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教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園(通用12篇)
  • 時間:2023-11-01 17:09:28
  • 小編:文軒
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教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園(通用12篇)
2023-11-01 17:09:28    小編:文軒

總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇一

xx片七所學(xué)校組成的教育教學(xué)研究聯(lián)合體,在xx二中的牽頭下,在七所學(xué)校分工組織、協(xié)同配合下,順利走過了一個學(xué)年?;仡欉@一學(xué)年,聯(lián)合體學(xué)校以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨,以聯(lián)合體學(xué)校教研活動為平臺,開展了七次大型的形式多樣的教研活動,不僅加強(qiáng)了校際之間的聯(lián)系,增進(jìn)了相互了解,而且在縮小減鄉(xiāng)差距,均衡教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同提高等方面取得了一定的實(shí)效,現(xiàn)就我校在聯(lián)合體學(xué)校教研活動中所做的工作及收益、感受總結(jié)如下:

聯(lián)合體教研活動受到我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把它作為我校教研工作的重中之重來抓,為此傾注了大量心血,做了大量的工作:

1、建立健全組織機(jī)構(gòu),為教研活動保駕護(hù)航。

為了確保教研活動有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行,我校建立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)主任、教研主任為組長,學(xué)科組長為成員的組織機(jī)構(gòu),分工明確、各負(fù)其責(zé)。校長全面負(fù)責(zé),副組長具體組織安排,成員負(fù)責(zé)學(xué)科教師選定、及對參加活動的教師進(jìn)行指導(dǎo),確?;顒禹樌M(jìn)行。

2、精心策劃、嚴(yán)密組織、確?;顒尤〉脤?shí)效

每次活動前,我校要進(jìn)行相關(guān)教研活動。首先校長組織領(lǐng)導(dǎo)召開會議,對活動提出要求和指導(dǎo)性意見,并進(jìn)行分工。會后副組長成員分頭行動,副組長具體組織策劃,制訂出活動策劃書,對活動步驟,參會人員,具體要求等作出詳細(xì)的安排,然后召開全體教師會議,具體安排部署相關(guān)活動。會后組織相關(guān)人員教研活動,由副組長組織領(lǐng)導(dǎo),校長督查等,學(xué)科組長具體指導(dǎo)、操作。通過活動,評出參加聯(lián)合體學(xué)校教研活動的教師,一般來說這些教師都是學(xué)校的骨干教師,優(yōu)秀班主任,是代表學(xué)校水平的,能夠展示出學(xué)校特色的,起到聯(lián)片教研交流學(xué)習(xí)作用的,從而確?;顒铀〉妙A(yù)期效果。

3、積極參與,虛心學(xué)習(xí),不斷完善

我校把每一次聯(lián)片教研活動當(dāng)作一次重大的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會,校長或副校長親自帶隊(duì),組織相關(guān)教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能,在教研的舞臺上,展示自己亮麗的一面,在鍛煉自己的同時,注意學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、同行同志優(yōu)點(diǎn)長處,彌補(bǔ)自己的短處,不斷完善自身。

4、總結(jié)反思,宣傳推廣,改進(jìn)提高

每次聯(lián)片教研活動回校后,校長組織與會領(lǐng)導(dǎo)和教師召開總結(jié)反思會,了解我校教師在參會中所表現(xiàn)的長處及不足,以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。特別是了解別的學(xué)校,有哪些閃光點(diǎn)值得我校學(xué)習(xí)借鑒,利用全體教研大會通報(bào)活動情況,宣傳推廣別的學(xué)校的理念,做法,倡導(dǎo)并要求教師付諸行動。

在我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在我校教師的積極參與下,我校在聯(lián)合體教研活動受益頗多:

1、促進(jìn)我校教研活動開展

2、促進(jìn)了學(xué)校全面健康持續(xù)發(fā)展

3、促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高

4、推動了我校課改向縱深進(jìn)發(fā)

5、引發(fā)了對教研活動常態(tài)化的深思

聯(lián)片教研活動一學(xué)年共進(jìn)行了七次,幾乎每月進(jìn)行一次,其次數(shù)之多,扎實(shí)有序開展,引起我對我校教研活動的反思,我校教研活動逐步得到領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師的認(rèn)同,但做的還是不夠,“會上主要,會后次要,忙起來忘掉”的情況還有所存在,而聯(lián)合體教研活動按計(jì)劃如期正常進(jìn)行,雷打不動,教研工作進(jìn)入常態(tài)化,值得我們學(xué)習(xí)。

總之,教研工作是與教育教學(xué)工作并行并重、齊駕并驅(qū)的工作,需要常抓不懈,愿聯(lián)合體學(xué)校教研工作扎實(shí)有效開展下去,讓教研聯(lián)合體發(fā)揮其交流、學(xué)習(xí)、提高的真正作用。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇二

光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期雖然很忙,但我們英語教研組做的也是大家都在做的一些工作?,F(xiàn)只將我們在教研活動中的點(diǎn)滴做法匯報(bào)一下,希望與大家共勉。

本學(xué)期,我們教研組有點(diǎn)特殊,由于英語和科學(xué)教師都不算多,根據(jù)學(xué)校的安排英語科學(xué)合并為一組。雖然我們學(xué)科不同,但我們是一個充滿活力的集體,是一個熱愛學(xué)習(xí)、積極探索、團(tuán)結(jié)合作的集體,是一個敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的集體。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)下,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評,下面我就把我們本學(xué)期的主要工作加以總結(jié):

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。

全組人員都深刻認(rèn)識到學(xué)歷不代表素質(zhì),知識并不能代表能力,我們堅(jiān)持在學(xué)中教,在教中學(xué),在交流中反思,在反思中提高。

(1)研讀業(yè)務(wù)書籍,為教學(xué)尋求理論基礎(chǔ)。

首先,在每學(xué)期開始初,我們參加了新課程備課研討會,深刻理解了“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的基本理念并結(jié)合新教材認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)解讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞教學(xué)、句型教學(xué)、讀寫教學(xué)的實(shí)施方法,明確了課標(biāo)對各年級階段的各項(xiàng)具體要求,明確了本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn),使我們對教材有了整體的把握,使我們的備課有了理論基礎(chǔ)。其次,我們利用業(yè)余時間不斷閱讀各類報(bào)刊雜志,以豐富個人教學(xué)知識?!缎W(xué)英語教學(xué)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》是我們辦公桌上的“??汀保M內(nèi)每人都訂閱了一份雜志,每天上課之余,都要品讀上一兩篇文章。對我們來說,閱讀就是休息、放松、補(bǔ)充“營養(yǎng)”。另外,我們還經(jīng)常閱讀經(jīng)典教育名著和文學(xué)書籍,查閱資料,陶冶情操。桌上的《現(xiàn)代英語詞典》是我們必不可少的“好朋友”、“好幫手”,同時,也讓我們深刻地認(rèn)識到:學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假。作為一名英語教師,更是要隨時更新自己的英語知識,才能跟上時代的發(fā)展,才能教好學(xué)生。于是,我們經(jīng)常閱讀經(jīng)典英文書籍、英語時文報(bào)道、文學(xué)名著、名師著作等,使整個教研組成為一個讀書之家,使辦公室成為書香之地。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。學(xué)校配備的電腦為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。人民教育出版社網(wǎng)站、中區(qū)教研網(wǎng)等各級教研網(wǎng)、名師博客給我們提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源,我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,積極與名家網(wǎng)上對話、研討、請教,及時了解課改動態(tài),拓寬了我們的視野,讓最新的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

(3)向名師學(xué)習(xí),從他們身上汲取營養(yǎng)

我們緊緊抓住參加各種講座、教學(xué)比賽、研討等活動的機(jī)會,克服一切困難,決不放棄一次學(xué)習(xí)機(jī)會,因?yàn)檫@是我們提高教學(xué)能力,學(xué)有收獲的最直接的一種形式。有時為了調(diào)開課,我們經(jīng)常一天就上6節(jié)課,爭取不漏掉一節(jié)課。本學(xué)期,我們積極參加了新課程備課研討會和五年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會,觀摩研討課,近距離的領(lǐng)悟?qū)<业南冗M(jìn)的教育思想,聆聽教學(xué)一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),從而反思自己的課堂,對提高自己個人教學(xué)水平有很大的幫助?;貋砗?,我們又在周三教研活動時間對組內(nèi)進(jìn)行了學(xué)習(xí)匯報(bào)和反思,盡量把先進(jìn)的思想傳達(dá)到每一位成員。另外,我們經(jīng)常自己借來其他學(xué)校的各種名師課堂教學(xué)觀摩課錄像,集體觀看,仔細(xì)揣摩,從中學(xué)到不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、用心備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、全組教師能認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整教材,使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中,能嚴(yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。本學(xué)期,我組教師以中區(qū)教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī),每人上了一節(jié)研討課。我們堅(jiān)持認(rèn)真做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時工作中也能經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短。在教學(xué)中運(yùn)用英語組織課堂教學(xué),充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從而提高他們的英語能力。通過這些活動,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高,不斷充實(shí)了自己。

三、踏實(shí)工作,促進(jìn)共同進(jìn)步。

我們是一個充滿活力的集體,我們的工作是快樂的、合諧的、團(tuán)結(jié)的、積極的,我們在奉獻(xiàn)著,我們在奉獻(xiàn)中收獲著,進(jìn)步著。每一位老師都把大家的事當(dāng)成自己的事,心往一處想,勁往一處使,每天我們生活在感動之中。

1)本學(xué)期初,程美彥接到了參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。時間緊,又面臨剛開學(xué),為此,我們發(fā)揚(yáng)集體主義精神,共同忙著做教具、做課件,研究教材、集體備課,反復(fù)揣摩、試講。她在兩天之內(nèi)試講了三遍,修改了三遍,最后取得不錯的教學(xué)效果。

2)4月中旬,在全區(qū)課堂教學(xué)能手評比活動中,我精心準(zhǔn)備,認(rèn)真做課件和各種教具,取得了較好成績。

3)5月初,英語教研員楊老師到我校蹲點(diǎn)包校。在一個月的共同工作中我們向楊老師學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念。同時,被楊老師踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)深深地感染,激發(fā)了我們要向楊老師學(xué)習(xí)的熱情。

4)5月份,為了迎接學(xué)校期中檢查,我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,精心研究口語試題,人人進(jìn)行了考試,為下半學(xué)期的教學(xué)提供了依據(jù)。

5)5月份下旬,學(xué)校舉行家長會,為了和家長交流孩子的英語學(xué)習(xí)情況,提高每位孩子的英語水平,我組每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備家長會發(fā)言稿,并在組內(nèi)反復(fù)練習(xí),取得了很好的效果。

6)6月份,我組每位教師以教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī),全力以赴,人人準(zhǔn)備一節(jié)課,在組內(nèi)反復(fù)試講,提出改進(jìn)措施,力求做到盡善盡美。

7)7月份,我組教師積極投入到期末復(fù)習(xí)和考試的準(zhǔn)備中去。我們帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),積極備考,精心編制了試題,并找了四名優(yōu)秀的學(xué)生錄制了磁帶。認(rèn)真組織口語考試和四、五年級的筆試考試,精心閱卷,寫出了質(zhì)量較高的試卷分析。為本學(xué)期的教學(xué)工作畫上了圓滿的句號。

一個學(xué)期不知不覺結(jié)束了,在這個教研組,我們學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開展得更好。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇三

深入貫徹落實(shí)教育部的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。以學(xué)校工作意見為指導(dǎo),“二次創(chuàng)業(yè)年”為引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校中心工作,在各處室、部門的計(jì)劃指引下,積極履行管理的職責(zé)和任務(wù),勇于探索、踏實(shí)工作,開創(chuàng)中職部新的篇章。針對學(xué)生目前現(xiàn)狀,應(yīng)圍繞“企業(yè)需要什么樣的員工”、“如何塑造學(xué)校品牌”為基本點(diǎn)打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),利用每月一次班主任交流會對班主任隊(duì)伍進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比,促進(jìn)班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報(bào)宣傳及各種競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識。

4、通過第月一次家長聽課制促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解,架起一座理解的橋梁。

三、工作措施

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè),營造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍,要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行系部值日、教師值班和學(xué)生會檢查制度,做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹立責(zé)任意識。班主任是班級工作的第一責(zé)任人。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行精細(xì)化班級管理與交流會,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。健全和完善班主任崗位職責(zé)、班主任工作考核評估激勵機(jī)制,堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作,鼓勵班主任主動認(rèn)真地開展工作。

3.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用,擴(kuò)大系部學(xué)生會與班干部的影響。學(xué)生會、班級干部在學(xué)生中的影響是不可低估的,他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。定期對學(xué)生會、班級干部進(jìn)行培訓(xùn),充分發(fā)揮他們的積極性,使他們帶動更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

(二)常規(guī)教育常抓不懈(重過程、注實(shí)效)。

抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個月,系部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動、管理評價,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生終身受益。

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教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇四

本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題,小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn),通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐,進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究,注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動,發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用,探索了整合性科學(xué)活動的組織策略,提高了教師反思、評價、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整,指導(dǎo)技能有了較快提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),從新審視自我教育觀。

本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法,就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能,強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記,提倡教師間學(xué)習(xí)討論,使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是:

1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵

目標(biāo)的整合:教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面,但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會貫通的落實(shí)。

內(nèi)容的整合:以目標(biāo)的整合為前提,使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系,落實(shí)到具體的教育活動中去。

組織形式的整合:教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的,需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),需要對幼兒活動水平的洞察能力,需要教育活動組織的應(yīng)變能力,要避免方法、形式和手段的單一和刻板。

發(fā)展的整合:幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合,是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此要調(diào)動一切手段,使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。

2、對教育實(shí)踐核心元素――師幼互動進(jìn)行了學(xué)習(xí)

擬定了行動方案,與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程,了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。

的生活,用幼兒的眼光審視世界,有效深入地參與到幼兒的活動中去,幫助幼兒主動建構(gòu)。

二、運(yùn)用參與式互動教研學(xué)習(xí)方式,使教育經(jīng)驗(yàn)互惠交流

每位教師都是教研活動的主人,相信每位教師都有獨(dú)特的見解,為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會,強(qiáng)調(diào)每位教師雙重角色――既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者),這是我們進(jìn)行參與式互動教研的宗旨。

采用的主要形式:研討

個性問題平行班為研討小組每單周進(jìn)行。

小班――科學(xué)活動與語言相整合,強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學(xué)情境中促進(jìn)語言的發(fā)展。

研討了:小班科學(xué)活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學(xué)活動之中、活動中個體差異幼兒的支持問題。

明確到:科學(xué)活動游戲化,借助游戲情節(jié),將語言的學(xué)習(xí)融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中,擺脫“完成目的”的包袱,從活動過程中得到心理上的滿足;科學(xué)活動生活化,材料來自生活,情境貼近生活,在熟悉的生活情境中練習(xí)語言;注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力,能抓住要點(diǎn)的去聽,教師要使用有層次的簡練的準(zhǔn)確的教學(xué)語言,提供寬松的真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用情境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)到交流的樂趣;對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個別學(xué)習(xí)需要。

中班――科學(xué)活動與合作、交往技能整合,強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動的組織中

幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。

研討了:科學(xué)活動中合作的內(nèi)涵:解決問題時的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。

明確到:科學(xué)活動中要提供合作機(jī)會,必須作到:選擇需要分工合作的活動;組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣;活動的任務(wù)要有一定的“問題性”;問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū);提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料;關(guān)注支持幼兒的探索,給予足夠的時間和必要的指導(dǎo);用孩子的方式幫助他們,由“教導(dǎo)者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?/p>

大班――科學(xué)活動與數(shù)學(xué)活動相整合,強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握,促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

研討了:如何重視操作中學(xué)習(xí),在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。

明確到:大班科學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)鍵詞:思維能力,要創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學(xué)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境;讓數(shù)滲透在生活之中,在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,提供的材料來自生活,情節(jié)設(shè)計(jì)貼近生活,模擬情境再現(xiàn)生活;在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒在解決問題的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識和技能,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

共性問題集體研討每雙周進(jìn)行。

研討了:科學(xué)活動中討論的運(yùn)用;互動墻飾的生成;成長檔案的建立;以春游為契機(jī),系列活動的生成。

收獲是:

1、充分挖掘和利用了每一個教師原有經(jīng)驗(yàn)的價值,并以此為依托引導(dǎo)進(jìn)行理論的概括和提高。

2、對提出的實(shí)踐中困惑問題,集體直面矛盾,在自我反思、同事間積極交流中思考,不斷積極建構(gòu)自己的新認(rèn)識。

3、反思為基點(diǎn),將獲得的新認(rèn)識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進(jìn)行提高,并通過實(shí)踐看幼兒的有效發(fā)展,從而驗(yàn)證新認(rèn)識,達(dá)到內(nèi)化。

4、能將思考貫穿始終,強(qiáng)調(diào)在教師在雙重身份的作用下,頭腦處于積極狀態(tài),不斷思考問題。

三、倡導(dǎo)研討式觀摩實(shí)踐活動,發(fā)揮骨干

教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是:

以平行班為小組,采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合;教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。

主要做法是:

1、相同內(nèi)容集體備課,骨干教師牽頭各展優(yōu)勢,在共同研究目標(biāo)、提供材料、尋找策略中互惠交流,共同進(jìn)步。

2、將實(shí)踐中的難題、困惑拿出來,每人準(zhǔn)備觀摩活動,大家現(xiàn)場觀摩,現(xiàn)場分析,不以展示、評價為出發(fā)點(diǎn),而是注重對問題的共同研究,使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。

3、開展“聚焦教法”推介活動,將日常教學(xué)中教師好教法的使用,在教研中介紹推廣,使聽者能借鑒,用者被激勵。

四、下一步研究的重點(diǎn)問題

1、科學(xué)主題的選擇系列化、生活化,盡可能的貼近幼兒生活,與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)對接,使教育內(nèi)容更有價值。

2、科學(xué)活動中師幼互動的開啟,教師的角色定位,有效觀察幼兒行為,較準(zhǔn)確的進(jìn)行分析等問題,努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。

3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量,使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中,針對不同幼兒給以不同的關(guān)注,探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇五

二、學(xué)期回顧

1、群策群力,制定活動方案。

xxx年3月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動方案,對怎樣開展活動作了重要指示:教研活動是教學(xué)研究的重要形式,是推進(jìn)教育改革的重要手段,活動的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,抓住教育改革的契機(jī),不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,深入教學(xué)第一線,解決師生最需要解決的教學(xué)問題,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢,發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。

2、立足校本,開展課題研究研討。

要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化,引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展,就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力,也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進(jìn)行了各學(xué)科課題研究、從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí),開闊了研究思路,取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了研究的信心。

3、同伴互助,競展教學(xué)風(fēng)采。

教導(dǎo)處所轄的教研組,一學(xué)期來充分發(fā)揮老教師引領(lǐng),同伴互助的優(yōu)勢,一年來各教研組集體備課,各教研組開展校內(nèi)公開課。采用教師間互聽互評,觀看教學(xué)錄相,做同伴指導(dǎo)教師等方式,全員參與了這次活動,其中教師間互聽互評,觀看教學(xué)錄相,收到了良好的效果,提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)4、學(xué)科競賽,海闊憑魚躍。

一學(xué)期來學(xué)校開展了多學(xué)科競賽,組織學(xué)生多次參加省級學(xué)科市縣級競賽,并取得了豐厚的成績,獲得了國家級獎勵,市縣級多個獎勵。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。

(1).教研活動仍停留于初級階段,質(zhì)量不高,效果不突出,形式主義依然嚴(yán)重。

(2).教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念,參加教研的主動性、積極性還不夠。

(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情,有些教師“怕”上公開課。

2、努力方向。

(1).教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”,確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

(2).要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師,要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,提高這些教師的課堂教學(xué)能力。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇六

語文的學(xué)習(xí)本生就是一個積累的過程,養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好,汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,同時因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例,學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法,讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢,水到渠成,使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)練順利過度到了“寫”的訓(xùn)練,扎實(shí)進(jìn)行了語文的“雙基”訓(xùn)練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后,使我充分認(rèn)識到,我們的語文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開展,因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會透出語文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇七

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的.精神,我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

本教研組是一支中青結(jié)合的教研隊(duì)伍,我們要充分利用資源搞好教研活動,工作中我們能相互配合、彼此的取長補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。

1、教學(xué)質(zhì)量有所提升,成績有所突破。

2、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。

(一)強(qiáng)化本教研組建設(shè),積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。

本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語文教學(xué)研究,把本教研組作為一個有力的團(tuán)體,打團(tuán)隊(duì)仗,讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,凝聚智慧,創(chuàng)造智慧。

(二)抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動.根據(jù)單周工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,把新課程的理念,實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去,讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施.

2、確立正確的教學(xué)質(zhì)量,牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中增長知識,提高素質(zhì).課堂上開展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),做到有明確的教學(xué)目標(biāo),努力提高課堂實(shí)效.做好"學(xué)有困難學(xué)生"的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

4、開展走出去,請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會,使一人學(xué)習(xí),大家受益。

5、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

6、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,采用年級段推磨測試的原則,每月一次檢測,及時調(diào)整師生的教學(xué)行為,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)抓好常規(guī)管理,提高教研質(zhì)效

1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

2、全體語文教師于單周二下午3:50點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。

3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué),向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,提高備課質(zhì)量。本學(xué)期的備課方式仍倡導(dǎo)表格式,強(qiáng)調(diào)反思的記錄要個性化,要多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)的達(dá)成情況。

4、完善集體備課制度,每次集體備課要求記錄在案。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于20節(jié),同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、每位教師開足一課教研觀摩課,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng),質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè);學(xué)生作業(yè)案面整潔,人次齊全。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生,努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

9、做好本組的教研監(jiān)控工作,每月一次質(zhì)量檢測,采取年級段推磨出題,集體批閱,有問題及時反饋矯正,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

10、全體語文教師繼續(xù)積極參加實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

九月份

1、制定教研組計(jì)劃,檢查周備課和作業(yè)批改情況。

2、第一次教研會議:明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

3、語文研討課第四周(張君)。

4、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

5、智慧教育個案分享。

十月份

1、研討:仿寫促進(jìn)遣詞造句水平提升。

2、聽推門課(關(guān)注青年教師成長。)

3、語文研討課第八周(張君)

4、個案研討分享。

5、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

十一月份

1、上月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋。

2、組織學(xué)習(xí):仿寫促進(jìn)遣詞造句水平提升。

3、語文研討課第12周(洪梅)

4、開展集體備課活動。

5、學(xué)生書法競賽。(1—2鉛筆字,3—6鋼筆字)

6、邀請市骨干教師來校進(jìn)行講座。

7、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

8、智慧教育個案分享、研討。

十二月份

1、上月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋。

2、圍繞教研課題進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、邀請區(qū)骨干教師來我校上觀摩課。

4、語文研討課第十四周(高昕)

5、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

6、教育智慧個案分析。

一月份

1、上月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋。

2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究復(fù)習(xí)方法。

3、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

4、上交復(fù)習(xí)計(jì)劃,個案資料收集。

5、期末測試。

6、做好期末教學(xué)總結(jié),進(jìn)行質(zhì)量分析。

7、上交各種資料,完善資料歸檔。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇八

20xx年5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,來自xx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時,又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識,更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,知識能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。

老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時計(jì)算十道題,看看誰先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。

在互動評課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇九

“展現(xiàn)個人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動,在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭展示出自己的水平和教學(xué)特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升,在這不再一一的表?xiàng)羁隙?,?jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示感謝!

剛才、三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課,x園長就此次比武的課例進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評,市局的x主任結(jié)合三節(jié)課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導(dǎo),站位很高,很有收獲。希望老師回去之后認(rèn)真反思,找差距,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說,借這個機(jī)會向老師們提幾點(diǎn)要求:

1.作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個孩子,用細(xì)心對待工作、用真心對待課堂,真正做到以幼兒為本。

2.業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進(jìn)一步提高。

主要是普通話的應(yīng)用水平,幼兒化教學(xué)語言的使用,課型特點(diǎn)的把握,所教知識的準(zhǔn)確性,游戲活動的設(shè)計(jì)水平等等方面,要再進(jìn)一步提升。

3.課堂氣氛的調(diào)動,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要再多下些功夫。

能夠充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和活動規(guī)律,多設(shè)計(jì)一些活動和游戲,調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情,讓孩子們大膽發(fā)言、表演,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

4.嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專業(yè)能力。

當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的,沒獲獎的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長,使xx幼兒園的課堂充滿生機(jī),讓xx幼兒園的孩子健康快樂的成長!

教學(xué)工作只有立足于教學(xué)實(shí)際,在教中研,在研中教,才能使教師不斷的成長;教學(xué)工作也只有在教研中不斷的創(chuàng)新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學(xué)與研究的實(shí)效性,使之成為我們教師學(xué)習(xí)、探討、互動交流的理想陣地?在上學(xué)期我校讓老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)情況,找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據(jù)老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,各教研組定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問題進(jìn)行研討,每個老師各抒己見,然后統(tǒng)一意見,找出較好的解決問題的辦法,最后再由老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

另外,為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情,使教研活動更加深入,我校在原教研活動的基礎(chǔ)上,在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動,這樣,教研活動就不受時間和空間的限制了,每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進(jìn)行研討,可以不定時的發(fā)表自己的言論,這樣不但拓寬了教研的渠道,而且能更好的保存資料,積累老師們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),達(dá)到了資源共享的目的。

在進(jìn)行教研活動的同時,我校每周還定時舉行兩節(jié)校級公開課,聽完課后,相應(yīng)的教研組長及時組織本給老師進(jìn)行評課活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也及時的參與到聽評課活動中,及時的對老師們進(jìn)行理論上的指導(dǎo)和專業(yè)上的引領(lǐng),讓每個老師真正的走進(jìn)課堂,研究課堂,進(jìn)而提升自己的理論水平和教學(xué)水平。

以上這些,只是我們做得微不足道的一點(diǎn),教研的路還很長,如何能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂,如何讓每節(jié)課都能發(fā)出自己的聲音,在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。

二.積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。

每星期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。

研討——反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。

與此同時,我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動,活動有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)。組織xx班口算比賽、xx班圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后通過討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓教師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。

而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。

本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試?!耙还?jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面,具有不可低估的價值?!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?,所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破,效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。

如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗(yàn),如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實(shí)為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

4、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇十

本學(xué)期圍繞《綱要》的精神,進(jìn)行改革實(shí)踐,以幼兒發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念,在小教研活動中,通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到:全面實(shí)施《綱要》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要,是深化教育改革的需要,更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要,20xx學(xué)年第一學(xué)期教研總結(jié)。我們還逐步認(rèn)識到,兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實(shí)的關(guān)鍵,只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀,才能將工作引向健康的軌道,幼兒園教研工作總結(jié)《20xx學(xué)年第一學(xué)期教研總結(jié)》。

教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長期以來,我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的.影響,普遍存在著“重教師的教,輕幼兒的學(xué)”,“重知識技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)”,“重統(tǒng)一的要求,輕因人施教”的傾向。因此,要深化教改,首先要讓教師轉(zhuǎn)變觀念,理解正確的教育思想。于是我們就利用每周的周二進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。讓老師的觀念轉(zhuǎn)變過來。

一.在各項(xiàng)常規(guī)工作

1.及時備課,每周四.五進(jìn)行檢查。重點(diǎn)放在課前的準(zhǔn)備上。

2.及時進(jìn)行課后反思,做一名反思型的教師,針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問題性進(jìn)行研究,不斷調(diào)整計(jì)劃,改進(jìn)教育行為,最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期開展教研活動,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論,相互觀摩課節(jié)。

5.定期對各班的幼兒個人檔案進(jìn)行檢查

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇十一

時光流逝,一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們四數(shù)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)為主陣地,認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),嘗試探索新課程計(jì)算教學(xué)的模式,以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)的開展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為成長積淀

問渠哪有清如許,為有源頭活水來。為強(qiáng)內(nèi)功、提素質(zhì),擁有教學(xué)的活水,我們加強(qiáng)了各種學(xué)習(xí)。首先,借學(xué)校開展的頌讀經(jīng)典活動的東風(fēng),我組教師潛心閱讀了《教育智慧與教育策略》、《中國英才家庭造》、《論語》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育名著。每位教師都積極撰寫了萬余字的學(xué)習(xí)筆記,寫出了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,轉(zhuǎn)變了我們的教育觀念,提升了我們的理論水平。其次,學(xué)習(xí)課標(biāo)及教材。我組教師集體深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新修訂的課標(biāo)及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí),從全冊到各單元的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn),到難點(diǎn)的突破、例題習(xí)題的選用補(bǔ)充,都進(jìn)行了深入的分析、研究,為我們駕馭教材,創(chuàng)造性的使用教材提供了幫助。再次,圍繞校本教研專題學(xué)習(xí)。針對四年級學(xué)生整體計(jì)算能力薄弱的情況,本學(xué)期我們開展了《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》這一教研專題,我們先集體研究診斷學(xué)生的問題,再有全組教師分頭收集計(jì)算方面的相關(guān)資料,在教研活動時間學(xué)習(xí)、討論、交流,探討策略,形成共識,采取每天聽算、筆算幾個題目、每周舉行一次計(jì)算競賽等積極有效的措施,效果非常顯著。這樣既解決了教學(xué)中存在的問題,又調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)了共享資源、分享智慧。我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),很好的解決了教師在計(jì)算教學(xué)中的迷茫和困惑,收到了良好的效果。

二、抓教研組建設(shè),提高教研活動質(zhì)量

教研組是教師成長的搖籃,是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,我組繼續(xù)響應(yīng)向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的口號,充分發(fā)揮組員的積極主動性和聰明才智,進(jìn)行人本化管理,促進(jìn)了教研活動順利、高效的開展。提高了教研活動的質(zhì)量。

1、健全制度,抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動制度。如教研活動提前上報(bào)制度、周二例會制度。利用周二上午的課間時間,每位教師對本周工作進(jìn)行簡單總結(jié),互相借鑒工作經(jīng)驗(yàn),同時明確下一步的努力方向,然后在共同討論的基礎(chǔ)上確定出本周教研工作內(nèi)容提前上報(bào),規(guī)定每周三下午放學(xué)后為集體教研時間,做到定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們還經(jīng)常邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們的集體備課、專題研究,增強(qiáng)了活動的效果。

2、立足課堂,即時教研。除了每周的常規(guī)教研外,我們還堅(jiān)持了即時教研。我們幾乎每節(jié)課都進(jìn)行課前研究,各抒己見,共享課件。上完課后,我們又聚在一起,及時交流課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施,做到不研究的課不上,沒把握的內(nèi)容不教,做到了堂堂使用多媒體,有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果,達(dá)到師生共同提高的目的。

3、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用,本學(xué)期我們認(rèn)真開展了人人執(zhí)教一節(jié)示范課活動,執(zhí)教者在有限的時間吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況設(shè)計(jì)教案,進(jìn)行說課,大家以座談形式幫助執(zhí)教者修改教案,在集體聽課、評課形成共識。為教師專業(yè)成長進(jìn)行引領(lǐng)。

4、改革作業(yè),關(guān)注學(xué)生成長。我們發(fā)現(xiàn)到了四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分化較大,為了尊重學(xué)生的個性差異、在作業(yè)設(shè)置方面我們也進(jìn)行了一些嘗試。在作業(yè)的層次性、開放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究,我們精心設(shè)計(jì)了作業(yè)自助餐,即無論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自選題目組成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè),完成自選題目的數(shù)量和類型有學(xué)生自己根據(jù)興趣決定,每做一個自選題目教師就插一面紅旗進(jìn)行獎勵,學(xué)生作業(yè)的批改都有等級、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、幾乎每個學(xué)生都樂與完成自選題目,以自選的數(shù)量多、難度大為驕傲,作業(yè)的質(zhì)量明顯提高,效果非常突出。讓不同水平的學(xué)生自主選擇作業(yè),實(shí)現(xiàn)了人人能練習(xí),人人能發(fā)展,人人能成功的目的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中,老師們的專業(yè)水平得到了提高。在學(xué)校舉行的青年教師匯報(bào)課活動中,我組盛芳艷老師進(jìn)步明顯,教學(xué)效果良好,得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。

三、強(qiáng)教研流程管理,提高教學(xué)效益

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是學(xué)校的立身之本。本學(xué)期,我組加大了對教學(xué)流程的管理力度,突出了教學(xué)的中心地位,有力的提高了課堂的教學(xué)效益。

1、抓常規(guī),保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期,我組配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六步驟的督查評估,切實(shí)抓好學(xué)情分析,課堂常規(guī)、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、單元檢測、課外活動幾個環(huán)節(jié)的落實(shí)、規(guī)范了教師的教學(xué)行為。使各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。平時單元過關(guān)、每次檢測老師都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,上報(bào)教導(dǎo)處。一學(xué)期來教研組共檢查了教案3次,作業(yè)3次,老師們都能按要求備足、備好課,并能及時寫好教后反思。全組教師每人聽課20節(jié)以上,并寫了較多的聽課反思或隨感。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,創(chuàng)造性使用教材。新課標(biāo)要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題。因此、在教學(xué)時我們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件,舍棄不科學(xué)的情景窗,創(chuàng)造性的使用教材。大家一起學(xué)習(xí)研究、討論教學(xué)思路,制作教學(xué)課件,新老教師互學(xué)互促,調(diào)動了教師的教學(xué)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比學(xué)習(xí)、比工作蔚然成風(fēng)。

四、存在的不足及今后努力的方向

一分耕耘,一分收獲,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足:

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?,所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)。在下半學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、信息技術(shù)水平欠缺,制作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大,客觀的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差,課件制作質(zhì)量不高。下學(xué)期我們將在這方面加大學(xué)習(xí)力度,充分發(fā)揮年輕老師的特長,認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)技術(shù),快速提高制作水平,跟上時代的發(fā)展要求,成為一個綜合實(shí)力強(qiáng)大的教研集體。

再回首,一切已成歷史??偨Y(jié)是為了在以后的工作中揚(yáng)長避短,不斷完善,不斷提高。我們堅(jiān)信工作著并超越著,在今后的工作中會更加努力,為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動學(xué)期總結(jié)

教研活動學(xué)期總結(jié)幼兒園篇十二

依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見,然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來,立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來,滿意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。

本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論,每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的.互動,也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則!

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