英語(yǔ)發(fā)言稿格式(精選20篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。

說(shuō)實(shí)在，我校的英語(yǔ)成績(jī)和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語(yǔ)成績(jī)，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績(jī)的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

這些年來(lái)，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語(yǔ)組通常注重以下幾個(gè)方面：

1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3 、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。

通過(guò)互聽(tīng)課，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語(yǔ)組一直堅(jiān)持開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課，跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽(tīng)取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。

5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。

成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語(yǔ)組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語(yǔ)老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)又擔(dān)任初中英語(yǔ)，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)qq、校訊通、電話等多種途徑與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育，支持教育。多與家長(zhǎng)溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

以上是我介紹了我校的一些做法，說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!首先感謝各位家長(zhǎng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問(wèn)題的高度關(guān)注，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿。這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r，以便我們及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。就本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，研究對(duì)策，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說(shuō)是養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，掌握一些最基礎(chǔ)的語(yǔ)法。下面我從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我們孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一次，是建構(gòu)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)工程。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅獲得相應(yīng)的語(yǔ)言和文化知識(shí)，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二年級(jí)著重學(xué)生基本語(yǔ)音的模仿，三四年級(jí)則注重英文的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，(五六年級(jí)才是孩子真正開(kāi)始接觸語(yǔ)法。)那么五年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，因?yàn)槲迥昙?jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為將來(lái)升入六年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)

本學(xué)期牛津英語(yǔ)5b一共10個(gè)unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是復(fù)習(xí)課牛津英語(yǔ)5a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會(huì)話板塊;第二部分look,readandlearn主要按話題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合呈現(xiàn)詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì)掌握;第五板塊readandact板塊的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感,閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣;第六板塊listenandrepeat是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊;第七板塊funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊.教材要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。首先，應(yīng)該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。我們可以告訴他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后一直要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這么說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的一半。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩部分：一是課堂習(xí)慣，二是課外習(xí)慣。課堂良好習(xí)慣表現(xiàn)為：能集中注意力聽(tīng)，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中注意力聽(tīng)這點(diǎn)我覺(jué)得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒(méi)有專心聽(tīng)課，“適時(shí)作必要的筆記”這一點(diǎn)，對(duì)與成人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，而對(duì)與一個(gè)十幾歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫(xiě)，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習(xí)必須掌握的一項(xiàng)課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時(shí)候要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，我會(huì)留出時(shí)間給孩子們作課堂紀(jì)錄。

課外良好的習(xí)慣表現(xiàn)為：1.能完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)(預(yù)習(xí)的要求是聽(tīng)磁帶朗讀,把不會(huì)的單詞,詞組或句子利用書(shū)后的單詞表查好意思),2.能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;能自覺(jué)閱讀和運(yùn)用英語(yǔ)書(shū)籍(包括英語(yǔ)字典)。以上這些，其實(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容忽視的。再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要只注重結(jié)果。意思是說(shuō)不要等成績(jī)出來(lái)了再說(shuō)，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的成長(zhǎng)。所謂：好好學(xué)習(xí)，天天向上。一口吃不成胖子，一天養(yǎng)不成好習(xí)慣。比如說(shuō)，每天，我們是否聽(tīng)到孩子大聲地說(shuō)或讀英語(yǔ)，大聲尤其重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音較漢語(yǔ)來(lái)講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯(cuò)音也不容易被發(fā)現(xiàn);每天是否聽(tīng)見(jiàn)孩子房中響起英語(yǔ)地課文錄音;每天是否能到孩子脫口而出簡(jiǎn)單地英語(yǔ)句子。我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的有的孩子現(xiàn)在的朗讀能力很強(qiáng),一個(gè)個(gè)讀的那么好,那么流利,那么有模有樣,建議家長(zhǎng)回家聽(tīng)一聽(tīng)你的孩子的英語(yǔ)朗讀,你會(huì)和我一樣有驚喜的感覺(jué)。

三、不僅要關(guān)心孩子身體健康，更要關(guān)注他們的心理發(fā)展。

興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。中低年級(jí)孩子往往興趣很高，但到了高年級(jí)，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因?yàn)橹械湍昙?jí)的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來(lái)得快，去得也快。只有通過(guò)認(rèn)真，踏實(shí)、勤懇地學(xué)習(xí)得到成功地體驗(yàn)，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)就進(jìn)入良性循環(huán)。這就是常說(shuō)的：身心健康。

四、本學(xué)期幾點(diǎn)具體做法，大部分是承襲四年級(jí)

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫(xiě)。

這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。每課的單詞(包括b部分的單詞和書(shū)后的單詞表中藍(lán)色部分的單詞)要求學(xué)生能默寫(xiě)，要求學(xué)生回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到及時(shí)、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過(guò)幾天補(bǔ)好得多，這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，默寫(xiě)質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺(jué)做到并完成的很好，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，需要老師給他們開(kāi)“小灶”。而孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知道學(xué)習(xí)是自己的事了，只是缺少自覺(jué)性，能夠主動(dòng)地認(rèn)真地自己學(xué)這才是我們老師和你們家長(zhǎng)最想看到的事。本學(xué)期中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，取得的很大的進(jìn)步。但是開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我還是發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子分?jǐn)?shù)仍然在40分以下，沒(méi)有什么大的起色，我想和你們家長(zhǎng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，讓他們也能?chē)L到成功的滋味。

3、關(guān)于作業(yè)。

我們有作業(yè)本和默寫(xiě)本。作業(yè)本是抄寫(xiě)四會(huì)單詞，詞組，句子和部分對(duì)話，默寫(xiě)本，是默寫(xiě)四會(huì)單詞，詞組和句子，家長(zhǎng)平時(shí)也可以翻閱默寫(xiě)本來(lái)檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

4.試卷分析

曾經(jīng)有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我他孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差怎么辦，我的回答很簡(jiǎn)單，“只要他跟著我的步子走，按照我的要求做，問(wèn)題不大!”我的回答很簡(jiǎn)單，可真的做起來(lái)不那么容易哦!有些家長(zhǎng)就深深地體會(huì)到英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科只要孩子用心，學(xué)習(xí)效果是很明顯的，只要他背了記了，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

4、注意的地方

教育要一致。不管是家長(zhǎng)內(nèi)部之間，還是家長(zhǎng)與老師之間，不管采用的方式方法如何，學(xué)生面前，應(yīng)始終是一致的。如果有建議要商討，請(qǐng)直接聯(lián)系。最后，我想說(shuō)的是，我們會(huì)盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫(xiě)，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的愿望。

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英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇三

非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí)，我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先，我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況：

我們教師通過(guò)集體備課，結(jié)合考試說(shuō)明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進(jìn)行分類(lèi)整理，精選出1400個(gè)詞匯和短語(yǔ)，共編制了69個(gè)文本，每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段，從3.3開(kāi)始，到5.7止，重點(diǎn)處理這69個(gè)文本，連排課的時(shí)候，我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課，一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段，是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理，重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí)，主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練，我們總共安排了4套，期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺，既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來(lái)的問(wèn)題，又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí)，我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽(tīng)力、閱讀、完型、語(yǔ)法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選，加以鞏固。第四個(gè)階段，就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過(guò)不斷地反復(fù)，讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯，以促學(xué)生能力的提升。

下面，我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間，把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫(xiě)、意思，乃至重點(diǎn)用法，一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語(yǔ)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥，學(xué)一得一的原則，以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書(shū)面表達(dá)，那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí)，五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹(shù)立標(biāo)桿，學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)，讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo)，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo)，先審題，確定人稱和時(shí)態(tài)，然后提煉要點(diǎn)，形成10句左右的漢語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)，再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示，并當(dāng)堂批改，最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí)，是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式，易于上手，然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練，加以鞏固，最后提升訓(xùn)練，對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫(xiě)，鼓勵(lì)同境遷移，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。寫(xiě)作的過(guò)程分布指導(dǎo)，讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí)，使句子更豐滿，然后分析單句間關(guān)系，整合表達(dá)，引入高級(jí)句式，在習(xí)作展示，討論批閱?？傊?，特長(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，時(shí)間緊，任務(wù)重，疑問(wèn)多多，困難重重，希望大家真誠(chéng)溝通，傾心交流，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇四

各位家長(zhǎng)：

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙、下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：

總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程、不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、我要講的就是這些，謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在這次全市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教師每一位都能認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點(diǎn)教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來(lái)14節(jié)優(yōu)秀的課、下面，我就從三個(gè)方面對(duì)這些課做一下小小的點(diǎn)評(píng)：

一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點(diǎn)突出、我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程大致可分為以下幾塊：

2、preview/revision預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)可對(duì)過(guò)去的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下回顧展示

總的說(shuō)來(lái)，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問(wèn)題，需要去改善：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，少犯知識(shí)性錯(cuò)誤、盡量運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂指令、

3、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣、

4、要探究對(duì)課堂知識(shí)的拓展、

5、應(yīng)注重細(xì)節(jié)的處理，如板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生座位的安排、評(píng)價(jià)語(yǔ)的多樣化等、

今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習(xí)、感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們?nèi)欣蠋焸兒蛯W(xué)生們?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間里提供了多次展示自我的舞臺(tái)、我相信，在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們仙桃市小學(xué)英語(yǔ)會(huì)有更大的進(jìn)步、謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我競(jìng)崗的職務(wù)是英語(yǔ)科英語(yǔ)組長(zhǎng)。我xx年英語(yǔ)大專畢業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)法等基本功扎實(shí)，也一直堅(jiān)持英語(yǔ)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。從教以來(lái)，我一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，熟悉各年級(jí)的教材，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活、新穎，具有獨(dú)特的風(fēng)格；偏愛(ài)后進(jìn)生，誨人不倦，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的歡迎。多年來(lái)我也擔(dān)任班主任工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，循循善誘，具有較強(qiáng)的組織能力。

在教研工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，富有沖勁，具有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。在新課程改革大潮中，我作為一名年輕的黨員，我應(yīng)該，也有信心，自己能在英語(yǔ)教學(xué)第一線，與科組成員協(xié)作一致，創(chuàng)出本?！坝⒄Z(yǔ)特色”品牌。如今學(xué)年我積極參與我校“特色英語(yǔ)”課題研究，勇于承擔(dān)各種教研任務(wù)和開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，均取得了較佳的效果。我先后主動(dòng)接受校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員以及市教委教研專家的多次試驗(yàn)課指導(dǎo)，均一致得到了校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員、市教委教研專家的高度評(píng)價(jià)。利用櫥窗、通訊稿等在校內(nèi)、網(wǎng)上、報(bào)刊上及時(shí)宣傳學(xué)?！疤厣⒄Z(yǔ)”的開(kāi)展情況，在學(xué)校、社會(huì)上造成了一定的影響。

希望學(xué)校給與我鍛煉、提升自我的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，讓我能為學(xué)校工作為英語(yǔ)教育多作貢獻(xiàn)。

如果我的競(jìng)崗不成功，我也將服從學(xué)校的工作安排，大力支持上崗科英語(yǔ)組長(zhǎng)的工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇七

今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語(yǔ)教研組工作，這對(duì)我們更好地開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語(yǔ)教研組在這近幾年來(lái)的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教研組也越來(lái)越重視，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我們校長(zhǎng)就對(duì)我們英語(yǔ)教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來(lái)越繁重。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)親自參加我們英語(yǔ)教研組第一次活動(dòng)，對(duì)我們提出要求和希望，要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，她每次參加我們的聽(tīng)課，評(píng)課，特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問(wèn)題毫不留情地批評(píng)指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì)，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。

1. 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語(yǔ)調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語(yǔ)早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語(yǔ)早自修，英語(yǔ)老師每天去不同的班級(jí)，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競(jìng)賽，如五年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，迎國(guó)慶英語(yǔ)十佳口語(yǔ)能手比賽，英語(yǔ)講故事比賽等，還成立英語(yǔ)社團(tuán)，培養(yǎng)英語(yǔ)尖子生。常年的活動(dòng)，為學(xué)生留下了成長(zhǎng)的足跡，為我校在市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

1）校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來(lái)說(shuō)吧，我們規(guī)定不能一頁(yè)只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào)，每頁(yè)要有日期和等級(jí)，學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，要求全員參與評(píng)課，要有師傅評(píng)課摘錄，要求徒弟每月一個(gè)案例反思，每?jī)蓚€(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過(guò)講座、匯報(bào)課或書(shū)面匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。

三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作，在參加各類(lèi)活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。

我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以提高師生的英語(yǔ)素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇，自我加壓。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng)，制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。例如教師說(shuō)課比賽、學(xué)生講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

近幾年來(lái)，我們教研組積極認(rèn)真地開(kāi)展每一次教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí)，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時(shí)，我們一起分享快樂(lè)。

以上是我們對(duì)幾年來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問(wèn)題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇八

下午好，尊敬的各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)座談會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿。我代表龍華小學(xué)的全體英語(yǔ)教師，在此向大家問(wèn)好，并感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)工作的支持和配合。今天在此借用家長(zhǎng)們的寶貴時(shí)間向您們匯報(bào)一下我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況并真誠(chéng)的邀請(qǐng)您們與我們攜手架起學(xué)校與家的橋梁，構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的通途。為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。

家長(zhǎng)們都能意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，體現(xiàn)在不惜花錢(qián)參加一個(gè)甚至幾個(gè)輔導(dǎo)班，以希望能夠幫助提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我在與家長(zhǎng)的談話中常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：我如果夸贊一個(gè)孩子，家長(zhǎng)就會(huì)表示出：“嗯，我們孩子在外面上著輔導(dǎo)班呢”，言外之意就是我們花錢(qián)了，投資了，哪能不好呢。是的，無(wú)論你學(xué)哪一種版本的英語(yǔ)，作為語(yǔ)言，它是相通的，校內(nèi)校外相輔相成。而有些在校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“唉，我家孩子還在外面輔導(dǎo)班學(xué)著呢，怎么還不行呀？”，這時(shí)發(fā)現(xiàn)你的投資和回報(bào)沒(méi)有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)很輕松，就不防到外面去提高和擴(kuò)展；而在校內(nèi)學(xué)起來(lái)都存在困難的學(xué)生是不是暫時(shí)先不去，因?yàn)楹芏嗤饷娴妮o導(dǎo)班是校內(nèi)知識(shí)的延伸和加強(qiáng)，而不是補(bǔ)習(xí)班。既浪費(fèi)了金錢(qián)，又耗費(fèi)了學(xué)生的精力，反而得不償失。何不嘗試著把全部的精力放在校內(nèi)的學(xué)習(xí)上，完成老師交給的任務(wù)。在家里，家長(zhǎng)配合老師，給予孩子多一份關(guān)注，我相信你的孩子我們的學(xué)生總會(huì)學(xué)有所獲的。

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督與關(guān)注。有些家長(zhǎng)雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語(yǔ)，常常感到盲然，無(wú)從下手。那么今天我就著匯報(bào)我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況，順便給家長(zhǎng)一些建議，并且還有很多需要家長(zhǎng)配合的工作，望鼎力相助。首先說(shuō)說(shuō)各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。

1、重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；

2、聽(tīng)懂老師的指令并按指令去做；

3、會(huì)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)會(huì)話。

4、熟讀或背誦所學(xué)課文。

1、重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，會(huì)用這些單詞說(shuō)話；

2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的.句子并懂得寫(xiě)句子的格式；

3、會(huì)對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行延伸和擴(kuò)展；

4、熟讀或背誦所學(xué)課文，發(fā)言稿《家長(zhǎng)座談會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿》。

5、能夠閱讀50字的短文。

1重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，會(huì)用這些單詞說(shuō)一段話；

2、會(huì)描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；

3、知道一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，并會(huì)運(yùn)用；

4、能閱讀100字的短文并能根據(jù)短文做題；

5、熟讀或背誦所學(xué)課文。

1、掌握3至六年級(jí)的所有生詞，并會(huì)運(yùn)用；

2、會(huì)描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；

3、知道一些語(yǔ)法并會(huì)運(yùn)用；

4、能閱讀100字的短文并能根據(jù)短文做題；

5、熟讀或背誦所學(xué)課文。

第一，在家里要有學(xué)英語(yǔ)的計(jì)劃。每天保證30分鐘的學(xué)英語(yǔ)時(shí)間。這其中包括背單詞時(shí)間，學(xué)校發(fā)的單詞片子定時(shí)定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養(yǎng)成背單詞的好習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會(huì)讀，再根據(jù)讀音規(guī)則邊讀邊寫(xiě)邊記憶。（讀音規(guī)則在學(xué)校老師不時(shí)的滲透）

第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。

每節(jié)課后都會(huì)有作業(yè)包括聽(tīng)錄音、讀或背課文、活動(dòng)手冊(cè)、作業(yè)本及錯(cuò)題集的整理；而各年級(jí)的又有不同的要求，一會(huì)兒各年級(jí)的英語(yǔ)老師會(huì)到各班詳細(xì)說(shuō)明。而有的作業(yè)是需要家長(zhǎng)簽字的，而你的簽字也是孩子的成績(jī)之一，希望家長(zhǎng)給予支持。您現(xiàn)在手邊的英語(yǔ)書(shū)中的每一課都應(yīng)該有您的簽字吧。另外，特別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)題集的整理。低年級(jí)的學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫忙。在每年級(jí)每周每個(gè)單元都會(huì)有一些測(cè)試，而這些測(cè)試的目的是讓孩子們掌握住所學(xué)知識(shí)，把測(cè)試中所出現(xiàn)的錯(cuò)題在校訂正完后，學(xué)生再給您講一講錯(cuò)題原因，并整理到錯(cuò)題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復(fù)習(xí)提供了方便。

第三，家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)檔案夾。它也在您的手邊。這個(gè)夾子里的第一頁(yè)是學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)的成績(jī)單；后面是孩子這兩個(gè)月來(lái)的大大小小的試卷。

1、九月份我們舉行了三年級(jí)的字母書(shū)寫(xiě)大賽，并把一些好的作品進(jìn)行了展示

2、十月份進(jìn)行了百詞大賽，評(píng)選出了單詞大王及一二三等獎(jiǎng)并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。

5、十二月份英語(yǔ)情景劇比賽

我們英語(yǔ)教師的工作是繁忙的，每個(gè)人擔(dān)任幾個(gè)班的教學(xué)，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長(zhǎng)們的大力配合。并真誠(chéng)的希望你們能夠理解我們的工作。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注我們的教學(xué)工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進(jìn)行交流。最后希望我們勤聯(lián)系和溝通，為了您的孩子我們的學(xué)生，讓我們共同努力。謝謝。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇九

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!我是高一四班英語(yǔ)老師。

首先感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)就說(shuō)明你們非常重視和關(guān)心你們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，那么下面我就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)與各位家長(zhǎng)探匯和報(bào)討。

對(duì)于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最吃力，同時(shí)最拉分的兩門(mén)學(xué)科就是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，英語(yǔ)在包括中考、高考、研究生考試以及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中都占有很大的分值，特別是初中底子就沒(méi)打好的學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)更是難上加上，經(jīng)常有學(xué)生就跑來(lái)跟我哭訴，“老師，我其他科目都很好，就是英語(yǔ)不想學(xué)，不知道怎么學(xué)，我初中英語(yǔ)課根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)”，“老師，為什么我昨天剛記得單詞今天就忘光了，單詞該怎么記啊?”的確，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科需要基礎(chǔ)，不然一篇幾百字的文章全是不認(rèn)識(shí)的單詞，不懂的語(yǔ)法，根本就看不懂，就跟學(xué)語(yǔ)文一樣的，字都不認(rèn)識(shí)，怎么學(xué)課文呢，那么對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師肯定是沒(méi)有時(shí)間講初中的東西，畢竟要考慮到其他學(xué)生，只能說(shuō)在平時(shí)講課的時(shí)候講的更基礎(chǔ)些，更細(xì)些，更多的是靠學(xué)生自己下去花時(shí)間，多讀多記多問(wèn)。記單詞是英語(yǔ)非常重要的一步，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于學(xué)生基礎(chǔ)有限，要他考130，140分肯定很有難度，那么我們就是目標(biāo)定在80，90，100分，也就是說(shuō)我們不搞別的，就抓基礎(chǔ)，所以在記單詞，讀課文方面，我抓的很?chē)?yán)，單詞必須過(guò)關(guān)，一遍不行來(lái)兩遍，兩遍不行第三遍。而且記單詞的方法我也經(jīng)常跟他們說(shuō)，先要會(huì)讀然后再去記，今天記來(lái)了，第二天第三天在花點(diǎn)時(shí)間鞏固一遍。一年下來(lái)，從先開(kāi)始20.30個(gè)人不過(guò)關(guān)，到現(xiàn)在只有3-4個(gè)人不過(guò)關(guān)。

在就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要耐心，比如有一段時(shí)間，一個(gè)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很認(rèn)真，但考試成績(jī)進(jìn)步不大，他就會(huì)灰心喪氣，“老師，為什么我這么努力學(xué)英語(yǔ)，成績(jī)還是上不去”，我就告訴他，英語(yǔ)是一個(gè)慢熱的過(guò)程，你只有腳踏實(shí)地，慢慢來(lái)，才會(huì)把他學(xué)好。

我通過(guò)平時(shí)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)以及他們從去年到今年每次考試的情況來(lái)分析了一下子，英語(yǔ)進(jìn)步比較大的學(xué)生為xx。

其中特別值得表?yè)P(yáng)的是xx。

總之，老師和各位家長(zhǎng)有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培養(yǎng)這些孩子，他們個(gè)個(gè)都聰明、可愛(ài)，只是有些孩子的潛能還沒(méi)有得到充分的發(fā)掘。今后，我也希望和各位家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如果孩子遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題我們及時(shí)溝通。我的電話號(hào)碼是：xxx。

最后，祝愿我們的孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)開(kāi)心。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好。

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起交流孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們知道，從三年級(jí)開(kāi)始，英語(yǔ)正式成為主課，而且，三年級(jí)開(kāi)始的這套英語(yǔ)教材與初中英語(yǔ)教材是完全配套的。孩子在三年級(jí)這個(gè)起始階段英語(yǔ)學(xué)得好不好，習(xí)慣培養(yǎng)得好不好，將決定、影響著孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)！因此，當(dāng)各位親愛(ài)的家長(zhǎng)把孩子送到我們手里的時(shí)候，我們?nèi)w三年級(jí)英語(yǔ)老師不敢有絲毫的懈怠。讓所有的孩子在三年級(jí)這個(gè)起跑線上得到最佳的發(fā)展，成為了我們英語(yǔ)老師的孜孜追求。 今天我想就三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和開(kāi)學(xué)至今孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題與各位家長(zhǎng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先向您簡(jiǎn)單介紹一下三上英語(yǔ)教材，本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：

1、26個(gè)字母的大小寫(xiě)。對(duì)這26個(gè)字母要求是：聽(tīng)得懂，讀得對(duì)，說(shuō)得出，寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)。字母學(xué)得好，這對(duì)學(xué)生今后所要接觸的大量詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)很重要。

2、教材中的新單詞。課本后的單詞表（62-64頁(yè)），是每個(gè)單元的新單詞，要會(huì)讀，知曉中文意思。第五單元開(kāi)始第一板塊（story time）下面有部分名詞性的單詞，這些單詞是重點(diǎn)，要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。

3、課文中的對(duì)話和日常交際用語(yǔ)。要求熟練、流暢地讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，部分課文內(nèi)容教師會(huì)適當(dāng)要求背誦。 特別強(qiáng)調(diào)的是要模仿課文中朗讀，那才是最純正的朗讀。

4、聽(tīng)力訓(xùn)練。三年級(jí)的課文內(nèi)、練習(xí)中和試卷里聽(tīng)力題的比重較大，所以老師布置的聽(tīng)錄音跟讀任務(wù)不容忽視，一般新授內(nèi)容每天都會(huì)布置聽(tīng)錄音。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。要學(xué)好英語(yǔ)，首先是要對(duì)英語(yǔ)感興趣，喜歡英語(yǔ)。為此，我們努力研究，探討，力爭(zhēng)每一堂課都讓孩子感到有趣，樂(lè)學(xué)，學(xué)得好。我們讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求；課堂上重實(shí)踐、重參與。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語(yǔ)感；此外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我們運(yùn)用了游戲教學(xué)法，tpr教學(xué)法，使孩子們充滿了新鮮感，他們積極地投入，樂(lè)此不彼。享受課堂，享受學(xué)習(xí)，感受成功?，F(xiàn)在越來(lái)越多的孩子喜歡上英語(yǔ)課，喜歡英語(yǔ)。這為孩子們能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)作了很大的保障。

同時(shí)，要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，必須具備良好的聽(tīng)，說(shuō)的習(xí)慣。具備了這樣的好習(xí)慣，會(huì)為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)讓孩子輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保證學(xué)習(xí)成績(jī)的出色，并且能持續(xù)的喜歡英語(yǔ)，從中獲得成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

我們是這樣培養(yǎng)孩子聽(tīng)的習(xí)慣：我們?cè)谡n堂上都會(huì)播放純正的英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，模仿，評(píng)選最佳配音員，以此鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)錄音里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)的每項(xiàng)聽(tīng)力作業(yè)，也運(yùn)用英語(yǔ)軟件制作出來(lái)的聽(tīng)力，不斷的訓(xùn)練孩子的耳朵。英語(yǔ)家庭作業(yè)里，也會(huì)適時(shí)的布置聽(tīng)錄音的任務(wù)，與英語(yǔ)課堂遙相呼應(yīng)。

我們是這樣培養(yǎng)孩子說(shuō)的習(xí)慣：我們老師精心組織教學(xué)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教師發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教師用“師愛(ài)”去贏得全體學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。再者，我們老師從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如:組織語(yǔ)言游戲、舉辦英語(yǔ)興趣小組，排演英語(yǔ)文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間、同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在上好課，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)習(xí)慣的同時(shí)，我們看到，有一小部分孩子會(huì)因?yàn)榉N種的原因，學(xué)習(xí)上有了困難。我們英語(yǔ)老師都會(huì)主動(dòng)，熱忱的走進(jìn)孩子。安慰他們，耐心的幫他們補(bǔ)一補(bǔ)課。并且?guī)退麄冋页鰡?wèn)題的癥結(jié)在哪里？教導(dǎo)孩子解決的方法，更主要的是激勵(lì)他們，并且給以持續(xù)的關(guān)心、關(guān)注。

家長(zhǎng)們，英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，要學(xué)好英語(yǔ)，課上是關(guān)鍵，但是光靠學(xué)校一周四節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，我們要請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：

第一，要培養(yǎng)孩子天天聽(tīng)錄音的好習(xí)慣。孩子每天高效率聽(tīng)10－15分鐘，不要因?yàn)榉N種原因而不聽(tīng)，語(yǔ)言課程如果離開(kāi)了聽(tīng)錄音，那是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的?？赡苡械暮⒆訒?huì)說(shuō)“我已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背了，不用聽(tīng)錄音了?！蹦悄闱f(wàn)別由著他，這是錯(cuò)誤的想法和做法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)模仿錄音，孩子才能擁有準(zhǔn)確的發(fā)音和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，光憑自己的感覺(jué)來(lái)讀來(lái)背，會(huì)導(dǎo)致很多發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)或是很生硬，洋味不足。而且，如果現(xiàn)在不聽(tīng)，等到了中學(xué)，聽(tīng)力內(nèi)容變多，聽(tīng)力速度變快的時(shí)候，孩子就根本適應(yīng)不了。導(dǎo)致聽(tīng)力測(cè)試只能瞎做。丟失很多分?jǐn)?shù)。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。有學(xué)生和家長(zhǎng)也向我們反映，孩子書(shū)讀得很溜，背也背得很熟。就是不知怎么回事，考來(lái)考去考不高。其實(shí)，這種情況，究其原因，在于孩子在脫離了圖片，脫離了書(shū)本的情況下，單獨(dú)把句子單詞拎出來(lái)，她還不認(rèn)識(shí)的結(jié)果。要解決這個(gè)問(wèn)題，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著書(shū)指著句子讀?？吹枚嗔耍蜁?huì)認(rèn)識(shí)了。這樣有利于提高他們對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予肯定。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要關(guān)注他所付出的努力和每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，每次都要加以肯定，給他們以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規(guī)范，只要他敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這就是進(jìn)步和成功。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)，今天英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)了五個(gè)單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)三種情況：

（1）孩子五個(gè)詞都會(huì)讀，皆大歡喜。

（2）孩子只會(huì)讀二個(gè)詞，這時(shí)您不要說(shuō)，“你怎么還有三個(gè)詞不會(huì)讀，”而要說(shuō)：“你看這兩個(gè)都回讀了，別的詞你去聽(tīng)聽(tīng)錄音也一定能會(huì)讀的?！?/p>

（3）孩子一個(gè)詞都不會(huì)讀，這并不說(shuō)明孩子上課沒(méi)學(xué)會(huì)，這時(shí)你可以對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸媽媽知道你上課認(rèn)真聽(tīng)講了，只是學(xué)過(guò)的東西要是不及時(shí)復(fù)習(xí)就忘記了，你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)錄音，好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧！”另外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候接受速度的快慢也是不同的，您千萬(wàn)不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論。

4、有效的作業(yè)反饋。這是我今天講的最重要的一點(diǎn)。開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，在學(xué)生的英語(yǔ)家庭作業(yè)中我們常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：1. 作業(yè)沒(méi)完成，卻簽名了。

2.作業(yè)完成了，但沒(méi)有簽名，無(wú)完成情況反饋。三年級(jí)是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，我們希望通過(guò)家長(zhǎng)的作業(yè)檢查來(lái)提醒、督促孩子完成好每一項(xiàng)家庭作業(yè)，在孩子完成了英家后將他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)仔細(xì)瀏覽一下，保證每一項(xiàng)作業(yè)都完成了。希望家長(zhǎng)再忙再累也要每天擠出幾分鐘時(shí)間瀏覽孩子的作業(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的朗讀，您每天花的幾分鐘對(duì)他以后英語(yǔ)朗讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成至關(guān)重要。希望您不要厭煩每天的簽名，正是您的簽名在告知孩子父母對(duì)我的學(xué)習(xí)很關(guān)心，正是您的簽名在慢慢培養(yǎng)孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。我們堅(jiān)信，在你我攜手共同努力下，孩子們能快快樂(lè)樂(lè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)和幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十一

各位家長(zhǎng)：

大家好！我是咱們五年級(jí)孩子的英語(yǔ)老師，我姓羅。歡迎大家來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天我的講話有以下幾點(diǎn)。

（一）首先我想講一下這次的期中考試的情況。五年級(jí)四個(gè)班的情況都差不多（除了6班有點(diǎn)特殊）。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)）我們學(xué)生主要的失分在兩個(gè)方面，一是聽(tīng)力部分，這是需要我們今后多做多練的，另外一個(gè)方面是單詞問(wèn)題，記得不牢固。第三個(gè)方面是閱讀理解，學(xué)生做得也不好，因?yàn)橛行╊}目不是可以直接從文中找出的，需要他們?nèi)シ治隼斫猓麄冞@一方面的能力還有待加強(qiáng)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)在此次練習(xí)中表現(xiàn)尚可。

（二）有位教育家曾說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都是不完整的教育。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們的家長(zhǎng)也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議：

（1）聽(tīng)力方面：讓孩子多聽(tīng)錄音按照眼前的形式來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級(jí)的英語(yǔ)，每次考試均要占40分。我每天都會(huì)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，希望各位家長(zhǎng)能及時(shí)檢查您孩子的聽(tīng)力情況并簽字。

（2）作業(yè)方面：每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類(lèi)的。

（3）單詞方面：有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫(xiě)），因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。

（4）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面：督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。

（三）小升初問(wèn)題

總而言之，家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，謝謝大家。

下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議：

（1）聽(tīng)力方面：讓孩子多聽(tīng)錄音按照眼前的形式來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級(jí)的英語(yǔ)，每次考試均要占40分。我每天都會(huì)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，希望各位家長(zhǎng)能及時(shí)檢查您孩子的聽(tīng)力情況并簽字。

（2）作業(yè)方面：每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類(lèi)的。

（3）單詞方面：有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫(xiě)），因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。

最后希望孩子們的學(xué)習(xí)越來(lái)越棒！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十二

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。

語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫(xiě)成“四不潤(rùn)”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)處于被動(dòng)地位。沒(méi)有掌握拼讀能力，就等于沒(méi)有進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)?；谶@種原因，《pep小學(xué)英語(yǔ)》這套教材它十分重視語(yǔ)音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容放在partc部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中搞好語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。

小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用pep教材每單元的c部分的pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來(lái)完成partc部分的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語(yǔ)課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語(yǔ)音教學(xué)的持久性。

《pep小學(xué)英語(yǔ)》這套教材沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。

音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來(lái)教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。

由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說(shuō)的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母ebcdgptv。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母flmnsxz，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母aeiou在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

在聽(tīng)課過(guò)程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開(kāi)口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺(jué)。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。

為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，主要是過(guò)“三關(guān)”?！叭P(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽(tīng)辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)穿插在語(yǔ)音教學(xué)之中，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。

我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。

游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲missinggame(哪一張不見(jiàn)了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長(zhǎng)元音，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語(yǔ)音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類(lèi)性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。

心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生真正邁入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：

大家好！

非常榮幸地與大家交流探討如何構(gòu)建高效課堂，我的點(diǎn)滴體會(huì)為“運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂效益”，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝賜教：

參加工作十多年來(lái)，一直在農(nóng)村中學(xué)任教（20xx年9月，考錄為汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）。前些年，由于各種原因，農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施（主要是多媒體）匱乏，班額較大（最多時(shí)達(dá)104人/班），課堂教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。出于個(gè)人愛(ài)好，我在課堂上使用簡(jiǎn)筆畫(huà)教授新單詞（主要是名詞和動(dòng)詞），學(xué)生非常新奇，注意力非常集中，課堂氣氛比較愉快，師生關(guān)系融洽，課下檢測(cè)單詞，學(xué)生思維活躍，印象深刻，識(shí)記效率較高。而后，在集體備課集思廣益和教研員劉淑霞老師悉心指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們把簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)貫穿到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中（導(dǎo)課、教新詞、教句型、教語(yǔ)法、教對(duì)話和課文等）。

對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)及功能的相關(guān)套話，（簡(jiǎn)筆畫(huà)是進(jìn)行直觀教學(xué)的輔助手段，以其直觀、概括、簡(jiǎn)潔和充滿表現(xiàn)力、感染力的特點(diǎn)，融知識(shí)性、趣味性、綜合性于一體……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的機(jī)會(huì)……簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，邊講邊畫(huà)，虛實(shí)并舉，視聽(tīng)結(jié)合，省時(shí)、省力、省料，隨時(shí)修改，克服了多媒體課件制作時(shí)間長(zhǎng)、新創(chuàng)意在課堂上難修改及課堂節(jié)奏快學(xué)生無(wú)整體概念等弊端……）不再一一贅述，我只談?wù)勎倚＝處熢谡n堂中簡(jiǎn)筆畫(huà)的實(shí)效運(yùn)用，以便拋磚引玉。

一、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教詞匯。

簡(jiǎn)筆畫(huà)可用來(lái)解釋詞的.本義，避免用母語(yǔ)教外語(yǔ)單詞的弊病，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行直觀演示、講解、釋義詞匯，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，但對(duì)于詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，除了配以圖片簡(jiǎn)筆畫(huà)外，我們英語(yǔ)組還采取了以下方法：

（1）單詞現(xiàn)原形（主要是名詞），結(jié)合其形狀或體態(tài)，靈活藝術(shù)書(shū)寫(xiě)部分字母。

如giraffeoctopuselephantbroom等

（2）單詞組群，即相關(guān)或相反的單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)組合。

如反義詞組heavylight，頻度副詞alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差異，用簡(jiǎn)筆畫(huà)可使學(xué)生一目了然，心領(lǐng)意會(huì)。

(3)創(chuàng)設(shè)詞族情境。

這樣一來(lái)，生疏單詞的識(shí)記便富有趣味性和藝術(shù)性，不但給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，同時(shí)也是情緒刺激，這種更高形式的刺激不需要反復(fù)強(qiáng)化和操作，便能長(zhǎng)期不忘、長(zhǎng)期有效，這就是大大促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的速效，高效和長(zhǎng)效。

二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教句型

簡(jiǎn)筆畫(huà)既可用來(lái)教單詞，又可用來(lái)教句型。

例如七年級(jí)新生學(xué)習(xí)this、that時(shí)畫(huà)出一大一小、一遠(yuǎn)一近兩個(gè)事物，練習(xí)thisisa/an…thatisa/an…再如：教英語(yǔ)中不易區(qū)分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好處的用兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)表示,直接看出使用區(qū)別,顯而易見(jiàn)的理解它們的意義。這樣，一些教起來(lái)抽象乏味、聽(tīng)起來(lái)枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容變得具體化，形態(tài)化，直觀化和趣味化。

三、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教語(yǔ)法

語(yǔ)法概念如果通過(guò)形象比較進(jìn)行教學(xué)，易于理解和掌握。如教“名詞復(fù)數(shù)”這項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)，可先畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，教“anapple”,再畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，教“twoapples”,讓學(xué)生注意觀察，動(dòng)腦分析，總結(jié)出語(yǔ)罰上的變化，使學(xué)生獨(dú)立獲得成就感，不僅培養(yǎng)了他們的自信心，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和分析問(wèn)題的能力，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能在寓教于樂(lè)的和諧氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)。

四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教對(duì)話和短文

在教改實(shí)踐中，情境教學(xué)方法更為教育者們重視，它的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生置身于一種真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的環(huán)境中，進(jìn)行學(xué)習(xí)。而簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)正是一種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)，對(duì)學(xué)生特別是七年級(jí)學(xué)生有很大的趣味性和啟發(fā)性作用。

例如：goforit七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7詢問(wèn)價(jià)格談?wù)撘挛锫?tīng)說(shuō)課，簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)一個(gè)準(zhǔn)真實(shí)的語(yǔ)言情境，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔直觀的視圖對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容留下深刻印象，獲取了直接信息，有助于語(yǔ)言向言語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

再如：goforit七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit11談?wù)撊粘；顒?dòng)和作息時(shí)間讀寫(xiě)課，由于畫(huà)面的情節(jié)性、連貫性及啟迪性，充分激發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生興趣，學(xué)生保持旺盛的求知欲，充分構(gòu)思、創(chuàng)新、進(jìn)行交際性的討論活動(dòng)，鍛煉說(shuō)和寫(xiě)的能力。

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我校教師深深體會(huì)到簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)使英語(yǔ)課堂富有直觀性、趣味性、審美性、藝術(shù)性、時(shí)效性和實(shí)際性，大大提高了課堂教學(xué)效益。

最后，借鑒一幅漫畫(huà)（英語(yǔ)教師的秘訣—能引起學(xué)生的注意，并保持這種注意）來(lái)體現(xiàn)我的教學(xué)風(fēng)格：興趣是集中意識(shí)的前提，是克服困難的動(dòng)力，方法總比困難多，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以使學(xué)習(xí)有效，高效和長(zhǎng)效。

另外，在構(gòu)建高效課堂的教學(xué)實(shí)踐中，我校英語(yǔ)教師在集體備課、小組合作、情感教育、多媒體輔助語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)（汶上教育網(wǎng)）方面小有收獲，因時(shí)間關(guān)系，不再一一交流，我將把相關(guān)材料發(fā)到尊敬的張莉老師為我們建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛談、言差語(yǔ)錯(cuò)、詞不達(dá)意之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指教和批評(píng)，我將不勝感激！謝謝大家！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十四

提示寫(xiě)作要點(diǎn)。它凝練的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)涵能夠幫助學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作之間架起一座橋梁。

黑板上呈現(xiàn)的是我針對(duì)王xx執(zhí)教的《月光曲》所設(shè)計(jì)的板書(shū)，此板書(shū)主要基于以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)：

此板書(shū)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到了什么，接著看到了什么，又是怎樣想的，讓學(xué)生體會(huì)到貝多芬思想感情的變化是：對(duì)音樂(lè)的癡迷，對(duì)窮兄妹的同情，遇到知音的激動(dòng)，產(chǎn)生合理的想象，進(jìn)而創(chuàng)作了《月光曲》。

此板書(shū)是執(zhí)教者在理解課文基礎(chǔ)上的創(chuàng)意，學(xué)生看到老師的創(chuàng)新，他們的思維也會(huì)不拘一格，也會(huì)產(chǎn)生某些奇思異想，創(chuàng)新的火花不就被點(diǎn)燃了嗎？學(xué)生創(chuàng)新可能就從板書(shū)開(kāi)始了。

各位家長(zhǎng)，大家好！今天，我很榮幸地在這里，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”。

首先介紹一下教材，三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材是完全銜接的，而不是到了初中還會(huì)重新學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，到初中學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。為幫助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，我給各位家長(zhǎng)提以下幾點(diǎn)建議：

（1）給孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)音設(shè)備，如：磁帶、光盤(pán)、點(diǎn)讀機(jī)等，一定讓孩子多聽(tīng)錄音。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文10-20分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了,不需聽(tīng)錄音了,這是很不好的習(xí)慣,畢竟聽(tīng)錄音對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高很有幫助。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，多聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚以后再跟著說(shuō)，讓孩子盡量模仿錄音中的發(fā)音。

（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該背的背、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的良好榜樣起著很大的作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

（3）要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。有些學(xué)生能把對(duì)話和單詞背出來(lái)，但是考試卻經(jīng)常考不好，原因在于他不認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀對(duì)話時(shí)，必須要看著書(shū)讀，邊讀邊指?？吹枚嗔?，自然也就認(rèn)識(shí)了。

在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多,但校外的時(shí)間長(zhǎng)短則不同。希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督，教導(dǎo)您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語(yǔ)貴在努力和堅(jiān)持，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。曾經(jīng)有家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用?！边@是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是讀讀背背，抄抄寫(xiě)寫(xiě)什么的，難度不大。即使自己真的不懂，孩子讀得對(duì)不對(duì)聽(tīng)不出來(lái)，但讀得熟練不熟練，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。如果家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不起的孩子。

孩子是每個(gè)家庭的核心和希望，有一位家長(zhǎng)曾說(shuō)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”這句話道出了所有家長(zhǎng)的心聲，只要我們多投入一點(diǎn)，相信孩子會(huì)給予我們更多的回報(bào)!我們不應(yīng)該也絕不能讓我們的孩子們輸在起跑線上。

因此，本學(xué)期我希望家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的學(xué)習(xí)再多一些關(guān)注，多一些督促，多一些耐心，多一份堅(jiān)持。如果我們真正關(guān)心和重視孩子，我們的孩子不一定是最好的，但肯定會(huì)越來(lái)越好。不要因?yàn)槲覀兊牟恢匾?，讓原本可以?yōu)秀的孩子原地踏步，或者越來(lái)越差。我真誠(chéng)地希望各位家長(zhǎng)和我一起繼續(xù)努力，使每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。最后， 再次感謝你們的理解與支持，謝謝大家！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好。

帶著對(duì)昨天的眷戀，懷著對(duì)高考的激情，攜著對(duì)未來(lái)的向往，此時(shí)此刻，我們歡聚在金山廣場(chǎng)，隆重舉行贛馬高級(jí)中學(xué)xx屆高三學(xué)生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級(jí)全體教師向xx屆所有即將畢業(yè)的同學(xué)們獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝賀：祝賀你們順利完成高中學(xué)業(yè)，祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生，預(yù)祝你們?cè)诹碌母呖贾袑?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

三年的時(shí)光匆匆流逝，一千多個(gè)日夜悄然而過(guò)。清晰地記得三年前，青澀的你們帶著純真和自信，滿懷憧憬和夢(mèng)想，來(lái)到這里，來(lái)到贛馬高級(jí)中學(xué)，開(kāi)始了你們的高中生活。從此以后，校園里蕩漾著你們飛揚(yáng)的青春，宿舍里洋溢著你們親密的友情。博學(xué)樓里有你們伏案的身影，朗朗的書(shū)聲在教室回蕩；篤志樓里你們描繪著青春的色彩，嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場(chǎng)有你們奔跑的身影，雄壯的口號(hào)伴著月牙塘水蕩漾，矗立的文峰塔見(jiàn)證著你們的拼搏進(jìn)取，蜿蜒的玉帶河流淌著你們的淚水汗水。

此時(shí)此刻，臺(tái)下的你們，依舊陽(yáng)光，青春的你們，激情高漲，三年前的青澀，如今多了一份成熟；三年前的憧憬，如今多了一份睿智。你們那片青春的天空，不單是三年前的純凈，還多了一份深邃，你們那雙追夢(mèng)的翅膀，不再像三年前的稚嫩，更多了一份矯健。你們有理由為自己充實(shí)的三年而自豪，你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師，今天為你們的成長(zhǎng)而歡呼，明天因你們的成功而喝彩！

三年的朝夕相處，我們體會(huì)到：高中生活是歡樂(lè)與痛苦的交織，是收獲與失落的糾纏，有成功的喜悅也有成長(zhǎng)的煩惱，但是，自強(qiáng)自信的你們，沒(méi)有放棄對(duì)成功的執(zhí)著追求，沒(méi)有辜負(fù)父母的殷切期望，沒(méi)有忘記作為學(xué)生的職責(zé)，沒(méi)有忘記作為子女的責(zé)任。在嚴(yán)寒酷暑中埋頭苦讀，在書(shū)山題海里攀登遨游，朝迎日升，暮送月落，你們用三年的時(shí)光描繪出一幅幅精美的青春畫(huà)卷，你們將一千個(gè)日夜譜寫(xiě)成一首首美妙的凱旋樂(lè)曲。作為老師，我們因你們而驕傲，為你們而喝彩！

三年的朝夕相處，我們不會(huì)忘記：節(jié)日里，你們送上的每一份祝福；我們不會(huì)忘記，校園里，你們說(shuō)出的每一句問(wèn)候；我們不會(huì)忘記：課堂上，你們渴求知識(shí)的眼神；我們不會(huì)忘記：生活中，你們約束自我的努力。這一切，我們看在眼里甜到心底，這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動(dòng)著，因?yàn)橛心恪?/p>

三年的朝夕相處，我們都明白：我們之間不僅是知識(shí)的交流，還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點(diǎn)，一直為你們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜；我們包容你們的缺點(diǎn)，也曾因你們的過(guò)錯(cuò)違紀(jì)而痛心；我們高興于你們的勇往直前，焦慮于你們的徘徊不前，我們欣慰于你們的明理懂事，操心于你們的率性幼稚。我們給過(guò)你們苦口婆心的教誨，我們也給過(guò)你們聲色俱厲的訓(xùn)斥，這一切，都只是為了你們能登上成功的彼岸。過(guò)去的日子里，或許我們錯(cuò)怪過(guò)你，誤解過(guò)你，或許我們忽視了你，甚至傷害了你……在這里，我代表全體老師向你們致以歉意。

同學(xué)們，你們用自己的行為，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立了良好的榜樣，你們用自己的成績(jī)，為老師家長(zhǎng)們帶來(lái)了更大的希望。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是高三老師都認(rèn)為：你們是最棒的，你們是最有希望的！贛馬高中將會(huì)因?yàn)槟銈兌m(xù)寫(xiě)下新的篇章，也會(huì)因?yàn)槟銈兌鴦?chuàng)造出新的輝煌！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十六

非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí)，我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先，我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況：

我們教師通過(guò)集體備課，結(jié)合考試說(shuō)明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進(jìn)行分類(lèi)整理，精選出1400個(gè)詞匯和短語(yǔ)，共編制了69個(gè)文本，每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段，從3.3開(kāi)始，到5.7 止，重點(diǎn)處理這69個(gè)文本，連排課的時(shí)候，我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課，一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段，是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理，重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí)，主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練，我們總共安排了4套，期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺，既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來(lái)的問(wèn)題，又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí)，我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽(tīng)力、閱讀、完型、語(yǔ)法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選，加以鞏固。第四個(gè)階段，就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過(guò)不斷地反復(fù)，讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯，以促學(xué)生能力的提升。

下面，我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間，把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫(xiě)、意思，乃至重點(diǎn)用法，一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語(yǔ)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥，學(xué)一得一的原則，以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書(shū)面表達(dá)，那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí)，五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹(shù)立標(biāo)桿，學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)，讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo)，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo)，先審題，確定人稱和時(shí)態(tài)，然后提煉要點(diǎn)，形成10句左右的漢語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)，再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示，并當(dāng)堂批改，最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí)，是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式，易于上手，然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練，加以鞏固，最后提升訓(xùn)練，對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫(xiě)，鼓勵(lì)同境遷移，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。寫(xiě)作的過(guò)程分布指導(dǎo)，讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí)，使句子更豐滿，然后分析單句間關(guān)系，整合表達(dá)，引入高級(jí)句式，在習(xí)作展示，討論批閱?？傊?，特長(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，時(shí)間緊，任務(wù)重，疑問(wèn)多多，困難重重，希望大家真誠(chéng)溝通，傾心交流，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。

首先，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，成績(jī)，你滿意嗎？假如滿意，你總結(jié)原因了嗎？如果不滿意，你又做了什么？期中考試已經(jīng)過(guò)去整整兩周的時(shí)間，無(wú)論滿意與否，它都已經(jīng)成為了你學(xué)習(xí)過(guò)程中不可抹滅的一部分，記錄著你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來(lái)我們一起探討一下成功的方法。

首先我認(rèn)為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上我們要端正自己的態(tài)度，以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。雖然讀書(shū)不是唯一的人生路，但是對(duì)于你們來(lái)說(shuō)讀書(shū)是最好的一條路！二是對(duì)自己的信心。自信就是相信自己有能力把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。它在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用是：能讓你把已有的知識(shí)、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿自信，就能夠靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)、做題，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不被暫時(shí)的失意所擊敗。要堅(jiān)信，不到最后一刻，誰(shuí)都有可能是奇跡！

其次，要正確把握學(xué)習(xí)的方向。每年的中考試卷中基礎(chǔ)題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎(chǔ)題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門(mén)功課都有因?yàn)榛A(chǔ)不牢丟的分，不少人認(rèn)為是粗心造成的，其實(shí)不然，我認(rèn)為在考試中不存在所謂的粗心，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不全面、不準(zhǔn)確、不熟練。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就有很多同學(xué)忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于thankyou,sorry這類(lèi)詞匯.這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以使成績(jī)穩(wěn)定提高，使我們每一次考試都無(wú)所懼怕而坦然面對(duì)。

第三，要掌握好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，扎實(shí)做好學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、階段總結(jié)。

1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不但要瀏覽新知識(shí)，更重要的是要把跟新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)都復(fù)習(xí)好。課前預(yù)習(xí)有三大基本任務(wù)：學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出疑問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)就是了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)講的是什么？了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟已學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有聯(lián)系？對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問(wèn)？如果時(shí)間不充足，預(yù)習(xí)的時(shí)候不需要面面俱到，但至少要對(duì)要學(xué)的東西有個(gè)大概的知識(shí)脈絡(luò)。

2、課堂聽(tīng)講。專心致志地聽(tīng)，有選擇地記。以聽(tīng)為主，以記為輔。很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)要么聽(tīng)了顧不上記，要么記了顧不得聽(tīng)的情況，因?yàn)槿说木κ怯邢薜模粋€(gè)人要同時(shí)做好兩件事是很難的。我總結(jié)了幾點(diǎn)，供大家參考：

（1）專心致志地聽(tīng)：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽(tīng)到哪里、想到哪里，老師問(wèn)到哪里，不管有沒(méi)有提問(wèn)到自己，心里都能給老師一個(gè)答案。

（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記亮點(diǎn)，留到課后去思考。

3、課后復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)。關(guān)于課后復(fù)習(xí)，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學(xué)后就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)做的時(shí)候，翻書(shū)、上網(wǎng)查答案，把答案抄上去。結(jié)果是：作業(yè)會(huì)做，考試不會(huì)考。第二種：從頭到尾全部復(fù)習(xí)。不分主次，平均用力；不管會(huì)不會(huì)，重復(fù)用力。結(jié)果是：學(xué)得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點(diǎn)；二是梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，然后寫(xiě)作業(yè)。還要注意嚴(yán)格的時(shí)間限制和完全獨(dú)立的狀態(tài)。

4、階段總結(jié)。學(xué)了一單元后，把這部分的知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)，復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣就做到了：把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚。另外，要學(xué)會(huì)對(duì)考試進(jìn)行思考總結(jié)。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對(duì)什么滿意，又對(duì)哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識(shí)不牢丟分、還是因“不會(huì)”而丟的分?第三步，建立“錯(cuò)題本”。錯(cuò)題本的作用：考前復(fù)習(xí)有針對(duì)性，保證曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題不會(huì)再錯(cuò)。錯(cuò)題本的內(nèi)容：原題、錯(cuò)解、錯(cuò)誤的原因、正確的解法。

四．制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。短期計(jì)劃要不停地制定，例如：晚上先寫(xiě)什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么。長(zhǎng)期計(jì)劃制定以后，必須謹(jǐn)記，必須堅(jiān)持，要有耐心!計(jì)劃的制定切忌過(guò)高過(guò)大，尤其是短期計(jì)劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性和指導(dǎo)性，要通過(guò)計(jì)劃能讓你的效率提高，你的學(xué)習(xí)、生活不再是那么沒(méi)條理了。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家，！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十八

各位同事，大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。

學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。

學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理?；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(zhǎng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語(yǔ)。

作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說(shuō) 激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(zhǎng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jī)提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)?？梢栽诎嗉?jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。

對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類(lèi)學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì) 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。

以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇十九

尊敬的各位家長(zhǎng)：

上午好！今天，我非常榮幸的站在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、首先說(shuō)說(shuō)這次期中考試的情況，我?guī)У氖瞧吣昙?jí)2班的英語(yǔ)。這次考試，沒(méi)有復(fù)習(xí)，考題不算太難，應(yīng)考人數(shù)**人，實(shí)考**人。這次考試大多數(shù)同學(xué)發(fā)揮正常成績(jī)理想，尤其是亞辛，李靜，書(shū)影，云風(fēng)等成績(jī)優(yōu)異，路達(dá)，崔立偉，君瑞，子寧，潘文成等比以前有較大的進(jìn)步，當(dāng)然其它同學(xué)也都在努力使自己更上一個(gè)臺(tái)階。他們的學(xué)習(xí)積極性都是很高的，平常上課都表現(xiàn)的很認(rèn)真，老師安排的任務(wù)都有按時(shí)完成。通過(guò)這次測(cè)試，會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些學(xué)生平時(shí)學(xué)的比較扎實(shí)，而哪些學(xué)生還有點(diǎn)欠缺。

接下來(lái)通過(guò)考試談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教材是相互銜接的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難越學(xué)越差現(xiàn)在的發(fā)生。

這次七年級(jí)成績(jī)低的學(xué)生重點(diǎn)就是聽(tīng)力。由于孩子們平時(shí)聽(tīng)錄音的時(shí)間不足而導(dǎo)致部分學(xué)生聽(tīng)不懂，導(dǎo)致丟分。以后我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。同時(shí)也希望得到家長(zhǎng)們的支持與幫助。在家期間讓學(xué)生多用錄音機(jī)聽(tīng)磁帶。

學(xué)生們都是在七年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)半年多學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰（如：各班舉出好學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）?？梢灿幸恍W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，而一些學(xué)生聽(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。（作業(yè)完不成的下來(lái)個(gè)別談）以后我計(jì)劃讓學(xué)生習(xí)慣運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，讓他們感受到學(xué)英語(yǔ)樂(lè)趣，這樣得方法我認(rèn)為除了培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，同時(shí)寫(xiě)作能力也會(huì)有所提高。

其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)，那么重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是幫助孩子進(jìn)步的一個(gè)好的方法。

給家長(zhǎng)的一些建議：

一、讓孩子多聽(tīng)錄音

在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。聽(tīng)力分占了有三十分，有學(xué)生一道題錯(cuò)，十分就扣了。

二、每周回家后讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要留出20分鐘左右時(shí)間聽(tīng)孩子讀讀英語(yǔ)，不管你懂不懂英語(yǔ)。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

三、請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！謝謝大家！

英語(yǔ)發(fā)言稿格式篇二十

各位評(píng)委、老師們、同學(xué)們：

我校英語(yǔ)口語(yǔ)比賽即將拉開(kāi)帷幕，我代表學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的.如期舉行表示熱烈地祝賀！向積極籌備本次比賽的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！

眾所周知，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和中外合作交流的進(jìn)一步深入，既根植于中華文化土壤，又具有國(guó)際視野的人，才會(huì)在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，在中學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)，特別是擁有標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，是你在未來(lái)人生旅途中占盡先機(jī)的通行證。

英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，既是對(duì)我校英語(yǔ)教師教學(xué)水平的集中檢驗(yàn)，也是對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的一次精彩展示，必將在校園中產(chǎn)生較大的影響。

我衷心希望全體同學(xué)能以今天的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽為契機(jī)，努力練就自己英語(yǔ)口語(yǔ)的超強(qiáng)本領(lǐng)，為自己成為未來(lái)社會(huì)的弄潮兒，積聚必需的基礎(chǔ)和能量。

最后，祝所有參賽選手都能取得驕人的成績(jī)，祝本次比賽取得圓滿成功！謝謝！