(jīng)過(guò)小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來(lái)越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長(zhǎng)又接到一個(gè)案件，什么案件呢？一起去聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)書(shū)上的插圖，自編配樂(lè)童話(huà)故事。）。

昨天下午，下了好大一場(chǎng)雪，樂(lè)樂(lè)猴可高興了，它叫來(lái)康康熊、愛(ài)愛(ài)鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

今天早上，它們來(lái)看雪人，可是雪人不見(jiàn)了，樂(lè)樂(lè)猴大叫起來(lái)：“呀，雪人不見(jiàn)啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)：“不光雪人不見(jiàn)了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛(ài)愛(ài)鴿也神秘地說(shuō)：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過(guò)過(guò)去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說(shuō)：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“難道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的，但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)似乎是過(guò)時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個(gè)不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

（二）情境表演。

這個(gè)故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴(kuò)展情節(jié)。）。

演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中質(zhì)疑，在樂(lè)中求知。

（三）巧破“冬日疑案”

1.我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手吧！

討論：“冬日疑案”中藏著多少小問(wèn)號(hào)呢？你能解決嗎？

故事中包含“雪人怎么不見(jiàn)了？”“小動(dòng)物去哪里了？”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣？”等問(wèn)題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)看，解決第一個(gè)問(wèn)題不會(huì)有困難，但對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問(wèn)題。

2.神探黑貓警長(zhǎng)有個(gè)好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽(tīng)?。ㄕn件提示：涂色破案的要求）。

指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

觀看課件：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬。

動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過(guò)冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。

過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說(shuō)，不光“一只耳”會(huì)吐白氣，你們也會(huì)吐氣。

如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn)，找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。

總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

（四）學(xué)生質(zhì)疑。

通過(guò)破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天，你還有哪些問(wèn)題呢？（小朋友自由提問(wèn)題，如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰，冬天人為什么會(huì)生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目）。

成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。

（五）總結(jié)。

冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，每個(gè)問(wèn)號(hào)里都有無(wú)窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦?？》）。

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。

這里有白雪呀，這里有青松，

還有那冬眠著的小表蛙，

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友的眼睛里。

我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

我們是最可愛(ài)的考察員,。

嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

冬天在小朋友的問(wèn)號(hào)里，

還有那最可愛(ài)的冬爺爺。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)?？梢赃x取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫(huà)的效果，課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生一知半解，借助課件，將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚，但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好，太深?yuàn)W了也不行。

2.通過(guò)探究白氣的奧秘，學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解釋生活中的問(wèn)題，所以要放手讓學(xué)生試一試。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問(wèn)題，教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

活動(dòng)為主線(xiàn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩，生性好動(dòng)，喜歡活動(dòng)?；顒?dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。

重視學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在品德與生活課的教學(xué)中，教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。

重教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地，課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù)，是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，又能從課堂上帶著問(wèn)題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí)，那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開(kāi)始，下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

小學(xué)生活課教案篇七

1、了解二年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活情況，增強(qiáng)對(duì)新生活的信心和向往。

2、感受周?chē)藢?duì)自己的關(guān)心和期望。

邀請(qǐng)二年級(jí)代表來(lái)班上，以自身的體會(huì)向本班兒童介紹二年級(jí)各方面的要求，分組制成記錄卡，貼在加油站的相應(yīng)位置。

請(qǐng)各科教師分別為全班同學(xué)提出具體的`希望和建議，讓兒童記錄下來(lái)，貼在加油站的相應(yīng)位置。

引導(dǎo)兒童在同學(xué)之間開(kāi)展加油鼓勵(lì)活動(dòng)，啟發(fā)兒童針對(duì)某一同伴的某一發(fā)面提出自己的意見(jiàn)，并用自己喜歡的方式做成記錄卡，貼在加油站的相應(yīng)位置。

讓每個(gè)兒童把這個(gè)任務(wù)帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)以書(shū)面的形式對(duì)兒童某發(fā)面的表現(xiàn)提出具體的改進(jìn)和鼓勵(lì)意見(jiàn)，第二天帶回學(xué)校貼在加油站上。

小學(xué)生活課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。

2.萌發(fā)長(zhǎng)大了的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人感恩。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒從小到大各個(gè)階段的照片、錄像、物品。

2.將幼兒小時(shí)候的照片分類(lèi)貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動(dòng)室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講講成長(zhǎng)的故事。

4.幼兒用書(shū)第1冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒自由觀看全體幼兒小時(shí)候的照片，互相猜一猜是誰(shuí)。猜對(duì)的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長(zhǎng)系列照片展。

2.請(qǐng)幼兒試著穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子，看自己長(zhǎng)大了多少。

3.請(qǐng)1-2位家長(zhǎng)講一講幼兒小時(shí)候的故事，讓幼兒感受父母的愛(ài)和關(guān)心照顧。

4.請(qǐng)幼兒對(duì)父母說(shuō)幾句安慰、祝福的話(huà)語(yǔ)，或者親吻、擁抱自己的父母。

5.請(qǐng)幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點(diǎn)自己力所能及的事情。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進(jìn)行記錄，一周統(tǒng)計(jì)一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。

活動(dòng)反思：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主：自主尋找體現(xiàn)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活物品，自主介紹每件物品的來(lái)歷意義，自主分析成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大部分的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗(yàn)，自己去感悟，自己去探究，在自主活動(dòng)中產(chǎn)生情感，在自主活動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等；2、在班上小組簡(jiǎn)介交流收集到的.物品；3、在班級(jí)上介紹交流收集到的物品；4、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)；5、小組上交流記錄冊(cè)；6、班級(jí)交流記錄冊(cè)；7、修改記錄冊(cè)。這七個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次回憶小學(xué)生活，多次產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課比較注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)小組交流收集到的物品，通過(guò)小組交流樣板記錄冊(cè)是如何制作的，通過(guò)小組交流自己的記錄冊(cè)該如何制作等，多次的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。

四、不足之處，感情的引導(dǎo)不到位。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)材料的收集與整理，強(qiáng)調(diào)如何制作記錄冊(cè)，而在情感的引導(dǎo)還不到位。

小學(xué)生活課教案篇九

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)開(kāi)展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。

第一課時(shí)。

一、?課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。

2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。

二、?教學(xué)過(guò)程：

（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

1.師談話(huà)：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目，他要考考我們大家，看誰(shuí)最聰明。

師出示一道連線(xiàn)題：（課件）。

元旦???????3月12日。

勞動(dòng)節(jié)?????1月1日。

植樹(shù)節(jié)?????6月1日。

兒童節(jié)?????5月1日。

請(qǐng)生來(lái)連連看。

師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來(lái)看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）。

師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱(chēng)為公歷新年。

2.師談話(huà)：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開(kāi)始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開(kāi)始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開(kāi)始了。

3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

（本環(huán)節(jié)采用做連線(xiàn)題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過(guò)談話(huà)的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。）。

（二）.布置教室，感受新年氣氛。

1.師：那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧！那你們覺(jué)得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢？（指名學(xué)生說(shuō)：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）。

2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“?！薄ⅰ按郝?lián)”，引出課題。讀課題。（過(guò)新年）。

4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么？

(通過(guò)自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)。

（三）.聽(tīng)故事，了解年的來(lái)歷。

1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《年的傳說(shuō)》。（課件：年的傳說(shuō)）。

2.聽(tīng)完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：傳說(shuō)中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）。

(通過(guò)這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)。

（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

1.那送走了豬年，迎來(lái)的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！

2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）。

3.你看到過(guò)年時(shí)，人們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生交流自己看到的）。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)。

（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。

1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢？（生交流）。

a.燃放煙花爆竹。

1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）。

2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？你是怎么放的？（生交流）。

4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）。

師:過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

b.分壓歲錢(qián)。

1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢(qián)？為什么要給你壓歲錢(qián)？

3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

師:再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

c.拜年。

1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？

2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？

3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門(mén)拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫(xiě)信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話(huà)拜年。

師:過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？

d.吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。

說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么？

（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。?吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。

吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。??魚(yú)：年年有余）。

e.掃塵：干干凈凈迎新年。

f.穿新衣：瞧，老師特地去買(mǎi)了套新衣來(lái)過(guò)年。

（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）。

(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)。

（六）.活動(dòng)總結(jié)。

三、課件制作和使用設(shè)想。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開(kāi)始的連線(xiàn)題，答對(duì)以后，可愛(ài)的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過(guò)新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂(lè)聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》，則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

四、?課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫(huà)報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開(kāi)展一些輔助活動(dòng)，如“聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪(fǎng)、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開(kāi)展活動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、?課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿(mǎn)意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢(qián)或少花錢(qián)制作賀卡。

2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)。

4.彩紙若干，剪刀，膠水。

二、?教學(xué)過(guò)程：

（一）新年游藝會(huì)。

2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。

3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）教師指貼的“?！弊郑盒∨笥延袥](méi)有注意到，過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說(shuō)明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）。

（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫(xiě)上最吉祥的話(huà)，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）年畫(huà)：年畫(huà)是為過(guò)年畫(huà)的，所畫(huà)內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。

4.師生同樂(lè)，開(kāi)展如貼鼻子，猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。

(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)。

（二）、制作新年賀卡。

1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改?、同學(xué)祝賀呢，怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢？課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來(lái)做做吧。

2.制作賀卡；

a.教給學(xué)生一些制作方法，畫(huà)、剪、貼、刻等；

b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí)，賀卡上圖畫(huà)和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。

注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。

5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)。

（三）、送新年祝福。

1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（學(xué)生送新年祝福）。

2.老師送祝福。

（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。

2.?生唱（過(guò)新年）。

3.律動(dòng)（新年好）、（過(guò)新年）。

（五）、結(jié)束本課。

辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開(kāi)始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

三、?對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.開(kāi)展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

3.有條件的話(huà)，可組織學(xué)生開(kāi)展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過(guò)開(kāi)展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

小學(xué)生活課教案篇十

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：

意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）。

1、單元一：《我是小學(xué)生啦！》（8課時(shí)）。

主題一：《上學(xué)真快樂(lè)》（2課時(shí)）。

主題二：《了解我們的學(xué)?！罚?課時(shí)）。

主題三：《我們小學(xué)生要這樣做》（2課時(shí)）。

主題四：《遵守交通規(guī)則》（2課時(shí)）。

2、單元二：《祖國(guó)的生日》（4課時(shí)）。

主題一：《祖國(guó)真美麗》（2課時(shí)）。

主題二：《歡度國(guó)慶》（2課時(shí)）。

3、單元三：《美麗的秋天》（4課時(shí)）。

主題一：《我愛(ài)秋天》（2課時(shí)）。

主題二：《和秋天一起玩》（1課時(shí)）。

主題三：《中秋節(jié)》（1課時(shí)）。

4、單元四：《我愛(ài)我的家》（4課時(shí)）。

主題一：《我的家》（2課時(shí)）。

主題二：《我是家里的小主人》（2課時(shí)）。

5、單元五：《冬天來(lái)了》（5課時(shí)）。

主題一：《好玩的冬天》（2課時(shí)）。

主題二：《奇妙的冬天》（2課時(shí)）。

主題三：《新年到了》（1課時(shí)）。

6、附頁(yè)：（2課時(shí)）。

主題一：《成長(zhǎng)記錄袋》（1課時(shí)）。

主題二：《奇妙的冬天》（1課時(shí)）。

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。

小學(xué)生活課教案篇十一

寫(xiě)《給××的建議》，孩子們有寫(xiě)給校長(zhǎng)的，有寫(xiě)給任課老師的，有寫(xiě)給同學(xué)們的，也有寫(xiě)給我這個(gè)班主任的。他們把寫(xiě)好的建議書(shū)呈給校長(zhǎng)閱覽的時(shí)候，校長(zhǎng)鄭重地做出了答復(fù)。針對(duì)學(xué)生提出的一些建議，他還在教師大會(huì)上做了說(shuō)明。他說(shuō)：其實(shí)，我們的孩子是很聰明的！

是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動(dòng)，他們寫(xiě)下的是心理話(huà)，寫(xiě)下的是對(duì)母校的留戀，寫(xiě)下的是對(duì)老師的深情。六年了，我們批評(píng)甚至責(zé)罵（還有稍稍的.體罰）過(guò)他們，而他們也賦予我們諸多的快樂(lè)。

同學(xué)們商討著畢業(yè)留念冊(cè)的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學(xué)在偷偷地寫(xiě)畢業(yè)留言了。我沒(méi)有阻止。但我覺(jué)得應(yīng)該以更美好的方式來(lái)紀(jì)念我們六年的小學(xué)生活。班上有個(gè)同學(xué)的爸爸開(kāi)了個(gè)規(guī)模較大的廣告公司，我們想請(qǐng)他們給我們?cè)O(shè)計(jì)屬于自己的、與眾不同的留念冊(cè)。孩子回去跟家長(zhǎng)一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊(cè)策劃小組，進(jìn)行分工。

班里的同學(xué)分成了八個(gè)小組，來(lái)感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、贈(zèng)送禮物、當(dāng)老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，孩子們也開(kāi)始在籌備了：活動(dòng)的準(zhǔn)備、材料的準(zhǔn)備、人員的安排。當(dāng)我真正放手讓他們做這一切的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)：他們真的長(zhǎng)大了，我不能再用“小孩子”來(lái)評(píng)價(jià)他們了！

小學(xué)生活課教案篇十二

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：

意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）。

1、單元一：?《我是小學(xué)生啦！》?????????（8課時(shí)）。

主題一：?《上學(xué)真快樂(lè)》????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《了解我們的學(xué)校》????????（2課時(shí)）。

主題三：?《我們小學(xué)生要這樣做》?????（2課時(shí)）。

主題四：?《遵守交通規(guī)則》???????????（2課時(shí)）。

2、單元二：?《祖國(guó)的生日》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《祖國(guó)真美麗》?????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《歡度國(guó)慶》???????????????（2課時(shí)）。

3、單元三：?《美麗的秋天》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《我愛(ài)秋天》??????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《和秋天一起玩》???????????（1課時(shí)）。

主題三：?《中秋節(jié)》?????????????????（1課時(shí)）。

4、單元四：?《我愛(ài)我的家》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《我的家》?????????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《我是家里的小主人》???????（2課時(shí)）。

5、單元五：?《冬天來(lái)了》???????????????（5課時(shí)）。

主題一：?《好玩的冬天》?????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（2課時(shí)）。

主題三：?《新年到了》???????????????（1課時(shí)）。

6、附頁(yè)：???????????????????????????????（2課時(shí)）。

主題一：?《成長(zhǎng)記錄袋》?????????????（1課時(shí)）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（1課時(shí)）。

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。

小學(xué)生活課教案篇十三

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、積累動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞。

3、通過(guò)恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。

通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。

通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。

課件。

（一）說(shuō)收集到的動(dòng)詞。

1、老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，你們都按要求去做了嗎？

2、用一個(gè)數(shù)字說(shuō)出你收集到的動(dòng)詞有多少？（請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）。

3、還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說(shuō)出收集了多少動(dòng)詞。

大屏：我收集了個(gè)動(dòng)詞。

4、很想聽(tīng)聽(tīng)你們收集到了哪些動(dòng)詞?，F(xiàn)在開(kāi)火車(chē)交流。

（二）猜一猜。

看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，首先是。

1、看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞（六個(gè)）。

推舉壓喝跳拍。

（難度增加羅。）。

2、看表演說(shuō)一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語(yǔ)。（舉十個(gè)）。

東張西望擠眉弄眼又蹦又跳。

東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。

小結(jié)：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來(lái)。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)了。

1、請(qǐng)閉上眼睛，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的經(jīng)典片段。

6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。

（1）你看到了什么？為什么看到？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫(xiě)。）。

（2）說(shuō)出文中所用動(dòng)詞。

小學(xué)生活課教案篇十四

當(dāng)我們開(kāi)始這次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了四年?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來(lái)進(jìn)行的。正如“語(yǔ)文課標(biāo)”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與時(shí)間活動(dòng)的緊密結(jié)合。”我班根據(jù)教材上的活動(dòng)建議和班級(jí)實(shí)際情況,以制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活融會(huì)貫通，開(kāi)展了為期半個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們共同制作了兩本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，紀(jì)念冊(cè)里融“集體榮譽(yù)”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛(ài)我家”四個(gè)欄目,在“集體榮譽(yù)”欄目里，學(xué)生搜集了四年來(lái)班級(jí)的獎(jiǎng)狀和同學(xué)們參加各種賽事獲得的榮譽(yù)；“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的人和事”，用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程,有幾年來(lái)同學(xué)們的合影，并加上了標(biāo)題，記錄自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的為同學(xué)畫(huà)像后寫(xiě)下了心里話(huà)，記錄下同學(xué)之間的深厚情誼；“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛(ài)的老師選擇最感動(dòng)的一件事學(xué)成的記敘文；有給老師的一封信；有給老師的建議等而且有老師和同學(xué)們的合影，表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情?！拔覑?ài)我家”這個(gè)欄目，孩子們通過(guò)搜尋學(xué)校幾年來(lái)每個(gè)點(diǎn)滴變化，利用拍照做展板的形式來(lái)記錄見(jiàn)證他們成長(zhǎng)足跡的母校，表達(dá)對(duì)母校深深的愛(ài)。

整個(gè)活動(dòng)學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做中感受生活的`美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情。學(xué)生的作品也算精彩。

從中也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：最不足的是，學(xué)生的參與面不夠廣，雖有分組，但是后進(jìn)生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；有些學(xué)生雖有大量的一手資料，但平時(shí)不怎么表現(xiàn)自己，在課堂中有點(diǎn)茫然，不知所措，導(dǎo)致質(zhì)量不佳；有的在明確說(shuō)話(huà)范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷，有點(diǎn)拖泥帶水，結(jié)果是學(xué)生的思路沒(méi)有得到開(kāi)拓，沒(méi)有緊扣“成長(zhǎng)足跡”這個(gè)主題展開(kāi)思索。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有等到有效的訓(xùn)練，很多學(xué)生說(shuō)話(huà)不完整，聲音小，口齒不清。

今后要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究、開(kāi)放學(xué)習(xí)的環(huán)境。抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果。

小學(xué)生活課教案篇十五

1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀寫(xiě)“創(chuàng)作、幻覺(jué)、關(guān)注、津津有味”等詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

讀中感悟。

一、導(dǎo)入。

有這樣一位作家，他幾乎不停地寫(xiě)了15年，每年寫(xiě)上六七部作品，以96部作品，近2000個(gè)人物構(gòu)筑了一個(gè)宏偉的文學(xué)大廈，這個(gè)人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫(xiě)作入迷的幾個(gè)故事。

板書(shū)課題。

二、讀中學(xué)。

1、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。

2、小組合作，再讀課文。

小學(xué)生活課教案篇十六

當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。

2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。

3．整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。

教學(xué)重點(diǎn)。

搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)。

能有條理地將作文整理編輯成冊(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件。

預(yù)設(shè)過(guò)程。

·教學(xué)過(guò)程·。

一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡。

課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。

師：他是誰(shuí)？為什么？

（生交流自己的想法）。

（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片。

（生上臺(tái)展示）。

師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）。

（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題。

師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的.成長(zhǎng)足跡。

師板書(shū)：金色足跡。

二、在編輯作文集中感受自己成長(zhǎng)的印痕。

（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫(xiě)的一篇篇作文也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。

說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一篇文章。

（二）編輯自己的成長(zhǎng)作文集。

師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！

1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類(lèi)并列表整理。

（生交流，師歸納并確定各分類(lèi)。）。

例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類(lèi)的文章。

浪漫天空——想象類(lèi)的文章。

少年故事——生活類(lèi)文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫(xiě)景類(lèi)文章。

2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類(lèi)列表整理。

師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類(lèi)。

主題對(duì)文章分分類(lèi)，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類(lèi)填寫(xiě)。

表格內(nèi)容：主題作文題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我評(píng)價(jià)。

2．討論如何才能讓作文集更有意思？

生討論：畫(huà)封面、寫(xiě)序言、編目錄、配插圖。

三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)。

師：聽(tīng)著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)。

（一）榮譽(yù)臺(tái)。

（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀）。

（二）家長(zhǎng)感言。

師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話(huà)。

（生交流）。

四、后續(xù)活動(dòng)。

（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。

當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們?cè)u(píng)價(jià)表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

（二）課件展示評(píng)價(jià)表格：

《作品集》評(píng)價(jià)表。

小評(píng)委：

評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）。

最吸引你的封面設(shè)計(jì)。

最有創(chuàng)意的主題編輯。

最佳作文排版配圖。

最喜歡的作文。

·板書(shū)設(shè)計(jì)·。

金色足跡。

——作品集。

心靈驛站。

浪漫天空。

少年故事。

美麗時(shí)節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類(lèi)的文章。

浪漫天空——想象類(lèi)的文章。

少年故事——生活類(lèi)文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫(xiě)景類(lèi)文章。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

把自己的作品集整理得更有序更美觀，

小學(xué)生活課教案篇十七

著名的雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇谑?，我去尋找生活中的美。

我發(fā)現(xiàn)我的媽媽?zhuān)妹溃?/p>

早上上學(xué)時(shí)，媽媽總是有很多囑咐：上學(xué)的路上留意點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多喝水，在小飯桌按時(shí)睡午覺(jué)?；丶液?，也常常是“未見(jiàn)其人先聞其聲”：這天在學(xué)校冷不冷，這天過(guò)得快樂(lè)嗎，這天的作業(yè)多不多。盡管有時(shí)候我覺(jué)得媽媽有點(diǎn)?嗦，但是一想到媽媽對(duì)我的關(guān)心，看到媽媽微笑的臉，我覺(jué)得我的媽媽好美！

我們的老師都很?chē)?yán)厲，作業(yè)稍微寫(xiě)錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)，就要求我們重寫(xiě)。但是上課時(shí)，老師耐心地教我們，有什么問(wèn)題能夠隨時(shí)來(lái)問(wèn)。學(xué)校這座百花園里辛勤的園丁，黑板前，粉筆灰染白了他們的青發(fā)；批注欄里，一筆一畫(huà)傾注著他們多少心血！有的嚴(yán)厲，有的和藹；有的幽默，有的嚴(yán)肅；有的活躍，有的多才多藝。各型各色的老師，都是那么美麗！

我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)，好美！

我和這些性格各異的同學(xué)，即將同窗三年。我們?cè)谥R(shí)的海洋中奮力拼搏，在寬闊的操場(chǎng)上盡情玩耍。教室里，有我們瑯瑯的書(shū)聲；花壇旁，有我們歡快的談話(huà)；實(shí)驗(yàn)室里，有我們對(duì)大自然奧秘的向往；考場(chǎng)上，有我們奮筆疾書(shū)的沙沙聲。我這些可愛(ài)的同學(xué)們，各有各的美！

我發(fā)現(xiàn)我們的校園，好美！

我們的操場(chǎng)中心是塑膠的，還有一圈碧綠的草坪，踩上去真軟和。那里時(shí)常會(huì)有同學(xué)們跑步、打籃球等運(yùn)動(dòng)的身影。在操場(chǎng)邊上，在風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲中，同學(xué)們?cè)诨▔叺?長(zhǎng)椅上或者談天，或者看書(shū)，時(shí)常還有一股花香縈繞。還有高聳的教學(xué)樓，閃閃發(fā)亮的鐵門(mén)。校園的美景，真是說(shuō)也說(shuō)不完。

只要你留心，美便無(wú)處不在。發(fā)現(xiàn)生活中的美，生命將多一份色彩！